资源简介

重庆市南开中学校2025-2026学年九年级下学期3月月考语文试题
（全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项：
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。
一、积累运用（27分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
抗战烽火燃，重庆血气方刚力挽狂lán；教育薪火传，南开弦歌不辍哺育英才。张伯苓先生满怀炽热爱国志，弃戎从教赴渝州。抵渝后，他多方奔走，心怀悲天悯人之情怀，教育救国之壮志，终让南开中学于轰炸声中浴火重生。a.以“允公允能，日新月异”为训，兴课堂育桃李，建操场强体魄，设讲座启民智，让南开中学成为抗战大后方的精神灯塔。
解放碑的霓虹与静默的抗战遗址相邻，b.南开校园的书香亦交融于都市的现代脉搏之中。重庆南开的风骨历经九十年岁月，依然遒劲。c.校园经修qì而古貌焕彩，枯槐抽芽映百年初心；学子承校训而志存高远，勤奋求学谱拼搏之歌。严谨治学的传统未曾褪色，爱国报国的志向历久弥坚。重庆这座城市，深深感受过烽火岁月的艰辛，也昂然奏响着时代奋进的强音；南开这所学校，见证了太多的颠沛流离，誓将民族复兴之梦熔铸进学子的脊梁。
巍巍九秩，教泽绵长。d.这九十载，是一部沉静而坚韧的育人史诗，值得每一位南开学子细细咀嚼；这九十载，传一脉日新而月异的济世薪火，终教每一位公能之士代代铭记。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
狂lán（ ）炽（ ）热修qì（ ）枯槐（ ）
2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（）
A. 血气方刚 B. 悲天悯人
C. 颠沛流离 D. 咀嚼
3. 下列选项说法不正确的一项是（）
A. a句缺少主语，应在“以‘允公允能，日新月异’为训”前补充“张伯苓”。
B. b句的主干为“书香交融”，“于都市的现代脉搏之中”作补语。
C. c句中“古貌焕彩”“百年初心”“志存高远”“拼搏之歌”短语类型一致
D. d句中“沉静”是形容词，“细细”是副词，“铭记”是动词。
4. 参考示例，化用以下三句诗中的任意一句，写一句话来讴歌张伯苓先生，句式不限。
示例：您似一竿青竹，历经千万次磨难打击，任凭风雨侵袭，仍不辍坚定的报国壮志，在烽火硝烟中扎下教育根基。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”）
备选诗句：
①苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
②千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡《浪淘沙》）
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）
我选第（ ）句：_____________________________
5. 在古诗文中，诗人常常使用某个典型的意象来传情达意，请根据提示完成下列表格。
典型意象 情感意蕴 相关诗句
月 思念亲人 苏轼用“但愿人长久，①_______________”来表达对弟弟苏辙思念与祝福。（《水调歌头》）
襟怀抱负 苏轼也用“②_______________，西北望，射天狼”来抒发杀敌报国、抵御外侮的爱国豪情。（《江城子·密州出猎》）
花 离愁别绪 李商隐用“相见时难别亦难，③_______________”描绘暮春残景，来烘托离别的哀伤氛围。（《无题》）
国仇家恨 秋瑾用“为篱下黄花开遍，④_______________”写出了秋菊盛开、秋色澄明之景，但国难心愁却更显沉重。（《满江红》）
梦 豪气凌云 李白“⑤_______________，⑥_______________”一句化用典故，虽身处困境，仍暗藏对明主赏识、重获机遇的期待。（《行路难》）
壮志难酬 辛弃疾“⑦_______________，⑧_______________”一句虚实结合，开篇便点出英雄未灭的报国执念。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
6. 某班准备开展“人无信不立”综合性学习活动，请你完善下列方案。
活动方案
