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(共35张PPT)
第三单元
运用辩证思维方法
第十课　推动认识发展
课时2　体会认识发展的历程
学习目标 素养落实
1.理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义，明确三者关系。 2. 理解思维抽象的环节，从思维抽象发展到思维具体的上升环节；认识感性具体与思维抽象的局限性。 1.科学精神：正确认识感性具体的含义和局限性，正确认识思维抽象的含义和环节，理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。
2. 公共参与：积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。
提炼主干
一、从感性具体到思维抽象
1. 感性具体
(1) 含义：事物是现象和______的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和____________在头脑中的反映。
(2) 局限性：感性具体虽然是对事物______的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的____________和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
本质
外部联系
整体
内部联系
2. 思维抽象
(1) 含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的____________，或者从其个性中抽取______的思维活动。
(2) 目的和内容：实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面___的规定性，也可以从事物个性中抽取某种______，等等。
(3) 具体过程：______、______、_________和_________是科学的思维抽象的重要环节。
本质规定
共性
质
共性
分离
提纯
简略化
理想化
①分离：是思维抽象的______环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中______出来。
②提纯：是思维抽象的______环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
③简略化：是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。
④理想化：是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的______构想。
起始
抽离
关键
纯然
(4) 局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物________________认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到____________。
零散的、片面的
思维具体
请思考：思维抽象是对事物本质和规律的反映吗？
提示：思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。
二、从思维抽象到思维具体
1. 思维具体
(1) 含义：思维具体是指在______认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的______规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和______的认识。
(2) 特征：它是多样性统一的事物整体在思维中的______，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的______，而不是起点。
理性
本质
规律
再现
结果
2. 从思维抽象发展到思维具体的环节
(1) 要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的____________的反映。
(2) 上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的______。
(3) 思维从最一般的____________开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
基本单位
桥梁
抽象规定
3. 不同思维阶段之间的辩证关系
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
请辨析：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是认识的两个过程。
提示：该观点错误。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。
议题导学
[情境创设]
在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。
议题探究一　从感性具体到思维抽象
根据上述材料，探究下列议题：
1. 从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了怎样的发展阶段？
提示：从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了从感性具体到思维抽象的发展阶段。
2. 在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？
提示：①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般来说，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表达。④理想化是思维抽象的一种特殊形式，伽利略设定的真空环境就是一种理想化的形式。
