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四川省部分学校2025-2026学年高二下学期3月阶段检测语文试题
考生注意：
1.试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷和答题卡各1张。
2.试题册共8页，答题卡共2面，满分150分，测试时间150分钟。
3.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将试题卷和答题卡内项目填写清楚。
4.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
5.考试结束后，请将试题卷、答题卡和草稿纸一并交回。
预祝你们考试成功
郑重提醒 考生须在考试开始前检查试题卷和答题卡，若存在缺页、漏印、字迹模糊等情况，应于开考前向监考员报告；开考后报告的，延误的考试时间不予补足。对试题内容有疑问，不得向监考员询问。 考试结束前，严禁拍照、传播、上传试题卷及答题卡至任何网络平台，违者依规严肃处理。 请严格遵守考试纪律，违纪舞弊行为将按相关规定严肃处理。
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
好的新闻评论应该具备哪些特质呢？
（一）______
在新闻评论写作中，首先是确定选题。选题即选择新闻评论所要评述的事物或者论述的问题，它规定着评论的对象与范围。一般的新闻报道主要是向受众传播最新信息，力求客观公正地呈现事实原貌；而新闻评论则是对有价值的新闻事件进行深入剖析，揭露事件背后的原因及意义，并不是所有新闻事件都有评论的价值，这就需要评论员拥有一双“火眼金睛”，能敏锐地捕捉事件背后的本质意义，通过分析说理、层层推进的方式，向受众传达自己的观点。
（二）优质的内容
1找准角度，凸显评论的深立意和高价值。在坚持实事求是、严谨客观的前提下，尝试打破常规思路，寻找新的角度来看待并分析问题，同样能引发新的思考和启迪。例如，《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》一文，从贫困群众的角度入手，探究造成贫困群众“不怕穷”的心理背后更深层次的原因，得出的结论是——“不怕穷”是深度贫穷的后遗症。不仅给各地脱贫攻坚工作带来深度思考和全新启示，也凸显了“以人为本”的精神。
2扎实的论据与严谨的论证过程相结合，增添文章说服力与厚重感。在析事明理的过程中，扎实、具有说服力的论据和严谨的论证推理过程，两者缺一不可。在新闻评论中若能善用事实论据，或许可达到“小故事，大帮忙”的目的。以《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》为例，作者首先以《人民日报》所刊登的文章《送温暖无需兴师动众》为由头，提到部分网友以戏谑的口吻留言称“这不是说我们单位吗”，由此引出群众对此现象的反感；接着作者以其平日采访、调研期间积累的鲜活案例作为有力论据，如“一提走群众路线，有干部就弄上两袋大米、一壶香油等到贫困群众家中走一遭，送米、拍照、走人一气呵成”这类事例，逐步梳理出“披着隐身衣”的新形式主义的表现。这些材料出自作者日常的观察，丰富又鲜活，非常具有启发性。
（三）善用语言技巧
要让读者看得懂、看得进，认同并接受文中传递的观点看法，就需要用受众喜闻乐见的方式来表达。真正有生命力的评论，其内容应该充实又深刻，引人深思；其形式应该活泼生动，文采斐然。
1善用修辞，增强文采。有些新闻评论的标题设置得很有特色。有富含哲理引人回味的，如《比起诺奖，我们更需要诺奖级的创新》《盲目“按惯例”也是懒政》；有借隐喻、象征等修辞手法增添文采的，如《民生实事莫沉迷于“数字突破”》《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》；也有采取口号式朗朗上口的，如《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》。
除了标题先声夺人，主体语言也需生动。以《领航，思想的力量开辟新时代》为例——“在过去几十年里，中国在共产党人开创的‘道路’上‘航行’，取得了堪称伟大的成功”，文章通过比喻手法，深入浅出地阐释了新时代中国特色社会主义思想对中国的深远影响，令人印象深刻。
2语言精准，言之有物。新闻评论要做到以理服人，离不开准确的概念和严谨的逻辑推导，两者的呈现需借助精准的语言表达。来自《新华日报》的作品《民生实事莫沉迷于“数字突破”》，在论述造成“数字突破”的原因时是这样表述的：
