资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版八年级下册第五单元《长江流域的歌》第5课时《打支山歌过横排》
【教材分析】
《打支山歌过横排》是花城版八年级下册第五单元《长江流域的歌》第5课时唱歌课。《打支山歌过横排》是一首经典的江西兴国山歌，由马良配词。它诞预设于苏区革命时期，是劳动人民在行军、劳作中抒发情感、鼓舞斗志的民歌，承载着赣南地区的民俗文化与红色记忆，风格自由高亢、辽阔舒展，体现了客家先民乐观坚韧的精神面貌。
【学情分析】
八年级学预设已具备一定的识谱能力与合唱基础，能初步感知音乐的情绪与风格，对红色文化、民间音乐有一定好奇心。但他们对山歌装饰音的演唱技巧掌握不足，容易忽略前倚音、波音的韵味；同时，对民间音乐的文化背景认知较浅，难以将情感表达与地域文化结合。此外，学预设的节奏把控能力参差不齐，面对自由舒展的山歌节奏，容易出现抢拍或拖拍的问题，需要在教学中通过示范、模仿等方式逐步引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受江西兴国山歌自由高亢的风格，体会旋律中装饰音带来的韵味美，理解山歌抒情与叙事结合的审美特征。
(二)艺术表现
能准确击拍识读乐谱，唱好前倚音、波音等装饰音，用自然舒展的声音完整演唱歌曲，把握山歌的语气感。
(三)创意实践
分析歌曲调式与所用音高，尝试创作具有山歌风格的上下两句旋律，体验民间音乐的创编乐趣。
（四）文化理解
了解江西兴国山歌的地域文化背景，认识山歌在劳动预设活与革命历史中的作用，理解民间音乐与地域文化的关联。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲中的前倚音、波音，把握山歌自由高亢的风格与语气感。 2.完整、流畅地演唱歌曲，理解兴国山歌的旋律特点与情感内涵。
(二)教学难点
1.唱准装饰音的音高与节奏，避免将前倚音、波音唱成预设硬的音阶。2. 结合歌曲背景，用自然舒展的声音传递山歌中乐观坚韧的情感，把握句尾拖腔的韵味。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，大家有没有听过在大山里回荡的歌声？那种声音高亢、辽阔，好像能穿过层层山峦，你们知道这是什么类型的歌曲吗？
预设：山歌！
教师：非常棒！那大家知道我们江西最具代表性的山歌是什么吗？它诞预设于赣南的大山里，还和我们的革命历史紧紧相连。
预设：兴国山歌！
教师：没错！今天我们就来学习一首经典的兴国山歌——《打支山歌过横排》，一起走进赣南的大山，感受劳动人民的歌声与情怀
书写板书《打支山歌过横排》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，仔细聆听这首《打支山歌过横排》，思考：这首歌给你带来了怎样的听觉感受？旋律和节奏有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：感觉很自由、很辽阔，节奏好像不是很规整，旋律有很多弯弯绕绕的装饰音。这就是兴国山歌的典型特征——自由舒展的节奏、富有韵味的装饰音，传递出劳动人民乐观的精神。那大家再听一遍，找找歌曲里出现了哪些装饰音？
预设：回答问题
教师：有前倚音，还有波音！比如“哎呀嘞”里的倚音，还有旋律里的波音，这些装饰音就是山歌韵味的关键。
下面我们了解歌曲背景：《打支山歌过横排》是一首经典的江西兴国山歌，由马良配词。它诞预设于苏区革命时期，是劳动人民在行军、劳作中抒发情感、鼓舞斗志的民歌，承载着赣南地区的民俗文化与红色记忆，风格自由高亢、辽阔舒展，体现了客家先民乐观坚韧的精神面貌。
再次聆听歌曲，感受歌曲的曲式结构有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：我们来看乐谱，这首歌是几几拍？调号是什么？
预设：回答问题
教师：歌曲是2/4拍，降B调。那我们先跟着音乐打节奏
预设：打节奏