[核心解读]
准确理解科学的思维抽象的重要环节
(1) 分离是思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。一项具体的认识活动，不可能对现象之间的所有关系都加以考察，必须将研究对象与其他对象进行分离。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
(2) 提纯是思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
(3) 简略化是表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果，也需要简略化。简略化就是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果作简略表达。
(4) 理想化是思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中，思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律。
[学以致用]
1. (2024·江苏苏州八校联考)
在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度。
在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。
在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。
上述材料说明( )
A. 简略化是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节
B. 思维抽象具有概括性，从多样性统一的事物中抽取本质和规律
C. 思维抽象具有主观能动性，通过实践把抽象的事物转化成现实的事物
D. 理想化使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在
D
【解析】简略化是对认识结果的一种简略表达，是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节，但材料没有涉及简略化，A不符合题意。思维抽象具有概括性，可以从多种事物及其各种各样的属性中抽取本质和规律，而不是从多样性统一的事物中抽取本质和规律，B错误。思维抽象具有主观能动性，通过实践把抽象的事物转化成现实的事物，但材料强调的是科学思维的理想化环节，C不符合题意。
[情境创设]
人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，人们的生活发生了一系列新的变化。
议题探究二　从思维抽象到思维具体
根据上述材料，探究议题：
请你运用所学知识，说说人类对电磁认识的发展历程。
提示：①材料中关于人们对电磁认识发展的介绍，体现了人类对电磁的认识是一个不断发展和深化的过程，是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。②从人们所熟知的生活现象出发，科学家们在猜想、假设、实验等的基础上，发现了电磁的初步规律，形成了电动力学，丰富了电磁理论，使电磁理论更加系统化。在电磁理论的基础上，人们投身于社会实践，利用抽象理论指导发展新技术，推动电子科技的发展，改变了人们的生活。人们对电磁的认识过程不只是从感性具体中抽象共性，而且凭借思维抽象再现活生生的、内容丰富的具体事物，将思维抽象上升到思维具体，不断深化认识，获得关于对象的本质和规律的完整认识。
[核心解读]
1. 把握思维过程的两个阶段
第一阶段 第二阶段
区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点—桥梁—终点
结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果
联系 相互依赖、不可分割 2. 感性具体与思维具体
感性具体 思维具体
区别 含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，它是多样性统一的事物整体在思维中的再现
感性具体 思维具体
区别 地位 是认识的起点，是认识的低级阶段 是思维活动的结果，是认识的发展和升华
意义 感性具体是由思维抽象上升到思维具体的前提和准备 最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识
联系 感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节，感性具体能够上升为思维具体 [学以致用]
2. 关于思维过程的两个阶段，马克思指出：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”对此理解正确的是( )
①“完整的表象”指的是从感性认识上升所得到的理性认识
②“具体的再现”指的是通过实践创造出了具体的物质形态
③从“抽象的规定”到“具体的再现”，需要运用综合的思维方法
④将“抽象的规定”和“具体的再现”相结合，才能揭示事物整体的本质
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
D
【解析】表象是感性认识的形式，“完整的表象”属于感性认识，并不是理性认识，①错误。“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”，是从思维抽象到思维具体的过程，思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，“具体的再
现”并不是通过实践创造出了具体的物质形态，②错误。
学情评价
一、 知识回顾评价
[课时网络]
[易错判断]
1. 感性具体是对事物局部的认识，它仅停留在事物的外部形象上。( )
【解析】感性具体是对事物整体的认识，它只停留在事物的外部形象上。
2. 分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。( )
