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(共38张PPT)
统编八下语文阶段测试卷 讲解课件
第二单元 素养能力测评卷
江苏南通卷
2026春八下语文阶段测试
一、 （25分）
阅读下面语段，完成1—3题。（4分）
　　冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都jiān mò起来。大大小小的生灵，或休眠 或南飞， 　A　（蓄积　储蓄）着力量，等候着春日的暖流。待万物苏醒，鸟雀归来，空气中又mí màn起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的词语。（2分）
　缄　　默　　 　　 　　 　　弥　　漫　
2. 方框处应填的标点符号是 　，（或：逗号）　。（1分）
3. 从括号内为A处选择恰当的词语。（1分）
A处应填： 　蓄积　。
缄
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，（或：逗号）　
蓄积　
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4. 学校开展“倡导低碳生活”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。（6分）
（1） 老师带领同学们在学校“百果园”植树，同学们非常积极，种了很多。老师赞叹说：“这树简直要填满我们的园子啦！”小青同学笑着说：“希望到了秋天能够收获飘香的果实呢！”请你根据以上对话，补全下面这副对联。（2分）
上联：春日植树树满园 下联： 　示例：秋天结果果飘香　
示例：秋天结果果飘香　
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（2） 小林的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是出来到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，都不关灯。小林的妈妈提醒他离开房间时要随手关灯，小林的爸爸却说：“电费便宜，咱家负担得起！”如果你是小林，听到这话，你会怎样应对？（4分）
示例：爸爸，关灯并不只是为了节省钱，更重要的是节能减排，少用电能够减少二氧化碳的排放。二氧化碳是导致全球变暖的罪魁祸首，全球变暖会给人类带来许多灾难，所以我们要倡导低碳生活。节约用电就是低碳生活的一种表现，您觉得呢？
示例：爸爸，关灯并不只是为了节省钱，更重要的是节能减排，少用电能够减少二氧化碳的排放。二氧化碳是导致全球变暖的罪魁祸首，全球变暖会给人类带来许多灾难，所以我们要倡导低碳生活。节约用电就是低碳生活的一种表现，您觉得呢？
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5. 整本书阅读。（5分）
（1） 在学校“读书节”活动中，学生会策划组准备为全校同学推荐《经典常谈》里的阅读篇目，作为策划组的一员，请你选择一篇，仿照示例，写一句推荐语。（2分）
示例：《周易》：具有哲学意味的卜书。
《说文解字》：中国最早的系统分析字形和考究字源的字书。
《说文解字》：中国最早的系统分析字形和考究字源的字书。
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（2） 《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。（3分）
　　《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。（选自《经典常谈·“四书”第七》）
《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着“时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而是“可以终身应用的”，体现了经典对个人成长的实用价值与永恒意义。
《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着“时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而是“可以终身应用的”，体现了经典对个人成长的实用价值与永恒意义。
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6. 根据课文填空。（10分）
（1） 东山的糜子西山的谷， 　肩膀上的红旗手中的书　。 （贺敬之《回延安》）
（2） 　阡陌交通　，鸡犬相闻。 （陶渊明《桃花源记》）
（3） 潭西南而望， 　斗折蛇行　， 　明灭可见　。 （柳宗元《小石潭记》）
（4） 　微君之故　，胡为乎中露？ （《式微》）
（5） 一日不见， 　如三月兮　！ （《子衿》）
（6） 高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与《送杜少府之任蜀州》中“ 　海内存知己　， 　天涯若比邻　”意境相似。
（7） 《望洞庭湖上张丞相》中含蓄地表达了诗人求仕之心的诗句是 　坐观垂钓者　， 　徒有羡鱼情　。（或：欲济无舟楫　端居耻圣明）
肩膀上的红旗手中的书　
阡陌交通　
斗折蛇行　
明灭可见　
微君之故　
如三月兮　
海内存知己　
天涯若比邻　
坐观垂钓
者　
徒有羡鱼情　
（或：欲济无舟楫　端居耻圣明）
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二、 （60分）
（一） 阅读下面的古诗，完成后面题目。（6分）
渭上秋夕闲望①
[宋] 潘　阆
秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？
[注释] ① 此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。　② 太公：即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机。后吕尚帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
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7. 赏析颔联“残阳初过雨，何地不鸣蝉”的妙处。（3分）
采用视听结合（动静结合）的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写；诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动的清新幽美的秋日黄昏图景。
8. 这首诗抒发了诗人哪些思想感情？（3分）
通过对渭上秋夕优美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然，又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
采用视听结合（动静结合）的手法，“残阳初过雨”属于视觉描写，“何地不鸣蝉”属于听觉描写；诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动的清新幽美的秋日黄昏图景。
通过对渭上秋夕优美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然，又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
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（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）
峡江寺飞泉亭记
