资源简介

5.1人要自强
总议题：探春晚机器人背后的自强密码
教材分析
《人要自强》是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第1课时。教材通过现代生活中的自强案例以及青少年成长中的实际问题，引导学生理解“自强”的内涵及其对个人成长和社会发展的意义，旨在帮助学生树立积极向上的人生态度，增强克服困难的勇气。据此，本课选用 2026 春晚机器人《武 bot》，设置两个子议题：【为何自强的青春有未来？】及【为何自强的民族有希望？】先解密自强为机器人背后宇树科技团队带来的力量，再延伸到德国总理参访宇树科技、神舟二十号航天员科技自立自强，把个人自强与国家发展、民族复兴紧密结合。再配上分享自强故事、学习自强榜样等议学活动，让学生在议学中快乐学习。
学情分析
七年级下册学生正处于青春期，自我意识快速觉醒，对新鲜事物充满好奇，对春晚机器人、科技创新等热点素材兴趣浓厚，容易产生情感共鸣。他们在学习和生活中已初步具备独立意识，但意志品质尚不成熟，部分学生存在依赖家庭、怕苦畏难、缺乏坚持等问题，面对挫折易退缩，对 “自强” 的理解停留在表面，难以将个人自强与国家发展联系起来。本节课借助真实情境引导学生感受自强精神，通过辨析与分享纠正错误认知，帮助学生将自强从口号转化为行动，树立自立自强、勇于担当的青春态度。
核心素养目标
政治认同：通过探究春晚机器人、宇树科技、神舟航天等自强案例，理解个人自强与国家发展、民族复兴的内在联系，认同科技自立自强与民族自强精神，立志做担当民族复兴大任的自强中国人。
道德修养：通过观点辨析、故事分享，理解自强是中华民族传统美德，树立自主自立、奋发向上、超越自我的人生态度，在日常学习与生活中践行自强品质。
健全人格：通过感悟团队上亿次训练、精益求精的奋斗历程，学会正视挫折、磨砺意志，培养坚韧不拔、迎难而上的心理品质与抗挫折能力。
责任意识：通过拓展探究作业，认识到自强是对自己、家庭与社会的责任担当，主动将小我融入大我，以实际行动为中国式现代化贡献青春力量。
教学重难点
教学重点：理解自强的内涵及其重要性
教学难点：引导学生将“自强”转化为实际行动，克服依赖心理
教学过程
导入：一年不见机器人都会武术了
2026年央视马年春晚，成为机器人扎堆亮相的“超级秀场”。宇树机器人一跃而起，完成惊艳的空翻和武术表演；松延动力的“机器人孙子”依偎在蔡明身旁，俏皮撒娇；魔法原子的八台机器人随着音乐节拍，与明星们精准同步舞动；银河通用则在沈腾、马丽的微电影中收拾碎杯、夹起烤肠，像一位温柔的家人。
让我们看一段《武bot》视频，播放视频
提问：中国机器人一次次突破、不断变强，这背后蕴藏着一种怎样的精神力量？
过渡：机器人的精彩表演让我们震撼，而这份惊艳背后，是团队无数次的打磨与挑战。接下来，就让我们一起走进《武 bot》，揭秘机器人背后的 “练功秘籍”。
【设计意图】本环节选用 2026 年央视春晚机器人《武 bot》这一学生熟知且感兴趣的热点素材，通过视觉冲击激发学生学习兴趣，自然引出 “自强” 这一核心议题，让抽象的道德概念变得直观可感，快速聚焦课堂主题，为后续探究做好铺垫。
议学情境一：揭秘机器人“练功秘籍”
为了这次的惊艳亮相，春晚节目组和宇树科技的团队一同研发打磨了多个机器人“全球首创”动作，并首次在春晚舞台上展示。宇树科技创始人王兴兴说，“希望能在春晚舞台上，让机器人挑战极限。”播放视频
视频细节呈现
·如为了这个动作的呈现，王兴兴和他的团队在仿真平台进行了上亿次训练，然后再放到实物机器人上进行微调。“这一动作对机器人的平衡控制、动态响应和落地稳定性提出了极高要求，在全球范围内是首创。”
·《武BOT》节目中，更令人惊叹的，是二十多台机器人在舞台上的高速集群变队形。团队对每个动作进行了近乎苛刻的微调，甚至为0.1秒的节奏反复打磨，团队的目标远不止让机器人在平地上打一套拳，希望通过春晚舞台上机器人挑战技术极限，推动整个行业共同进步。
议学任务一：自强故事分享会
①“上亿次训练”“0.1秒细节打磨”...从机器人挑战极限背后你看到了一个怎样的宇树科技的团队？
预设答案：精益求精、奋发向上、超越自我、发奋图强、团结一心
议学成果一：自强的内涵P41
自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
过渡：从上亿次训练到 0.1 秒的细节打磨，宇树科技团队用行动诠释了自强。相信同学们在生活与学习中，也有属于自己的自强故事，接下来进入自强故事分享会。
②机器人的动作全球首创，全靠他们坚持不懈自主摸索。那你在生活或学习中，有没有遇到过类似经历？请你分享你的自强时刻，并谈谈你的感受。
过渡：大家的分享让我们感受到自强的力量。但在生活中，有些同学对 “要不要自强” 有着不同看法，我们一起来辨析这些观点，明确青春该有的态度。
③关于是否要自强，有同学有不一样的看法：
我家条件还不错，我就靠家里了。
不用那么刻苦学习，差不多就行了
我觉得一个人只有靠自己努力拼搏，才能有好的未来
你赞成哪种观点？说说你的看法。
预设答案：
第一种：不赞同，没有自主自立，应该要依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活。
第二种：不赞同，青春的我们应该要积极进取，知不足而奋进，不断挑战自我、超越自我。
第三种：赞同，只有自主自立，依靠自己努力拼搏才能有更好的未来。
议学成果二：自强的重要性P42-P43
（1）对个人：
①自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