【解析】提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节。
3. 简略化是思维抽象的关键环节。( )
【解析】思维具体是思维活动的结果，而不是起点。
5. 感性具体是错误的，思维具体是正确的。( )
【解析】感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，这种反映可能是正确的，也可能是错误的。
×
√
×
×
二、 学情随堂评价
1. 吴同学学习很用功，可在历次考试中得分总是不高，在老师的帮助下，他找到了原因：审题不准确。在以后的练习和测试中，他着重抓审题关。经过几个月的努力，吴同学的成绩有了起色。吴同学着重抓审题关，属于思维抽象环节中的( )
A. 分离 B. 提纯
C. 简略化 D. 理想化
A
2. (2024·江苏高考)米开朗琪罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明( )
A. 感性具体是现象和本质的统一体
B. 思维具体无法获得对事物整体的认识
C. 思维抽象能够把握事物整体的本质
D. 认识从现象到本质是辩证否定的过程
D
【解析】感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B 不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。
3. “麻雀虽小，五脏俱全。”毛泽东同志提倡用“解剖麻雀”的方法来研究问题。习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上讲话指出，我们现在搞的各种试点，成功了再逐步推广，这就是“解剖麻雀”的方法。下列对“解剖麻雀”的方法认识正确的是( )
①实现了从思维抽象到思维具体的转化　②是在辩证否定中认识事物　③能够从事物的个性中抽取某种共性　④能实现从感性具体到思维抽象
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
D
【解析】材料中指出，我们现在搞的各种试点，成功了再逐步推广，这就是“解剖麻雀”的方法。“解剖麻雀”的方法是从个性中抽取共性，而不是在辩证否定中认识事物，②不符合题意，③符合题意。感性具体是一种直观的整体表象，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，思维具体是形成事物整体的本质和规律的认识。“解剖麻雀”是从感性具体到思维抽象，而不是实现了从思维抽象到思维具体的转化，①不符合题意，④符合题意。课时2　体会认识发展的历程
1. 我们在社会实践调查报告的写作过程中,一般是通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构,然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是 (　　)
A. 从思维抽象到思维具体
B. 从感性具体到思维具体,再到思维抽象
C. 从感性具体到思维抽象,再到思维具体
D. 从思维抽象到感性具体
2. 英国皇家社会档案馆公布的手稿详细记录了牛顿是如何受掉落的苹果启迪而发现了万有引力定律的。牛顿和朋友在苹果树下喝茶,突然一个苹果从树上掉下来。他想:为什么那个苹果要垂直向下落到地面上 为什么它不斜着下落或飞到天上,而是始终朝着地心的方向 毫无疑问,原因就是地球在吸引它。下列认识正确的是 (　　)
①获取理性认识需要感觉器官直接感知　②感性认识有待于发展深化为理性认识　③看到苹果的掉落属于认识的初级阶段　④牛顿发现万有引力定律只能借助推理
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
3. (2024·广东韶关模拟)马克思在《德意志意识形态》中指出,国家内部的一切斗争——民主政体、贵族政体和君主政体相互之间的斗争,争取选举权的斗争等,不过是一些虚幻的形式……在这些形式下进行着各个不同阶级间的真正的斗争。马克思的这一认识 (　　)
①说明抽象思维以概念作为思维的基本单元　②实现了从感性具体到思维抽象的飞跃　
③运用联想和想象触及事物的本质和规律　④实现了从思维具体到思维抽象的跨越
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4. 党中央指出:只有努力加强理论学习,了解各项方针政策,在思想上重视,提高认识,掌握政策的实质,才能在实际工作中服务好群众。提高认识必须发展到思维具体,是因为 (　　)
①人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识　②人们通过思维抽象形成的认识不能把握整体的本质和规律　③思维抽象还只是一种对事物的直观的整体表象　④思维抽象是感性认识,是认识的起点
A. ①② B. ①③　　　　 C. ②③　　　　 D. ③④
5. (2024·山东名校期末联考)量子芯片是在传统半导体工业的基础上,充分利用量子力学效应,实现高效率并行量子计算的核心部件。搭载量子芯片的计算机比传统硅基芯片计算机快百万倍,常被应用在天气预测、加密解密、空间探测、生物研究等领域。对此理解正确的是 (　　)
①量子芯片赋予芯片新的规定性,是对以前半导体材料芯片的辩证否定　②对搭载量子芯片计算机的用途分析,属于确定“有多少”的定量分析　③从硅基芯片到量子芯片的飞跃,有利于提高人们认识和改造世界的效率　 ④人们对量子芯片的认识,是一个从思维具体到思维抽象的辩证思维过程
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
6. 弗兰西斯·培根说:“真正的哲学家应当像蜜蜂一样,从花园里采取原料,消化这些原料,然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是 (　　)
A. 感性具体是对现象的认识,思维抽象是对本质的认识
B. 感性具体和思维抽象都是对事物本质、规律的认识
C. 思维抽象对事物本质、规律的把握必须充分占有和分析感性材料
D. 思维抽象是对感性具体积累的必然产物
