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/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试
第二单元 素养能力测评卷
山西卷
一、 古典之美（27分）
（一）
1. 请将空缺处的古诗原句写在横线上。（4分）
古诗是中国传统文化的瑰宝，滋润着我们的心灵，点缀着生命的星空。从古诗中，我们既可以体会贤者求仕的苦楚： 欲济无舟楫 ， 端居耻圣明（洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达： 海内存知己 ， 天涯若比邻（杜少府之任蜀州》）。
2 . 王国维在《人间词话》 中说： “《诗·蒹葭》 一篇 ，最得风人深致。 ”《蒹葭》文字简单，内容单纯，给予人们的美感却丰富。请你任意选用一个词语来概括《蒹葭》之美，并结合诗句简要分析。（5分）
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
备用词语：意境美 音乐美
选用词语： 意境美（1分）
你的分析： 诗的每章开头都以秋景起兴，引出正文。（1分）通过对 眼前实景的描写与感叹，描绘出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。（1 分）作者抓住秋色独有的特征，用浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写主人公对意中人的思念之情及可望而不可即的苦 恼。（2分）
（二）
古文是中华优秀传统文化的重要载体。班级开展了“学古文·悟文化 ”的专题学习活动。
[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自《小石潭记》）
[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”
（选自《桃花源记》）
3. 小石潭的阳光（1） 穿透 水面直照到水底，鱼的影子映在石头上，水真清！桃花源里田间小路（2） 交错相通 ，景真美！ （根据文中加点词的意思填空）（4分）
4. “凄神寒骨，悄怆幽邃 ”的意思是（1） 让人感到心情悲伤，寒气透骨 ， 凄凉幽深 。作者的忧伤弥漫在字里行间；“余人各复延至其家，皆出酒食 ”的意思是（2） 其余的人又各自邀请渔人到他们 家中 ，都拿出酒菜饭食（来款待他） 。桃花源人的热情好客跃然纸上。（3分）
5. 比较阅读是学习古文的好方法，请将下面的表格补充完整。（5分）
选 文 《小石潭记》 《桃花源记》
体 裁 两篇选文从体裁上看都是游记，都有（1） 游踪（或：游览 经过） 。
情 感 《小石潭记》是比较典型的游记，在记述沿途及小石潭所见的同时，更多地抒发了作者（2） 游览的快乐和被贬后悲伤 的情感。 《桃花源记》是借游记之体讲述虚构故事，借以阐释作者理想中的社会，表达对（3） 美好生活的向往 。
写作顺序 发现小石潭→（4） 潭中景物 →（5） 小潭溪流 →潭中气氛→ 交代同游者 发现桃林→进入桃源→辞别桃源
进学之道
善学者，师逸而功倍，又从而庸① 之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目② , 及其久也，相说③ 以解；不善问者反此④ 。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤ , 然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记》，有删改）
[注释]① 庸：归功于。 ② 节目：树木枝干交接的地方叫“节 ”，纹理纠结不顺的地方叫“ 目 ”。
③ 说：同“脱 ”，脱落。 ④ 反此：与此相反。 ⑤ 从容：同“舂容 ”，撞击，激荡。
6. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（ D ）
A. 此皆进学之道也 箬篷覆之
B. 叩之以小者则小鸣 策之不以其道
C. 师勤而功半 中峨冠而多髯者为东坡
D. 善待问者如撞钟 如鸣珮环
解析：A项，结构助词，的/代词，指船舱；B项，介词，用/介词，按照；C项，连词，表转折/连词，表并列；D项，都是动词，像。
7. 结合选文内容以及你的学习经历，说说你是否赞同作者的观点并简述理由。（4分）
示例一：赞同。（1分）学习除了自身努力，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生的学习方法得当，老师的教学方法适宜， 学习效果自然好。（2分）而且学习必须与思考结合起来，做到“知其然 ”与“知其所以然 ”。（1分） 示例二：不赞同。（1分）老师只是引路人，他们可以为我们提供知识和技能的指导，但最终的学习成果还是取决于我们自身的努力和态度。 （2分）老师教得再好 ， 自己不努力，不想学，也不会进步。（1分）
二、 文学之约（27分）
（一）
学校举办以“弘扬中华文明，展现青年担当 ”为主题的学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
[活动一 做中华精神的践行者]
8. 祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而是延展至对族群、社会、国家作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。如清明节对黄帝、炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
清明节来临之际，学校准备利用假期组织同学们到烈士陵园去扫墓，祭奠英烈。小文同学知道之后对你说： “我想去其他地方玩，就请假不参加了。 ”你不赞同小文的做法，请结合清明节祭扫的意义劝说他参加活动。（3分）
示例：小文，清明节祭扫的习俗由来久远，其意义在于祭奠先人，心怀感恩。（1分）我们不仅要祭拜自己的祖先，更不能忘记那些为民族独立解放而献出宝贵生命的先烈们。（1分）祭奠英烈不仅是为了铭记历史，更是为了传承他们的精神。这不比出去玩更有意义吗？我们一起参加扫墓活动吧。（1分）
9. 根据《现代汉语词典》中“假 ”的词条，给下面的加点字注音、释义。（2分）
请假 jià
释义： 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
假 jiǎ ① 虚伪的，不真实的。② 借用。③ 假定。④ 假如。 jià ① 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
[活动二 做中华文化的传承者]
10. 好的文案字字入心，句句有情。请你从以下备选节日中任选一个，仿照示例设计一则具有“ 中国味 ”的文案。（至少使用一种修辞手法）（4分）
示例：
中 秋 思念是圆圆的车轮， 我在路上， 家在心上。
备选节日：清明节 端午节 重阳节
示例一：清明节（1分） 袅袅青烟，穿越人间天上。绵绵细雨，追忆先祖故人。（3分） 示例二：端午节（1分） “粽 ”在花香弥漫的五月，“粽 ”在深情款款的端午，“粽 ”在层层包裹的祝福。（3分） 示例三：重阳节（1分） 九月，枫笑红了脸，菊笑开了花，您笑弯了腰。（3分）
（二）
11. 读书让人保持思想活力，让人滋养浩然之气。阅读下面《经典常谈》的片段，回答问题。（4分）
我们先人从虞夏以来 ，世代做史官；周末弃职他去 ，从此我家便衰微了 。我虽然恢复了世传的职务 ，可是不成；你看这回封禅大典 ，我竟不能从行 ，真是命该如此！再说孔子因为眼见王道缺 、礼乐衰 ，才整理文献 ，论《诗》 《书》 ，作《春秋》 ，他的功绩是不朽的 。孔子到现在又四百多年了 ，各国只管争战 ，史籍都散失了 ，这得搜求整理；汉朝一统天下 ，明主 、贤君 、忠臣 、死义之士 ，也得记载表彰 。我做了太史令 ，却没能尽职 ，无所论著 ，真是惶恐万分 。你若能继承先业 ，再做太史令 ，成就我的未竟之志 ，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。
文段中的“你 ”听了这段话后是怎么做的？你从中受到了什么启发？
司马迁做了太史令 ，努力整理史料 ，用十多年时间 ，写出了《史记》 。（2分） 启发示例：专注于一个正确的目标，坚持不懈地做下去，就会成就有意义的人生。（2分）
（三）
阅读文章，回答问题。
咬 春
王倩我姥姥是一个无比热爱春天的人。
隆冬大雪封门的时候，姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打 ”春 、 “咬 ”春呢？
春不会疼吗？ 姥姥说 ，打春就是立春 ，打春的“ 打 ”可不是挨打的“ 打 ”，是打起精神的“ 打 ”。至于“ 咬 ”嘛 ，姥姥说 ，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀 。我知道芒神就是春神 ，但我还想知道芒神长什么模样 。姥姥只告诉我 ，芒神肯定是戴着光圈的 、漂亮的 、会飞的 、温暖的 、笑眯眯的。