②自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
过渡：自强不仅成就更好的自己，更能支撑起一个企业、一个国家的发展。当中国机器人走向世界，我们更能体会到：个人自强与民族自强紧密相连。接下来我们一起探讨：为何自强的民族有希望？
【设计意图】通过呈现宇树科技团队 “上亿次训练”“0.1 秒细节打磨” 等真实细节，让学生在具体情境中感知自强的表现，理解自强背后需要坚持、专注与精益求精，帮助学生从案例中提炼自强品质，突破 “自强内涵” 这一教学重点。通过团队品质分析、个人经历分享、错误观点辨析三重活动，引导学生结合自身经验理解自强，纠正 “依赖家庭”“躺平佛系” 等错误观念，将案例感悟转化为自我认知，落实道德修养与健全人格素养，让学生真正认同 “青春需要自强”。
子议题二：为何自强的民族有希望？
议学情境二：德国总理默茨参访宇树科技
还记得在2025年2月17日，民营企业座谈会上王兴兴在发言中动情地说：“我们的企业和我们自己，都是在中国土生土长的。”
总书记勉励他说，“你是这里面最年轻的。国家的创新需要年轻一代贡献力量。”思大局、观大势，企业家和他们所扎根的沃土、所生长的时代共生共荣。
播放视频：一年后，2月26日，德国总理默茨访华，行程之一参访了中国机器人企业宇树科技。宇树科技创始人王兴兴向默茨一行介绍中国机器人，并现场进行了机器人拳击、舞蹈等表演。王兴兴表示，德国是非常重要的市场，期待借此契机与更多德国企业建立合作，推动全球智能机器人产业发展。
议学任务二：学习自强榜样
①结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系？
②青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望！那么你还知道哪些自强追梦人为中国式现代化挺膺担当？
学生分享，教师举例
2025年4月24日，神舟二十号载人飞船成功发射，航天员陈冬、陈中瑞、王杰驾乘飞船顺利进驻天和核心舱，在轨驻留6个多月，先后进行4次出舱活动，完成120余项空间站建设升级维护维修任务，开展一系列空间科学实验与技术试验，创造中国航天员单个乘组在轨驻留时间最长纪录，标志着中国航天事业高水平科技自立自强迈出新步伐。
总结：从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强的迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。每个人坚定前进的脚步，汇聚成国家发展进步的磅礴力量。这一切都告诉我们：人要自强！国才能更强！
提示：对国家：
自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
议学成果二：自强的重要性P42-P43
（1）对个人：
①自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
②自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
（2）对国家：
③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
过渡：一张张自强名片，是同学们的决心，更是青春的担当。最后，让我们以总书记的寄语共勉，做自立自强、担当民族复兴大任的新时代青少年。
【设计意图】将企业自强拓展到国家科技自立自强，把个人成长与国家发展、民族复兴联系起来，帮助学生理解自强的家国意义，培养政治认同，突破 “个人自强与国家自强相联系” 的教学难点。通过分享，引导学生将自强精神内化于心、外化于行，把课堂所学转化为成长目标与实际行动，强化责任意识，实现从 “知道自强” 到 “愿意自强” 再到 “学会自强” 的知行统一。
课堂总结：在习近平总书记眼里，“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。”我们新时代青少年牢记总书记的谆谆教诲，不负韶华，不负时代，不负人民，以奋斗姿态激扬青春、追逐梦想，为中国式现代化挺膺担当。
创新作业
春晚舞台上，机器人整齐划一的动作惊艳了世界。这背后是科技的力量，更是“人”的力量。请你查阅另外三个登上央视春晚表演的机器人企业背后创始人的自强故事（松延动力、银河通用、魔法原子），选择一个你感兴趣的人物写下你的感受交流，思考角度如下：
他是如何面对困难和质疑的？
他是如何不断突破自己的？
他的故事给了你怎样的力量？
【设计意图】以春晚机器人企业创始人故事为探究任务，延伸课堂学习，引导学生主动搜集自强案例、深度思考奋斗价值，培养探究能力与自主学习习惯，让自强教育从课堂走向生活，实现长效育人。
教学反思
本节课以 2026 春晚机器人《武 bot》为鲜活素材，紧扣 “自强” 主题，通过议题式探究、故事分享、观点辨析、学习自强榜样等活动，将个人自强与国家科技自立自强有机结合，课堂生动有趣、学生参与度高，有效落实核心素养。但课堂仍存在不足：对学生生活体验的挖掘不够深入，部分学生分享较浅；个人自强上升到国家自强的逻辑过渡稍快，学生理解不够充分；课堂时间分配略显紧张，拓展作业未能在课上简要指导。今后教学将增加学生身边自强案例分享，放慢家国情怀升华节奏，优化时间安排，让知识更接地气、情感升华更自然。

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