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第二单元 第二节 数据的表达 同步练习
一、单选题（每题3分，共30分）
1.下列关于“数据的表达”的说法，最恰当的是（ ）
A. 数据的表达只能用数字，不能用其他形式
B. 用文字、表格、图形等形式，将数据清晰、直观地展示出来的过程
C. 数据的表达就是随意书写数字，不用注重规范
D. 只有计算机才能完成数据的表达，人工无法实现
2.下列不属于数据表达常见形式的是（ ）
A. 用文字描述班级同学的身高情况
B. 用表格统计班级各科考试成绩
C. 用折线图展示一周的气温变化
D. 凭空想象一组虚假数据，不做任何展示
3.七年级同学统计班级同学的兴趣爱好（如读书、运动、绘画），最适合的数据表达形式是（ ）
A. 纯文字描述（不分类） B. 表格 C. 复杂的编程代码 D. 模糊的口头描述
4.用表格表达数据的主要优势是（ ）
A. 杂乱无章，难以查找信息
B. 能清晰、有序地呈现数据，便于对比和查找
C. 只能呈现文字，不能呈现数字
D. 占用大量空间，不方便保存
5.要直观展示一个月内每天的体温变化趋势，最合适的数据表达形式是（ ）
A. 纯文字描述 B. 表格 C. 折线图 D. 随意罗列数字
6.下列关于数据表达工具的说法，正确的是（ ）
A. 只能用专业的统计软件，不能用简单的办公工具
B. 文字处理软件、表格工具都可以用于数据表达
C. 数据表达不需要借助任何工具，只用手写即可
D. 手机无法完成数据表达，只能用电脑
7.在选择数据表达形式时，核心原则是（ ）
A. 越复杂越好，显得专业
B. 越简单越好，不用考虑效果
C. 结合数据特点和展示目的，选择清晰、直观、合适的形式
D. 随意选择，不用考虑数据类型
8.下列做法中，不符合数据表达规范的是（ ）
A. 用表格表达数据时，标注清楚表头，确保数据对应准确
B. 用图形表达数据时，标注清楚标题、单位，让观众一目了然
C. 数据表达时，随意涂改数据，不保证数据的真实性
D. 用文字表达数据时，条理清晰，语言简洁明了
9.校园运动会后，要展示各班的总分排名，最合适的数据表达形式是（ ）
A. 表格（标注班级、总分、排名） B. 纯文字杂乱描述
C. 折线图 D. 只罗列数字，不标注班级
10.学习《数据的表达》这一节课的核心目的是（ ）
A. 学会用多种形式清晰、直观地表达数据，提升数据展示能力
B. 学会背诵各种数据表达形式的名称，应付考试
C. 学会制作复杂的统计图表，不用考虑实用性
D. 只学会用表格表达数据，其他形式不用掌握
二、多选题（每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分）
1.数据表达的常见形式有（ ）
A. 文字表达（描述性文字，清晰说明数据情况）
B. 表格表达（有序呈现数据，便于对比）
C. 图形表达（折线图、柱状图等，直观展示趋势或差异）
D. 数字罗列（随意书写数字，不做任何整理）
2.适合七年级学生使用的数据表达工具的有（ ）
A. 文字处理软件（如记事本、Word，用于文字描述数据）
B. 表格工具（如Excel、WPS表格，用于表格形式表达数据）
C. 简单画图工具（用于绘制简单的折线图、柱状图）
D. 专业的统计编程软件（复杂且难以操作）
3.选择数据表达形式时，需要考虑的因素有（ ）
A. 数据的类型（如数字、文字、变化趋势等）
B. 展示的目的（如对比数据、展示趋势、说明情况等）
C. 观众的需求（让观众快速看懂、理解数据）
D. 自身的操作能力（选择自己能熟练完成的形式）
4.下列场景中，适合用表格表达数据的有（ ）
A. 统计班级同学的姓名、身高、体重
B. 记录一周内每天的气温、降水情况
C. 展示各班运动会的总分、排名
D. 直观展示一个月的成绩变化趋势
5.规范的数据表达，需要做到（ ）
A. 数据真实、准确，不虚假、不涂改
B. 形式合适，贴合数据特点和展示目的
C. 条理清晰、标注完整（表头、标题、单位等）
D. 语言简洁、直观，让观众快速理解数据含义
三、判断题（每题2分，共10分，对的打“√”，错的打“×”）
1.数据的表达只有表格一种形式，文字和图形不能用于数据表达。（ ）
2.用图形表达数据，比纯文字和表格更直观，能快速看出数据的变化趋势或差异。（ ）
3.数据表达时，只要形式好看，不用保证数据的真实性和准确性。（ ）
4.七年级同学可以用文字处理软件、表格工具，完成简单的数据表达任务。（ ）
5.选择数据表达形式，要结合实际需求，合适的形式才是最好的，不用追求复杂。（ ）
四、填空题（共20分）
1.数据的表达有多种形式，常见的有文字、______和图形。
