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2026春八下语文阶段测试
第二单元 素养能力测评卷
广州卷
第一部分 积累与运用(共24分)
一、 (5小题, 16分)
1. 下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(2分)( D )
A. 龟裂/乌龟 测量/车载斗量 B. 骨骼/胳膊 农谚/和颜悦色
C. 连翘/翘起 海棠/登堂入室 D. 翩然/篇章 缝隙/天衣无缝
解析:A项,jūn/ɡuī,liánɡ/liánɡ;B项,gé/ɡē,yàn/yán;C项,qiáo/qiào,tánɡ/tánɡ;D项,piān/piān,fènɡ/fènɡ 。(2分)
2. 下列词语中,没有错别字的一项是(2分)( C )
A. 孕育 绵蜜 踪迹 草长莺飞
B. 漂移 潮夕 烘烤 花香鸟语
C. 死寂 残余 山麓 偷偷摸摸
D. 迄今 凝聚 维幕 海枯石烂
解析:A项,绵蜜—绵密;B项,潮夕—潮汐;D项,维幕—帷幕。(2分)
3. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是(2分)( A )
A. 小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏,不一会儿,大家都销声匿迹了。
B. 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
C. 我每次看到有关西藏的画面,无一例外地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶。
D. 从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始,生生不息。
解析:A项,销声匿迹:形容隐藏起来或不公开露面。此处形容大家都走了,与语境不符。(2分)
4. 下列句子中,没有语病的一项是(2分)( B )
A. 通过学习大自然的语言,使我对物候现象有了科学的认识。
B. 生活在现在的孩子未来或许成为月球居民,所以,质疑航天事业的意义就如同质疑生物走上陆地的意义。
C. 这个城市自然博物馆的主题展厅包括由地质环境厅、恐龙世界厅、缤纷生命厅等组成。
D. 我们如果熟悉了这些石头的历史,才有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
解析:A项,成分残缺,去掉“通过” 或“使” ;C项,句式杂糅,可去掉“包括” 或“ 由”“组成” ;D项,关联词搭配不当,把“如果” 改成“ 只有” 。(2分)
5. 学校将开展以“绿水青山,低碳生活” 为主题的专题学习活动。请你参与并完成下列任务。(8分)
(1) [任务一:我调查]如图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果,请仔细观察,用简洁的语言概括主要信息。(1分)
大部分同学对低碳生活方式非常了解,但还有少部分同学不了解。(1分)
(2) [任务二:我倡议] 小张同学代表学生会草拟了一份倡议书,请你根据倡议书的内容,再补充两条建议。(2分)
倡议书亲爱的同学们:
你们好!爱护地球 、保护环境是我们每一个人应尽的义务。增强资源忧患意识, 养成健康的生活方式, 应当从我们做起。为此, 学生会向大家提出以下几点建议:
第一,节约用电,做到“人走灯灭” ;
第二,① 使用节能灯具和家电,选择能源效率高的电器产品 ;
第三,② 购物时,少用塑料袋,多用环保购物袋 ;
第四,不要再把废品丢进河里, 以免造成污染。
让我们从现在做起,从小事做起。
相信在我们的共同努力下,我们生存的地球一定会成为一个充满生机、充满绿色的美好家园!
校学生会
20××年×月×日
(3) [任务三:我宣传] 学校需要在校园显眼位置张贴宣传“低碳生活” 的标语,请你拟写一条。(2分)
示例:少坐汽车多行走,低碳健康我拥有。(2分)
(4) [任务四:我制作] 围绕这次活动,班级公众号上需要推送一期“绿水青山秀家乡”电子报, 小语想用右面这幅画作为插图,你认为合适吗 请从画面的内容和寓意说说你的看法。要求:抓住画面特征,层次清晰。(3分)
示例:合适。(1分)整幅画是一只手托起绿水青山的画面。画面上端是白云绿树环绕中的高楼大厦, 画面的中间部分是肥沃的土地,土地上方是“ 绿水青山就是金山银山” 字样,告诉我们保护环境对发展经济的重要性。(1分)整个画面突出“绿水青山”,符合电子报“绿水青山秀家乡” 的主题。(1分)
二、 (1小题,8分)
6. 古诗文默写。(8分)
(1) 根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
① 城阙辅三秦 ,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
② 无为在歧路 ,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
③ 与君离别意, 同是宦游人 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
④ 八月湖水平, 涵虚混太清 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑤ 气蒸云梦泽 ,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑥ 坐观垂钓者, 徒有羡鱼情 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
(2) 请根据批注内容,将表格补充完整。(4分)
名 句 批 注 出 处
① 海内存知己 , 天涯若比 邻 。 乐观豁达, 四海一 家。 王勃《送杜少府之任蜀 州》
② 欲济无舟楫 , 端居耻圣 明 。 以舟为喻,渴望被 荐。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》
挑兮达兮,在城阙兮。 独自徘徊,失落惆 怅。 《子衿》
第二部分 阅读与鉴赏(共46分)
三、 (6小题, 16分)
(一) 阅读文言文,完成下面小题。(12分)
[甲] 从小丘西行百二十步,隔篁竹, 闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上, 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生, 曰恕己, 曰奉壹。
[乙] 子瞻迁于齐安① ,庐于江上。齐安无名山,而江之南武昌诸山, 陂陁②蔓延涧谷深密中有浮图精舍,西曰西山,东曰寒溪,依山临壑③ ,隐蔽松枥,萧然绝俗,车马之迹不至。每风止日出,江水伏息,子瞻杖策④载酒,乘渔舟,乱流而南。山中有二三子,好客而喜游。闻子瞻至,幅巾迎笑,相携徜徉而上,穷山之深,力极而息,扫叶席草,酌酒相劳,意适忘反,往往留宿于山上。以此居齐安三年,不知其久也。 (选自《武昌九曲亭记》,有删改)
[注释] ① 齐安:黄州,今湖北黄冈。宋神宗元丰三年,苏轼因“ 乌台诗案”被贬为黄州团练副使,苏辙受牵连被贬为监筠州盐酒税。苏辙与兄同游武昌西山,并有诗纪行。 ② 陂陁(pō tuó):倾斜不平的样子。 ③ 壑: 山沟、山谷。 ④ 杖策:拄着拐杖。
7. 下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)( C )
A. 伐竹取道/不足为外人道也 B. 俶尔远逝/非宁静无以致远
C. 意适忘反/窥谷忘反 D. 为坻,为屿,为嵁,为岩/为人谋而不忠乎
解析:A项,道路/说;B项, 向远处/远大的目标;C项,都是同“返”,返回;D项,成为/替,给。(2分)
8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)( B )
A. 陂陁蔓延涧/谷深密中有/浮图精舍 B. 陂陁蔓延/涧谷深密/中有浮图精舍
C. 陂陁蔓延涧谷/深密中有浮图/精舍 D. 陂陁蔓延涧谷/深密中有/浮图精舍
解析:按不同主语断句:“ 陂陁蔓延”描述群山绵延的状态,“涧谷深密” 形容溪涧峡谷幽深茂密,应各自断开;“ 中有浮图精舍” 意为“ 里面有佛塔僧舍”,“ 中有”后接具体事物,整体连贯。故正确断句为“ 陂陁蔓延/涧谷深密/中有浮图精舍” 。(2分)
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1) 日光下澈,影布石上。
阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。(2分)
(2) 穷山之深,力极而息。
一直走到深山尽处,大家都筋疲力尽了,方才停下歇息。(2分)
10. 同为被贬之人,同是寄情山水。柳宗元和苏轼的心境却有所不同,请结合两篇选文简要分析。(4分)
甲文作者柳宗元初闻水声,又见小潭,心中觉得愉悦。然而为小潭周围凄清的氛围所触发,柳宗元被贬的凄苦就又涌现出来,(1分)文中乐是表象,悲才是实质,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉的感情。(1分)乙文苏轼的乐,是在被贬之后,寄情于山水的豁达与开朗。(1分)表现了苏轼安然自适, 乐观豁达,适意为悦的心情。(1分)
(二) 阅读诗歌,完成下面小题。(4分)
蒹 葭
蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋, 白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采, 白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