我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那，尤其是在每年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。
姥姥总是念叨着“春打六九头，吃穿不用愁 ”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。
但是，春天来了，可就不一样了！
好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历本上圈出打春的时辰。不知怎么，我印象中小时候立春的时辰，总是在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。
我问姥姥，芒神在哪儿呢？我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。
每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝 卜捧出来，这是立春日“咬春 ”时最重要的“嘉宾 ”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝 卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带点辣味的清甜一下子便把整个口腔填满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。
春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝 卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。
太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一捆干树枝回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！
姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。
饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在我手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里烫得我咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，鲜香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋，它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。
每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘 ”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。
如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。
我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。
（选自《少年文艺》，有删改）
12. 在“伴随民俗成长 ”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章并回答下面问题。（10分）
（1） 请你结合短文，将下面表格中空缺的内容补充完整。（4分）
文章情节 姥姥的形象
姥姥解释“打春 ”“咬春 ”；姥姥描绘芒神形象。 ① 博学多识 、 想象丰富
② 姥姥叮嘱家人恭迎春神 ， 分萝 卜给家人“咬春 ” ；姥姥劝“我 ”少吃春饼，不许“我 ”偷吃春卷，姥姥“送春盘 ”。 讲究仪式、勤劳手巧
（2） 按照要求赏析下面的句子。（6分）
① 姥姥总是念叨着“春打六九头，吃穿不用愁 ”。（从修辞手法的角度赏析）
这句话引用俗语“春打六九头，吃穿不用愁 ”，不仅为文章增添了生活气息，还体现了姥姥对春天的期盼，对做美食的期待。（3分）
② 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在我手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里烫得我咝咝地吸着气。（从人物描写方法的角度赏析）
本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿 ”“一个劲地倒腾着 ”“咝咝地吸着气 ”几个动作的细节，写出了“我 ”吃春饼时迫不及待的样子，也从侧面体现出姥姥烙的春饼好吃。（3分）
13. 下面的语段从视觉、味觉角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程，不少于100字。（4分）
姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。
示例：妈妈做的炒饭真是一绝！只见她手起刀落，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝 卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。（2分）待油锅一热，裹着鸡蛋液的大米就滑入锅中，金黄的米粒在锅中不断地翻滚着，各种配菜、作料随着叮叮当当的翻炒声混入米饭，没多久，一阵香气就扑面袭来，瞬间我的口水都要流下来了。（2分）
三、 现实之思（26分）
阅读文章，回答问题。
（一）
生命无草稿
佚 名
小时候练书法，开始我都是用废纸来写。学了很长时间，但一直没有大的长进。
父亲的一位书法家朋友对他说： “如果你让孩子用最好的纸来写，他可能会写得更好。 ”父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做，果然，没过多久，我的字进步很快。
父亲顿悟： 。
的确，平常的日子总会被我们不经意间当作不值钱的“废纸 ”，涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“废纸 ”还有很多。实际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。
生活不会给我们“打草稿 ”的时间和机会，人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿 ”，都会成为人生无法更改的答卷。
（选自《快乐阅读》，有删改）
14. 父亲看到“我 ”写的字进步很快后“顿悟 ”，他悟到了什么？请结合语境，为文中空白处补写恰当的内容，写在下面的横线上。（4分）
示例：原来孩子因珍惜纸张而用心写字（4分）
15. 好的故事总会引发思考，给人启迪。阅读本文，你从中获得了怎样的启示？请结合文章内容和生活积累，写一段议论性的文字。（6分）
写作提示：① 观点明确；② 论证合乎逻辑；③ 不少于100字。
示例：全心全意做好每一件事 ，成就无悔人生。 （2分）老子说： “凡事用心，一心一意，百事可成。 ”南仁东24年甘坐“冷板凳 ”，才打造出目前世界最大的单口径射电望远镜；（2分）黄旭华隐姓埋名三十载，使祖国万里海疆因核潜艇的守护而安宁。生命无草稿，唯有专注于有益之事，人生方能取得不平凡的成绩。（2分）
（二）
在“低碳生活·从我做起 ”主题活动中，同学们计划制作“低碳生活宣传展板 ”，请你积极参与，帮助他们完成以下任务。
[材料一 探究内涵]
碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称 。温室气体中最主要的气体是二氧化碳 ，因此用碳（Carbon） 一词作为代表 。虽然并不准确 ，但让民众最快了解的方法就是简单地将“碳排放 ”理解为“ 二氧化碳排放 ”。低碳意指较低（更低） 的温室气体（以二氧化碳为主） 的排放。
低碳生活作为一种生活方式，意味着低能量、低消耗、低开支。实现“低碳生活 ”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活 ”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
（选自《能源与节能》，有删改）
[材料二 全球背景]
温室气体让地球“发烧 ”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高，威胁人们的生存。地球“发烧 ”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为每个地球人的使命。
社会的发展，将人类推进到从工业文明时代向生态文明时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。
（选自《低碳生活的迫切性》，有删改）
[材料三 新闻速递]