失真失准、缺少认同的“数字突破”，是“造”出来的，也是“逼”出来的。造，因为数字就是成绩，就是亮点。注了水的数字更加光鲜，更加引人关注。逼，因为数字就是指标，就是考核。一些部门习惯于“年初简单压指标、年末向下要数字”，在乎的是数字的“大与小”，而不是“真与假”。
把深刻内容与通俗分析相结合，体现了作者对语言精准的把握。
新闻评论既要为受众带来新知识、新观点，又要说出群众心中所想所忧，这样的评论才既有“角度”又不失“温度”。
（摘编自薛雅静《评论要有角度，也要有温度》）
材料二：
《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
……
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 新闻评论要求评论员从新闻事件中挖掘出本质意义，与一般新闻报道力求呈现事实有所不同
B. 《贫穷不可怕，就怕“不怕穷”》从贫困群众心理角度切入，得出深刻结论，为脱贫攻坚工作提供新思路。
C. 《警惕形式主义披隐身衣卷土重来》主要以《人民日报》所刊登的文章为由头来梳理新形式主义的表现。
D. 《以工匠精神雕琢时代品质》指出工匠精神不仅在于技术精湛，更蕴含着独特的生命哲学和人生信念。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 新闻评论是评论员选择有价值的新闻进行剖析、传达观点的一种文体，相比于新闻报道，评论具有更强的主观性。
B. 优秀的新闻评论需另辟蹊径寻找新的角度，引发新的思考；同时又要运用语言技巧、扎实的论据来体现评论的温度。
C. 新闻评论的标题要善用语言技巧，有篇评论《中国人，你为什么如此生气？》，标题中巧设疑问，引起读者的兴趣。
D. 《以工匠精神雕琢时代品质》结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，具有很强的现实意义。
3. 给材料一第（一）部分拟一个标题，最恰当的一项是（ ）
A. 报道与评论差异 B. 评论需客观公正 C. 捕捉事件本质 D. 好的选题
4. 材料一画横线部分分析了“民生实事沉迷于‘数字突破’”现象的原因，表达精准，推导严谨。请根据材料，在思维导图的①②处填入相应内容。
①______（22字以内）；②______（8字以内）。
5. 结合材料一的观点，从内容、语言两方面评析《以工匠精神雕琢时代品质》选段。
（二）阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
六瓣梅
刘心武
他热爱文学，但从事的却是一种最不需要文学想象力的冷僻的技术工作。他很忙，没有时间阅读任何文学作品。但他会在难得的休闲时间里，同妻女侃文学，也不是对文学进行评论，而是对小说进行复述。他复述的小说，都是几十年前出版的。他的复述极有可听性，甚至可以说具有特殊的魅力。他不单是复述那些小说的情节，他会把细节、对话，乃至某些描写上的精致处，全复述出来。
他承认，他复述的某些小说，自己并没有读过。是当年他的老师复述给他的。他在南方一处穷乡僻壤度过从少年往青年蜕变的生命阶段。他所上的那所镇上的中学根本没有成型的图书馆。但是有位曾老师，是从北京去的，曾老师的宿舍里也见不到多少书，但是曾老师肚子里有个图书馆，会把一些书的内容复述给学生。除了在课堂上复述，曾老师还常给他开小灶，复述一些小说给他听。
他长大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以给予他经济上的资助和生活上的照顾。他还会考大学，争取考进曾老师就读过的那所大学。跟曾老师告别时并不伤感。那是在曾老师宿舍外的葫芦棚下。结出的葫芦形状很奇特，曾老师说叫做“鹤首”，仔细观赏，从下面膨胀部分往上面细长的部分去联想，确实像是鹤头和鹤喙。曾老师说要送他一件礼物。他本以为是要摘一个“鹤首”给他，没想到却是另外的礼物。什么礼物呢？复述一篇他从未听过的翻译小说。师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说。
他貌不出众，却娶了一位美丽的妻子。妻子后来跟长大的女儿承认：他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述。女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸。
他的妻子从事会计工作，并不阅读文学书籍。他的女儿和他一样，选择了一种无须文学想象力的科技行业。那么多年过去，他所能复述的小说早已讲尽。但是重温熟悉的小说仍是他们生活中的一大乐趣。有时候面对电视机，把几十个频道全搜索过，还是觉得无一可观，于是他们就关闭电视机，往往是女儿求爸爸再复述某篇精彩的小说，爸爸复述起来，当中被女儿打断：“不是这样的，那只跑过草地的狐狸是跛脚的……”爸爸就微笑：“跛脚的吗？对，跛脚狐狸它就……”虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花一样芬芳，而妈妈也在一旁边织毛衣边惬意地颔首……