11. 有同学不理解《蒹葭》三个小节为什么基本相同,只改了几个字,感觉很容易背错。请你为他分析这样写的好处。(2分)
采用重章叠句的手法,可以增强诗歌的节奏感、音乐感, 回环往复,深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,给人委婉深长或激越澎湃的表达效果。(2分)
12. 教材虽把《蒹葭》和《关雎》合为一课,但二者在情感上有所不同,试进行比较。(2分)
《关雎》表达的是对爱情、婚姻大胆执着的追求;(1分)《蒹葭》则委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意,充满难言的惆怅和伤感。(1分)
四、 (8小题,30分)
(一) 阅读材料,完成下面小题。(13分)
[材料一]
公历3月12日,是我国法定的植树节,也是我国民主革命先行者孙中山先生逝世的日子。孙中山先生特别关注植树造林事业,并将其视作关系国计民生的大事来推动。1915年7月,在孙中山的倡议下, 当时的北洋政府正式下令,规定了以每年清明节为植树节。2020年7月1日起,新修订的《中华人民共和国森林法》将植树节正式写入法律。新森林法第十条规定,植树造林、保护森林,是公民应尽的
义务。中国植树节节徽整体为圆形,节徽图案中的树,代表我国公民每人每年义务植树3至5棵,倡导人人动手,绿化祖国大地。节徽上面镌刻的“ 中国植树节”和“3. 12” 字样表示中华儿女改造自然,造福人类,年年植树,坚韧不拔的决心。环绕在森林外圈的图案,代表着自然生态体系的良性循环。
(选自《植树节的那些事儿》,有删改)
[材料二]
事实上,植树习俗在我国由来已久,古时甚至有不少朝代的统治者将其作为官方政策来实施。如舜帝时就设置了专门负责巡视山林、植树造林、调拨护林人员和相关物资的“ 林衡” 部门。唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还下令各地在通衢(指四通八达的道路)两旁也要种上树木,荫蔽来往行人。明朝的开国皇帝朱元璋不仅对植树颇为重视,还将其作为经济发展的重要手段。古代许多的文人墨客也大多喜欢亲手种树,并写下了许多经典诗句。
孟春之月,盛德在木。——《礼记》
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。——陶渊明
先人留下浓荫树,后辈儿孙好乘凉。——邵同鸿
一树新栽益四邻,野夫如到旧山春。——于鹄(有删改)
[材料三]
树木有像树冠那样庞大的根系,能牢牢抓住土壤。被抓住的土壤的水分,又被树根不断地吸收蓄存。据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。风一旦遇上防护林,速度要减弱70%—80%,要抵御风沙的袭击,必须造防护林, 以减弱风的力量。一亩树林一年可以吸收灰尘2万—6万千克,每天能吸收67千克二氧化碳,释放出48千克氧气;一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克。树林是自动的调温器,夏日树荫下气温比空地上低10℃左右,冬季又高2℃—3℃ 。城市中宽30米的林带可降低噪声6分贝—8分贝。1公顷林地可以为超过2000种生物提供栖息地。(选自《植树节小知识》,有删改)
[材料四]
最近10年,在国内大力倡导下,生态保护、造林减碳意识深入人心,爱绿、植绿、护绿已成为全社会共识。各地区纷纷举行各类义务植树主题活动,市民们热情高涨,积极参与到植树活动中, 以实际行动落实“ 绿水青山就是金山银山” 的理念。此外,“添绿” 的方式有很多,比如某App(应用程序)的蚂蚁森林上面有很多环保项目,可以用绿色能量在荒漠地区种树。在蚂蚁森林里,用户步行替代开车、在线缴纳水电燃气费、拒绝使用一次性餐具和塑料袋等行为节省的碳排放量,将被计算为虚拟的“绿色能量”,可以用来在手机里养大一棵棵虚拟树。虚拟树长成后,蚂蚁森林和公益合作伙伴们就会在地球上种下一棵真树, 或守护相应面积的保护地。如今,全民义务植树已经进入线上线下融合发展的新阶段。(选自《羊城晚报》,有删改)
13. 关于材料一、材料二,下列表述不正确的一项是(3分)( D )
A. 1915年,在民主革命先行者孙中山先生的倡议下,北洋政府正式规定每年清明节为植树节。
B. 新修订的森林法规定了植树造林、保护森林,是公民应尽的义务,还将植树节正式写入法律。
C. 中国植树节节徽图案中的树,代表我国公民每人每年义务植树3至5棵,倡导人人动手,绿化祖国大地。
D. 唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还将其作为经济发展的重要手段。
解析:D项,结合材料二“唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还下令各地在通衢(指四通八达的道路)两旁也要种上树木,荫蔽来往行人。明朝的开国皇帝朱元璋不仅对植树颇为重视,还将其作为经济发展的重要手段” 可知,明朝时把植树作为经济发展的重要手段,而不是“唐朝”,选项表述错误。(3分)
14. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分)( C )
A. 材料一中国植树节节徽的设计体现了倡导全民植树的理念,代表着自然生态体系的良性循环。
B. 材料二“一树新栽益四邻,野夫如到旧山春”意为一棵新树的种植会给周围的邻居带来好处,野夫到访时如同置身于旧山的春天,表明“植绿护绿”可以美化环境,造福人类。
C. 材料三运用了列数字的说明方法,具体准确地说明了植树护林具有改善水质和净化空气的作用,从而更好地维持生态平衡,发展经济。
D. 材料四表明全民义务植树已经进入线上线下融合发展的新阶段,人们不仅可以参与线下的植树活动,也可以参与线上环保项目积累能量植树护林。
解析:C项,材料三中“据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。风一旦遇上防护林,速度要减弱70%—80%,要抵御风沙的袭击,必须造防护林, 以减弱风的力量”运用了作比较和列数字的说明方法,将树林和无林地区的蓄水、风速进行了比较,准确地说明了植树护林的好处;“ 一亩树林一年可以吸收灰尘2万—6万千克… … 1公顷林地可以为超过2000种生物提供栖息地” 用具体的数字准确地说明了植树护林具有净化空气和调节气温的作用,从而更好地维持生态平衡,发展经济。材料中并没有提及植树护林具有改善水质的作用,本项分析不当。(3分)
15. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分)( B )
A. 植树节设定在公历3月12日,孙中山先生逝世的日子,表达了对孙中山先生生前提倡植树造林的赞扬之情。
B. 由材料二可以看出植树习俗在我国由来已久,历代统治者都提倡植树造林。
C. 从材料四可以看出植树造林已经深入人心,人们以实际行动落实“绿水青山就是金山银山” 的理念。
D. 由这四则材料我们可以看出树木对生态环境具有重要的作用,我们在生活中要积极参与到植树造林当中来。
解析:根据材料二中“ 事实上,植树习俗在我国由来已久,古时甚至有不少朝代的统治者将其作为官方政策来实施” 可知,不少朝代的统治者都重视植树,而不是历代统治者。B项的说法过于绝对,不正确。(3分)
16. (新考法·情境化命题)以下是小语和小文就“植树护绿” 活动展开的讨论,请你结合材料内容,补全对话。(4分)
小语:植树活动又脏又累,多我一个不多,少我一个不少。
小文:我不认同你的观点! 植树造林、保护森林,是每一个公民应尽的义务。(1 分)现在,造林减碳意识深入人心,人们以植树护绿为荣。作为祖国的新一代,我们 不能认为植树又脏又累,而不参加植树活动。相反,我们要发扬主人翁精神,人人 动手植树,美化家园、改善环境。(3分)
(二) 阅读下文,完成下面小题。(17分)
春天,从花瓣上启程
祁云枝
① 顶着零下三摄氏度的气温出门, 当耳畔响起雁塔晨钟时,我们已走进西安大兴善寺。这座拥有一千七百多年历史的寺院,居于陕西西安市南郊一隅,肃穆,静谧。墙里墙外两重天,几步之遥,便是如今热闹繁华的小寨商圈。
② 步入最后一进院落,一缕花香让人心头一震。只见法堂前的台阶下,两树蜡梅正灼灼绽放。我低呼一声,直奔树下,细细打量起枝杈上的花朵,像端详一位心仪的故人。
③ 背阴处的积雪尚未消融,料峭寒气里,蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵,仿佛盛满美酒的金盏,正频频举杯庆贺,香气四溢。站在树下,分明能听到“酒杯”相碰时发出的泠泠之音。这是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢,是庆祝,也是呼唤。
④ 天地为之一新。春天, 已从花瓣上启程。
⑤ 两树蜡梅,高七八米,树冠的覆盖面积二三十平方米。看树身树皮,很有些年头了。不远处,树冠依然碧绿的女贞和松柏,也站在寒冷冬天的阳光里,和两株绽放的蜡梅一起为冰雪世界带来傲雪的生机。过去的几十上百年里, 它们如同兄弟姐妹,用叶、花、果遥相呼应,彼此鼓励,度过了一个又一个平凡的日子。
⑥ 想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安长安区少陵原畔,始建于明代,清乾隆末年毁于一场大火,清嘉庆九年重建于今址。如今的杜公祠,是1960年对祠内建筑维修而成的。说起杜甫祠堂,很多人最先想到的是杜甫草堂,其实,杜甫之所以自号为“少陵野老”,是因为他在少陵原生活了许多年。
⑦ 时值夏天,三株两百余岁的古蜡梅,用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果实,两头小,腹部大,拇指长短,头部向外翻卷着刺状物。果皮光亮,绿中透褐,表面饰有彼此共边的六边形网纹,果子看起来凹凸有致,像个艺术品。每个“坛子” 里,盛有七八粒种子。