一、活动准备 1）联络嘉宾 2）布置场地 3）设计海报 4）拟写宣传语： （1）请你为本次活动拟写一条宣传语。（要求：紧扣主题，至少使用一种修辞） ________________________
二、活动目的 通过丰富的实践活动，培养学生诚信品质，营造校园诚信氛围。
三、活动时间及地点 3月4日17：00教室
四、活动流程 环节一：主持登场论诚信 环节二：环顾身边思诚信 （2）AI技术发展势头迅猛，渗透进我们学习、生活等方方面面。有的同学直接让AI帮自己完成老师布置的作文任务。你怎样看待这种做法，请说明理由。 __________________________ 环节三：激情演讲说诚信
五、活动总结 整理反思
二、阅读理解（63分）
（一）文学文本阅读（22分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
大考
张殿权
①“张总监，爆款视频！爆款视频！”小高手持手机，大呼小叫地跑到张总监的办公室，让他看一段视频。
②这段视频只有十几秒：六月八日下午两点四十六分，新川市一中大门口出现一名走路一瘸一拐的女生，她扒着隔离栏，乞求工作人员放自己进去。可是，她迟到了一分钟，按照规定，工作人员拒绝其入内。
③张总监心头一凛。
④今天是高考的第二天，下午三点考英语。因为英语听力磁带要在开考前试听，所以考生必须提前十五分钟于两点四十五分之前进入考场。现在才下午三点，这段视频刚在网上出现，还没被大量转发。他们公司各社交媒体账号在本省十分知名，如果立即转发这个视频，无疑会收获巨大流量！
⑤可是，张总监却犹豫了。小高焦急而不解地问：“张总监，这个要赶快发吧？”
⑥张总监理解小高，每条视频的流量都跟他的工资紧密挂钩。小高大学学的是网络传媒专业，进入公司做新媒体编辑两年了，对社会事件敏感度很高，是最勤奋、最能干的一个，还是一组组长。
⑦张总监问：“你看到这个视频时，是什么感觉？”
⑧“揪心！兴奋！——这就是流量啊！”
⑨“嗯，你把‘揪心’放在了前面。但是，如果她是你的妹妹呢？”
⑩小高愣了下，顿了顿，说：“如果是我的妹妹，那肯定更揪心，会很难过。”
“是啊。那，这个女生不是更难过吗？”
“可这是她自己造成的啊！对她来说，才迟到一分钟就不让进考场，的确很可惜，但反过来想，像高考这种人生大考，她都不能对自己负责，值得被同情吗？人教人百次无效，事教人一次入心！”
张总监说：“暂时不要发。”
“张总监，这……”小高激动地要争辩，但看到张总监态度坚决，只能住口，心怀不满地走开了。
小高回到自己的办公桌，一边查看网上这个视频的转发情况，一边思忖该不该将此事告诉总经理。如果告诉总经理，自己就得罪了张总监；但不说的话，总经理知道后怪罪下来，自己也会跟着挨批甚至被罚。
左右为难之际，张总监发来微信让他去一趟。小高心中一喜，忙小跑着来到张总监的办公室。
“发！”
“哎！我立即就去。”
“别急，你看下我刚发到你微信里的一段文字。”
小高举起手中的手机，张总监给他发了这样一段内容——
高考第二天！一考生突发意外！但是……
作为自媒体，我们持续关注高考中发生的一个个暖心故事和一幅幅感人画面。我们真诚祝愿广大考生得偿所愿！
可是，每年高考都有意外发生，让人遗憾，让人难过……
今天就发生了一起意外事件：某地（出于保护隐私考虑，请原谅我们不能透露具体城市）一女生因迟到一分钟无法进入考场。
我们不是这个女生本人，也不是她的家人，但我们对她的心情感同身受，因为我们都是有血有肉有情感有道德的人。
我们想说，每个人一生中都会遇到诸多意外，正确的对待方式不是追悔、悲伤，而是勇敢向前看。迈过这道坎，重拾信心，将来的人生道路一定会越走越稳。所有高考生，加油！
小高看完，想了想，忽然露出笑脸：“张总监，这个好！”
小高将这段文字重新编排后，让一组其他同事配上温情图片或视频，很快就发到了各大社交媒体平台上。
不到一个小时，这条内容就爆火网络，国内很多知名网络账号纷纷转发。
第二天傍晚，小高又手持手机火急火燎地跑到张总监办公室：“张总监，重要电话！”
张总监狐疑地接过手机，没想到手机另一端是那个迟到女生的父亲。
张总监打开免提——
女孩的父亲说：“平时，她很独立。高考时，因为我们家离考场不远，她坚持不让我们陪同，要自己去考场。可是，昨天下午她步行去考场的路上，被一块凸起得并不明显的路牙石绊倒，膝盖磕烂了，疼得半天站不起来。因为一中考点是新校区，远离闹市，过往行人少，她也没带手机，过了好长时间才自己忍痛站起来，慢慢走到考点。由于迟到，她内心很悲伤，甚至想放弃第三天的考试。看到网上传的那些关于她的视频和一些不明真相的网友的评论，她更加痛苦。这时，我看到了你们的这条内容，就让孩子看。孩子当时就哭了，哭完说她会坚持考完第三天的科目。”