余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍①，则飞泉一亭为之也。
天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐②，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。
惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲③，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！
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登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗④置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎？
僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！
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坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之？”余曰：“诺。”遂述数行，一以自存，一以与僧。
（选自《小仓山房文集》，有删改）
[注释] ① 决舍：丢弃、离别。　② 匡庐：与后面的“罗浮”“石门”都是山名。　③ 磴（dèng）级纡曲：登山的石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。　④ 瀹（yuè）茗：煮茶。　⑤ 枰（píng）：围棋盘。
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9. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）（2分）
于是/吟咏之声/又复大作
10. 解释下列加点词。（4分）
（1） 高不过里许．（　表示约数　） （2） 凡树皆．根合而枝分（　都，全　）
（3） 僧澄波善．弈（　善于　） （4） 遂．述数行（　于是，就　）
11. 将下面的文言句子翻译成现代汉语。（3分）
公爱之，何不记之？
您（既然）喜爱这地方，为什么不把它记载下来呢？
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表示约数
都，全
善于
于是，就
您（既然）喜爱这地方，为什么不把它记载下来呢？
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12. 有人认为文章第二段可以删除，有人不赞成。请谈谈你的看法，并说明理由。（4分）
示例一：可以删去。本文主要写峡山飞泉亭的瀑布，而第二段写天台等地的瀑布，和全文关系不大。　示例二：不可以删除。第二段写天台等地瀑布，内容上是为了与峡山飞泉亭的瀑布形成对比，突出在峡山飞泉亭可以不受日晒从容观瀑，侧面表达作者对飞泉亭的赞赏与喜爱。
示例一：可以删去。本文主要写峡山飞泉亭的瀑布，而第二段写天台等地的瀑布，和全文关系不大。　示例二：不可以删除。第二段写天台等地瀑布，内容上是为了与峡山飞泉亭的瀑布形成对比，突出在峡山飞泉亭可以不受日晒从容观瀑，侧面表达作者对飞泉亭的赞赏与喜爱。
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13. 柳宗元游小石潭感到“以其境过清，不可久留”，本文作者游峡江寺感到“不得已下山”。请结合两文内容，说说两人出游感受不同的真正原因。（4分）
小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“不可久留”；本文作者在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山”。
小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“不可久留”；本文作者在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山”。
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（三） 阅读下面的材料，完成后面题目。（15分）
[材料一] ① 近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。
② 据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮”。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。
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③ 杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90％以上。作为全省的主力树种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长”目标中担当“主角”。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91％、森林蓄积量的30.31％、林木总生长量的45.58％。
④ 杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。
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⑤ 杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研．究．表．明．，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。
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⑦ 飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤过敏，瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故等。
⑥ 每年春天的“繁育盛宴”，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几．乎．同时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。
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[材料二] ① 全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。
② 空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近．些．年．来．，不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。
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③ 既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。（选自央视新闻客户端，有删改）
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14. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（3分）（　C　）