⑧ 杜甫可曾采摘过蜡梅果,可曾为这些果子写过诗赋 它们个个模样精致,配得上大诗人的赞美。摘下一个“ 小坛子”,我把它拿给同行的朋友看,她先是一愣,继而笑问:“ 这是啥果子 能吃吗 ”待她得知这是蜡梅果时,眼睛嘴巴同时圆了起来。因为,她家的窗外,也有一树蜡梅。这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光,注视着她操持家务,注视着她家姑娘从呱呱坠地到亭亭玉立 但她总是只闻蜡梅香,从未端详了解过它,更不识这蜡梅果。那一刻,吃惊之余,她更多的是感慨,感慨日常的视而不见,感慨美好的无声陪伴。我又何尝没有这样的感慨呢
⑨ 西安荐福寺藏经阁后面的院子里,也有两株蜡梅。我和家人习惯每周末踏访古木,三周前去拜访那里的千岁国槐时,见到过它们。蜡梅果黑色的木质果皮,多数已在风雨的侵蚀下洞开,释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁的蜡梅树。相传,那里曾经是楚灵王游玩的花园,园子阔大,仅梅林就占地四十亩。朝代变迁、风雨洗礼后,最终存活下来的梅树,唯余此株。每年腊月,蜡梅盛开时香飘百米,一树澄澈的金黄,悦人眼目,满园花香,润泽人心,提振精神。
⑩ 一群白鸽咕咕地叫着,从房顶上起飞,扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里,在池水的冰层上踱步、觅食。环顾周围,依然冰天雪地,只有蜡梅冲寒绽放,用它的美、它的香环绕我。人间二十四番花信风,“ 始梅花,终楝花” 。突然间心生感动,原来,春天就藏在这蜡梅的花朵里。(选自《人民日报》,有删改)
17. [析内容] 小语读完文章后梳理了如下内容,她对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( D )
A. 第①段写小寨商圈的热闹繁华,突出了大兴善寺的肃穆静谧,运用了对比衬托手法。
B. 作者写杜公祠的三株古蜡梅,杜甫采摘蜡梅果,运用了联想和想象。
C. 第⑧段写同事家的蜡梅,表达了对梅花无声陪伴的感慨。
D. 本文通过记叙在大兴善寺观梅所见所思,表达了作者对名刹名寺多古木的感悟。
解析:本文主要通过记叙在大兴善寺观蜡梅的所见所思,表达了作者对蜡梅的喜爱与赞美, 以及对生活中美好事物的感慨和对春天的期待。因此,“ 表达了作者对名刹名寺多古木的感悟”表述不准确。(3分)
18. (新考法·批注阅读)[品佳句] 小语从文中摘录了两处文字并制作了如下书摘卡,
请予以赏析。(6分)
书摘卡(一) 我低呼一声,直奔树下,细细打量起枝杈上的花朵,像端详一位心仪的故人。(从描写方法和修辞手法的角度赏析) (1) 运用动作描写和比喻的修辞手法,(1分)“低呼”“直 奔”“细细打量”等动作,生动地表现出“我”看到盛开的蜡梅时的惊喜与急切;(1分)将蜡梅花比作心仪的故人,体现出“我”对蜡梅的喜爱之情。 (1分)
书摘卡(二) 背阴处的积雪尚未消融,料峭寒气里,蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵,仿佛盛满美酒的金盏,正频频举杯庆贺,香气四溢。(从修辞手法的角度赏析) (2) 运用比喻和拟人的修辞手法,把蜡梅花比作盛满美酒的金盏,(1分)“频频举杯庆贺”赋予蜡梅花人的动作,生动形象地写出了蜡梅在料峭寒气中绽放的姿态和旺盛的生命 力,(1分)表达了“我”对蜡梅的赞美。(1分)
19. [悟意蕴]请你结合文章内容给小语说一说题目“春天,从花瓣上启程” 的丰富意蕴。(4分)
表层意蕴: 在寒冷的冬天, 蜡梅率先绽放, 从花瓣开始展现出春天的气息, 宣告春天的到来 。(2分)深层意蕴: 蜡梅傲雪绽放的精神, 给人带来希望和力量,象征着人们对美好事物的追求和向往, 春天从这里启程, 寓意着新的希望和美好的开始 。(2分)
20. (创意表达)[作美诗]孔子说“诗言志”,请结合文章内容以“梅” 为意象作一首小诗以寄寓你的情感。(4分)
示例:寒梅立雪中,独自绽芳容。不与百花争,香魂映碧空。(4分)
第三部分 写作(共50分)
五、 (1小题,50分)
21. 请从“说谢谢”“ 向前走”“看见美” 中选择一个,将题目“那个教会我 的人”补充完整,写一篇文章。
要求:① 把题目补充完整,然后作文;② 文体自选(诗歌除外);③ 不少于600字;④ 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
思路点拨:这是一道半命题作文,而且限定了填写的内容,要求从“ 说谢谢”“ 向前走”“看见美” 中选择一个。写作时首先要审清题目中横线前后的部分,“ 人” 字明确了文章的写作对象,文章必须是写人的。“那个” 限定了“ 人” 的数量,只能是“ 一个”,“那”是远指,说明写的人不在眼前, 因此应该写的是过去见过的人。“教会我”明确了“ 我”和这个人的关系, 限定了选材的范围,必须是写“ 我”身边的,给“ 我”教育意义的人。然后分析需要填写的几个词语,“ 说谢谢”意味着要围绕感恩这一核心展开叙述。立意可以从个人成长 、人际关系 、社会和谐等多个角度出发。 “ 向前走” 这个主题充满了积极向上的动力和勇气。立意可以从自我成长、挑战自我、实现梦想等方面入手。 “看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。
附加题(8分)
1. 小粤阅读《经典常谈》时发现自己前读后忘,为提高效率,她设计了阅读《经典常谈》的KWL表格,请你帮她补充完整。(3分)
K(我已经知道的) W(我想知道的) L(我所学到的)
作者朱自清,著名的散文家、诗人,杰出的民主战士。 全书的编排顺序是怎 样的 (1) 经史子集。
本书分十三个专题介绍了主要的古代经典。 (2) 《春秋》三传指的 是什么 《左传》《公羊传》《穀 梁传》。
《诗经》是儒家经典。 孔子是如何用《诗经》作教化之用的 (3) 孔子将《诗经》作为教育学生的教材,积极挖掘、发挥《诗经》的教育功 能。
2. 八年级(2)班围绕《经典常谈》开展活动,其中史汉小组阅读了《<史记><汉书>第九》后,认为司马迁也像唐僧师徒四人一样走完了自己的取经之路。请你结合名著的具体内容,谈谈司马迁和唐僧师徒四人都能取得“真经” 的共同原因。(5分)
司马迁面对人生坎坷与磨难仍坚定著书,不向命运屈服,最终编写出“ 史家之绝唱,无韵之《离骚》” 的《史记》;(2分)唐僧师徒四人为取到真经,漫漫西行路上,历经九九八十一难,经受各种考验,始终不曾放弃。(2分)因此,他们都能取得“ 真经” 的共同原因是有着坚定执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。(1分)
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2026春八下语文阶段测试
第二单元 素养能力测评卷
广州卷
第一部分 积累与运用(共24分)
一、 (5小题, 16分)
1. 下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(2分)( D )
A. 龟裂/乌龟 测量/车载斗量 B. 骨骼/胳膊 农谚/和颜悦色
C. 连翘/翘起 海棠/登堂入室 D. 翩然/篇章 缝隙/天衣无缝
2. 下列词语中,没有错别字的一项是(2分)( C )
A. 孕育 绵蜜 踪迹 草长莺飞
B. 漂移 潮夕 烘烤 花香鸟语
C. 死寂 残余 山麓 偷偷摸摸
D. 迄今 凝聚 维幕 海枯石烂
3. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是(2分)( A )
A. 小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏,不一会儿,大家都销声匿迹了。
B. 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
C. 我每次看到有关西藏的画面,无一例外地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶。
D. 从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始,生生不息。
4. 下列句子中,没有语病的一项是(2分)( B )
A. 通过学习大自然的语言,使我对物候现象有了科学的认识。
B. 生活在现在的孩子未来或许成为月球居民,所以,质疑航天事业的意义就如同质疑生物走上陆地的意义。
C. 这个城市自然博物馆的主题展厅包括由地质环境厅、恐龙世界厅、缤纷生命厅等组成。
D. 我们如果熟悉了这些石头的历史,才有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
5. 学校将开展以“绿水青山,低碳生活” 为主题的专题学习活动。请你参与并完成下列任务。(8分)
(1) [任务一:我调查]如图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果,请仔细观察,用简洁的语言概括主要信息。(1分)
大部分同学对低碳生活方式非常了解,但还有少部分同学不了解。(1分)
(2) [任务二:我倡议] 小张同学代表学生会草拟了一份倡议书,请你根据倡议书的内容,再补充两条建议。(2分)
倡议书亲爱的同学们:
你们好!爱护地球 、保护环境是我们每一个人应尽的义务。增强资源忧患意识, 养成健康的生活方式, 应当从我们做起。为此, 学生会向大家提出以下几点建议:
第一,节约用电,做到“人走灯灭” ;
第二,① 使用节能灯具和家电,选择能源效率高的电器产品 ;
第三,② 购物时,少用塑料袋,多用环保购物袋 ;
第四,不要再把废品丢进河里, 以免造成污染。
让我们从现在做起,从小事做起。
相信在我们的共同努力下,我们生存的地球一定会成为一个充满生机、充满绿色的美好家园!