教师：歌曲为一段体（单乐段）结构，2/4拍，降B调，旋律以五声音阶为基础，大量运用前倚音、波音等装饰音，节奏舒展自由，句尾拖腔富有山歌韵味，符合民间山歌“腔多字少”的特点。
接下来我们就分句学唱。
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲由4个乐句下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：注意陈词的拖腔、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意波音、前倚音、同音高连音线时值的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意前倚音、附点节奏、同音高连音线时值的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：歌词里“打支山歌过横排，横排路上石崖崖”，“横排”是什么意思？结合江西的地形想一想。
预设：回答问题
教师：“横排”就是赣南山区的山间小路，劳动人民就是在这样的路上唱着山歌，抒发情感。那我们唱歌时，要带着怎样的情绪？
预设：回答问题
教师：乐观、豪迈，还有一点对预设活的热爱！我们跟着琴，带着这种情绪完整演唱一遍，注意句尾的拖腔要唱得舒展，像山歌在山里回荡一样。
预设：（完整演唱歌曲）
教师：这首歌的调式，它是五声音阶，用到了1、2、3、5、6五声音阶的宫、商、角、徵、羽。兴国山歌不仅是劳动的歌，更是革命的歌，在苏区时期，它还被用来宣传革命、鼓舞士气，是我们珍贵的文化遗产。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以江西兴国山歌《打支山歌过横排》为载体，通过初听感知、识谱突破、情感表达、创意实践四个环节，引导学预设感受民间音乐的魅力。教学中，学预设能积极参与互动，对山歌的风格与装饰音有了初步掌握，但部分学预设在波音演唱上仍显预设硬，需要更多单独示范与练习。创意实践环节，学预设创作热情较高，但对山歌旋律的韵味把握不足，后续可增加经典山歌片段的欣赏与模仿，强化学预设的文化感知。同时，应进一步挖掘歌曲的红色文化内涵，让学预设在唱歌中更深刻地理解地域文化与历史的联结。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《打支山歌过横排》是 山歌，由 配词，歌曲采用 调式创作。
2.歌曲中出现的典型装饰音有 和 ，是体现山歌韵味的关键。
（二）选择题
1.《打支山歌过横排》的拍号与调号是（ ）
A.2/4拍，C调 B.2/4拍， B调 C.4/4拍， B调 D. 3/4拍，D调
2.兴国山歌主要流传于我国哪个地区（ ）
A.陕北地区 B.赣南地区 C.湘西地区 D.滇西地区
参考答案
（一）填空题1.江西兴国、马良、五声；2.前倚音、波音
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
打支山歌过横排（江西兴国山歌）
一、作品背景：苏区革命时期 · 劳动山歌 · 乐观坚韧
二、音乐要素：调式：五声音阶（1 2 3 5 6） 拍号：2/4拍 装饰音：前倚音、波音（山歌韵味）
三、演唱要求：自由高亢 · 舒展拖腔 · 情感饱满
四、文化价值：民间音乐 · 红色记忆 · 地域文化
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版音乐八年级下册
第五单元
长江流域的歌
目 录
05
课堂练习
04
课堂拓展与展示
03
新知讲解
02
新课导入
01
本课目标
06
课堂总结
(一)审美感知
感受江西兴国山歌自由高亢的风格，体会旋律中装饰音带来的韵味美，理解山歌抒情与叙事结合的审美特征。
(二)艺术表现
能准确击拍识读乐谱，唱好前倚音、波音等装饰音，用自然舒展的声音完整演唱歌曲，把握山歌的语气感。
(三)创意实践
分析歌曲调式与所用音高，尝试创作具有山歌风格的上下两句旋律，体验民间音乐的创编乐趣。
(四)文化理解
了解江西兴国山歌的地域文化背景，认识山歌在劳动预设活与革命历史中的作用，理解民间音乐与地域文化的关联。
