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热胀冷缩
教学设计
1教学目标
1、通过实验，知道固体、液体都有热胀冷缩的现象。
2、能对固体、液体的实验现象进行分析、归纳。
3、能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。
2学情分析
学生对物体受热或遇冷后会发生变化有一定的了解和认识，虽然物体的热胀冷缩是人们生活中经常出现的现象，但对学生来讲是比较陌生的，即使见过类似这样的现象，也不能从科学的角度正确地解释这些现象。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：了解固体、液体都能热胀冷缩。
教学难点：了解固体、液体都能热胀冷缩。
4教学过程
活动1【导入】教学活动
一、激趣导入，引出问题。
师：昨天，老师在路上看到一个奇怪的现象，于是，我拿出手机，拍了张照片，想看吗？
出示课件，看到这张图片，你有什么问题吗？
师：昨天，老师遇到的问题还真不少，我在用水壶烧水的时候，烧开了的水不断往外溢，我就纳闷了，这到底是为什么呢？21cnjy.com
能说说你的想法吗？
我们通常用什么方法来证明自己的看法是对的还是错的？（实验）
这节课，就让我们通过实验，一起去探究这种现象！（板书课题）
活动2【活动】热胀冷缩
二、实验探究，学习新知。
1、教学“会变化的杯子”
（1）演示实验：金属球热胀冷缩实验。
（2）分组实验：会变化的杯子
各组根据书本上的提示，完成实验，填写好实验记录。
学生做实验，教师巡视指导和帮助。
汇报交流
（3）讲述故事并分析
2、教学“会升降的水柱”。
（1）师：同学们，你们有见过喷泉吗？那你们见过彩色喷泉吗？
现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察。
（2）教师演示实验。
实验步骤：（1）在小试管内装入红墨水。（2）把带孔的橡皮塞塞在试管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一点点。（3）把试管放入热水中。（4）观察试管中水柱液面的变化！
（3）想想为什么会出现这现象？
（4）把试管放入冷水中，看看会有什么现象。
（5）通过刚才的两个实验，说明水具有怎样的现象？
水受热时膨胀，受冷就收缩。
具有热胀冷缩的现象。
活动3【练习】热胀冷缩
1、师：通过实验，我们知道了固体、液体都有热胀冷缩的性质。
那么现在，谁能解释一下刚上课时所看到的现象，为什么要在水泥公路上锯开一条条缝？假如没有这条缝的话，水泥公路会怎么样？21教育网
为什么水烧开了会往外溢？
2、师：看来同学们这节课都学得很好，为自己的学习效果鼓掌。
四、联系生活，学以致用。
1、师：除了刚才的水泥路、烧水，我们生活中还有很多地方应用了热胀冷缩的性质。请看大屏幕。
2、小结：生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀，只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥妙。
五、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
固体和液体都有热胀冷缩的性质，那么气体有没有这种性质呢？我们下一节课再进行探究。
活动4【作业】热胀冷缩
1、绝大多数的物体受热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩，这种性质叫做（）。
2、液体温度计是根据（）的性质制成的。
3、水在（）℃时体积最小；在（）℃以下，随温度降低，其体积不断（）。
4、瓶装的饮料一般都不装满，要留有一定的空隙，主要是避免饮料因（）而溢出。
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