校学生会
20××年×月×日
(3) [任务三:我宣传] 学校需要在校园显眼位置张贴宣传“低碳生活” 的标语,请你拟写一条。(2分)
示例:少坐汽车多行走,低碳健康我拥有。(2分)
(4) [任务四:我制作] 围绕这次活动,班级公众号上需要推送一期“绿水青山秀家乡”电子报, 小语想用右面这幅画作为插图,你认为合适吗 请从画面的内容和寓意说说你的看法。要求:抓住画面特征,层次清晰。(3分)
示例:合适。(1分)整幅画是一只手托起绿水青山的画面。画面上端是白云绿树环绕中的高楼大厦, 画面的中间部分是肥沃的土地,土地上方是“ 绿水青山就是金山银山” 字样,告诉我们保护环境对发展经济的重要性。(1分)整个画面突出“绿水青山”,符合电子报“绿水青山秀家乡” 的主题。(1分)
二、 (1小题,8分)
6. 古诗文默写。(8分)
(1) 根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
① 城阙辅三秦 ,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
② 无为在歧路 ,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
③ 与君离别意, 同是宦游人 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
④ 八月湖水平, 涵虚混太清 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑤ 气蒸云梦泽 ,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑥ 坐观垂钓者, 徒有羡鱼情 。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
(2) 请根据批注内容,将表格补充完整。(4分)
名 句 批 注 出 处
① 海内存知己 , 天涯若比 邻 。 乐观豁达, 四海一 家。 王勃《送杜少府之任蜀 州》
② 欲济无舟楫 , 端居耻圣 明 。 以舟为喻,渴望被 荐。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》
挑兮达兮,在城阙兮。 独自徘徊,失落惆 怅。 《子衿》
第二部分 阅读与鉴赏(共46分)
三、 (6小题, 16分)
(一) 阅读文言文,完成下面小题。(12分)
[甲] 从小丘西行百二十步,隔篁竹, 闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上, 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生, 曰恕己, 曰奉壹。
[乙] 子瞻迁于齐安① ,庐于江上。齐安无名山,而江之南武昌诸山, 陂陁②蔓延涧谷深密中有浮图精舍,西曰西山,东曰寒溪,依山临壑③ ,隐蔽松枥,萧然绝俗,车马之迹不至。每风止日出,江水伏息,子瞻杖策④载酒,乘渔舟,乱流而南。山中有二三子,好客而喜游。闻子瞻至,幅巾迎笑,相携徜徉而上,穷山之深,力极而息,扫叶席草,酌酒相劳,意适忘反,往往留宿于山上。以此居齐安三年,不知其久也。 (选自《武昌九曲亭记》,有删改)
[注释] ① 齐安:黄州,今湖北黄冈。宋神宗元丰三年,苏轼因“ 乌台诗案”被贬为黄州团练副使,苏辙受牵连被贬为监筠州盐酒税。苏辙与兄同游武昌西山,并有诗纪行。 ② 陂陁(pō tuó):倾斜不平的样子。 ③ 壑: 山沟、山谷。 ④ 杖策:拄着拐杖。
7. 下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)( C )
A. 伐竹取道/不足为外人道也 B. 俶尔远逝/非宁静无以致远
C. 意适忘反/窥谷忘反 D. 为坻,为屿,为嵁,为岩/为人谋而不忠乎
8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)( B )
A. 陂陁蔓延涧/谷深密中有/浮图精舍 B. 陂陁蔓延/涧谷深密/中有浮图精舍
C. 陂陁蔓延涧谷/深密中有浮图/精舍 D. 陂陁蔓延涧谷/深密中有/浮图精舍
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1) 日光下澈,影布石上。
阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。(2分)
(2) 穷山之深,力极而息。
一直走到深山尽处,大家都筋疲力尽了,方才停下歇息。(2分)
10. 同为被贬之人,同是寄情山水。柳宗元和苏轼的心境却有所不同,请结合两篇选文简要分析。(4分)
甲文作者柳宗元初闻水声,又见小潭,心中觉得愉悦。然而为小潭周围凄清的氛围所触发,柳宗元被贬的凄苦就又涌现出来,(1分)文中乐是表象,悲才是实质,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉的感情。(1分)乙文苏轼的乐,是在被贬之后,寄情于山水的豁达与开朗。(1分)表现了苏轼安然自适, 乐观豁达,适意为悦的心情。(1分)
(二) 阅读诗歌,完成下面小题。(4分)
蒹 葭
蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋, 白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采, 白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
11. 有同学不理解《蒹葭》三个小节为什么基本相同,只改了几个字,感觉很容易背错。请你为他分析这样写的好处。(2分)
采用重章叠句的手法,可以增强诗歌的节奏感、音乐感, 回环往复,深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,给人委婉深长或激越澎湃的表达效果。(2分)
12. 教材虽把《蒹葭》和《关雎》合为一课,但二者在情感上有所不同,试进行比较。(2分)
《关雎》表达的是对爱情、婚姻大胆执着的追求;(1分)《蒹葭》则委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意,充满难言的惆怅和伤感。(1分)
四、 (8小题,30分)
(一) 阅读材料,完成下面小题。(13分)
[材料一]
公历3月12日,是我国法定的植树节,也是我国民主革命先行者孙中山先生逝世的日子。孙中山先生特别关注植树造林事业,并将其视作关系国计民生的大事来推动。1915年7月,在孙中山的倡议下, 当时的北洋政府正式下令,规定了以每年清明节为植树节。2020年7月1日起,新修订的《中华人民共和国森林法》将植树节正式写入法律。新森林法第十条规定,植树造林、保护森林,是公民应尽的
义务。中国植树节节徽整体为圆形,节徽图案中的树,代表我国公民每人每年义务植树3至5棵,倡导人人动手,绿化祖国大地。节徽上面镌刻的“ 中国植树节”和“3. 12” 字样表示中华儿女改造自然,造福人类,年年植树,坚韧不拔的决心。环绕在森林外圈的图案,代表着自然生态体系的良性循环。
(选自《植树节的那些事儿》,有删改)
[材料二]
事实上,植树习俗在我国由来已久,古时甚至有不少朝代的统治者将其作为官方政策来实施。如舜帝时就设置了专门负责巡视山林、植树造林、调拨护林人员和相关物资的“ 林衡” 部门。唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还下令各地在通衢(指四通八达的道路)两旁也要种上树木,荫蔽来往行人。明朝的开国皇帝朱元璋不仅对植树颇为重视,还将其作为经济发展的重要手段。古代许多的文人墨客也大多喜欢亲手种树,并写下了许多经典诗句。
孟春之月,盛德在木。——《礼记》
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。——陶渊明
先人留下浓荫树,后辈儿孙好乘凉。——邵同鸿
一树新栽益四邻,野夫如到旧山春。——于鹄(有删改)
[材料三]
树木有像树冠那样庞大的根系,能牢牢抓住土壤。被抓住的土壤的水分,又被树根不断地吸收蓄存。据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。风一旦遇上防护林,速度要减弱70%—80%,要抵御风沙的袭击,必须造防护林, 以减弱风的力量。一亩树林一年可以吸收灰尘2万—6万千克,每天能吸收67千克二氧化碳,释放出48千克氧气;一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克。树林是自动的调温器,夏日树荫下气温比空地上低10℃左右,冬季又高2℃—3℃ 。城市中宽30米的林带可降低噪声6分贝—8分贝。1公顷林地可以为超过2000种生物提供栖息地。(选自《植树节小知识》,有删改)
[材料四]
最近10年,在国内大力倡导下,生态保护、造林减碳意识深入人心,爱绿、植绿、护绿已成为全社会共识。各地区纷纷举行各类义务植树主题活动,市民们热情高涨,积极参与到植树活动中, 以实际行动落实“ 绿水青山就是金山银山” 的理念。此外,“添绿” 的方式有很多,比如某App(应用程序)的蚂蚁森林上面有很多环保项目,可以用绿色能量在荒漠地区种树。在蚂蚁森林里,用户步行替代开车、在线缴纳水电燃气费、拒绝使用一次性餐具和塑料袋等行为节省的碳排放量,将被计算为虚拟的“绿色能量”,可以用来在手机里养大一棵棵虚拟树。虚拟树长成后,蚂蚁森林和公益合作伙伴们就会在地球上种下一棵真树, 或守护相应面积的保护地。如今,全民义务植树已经进入线上线下融合发展的新阶段。(选自《羊城晚报》,有删改)
13. 关于材料一、材料二,下列表述不正确的一项是(3分)( D )
A. 1915年,在民主革命先行者孙中山先生的倡议下,北洋政府正式规定每年清明节为植树节。
B. 新修订的森林法规定了植树造林、保护森林,是公民应尽的义务,还将植树节正式写入法律。