A. 春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借助风力及昆虫传播出去的。
B. 材料一第⑤段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等方面的生态功能。
C. 根据材料一和材料二的内容可推断，杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象，在该时间段注意防护即可。
D. 材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。
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解析：根据材料二第②段“山西太原采取树冠喷淋的方法……另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮”可知，这里说的是山西太原在杨柳飞絮高发期采取树冠喷淋的时间是早上9点到11点、下午2点到4点，并不是说杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象。
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15. 材料一和材料二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。（7分）
相同点：两个材料都介绍了产生飞絮的杨树、柳树对生态的作用。不同点：材料一还主要介绍了什么是飞絮，飞絮爆发的原因以及对生产生活的危害。材料二还介绍了全国飘絮时间，不同地区费力治理飞絮的方法，专家对逐步改善飞絮问题提出的有效手段等。
相同点：两个材料都介绍了产生飞絮的杨树、柳树对生态的作用。不同点：材料一还主要介绍了什么是飞絮，飞絮爆发的原因以及对生产生活的危害。材料二还介绍了全国飘絮时间，不同地区费力治理飞絮的方法，专家对逐步改善飞絮问题提出的有效手段等。
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16. 积聚在角落的飞絮，清扫十分不便，有人提议用燃烧的方式进行清理。你认为此提议是否合理？请结合文本内容说明原因。（5分）
示例：不合理。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。若使用燃烧的方式处理飞絮，则伴随着安全隐患，容易引发火灾，后果不堪设想。
示例：不合理。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。若使用燃烧的方式处理飞絮，则伴随着安全隐患，容易引发火灾，后果不堪设想。
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（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（22分）
[德国] 彼得·渥雷本/著　钟宝珍/译
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① 《杜登德语规范词典》里提到，“语言”是一种人类自我表达的能力。如此看来，只有我们人类可以说话，但是如果我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很有趣吗？
② 那么树木会如何“说话”呢？我们当然不可能听得见，因为它们肯定是静悄悄的，那些强风刮过时枝丫摇摆的哗哗声，以及轻风拂过时叶片婆娑的簌簌声，都是被动发出的。不过它们确实以另一种方式沟通：通过气味。在非洲大陆的莽原上，金合欢树是长颈鹿的珍馐，为了摆脱这种草食性的庞然大物，金合欢树短短几分钟内就可以在叶子里散布毒素。长颈鹿便会转移到其他树木那里。是旁边的树吗？不。它们会避开邻近的树木，然后在大约100米开外的金合欢树那里重新开始大快朵颐。
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③ 因为被啃食的金合欢树会释放一种警示气体，向邻近的同伴传递不速之客来袭的信息。所有得到警讯的树木会立即分泌毒素来回应。长颈鹿因为知道金合欢树的这个把戏，所以会走远一些，以寻找那些尚未知情的树木。又或者它们会逆风而行，因为气味信息是顺着风向其他树木传送的。
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④ 这样的防卫行为自然需要时间，所以早期预警阶段的工作如何协调就具有决定性的意义。对此，树木当然不能只依赖空气，它也通过根部来传送信息。一棵树的根可以蔓延得很广，其距离大过树冠宽度的两倍，因此在地底下会与周遭树木的根交错而产生联系。但也有偶然情形，因为森林里也有独行侠，一点也不想与别人有任何瓜葛。所以有没有可能因为这些家伙的不合群，而导致警示信息被阻断呢？幸好不会。树木为了确保信息能够快速传递，多数情况下都会以真菌为媒介，其作用就像网络光纤那样，纤细的菌丝密布在土壤中，并以我们无法想象的密度交织成网络，借助其网络，真菌可以把从某棵树得到的信号继续传递下去，帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息。
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⑤ 在共同的生存空间里，可能森林里所有的植物都会以这种方式进行交流。但我们若踏入田野，就会发现所有的绿色植物都很沉．默．。这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大．多．已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力。它们几．乎．是又．聋．又．哑．，因此特别容易成为昆虫的猎物。而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一，或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因，例如把“多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里。
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⑥ 虽然我一开始时说过树木是静悄悄的，但这点从最新的发现来看却值得质疑。一些研究人员想测试地底下是不是可以听到什么声音，不过要想把树木带进实验室里有点不切实际，因此他们观察的对象是谷物幼苗。果不其然！仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹。而且有趣的是没有参与实验的幼苗对它也会起反应——在播放着频率约220 赫兹声响的环境里，这些幼苗的顶端总会往声源方向生长。我发现，这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆直接说“听到”这个频率。
⑦ 所以，植物可以通过声波来交换信息？我还没想过这可能代表着什么，因为这一领域的研究才刚刚起步。不过下次当你漫步在森林里，那些林间传来的窸窣细响，说不定不只是因为风…… （选自《树的秘密生命》，有删改）
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17. 根据文章内容，完成下面思维导图。（4分）
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18. 阅读第⑤段画线句，结合加点词语体会说明语言的生动性和准确性。（6分）
“沉默”“又聋又哑”（运用拟人修辞）生动地写出了田野里的绿色植物因人工栽培而失去了在地面或地下进行沟通的能力，引起人们对现代农业的反思，也启示育种专家可从森林里“剽窃”野性基因，语言生动而令人警醒。“大多”“几乎”在这里表示概数，说明经人工栽培的植物绝大部分已经失去了在地面或地下进行沟通的能力，但不是所有，体现了说明语言的准确性，从而体现了作者严谨的科学态度。