碳中和与老百姓有何关系？深圳市生态环境局有关负责人在接受记者采访时表示，在日常生活中，假设市民每天每家每户可以少看1小时电视、节省1立方米水、节省1立方米天然气、乘坐公共交通，自觉进行垃圾分类，按此粗略计算，那么1天即可减少约2 .48千克二氧化碳排放（不包括垃圾分类），1年可减少约918.2千克二氧化碳排放（包括垃圾分类）。
一年减少918.2千克二氧化碳排放意味着什么？3月17日，牛津大学材料系博士胡婧在接受记者采访时表示，种树是“碳中和 ”的一种方式，人类可以通过植树造林的方式，吸收（抵消）因生产活动产生的碳排放。据国家林业和草原局研究，植一棵树每年固碳4千克至18千克。若按照一棵树一年可以吸收二氧化碳18千克左右粗略计算，那么每户一年减少918 .2千克二氧化碳排放，意味着可以少种植51棵树（具体关系如图一）。全世界人人行动，这效果不言而喻。
（选自《深圳晚报》，有删改）
16. 为了让低碳生活概念深入人心，同学们计划在宣传展板上用醒目的大字精简阐明低碳生活的概念，请结合材料一完成任务。（20字以内） （4分）
低能量、低消耗、低开支的生活方式。（4分）
17. 美术组在展板上绘制了“可怕的发烧 ”宣传画（见图二），请你为宣传画配解说词，并将解说词写下来。（4分）
写作提示：① 介绍画面内容及内涵；② 按顺序说明；③ 语言生动，表达有条理；④ 80字左右。
示例：请看宣传画，地球表情痛苦，它此时正被二氧化碳气体包围，旁边是地球的呼救： “我发烧了，请救救我！ ”（2分）宣传画明确了温室效应的危害，传达了“倡导低碳生活，创建美好家园 ”的理念。 （2分）
18 . 调查阶段发现有的同学对“低碳生活 ”不以为意 ，他们的质疑如下 。请结合材料内容 ，得体应对 ，说服他们认可低碳生活理念 。 （4分）
小华：地球“发烧 ”对我们也没有什么威胁，我们为什么要过低碳生活呢？
回答： （1） （小华你好，）地球“发烧 ”会导致海平面升高，威胁人们的生存，还会引发人体疾病，所以每个人都要担负起低碳生活的使命。（2分）
小雯：个人的力量太渺小了，就算践行低碳生活也没什么作用吧？
回答： （2） （小雯你好，）每户一年减少的二氧化碳排放量相当于51棵树的固碳量，不要小看个人的力量，只要人人都行动，就能大大改善地球环境。（2分）
19. 同学们准备在现场分发一张宣传海报，请根据材料及海报画面（见图三），拟写一句宣传语。（4分）
示例：选择绿色出行，坚持低碳生活。（4分）
四、 心灵之旅（40分，含书写3分）
20 . 桃红柳绿花儿笑，是春天的颜色；大树苍翠又葱绿，是夏天的颜色；金黄遍地瓜果香，是秋天的颜色；皑皑白雪披银装，是冬天的颜色。颜色是季节的服饰，是生命的体现。不同的颜色，不同的生命，不同的人生。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：以《难忘那一抹绿》为题，写一篇文章。
题目二：围绕“色彩 ”这个话题，写一篇文章。
写作提示：① 如果选择题目二，请自拟标题；② 避开真实的人名、地名、校名；③ 书写规范，卷面整洁。
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2026春八下语文阶段测试
第二单元 素养能力测评卷
山西卷
一、 古典之美（27分）
（一）
1. 请将空缺处的古诗原句写在横线上。（4分）
古诗是中国传统文化的瑰宝，滋润着我们的心灵，点缀着生命的星空。从古诗中，我们既可以体会贤者求仕的苦楚： 欲济无舟楫 ， 端居耻圣明（洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达： 海内存知己 ， 天涯若比邻（杜少府之任蜀州》）。
2 . 王国维在《人间词话》 中说： “《诗·蒹葭》 一篇 ，最得风人深致。 ”《蒹葭》文字简单，内容单纯，给予人们的美感却丰富。请你任意选用一个词语来概括《蒹葭》之美，并结合诗句简要分析。（5分）
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
备用词语：意境美 音乐美
选用词语： 意境美（1分）
你的分析： 诗的每章开头都以秋景起兴，引出正文。（1分）通过对 眼前实景的描写与感叹，描绘出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。（1 分）作者抓住秋色独有的特征，用浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写主人公对意中人的思念之情及可望而不可即的苦 恼。（2分）
（二）
古文是中华优秀传统文化的重要载体。班级开展了“学古文·悟文化 ”的专题学习活动。
[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自《小石潭记》）
[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”
（选自《桃花源记》）
3. 小石潭的阳光（1） 穿透 水面直照到水底，鱼的影子映在石头上，水真清！桃花源里田间小路（2） 交错相通 ，景真美！ （根据文中加点词的意思填空）（4分）
4. “凄神寒骨，悄怆幽邃 ”的意思是（1） 让人感到心情悲伤，寒气透骨 ， 凄凉幽深 。作者的忧伤弥漫在字里行间；“余人各复延至其家，皆出酒食 ”的意思是（2） 其余的人又各自邀请渔人到他们 家中 ，都拿出酒菜饭食（来款待他） 。桃花源人的热情好客跃然纸上。（3分）
5. 比较阅读是学习古文的好方法，请将下面的表格补充完整。（5分）
选 文 《小石潭记》 《桃花源记》
体 裁 两篇选文从体裁上看都是游记，都有（1） 游踪（或：游览 经过） 。
情 感 《小石潭记》是比较典型的游记，在记述沿途及小石潭所见的同时，更多地抒发了作者（2） 游览的快乐和被贬后悲伤 的情感。 《桃花源记》是借游记之体讲述虚构故事，借以阐释作者理想中的社会，表达对（3） 美好生活的向往 。
写作顺序 发现小石潭→（4） 潭中景物 →（5） 小潭溪流 →潭中气氛→ 交代同游者 发现桃林→进入桃源→辞别桃源
进学之道
善学者，师逸而功倍，又从而庸① 之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目② , 及其久也，相说③ 以解；不善问者反此④ 。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤ , 然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记》，有删改）
[注释]① 庸：归功于。 ② 节目：树木枝干交接的地方叫“节 ”，纹理纠结不顺的地方叫“ 目 ”。
③ 说：同“脱 ”，脱落。 ④ 反此：与此相反。 ⑤ 从容：同“舂容 ”，撞击，激荡。
6. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（ D ）
A. 此皆进学之道也 箬篷覆之
B. 叩之以小者则小鸣 策之不以其道
C. 师勤而功半 中峨冠而多髯者为东坡
D. 善待问者如撞钟 如鸣珮环
7. 结合选文内容以及你的学习经历，说说你是否赞同作者的观点并简述理由。（4分）
示例一：赞同。（1分）学习除了自身努力，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生的学习方法得当，老师的教学方法适宜， 学习效果自然好。（2分）而且学习必须与思考结合起来，做到“知其然 ”与“知其所以然 ”。（1分） 示例二：不赞同。（1分）老师只是引路人，他们可以为我们提供知识和技能的指导，但最终的学习成果还是取决于我们自身的努力和态度。 （2分）老师教得再好 ， 自己不努力，不想学，也不会进步。（1分）
二、 文学之约（27分）
（一）
学校举办以“弘扬中华文明，展现青年担当 ”为主题的学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
[活动一 做中华精神的践行者]
8. 祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而是延展至对族群、社会、国家作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。如清明节对黄帝、炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
清明节来临之际，学校准备利用假期组织同学们到烈士陵园去扫墓，祭奠英烈。小文同学知道之后对你说： “我想去其他地方玩，就请假不参加了。 ”你不赞同小文的做法，请结合清明节祭扫的意义劝说他参加活动。（3分）
示例：小文，清明节祭扫的习俗由来久远，其意义在于祭奠先人，心怀感恩。（1分）我们不仅要祭拜自己的祖先，更不能忘记那些为民族独立解放而献出宝贵生命的先烈们。（1分）祭奠英烈不仅是为了铭记历史，更是为了传承他们的精神。这不比出去玩更有意义吗？我们一起参加扫墓活动吧。（1分）
9. 根据《现代汉语词典》中“假 ”的词条，给下面的加点字注音、释义。（2分）
请假 jià