C. 中国植树节节徽图案中的树,代表我国公民每人每年义务植树3至5棵,倡导人人动手,绿化祖国大地。
D. 唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还将其作为经济发展的重要手段。
14. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分)( C )
A. 材料一中国植树节节徽的设计体现了倡导全民植树的理念,代表着自然生态体系的良性循环。
B. 材料二“一树新栽益四邻,野夫如到旧山春”意为一棵新树的种植会给周围的邻居带来好处,野夫到访时如同置身于旧山的春天,表明“植绿护绿”可以美化环境,造福人类。
C. 材料三运用了列数字的说明方法,具体准确地说明了植树护林具有改善水质和净化空气的作用,从而更好地维持生态平衡,发展经济。
D. 材料四表明全民义务植树已经进入线上线下融合发展的新阶段,人们不仅可以参与线下的植树活动,也可以参与线上环保项目积累能量植树护林。
15. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分)( B )
A. 植树节设定在公历3月12日,孙中山先生逝世的日子,表达了对孙中山先生生前提倡植树造林的赞扬之情。
B. 由材料二可以看出植树习俗在我国由来已久,历代统治者都提倡植树造林。
C. 从材料四可以看出植树造林已经深入人心,人们以实际行动落实“绿水青山就是金山银山” 的理念。
D. 由这四则材料我们可以看出树木对生态环境具有重要的作用,我们在生活中要积极参与到植树造林当中来。
16. (新考法·情境化命题)以下是小语和小文就“植树护绿” 活动展开的讨论,请你结合材料内容,补全对话。(4分)
小语:植树活动又脏又累,多我一个不多,少我一个不少。
小文:我不认同你的观点! 植树造林、保护森林,是每一个公民应尽的义务。(1 分)现在,造林减碳意识深入人心,人们以植树护绿为荣。作为祖国的新一代,我们 不能认为植树又脏又累,而不参加植树活动。相反,我们要发扬主人翁精神,人人 动手植树,美化家园、改善环境。(3分)
(二) 阅读下文,完成下面小题。(17分)
春天,从花瓣上启程
祁云枝
① 顶着零下三摄氏度的气温出门, 当耳畔响起雁塔晨钟时,我们已走进西安大兴善寺。这座拥有一千七百多年历史的寺院,居于陕西西安市南郊一隅,肃穆,静谧。墙里墙外两重天,几步之遥,便是如今热闹繁华的小寨商圈。
② 步入最后一进院落,一缕花香让人心头一震。只见法堂前的台阶下,两树蜡梅正灼灼绽放。我低呼一声,直奔树下,细细打量起枝杈上的花朵,像端详一位心仪的故人。
③ 背阴处的积雪尚未消融,料峭寒气里,蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵,仿佛盛满美酒的金盏,正频频举杯庆贺,香气四溢。站在树下,分明能听到“酒杯”相碰时发出的泠泠之音。这是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢,是庆祝,也是呼唤。
④ 天地为之一新。春天, 已从花瓣上启程。
⑤ 两树蜡梅,高七八米,树冠的覆盖面积二三十平方米。看树身树皮,很有些年头了。不远处,树冠依然碧绿的女贞和松柏,也站在寒冷冬天的阳光里,和两株绽放的蜡梅一起为冰雪世界带来傲雪的生机。过去的几十上百年里, 它们如同兄弟姐妹,用叶、花、果遥相呼应,彼此鼓励,度过了一个又一个平凡的日子。
⑥ 想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安长安区少陵原畔,始建于明代,清乾隆末年毁于一场大火,清嘉庆九年重建于今址。如今的杜公祠,是1960年对祠内建筑维修而成的。说起杜甫祠堂,很多人最先想到的是杜甫草堂,其实,杜甫之所以自号为“少陵野老”,是因为他在少陵原生活了许多年。
⑦ 时值夏天,三株两百余岁的古蜡梅,用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果实,两头小,腹部大,拇指长短,头部向外翻卷着刺状物。果皮光亮,绿中透褐,表面饰有彼此共边的六边形网纹,果子看起来凹凸有致,像个艺术品。每个“坛子” 里,盛有七八粒种子。
⑧ 杜甫可曾采摘过蜡梅果,可曾为这些果子写过诗赋 它们个个模样精致,配得上大诗人的赞美。摘下一个“ 小坛子”,我把它拿给同行的朋友看,她先是一愣,继而笑问:“ 这是啥果子 能吃吗 ”待她得知这是蜡梅果时,眼睛嘴巴同时圆了起来。因为,她家的窗外,也有一树蜡梅。这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光,注视着她操持家务,注视着她家姑娘从呱呱坠地到亭亭玉立 但她总是只闻蜡梅香,从未端详了解过它,更不识这蜡梅果。那一刻,吃惊之余,她更多的是感慨,感慨日常的视而不见,感慨美好的无声陪伴。我又何尝没有这样的感慨呢
⑨ 西安荐福寺藏经阁后面的院子里,也有两株蜡梅。我和家人习惯每周末踏访古木,三周前去拜访那里的千岁国槐时,见到过它们。蜡梅果黑色的木质果皮,多数已在风雨的侵蚀下洞开,释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁的蜡梅树。相传,那里曾经是楚灵王游玩的花园,园子阔大,仅梅林就占地四十亩。朝代变迁、风雨洗礼后,最终存活下来的梅树,唯余此株。每年腊月,蜡梅盛开时香飘百米,一树澄澈的金黄,悦人眼目,满园花香,润泽人心,提振精神。
⑩ 一群白鸽咕咕地叫着,从房顶上起飞,扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里,在池水的冰层上踱步、觅食。环顾周围,依然冰天雪地,只有蜡梅冲寒绽放,用它的美、它的香环绕我。人间二十四番花信风,“ 始梅花,终楝花” 。突然间心生感动,原来,春天就藏在这蜡梅的花朵里。(选自《人民日报》,有删改)
17. [析内容] 小语读完文章后梳理了如下内容,她对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( D )
A. 第①段写小寨商圈的热闹繁华,突出了大兴善寺的肃穆静谧,运用了对比衬托手法。
B. 作者写杜公祠的三株古蜡梅,杜甫采摘蜡梅果,运用了联想和想象。
C. 第⑧段写同事家的蜡梅,表达了对梅花无声陪伴的感慨。
D. 本文通过记叙在大兴善寺观梅所见所思,表达了作者对名刹名寺多古木的感悟。
18. (新考法·批注阅读)[品佳句] 小语从文中摘录了两处文字并制作了如下书摘卡,
请予以赏析。(6分)
书摘卡(一) 我低呼一声,直奔树下,细细打量起枝杈上的花朵,像端详一位心仪的故人。(从描写方法和修辞手法的角度赏析) (1) 运用动作描写和比喻的修辞手法,(1分)“低呼”“直 奔”“细细打量”等动作,生动地表现出“我”看到盛开的蜡梅时的惊喜与急切;(1分)将蜡梅花比作心仪的故人,体现出“我”对蜡梅的喜爱之情。 (1分)
书摘卡(二) 背阴处的积雪尚未消融,料峭寒气里,蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵,仿佛盛满美酒的金盏,正频频举杯庆贺,香气四溢。(从修辞手法的角度赏析) (2) 运用比喻和拟人的修辞手法,把蜡梅花比作盛满美酒的金盏,(1分)“频频举杯庆贺”赋予蜡梅花人的动作,生动形象地写出了蜡梅在料峭寒气中绽放的姿态和旺盛的生命 力,(1分)表达了“我”对蜡梅的赞美。(1分)
19. [悟意蕴]请你结合文章内容给小语说一说题目“春天,从花瓣上启程” 的丰富意蕴。(4分)
表层意蕴: 在寒冷的冬天, 蜡梅率先绽放, 从花瓣开始展现出春天的气息, 宣告春天的到来 。(2分)深层意蕴: 蜡梅傲雪绽放的精神, 给人带来希望和力量,象征着人们对美好事物的追求和向往, 春天从这里启程, 寓意着新的希望和美好的开始 。(2分)
20. (创意表达)[作美诗]孔子说“诗言志”,请结合文章内容以“梅” 为意象作一首小诗以寄寓你的情感。(4分)
示例:寒梅立雪中,独自绽芳容。不与百花争,香魂映碧空。(4分)
第三部分 写作(共50分)
五、 (1小题,50分)
21. 请从“说谢谢”“ 向前走”“看见美” 中选择一个,将题目“那个教会我 的人”补充完整,写一篇文章。
要求:① 把题目补充完整,然后作文;② 文体自选(诗歌除外);③ 不少于600字;④ 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
思路点拨:这是一道半命题作文,而且限定了填写的内容,要求从“ 说谢谢”“ 向前走”“看见美” 中选择一个。写作时首先要审清题目中横线前后的部分,“ 人” 字明确了文章的写作对象,文章必须是写人的。“那个” 限定了“ 人” 的数量,只能是“ 一个”,“那”是远指,说明写的人不在眼前, 因此应该写的是过去见过的人。“教会我”明确了“ 我”和这个人的关系, 限定了选材的范围,必须是写“ 我”身边的,给“ 我”教育意义的人。然后分析需要填写的几个词语,“ 说谢谢”意味着要围绕感恩这一核心展开叙述。立意可以从个人成长 、人际关系 、社会和谐等多个角度出发。 “ 向前走” 这个主题充满了积极向上的动力和勇气。立意可以从自我成长、挑战自我、实现梦想等方面入手。 “看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。
附加题(8分)
1. 小粤阅读《经典常谈》时发现自己前读后忘,为提高效率,她设计了阅读《经典常谈》的KWL表格,请你帮她补充完整。(3分)
K(我已经知道的) W(我想知道的) L(我所学到的)
作者朱自清,著名的散文家、诗人,杰出的民主战士。 全书的编排顺序是怎 样的 (1) 经史子集。
本书分十三个专题介绍了主要的古代经典。 (2) 《春秋》三传指的 是什么 《左传》《公羊传》《穀 梁传》。
《诗经》是儒家经典。 孔子是如何用《诗经》作教化之用的 (3) 孔子将《诗经》作为教育学生的教材,积极挖掘、发挥《诗经》的教育功 能。