这时，传来一个女孩的声音：“谢谢您，叔叔！今年成绩不理想，明年我会努力再考。”
挂了电话，小高感慨万千，一时不知该说什么。
“别愣着了，人家同意把真相传播出去，还不赶紧去编发？”小高重重地点头：“好的，张总监！”说完，他迅速转身出去了。
（选自《六盘山》2025年第5期，有删改）
7. 【梳理故事】请从“设置悬念，解开悬念”的角度梳理文章情节。
设置悬念 解开悬念
出现爆款视频——女生因迟到被拒进入考场，她为何迟到？ ①________________
②________________ ③________________
张总监的处理方式会带来什么影响？ ④________________
8. 【揣摩心理】联系上下文，描写出第⑤段划线句中张总监的心理。
9. 【品析技法】小说中多处运用突转的技法，请任选一处，结合具体内容分析其作用。
突转是一种文学创作手法，它指的是一种情节发展上突然的、根本性的、出乎意料的转折。这种转折通常将剧情和人物命运推向一个全新的、甚至是相反的方向。
10. 【分析形象】“小说的人物形象塑造需要在对比中显差异在变化中见成长。”请结合小高这一人物形象，谈谈你对这句话的理解。
11. 【理解主旨】文章标题“大考”意蕴丰富，请分析标题“大考”的含义。
（二）实用文本阅读
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
学校“中考加油站”编辑部准备编辑一期心理健康专版，现已搜集以下材料，请你一起完成任务。
【材料一】
“考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该情绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现为心跳加快、呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；心理上主要表现为紧张、恐惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与他人沟通困难等症状。需要注意的是，焦虑是人处于应激状态下的正常反应，适度的考试焦虑可以唤起人的警惕，使人集中注意力。激发斗志，而过高的焦虑水平则会对个体的生理、心理造成不良影响。
（摘自公众号文章《心理健康教育——考试焦虑“退退退”》，有删改）
【材料二】
教育部部署加强中考前学生心理健康工作
引导考生以平和心态迎接考试
①本报北京6月10日电（记者张烁）近日，教育部办公厅印发《关于做好2025年初中学业水平考试期间学生心理健康工作的通知》，要求各地教育部门和中小学校密切关注考前学生心理状态，科学开展心理疏导，帮助学生缓解焦虑情绪，以积极平和的心态迎接中考。
②《通知》强调，要严格落实“双减”政策要求，合理控制复习强度和作业总量，严禁搞“题海战术”和频繁模拟考试。学校应通过主题班会、团体辅导、个别咨询等方式，引导学生正确认识考试意义，树立“成长比成绩更重要”的理念。同时，要加强对家长的家庭教育指导，避免将焦虑情绪传递给孩子，营造温馨和谐的家庭氛围。
③此外，《通知》还要求各地建立考前心理危机干预机制，对出现明显焦虑、抑郁等情绪问题的学生，及时提供专业心理援助，确保每一位考生都能轻装上阵、从容应考。
（摘自《中国教育报》2025年6月11日第03版，有删改）
【材料三】
中考备考，“平常心”是最强的“定心丸”
①中考临近，不少考生陷入“考前焦虑”：有的熬夜刷题到凌晨，有的频繁更换复习资料，有的甚至因一次模拟考失利而情绪崩溃。殊不知，越是关键时刻，越需要一颗“平常心”。
②心理学研究表明，适度的紧张有助于激发潜能，但过度焦虑反而会抑制思维、影响发挥。考生应学会与焦虑“和平共处”：可以通过腹式呼吸、正念冥想等方法调节情绪；也可以将大目标分解为小任务，用“完成一道题”的成就感替代“考不好怎么办”的担忧。更重要的是，要相信平时的积累，把中考视为一次普通的阶段性检测，而非“一考定终身”的终极审判。
③教育不是短跑冲刺，而是一场马拉松。中考只是成长路上的一个驿站，而非终点。保持“平常心”，不是消极躺平，而是以理性态度看待考试、以积极行动做好备考。当考生不再被焦虑裹挟，才能真正专注于知识本身，发挥出应有的水平。
