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九年级第一次学情调研语文试题
(满分120分，考试时间120分钟)
一、积累与运用(20分)
湖湘学校九年级开展以“慢品湖湘，匠心传韵”为主题的语文综合实践活动，请你协助完
成下面的任务。
【走进湖湘匠心】
小湖同学在湘西苗寨采风后写了一段文字，并在小组内分享，请你修改完善。
在湘西的苗寨里，绣娘们端座在木窗前，手中的针线在土布上川梭，绣出的图案非常逼真，
像活的一样。苗绣讲究慢工细活，一幅作品往往需要数月才能完成。绣娘说，慢，才能让丝线
浸透情感，绣出最鲜活的图案。①这种慢，是苗家人与自然对话的方式：②苗绣的精髓，正在
于这份不着急，不烦躁：③一针一线，都浸透着时间的温度：④唯有慢下来，才能让图紫在布
面上“活”起来。
1.语段画横线部分，小湖同学写了两个错别字，应分别改为“一”“一”；他将“浸”字
读成了“q1n”,该字应该读作“
”。(3分)
2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“
”。(2分)
3.语段标序号的句子中，①②③④句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分)
A.①③②4B.②①③④
C.②③①④
D.①④②③
【品味湖湘慢文化】
4.小湘同学设计了四块有关“湖湘慢文化”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你
找出来，并修改。(3分)
A.苗锈文化
B.古镇文化
C.建筑文化
D.山水文化
湘西苗绣以其精
凤凰古城作为中
张谷英村是我国
洞庭湖是湖南的
湛的工艺和独特的民
国历史文化名城，每年
保存最为完整的江南
母亲湖，它不仅物产丰
族风格，被誉为“穿在
吸引着大量游客前来
民居古建筑群落，有
富，而且风景秀丽，更
身上的史诗”。
参观游览。
“天下第一村”之称。
是无数文人墨客为之
倾倒。
语病在项中，建议修改为
5.小湘同学在《光明日报》上读到一段文字（见下图），请你根据文中的信息，围绕“慢工出
细活”写一段宣传文字，至少运用一种修辞手法。(4分)
【非遗里的中国·邵阳蓝印花布】
刻板
刮浆
染色
晾晒
↓
成品：蓝印花布
“机器印的花布，颜色鲜艳但留不住；手工做的
蓝印花布，越洗越好看，因为它有时间的味道。”
蓝印花布老艺人刘师傅（摘自《光明日
报》2025年8月15日《非遗里的中国》)
6.下面是三位同学关于“慢”的讨论，请你用本学期学过的古诗文补全对话。
小湖：慢下来才能发现自然里的惊喜，岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用春景喻冬雪，写
出雪后悠然赏景心境的句子是：“(1)
。”没有赶路的焦灼，
反而能从漫天飞雪里读出春意般的浪漫，这正是“慢”的趣味呀。
小湘：这种坦然的心境在词里体现得史生动，苏轼《定风波》里写面对风雨不慌不忙、从容前
行的句子是：“(2)莫听穿林打叶声，
。”外界风雨再急，只要自己的脚步慢
下来，就处处都是从容。
小岳：其实古文里也藏着“慢”的智慧哦。你能从学过的古文中写出一句体现“笃定从容、不
被浮躁裹挟”的句子吗？
(3)
(写出任意符合主题的课内古文句即可)
二、阅读(50分)
(一)现代文阅读I(10分)
阅读下面的文字，完成7一9题
不羡从前慢，莫失滋味长（读书有味）
胡妍妍
“睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书”。这是900多年前苏轼描述的静谧而悠长的
读书时刻。
相比于“从前慢”，今天生活节奏快、压力大，“无一事”很难，“徐徐”不易，“读尽
几卷书”成了奢侈。真的只是时间问题吗？回想一下，谁还没有过睡前倚在床头刷短视频刷到
深夜的懊恼？未必是没有时间读书，而是有限的时间被更多样、更时尚、更有快感的文娱方式
所争夺。
在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在悄然发生。
你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活的牵引：听说了一本书，就去搜索一本书、
“梗概”一本书，然后就可以谈论一本书，完成这个闭环，也就约等于读了一本书。
你是否也感觉到，阅读会越来越轻易地中途放弃：中小学教育里对“整本书阅读”的提侣
几乎成为共识，而成年人对完整文本已失去耐心，在这个看电影都要开倍速的时代，很少再有
一本书被你翻得卷了边。
再或者，你是否也有一个庞大的收藏夹？出于变革时代的本领恐慌和知识恐慌，我们对“新
知”充满贪婪的渴求，可是面对互联网上形形色色的推荐书单，又习惯了“已收藏”“码住再
说”，那些标注了“想读”而永远未读的书，也标注着求知欲与求知力之间的落差。
有那么多的途径可以帮我们通往书，但我们离书的距离未必更近，书的滋味也未必被我们