女儿交了个男朋友。那小伙子不仅喜欢读小说，也写小说，写了就搁到网络上任人点击阅读。小伙子希望女朋友从网上在线阅读，女朋友却总让他复述。他试着复述，效果很糟。女朋友说：“你讲出来都不精彩，读起来能有味吗？”小伙子就说：“讲和写，听和看，是不能互相取代，也无法类比的。”
他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。“其实他写得很臭！”女儿说。“真的吗？”妈妈不信。
有一天小伙子跟他女儿说：“你爸给你们讲的，有的是经典，有的算得精品，有的只不过是他个人偏爱。”他听女朋友把从未来岳父那里听来的几篇小说复述给他以后，到网上去搜，没搜出来，就跑到图书馆去借，借到了一篇，印在一本很久没有再版的老书里，那本相当厚的书当年定价居然是0.68元。小伙子把那本书呈现在女朋友面前，拍着封面说：“你自己看吧！人家写的跟你爸和你的复述不对榫啊！”
他女儿翻书细读，读完发愣。后来想办法借到不少旧书。书里的小说，跟爸爸的复述，差别都不小。简单来说，是他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的，似乎都是写那小说的作家——有的是人类公认的文学大师——该那么写而竟没那么写的。
女儿把这个发现告诉妈妈，谁知妈妈早就晓得：“梅花只有五个花瓣，你爸开的是六瓣梅。他不过是给亲人讲讲，算不得问题。不仅不是问题，实话对你说吧，我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！”
不久前曾老师故去了，曾老师儿子根据父亲生前的嘱咐，给他寄来了一个“鹤首”葫芦，上头刻着这样的句子：“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者。”
（有删改）
材料二：
讲故事的人
莫言
我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书买文具的要求，她总会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误干活，她从没批评过我。有一段时间，集市来了一个说书人。我偷偷跑去听书，忘了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我。晚上，当她就着小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住将白天从说书人那里听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中，说书人都是油嘴滑舌、不务正业的人，他们嘴里冒不出什么好话。但我复述的故事，渐渐吸引了她，以后每逢集日，她便不再给我排活儿，默许我去集上听书。为了报答母亲，也为了炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事的结局。我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后，有时会忧心忡忡地，像是对我说，又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢？难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”我理解母亲的担忧，因为在村子里，一个贫嘴的孩子，是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村里人厌恶的孩子，就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话，她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子，但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望，这无疑是极大的危险，但我的说故事的能力，又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中。
（有删改）
6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说强调主人公工作的“冷僻”与“不需要文学想象力”，凸显了文学复述对他精神世界的独特意义，与枯燥的工作形成反差。