释义： 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
假 jiǎ ① 虚伪的，不真实的。② 借用。③ 假定。④ 假如。 jià ① 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
[活动二 做中华文化的传承者]
10. 好的文案字字入心，句句有情。请你从以下备选节日中任选一个，仿照示例设计一则具有“ 中国味 ”的文案。（至少使用一种修辞手法）（4分）
示例：
中 秋 思念是圆圆的车轮， 我在路上， 家在心上。
备选节日：清明节 端午节 重阳节
示例一：清明节（1分） 袅袅青烟，穿越人间天上。绵绵细雨，追忆先祖故人。（3分） 示例二：端午节（1分） “粽 ”在花香弥漫的五月，“粽 ”在深情款款的端午，“粽 ”在层层包裹的祝福。（3分） 示例三：重阳节（1分） 九月，枫笑红了脸，菊笑开了花，您笑弯了腰。（3分）
（二）
11. 读书让人保持思想活力，让人滋养浩然之气。阅读下面《经典常谈》的片段，回答问题。（4分）
我们先人从虞夏以来 ，世代做史官；周末弃职他去 ，从此我家便衰微了 。我虽然恢复了世传的职务 ，可是不成；你看这回封禅大典 ，我竟不能从行 ，真是命该如此！再说孔子因为眼见王道缺 、礼乐衰 ，才整理文献 ，论《诗》 《书》 ，作《春秋》 ，他的功绩是不朽的 。孔子到现在又四百多年了 ，各国只管争战 ，史籍都散失了 ，这得搜求整理；汉朝一统天下 ，明主 、贤君 、忠臣 、死义之士 ，也得记载表彰 。我做了太史令 ，却没能尽职 ，无所论著 ，真是惶恐万分 。你若能继承先业 ，再做太史令 ，成就我的未竟之志 ，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。
文段中的“你 ”听了这段话后是怎么做的？你从中受到了什么启发？
司马迁做了太史令 ，努力整理史料 ，用十多年时间 ，写出了《史记》 。（2分） 启发示例：专注于一个正确的目标，坚持不懈地做下去，就会成就有意义的人生。（2分）
（三）
阅读文章，回答问题。
咬 春
王倩我姥姥是一个无比热爱春天的人。
隆冬大雪封门的时候，姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打 ”春 、 “咬 ”春呢？
春不会疼吗？ 姥姥说 ，打春就是立春 ，打春的“ 打 ”可不是挨打的“ 打 ”，是打起精神的“ 打 ”。至于“ 咬 ”嘛 ，姥姥说 ，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀 。我知道芒神就是春神 ，但我还想知道芒神长什么模样 。姥姥只告诉我 ，芒神肯定是戴着光圈的 、漂亮的 、会飞的 、温暖的 、笑眯眯的。
我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那，尤其是在每年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。
姥姥总是念叨着“春打六九头，吃穿不用愁 ”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。
但是，春天来了，可就不一样了！
好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历本上圈出打春的时辰。不知怎么，我印象中小时候立春的时辰，总是在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。
我问姥姥，芒神在哪儿呢？我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。
每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝 卜捧出来，这是立春日“咬春 ”时最重要的“嘉宾 ”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝 卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带点辣味的清甜一下子便把整个口腔填满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。
春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝 卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。
太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一捆干树枝回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！
姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。
饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在我手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里烫得我咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，鲜香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋，它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。
每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘 ”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。
如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。
我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。
（选自《少年文艺》，有删改）
12. 在“伴随民俗成长 ”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章并回答下面问题。（10分）
（1） 请你结合短文，将下面表格中空缺的内容补充完整。（4分）
文章情节 姥姥的形象
姥姥解释“打春 ”“咬春 ”；姥姥描绘芒神形象。 ① 博学多识 、 想象丰富
② 姥姥叮嘱家人恭迎春神 ， 分萝 卜给家人“咬春 ” ；姥姥劝“我 ”少吃春饼，不许“我 ”偷吃春卷，姥姥“送春盘 ”。 讲究仪式、勤劳手巧
（2） 按照要求赏析下面的句子。（6分）
① 姥姥总是念叨着“春打六九头，吃穿不用愁 ”。（从修辞手法的角度赏析）
这句话引用俗语“春打六九头，吃穿不用愁 ”，不仅为文章增添了生活气息，还体现了姥姥对春天的期盼，对做美食的期待。（3分）
② 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在我手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里烫得我咝咝地吸着气。（从人物描写方法的角度赏析）
本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿 ”“一个劲地倒腾着 ”“咝咝地吸着气 ”几个动作的细节，写出了“我 ”吃春饼时迫不及待的样子，也从侧面体现出姥姥烙的春饼好吃。（3分）
13. 下面的语段从视觉、味觉角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程，不少于100字。（4分）
姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。
示例：妈妈做的炒饭真是一绝！只见她手起刀落，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝 卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。（2分）待油锅一热，裹着鸡蛋液的大米就滑入锅中，金黄的米粒在锅中不断地翻滚着，各种配菜、作料随着叮叮当当的翻炒声混入米饭，没多久，一阵香气就扑面袭来，瞬间我的口水都要流下来了。（2分）
三、 现实之思（26分）
阅读文章，回答问题。
（一）
生命无草稿
佚 名
小时候练书法，开始我都是用废纸来写。学了很长时间，但一直没有大的长进。
父亲的一位书法家朋友对他说： “如果你让孩子用最好的纸来写，他可能会写得更好。 ”父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做，果然，没过多久，我的字进步很快。
父亲顿悟： 。