2.用______表达数据，能清晰、有序地呈现数据，便于对比和查找关键信息。
3.要直观展示数据的变化趋势，最合适的数据表达形式是______（如折线图）。
4.七年级同学常用的______工具（如WPS表格），可以快速制作表格，完成数据表达。
5.数据表达的核心是清晰、______地展示数据，让观众能快速理解数据含义。
6.选择数据表达形式时，要结合数据______和展示目的，避免盲目选择。
7.用图形表达数据时，要标注清楚______、单位，确保信息完整。
8.规范的数据表达，首先要保证______的真实性和准确性，不虚假、不涂改。
9.用______表达数据，适合简单说明数据情况，语言要简洁明了、条理清晰。
10.学习数据的表达，能帮助我们更好地整理、展示数据，体会______在生活中的应用价值。
五、实践应用题（每题10分，共20分）
1.结合校园生活实际，回答下列问题：① 写出一个你在校园中遇到的数据统计场景（如班级兴趣爱好统计、考试成绩统计）；② 说说这个场景中的数据有哪些（至少2种）；③ 结合本课知识，说说你会选择哪种数据表达形式，为什么选择这种形式，如何用这种形式表达数据。
2.七年级某班计划开展“校园数据小展示”活动，引导同学们用合适的形式表达校园中的数据。结合本课知识，回答下列问题：① 请为活动设计2个贴合七年级学生的数据表达展示环节（可操作、易参与，结合数字化工具）；② 说说开展这次活动的意义；③ 作为活动参与者，你打算选择校园中的一组数据（如一周内的考勤数据、各班图书借阅数据），说说你会如何选择合适的形式表达这组数据，确保表达清晰、直观。
参考答案
一、单选题
1.B 2.D 3.B 4.B 5.C 6.B 7.C 8.C 9.A 10.A
二、多选题
1.ABC 2.ABC 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD
三、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
四、填空题
1. 表格 2. 表格 3. 图形 4. 表格 5. 直观 6. 特点 7. 标题 8. 数据 9. 文字 10. 数据
五、实践应用题
1.校园数据表达实践相关回答：
① 示例：校园数据统计场景：班级同学各科期中考试成绩统计。
② 示例：场景中的数据：同学姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分。
③ 示例：我会选择表格形式表达这组数据；原因：表格能清晰、有序地呈现每位同学的各科成绩和总分，便于对比每位同学的成绩差异，也能快速查找某同学的具体成绩，贴合成绩统计的展示目的，且操作简单，适合我完成。表达方法：用WPS表格工具制作表格，表头标注“姓名、语文、数学、英语、总分”，然后依次填写每位同学的对应成绩，填写完成后，检查数据准确性，标注表格标题“七年级×班期中各科成绩统计”，确保数据对应准确、标注完整，便于老师和同学查看。
2.“校园数据小展示”活动相关回答：
① 互动环节示例：a. “校园数据表格秀”：同学们用表格工具，统计校园中的一组简单数据（如各班图书借阅数量、一周内的考勤情况），制作规范的表格，上台展示自己的表格，介绍表格中的数据和制作过程；b. “数据形式巧选择”：给出一组校园数据（如一周内的日均气温、各班运动会得分），让同学们分组讨论，选择合适的表达形式（文字、表格或简单图形），分组展示并说明选择理由，提升数据表达的选择能力。
② 活动意义：帮助同学们巩固本课所学，熟练掌握数据表达的常见形式和工具应用，提升数据整理与展示能力；引导同学们发现校园中的数据，体会数据在校园生活中的应用价值；培养同学们的数据意识和规范表达的习惯，学会结合实际需求选择合适的数据表达形式；营造探究数据、表达数据的氛围，激发同学们学习信息科技的兴趣，锻炼表达能力和合作意识。
③ 示例：我选择的校园数据：一周内校园的日均气温（周一至周日，分别为18℃、20℃、19℃、21℃、22℃、20℃、19℃）；我会选择折线图形式表达这组数据；原因：这组数据是一周内的日均气温，核心是展示气温的变化趋势，折线图能直观、清晰地呈现出一周内气温的起伏变化，比文字和表格更直观，便于观众快速看出气温的变化规律。表达方法：用简单的画图工具绘制折线图，标注图表标题“一周内校园日均气温变化图”，横轴标注“星期”，纵轴标注“气温（℃）”，然后根据每天的气温数据，在图中准确标注对应点，连接成折线，检查标注是否完整、数据是否准确，确保展示清晰、直观，让观众能快速理解一周内校园气温的变化情况。

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