7. 下图展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。
第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象
1+2=2+1 8×6=6×8 a+b=b+a a×b=b×a aRb=bRa
下列认识正确的是 (　　)
A. 思维抽象是事物外部联系在人脑中的反映
B. 思维抽象仅是从共性到个性的过程
C. 思维抽象形成的认识是完整的
D. 思维抽象能够推动人类认识的发展
8. 在这个世界上,光是普遍存在的一种事物。由于光的存在非常普遍,所以在古人的眼里,光并没有什么特别和神奇之处。1905年爱因斯坦在提出的光电效应中对光量子进行了解释,让世人认识到,光既可以是光波,也可以是粒子;而在1924年,德布罗意提出了物质波理论,即波粒二象性,再次刷新了人类对光的认知,从而形成了对光相对完整的认识。这表明 (　　)
①摆脱感性具体制约,认识才能够发展　②思维抽象是思维活动的结果　③感性具体是人对事物外部联系的反映　④思维具体是对感性具体的升华与发展
A. ①②　　 B. ①③　　　 C. ②④　 D. ③④
9. 新时代学习雷锋的敬业精神,就是要学习他的“螺丝钉精神”,将它转化为爱岗敬业的原动力,立足本职、忠于职守、兢兢业业、精益求精,努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲,在岗位上脚踏实地,为中国特色社会主义事业添砖加瓦。从思维的角度看,对该精神的理解 (　　)
①肯定中包含否定,否定中包含肯定　②将抽象概念形象化,并进行了迁移　③起于直观具体的表象,终于思维抽象　④思维从抽象规定开始,再现多样性统一
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10. (2024·河北沧州期中)2023年,习近平总书记提出新质生产力。新质生产力摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,以科技创新作为主导推动力量,以战略性新兴产业和未来产业作为主要产业载体。新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态,也是新一轮科技革命和产业变革条件下生产力发展的基本趋势。新质生产力的提出 (　　)
①通过分离、提纯等环节,形成了对生产力整体的规律性认识　②体现了认识具有无限性,追求真理是一个永无止境的过程　③体现了抽象思维运行方式的想象性,推动了人们对生产力的认识　④在思维上坚持了辩证否定观,是对传统生产力的继承和发展
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
11. 北宋画家李成在其山水画中,“画山上亭馆及楼塔之类,皆仰画飞檐”,理由是“自下望上,如人平地望塔檐间,见其榱桷(椽)”,强调绘画应基于画家视角,描绘目之所见。沈括提出不同见解:“大都山水之法,盖以大观小,如人观假山耳。若同真山之法,以下望上,只合见一重山,岂可重重悉见 ”他质疑“真山之法”,强调画家应对物象进行类比、想象与创造。对此分析正确的是 (　　)
①绘画的艺术性不在于刻画目之所见,而在于表达画家“心之所观”　②只有准确描摹和再现目之所见的实景,才合乎绘画创作的规律　③绘画创作既要基于目之所见,又要发挥想象力创造性再现目所不见　④绘画构思需要实现由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的飞跃
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
12. (2024·山东滨州模拟)遇见冰雪遇到暖,不负美景不负情。习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想在哈尔滨落地生根,为哈尔滨冰雪经济打造新的增长点。冰雪大世界吸引着四方奔赴,唯美静谧的雪花摩天轮则让冰雪大世界的童话梦幻色彩更添一笔。哈尔滨用“冷冰雪”撬动“热经济”,可见 (　　)
①“冷”与“热”矛盾双方相互贯通融为一体　②科学思想把“冰城”变成了活生生的“热点”　③在科学思想的普遍指导下具体分析哈尔滨冰雪实际　④对冰雪经济的认识经历了从思维具体到思维抽象的过程
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
13. 浙大研究团队从菠菜中成功提取具有光合作用的类囊体,再用动物细胞膜包裹于外层做“伪装”从而跨界传递到哺乳动物衰老病变的细胞内,让动物细胞通过光合作用获取能量,从衰老重新变年轻,敲开了逆转细胞退变的“时光之门”。这一研究过程说明 (　　)
①辩证否定是对旧事物的扬弃,外部力量通过内部矛盾发生作用　②认识要经历从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的过程　③质与量的统一体现在“度”中,要把事物的变化控制在度的范围内　④人们可以根据事物的固有联系,调整事物状态,建立新的具体联系
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
14. 植物工厂,是指通过设施内高精度环境控制,为植物生长提供适宜的光照、温度、营养等要素,实现在完全工厂化条件下进行农作物全年连续生产的高效农业生产方式。作为高度集合型的现代设施农业,植物工厂将生物技术、工程技术与系统管理融为一体,不需要土壤,不用阳光,可在任何地点进行食物生产,实现一年四季“想吃啥有啥”。上述材料反映了 (　　)
①人们通过改变事物的内在联系实现了农业生产模式的创新　②在不断解决事物矛盾的过程中助力农业增效、农民增收　③在连续性与间断性的辩证统一中实现对生产技术的突破　④在思维抽象上升到思维具体的过程中深化了对农业的认识
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
15. 阅读材料,完成下列要求。
　　2023年5月28日,国产大型客机C919开启全球首次商业载客飞行,这标志着凝聚了无数国人期待和几代大飞机人心血的国产大飞机C919正式进入航空舞台,翱翔于天空!