B. “鹤首”葫芦既是师生情谊的信物，也象征着曾老师“鹤立鸡群”般的文化素养，其独特形象与文雅赠言的内涵相得益彰。
C. 女儿男友发现复述与原著“不对榫”的情节，是小说的重要转折，它促使女儿去验证，从而揭示了父亲复述的独特性。
D. 母亲解释“六瓣梅”时，言语间充满了对丈夫的理解与欣赏，这表明她从一开始就清楚地了解并完全接纳这种“不忠实”的复述。
7. 对文本一中的“他”和文本二中的“我”的“复述”行为，下列分析不正确的一项是（ ）
A. 二人的复述都超越了简单的信息传递，融入了个人情感与再创造，为听众带来了精神愉悦和审美体验。
B. 二人的复述都与其生命经历密不可分：“他”的复述源自曾老师的口耳相传；而“我”的复述则是为了取悦母亲，避免她给我派活。
C. 在动机上，“他”的复述侧重于维系家庭情感与传承文学记忆，而“我”的复述则带有炫耀记忆力的初始目的。
D. 在结果上，“他”的复述巩固了其在家庭中的情感核心地位，而“我”的复述则开启了其作为叙述者的自觉，为日后的文学创作埋下伏笔。
8. 文本二中，母亲对“我”复述故事的态度经历了怎样的变化？请结合文本分析。
9. 文本一以“六瓣梅”为喻，来评价“他”的复述。请结合文本分析“六瓣梅”的丰富内涵。
（三）阅读III（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！”
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
材料二：
初，李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数斤为龙爪形沉之水底系 以船曳之而行。宫官黄怀信以为铁爪太轻，不能沉，更请造浚川耙。其法以巨木长八尺，齿长二尺，列于木下如耙状，以石压之，两旁系大 ，两端钉大船，相距八十步，各用草车绞之，去来挠荡泥沙，已又移船而浚之。事下大名安抚司，安抚司命范子渊与通判、知县共试验之，皆言不可用。会子渊入京师，王介甫①问子渊：“浚川耙法甚善，何故不可用？”子渊因变言：“此诚善法，但当时同官议不合耳。”介甫大喜，即除子渊都水外监丞，置浚川司，使行其法。子渊乃于河上指使役卒，以之疏浚，书其课曰：“某日以之扫疏若干步，深若干尺。”其实水深则耙不能及底，虚曳去来，水浅则齿碍于泥沙，曳之不动。是时，天下皆言浚川耙如儿戏，适足以资谈笑。王介甫亦顾闻之，更下河北安抚司，令保奏。会介甫罢相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸固其常理，虽河滨甚愚之人，皆知浚川粑无益于事。臣不敢雷同保奏，共为欺罔。”奏上，上不说，命熊本与都水、转运司共按视。诸扫人②言：“水皆夏溢秋复，不惟此一年。”乃奏：“水落实非耙所致。”上又命内供奉官冯宗道试浚川耙于汴水。每测量，有深于旧者，有不增不减者，大率三分各居其一。宗道每日据实奏闻，上意稍悟。会荥泽河涨急，诏判都水监俞充往治之，堤危将决，赖用浚川耙疏导得免，具图以闻。上嘉之。
（节选自《涑水记闻》，有删改）
注：①王介甫：即王安石，字介甫。②扫人：疏浚河道的人
10. 文中画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡横线处。
其法用铁A数斤为龙爪形B沉之C水底D系 E以船曳之F而行
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “会子渊入京师”的“会”，这里为适逢、正赶上，与李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的“会”意思相同。
B. 课，原意为根据一定标准对官吏进行考核，文中指范子渊记录下来以备考核的业绩。
C. “资谈笑”的“资”，意为供给，与成语“论资排辈”的“资”意思不同。
D. “共为欺罔”的“罔”，意为欺骗，与《论语》中“学而不思则罔”的“罔”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 宫官黄怀信利用木、石等材料，制作了更为大型的浚川耙，配合绞车同时使用，可以高效地疏浚黄河河道。
B. 宰相王安石认为用浚川耙浚河的方法很好，于是他设置浚川司，并派范子渊前去推行此法。
C. 王安石推行使用浚川耙，但是百姓都认为这并不奏效，王安石重新把浚川之事交由河北安抚司负责，要求推荐有能力的官员去实施并予以担保。
D. 荥泽河的水位上涨，情势危急，判都水监俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道，成功地避免了决堤，上报朝廷后受到皇上赞赏。