（摘自“南方+”客户端，2025年6月23日，有删改）
【材料四】
①“中考不仅是考学生，也是考家长。”这句话道出了无数家庭的心声。然而现实中，部分家长的焦虑程度甚至超过孩子：反复叮嘱“一定要考好”、偷偷比较“别人家孩子”、过度关注每一次模拟成绩……这些行为看似关心，实则可能成为孩子的“心理负担”。
②研究表明，父母的情绪会直接影响孩子的心理状态。当家长把中考视为“家庭头等大事”，孩子感受到的不是动力，而是压力；当家长用“考不好就完了”恐吓孩子，孩子收获的不是警醒，而是恐惧。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴：考前多倾听少说教，多鼓励少指责，帮助孩子建立“过程比结果重要”的认知。
③当然，缓解家长焦虑也需要社会协同。学校应加强家校沟通，及时通报备考安排，避免信息不对称引发恐慌；媒体应理性报道中考，少渲染“状元”“升学率”，多传播科学备考理念。唯有多方合力，才能为孩子营造一个松弛有度、温暖有力的成长环境。
④家长焦虑程度与孩子成绩变化关系
家长焦虑程度 孩子成绩提升 成绩持平 成绩下降
低焦虑 68% 25% 7%
中焦虑 45% 38% 17%
高焦虑 23% 32% 45%
数据 中国教育科学研究院《2025年中考学生心理健康报告》
（摘自《长江日报》2025年4月3日第05版，有删改）
【任务一：材料阅读】
12. 对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（）
A. 焦虑是人处于应激状态下的正常反应，考试焦虑的具体表现分为生理和心理两个层面。
B. 《通知》强调要合理控制复习强度和作业总量，严禁频繁模拟考试和“题海战术”。
C. 材料认为考生应完全消除紧张情绪，以绝对放松的状态迎接中考。
D. 材料指出家长焦虑会直接影响孩子心理，建议给予孩子无条件信任与陪伴。
【任务二：概念明确】
13. 请根据材料一，解释什么是“考试焦虑”。
【任务三：视角辨析】
14. 材料二、三、四都关注“中考备考心态”话题，但针对的主要对象各有侧重。请结合材料内容，完善表格。
材料 主要对象 判断依据
材料二 ①_____________ ②__________________
材料三 中考考生 ③__________________
材料四 ④____________ 材料围绕家长焦虑展开，分析其危害并给出科学陪伴的建议。
【任务四：实践应用】
15. 请阅读下面小南与妈妈的对话，完成任务。
【晚饭后，小南趴在书桌前，对着一堆复习资料愁眉不展，揉着通红的眼睛。】
请结合以上材料，分别为小南和他的妈妈各提一条缓解焦虑的建议，并说明理由。
（三）古文阅读（15分）
阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。
【甲】
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
②吾资之昏，不逮①人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄②乎成，而亦不知其昏与庸也。圣人③之道，卒于鲁④也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
③是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（节选自彭端淑《为学一首示子侄》，有删减）
[注]①逮：及，达到。②迄：至，到。③圣人：指孔子。④鲁：笨，愚钝。
16. 下列句中加点字的意思相同的一项是（）
A. 每假借于藏书之家乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》）
B. 余因得遍观群书是焉得为大丈夫乎（《孟子·富贵不能淫》）
C. 不敢出一言以复复行数十步（陶渊明《桃花源记》）
D. 以中有足乐者以昭陛下平明之理（诸葛亮《出师表》）
17. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
18. 下列对选文的理解与分析有误的一项是（）
A. “序”是一种常见的文章体裁，有书序和赠序之分。甲文是一篇赠序，标题中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