大飞机的研制和发展具有“高风险、高投入、长周期”的特征,行业门槛极高,目前大飞机的全球市场份额被美国波音与欧洲空客牢牢霸占,但大飞机项目具有巨大的经济价值和战略意义,中国要有自己的大飞机。
有了制造大飞机的构想,接下来就是脚踏实地一步一个脚印前行。从1970年我国自主研制的“运-10”飞机立项,到2023年C919首次商业载客飞行,中国人的“大飞机梦”已经穿越了53个春秋。从飞机设计到零部件制造,从总装集成到适航取证,从人员管理到经费统筹,每一个环节都需要中国航空人做到精益求精。在众多科技专家的不懈努力下,C919突破了6大类、100余项关键技术,形成了近两千项专利和两万四千多份标准规范。更重要的是商业载客飞行带动了一条长度长、复杂度高、价值巨大的重要产业链,包括设计、制造、销售、服务等环节,这必将推动中国航空业的发展进入一个新时代。
结合材料,运用《逻辑与思维》中“体会认识发展的历程”的相关知识,谈谈中国国产大飞机的发展过程。
16. 什么是数值天气预报呢 简单来说,它是一种用高性能计算机把未来天气“算”出来的科学。天气预报员们预报天气就像在用计算机解一道非常复杂的数学题。大气运动总是遵循一定的规律,将这些规律编写成一系列数学方程组,其中包括运动方程、热力学方程、连续方程、状态方程及水汽方程等,再利用高性能计算机求取这些方程组的近似数值解,得到未来天气发展变化状况,就是数值天气预报。具体来说,数值天气预报一般通过三步:
第一步:进行气象观测,即利用气象卫星、探空气球、自动气象站,得到降雨、气温、气象、风向、风速等基础数据。
第二步:将观测数据输入数学方程组中,通过大型计算机进行运算,得到各种预报数据。
第三步:天气预报员通过对这些数据进行综合分析,绘制天气图,结合当地天气预报学经验,作出具体的天气预报。
结合材料中的三步,运用《逻辑与思维》的知识,分析数值天气预报所运用的辩证思维方法。
课时2　体会认识发展的历程
1. C　解析:“通过实践调查,在占有资料的基础上,经过分析研究,确定论点论据,在头脑中大体形成调查报告的体系结构”体现了从感性具体到思维抽象,“然后按照从抽象上升到具体的顺序,一部分一部分地把调查报告写出来”体现了再到思维具体,C正确。
2. C　解析:感性认识是理性认识的基础,但不能说获取理性认识需要感觉器官直接感知,①错误。牛顿发现万有引力定律借助抽象思维,而抽象思维包括概念、判断和推理等,④错误。
3. A　解析:运用联想和想象反映认识对象,触及事物的本质和规律的是形象思维,材料体现的是抽象思维,③排除。人的认识发展的过程是从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,④错误。
4. A　解析:对事物的直观的整体表象属于感性具体,③不选。感性认识、感性具体是认识的起点,思维抽象不是感性认识,④不选。
5. A　解析:对搭载量子芯片计算机的用途分析,属于“有什么作用”的功能分析,②错误;人们对量子芯片的认识,是一个从思维抽象到思维具体的辩证思维过程,④错误。
6. C　解析:材料强调的是感性具体对思维抽象的作用,没有涉及二者的区别,排除A。感性具体是对事物表象的认识,排除B。思维抽象建立在感性具体之上,但是有了感性具体不一定产生思维抽象,排除D。
7. D　解析:思维抽象是人脑对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映,而不是事物外部联系在人脑中的反映,A错误。人类的认识总是先从认识个性开始,经过抽象思维,把握该类事物的共性,然后在共性的指导下,再去研究新的个性,思维抽象的过程是从个性到共性、再到个性的思维过程,B错误。通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,C错误。
8. D　解析:将丰富的感性思考材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工,才能将感性认识上升为理性认识,①说法错误。思维具体是思维活动的结果,②说法错误。
9. C　解析:材料是对雷锋敬业精神的充分肯定,不包含否定,①排除。对该精神的理解终于思维具体,③排除。
10. C　解析:分离、提纯等环节是思维抽象的环节,还没有形成对事物整体的规律性认识。思维具体是对认识对象整体的本质和规律的认识,①表述错误。运行方式的想象性是形象思维的特征之一。 抽象思维具有运行方式的推导性,③表述错误。
11. D　解析:物质决定意识,意识具有能动创造性,绘画的艺术性需要刻画目之所见,也需要表达画家“心之所观”,①说法错误。正确发挥主观能动性需要尊重客观规律,把握绘画创作的规律有助于准确描摹和再现目之所见的实景,②说法错误。
12. B　解析:实践具有直接现实性,通过实践把“冰城”变成了活生生的“热点”,②不选。对冰雪经济的认识经历了从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程,④不选。
13. D　解析:从菠菜中成功提取具有光合作用的类囊体,让动物细胞通过光合作用获取能量,从衰老重新变年轻,敲开了逆转细胞退变的“时光之门”,这一研究过程说明浙大研究团队的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程,根据事物固有的联系,调整事物状态,建立新的具体联系,从而推动了实验的成功,②④符合题意。
14. C　解析:联系具有客观性,①说法错误。材料没有涉及生产技术突破方面连续性与间断性的辩证统一,③不符合题意。