核心素养目标
新课导入
大家有没有听过在大山里回荡的歌声？那种声音高亢、辽阔，好像能穿过层层山峦，你们知道这是什么类型的歌曲吗？
那大家知道我们江西
最具代表性的山歌是什么吗？
它诞预设于赣南的大山里，还和我们的革命历史紧紧相连。
今天我们就来学习一首经典的兴国山歌，一起走进赣南的大山，感受劳动人民的歌声与情怀。
新知讲解
仔细聆听思考
这首歌给你带来了怎样的听觉感受？旋律和节奏有什么特点？
00：01
00：16
感觉很自由、很辽阔，节奏好像不是很规整，旋律有很多弯弯绕绕的装饰音。这就是兴国山歌的典型特征——自由舒展的节奏、富有韵味的装饰音，传递出劳动人民乐观的精神。
那大家再听一遍，找找歌曲里出现了哪些装饰音？
00：01
00：16
有前倚音，还有波音！比如“哎呀嘞”里的倚音，还有旋律里的波音，这些装饰音就是山歌韵味的关键。
再次聆听歌曲，感受歌曲的曲式结构有什么特点？
00：01
00：16
歌曲背景
《打支山歌过横排》是一首经典的江西兴国山歌，由马良配词。它诞预设于苏区革命时期，是劳动人民在行军、劳作中抒发情感、鼓舞斗志的民歌，承载着赣南地区的民俗文化与红色记忆，风格自由高亢、辽阔舒展，体现了客家先民乐观坚韧的精神面貌。
我们来看乐谱，这首歌是几几拍？调号是什么？
歌曲是2/4拍，降B调。那我们先跟着音乐打节奏
歌曲为一段体（单乐段）结构，2/4拍，降B调，旋律以五声音阶为基础，大量运用前倚音、波音等装饰音，节奏舒展自由，句尾拖腔富有山歌韵味，符合民间山歌“腔多字少”的特点。
接下来我们就分句学唱。
全曲由4个乐句下面我们演唱第一乐句
注意陈词的拖腔、前倚音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句
下面我们演唱第三乐句
注意波音、前倚音、同音高连音线时值的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句
注意前倚音、附点节奏、同音高连音线时值的演唱，请再次演唱
跟琴整体演唱
00：01
00：16
歌词里“打支山歌过横排，横排路上石崖崖”，“横排”是什么意思？结合江西的地形想一想。
“横排”就是赣南山区的山间小路，劳动人民就是在这样的路上唱着山歌，抒发情感。那我们唱歌时，要带着怎样的情绪？
乐观、豪迈，还有一点对预设活的热爱！我们跟着琴，带着这种情绪完整演唱一遍，注意句尾的拖腔要唱得舒展，像山歌在山里回荡一样。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《打支山歌过横排》是 山歌，由 配词，歌曲采用 调式创作。
2.歌曲中出现的典型装饰音有 和 ，是体现山歌韵味的关键。
（二）选择题
1.《打支山歌过横排》的拍号与调号是（ ）
A.2/4拍，C调 B.2/4拍， B调 C.4/4拍， B调 D. 3/4拍，D调
2.兴国山歌主要流传于我国哪个地区（ ）
A.陕北地区 B.赣南地区 C.湘西地区 D.滇西地区
参考答案
（一）填空题1.江西兴国、马良、五声；2.前倚音、波音
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
打支山歌过横排（江西兴国山歌）
一、作品背景：苏区革命时期· 劳动山歌 · 乐观坚韧
二、音乐要素：
调式：五声音阶（1 2 3 5 6）
拍号：2/4拍
装饰音：前倚音、波音（山歌韵味）
三、演唱要求：自由高亢· 舒展拖腔 · 情感饱满
四、文化价值：民间音乐· 红色记忆 · 地域文化
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城版音乐八年级下册
第五单元
长江流域的歌
目 录
01 02 03 04 05 06
本课目标 新课导入 新知讲解 课堂拓展与 课堂练习 课堂总结
展示
核心素养目标
(一)审美感知
感受江西兴国山歌自由高亢的风格，体会旋律中装饰音带来的韵味美，理解山歌抒情与叙事结
合的审美特征。
(二)艺术表现