2. 八年级(2)班围绕《经典常谈》开展活动,其中史汉小组阅读了《<史记><汉书>第九》后,认为司马迁也像唐僧师徒四人一样走完了自己的取经之路。请你结合名著的具体内容,谈谈司马迁和唐僧师徒四人都能取得“真经” 的共同原因。(5分)
司马迁面对人生坎坷与磨难仍坚定著书,不向命运屈服,最终编写出“ 史家之绝唱,无韵之《离骚》” 的《史记》;(2分)唐僧师徒四人为取到真经,漫漫西行路上,历经九九八十一难,经受各种考验,始终不曾放弃。(2分)因此,他们都能取得“ 真经” 的共同原因是有着坚定执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。(1分)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共52张PPT)
统编八下语文阶段测试卷 讲解课件
第二单元 素养能力测评卷
广州卷
2026春八下语文阶段测试
第一部分　积累与运用(共24分)
一、 (5小题,16分)
1. 下列词语中,每对加点字的读音都相同的一项是(2分)(　D　)
A. 龟．裂/乌龟． 测量．/车载斗量． B. 骨骼．/胳．膊 农谚．/和颜．悦色
C. 连翘．/翘．起 海棠．/登堂．入室 D. 翩．然/篇．章 缝．隙/天衣无缝．
解析:A项,jūn/ɡuī,liánɡ/liánɡ;B项,gé/ɡē,yàn/yán;C项,qiáo/qiào,tánɡ/tánɡ;D项,piān/piān,fènɡ/fènɡ。(2分)
D
2. 下列词语中,没有错别字的一项是(2分)(　C　)
A. 孕育 绵蜜 踪迹 草长莺飞
B. 漂移 潮夕 烘烤 花香鸟语
C. 死寂 残余 山麓 偷偷摸摸
D. 迄今 凝聚 维幕 海枯石烂
解析:A项,绵蜜—绵密;B项,潮夕—潮汐;D项,维幕—帷幕。(2分)
C
3. 下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是(2分)(　A　)
A. 小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏,不一会儿,大家都销．声．匿．迹．了。
B. 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天．衣．无．缝．。
C. 我每次看到有关西藏的画面,无．一．例．外．地都要心潮澎湃,甚至热泪盈眶。
D. 从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声到大地沉寂,大自然年年如是,周．而．复．始．,生生不息。
解析:A项,销声匿迹:形容隐藏起来或不公开露面。此处形容大家都走了,与语境不符。(2分)
A
4. 下列句子中,没有语病的一项是(2分)(　B　)
A. 通过学习大自然的语言,使我对物候现象有了科学的认识。
B. 生活在现在的孩子未来或许成为月球居民,所以,质疑航天事业的意义就如同质疑生物走上陆地的意义。
C. 这个城市自然博物馆的主题展厅包括由地质环境厅、恐龙世界厅、缤纷生命厅等组成。
D. 我们如果熟悉了这些石头的历史,才有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
解析:A项,成分残缺,去掉“通过”或“使”;C项,句式杂糅,可去掉“包括”或“由”“组成”;D项,关联词搭配不当,把“如果”改成“只有”。(2分)
B
5. 学校将开展以“绿水青山,低碳生活”为主题的专题学习活动。请你参与并完成下列任务。(8分)
(1) [任务一:我调查] 如图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果,请仔细观察,用简洁的语言概括主要信息。(1分)
　大部分同学对低碳生活方式非常了解,但还有少部分同学不了解。(1分)
大部分同学对低碳生活方式非常了解,但还有少部分同学不了解。(1分)
(2) [任务二:我倡议] 小张同学代表学生会草拟了一份倡议书,请你根据倡议书的内容,再补充两条建议。(2分)
倡 议 书
亲爱的同学们:
你们好!爱护地球、保护环境是我们每一个人应尽的义务。增强资源忧患意识,养成健康的生活方式,应当从我们做起。为此,学生会向大家提出以下几点建议:
第一,节约用电,做到“人走灯灭”;
第二,① 　使用节能灯具和家电,选择能源效率高的电器产品　;
第三,② 　购物时,少用塑料袋,多用环保购物袋　;
使用节能灯具和家电,选择能源效率高的电器产品　
购物时,少用塑料袋,多用环保购物袋　
第四,不要再把废品丢进河里,以免造成污染。
让我们从现在做起,从小事做起。
相信在我们的共同努力下,我们生存的地球一定会成为一个充满生机、充满绿色的美好家园!
校学生会　　
20 年 月 日
(3) [任务三:我宣传] 学校需要在校园显眼位置张贴宣传“低碳生活”的标语,请你拟写一条。(2分)
　示例:少坐汽车多行走,低碳健康我拥有。(2分)
示例:少坐汽车多行走,低碳健康我拥有。(2分)
(4) [任务四:我制作] 围绕这次活动,班级公众号上需要推送一期“绿水青山秀家乡”电子报,小语想用右面这幅画作为插图,你认为合适吗 请从画面的内容和寓意说说你的看法。要求:抓住画面特征,层次清晰。(3分)
　示例:合适。(1分)整幅画是一只手托起绿水青山的画面。画面上端是白云绿树环绕中的高楼大厦,画面的中间部分是肥沃的土地,土地上方是“绿水青山就是金山银山”字样,告诉我们保护环境对发展经济的重要性。(1分)整个画面突出“绿水青山”,符合电子报“绿水青山秀家乡”的主题。(1分)
　示例:合适。(1分)整幅画是一只手托起绿水青山的画面。画面上端是白云绿树环绕中的高楼大厦,画面的中间部分是肥沃的土地,土地上方是“绿水青山就是金山银山”字样,告诉我们保护环境对发展经济的重要性。(1分)整个画面突出“绿水青山”,符合电子报“绿水青山秀家乡”的主题。(1分)
二、 (1小题,8分)
6. 古诗文默写。(8分)
(1) 根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
① 　城阙辅三秦　,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
② 　无为在歧路　,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
③ 与君离别意, 　同是宦游人　。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
④ 八月湖水平, 　涵虚混太清　。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑤ 　气蒸云梦泽　,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑥ 坐观垂钓者, 　徒有羡鱼情　。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
城阙辅三秦　
无为在歧路　
同是宦游人　
涵虚混太清　
气蒸云梦泽　
徒有羡鱼情　
(2) 请根据批注内容,将表格补充完整。(4分)
名　句 批　注 出　处
① 　海内存知己　, 　天涯若比邻　。 乐观豁达,四海一家。 王勃《送杜少府之任蜀州》
② 　欲济无舟楫　, 　端居耻圣明　。 以舟为喻,渴望被荐。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》
挑兮达兮,在城阙兮。 独自徘徊,失落惆怅。 《子衿》
海内存知己　
天涯若比
邻　
欲济无舟楫　
端居耻圣
明　
第二部分　阅读与鉴赏(共46分)
三、 (6小题,16分)
(一) 阅读文言文,完成下面小题。(12分)
　　[甲] 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
　　[乙] 子瞻迁于齐安①,庐于江上。齐安无名山,而江之南武昌诸山,陂陁②蔓延涧谷深密中有浮图精舍,西曰西山,东曰寒溪,依山临壑③,隐蔽松枥,萧然绝俗,车马之迹不至。每风止日出,江水伏息,子瞻杖策④载酒,乘渔舟,乱流而南。山中有二三子,好客而喜游。闻子瞻至,幅巾迎笑,相携徜徉而上,穷山之深,力极而息,扫叶席草,酌酒相劳,意适忘反,往往留宿于山上。以此居齐安三年,不知其久也。 (选自《武昌九曲亭记》,有删改)
[注释] ① 齐安:黄州,今湖北黄冈。宋神宗元丰三年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,苏辙受牵连被贬为监筠州盐酒税。苏辙与兄同游武昌西山,并有诗纪行。　② 陂陁(pō tuó):倾斜不平的样子。　③ 壑:山沟、山谷。　④ 杖策:拄着拐杖。
7. 下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)(　C　)
A. 伐竹取道．/不足为外人道．也 B. 俶尔远．逝/非宁静无以致远．
C. 意适忘反．/窥谷忘反． D. 为．坻,为屿,为嵁,为岩/为．人谋而不忠乎
解析:A项,道路/说;B项,向远处/远大的目标;C项,都是同“返”,返回;D项,成为/替,给。(2分)
C
8. 下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)(　B　)
A. 陂陁蔓延涧/谷深密中有/浮图精舍 B. 陂陁蔓延/涧谷深密/中有浮图精舍
C. 陂陁蔓延涧谷/深密中有浮图/精舍 D. 陂陁蔓延涧谷/深密中有/浮图精舍
解析:按不同主语断句:“陂陁蔓延”描述群山绵延的状态,“涧谷深密”形容溪涧峡谷幽深茂密,应各自断开;“中有浮图精舍”意为“里面有佛塔僧舍”,“中有”后接具体事物,整体连贯。故正确断句为“陂陁蔓延/涧谷深密/中有浮图精舍”。(2分)
B
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1) 日光下澈,影布石上。
　阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。(2分)
(2) 穷山之深,力极而息。
　一直走到深山尽处,大家都筋疲力尽了,方才停下歇息。(2分)
阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。(2分)
一直走到深山尽处,大家都筋疲力尽了,方才停下歇息。(2分)
10. 同为被贬之人,同是寄情山水。柳宗元和苏轼的心境却有所不同,请结合两篇选文简要分析。(4分)
　甲文作者柳宗元初闻水声,又见小潭,心中觉得愉悦。然而为小潭周围凄清的氛围所触发,柳宗元被贬的凄苦就又涌现出来,(1分)文中乐是表象,悲才是实质,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉的感情。(1分)乙文苏轼的乐,是在被贬之后,寄情于山水的豁达与开朗。(1分)表现了苏轼安然自适,乐观豁达,适意为悦的心情。(1分)
　甲文作者柳宗元初闻水声,又见小潭,心中觉得愉悦。然而为小潭周围凄清的氛围所触发,柳宗元被贬的凄苦就又涌现出来,(1分)文中乐是表象,悲才是实质,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的孤凄悲凉的感情。(1分)乙文苏轼的乐,是在被贬之后,寄情于山水的豁达与开朗。(1分)表现了苏轼安然自适,乐观豁达,适意为悦的心情。(1分)
(二) 阅读诗歌,完成下面小题。(4分)
蒹　葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
11. 有同学不理解《蒹葭》三个小节为什么基本相同,只改了几个字,感觉很容易背错。请你为他分析这样写的好处。(2分)
　采用重章叠句的手法,可以增强诗歌的节奏感、音乐感,回环往复,深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,给人委婉深长或激越澎湃的表达效果。(2分)
12. 教材虽把《蒹葭》和《关雎》合为一课,但二者在情感上有所不同,试进行比较。(2分)
　《关雎》表达的是对爱情、婚姻大胆执着的追求;(1分)《蒹葭》则委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意,充满难言的惆怅和伤感。(1分)
　采用重章叠句的手法,可以增强诗歌的节奏感、音乐感,回环往复,深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题,给人委婉深长或激越澎湃的表达效果。(2分)
　《关雎》表达的是对爱情、婚姻大胆执着的追求;(1分)《蒹葭》则委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意,充满难言的惆怅和伤感。(1分)
四、 (8小题,30分)
(一) 阅读材料,完成下面小题。(13分)
[材料一]
公历3月12日,是我国法定的植树节,也是我国民主革命先行者孙中山先生逝世的日子。孙中山先生特别关注植树造林事业,并将其视作关系国计民生的大事来推动。1915年7月,在孙中山的倡议下,当时的北洋政府正式下令,规定了以每年清明节为植树节。2020年7月1日起,新修订的《中华人民共和国森林法》将植树节正式写入法律。新森林法第十条规定,植树造林、保护森林,是公民应尽的
义务。中国植树节节徽整体为圆形,节徽图案中的树,代表我国公民每人每年义务植树3至5棵,倡导人人动手,绿化祖国大地。节徽上面镌刻的“中国植树节”和“3.12”字样表示中华儿女改造自然,造福人类,年年植树,坚韧不拔的决心。环绕在森林外圈的图案,代表着自然生态体系的良性循环。
(选自《植树节的那些事儿》,有删改)
[材料二]
事实上,植树习俗在我国由来已久,古时甚至有不少朝代的统治者将其作为官方政策来实施。如舜帝时就设置了专门负责巡视山林、植树造林、调拨护林人员和相关物资的“林衡”部门。唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还下令各地在通衢(指四通八达的道路)两旁也要种上树木,荫蔽来往行人。明朝的开国皇帝朱元璋不仅对植树颇为重视,还将其作为经济发展的重要手段。古代许多的文人墨客也大多喜欢亲手种树,并写下了许多经典诗句。
孟春之月,盛德在木。——《礼记》
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。——陶渊明
先人留下浓荫树,后辈儿孙好乘凉。——邵同鸿
一树新栽益四邻,野夫如到旧山春。——于鹄(有删改)
[材料三]
树木有像树冠那样庞大的根系,能牢牢抓住土壤。被抓住的土壤的水分,又被树根不断地吸收蓄存。据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。风一旦遇上防护林,速度要减弱70%—80%,要抵御风沙的袭击,必须造防护林,以减弱风的力量。一亩树林一年可以吸收灰尘2万—6万千克,每天能吸收67千克二氧化碳,释放出48千克氧气;一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克。树林是自动的调温器,夏日树荫下气温比空地上低10℃左右,冬季又高2℃—3℃。城市中宽30米的林带可降低噪声6分贝—8分贝。1公顷林地可以为超过2000种生物提供栖息地。(选自《植树节小知识》,有删改)
[材料四]
最近10年,在国内大力倡导下,生态保护、造林减碳意识深入人心,爱绿、植绿、护绿已成为全社会共识。各地区纷纷举行各类义务植树主题活动,市民们热情高涨,积极参与到植树活动中,以实际行动落实“绿水青山就是金山银山”的理念。此外,“添绿”的方式有很多,比如某App(应用程序)的蚂蚁森林上面有很多环保项目,可以用绿色能量在荒漠地区种树。在蚂蚁森林里,用户步行替代开车、在线缴纳水电燃气费、拒绝使用一次性餐具和塑料袋等行为节省的碳排放量,将被计算为虚拟的“绿色能量”,可以用来在手机里养大一棵棵虚拟树。虚拟树长成后,蚂蚁森林和公益合作伙伴们就会在地球上种下一棵真树,或守护相应面积的保护地。如今,全民义务植树已经进入线上线下融合发展的新阶段。(选自《羊城晚报》,有删改)
13. 关于材料一、材料二,下列表述不正确的一项是(3分)(　D　)
A. 1915年,在民主革命先行者孙中山先生的倡议下,北洋政府正式规定每年清明节为植树节。
B. 新修订的森林法规定了植树造林、保护森林,是公民应尽的义务,还将植树节正式写入法律。
C. 中国植树节节徽图案中的树,代表我国公民每人每年义务植树3至5棵,倡导人人动手,绿化祖国大地。
D. 唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还将其作为经济发展的重要手段。
D
解析:D项,结合材料二“唐朝的统治者不仅规定要在驿站与驿站之间种上行道树,还下令各地在通衢(指四通八达的道路)两旁也要种上树木,荫蔽来往行人。明朝的开国皇帝朱元璋不仅对植树颇为重视,还将其作为经济发展的重要手段”可知,明朝时把植树作为经济发展的重要手段,而不是“唐朝”,选项表述错误。(3分)
14. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　C　)
A. 材料一中国植树节节徽的设计体现了倡导全民植树的理念,代表着自然生态体系的良性循环。
B. 材料二“一树新栽益四邻,野夫如到旧山春”意为一棵新树的种植会给周围的邻居带来好处,野夫到访时如同置身于旧山的春天,表明“植绿护绿”可以美化环境,造福人类。
C. 材料三运用了列数字的说明方法,具体准确地说明了植树护林具有改善水质和净化空气的作用,从而更好地维持生态平衡,发展经济。
D. 材料四表明全民义务植树已经进入线上线下融合发展的新阶段,人们不仅可以参与线下的植树活动,也可以参与线上环保项目积累能量植树护林。
C
解析:C项,材料三中“据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20吨左右。风一旦遇上防护林,速度要减弱70%—80%,要抵御风沙的袭击,必须造防护林,以减弱风的力量”运用了作比较和列数字的说明方法,将树林和无林地区的蓄水、风速进行了比较,准确地说明了植树护林的好处;“一亩树林一年可以吸收灰尘2万—6万千克……1公顷林地可以为超过2000种生物提供栖息地”用具体的数字准确地说明了植树护林具有净化空气和调节气温的作用,从而更好地维持生态平衡,发展经济。材料中并没有提及植树护林具有改善水质的作用,本项分析不当。(3分)
15. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　B　)
A. 植树节设定在公历3月12日,孙中山先生逝世的日子,表达了对孙中山先生生前提倡植树造林的赞扬之情。
B. 由材料二可以看出植树习俗在我国由来已久,历代统治者都提倡植树造林。
C. 从材料四可以看出植树造林已经深入人心,人们以实际行动落实“绿水青山就是金山银山”的理念。
D. 由这四则材料我们可以看出树木对生态环境具有重要的作用,我们在生活中要积极参与到植树造林当中来。
B
解析:根据材料二中“事实上,植树习俗在我国由来已久,古时甚至有不少朝代的统治者将其作为官方政策来实施”可知,不少朝代的统治者都重视植树,而不是历代统治者。B项的说法过于绝对,不正确。(3分)
16. (新考法·情境化命题)以下是小语和小文就“植树护绿”活动展开的讨论,请你结合材料内容,补全对话。(4分)
小语:植树活动又脏又累,多我一个不多,少我一个不少。
小文:我不认同你的观点! 　植树造林、保护森林,是每一个公民应尽的义务。(1分)现在,造林减碳意识深入人心,人们以植树护绿为荣。作为祖国的新一代,我们不能认为植树又脏又累,而不参加植树活动。相反,我们要发扬主人翁精神,人人动手植树,美化家园、改善环境。(3分) 　
植树造林、保护森林,是每一个公民应尽的义务。(1