的确，平常的日子总会被我们不经意间当作不值钱的“废纸 ”，涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“废纸 ”还有很多。实际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。
生活不会给我们“打草稿 ”的时间和机会，人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿 ”，都会成为人生无法更改的答卷。
（选自《快乐阅读》，有删改）
14. 父亲看到“我 ”写的字进步很快后“顿悟 ”，他悟到了什么？请结合语境，为文中空白处补写恰当的内容，写在下面的横线上。（4分）
示例：原来孩子因珍惜纸张而用心写字（4分）
15. 好的故事总会引发思考，给人启迪。阅读本文，你从中获得了怎样的启示？请结合文章内容和生活积累，写一段议论性的文字。（6分）
写作提示：① 观点明确；② 论证合乎逻辑；③ 不少于100字。
示例：全心全意做好每一件事 ，成就无悔人生。 （2分）老子说： “凡事用心，一心一意，百事可成。 ”南仁东24年甘坐“冷板凳 ”，才打造出目前世界最大的单口径射电望远镜；（2分）黄旭华隐姓埋名三十载，使祖国万里海疆因核潜艇的守护而安宁。生命无草稿，唯有专注于有益之事，人生方能取得不平凡的成绩。（2分）
（二）
在“低碳生活·从我做起 ”主题活动中，同学们计划制作“低碳生活宣传展板 ”，请你积极参与，帮助他们完成以下任务。
[材料一 探究内涵]
碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称 。温室气体中最主要的气体是二氧化碳 ，因此用碳（Carbon） 一词作为代表 。虽然并不准确 ，但让民众最快了解的方法就是简单地将“碳排放 ”理解为“ 二氧化碳排放 ”。低碳意指较低（更低） 的温室气体（以二氧化碳为主） 的排放。
低碳生活作为一种生活方式，意味着低能量、低消耗、低开支。实现“低碳生活 ”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活 ”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
（选自《能源与节能》，有删改）
[材料二 全球背景]
温室气体让地球“发烧 ”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高，威胁人们的生存。地球“发烧 ”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为每个地球人的使命。
社会的发展，将人类推进到从工业文明时代向生态文明时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。
（选自《低碳生活的迫切性》，有删改）
[材料三 新闻速递]
碳中和与老百姓有何关系？深圳市生态环境局有关负责人在接受记者采访时表示，在日常生活中，假设市民每天每家每户可以少看1小时电视、节省1立方米水、节省1立方米天然气、乘坐公共交通，自觉进行垃圾分类，按此粗略计算，那么1天即可减少约2 .48千克二氧化碳排放（不包括垃圾分类），1年可减少约918.2千克二氧化碳排放（包括垃圾分类）。
一年减少918.2千克二氧化碳排放意味着什么？3月17日，牛津大学材料系博士胡婧在接受记者采访时表示，种树是“碳中和 ”的一种方式，人类可以通过植树造林的方式，吸收（抵消）因生产活动产生的碳排放。据国家林业和草原局研究，植一棵树每年固碳4千克至18千克。若按照一棵树一年可以吸收二氧化碳18千克左右粗略计算，那么每户一年减少918 .2千克二氧化碳排放，意味着可以少种植51棵树（具体关系如图一）。全世界人人行动，这效果不言而喻。
（选自《深圳晚报》，有删改）
16. 为了让低碳生活概念深入人心，同学们计划在宣传展板上用醒目的大字精简阐明低碳生活的概念，请结合材料一完成任务。（20字以内） （4分）
低能量、低消耗、低开支的生活方式。（4分）
17. 美术组在展板上绘制了“可怕的发烧 ”宣传画（见图二），请你为宣传画配解说词，并将解说词写下来。（4分）
写作提示：① 介绍画面内容及内涵；② 按顺序说明；③ 语言生动，表达有条理；④ 80字左右。
示例：请看宣传画，地球表情痛苦，它此时正被二氧化碳气体包围，旁边是地球的呼救： “我发烧了，请救救我！ ”（2分）宣传画明确了温室效应的危害，传达了“倡导低碳生活，创建美好家园 ”的理念。 （2分）
18 . 调查阶段发现有的同学对“低碳生活 ”不以为意 ，他们的质疑如下 。请结合材料内容 ，得体应对 ，说服他们认可低碳生活理念 。 （4分）
小华：地球“发烧 ”对我们也没有什么威胁，我们为什么要过低碳生活呢？
回答： （1） （小华你好，）地球“发烧 ”会导致海平面升高，威胁人们的生存，还会引发人体疾病，所以每个人都要担负起低碳生活的使命。（2分）
小雯：个人的力量太渺小了，就算践行低碳生活也没什么作用吧？
回答： （2） （小雯你好，）每户一年减少的二氧化碳排放量相当于51棵树的固碳量，不要小看个人的力量，只要人人都行动，就能大大改善地球环境。（2分）
19. 同学们准备在现场分发一张宣传海报，请根据材料及海报画面（见图三），拟写一句宣传语。（4分）
示例：选择绿色出行，坚持低碳生活。（4分）
四、 心灵之旅（40分，含书写3分）
20 . 桃红柳绿花儿笑，是春天的颜色；大树苍翠又葱绿，是夏天的颜色；金黄遍地瓜果香，是秋天的颜色；皑皑白雪披银装，是冬天的颜色。颜色是季节的服饰，是生命的体现。不同的颜色，不同的生命，不同的人生。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：以《难忘那一抹绿》为题，写一篇文章。
题目二：围绕“色彩 ”这个话题，写一篇文章。
写作提示：① 如果选择题目二，请自拟标题；② 避开真实的人名、地名、校名；③ 书写规范，卷面整洁。
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统编八下语文阶段测试卷 讲解课件
第二单元 素养能力测评卷
山西卷
2026春八下语文阶段测试
一、 古典之美（27分）
（一）
1. 请将空缺处的古诗原句写在横线上。（4分）
古诗是中国传统文化的瑰宝，滋润着我们的心灵，点缀着生命的星空。从古诗中，我们既可以体会贤者求仕的苦楚： 　欲济无舟楫　， 　端居耻圣明　（《望洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达： 　海内存知己　， 　天涯若比邻　（《送杜少府之任蜀州》）。
欲济无舟
楫　
端居耻圣明　
海内存知己　
天涯若比邻　
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2. 王国维在《人间词话》中说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。”《蒹葭》文字简单，内容单纯，给予人们的美感却丰富。请你任意选用一个词语来概括《蒹葭》之美，并结合诗句简要分析。（5分）
蒹　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
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备用词语：意境美　音乐美
选用词语： 　意境美（1分）　
你的分析： 　诗的每章开头都以秋景起兴，引出正文。（1分）通过对眼前实景的描写与感叹，描绘出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。（1分）作者抓住秋色独有的特征，用浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写主人公对意中人的思念之情及可望而不可即的苦恼。（2分） 　
意境美（1分）　
诗的每章开头都以秋景起兴，引出正文。（1分）通过对
眼前实景的描写与感叹，描绘出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。（1
分）作者抓住秋色独有的特征，用浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂
悲凉的氛围，以抒写主人公对意中人的思念之情及可望而不可即的苦
恼。（2分） 　
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（二）
古文是中华优秀传统文化的重要载体。班级开展了“学古文·悟文化”的专题学习活动。
　　[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈．，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自《小石潭记》）
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　　[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交．通．，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（选自《桃花源记》）