B. 甲文中宋濂先回忆自己年轻时艰苦求学的经历，后从回忆转到现实，旨在劝学，勉励马生刻苦学习，望其有所成就。
C. 乙文先论述了“做事难易”的辩证关系，接着类比说理，阐明了“为学难易”的辩证关系，强调了实践的重要性。
D. 乙文阐明了人的天资对学习的影响，指出努力求学也无法突破天资的限制，与宋濂“故余虽愚，卒获有所闻”内涵一致。
19. 甲、乙两文都是劝学之作，其劝学方式有何相同之处？请结合选文简要分析。
（四）整本书阅读
请按要求完成下面小题
梁山碑
小语
杏黄旗摇落了残阳，
聚义厅的酒，烫热了江湖的霜。
一百单八颗星，撞碎了汴梁的月光。
野猪林的风雪，
压弯了林冲的枪。
鸳鸯楼的血，
染红了武松的胸膛。
___________________________________，
___________________________________。
___________________________________，
___________________________________。
招安的诏书，是一张蛛网，
网住了好汉的锋芒。
蓼儿洼的荒草，
掩埋了未凉的忠肠。
风过梁山，
还在低吟，
那一场，关于忠义的，
大梦一场。
20. 完善小诗：回顾《水浒传》相关情节，在横线处补写两句。
21. 诗歌结尾“风过梁山/还在低吟/那一场，关于忠义的/大梦一场”暗含着小语怎样的阅读感受？结合《水浒传》，思考小语为什么发出这样的感慨？
三、写作（60分）
22. 2026年米兰冬奥赛场上：在自由式滑雪女子大跳台比赛中，刚从严重脑震荡和骨折中伤愈回归的谷爱凌，以毫厘之差与金牌擦肩而过；在单板滑雪男子大跳台比赛中，17岁一战成名的北京冬奥冠军苏翊鸣，未能成功卫冕遗憾摘铜；花样滑冰老将隋文静打了五针封闭，仍难抵伤病在抛跳时意外跌倒，无缘奖牌……这些画面引人深思：当成功的剧本被改写，还有什么依旧灼灼闪耀？是跌倒后坚持完成表演的执着，是明知前路艰难却仍敢挑战极限的勇气，是面对遗憾时展现的格局与韧性，还是超越胜负始终纯粹的热爱……
相信这些优秀的运动员给了你很多启发。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
参考答案
【答案】1. ①. 澜 ②. chì ③. 葺 ④. huái2. A3. C
4. ①. 我选第（①）句：您将国家兴衰置于自身安危之上，为教育奔走一生，从不因个人祸福而退缩半分。（侧重爱国） ②. 我选第（②）句：您历经无数艰辛与磨砺，在岁月的千万次淘洗中坚守初心，终让教育理想绽放出璀璨光芒。（侧重不畏艰难/持之以恒） ③. 我选第（③）句：纵使办学之路山重水复，您也从未放弃，终在艰难之中为教育开辟出崭新天地，迎来柳暗花明。（侧重不畏艰难/持之以恒）
5.【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 东风无力百花残 ④. 秋容如拭 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 ⑦. 醉里挑灯看剑 ⑧. 梦回吹角连营
6.【答案】 ①. 诚信是心灵的灯塔，照亮人生前行的道路。与诚信牵手，让梦想发芽。诚信似金，闪耀人性；诚信似舟，助你破浪。 ②. 利用AI代写作文，我认为这是一种有违诚信的行为，因为其本质是剽窃他人的智力成果，也是对老师与家长的隐瞒。用虚假的成绩掩盖真实问题，会阻碍自身成长，长此以往，人会逐渐丧失独立解决问题的能力。所以，在AI时代，我们更需要坚守这样的底线：可以用AI来点亮灵感，但不能让AI代替我们思考。
【答案】7. ①. 她因为赴考途中被路牙石绊倒受伤，忍痛走到考点才迟到。 ②. 张总监为何拒绝立刻发布流量视频？又为何突然决定发布？ ③. 起初不愿消费考生的人生悲剧，避免二次伤害；后选择以温情文案引导舆论，将流量转化为共情与鼓励，既守住良知又传递善意。 ④. 这条视频火爆网络，也鼓励了迟到的女生。
8. 这个视频发出去肯定能爆，给公司赚足流量，但是我不知道女生为什么迟到，万一她有苦衷呢？直接发出去肯定会被网友指指点点，对她造成二次伤害，不能随便乱发，我得想想怎么处理才妥当。
9. 示例一：当所有人都以为张总监会为了流量立刻发布视频时，他却果断决定“暂时不要发”。作用：推动故事情节发展，为下文张总监决定有策略地转发视频作铺垫；打破读者心理预期，增加故事的波澜；突出了张总监谨慎周全、坚持道义的人物形象；