“沉默”“又聋又哑”（运用拟人修辞）生动地写出了田野里的绿色植物因人工栽培而失去了在地面或地下进行沟通的能力，引起人们对现代农业的反思，也启示育种专家可从森林里“剽窃”野性基因，语言生动而令人警醒。“大多”“几乎”在这里表示概数，说明经人工栽培的植物绝大部分已经失去了在地面或地下进行沟通的能力，但不是所有，体现了说明语言的准确性，从而体现了作者严谨的科学态度。
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19. 阅读第⑥段文字，作者是如何一步步进行科学研究的？你从中获得什么启示？（6分）
作者首先对自己起初认为“树木是静悄悄的”这一看法质疑，接着经研究人员选定合适的观察对象“谷物幼苗”，然后用仪器记录幼苗根部发出的频率，最后得出“禾本科草类可以察觉到（听到）频率”的结论，进而证明起初看法的错误（或质疑的正确）。　这一科学研究过程，启示我们科学研究要有敢于质疑、敢于实验、认真严谨的科学精神。
作者首先对自己起初认为“树木是静悄悄的”这一看法质疑，接着经研究人员选定合适的观察对象“谷物幼苗”，然后用仪器记录幼苗根部发出的频率，最后得出“禾本科草类可以察觉到（听到）频率”的结论，进而证明起初看法的错误（或质疑的正确）。　这一科学研究过程，启示我们科学研究要有敢于质疑、敢于实验、认真严谨的科学精神。
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20. 教材第二单元说明文标题有《大自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》《月亮是从哪里来的》《时间的脚印》。请你也给本文拟写标题，并说明理由。（6分）
示例：《树木的语言》。理由：因为《树木的语言》这一标题与《大自然的语言》有异曲同工之妙，运用比喻的修辞，将植物传递信息（自我表达）的能力比喻为“语言”，使标题更加生动形象，富有吸引力，体现了科普说明文的生动性，也容易激发读者的阅读兴趣。
示例：《树木的语言》。理由：因为《树木的语言》这一标题与《大自然的语言》有异曲同工之妙，运用比喻的修辞，将植物传递信息（自我表达）的能力比喻为“语言”，使标题更加生动形象，富有吸引力，体现了科普说明文的生动性，也容易激发读者的阅读兴趣。
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三、 （65分，其中写字5分）
21. 作文。（65分）
　　“天冷了，多穿点衣服，这是为你好。”“我经历的事情多，听我的没错，是为你好。”“作业要认真完成，严格要求是为你好。”“让你这样要你那样，还不都是为你好。”……
听到类似这样的话，你会有抵触情绪吗？根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：① 角度自定，题目自拟；② 除诗歌外，文体自选；③ 不少于500字；④ 不得出现真实的地名、校名、人名等。
略
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2026春八下语文阶段测试
第二单元 素养能力测评卷
江苏南通卷
一、 （25分）
阅读下面语段，完成1—3题。（4分）
冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都jiān mò起来。大大小小的生灵，或休眠 或南飞， A （蓄积 储蓄）着力量，等候着春日的暖流。待万物苏醒，鸟雀归来，空气中又mí màn起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的词语。（2分）
2. 方框处应填的标点符号是 ，（或：逗号） 。（1分）
3. 从括号内为A处选择恰当的词语。（1分） A处应填： 蓄积 。
4. 学校开展“倡导低碳生活”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。（6分）
（1） 老师带领同学们在学校“ 百果园”植树，同学们非常积极，种了很多。老师赞叹说：“ 这树简直要填满我们的园子啦！” 小青同学笑着说：“希望到了秋天能够收获飘香的果实呢！”请你根据以上对话，补全下面这副对联。（2分）
上联：春日植树树满园 下联： 示例：秋天结果果飘香
（2） 小林的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是出来到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，都不关灯。小林的妈妈提醒他离开房间时要随手关灯，小林的爸爸却说：“ 电费便宜，咱家负担得起！”如果你是小林，听到这话，你会怎样应对？（4分）
示例：爸爸，关灯并不只是为了节省钱，更重要的是节能减排，少用电能够减少二氧化碳的排放。二氧化碳是导致全球变暖的罪魁祸首，全球变暖会给人类带来许多灾难，所以我们要倡导低碳生活。节约用电就是低碳生活的一种表现，您觉得呢？
5. 整本书阅读。（5分）
（1） 在学校“读书节” 活动中，学生会策划组准备为全校同学推荐《经典常谈》里的阅读篇目，作为策划组的一员，请你选择一篇，仿照示例，写一句推荐语。（2分）
示例：《周易》：具有哲学意味的 卜书。
《说文解字》：中国最早的系统分析字形和考究字源的字书。
（2） 《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。（3分）
《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“ 君子”“ 仁”“ 忠恕” ，如“ 时习”“ 阙疑”“好古”“ 隅反”“择善”“ 困学”等，都是可以终身应用的。（选自《经典常谈·“ 四书”第七》）
《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着“ 时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而是“ 可以终身应用的” ，体现了经典对个人成长的实用价值与永恒意义。
6. 根据课文填空。（10分）
（1） 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书 。 （贺敬之《回延安》）
（2） 阡陌交通 ，鸡犬相闻。 （陶渊明《桃花源记》）
（3） 潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明灭可见 。 （柳宗元《小石潭记》）
（4） 微君之故 ，胡为乎中露？ （《式微》）
（5） 一日不见， 如三月兮 ！ （《子衿》）
（6） 高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 与《送杜少府之任蜀州》中“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ”意境相似。
（7） 《望洞庭湖上张丞相》中含蓄地表达了诗人求仕之心的诗句是 坐观垂钓者 ， 徒有羡鱼情 。（或：欲济无舟楫 端居耻圣明）
二、 （60分）
（一） 阅读下面的古诗，完成后面题目。（6分）
渭上秋夕闲望①
[宋] 潘 阆
秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？
[注释] ① 此诗作于潘阆早年落拓江湖之时 。 ② 太公： 即吕尚 ，相传他垂钓于渭滨溪 ，周文王和他相遇 ，谈得极为投机 。后吕尚帮助武王伐纣灭殷 ，建立周朝。
7. 赏析颔联“残阳初过雨，何地不鸣蝉” 的妙处。（3分）
采用视听结合（动静结合）的手法，“ 残阳初过雨” 属于视觉描写，“ 何地不鸣蝉”属于听觉描写；诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动的清新幽美的秋日黄昏图景。