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3. 小石潭的阳光（1） 　穿透　水面直照到水底，鱼的影子映在石头上，水真清！桃花源里田间小路（2） 　交错相通　，景真美！（根据文中加点词的意思填空）（4分）
穿透　
交错相通　
4. “凄神寒骨，悄怆幽邃”的意思是（1） 　让人感到心情悲伤，寒气透骨　， 　凄凉幽深　。作者的忧伤弥漫在字里行间；“余人各复延至其家，皆出酒食”的意思是（2） 　其余的人又各自邀请渔人到他们家中　 ，都拿出酒菜饭食（来款待他）。桃花源人的热情好客跃然纸上。（3分）
让人感到心情悲伤，寒气
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其余的人又各自邀请渔人到他们
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5. 比较阅读是学习古文的好方法，请将下面的表格补充完整。（5分）
选　文 《小石潭记》 《桃花源记》
体　裁 两篇选文从体裁上看都是游记，都有（1） 　游踪（或：游览经过） 　。 情　感 　　《小石潭记》是比较典型的游记，在记述沿途及小石潭所见的同时，更多地抒发了作者（2） 　游览的快乐和被贬后悲伤　的情感。 　　《桃花源记》是借游记之体讲述虚构故事，借以阐释作者理想中的社会，表达对（3） 　美好生活的向往　。
游踪（或：游览
经过） 　
游览的快乐和被贬
后悲伤　
美好生活的向往　
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写作顺序 　　发现小石潭→（4） 　潭中景物　→（5） 　小潭溪流　→潭中气氛→交代同游者 发现桃林→进入桃源→辞别桃源
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中景物　
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进学之道
善学者，师逸而功倍，又从而庸①之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此④。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 （选自《礼记》，有删改）
[注释] ① 庸：归功于。　② 节目：树木枝干交接的地方叫“节”，纹理纠结不顺的地方叫“目”。
③ 说：同“脱”，脱落。　④ 反此：与此相反。　⑤ 从容：同“舂容”，撞击，激荡。
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6. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（　D　）
A. 此皆进学之．道也 箬篷覆之．
B. 叩之以．小者则小鸣　策之不以．其道
C. 师勤而．功半　中峨冠而．多髯者为东坡
D. 善待问者如．撞钟　如．鸣珮环
解析：A项，结构助词，的/代词，指船舱；B项，介词，用/介词，按照；C项，连词，表转折/连词，表并列；D项，都是动词，像。
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7. 结合选文内容以及你的学习经历，说说你是否赞同作者的观点并简述理由。（4分）
　示例一：赞同。（1分）学习除了自身努力，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生的学习方法得当，老师的教学方法适宜，学习效果自然好。（2分）而且学习必须与思考结合起来，做到“知其然”与“知其所以然”。（1分）　示例二：不赞同。（1分）老师只是引路人，他们可以为我们提供知识和技能的指导，但最终的学习成果还是取决于我们自身的努力和态度。（2分）老师教得再好，自己不努力，不想学，也不会进步。（1分）
　示例一：赞同。（1分）学习除了自身努力，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生的学习方法得当，老师的教学方法适宜，学习效果自然好。（2分）而且学习必须与思考结合起来，做到“知其然”与“知其所以然”。（1分）　示例二：不赞同。（1分）老师只是引路人，他们可以为我们提供知识和技能的指导，但最终的学习成果还是取决于我们自身的努力和态度。（2分）老师教得再好，自己不努力，不想学，也不会进步。（1分）
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二、 文学之约（27分）
（一）
学校举办以“弘扬中华文明，展现青年担当”为主题的学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
[活动一　做中华精神的践行者]
8. 祭祖悼亡，基于血缘关系，但又不限于血缘关系，而是延展至对族群、社会、国家作出重要贡献的人文祖先和历代先贤。如清明节对黄帝、炎帝、革命烈士的祭祀，端午节对屈原的祭祀等，不仅使个人虽死犹生，还具有激励后人的力量。
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清明节来临之际，学校准备利用假期组织同学们到烈士陵园去扫墓，祭奠英烈。小文同学知道之后对你说：“我想去其他地方玩，就请假不参加了。”你不赞同小文的做法，请结合清明节祭扫的意义劝说他参加活动。（3分）
　示例：小文，清明节祭扫的习俗由来久远，其意义在于祭奠先人，心怀感恩。（1分）我们不仅要祭拜自己的祖先，更不能忘记那些为民族独立解放而献出宝贵生命的先烈们。（1分）祭奠英烈不仅是为了铭记历史，更是为了传承他们的精神。这不比出去玩更有意义吗？我们一起参加扫墓活动吧。（1分）
　示例：小文，清明节祭扫的习俗由来久远，其意义在于祭奠先人，心怀感恩。（1分）我们不仅要祭拜自己的祖先，更不能忘记那些为民族独立解放而献出宝贵生命的先烈们。（1分）祭奠英烈不仅是为了铭记历史，更是为了传承他们的精神。这不比出去玩更有意义吗？我们一起参加扫墓活动吧。（1分）
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9. 根据《现代汉语词典》中“假”的词条，给下面的加点字注音、释义。（2分）
请假． 　jià　
释义： 　按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。　
假 jiǎ　① 虚伪的，不真实的。② 借用。③ 假定。④ 假如。
jià　① 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
jià
按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。　
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[活动二　做中华文化的传承者]
10. 好的文案字字入心，句句有情。请你从以下备选节日中任选一个，仿照示例设计一则具有“中国味”的文案。（至少使用一种修辞手法）（4分）
示例：
中　秋
思念是圆圆的车轮，
我在路上，
家在心上。
备选节日：清明节　　端午节　　重阳节
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　示例一：清明节（1分）　袅袅青烟，穿越人间天上。绵绵细雨，追忆先祖故人。（3分）　示例二：端午节（1分）　“粽”在花香弥漫的五月，“粽”在深情款款的端午，“粽”在层层包裹的祝福。（3分）　示例三：重阳节（1分）　九月，枫笑红了脸，菊笑开了花，您笑弯了腰。（3分）
　示例一：清明节（1分）　袅袅青烟，穿越人间天上。绵绵细雨，追忆先祖故人。（3分）　示例二：端午节（1分）　“粽”在花香弥漫的五月，“粽”在深情款款的端午，“粽”在层层包裹的祝福。（3分）　示例三：重阳节（1分）　九月，枫笑红了脸，菊笑开了花，您笑弯了腰。（3分）
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（二）
11. 读书让人保持思想活力，让人滋养浩然之气。阅读下面《经典常谈》的片段，回答问题。（4分）
我们先人从虞夏以来，世代做史官；周末弃职他去，从此我家便衰微了。我虽然恢复了世传的职务，可是不成；你看这回封禅大典，我竟不能从行，真是命该如此！再说孔子因为眼见王道缺、礼乐衰，才整理文献，论《诗》《书》，作《春秋》，他的功绩是不朽的。孔子到现在又四百多年了，各国只管争战，史籍都散失了，这得搜求整理；汉朝一统天下，明主、贤君、忠臣、死义之士，也得记载表彰。我做了太史令，却没能尽职，无所论著，真是惶恐万分。你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。
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文段中的“你”听了这段话后是怎么做的？你从中受到了什么启发？