示例二：当小高以为事情就此搁置时，张总监又叫他回来决定“发”，但附上了一段充满温情的引导文字。作用：推动故事情节发展，为下文视频爆火以及女生打来电话表示感谢作铺垫打破读者心理预期，增加故事的波澜；突出了张总监谨慎周全、坚持道义、智慧的人物形象
示例三：真相揭晓前，读者和小高一样，容易默认女生迟到是因为自身疏忽，但女孩父亲的电话突然揭示——她是赴考途中被路牙石绊倒受伤，忍痛走到考点才迟到。作用：打破读者心理预期，增加故事的波澜表现了女生的乐观与坚强，深化了在网络时代，人们在评论和转发时要坚持理性和道德的底线这一主题。
10. ①在对比中显差异：小高与张总监形成了鲜明对比。面对同一则视频，小高本能地想要立即转发，而张总监则谨慎考虑，最后决定有策略地转发。这种对比，凸显了小高作为职场新人敏锐、积极但相对功利、考虑不周、急躁的特点。
②在变化中见成长：小高从最初的急切催促，到被拒后的纠结不满，再到看到温情方案后的领悟，最后接到感谢电话后的“感慨万千”和主动承担发布真相的责任，完成了一次从单纯追逐流量到理解媒体责任与人性温度的蜕变。
11. ①表层的含义：指高考本身。
②指人生的意外与挫折之考：对迟到的女生而言，被拒之门外是一次沉重打击。她最终选择振作、坚持考完并展望来年，这场意外成为她直面挫折、磨砺心智的另一次考验。
③指媒体人的职业道德之考：对张总监和小高而言，面对能带来巨大流量的“爆款视频”，是选择即刻转发、收割流量，还是选择保护当事人、引导正向舆论，这是对媒体人良知、责任与智慧的一场“大考”。
④指网络时代的社会良知之考：在真相不明时，每一个围观者、评论者如何对待新闻事件中的人，也是对全社会理性与善意的一场“大考”。
【答案】12. C13. 考试焦虑是指因考试压力过大而引发，贯穿考前、考中、考后全过程，兼具生理与心理表现，适度可产生积极作用、过度则会带来负面影响的混合性情绪体验。
14. ①. 各地教育部门/中小学校 ②. 材料二是教育部印发工作通知，面向各地教育部门、中小学校部署中考心理健康工作。 ③. 材料三围绕考生考前焦虑展开，针对性给出调节情绪、保持平常心的备考方法。 ④. 家长
15. 给小南的建议
建议：停止频繁更换复习资料和熬夜，通过腹式呼吸、正念冥想调节情绪/将大复习目标拆解为小任务，专注完成当下复习。
理由：过度焦虑会抑制思维、影响考场发挥，调节情绪能帮自己平复心态，以平常心专注备考。
给妈妈的建议
建议：多倾听少说教、多鼓励少指责，不向孩子传递焦虑情绪。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴。
理由：家长焦虑会直接影响孩子心理，高焦虑易导致孩子成绩下降，温馨平和的家庭氛围能有效缓解孩子压力。
【答案】16. B17. （1）（我）曾经快步走/跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2）自己依靠着自己的聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。18. D
19. ①现身说法。甲文宋濂讲述自己年轻时艰苦且勤奋求学的经历，克服了求书难、求师难、生活苦等困难，最终学有所成，借此勉励马生刻苦学习。乙文彭端淑讲述自己资质才能平庸，但是每日勤学，坚持不懈，等到学有所成时就不知道自己的平庸了，以此勉励子侄勤奋学习。
②对比。甲文宋濂通过对比先达的倨傲粗暴和自己的谦卑恭敬/同舍生的豪华装扮和自己的苦寒之状，突出了虚心求学、尊师重道/内心充实、精神强大的重要性，来勉励马生虚心求学，一心向学。乙文彭端淑通过对比自恃聪敏而不学者和不限于昏庸而力学不倦者，来勉励子侄勤奋求学。
【答案】20. 示例一：杨志的刀，斩不断命运的荒唐。
示例二：生辰纲的酒，醉倒了英雄的刚强。
示例三：浔阳楼的笔，写尽了宋江的惆怅。
21. 阅读感受：暗含小语对《水浒传》中“忠义”理想破灭的悲凉、惋惜与叹惋。
感慨原因：示例一：梁山好汉以“忠义”聚义，却在招安后沦为朝廷工具；多数好汉如林冲、李逵等战死，如宋江般被陷害，“忠义”最终一场空。
示例二：梁山好汉以“忠义”为核心，替天行道是义，渴望招安报国是忠；但接受招安后被朝廷利用，最终死伤离散、忠魂埋骨，曾经的忠义追求彻底破灭，因此发出“大梦一场”的感慨。
22.略
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