8. 这首诗抒发了诗人哪些思想感情？（3分）
通过对渭上秋夕优美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然，又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）
峡江寺飞泉亭记
余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍① , 则飞泉一亭为之也。
天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐② , 若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。
惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲③ , 古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！
登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗④ 置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎？
僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰⑤ 。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！
坐久， 日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“ 峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰 ：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“ 无征不信。公爱之，何不记之？”余曰：“诺。”遂述数行，一以自存，一以与僧。
（选自《小仓山房文集》，有删改） [注释] ① 决舍：丢弃、离别。 ② 匡庐：与后面的“ 罗浮”“石门” 都是山名。
③ 磴（dèng）级纡曲：登山的石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。 ④
瀹（yuè) 茗：煮茶。 ⑤ 枰（píng）：围棋盘。
9. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）（2分）于是/吟咏之声/又复大作
10. 解释下列加点词。（4分）
（1） 高不过里许（ 表示约数 ） （2） 凡树皆根合而枝分（ 都，全 ）
（3） 僧澄波善弈（ 善于 ） （4） 遂述数行（ 于是，就 ）
11. 将下面的文言句子翻译成现代汉语。（3分）公爱之，何不记之？
您（既然）喜爱这地方，为什么不把它记载下来呢？
12. 有人认为文章第二段可以删除，有人不赞成。请谈谈你的看法，并说明理由。（4分）
示例一：可以删去。本文主要写峡山飞泉亭的瀑布，而第二段写天台等地的瀑布，和全文关系不大。 示例二：不可以删除。第二段写天台等地瀑布，内容上是为了与峡山飞泉亭的瀑布形成对比，突出在峡山飞泉亭可以不受日晒从容观瀑，侧面表达作者对飞泉亭的赞赏与喜爱。
13. 柳宗元游小石潭感到“ 以其境过清，不可久留” ，本文作者游峡江寺感到“不得已下山” 。请结合两文内容，说说两人出游感受不同的真正原因。（4分）
小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“ 不可久留”；本文作者在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山” 。
（三） 阅读下面的材料，完成后面题目。（15分）
[材料一]① 近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。
② 据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮” 。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。
③ 杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90％以上。作为全省的主力树种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长” 目标中担当“主角” 。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91％ 、森林蓄积量的30.31％、林木总生长量的45.58％。
④ 杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。
⑤ 杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。
⑥ 每年春天的“ 繁育盛宴” ，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。
⑦ 飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤过敏，瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故等。
[材料二]① 全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。
② 空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近些年来，不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。
③ 既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。（选自央视新闻客户端，有删改）
14. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借助风力及昆虫传播出去的。
B. 材料一第⑤段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等方面的生态功能。
C. 根据材料一和材料二的内容可推断，杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象，在该时间段注意防护即可。
D. 材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。
15. 材料一和材料二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。（7分）
相同点：两个材料都介绍了产生飞絮的杨树、柳树对生态的作用。不同点：材料一还主要介绍了什么是飞絮，飞絮爆发的原因以及对生产生活的危害。材料二还介绍了全国飘絮时间，不同地区费力治理飞絮的方法，专家对逐步改善飞絮问题提出的有效手段等。
16. 积聚在角落的飞絮，清扫十分不便，有人提议用燃烧的方式进行清理。你认为此提议是否合理？请结合文本内容说明原因。（5分）
示例：不合理。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。若使用燃烧的方式处理飞絮，则伴随着安全隐患，容易引发火灾，后果不堪设想。
（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（22分）
[德国]彼得·渥雷本/著 钟宝珍/译
① 《杜登德语规范词典》里提到，“语言” 是一种人类自我表达的能力。如此看来，只有我们人类可以说话，但是如果我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很有趣吗？