　司马迁做了太史令，努力整理史料，用十多年时间，写出了《史记》。（2分）　启发示例：专注于一个正确的目标，坚持不懈地做下去，就会成就有意义的人生。（2分）
　司马迁做了太史令，努力整理史料，用十多年时间，写出了《史记》。（2分）　启发示例：专注于一个正确的目标，坚持不懈地做下去，就会成就有意义的人生。（2分）
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（三）
阅读文章，回答问题。
咬 春
王倩
我姥姥是一个无比热爱春天的人。
隆冬大雪封门的时候，姥姥会天天翻那个小小的日历本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天惊蛰。小时候，我不懂这些节气的名称，我也曾问过姥姥，为什么要“打”春、“咬”春呢？
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春不会疼吗？姥姥说，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥说，那是芒神愿意把好吃的东西分享给大家呀。我知道芒神就是春神，但我还想知道芒神长什么模样。姥姥只告诉我，芒神肯定是戴着光圈的、漂亮的、会飞的、温暖的、笑眯眯的。
我的姥姥就是一个这样的人呀！她是个结实又利索的老太太，她总是扎着青布围裙，脸上带着微笑，不知疲倦地收拾这整理那，尤其是在每年春回大地的时候，她总是显得格外有精气神。
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姥姥总是念叨着“春打六九头，吃穿不用愁”。整个冬天，我们的饭桌都是那么没有生气，除了大白菜，还是大白菜，而大白菜被吃完的时候，就只有咸菜了。
但是，春天来了，可就不一样了！
好日子就是从立春那天开始的。姥姥总是早早就在她的小日历本上圈出打春的时辰。不知怎么，我印象中小时候立春的时辰，总是在晚上。姥姥提前几天便会一遍遍地叮嘱家人，打春是决不能躺在炕上的，否则新的一年就会懒惰，一事无成！因此，即使是三更半夜，我们全家都要穿戴整齐，穿鞋下炕，恭敬地等着春神的到来。
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我问姥姥，芒神在哪儿呢？我怎么没有看见呀？姥姥说屋后干枯的大树看见了，院子里鸡窝里的鸡看见了，村北冰封的大河看见了。我瞪着无知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升腾起一种奇妙的心情。我知道，从这一刻起，有什么东西正在悄悄地降临，我们身边的事物正在无声无息地改变。
每当这时，姥姥就会把早就准备好的萝卜捧出来，这是立春日“咬春”时最重要的“嘉宾”。那是姥姥在上一个秋天珍藏起来的最好的萝卜。姥姥把萝卜切成小块，每个人分一块，咯吱一大口，带点辣味的清甜一下子便把整个口腔填满，荒芜了一冬的味蕾一下子就被唤醒了。
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春天就这样被我们咬进了嘴里。姥姥说，萝卜赛梨，这是春天的第一口鲜味。
太阳明亮、微风荡漾的好日子里，姥姥会把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，嘱咐我出门去堤堰上捡一捆干树枝回家。看到那只小灶，我的心就激动起来了，我知道姥姥要烙春饼了！
姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。
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饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在我手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里烫得我咝咝地吸着气，龇牙咧嘴的模样把姥姥逗得笑个不停。蝉翼般薄弹的春饼，一抓是一团，放手是一片，鲜香软弹。但姥姥会劝我少吃一点，留着肚子，因为后面还有更好吃的春卷呢。烙好的春饼，卷上荠菜、香椿、鸡蛋，它们炒在一起成了一盘喷香的杂味菜，这就是春天里最上等的佳肴——春卷。
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每年姥姥做好了第一批春卷，是不允许我偷吃的，她盛在大盘子里，先走出家门，送给左邻右舍尝一尝。她说，这叫“送春盘”。乡邻们也会把他们的春盘送到我家来。每一家的春盘都代表各家不同的口味，各有各的特色。
如今，姥姥已经去世十几年了，但她永远活在我们的记忆里，就像温暖的春天。我们这些后辈，已经把姥姥那套立春的仪式完完整整地承袭了下来。
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我想，我亲爱的姥姥，她早已化作了芒神，有着金光闪闪的羽翼，有着慈爱的目光，她庇佑着我们，带给我们福祉，让我们在一个又一个的春天里，吃饱喝足，怀揣梦想，继续赶路。
（选自《少年文艺》，有删改）
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12. 在“伴随民俗成长”主题活动中，语文老师分享了散文《咬春》，请你阅读文章并回答下面问题。（10分）
（1） 请你结合短文，将下面表格中空缺的内容补充完整。（4分）
文章情节 姥姥的形象
姥姥解释“打春”“咬春”；姥姥描绘芒神形象。 ① 　博学多识　、 　想象丰富　
② 　姥姥叮嘱家人恭迎春神　， 　分萝卜给家人“咬春”　；姥姥劝“我”少吃春饼，不许“我”偷吃春卷，姥姥“送春盘”。 讲究仪式、勤劳手巧
博学多识　
想象丰
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姥姥叮嘱家人恭迎春神　
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萝卜给家人“咬春”　
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（2） 按照要求赏析下面的句子。（6分）
① 姥姥总是念叨着“春打六九头，吃穿不用愁”。（从修辞手法的角度赏析）
　这句话引用俗语“春打六九头，吃穿不用愁”，不仅为文章增添了生活气息，还体现了姥姥对春天的期盼，对做美食的期待。（3分）
　这句话引用俗语“春打六九头，吃穿不用愁”，不仅为文章增添了生活气息，还体现了姥姥对春天的期盼，对做美食的期待。（3分）
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② 饼一出饼铛，我就会迫不及待地拿起来送到嘴里，因为太烫，饼在我手里一个劲地倒腾着，吃在嘴里烫得我咝咝地吸着气。（从人物描写方法的角度赏析）
　本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”几个动作的细节，写出了“我”吃春饼时迫不及待的样子，也从侧面体现出姥姥烙的春饼好吃。（3分）
　本句运用动作描写，通过“迫不及待地拿”“一个劲地倒腾着”“咝咝地吸着气”几个动作的细节，写出了“我”吃春饼时迫不及待的样子，也从侧面体现出姥姥烙的春饼好吃。（3分）
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13. 下面的语段从视觉、味觉角度再现姥姥烙饼的过程，请你仿照这种写法，描写生活中一种食物的制作过程，不少于100字。（4分）
　　姥姥烙起饼来，可真是娴熟呢！面剂子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、擀擀，不断地变化着模样。炉膛里的火烧得正旺，铁饼铛上的油花冒着烟，烙饼的香味很快就会飘满整个院子。
　示例：妈妈做的炒饭真是一绝！只见她手起刀落，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。（2分）待油锅一热，裹着鸡蛋液的大米就滑入锅中，金黄的米粒在锅中不断地翻滚着，各种配菜、作料随着叮叮当当的翻炒声混入米饭，没多久，一阵香气就扑面袭来，瞬间我的口水都要流下来了。（2分）
　示例：妈妈做的炒饭真是一绝！只见她手起刀落，一样样配菜便整整齐齐码在盘子里，红的萝卜、绿的黄瓜、粉的火腿让人眼前一亮。（2分）待油锅一热，裹着鸡蛋液的大米就滑入锅中，金黄的米粒在锅中不断地翻滚着，各种配菜、作料随着叮叮当当的翻炒声混入米饭，没多久，一阵香气就扑面袭来，瞬间我的口水都要流下来了。（2分）
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三、 现实之思（26分）
（一）
阅读文章，回答问题。
生命无草稿
佚　名
小时候练书法，开始我都是用废纸来写。学了很长时间，但一直没有大的长进。
父亲的一位书法家朋友对他说：“如果你让孩子用最好的纸来写，他可能会写得更好。”父亲便叫我按照书法家朋友所说的去做，果然，没过多久，我的字进步很快。