15. ①从感性具体到思维抽象。感性具体是对事物外部形象的整体认识,长期以来,我们对大飞机的全球市场状况和巨大的价值有了初步的感性具体的认识。科技专家多年来对大飞机进行设计和试验,掌握了从飞机设计到零部件制造,从总装集成到适航取证的多个环节的技术,从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定进行了思维抽象。②从思维抽象到思维具体。在掌握大飞机各项技术、各个环节的基础上,我们完成了对整个大飞机的研发、建造、取证、商飞,这是上升到了在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,完成了从思维抽象到思维具体的过程。
16. 进行气象观测,搜集气象基础数据,并对数据进行分离、提纯,发现大气运动规律,并用简略化的数学方程表达,实现了从感性具体到思维抽象的升华;天气预报员运用数学方程,对数据进行综合处理,运用了分析与综合相结合的思维方法,形成了比较完整准确的规律性认识,然后作出具体天气预报,实现了从思维抽象到思维具体的飞跃。课时2　体会认识发展的历程
新 课 导 航
学习目标 素养落实
1. 理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义,明确三者关系。 2. 理解思维抽象的环节,从思维抽象发展到思维具体的上升环节;认识感性具体与思维抽象的局限性。 1. 科学精神:正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含义和环节,理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。 2. 公共参与:积极思维、科学思维,实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。
对应学生用书P77
一、从感性具体到思维抽象
1. 感性具体
(1) 含义:事物是现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
(2) 局限性:感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。
2. 思维抽象
(1) 含义:思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2) 目的和内容:实践的需要不同,抽象的目的和内容也就不同。抽象,既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面质的规定性,也可以从事物个性中抽取某种共性,等等。
(3) 具体过程:分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。
①分离:是思维抽象的起始环节,是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系,而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
②提纯:是思维抽象的关键环节,是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
③简略化:是表述思维抽象结果的环节,是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理,或对认识结果的一种简略表达。
④理想化:是思维抽象的一种特殊形式,是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。
(4) 局限性:人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物,认识必须发展到思维具体。
请思考:思维抽象是对事物本质和规律的反映吗
提示:思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映,是对事物零散的、片面的认识,还不是对事物整体的本质和规律的反映。
二、从思维抽象到思维具体
1. 思维具体
(1) 含义:思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。
(2) 特征:它是多样性统一的事物整体在思维中的再现,表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果,而不是起点。
2. 从思维抽象发展到思维具体的环节
(1) 要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念,是对研究对象的基本单位的反映。
(2) 上升的起点,往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展,起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
(3) 思维从最一般的抽象规定开始,通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识。
3. 不同思维阶段之间的辩证关系
从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
请辨析:从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是认识的两个过程。
提示:该观点错误。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是同一思维过程中的两个不同阶段,而不是认识的两个过程。
对应学生用书P78
议题探究一　从感性具体到思维抽象
[情境创设]
在地球大气层的自然状态下,自由落体运动受着空气阻力因素的干扰,人们直观看到的现象是重物比轻物先落地,因此,亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认清楚落体运动的规律。在伽利略时代,人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验,伽利略就依靠思维抽象,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,从而得出了自由落体运动定律,认为如果不计空气阻力,轻重物体的自由下落速度是相同的,即重力加速度的大小都是相同的,推翻了亚里士多德的结论。