13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。
（2）奏上，上不说，命熊本与都水、转运司共按视。
14. 对于新工具浚川耙效用的争议，皇上体现出明君应有的态度。请结合文本简要说明。
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送滕迈郎中赴睦州
赵嘏
郡斋秋尽一江横，频命郎官地更清。
星月去随新诏动，旌旗①遥映故山明。
诗寻片石依依晚，帆挂孤云杳杳轻。
想到钓台②逢竹马③，只应歌咏伴猿声。
【注】①旌旗：这里指滕迈出行的仪仗。②钓台：东汉隐士严光垂钓处，位于睦州境内。③竹马：郭伋任并州牧，巡行至西河美稷，数百名儿童骑竹马于道旁迎接。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“秋尽”点明时节，“江横”勾画地理环境，“频命”暗含友人仕途背景。
B. 颔联写星月与诏书同动、旌旗与故山相映，虚实相生，暗含赴任路途之遥。
C. 颈联叙述二人临别前在江畔山石间寻觅诗兴，“晚”字暗示二人畅聊时间之久。
D. 尾联用严光隐居与郭伋受迎二典，意在劝友人远离官场、归隐睦州山水间。
16. 请结合全诗，简要分析诗人蕴含的复杂情感。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜鹃鸟是古诗文中经常出现的意象，如《琵琶行》中的“_______________”，和《锦瑟》中的“_______________”，借此表达了悲凉伤感之情。
（2）恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以，《诗经·静女》中男子认为茅草“________________”，完全是因为“_______________”。
（3）郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“_______________，________________”，这既是总括种树经验，也暗示了全文的寓意。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
“岁寒，然后知松柏之后凋也。”寒冷的冬季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、 ① 的品格一直为世人所称道。
在惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：（ A ）？
对于大多数植物而言，冬季要面临三重考验：第一是冻害，水分在低温结冰时会形成锋利的冰晶，直接刺穿细胞膜，破坏细胞结构；第二是干旱，水分结冰过程中逐步丧失流动性，导致植物细胞内部持续性缺水；第三是光能，低温会抑制光合作用的效率，导致叶片捕获的光能无法像其他季节那样通过光合作用被有效利用，会出现光能相对“过剩”的状况，严重时会造成叶片损伤。
大自然 ② 的法则使松柏拥有了应对寒冷的法宝。首先，松柏的叶片呈针状或鳞片状，可以有效减少水分散失。叶片表面还覆盖着一层腊质，这不仅提高了防冻能力，还能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，（ B ）。与阔叶树的叶片相比，松柏的针叶具有相对较低的含水量，而且其内部还富含松脂，可以发挥“防冻剂”的作用。
松柏的叶片在基本停止生理活动之后如何防驭光损伤是一个更复杂的迷题。入冬后，松柏叶片会变为灰绿色，以减少对光能的吸收。越冬期间的松柏叶片可以通过改变光合器官的微观结构，减少对光能的捕获，并通过多种独特的系统将过剩能量消耗掉。
此外，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应。松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活动，直至进入深度休眠期，直到1月中旬，（ C ），迎接春天的到来。
总而言之，松柏之所以耐严寒，是因为它们在生长节律、生理结构、生物化学机制、基因表达等方面具有极强的适应性。这不仅是大自然赋予生命的智慧，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护的重要课题。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中第四、五段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
