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编版四年级语文下册第三单元综合素养测评卷统
考试时间：90分钟 满分：100分
主题：轻叩诗歌大门
基础积累与运用（50分）
一、看拼音，写词语（10分）
让我们走进诗歌的世界，感受文字的美好：在jì jìng（ ）的夜晚，仰望满天fán xīng（ ），心中满是温柔；在白桦林边，看huā suì（ ）缀满枝头，朝霞给它抹上yín sè（ ）光华；看遍野的绿jǐ（ ）在一起，jiāo chā（ ）成最美的画卷；在méng lóng（ ）的晨雾里，听溪水yùn zhòu（ ）出细碎的声响，看nèn lǜ（ ）的小草迎着微风舒展腰肢。
二、选择正确答案，将序号填在括号里（12分）
1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A. 徜徉（cháng） 齐绽（zhàn） 曝晒（pù）
B. 晕皱（yūn） 炫耀（xuàn） 涉水（shè）
C. 龚自珍（gōng） 韩愈（yú） 深渊 （yuān）
D. 胆怯（què） 绣花（xiù） 绽放（zhàn）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 藤箩 潇洒 朦胧 金辉 B. 寂静 繁星 花穗 波滔
C. 涂抹 徜徉 炫耀 胆怯 D. 漫灭 浅蓝 文思 吉详
3. 下列诗句中加点词理解有误的一项是（ ）
A. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞（形容朝霞来得很晚）
B. 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响（思绪，思想的潮水）
C. 这些事——是永不漫灭的回忆（磨灭，消失）
D. 炫耀着新绿的小草（夸耀，这里指小草骄傲自大）
4. 下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
B. 凤蝶儿把它的彩衣抖落，在木叶间自在闲游。
C. 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的。
D. 月儿把清辉洒向大地，温柔地抚摸着沉睡的万物。
5. 下列关于诗歌朗读的说法，不正确的一项是（ ）
A. 读“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”时，语速要稍慢，读出对母亲的依恋。
B. 读“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起”时，节奏要轻快，读出绿的灵动。
C. 读“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”时，问句要读出反问的语气，加强情感。
D. 读“白桦披着一身雪花，仿佛涂上银霜”时，要重读“银霜”，突出白桦的洁白。
6. 下列关于诗歌的说法，不正确的一项是（ ）
A. 现代诗形式自由，语言凝练，常常表达诗人的真情实感。
B. 艾青的《绿》描绘了丰富多样的绿，表达了对大自然的热爱。
C. 冰心的《繁星》大多篇幅短小，蕴含着深刻的人生哲理和对母爱、童真的赞美。
D. 诗歌只能写大自然的美景，不能写生活中的小事和内心的感受。
三、根据课文内容和积累填空（14分）
1. 这些事——是永不漫灭的回忆：__________，__________，__________。（冰心《繁星》七一）
2. 所有的绿集中起来，__________，__________，__________，静静地交叉在一起。（艾青《绿》）
3. 诗和音乐一样，____________________。（朱光潜）
4. 诗是强烈感情的自然流露，它源于________________________。（华兹华斯）
5. 诗是人类向未来所寄发的信息，________________________。（艾青）
6. 唐代诗人杜甫被称为“______”，他的诗多反映社会现实；屈原是战国时期的爱国主义诗人，______节是为了纪念他。
7. 看到春天的柳树抽出新枝，我想起诗句：“碧玉妆成一树高，____________________。”
四、按要求完成句子练习（8分）
1. 仿照例句，用相同的句式写一写秋日的美景（2分）
例：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
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2. 把下列句子改为拟人句（2分）
夕阳西下，晚霞映红了天空，小河静静地流淌着。
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3. 体会加点词的含义，仿写句子（2分）
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
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4. 仿照冰心《繁星》的短诗形式，写一句小诗（2分）
例：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
______啊！________________，________________，________________。
五、诗歌常识与理解（6分）