② 那么树木会如何“ 说话” 呢？我们当然不可能听得见，因为它们肯定是静悄悄的，那些强风刮过时枝丫摇摆的哗哗声，以及轻风拂过时叶片婆娑的簌簌声，都是被动发出的。不过它们确实以另一种方式沟通：通过气味。在非洲大陆的莽原上，金合欢树是长颈鹿的珍馐，为了摆脱这种草食性的庞然大物，金合欢树短短几分钟内就可以在叶子里散布毒素。长颈鹿便会转移到其他树木那里。是旁边的树吗？不。它们会避开邻近的树木，然后在大约100米开外的金合欢树那里重新开始大快朵颐。
③ 因为被啃食的金合欢树会释放一种警示气体，向邻近的同伴传递不速之客来袭的信息。所有得到警讯的树木会立即分泌毒素来回应。长颈鹿因为知道金合欢树的这个把戏，所以会走远一些，以寻找那些尚未知情的树木。又或者它们会逆风而行，因为气味信息是顺着风向其他树木传送的。
④ 这样的防卫行为自然需要时间，所以早期预警阶段的工作如何协调就具有决定性的意义。对此，树木当然不能只依赖空气，它也通过根部来传送信息。一棵树的根可以蔓延得很广，其距离大过树冠宽度的两倍，因此在地底下会与周遭树木的根交错而产生联系。但也有偶然情形，因为森林里也有独行侠，一点也不想与别人有任何瓜葛。所以有没有可能因为这些家伙的不合群，而导致警示信息被阻断呢？幸好不会。树木为了确保信息能够快速传递，多数情况下都会以真菌为媒介，其作用就像网络光纤那样，纤细的菌丝密布在土壤中，并以我们无法想象的密度交织成网络，借助其网络，真菌可以把从某棵树得到的信号继续传递下去，帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息。
⑤ 在共同的生存空间里，可能森林里所有的植物都会以这种方式进行交流。但我们若踏入田野，就会发现所有的绿色植物都很沉默。这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力。它们几乎是又聋又哑，因此特别容易成为昆虫的猎物。而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一，或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因，例如把“ 多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里。
⑥ 虽然我一开始时说过树木是静悄悄的，但这点从最新的发现来看却值得质疑。一些研究人员想测试地底下是不是可以听到什么声音，不过要想把树木带进实验室里有点不切实际，因此他们观察的对象是谷物幼苗。果不其然！仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹。而且有趣的是没有参与实验的幼苗对它也会起反应——在播放着频率约220 赫兹声响的环境里，这些幼苗的顶端总会往声源方向生长。我发现，这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆直接说“ 听到”这个频率。
⑦ 所以，植物可以通过声波来交换信息？我还没想过这可能代表着什么，因为这一领域的研究才刚刚起步。不过下次当你漫步在森林里，那些林间传来的窸窣细响，说不定不只是因为风 （选自《树的秘密生命》，有删改）
17. 根据文章内容，完成下面思维导图。（4分）
18 . 阅读第⑤段画线句 ，结合加点词语体会说明语言的生动性和准确性。 （6分）
“ 沉默”“又聋又哑”（运用拟人修辞）生动地写出了田野里的绿色植物因人工栽培而失去了在地面或地下进行沟通的能力，引起人们对现代农业的反思，也启示育种专家可从森林里“剽窃” 野性基因，语言生动而令人警醒。“大多”“几乎”在这里表示概数，说明经人工栽培的植物绝大部分已经失去了在地面或地下进行沟通的能力，但不是所有，体现了说明语言的准确性，从而体现了作者严谨的科学态度。
19. 阅读第⑥段文字，作者是如何一步步进行科学研究的？你从中获得什么启示？（6分）
作者首先对自己起初认为“树木是静悄悄的” 这一看法质疑，接着经研究人员选定合适的观察对象“谷物幼苗” ，然后用仪器记录幼苗根部发出的频率，最后得出“ 禾本科草类可以察觉到（听到）频率” 的结论，进而证明起初看法的错误 （或质疑的正确） 。 这一科学研究过程，启示我们科学研究要有敢于质疑、 敢于实验、认真严谨的科学精神。
20. 教材第二单元说明文标题有《大自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 《月亮是从哪里来的》 《时间的脚印》 。请你也给本文拟写标题，并说明理由。（6分）
示例： 《树木的语言》 。理由：因为《树木的语言》这一标题与《大自然的语言》有异曲同工之妙，运用比喻的修辞，将植物传递信息（自我表达）的能力比喻为“语言” ，使标题更加生动形象，富有吸引力，体现了科普说明文的生动性，也容易激发读者的阅读兴趣。
三、 （65分，其中写字5分）
21. 作文。（65分）
“天冷了，多穿点衣服，这是为你好。”“我经历的事情多，听我的没错，是为你好。”“作业要认真完成，严格要求是为你好。”“让你这样要你那样，还不都是为你好。”
听到类似这样的话，你会有抵触情绪吗？根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：① 角度自定，题目自拟；② 除诗歌外，文体自选；③ 不少于500字；④ 不得出现真实的地名、校名、人名等。
略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试
第二单元 素养能力测评卷
江苏南通卷
一、 （25分）
阅读下面语段，完成1—3题。（4分）
冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都jiān mò起来。大大小小的生灵，或休眠 或南飞， A （蓄积 储蓄）着力量，等候着春日的暖流。待万物苏醒，鸟雀归来，空气中又mí màn起生命的活力。这算是又一个四季的轮回。
1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的词语。（2分）
2. 方框处应填的标点符号是 ，（或：逗号） 。（1分）
3. 从括号内为A处选择恰当的词语。（1分） A处应填： 蓄积 。
4. 学校开展“倡导低碳生活”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。（6分）
（1） 老师带领同学们在学校“ 百果园”植树，同学们非常积极，种了很多。老师赞叹说：“ 这树简直要填满我们的园子啦！” 小青同学笑着说：“希望到了秋天能够收获飘香的果实呢！”请你根据以上对话，补全下面这副对联。（2分）
上联：春日植树树满园 下联： 示例：秋天结果果飘香
（2） 小林的爸爸只要一走进自己的卧室，就喜欢打开所有的灯，即使是出来到餐厅吃晚饭、到客厅看电视或外出散步，都不关灯。小林的妈妈提醒他离开房间时要随手关灯，小林的爸爸却说：“ 电费便宜，咱家负担得起！”如果你是小林，听到这话，你会怎样应对？（4分）
示例：爸爸，关灯并不只是为了节省钱，更重要的是节能减排，少用电能够减少二氧化碳的排放。二氧化碳是导致全球变暖的罪魁祸首，全球变暖会给人类带来许多灾难，所以我们要倡导低碳生活。节约用电就是低碳生活的一种表现，您觉得呢？
5. 整本书阅读。（5分）
（1） 在学校“读书节” 活动中，学生会策划组准备为全校同学推荐《经典常谈》里的阅读篇目，作为策划组的一员，请你选择一篇，仿照示例，写一句推荐语。（2分）
示例：《周易》：具有哲学意味的 卜书。
《说文解字》：中国最早的系统分析字形和考究字源的字书。
（2） 《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。（3分）
《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“ 君子”“ 仁”“ 忠恕” ，如“ 时习”“ 阙疑”“好古”“ 隅反”“择善”“ 困学”等，都是可以终身应用的。（选自《经典常谈·“ 四书”第七》）