根据上述材料,探究下列议题:
1. 从科学思维角度看,人们研究自由落体运动定律经历了怎样的发展阶段
提示:从科学思维角度看,人们研究自由落体运动定律经历了从感性具体到思维抽象的发展阶段。
2. 在自由落体运动定律的发现中,伽利略是如何进行思维抽象的
提示:①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中,撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象,把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中,撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般来说,落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的,要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素,相对实际情况,伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表达。④理想化是思维抽象的一种特殊形式,伽利略设定的真空环境就是一种理想化的形式。
[核心解读]
准确理解科学的思维抽象的重要环节
(1) 分离是思维抽象的起始环节。任何一种科学认识都必须根据实践的要求,确立特定的研究对象。一项具体的认识活动,不可能对现象之间的所有关系都加以考察,必须将研究对象与其他对象进行分离。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系。
(2) 提纯是思维抽象的关键环节。事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
(3) 简略化是表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果,也需要简略化。简略化就是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理,或对认识结果作简略表达。
(4) 理想化是思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。
[学以致用]
1. (2024·江苏苏州八校联考)
在几何学中,“点”没有大小,“线”没有宽度,“面”没有厚度。 在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。 在分子物理学中,“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。
上述材料说明 (D)
A. 简略化是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节
B. 思维抽象具有概括性,从多样性统一的事物中抽取本质和规律
C. 思维抽象具有主观能动性,通过实践把抽象的事物转化成现实的事物
D. 理想化使得认识对象在思维中能够按照思维主体所希望的那样存在
解析:简略化是对认识结果的一种简略表达,是对认识结果进行简要化处理的思维抽象环节,但材料没有涉及简略化,A不符合题意。思维抽象具有概括性,可以从多种事物及其各种各样的属性中抽取本质和规律,而不是从多样性统一的事物中抽取本质和规律,B错误。思维抽象具有主观能动性,通过实践把抽象的事物转化成现实的事物,但材料强调的是科学思维的理想化环节,C不符合题意。
议题探究二　从思维抽象到思维具体
[情境创设]
人们早已知道雷电,知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质,还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中,法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后,电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上,人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展,无线电发射机、接收机被制造出来,产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展,人们的生活发生了一系列新的变化。
根据上述材料,探究议题:
请你运用所学知识,说说人类对电磁认识的发展历程。
提示:①材料中关于人们对电磁认识发展的介绍,体现了人类对电磁的认识是一个不断发展和深化的过程,是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。②从人们所熟知的生活现象出发,科学家们在猜想、假设、实验等的基础上,发现了电磁的初步规律,形成了电动力学,丰富了电磁理论,使电磁理论更加系统化。在电磁理论的基础上,人们投身于社会实践,利用抽象理论指导发展新技术,推动电子科技的发展,改变了人们的生活。人们对电磁的认识过程不只是从感性具体中抽象共性,而且凭借思维抽象再现活生生的、内容丰富的具体事物,将思维抽象上升到思维具体,不断深化认识,获得关于对象的本质和规律的完整认识。
[核心解读]
1. 把握思维过程的两个阶段
第一阶段 第二阶段
区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点—桥梁—终点