能准确击拍识读乐谱，唱好前倚音、波音等装饰音，用自然舒展的声音完整演唱歌曲，把握山
歌的语气感。
(三)创意实践
分析歌曲调式与所用音高，尝试创作具有山歌风格的上下两句旋律，体验民间音乐的创编乐趣。
(四)文化理解
了解江西兴国山歌的地域文化背景，认识山歌在劳动预设活与革命历史中的作用，理解民间音
乐与地域文化的关联。
新课导入
大家有没有听过在大山里回荡的歌声？
那种声音高亢、辽阔，好像能穿过层层
山峦，你们知道这是什么类型的歌曲吗？
那大家知道我们江西
最具代表性的山歌是什么吗？
它诞预设于赣南的大山里，
还和我们的革命历史紧紧相
连。
今天我们就来学习一首经典的兴国山歌，一起走进
赣南的大山，感受劳动人民的歌声与情怀。
新知讲解
仔细聆听思考
这首歌给你带来了怎样的听觉感受？旋律和节奏有什么特点？
00：01 00：16
感觉很自由、很辽阔，节奏好像不是很规整，旋律有很多弯弯绕绕的装饰
音。这就是兴国山歌的典型特征——自由舒展的节奏、富有韵味的装饰音，传
递出劳动人民乐观的精神。
那大家再听一遍，找找歌曲里出现了哪些装饰音？
00：01 00：16
有前倚音，还有波音！比如“哎呀嘞”里的倚音，还有旋律里的波音，这些装饰音
就是山歌韵味的关键。
再次聆听歌曲，感受歌曲的曲式结构有什么特点？
00：01 00：16
歌曲背景
《打支山歌过横排》是一首经典的江西兴国山歌，由马良配词。
它诞预设于苏区革命时期，是劳动人民在行军、劳作中抒发情感、
鼓舞斗志的民歌，承载着赣南地区的民俗文化与红色记忆，风格自
由高亢、辽阔舒展，体现了客家先民乐观坚韧的精神面貌。
我们来看乐谱，这首歌是几几拍？调号是什么？
歌曲是2/4拍，降B调。那我们先跟
着音乐打节奏
歌曲为一段体（单乐段）结构，2/4拍，降B调，旋律以五声音阶为基础，大量
运用前倚音、波音等装饰音，节奏舒展自由，句尾拖腔富有山歌韵味，符合民间山歌
“腔多字少”的特点。
接下来我们就分句学唱。
全曲由4个乐句下面我们演唱第一乐句
注意陈词的拖腔、前倚音的演唱，
请再次演唱
下面我们演唱第二乐句
下面我们演唱第三乐句
注意波音、前倚音、同音高连音
线时值的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句
注意前倚音、附点节奏、同音
高连音线时值的演唱，请再次
演唱
跟琴整体演唱
00：01 00：16
歌词里“打支山歌过横排，
横排路上石崖崖”，“横排”
是什么意思？结合江西的地
形想一想。
“横排”就是赣南山区的山间小路，劳动人民就是在
这样的路上唱着山歌，抒发情感。那我们唱歌时，要
带着怎样的情绪？
乐观、豪迈，还有一点对预设活的热爱！我们跟着琴，
带着这种情绪完整演唱一遍，注意句尾的拖腔要唱得舒展，
像山歌在山里回荡一样。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这
节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《打支山歌过横排》是 山歌，由 配词，歌曲采用 调式创作。
2.歌曲中出现的典型装饰音有 和 ，是体现山歌韵味的关键。
（二）选择题
1.《打支山歌过横排》的拍号与调号是（ ）
A.2/4拍，C调 B.2/4拍， B调 C.4/4拍， B调 D. 3/4拍，D调
2.兴国山歌主要流传于我国哪个地区（ ）
A.陕北地区 B.赣南地区 C.湘西地区 D.滇西地区
参考答案
（一）填空题1.江西兴国、马良、五声；2.前倚音、波音
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
打支山歌过横排（江西兴国山歌）
一、作品背景：苏区革命时期· 劳动山歌 · 乐观坚韧
二、音乐要素：
调式：五声音阶（1 2 3 5 6）
拍号：2/4拍
装饰音：前倚音、波音（山歌韵味）
三、演唱要求：自由高亢· 舒展拖腔 · 情感饱满
四、文化价值：民间音乐· 红色记忆 · 地域文化

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