分)现在,造林减碳意识深入人心,人们以植树护绿为荣。作为祖国的新一代,我们
不能认为植树又脏又累,而不参加植树活动。相反,我们要发扬主人翁精神,人人
动手植树,美化家园、改善环境。(3分)
(二) 阅读下文,完成下面小题。(17分)
春天,从花瓣上启程
祁云枝
① 顶着零下三摄氏度的气温出门,当耳畔响起雁塔晨钟时,我们已走进西安大兴善寺。这座拥有一千七百多年历史的寺院,居于陕西西安市南郊一隅,肃穆,静谧。墙里墙外两重天,几步之遥,便是如今热闹繁华的小寨商圈。
② 步入最后一进院落,一缕花香让人心头一震。只见法堂前的台阶下,两树蜡梅正灼灼绽放。我低呼一声,直奔树下,细细打量起枝杈上的花朵,像端详一位心仪的故人。
③ 背阴处的积雪尚未消融,料峭寒气里,蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵,仿佛盛满美酒的金盏,正频频举杯庆贺,香气四溢。站在树下,分明能听到“酒杯”相碰时发出的泠泠之音。这是大自然为即将到来的春天举行的首场狂欢,是庆祝,也是呼唤。
④ 天地为之一新。春天,已从花瓣上启程。
⑤ 两树蜡梅,高七八米,树冠的覆盖面积二三十平方米。看树身树皮,很有些年头了。不远处,树冠依然碧绿的女贞和松柏,也站在寒冷冬天的阳光里,和两株绽放的蜡梅一起为冰雪世界带来傲雪的生机。过去的几十上百年里,它们如同兄弟姐妹,用叶、花、果遥相呼应,彼此鼓励,度过了一个又一个平凡的日子。
⑥ 想起两年前在杜公祠见到的三株古蜡梅。杜公祠位于西安长安区少陵原畔,始建于明代,清乾隆末年毁于一场大火,清嘉庆九年重建于今址。如今的杜公祠,是1960年对祠内建筑维修而成的。说起杜甫祠堂,很多人最先想到的是杜甫草堂,其实,杜甫之所以自号为“少陵野老”,是因为他在少陵原生活了许多年。
⑦ 时值夏天,三株两百余岁的古蜡梅,用密匝匝的果实接待了我们。枝丫处坛子状的果实,两头小,腹部大,拇指长短,头部向外翻卷着刺状物。果皮光亮,绿中透褐,表面饰有彼此共边的六边形网纹,果子看起来凹凸有致,像个艺术品。每个“坛子”里,盛有七八粒种子。
⑧ 杜甫可曾采摘过蜡梅果,可曾为这些果子写过诗赋 它们个个模样精致,配得上大诗人的赞美。摘下一个“小坛子”,我把它拿给同行的朋友看,她先是一愣,继而笑问:“这是啥果子 能吃吗 ”待她得知这是蜡梅果时,眼睛嘴巴同时圆了起来。因为,她家的窗外,也有一树蜡梅。这树蜡梅几乎算是陪伴了她一家漫长的生活时光,注视着她操持家务,注视着她家姑娘从呱呱坠地到亭亭玉立……但她总是只闻蜡梅香,从未端详了解过它,更不识这蜡梅果。那一刻,吃惊之余,她更多的是感慨,感慨日常的视而不见,感慨美好的无声陪伴。我又何尝没有这样的感慨呢
⑨ 西安荐福寺藏经阁后面的院子里,也有两株蜡梅。我和家人习惯每周末踏访古木,三周前去拜访那里的千岁国槐时,见到过它们。蜡梅果黑色的木质果皮,多数已在风雨的侵蚀下洞开,释放出了其中的种子。湖北荆州的章华寺据说也有一株两千多岁的蜡梅树。相传,那里曾经是楚灵王游玩的花园,园子阔大,仅梅林就占地四十亩。朝代变迁、风雨洗礼后,最终存活下来的梅树,唯余此株。每年腊月,蜡梅盛开时香飘百米,一树澄澈的金黄,悦人眼目,满园花香,润泽人心,提振精神。
⑩ 一群白鸽咕咕地叫着,从房顶上起飞,扑棱棱落在蜡梅脚下的池子里,在池水的冰层上踱步、觅食。环顾周围,依然冰天雪地,只有蜡梅冲寒绽放,用它的美、它的香环绕我。人间二十四番花信风,“始梅花,终楝花”。突然间心生感动,原来,春天就藏在这蜡梅的花朵里。(选自《人民日报》,有删改)
17. [析内容] 小语读完文章后梳理了如下内容,她对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)(　D　)
A. 第①段写小寨商圈的热闹繁华,突出了大兴善寺的肃穆静谧,运用了对比衬托手法。
B. 作者写杜公祠的三株古蜡梅,杜甫采摘蜡梅果,运用了联想和想象。
C. 第⑧段写同事家的蜡梅,表达了对梅花无声陪伴的感慨。
D. 本文通过记叙在大兴善寺观梅所见所思,表达了作者对名刹名寺多古木的感悟。
D
解析:本文主要通过记叙在大兴善寺观蜡梅的所见所思,表达了作者对蜡梅的喜爱与赞美,以及对生活中美好事物的感慨和对春天的期待。因此,“表达了作者对名刹名寺多古木的感悟”表述不准确。(3分)
18. (新考法·批注阅读)[品佳句] 小语从文中摘录了两处文字并制作了如下书摘卡,请予以赏析。(6分)
书摘卡(一) 我低呼一声,直奔树下,细细打量起枝杈上的花朵,像端详一位心仪的故人。(从描写方法和修辞手法的角度赏析) (1) 运用动作描写和比喻的修辞手法,(1分)“低呼”“直奔”“细细打量”等动作,生动地表现出“我”看到盛开的蜡梅时的惊喜与急切;(1分)将蜡梅花比作心仪的故人,体现出“我”对蜡梅的喜爱之情。(1分)
运用动作描写和比喻的修
辞手法,(1分)“低呼”“直
奔”“细细打量”等动作,生动
地表现出“我”看到盛开的蜡
梅时的惊喜与急切;(1分)将
蜡梅花比作心仪的故人,体现
出“我”对蜡梅的喜爱之情。
(1分)
书摘卡(二) 背阴处的积雪尚未消融,料峭寒气里,蜡梅枯瘦的枝干上无数蜡黄的花朵,仿佛盛满美酒的金盏,正频频举杯庆贺,香气四溢。(从修辞手法的角度赏析) (2) 运用比喻和拟人的修辞手法,把蜡梅花比作盛满美酒的金盏,(1分)“频频举杯庆贺”赋予蜡梅花人的动作,生动形象地写出了蜡梅在料峭寒气中绽放的姿态和旺盛的生命力,(1分)表达了“我”对蜡梅的赞美。(1分)
运用比喻和拟人的修辞手
法,把蜡梅花比作盛满美酒的
金盏,(1分)“频频举杯庆贺”赋
予蜡梅花人的动作,生动形象
地写出了蜡梅在料峭寒气中
绽放的姿态和旺盛的生命
力,(1分)表达了“我”对蜡梅的
赞美。(1分)
19. [悟意蕴] 请你结合文章内容给小语说一说题目“春天,从花瓣上启程”的丰富意蕴。(4分)
　表层意蕴:在寒冷的冬天,蜡梅率先绽放,从花瓣开始展现出春天的气息,宣告春天的到来。(2分)深层意蕴:蜡梅傲雪绽放的精神,给人带来希望和力量,象征着人们对美好事物的追求和向往,春天从这里启程,寓意着新的希望和美好的开始。(2分)
20. (创意表达)[作美诗] 孔子说“诗言志”,请结合文章内容以“梅”为意象作一首小诗以寄寓你的情感。(4分)
　示例:寒梅立雪中,独自绽芳容。不与百花争,香魂映碧空。(4分)
　表层意蕴:在寒冷的冬天,蜡梅率先绽放,从花瓣开始展现出春天的气息,宣告春天的到来。(2分)深层意蕴:蜡梅傲雪绽放的精神,给人带来希望和力量,象征着人们对美好事物的追求和向往,春天从这里启程,寓意着新的希望和美好的开始。(2分)
示例:寒梅立雪中,独自绽芳容。不与百花争,香魂映碧空。(4分)
第三部分　写作(共50分)
五、 (1小题,50分)
21. 请从“说谢谢”“向前走”“看见美”中选择一个,将题目“那个教会我 　　　　的人”补充完整,写一篇文章。
要求:① 把题目补充完整,然后作文;② 文体自选(诗歌除外);③ 不少于600字;④ 文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
思路点拨:这是一道半命题作文,而且限定了填写的内容,要求从“说谢谢”“向前走”“看见美”中选择一个。写作时首先要审清题目中横线前后的部分,“人”字明确了文章的写作对象,文章必须是写人的。“那个”限定了“人”的数量,只能是“一个”,“那”是远指,说明写的人不在眼前,因此应该写的是过去见过的人。“教会我”明确了“我”和这个人的关系,限定了选材的范围,必须是写“我”身边的,给“我”教育意义的人。然后分析需要填写的几个词语,“说谢谢”意味着要围绕感恩这一核心展开叙述。立意可以从个人成长、人际关系、社会和谐等多个角度出发。 “向前走”这个主题充满了积极向上的动力和勇气。立意可以从自我成长、挑战自我、实现梦想等方面入手。 “看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。
附加题(8分)
1. 小粤阅读《经典常谈》时发现自己前读后忘,为提高效率,她设计了阅读《经典常谈》的KWL表格,请你帮她补充完整。(3分)
K(我已经知道的) W(我想知道的) L(我所学到的)
作者朱自清,著名的散文家、诗人,杰出的民主战士。 全书的编排顺序是怎样的 (1) 经史子集。
本书分十三个专题介绍了主要的古代经典。 (2) 《春秋》三传指的是什么 《左传》《公羊传》《穀梁传》。
经史子集。
《春秋》三传指的
是什么
《诗经》是儒家经典。 孔子是如何用《诗经》作教化之用的 (3) 孔子将《诗经》作为教育学生的教材,积极挖掘、发挥《诗经》的教育功能。
孔子将《诗经》作为教
育学生的教材,积极挖掘、
发挥《诗经》的教育功
能。
2. 八年级(2)班围绕《经典常谈》开展活动,其中史汉小组阅读了《<史记><汉书>第九》后,认为司马迁也像唐僧师徒四人一样走完了自己的取经之路。请你结合名著的具体内容,谈谈司马迁和唐僧师徒四人都能取得“真经”的共同原因。(5分)
　司马迁面对人生坎坷与磨难仍坚定著书,不向命运屈服,最终编写出“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》;(2分)唐僧师徒四人为取到真经,漫漫西行路上,历经九九八十一难,经受各种考验,始终不曾放弃。(2分)因此,他们都能取得“真经”的共同原因是有着坚定执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。(1分)
　司马迁面对人生坎坷与磨难仍坚定著书,不向命运屈服,最终编写出“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》;(2分)唐僧师徒四人为取到真经,漫漫西行路上,历经九九八十一难,经受各种考验,始终不曾放弃。(2分)因此,他们都能取得“真经”的共同原因是有着坚定执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。(1分)
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