结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点,是对认识对象整体本质和规律的认识,是思维活动的结果
联系 相互依赖、不可分割
2. 感性具体与思维具体
感性具体 思维具体
区别 含义 是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识,它是多样性统一的事物整体在思维中的再现
区别 地位 是认识的起点,是认识的低级阶段 是思维活动的结果,是认识的发展和升华
意义 感性具体是由思维抽象上升到思维具体的前提和准备 最终完成的思维具体是飞跃的终点,它是对认识对象整体本质和规律的认识
联系 感性具体是认识的起点,经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节,感性具体能够上升为思维具体
[学以致用]
2. 关于思维过程的两个阶段,马克思指出:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”对此理解正确的是 (D)　　　　　　　　　　　　　
①“完整的表象”指的是从感性认识上升所得到的理性认识
②“具体的再现”指的是通过实践创造出了具体的物质形态
③从“抽象的规定”到“具体的再现”,需要运用综合的思维方法
④将“抽象的规定”和“具体的再现”相结合,才能揭示事物整体的本质
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析:表象是感性认识的形式,“完整的表象”属于感性认识,并不是理性认识,①错误。“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”,是从思维抽象到思维具体的过程,思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现,“具体的再现”并不是通过实践创造出了具体的物质形态,②错误。
对应学生用书P81
一、 知识回顾评价
[课时网络]
[易错判断]
1. 感性具体是对事物局部的认识,它仅停留在事物的外部形象上。 ( )
2. 分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。 (√ )
3. 简略化是思维抽象的关键环节。 ( )
4. 思维具体是思维活动的起点。 ( )
5. 感性具体是错误的,思维具体是正确的。 ( )
1. 解析:感性具体是对事物整体的认识,它只停留在事物的外部形象上。
3. 解析:提纯是思维抽象的关键环节,简略化是表述思维抽象结果的环节。
4. 解析:思维具体是思维活动的结果,而不是起点。
5. 解析:感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映,因此,这种反映可能是正确的,也可能是错误的。
二、 学情随堂评价
1. 吴同学学习很用功,可在历次考试中得分总是不高,在老师的帮助下,他找到了原因:审题不准确。在以后的练习和测试中,他着重抓审题关。经过几个月的努力,吴同学的成绩有了起色。吴同学着重抓审题关,属于思维抽象环节中的 (A)　　　　　　　　　　　　　　　
A. 分离 B. 提纯 C. 简略化 D. 理想化
2. (2024·江苏高考)米开朗琪罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”:如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色,天空就会艳阳高照;反之,如果从蓝色变成淡红色,则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴,无水二氯化钴显现为蓝色,而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明 (D)
A. 感性具体是现象和本质的统一体
B. 思维具体无法获得对事物整体的认识
C. 思维抽象能够把握事物整体的本质
D. 认识从现象到本质是辩证否定的过程
解析:感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,不涉及事物的本质,A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识,B 不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动,而不是把握事物整体的本质,C不选。
3. “麻雀虽小,五脏俱全。”毛泽东同志提倡用“解剖麻雀”的方法来研究问题。习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上讲话指出,我们现在搞的各种试点,成功了再逐步推广,这就是“解剖麻雀”的方法。下列对“解剖麻雀”的方法认识正确的是 (D)
①实现了从思维抽象到思维具体的转化　②是在辩证否定中认识事物　③能够从事物的个性中抽取某种共性　④能实现从感性具体到思维抽象
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析:材料中指出,我们现在搞的各种试点,成功了再逐步推广,这就是“解剖麻雀”的方法。“解剖麻雀”的方法是从个性中抽取共性,而不是在辩证否定中认识事物,②不符合题意,③符合题意。感性具体是一种直观的整体表象,思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动,思维具体是形成事物整体的本质和规律的认识。“解剖麻雀”是从感性具体到思维抽象,而不是实现了从思维抽象到思维具体的转化,①不符合题意,④符合题意。

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