《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着“ 时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而是“ 可以终身应用的” ，体现了经典对个人成长的实用价值与永恒意义。
6. 根据课文填空。（10分）
（1） 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书 。 （贺敬之《回延安》）
（2） 阡陌交通 ，鸡犬相闻。 （陶渊明《桃花源记》）
（3） 潭西南而望， 斗折蛇行 ， 明灭可见 。 （柳宗元《小石潭记》）
（4） 微君之故 ，胡为乎中露？ （《式微》）
（5） 一日不见， 如三月兮 ！ （《子衿》）
（6） 高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 与《送杜少府之任蜀州》中“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ”意境相似。
（7） 《望洞庭湖上张丞相》中含蓄地表达了诗人求仕之心的诗句是 坐观垂钓者 ， 徒有羡鱼情 。（或：欲济无舟楫 端居耻圣明）
二、 （60分）
（一） 阅读下面的古诗，完成后面题目。（6分）
渭上秋夕闲望①
[宋] 潘 阆
秋色满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤？
[注释] ① 此诗作于潘阆早年落拓江湖之时 。 ② 太公： 即吕尚 ，相传他垂钓于渭滨溪 ，周文王和他相遇 ，谈得极为投机 。后吕尚帮助武王伐纣灭殷 ，建立周朝。
7. 赏析颔联“残阳初过雨，何地不鸣蝉” 的妙处。（3分）
采用视听结合（动静结合）的手法，“ 残阳初过雨” 属于视觉描写，“ 何地不鸣蝉”属于听觉描写；诗人借助不同景物，勾画出一幅静中有动的清新幽美的秋日黄昏图景。
8. 这首诗抒发了诗人哪些思想感情？（3分）
通过对渭上秋夕优美景色的描绘，借助太公垂钓的典故，表达了诗人热爱自然，又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。
（二） 阅读下面的文言文，完成后面题目。（17分）
峡江寺飞泉亭记
余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍① , 则飞泉一亭为之也。
天台之瀑，离寺百步，雁宕瀑旁无寺。他若匡庐② , 若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。
惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲③ , 古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！
登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗④ 置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎？
僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰⑤ 。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！
坐久， 日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“ 峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰 ：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“ 无征不信。公爱之，何不记之？”余曰：“诺。”遂述数行，一以自存，一以与僧。
（选自《小仓山房文集》，有删改） [注释] ① 决舍：丢弃、离别。 ② 匡庐：与后面的“ 罗浮”“石门” 都是山名。
③ 磴（dèng）级纡曲：登山的石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。 ④
瀹（yuè) 茗：煮茶。 ⑤ 枰（píng）：围棋盘。
9. 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）（2分）于是/吟咏之声/又复大作
10. 解释下列加点词。（4分）
（1） 高不过里许（ 表示约数 ） （2） 凡树皆根合而枝分（ 都，全 ）
（3） 僧澄波善弈（ 善于 ） （4） 遂述数行（ 于是，就 ）
11. 将下面的文言句子翻译成现代汉语。（3分）公爱之，何不记之？
您（既然）喜爱这地方，为什么不把它记载下来呢？
12. 有人认为文章第二段可以删除，有人不赞成。请谈谈你的看法，并说明理由。（4分）
示例一：可以删去。本文主要写峡山飞泉亭的瀑布，而第二段写天台等地的瀑布，和全文关系不大。 示例二：不可以删除。第二段写天台等地瀑布，内容上是为了与峡山飞泉亭的瀑布形成对比，突出在峡山飞泉亭可以不受日晒从容观瀑，侧面表达作者对飞泉亭的赞赏与喜爱。
13. 柳宗元游小石潭感到“ 以其境过清，不可久留” ，本文作者游峡江寺感到“不得已下山” 。请结合两文内容，说说两人出游感受不同的真正原因。（4分）
小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“ 不可久留”；本文作者在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山” 。
（三） 阅读下面的材料，完成后面题目。（15分）
[材料一]① 近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。
② 据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮” 。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。
③ 杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90％以上。作为全省的主力树种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长” 目标中担当“主角” 。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91％ 、森林蓄积量的30.31％、林木总生长量的45.58％。
④ 杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。
⑤ 杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。
⑥ 每年春天的“ 繁育盛宴” ，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。
⑦ 飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤过敏，瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故等。
[材料二]① 全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。
② 空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近些年来，不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。
③ 既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。（选自央视新闻客户端，有删改）