20. 下列句子中加点的词语与文中加点的“后凋”构词方式不一致的一项是（ ）
A. 到中流击水，浪遏飞舟？
B. 凡帮助人远离患难，便是人火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！
C. 我们开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
D. 单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见。
21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
22. 作为校外辅导员，你在给光明小学的同学们编写一个《趣说植物家族》的小册子，请你根据文中内容介绍松柏。要求：语境贴切，表意完整，语意顺畅，不超过100字。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“取长补短”的意思是：吸取别人的长处，以弥补自己的短处。但“取他人之长”一定能“补自己之短”吗？
以上材料引起了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1. C 2. B
3. D 4. ①. 一些部门只在乎数字“大与小”而非“真与假” ②. 有指标，有考核
5. ①切入角度有新意。从《说文》中“匠”的语源讲起，阐发当代社会背景下工匠精神的多层内涵，引人深思。②递进式论证，推论严谨，逐层展示工匠精神内涵及价值意义。小至企业、大到国家社会进步方面的重要作用。③巧用排比（反复）修辞，语气强烈，鲜明有力，增强了文采和感染力。④语言精准，多处使用转折句式，强化工匠精神的价值和现实意义。
【答案】6. D 7. B
8. ①起初是反对与担忧：因为“我”听书耽误了干活而批评“我”，并且对说书人存有“油嘴滑舌、不务正业”的成见。
②后来变为接纳与欣赏：渐渐被“我”复述的故事吸引，不再安排“我”干活，默许“我”去集上听书，自己也乐意听“我”讲述。
③最终心情复杂矛盾：既享受听故事的乐趣，又忍不住为“我”的未来担心，生怕“我”因为爱说话、好表现而招惹是非。
9. ①个性化的再创造：“六瓣梅”超越常规，喻指其复述并非照搬原著，而是根据理解和喜好进行增添、省略等创造性加工。
②家庭的情感纽带：“六瓣梅”为家人所爱，喻指这种复述创造了独特的家庭共同体验，核心价值在于凝聚亲情而非忠实文学。
③民间的文学实践：“六瓣梅”象征普通人参与文学的朴素方式，体现了文学被内化后以个人方式“重述”的生命力，与专业创作并存。
【答案】10. BDE
11. A 12. A
13. （1）君主广泛听取和接纳意见，那么权臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情况就能够到达君主那里。
（2）奏章呈上后，皇上不高兴，命令熊本和都水司、转运司一起审查巡视（浚川耙的实际情况）。
14. ①皇上既没有偏信王安石的保奏，也没有偏信文潞公的上奏。
②他先安排了熊本去视察，又派遣冯宗道去汴水做试验
【答案】15. D 16. ①对友人政绩才能的赞许/认可。首联写滕迈多次被任命为郎官，暗含朝廷对其能力的认可，“地更清”直接赞扬其治理地方的清明政绩。
②对友人旅途艰辛的牵挂/关心。颔联明写星月伴随诏书同行，暗写其奉诏远行、日夜兼程的劳顿；旌旗映照故山，则是借旅途景物，含蓄传递对其孤身远宦的关切。
③对眼前别离的留恋/不舍。颈联通过“依依”“晚”等词，直接叙述二人临别前夕共觅诗兴，久久畅聊，依依不舍的场景。
④对友人远赴睦州的宽慰。颈联以孤帆远影渐入轻云之景，寄托别后遥思，又以“轻”字冲淡愁绪，蕴含宽慰之意。
⑤对友人未来治绩的期许/祝愿/勉励。尾联巧用二典，以严光之典赞友人之高洁，以郭伋之典预祝其未来深受睦州百姓爱戴；想象友人未来于睦州山水间雅咏治绩、心境恬然的景象，表达深厚期许。（答出任意三点即可）
17.【答案】 ①. 杜鹃啼血猿哀鸣 ②. 望帝春心托杜鹃 ③. 洵美且异 ④. 美人之贻 ⑤. 能顺木之天 ⑥. 以致其性焉尔
【答案】18. ①坚强不屈（坚韧不拔∕坚贞不屈） ②适者生存
19. “腊”改为“蜡”；“驭”改为“御”；“迷”改为“谜”。
20. A 21. A.它们何以如此耐寒 B.也非常耐旱 C.才慢慢醒来
22. 示例：小朋友们，来认识一下抗寒战士松柏吧！它有特殊针状或鳞片状叶片，还在表面“武装”了一层蜡质，又防冻又抗旱；它还会改变叶片颜色，减少吸收光能；它还有一个非凡的本领就是休眠，能让它攒着劲头等待春天的到来。
23.略

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