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父亲顿悟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
的确，平常的日子总会被我们不经意间当作不值钱的“废纸”，涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“废纸”还有很多。实际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。
生活不会给我们“打草稿”的时间和机会，人们一页页漫不经心或全心全意写下的“草稿”，都会成为人生无法更改的答卷。
（选自《快乐阅读》，有删改）
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14. 父亲看到“我”写的字进步很快后“顿悟”，他悟到了什么？请结合语境，为文中空白处补写恰当的内容，写在下面的横线上。（4分）
　示例：原来孩子因珍惜纸张而用心写字（4分）
示例：原来孩子因珍惜纸张而用心写字（4分）
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15. 好的故事总会引发思考，给人启迪。阅读本文，你从中获得了怎样的启示？请结合文章内容和生活积累，写一段议论性的文字。（6分）
写作提示：① 观点明确；② 论证合乎逻辑；③ 不少于100字。
　示例：全心全意做好每一件事，成就无悔人生。（2分）老子说：“凡事用心，一心一意，百事可成。”南仁东24年甘坐“冷板凳”，才打造出目前世界最大的单口径射电望远镜；（2分）黄旭华隐姓埋名三十载，使祖国万里海疆因核潜艇的守护而安宁。生命无草稿，唯有专注于有益之事，人生方能取得不平凡的成绩。（2分）
　示例：全心全意做好每一件事，成就无悔人生。（2分）老子说：“凡事用心，一心一意，百事可成。”南仁东24年甘坐“冷板凳”，才打造出目前世界最大的单口径射电望远镜；（2分）黄旭华隐姓埋名三十载，使祖国万里海疆因核潜艇的守护而安宁。生命无草稿，唯有专注于有益之事，人生方能取得不平凡的成绩。（2分）
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（二）
在“低碳生活·从我做起”主题活动中，同学们计划制作“低碳生活宣传展板”，请你积极参与，帮助他们完成以下任务。
[材料一　探究内涵]
碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是二氧化碳，因此用碳（Carbon）一词作为代表。虽然并不准确，但让民众最快了解的方法就是简单地将“碳排放”理解为“二氧化碳排放”。低碳意指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）的排放。
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低碳生活作为一种生活方式，意味着低能量、低消耗、低开支。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
（选自《能源与节能》，有删改）
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[材料二　全球背景]
温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高，威胁人们的生存。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为每个地球人的使命。
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社会的发展，将人类推进到从工业文明时代向生态文明时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。
（选自《低碳生活的迫切性》，有删改）
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[材料三　新闻速递]
碳中和与老百姓有何关系？深圳市生态环境局有关负责人在接受记者采访时表示，在日常生活中，假设市民每天每家每户可以少看1小时电视、节省1立方米水、节省1立方米天然气、乘坐公共交通，自觉进行垃圾分类，按此粗略计算，那么1天即可减少约2.48千克二氧化碳排放（不包括垃圾分类），1年可减少约918.2千克二氧化碳排放（包括垃圾分类）。
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一年减少918.2千克二氧化碳排放意味着什么？3月17日，牛津大学材料系博士胡婧在接受记者采访时表示，种树是“碳中和”的一种方式，人类可以通过植树造林的方式，吸收（抵消）因生产活动产生的碳排放。据国家林业和草原局研究，植一棵树每年固碳4千克至18千克。若按照一棵树一年可以吸收二氧化碳18千克左右粗略计算，那么每户一年减少918.2千克二氧化碳排放，意味着可以少种植51棵树（具体关系如图一）。全世界人人行动，这效果不言而喻。
（选自《深圳晚报》，有删改）
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16. 为了让低碳生活概念深入人心，同学们计划在宣传展板上用醒目的大字精简阐明低碳生活的概念，请结合材料一完成任务。（20字以内）（4分）
　低能量、低消耗、低开支的生活方式。（4分）
低能量、低消耗、低开支的生活方式。（4分）
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17. 美术组在展板上绘制了“可怕的发烧”宣传画（见图二），请你为宣传画配解说词，并将解说词写下来。（4分）
写作提示：① 介绍画面内容及内涵；② 按顺序说明；③ 语言生动，表达有条理；④ 80字左右。
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　示例：请看宣传画，地球表情痛苦，它此时正被二氧化碳气体包围，旁边是地球的呼救：“我发烧了，请救救我！”（2分）宣传画明确了温室效应的危害，传达了“倡导低碳生活，创建美好家园”的理念。（2分）
　示例：请看宣传画，地球表情痛苦，它此时正被二氧化碳气体包围，旁边是地球的呼救：“我发烧了，请救救我！”（2分）宣传画明确了温室效应的危害，传达了“倡导低碳生活，创建美好家园”的理念。（2分）
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18. 调查阶段发现有的同学对“低碳生活”不以为意，他们的质疑如下。请结合材料内容，得体应对，说服他们认可低碳生活理念。（4分）
小华：地球“发烧”对我们也没有什么威胁，我们为什么要过低碳生活呢？
回答：（1） 　（小华你好，）地球“发烧”会导致海平面升高，威胁人们的生存，还会引发人体疾病，所以每个人都要担负起低碳生活的使命。（2分） 　
小雯：个人的力量太渺小了，就算践行低碳生活也没什么作用吧？
回答：（2） 　（小雯你好，）每户一年减少的二氧化碳排放量相当于51棵树的固碳量，不要小看个人的力量，只要人人都行动，就能大大改善地球环境。（2分） 　
（小华你好，）地球“发烧”会导致海平面升高，威胁
人们的生存，还会引发人体疾病，所以每个人都要担负起低碳生活的使
命。（2分） 　
（小雯你好，）每户一年减少的二氧化碳排放量相当于
51棵树的固碳量，不要小看个人的力量，只要人人都行动，就能大大改
善地球环境。（2分） 　
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19. 同学们准备在现场分发一张宣传海报，请根据材料及海报画面（见图三），拟写一句宣传语。（4分）
　示例：选择绿色出行，坚持低碳生活。（4分）
示例：选择绿色出行，坚持低碳生活。（4分）
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四、 心灵之旅（40分，含书写3分）
20. 桃红柳绿花儿笑，是春天的颜色；大树苍翠又葱绿，是夏天的颜色；金黄遍地瓜果香，是秋天的颜色；皑皑白雪披银装，是冬天的颜色。颜色是季节的服饰，是生命的体现。不同的颜色，不同的生命，不同的人生。色彩，可以是一种生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种生活追求……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：以《难忘那一抹绿》为题，写一篇文章。
题目二：围绕“色彩”这个话题，写一篇文章。
写作提示：① 如果选择题目二，请自拟标题；② 避开真实的人名、地名、校名；③ 书写规范，卷面整洁。
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Thanks!
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