14. 下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借助风力及昆虫传播出去的。
B. 材料一第⑤段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等方面的生态功能。
C. 根据材料一和材料二的内容可推断，杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象，在该时间段注意防护即可。
D. 材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。
解析：根据材料二第②段“ 山西太原采取树冠喷淋的方法…… 另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮” 可知，这里说的是山西太原在杨柳飞絮高发期采取树冠喷淋的时间是早上9点到11点、下午2点到4点，并不是说杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象。
15. 材料一和材料二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。（7分）
相同点：两个材料都介绍了产生飞絮的杨树、柳树对生态的作用。不同点：材料一还主要介绍了什么是飞絮，飞絮爆发的原因以及对生产生活的危害。材料二还介绍了全国飘絮时间，不同地区费力治理飞絮的方法，专家对逐步改善飞絮问题提出的有效手段等。
16. 积聚在角落的飞絮，清扫十分不便，有人提议用燃烧的方式进行清理。你认为此提议是否合理？请结合文本内容说明原因。（5分）
示例：不合理。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。若使用燃烧的方式处理飞絮，则伴随着安全隐患，容易引发火灾，后果不堪设想。
（四） 阅读课外短文，完成后面题目。（22分）
[德国]彼得·渥雷本/著 钟宝珍/译
① 《杜登德语规范词典》里提到，“语言” 是一种人类自我表达的能力。如此看来，只有我们人类可以说话，但是如果我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很有趣吗？
② 那么树木会如何“ 说话” 呢？我们当然不可能听得见，因为它们肯定是静悄悄的，那些强风刮过时枝丫摇摆的哗哗声，以及轻风拂过时叶片婆娑的簌簌声，都是被动发出的。不过它们确实以另一种方式沟通：通过气味。在非洲大陆的莽原上，金合欢树是长颈鹿的珍馐，为了摆脱这种草食性的庞然大物，金合欢树短短几分钟内就可以在叶子里散布毒素。长颈鹿便会转移到其他树木那里。是旁边的树吗？不。它们会避开邻近的树木，然后在大约100米开外的金合欢树那里重新开始大快朵颐。
③ 因为被啃食的金合欢树会释放一种警示气体，向邻近的同伴传递不速之客来袭的信息。所有得到警讯的树木会立即分泌毒素来回应。长颈鹿因为知道金合欢树的这个把戏，所以会走远一些，以寻找那些尚未知情的树木。又或者它们会逆风而行，因为气味信息是顺着风向其他树木传送的。
④ 这样的防卫行为自然需要时间，所以早期预警阶段的工作如何协调就具有决定性的意义。对此，树木当然不能只依赖空气，它也通过根部来传送信息。一棵树的根可以蔓延得很广，其距离大过树冠宽度的两倍，因此在地底下会与周遭树木的根交错而产生联系。但也有偶然情形，因为森林里也有独行侠，一点也不想与别人有任何瓜葛。所以有没有可能因为这些家伙的不合群，而导致警示信息被阻断呢？幸好不会。树木为了确保信息能够快速传递，多数情况下都会以真菌为媒介，其作用就像网络光纤那样，纤细的菌丝密布在土壤中，并以我们无法想象的密度交织成网络，借助其网络，真菌可以把从某棵树得到的信号继续传递下去，帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息。
⑤ 在共同的生存空间里，可能森林里所有的植物都会以这种方式进行交流。但我们若踏入田野，就会发现所有的绿色植物都很沉默。这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中，大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力。它们几乎是又聋又哑，因此特别容易成为昆虫的猎物。而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一，或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因，例如把“ 多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里。
⑥ 虽然我一开始时说过树木是静悄悄的，但这点从最新的发现来看却值得质疑。一些研究人员想测试地底下是不是可以听到什么声音，不过要想把树木带进实验室里有点不切实际，因此他们观察的对象是谷物幼苗。果不其然！仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹。而且有趣的是没有参与实验的幼苗对它也会起反应——在播放着频率约220 赫兹声响的环境里，这些幼苗的顶端总会往声源方向生长。我发现，这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆直接说“ 听到”这个频率。
⑦ 所以，植物可以通过声波来交换信息？我还没想过这可能代表着什么，因为这一领域的研究才刚刚起步。不过下次当你漫步在森林里，那些林间传来的窸窣细响，说不定不只是因为风 （选自《树的秘密生命》，有删改）
17. 根据文章内容，完成下面思维导图。（4分）
18 . 阅读第⑤段画线句 ，结合加点词语体会说明语言的生动性和准确性。 （6分）
“ 沉默”“又聋又哑”（运用拟人修辞）生动地写出了田野里的绿色植物因人工栽培而失去了在地面或地下进行沟通的能力，引起人们对现代农业的反思，也启示育种专家可从森林里“剽窃” 野性基因，语言生动而令人警醒。“大多”“几乎”在这里表示概数，说明经人工栽培的植物绝大部分已经失去了在地面或地下进行沟通的能力，但不是所有，体现了说明语言的准确性，从而体现了作者严谨的科学态度。
19. 阅读第⑥段文字，作者是如何一步步进行科学研究的？你从中获得什么启示？（6分）
作者首先对自己起初认为“树木是静悄悄的” 这一看法质疑，接着经研究人员选定合适的观察对象“谷物幼苗” ，然后用仪器记录幼苗根部发出的频率，最后得出“ 禾本科草类可以察觉到（听到）频率” 的结论，进而证明起初看法的错误 （或质疑的正确） 。 这一科学研究过程，启示我们科学研究要有敢于质疑、 敢于实验、认真严谨的科学精神。
20. 教材第二单元说明文标题有《大自然的语言》《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》 《月亮是从哪里来的》 《时间的脚印》 。请你也给本文拟写标题，并说明理由。（6分）
示例： 《树木的语言》 。理由：因为《树木的语言》这一标题与《大自然的语言》有异曲同工之妙，运用比喻的修辞，将植物传递信息（自我表达）的能力比喻为“语言” ，使标题更加生动形象，富有吸引力，体现了科普说明文的生动性，也容易激发读者的阅读兴趣。
三、 （65分，其中写字5分）
21. 作文。（65分）
“天冷了，多穿点衣服，这是为你好。”“我经历的事情多，听我的没错，是为你好。”“作业要认真完成，严格要求是为你好。”“让你这样要你那样，还不都是为你好。”
听到类似这样的话，你会有抵触情绪吗？根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：① 角度自定，题目自拟；② 除诗歌外，文体自选；③ 不少于500字；④ 不得出现真实的地名、校名、人名等。
略
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