1. 说说你对现代诗《白桦》中“白桦”这一意象的理解（3分）
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2. 艾青的《绿》中，为什么说风、雨、水、阳光都是绿的？（3分）
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诗歌品读与鉴赏（20分）
（一）课内诗歌阅读（8分）
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
1. 这首诗的作者是______，全诗运用了______和______的修辞手法，表达了诗人对______的挚爱之情。（4分）
2. 仿照诗歌的句式，续写一句（2分）
哪______没有______？
3. 读这首诗时，你有怎样的感受？（2分）
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（二）课外阅读现代诗（12分）
小野花
在墙角，在路边，
小野花悄悄开了。
没有牡丹的华贵，
没有玫瑰的娇艳，
就那么一朵，两朵，
素素的，淡淡的。
迎着风，沐着雨，
小野花轻轻摇了。
不抱怨天地狭小，
不埋怨无人欣赏，
就那么默默，静静，
开着，笑着。
小小的花，小小的梦，
在晨光里眨着眼睛。
它把芬芳献给春风，
它把绿意留给大地，
平凡的生命，
也有最美的风景。
1. 这首诗描写的是______，它的特点是______、______、______。（4分）
2. 诗中运用了对比的手法，将小野花与______、______对比，突出了小野花的平凡。（2分）
3. 从“不抱怨天地狭小，不埋怨无人欣赏”中，你体会到小野花怎样的品格？（2分）
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4. 这首诗告诉我们一个什么道理？（2分）
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5. 仿照诗歌第一小节，写一写你喜欢的一种小花（2分）
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诗歌创作与表达（30分）
一、口语交际（10分）
在“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动中，你一定收集或创作了不少诗歌。请你向同学推荐一首你最喜欢的现代诗，说说你喜欢它的理由，不少于50字。
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二、诗歌创作（20分）
生活处处有诗意，一朵花、一阵风、一场雨、一颗星，都能成为诗歌的意象。请选择一个你喜欢的意象，写一首现代诗。
要求：①题目自拟；②诗句通顺、简练，表达真情实感；③不少于12行；④运用至少一种修辞手法。
参考答案
基础积累与运用
一、看拼音写词语
寂静；繁星；花穗；银色；挤；交叉；朦胧；晕皱；嫩绿
二、选择题
1.A 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D
三、根据课文内容和积累填空
1. 月明的园中；藤萝的叶下；母亲的膝上
2. 挤在一起；重叠在一起；静静地
3. 生命全在节奏
4. 宁静中回忆起来的情感
5. 诗给人类以朝向理想的勇气
6. 诗圣；端午
7. 万条垂下绿丝绦
四、按要求完成句子练习
1. 示例：吹的风是金的，落的叶是金的，结的果是金的，云朵也是金的。
2. 示例：夕阳西下，晚霞羞红了脸庞，小河哼着小曲儿静静地流淌着。
3. 示例：天上的乌云来了，小鸟躲到树林里；心中的乌云来了，我只躲到朋友的身旁。（前一个“乌云”指自然现象，后一个指烦心事）
4. 示例：青春啊！是歌中的乐，是乐中的歌，是前行时耀眼的光芒。
五、诗歌常识与理解
1. 示例：白桦洁白、挺拔，象征着纯洁、高尚的品格，诗人借白桦表达了对美好事物的追求和赞美。
2. 示例：这是诗人的独特想象，因为大自然中充满了绿色，绿意盎然的世界让诗人沉浸其中，所以觉得风、雨、水、阳光都被染成了绿色，表达了诗人对绿的喜爱和对大自然的赞美。
诗歌品读与鉴赏
（一）课内诗歌阅读
1. 冰心；反问；排比；大海
2. 示例：哪一片叶；没有绿
3. 示例：我感受到诗人对大海的深深眷恋，诗句的反问和排比让情感更强烈，仿佛能听到大海的波涛声，感受到诗人与大海的心灵共鸣。
（二）课外阅读现代诗
1. 小野花；素素的；淡淡的；平凡（默默）
2. 牡丹；玫瑰
3. 示例：体会到小野花乐观、豁达、坚强，不怨天尤人的品格。
4. 示例：平凡的生命也能绽放出最美的光彩，只要保持乐观的心态，默默奉献，就能实现自己的价值。
5. 示例：在溪边，在崖边，小雏菊悄悄开了。没有茉莉的芬芳，没有荷花的清雅，就那么一簇，一簇，黄黄的，萌萌的。
诗歌创作与表达
一、口语交际
示例：我推荐艾青的《绿》，这首诗描绘了各种各样的绿，墨绿、浅绿、嫩绿……还有无处不在的绿，风、雨、水、阳光都是绿的，想象奇特又美妙，让我感受到了大自然的生机与活力，也体会到诗人对绿、对大自然的深深热爱。
二、诗歌创作（参考示例）
星
夜空是一块黑丝绒，
星星是细碎的钻石，
一颗，两颗，
缀在天边，眨着眼睛。
不与太阳争辉，
不与月亮比明，
就那么静静亮着，
在黑暗中洒下微光。
你是迷路小鸟的灯塔，
你是深夜行人的陪伴，
小小的星，小小的暖，
点亮了整个夜晚。

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