感受到更多。
所以，才有关于“亲自读书”的讨论。想象一下亲自烹饪、亲自品尝、亲自到访、亲自观
赏，你应该体会过那种“亲自”的快乐。一本纸质书如同一座建筑，捧在手里翻阅，能够感知
不同内容在建筑中的不同方位，感受结构的用心与逻辑的起伏。随着捏在一手的书页越来越厚，
捏在另一手的所剩不多，对时间的流逝有了更具象的体认。
所以，才有针对“二手读者”的反省。互联网上便捷可得的书摘书评、短视频“几分钟读
一本书”的轻松拆解，人工智能对图书精华的贴心提炼…在种种“代劳”中，读书很容易就
东鳞西爪，从不求甚解到不求甚读，渐渐看“粗”了眼。算法影响下，人们也更加热衷于追逐
干货与金句，高度浓缩的知识仙丹或许有，但未经修炼过的脾胃，能否消受得了呢？
今天的我们，固然回不到“从前慢”了，而且完全可以享受传统阅读和数字阅读并行不悖
带来的更多可能。但无论哪种方式，通往书的最后一步总要自己走，“放手”去读、“沉潜”
去读的滋味莫失莫忘。它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖：是在小径
分叉的一个个路口，停下来思索、琢磨时的充实：也是被一本书深刻而剧烈地打动时，心里要
叫出声来的喜悦。它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，
跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。
2九年级第一次学情调研语文参考答案
1.(3分)座→坐：川→穿：浸→jin
【评分要点】1空1分。
2.(2分)答案：栩栩如生不急不躁
【评分要点】1空1分。
3.(3分)B
【解析】②句先点明苗绣的精髓在于不急不躁：①句紧承②，说明这种慢是苗家人与自然对话
的方式：③句进一步具体描写一针一线浸透时间：④句总结慢的结果一一让图案“活”起来。
顺序为②→①→③→④，逻辑清晰。
4.、3分)“更是无数文人墨客为之倾倒”成分残缺，应在句末加上“的地方”或改为“令无数
文人墨客为之倾倒”。
【评分要点】改对得3分。
5.(4分)示例：一块蓝印花布，要经过刻版、刮浆、染色、晾晒十几道工序，半个多月
的等待。机器印染的鲜艳易逝，手工打磨的韵味悠长。刘师傅说，因为有时间的味道，所以越
洗越好看。慢，是邵阳蓝印花布的灵魂，是手艺人献给岁月的诗。
【评分要点】需包含材料中的关键信息（工序、时间、刘师傅语录），运用比喻、拟人等修辞手
法，语言流畅，突出“慢工出细活”的主题。
6.(5分)(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开
公)何妨吟啸且徐行
(3)其他符合“笃定从容、不被浮躁裹挟”意境的古诗文均可
【评分要点】1空1分
7.(3分)B
【解析】A项错误。文中明确指出“未必是没有时间读书，而是有限的时间被更多样、更时尚、
更有快感的文娱方式所争夺”，问题的关键不是“没时间”，而是时间被其他娱乐方式分流。B
项正确。文中第四段批评了“短视频‘几分钟读一本书，”的现象，指出其让人“从不求甚解到
不求甚读，渐渐看‘粗’了眼”，这正是对碎片化阅读导致深度思考能力丧失的担忧。C项错误。
陈平原的观点恰恰相反，他强调的是“为己之学”
一“感动自己、愉悦自己、充实自己”的
自我教育，而不是功利性的“为人之学”。D项错误。文中明确表示“完全可以享受传统阅读和
数字阅读并行不悖带来的更多可能”，作者并非要放弃一方，而是倡导在两种阅读方式中都要保
持“沉潜去读”的态度。
8.(3分)C
【解析】A项正确。文中将纸质书比作“一座建筑”，提到“捧在手里翻阅”“捏在一手的书页
越来越厚”等，这些都是对纸质书物理特性的强调。B项正确。文中批评了“梗概一本书”“短
视频拆解”等现象，与之相对的“亲自读书”自然是指回到完整的文本本身。C项错误。文中
虽然花了较多篇幅讨论纸质书，但在结尾明确指出：“无论是传统的纸质阅读，还是新兴的数字
阅读，都可以‘守住我们的内核和素养’”。作者并不认为“亲自读书”只能通过纸质书实现，
关键在于阅读时的投入程度和专注状态，而非媒介本身。D项正确。从全文看，“亲自读书”的
核心是“沉潜去读”的态度，是与时间同行的耐心和专注，这正是在快节奏时代尤为可贵的品
质。
9.(4分)我会这样说：“二手读者”依赖他人的书评、梗概、短视频来“知道”一本书，却不
曾亲自与书相遇。但张潮告诉我们，真正的读书，是与山水、与历史、与自己的生命直接照面。
别人咀嚼过的滋味，终究是别人的：唯有亲自沉入书中，让书中的山水成为你眼中的风景，让
书中的喜怒成为你心中的波澜，才算真正读过一本书。与其收藏一堆书单，不如打开一本书，
让自己活进书里去。
【评分要点】
能准确运用张潮的观点回应“二手读者”现象，观点清晰，表达完整。要点包括：①指出“二

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