资源简介

七年级下册Unit 2 Travelling around the world
第二课时 Listening & Speaking
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
梳理对话中关于表达旅行计划的表达，模仿对话分享自己的法国旅游计划；
获取埃菲尔铁塔的关键信息（时间、高度、游客量等数字信息）；
合作创编新的对话情境，灵活运用框架语言及数词进行景点介绍。
教学重难点
（一）教学重点
1. 信息获取与梳理：从听力材料中准确判断并获取埃菲尔铁塔的关键信息（如年份、高度、游客量等），理解数词在介绍中的作用。
2. 语言交际运用：合作创编新的对话情境，灵活运用框架语言及数词完成交际任务。
（二）教学难点
1. 在听的过程中快速捕捉关键信息（尤其是数词），并与已有信息进行比对，准确
判断正误。
2. 能在小组合作中创编新的对话情境，运用数词进行提问，主动获取信息。
教学过程
Step 1 检测旧知，分享旅行计划，引入本课话题
活动一：快速问答，检测对巴黎的已有认识
教师提问：What makes France a popular travel destination
学生自由回答，教师展示提到的关键词（如 Rich in history and culture，Many places of interest，Excellent French wine，Fun activities等），检测学生对前一课时所学内容（法国/巴黎的文化、景点等）的掌握情况。
活动二：同桌互享旅行计划（检测前置作业）
教师过渡：Last class, you made a travel plan to France. Now share it with your deskmate.
学生两人一组，模仿教材Speaking 部分的对话模板，互相分享自己去法国的旅行计划。对话模板如下：
S1: My family are planning to go on a seven-day trip to Paris this summer.
S2: What are you going to do in Paris
S1: I will definitely visit the Louvre Museum and take a cruise on the River Seine.
S2: Will you visit the Eiffel Tower
S1: Of course! It's a must-see!
（教师巡视，倾听学生交流情况，了解学生对旅行计划表达的掌握程度。）
活动三：引出本课听力主题
教师请1-2组学生展示对话，随后追问全班：
In your travel plans, many of you mentioned the Eiffel Tower. Why is it a must-see
What do you really know about it
学生简单回答后，教师自然引入本课听力内容：
Today, we're going to listen to a podcast about the Eiffel Tower. Let's find out more facts about this famous landmark!（今天，我们将听一段关于埃菲尔铁塔的播客，一起了解更多关于这个著名地标的知识！）
Step 2 听前准备，激活背景知识
埃菲尔铁塔小测试
学生讨论“Eiffel Tower Quiz”，讨论自己对埃菲尔铁塔的了解。
教师引导学生关注问题中可能涉及的数字信息（高度、时间等），并预测听力内容中会出现哪些数字。全班简单交流答案，教师不急于纠正，保留悬念。
（设计意图：激活学生已有知识，为听力理解做好内容和图式准备，同时引导学生关注数词。）
Step 3 听力理解，获取关键信息
1. First listening -- 判断正误
学生听播客，完成True or False练习。
教师提醒学生特别注意数字信息，听完后核对答案，并追问错误选项的正确信息。
教师板书关键数字（如1889、700万等），引导学生初步感知数词的作用。
2. Second listening -- 完成笔记
学生再次听播客，完成教材的笔记填空（关键数字：建造年份1889、高度330米、油漆周期7年、游客量700万等）。
教师根据学生情况适当暂停，帮助学生捕捉数字。
设计意图：通过两遍不同层次的听力任务，培养学生捕捉关键信息（尤其是数词）的能力，训练听力策略。
Step 4 听后梳理，关注数词作用
1. 核对笔记，归纳数词信息
师生共同核对笔记，教师将学生提到的数字板书整理成表格（时间、高度、人数等）。
教师提问：Why do we use numbers when introducing a place （介绍景点时为什么要用数字？）引导学生总结：数词能让介绍更具体、准确、有说服力。
学习用数词提问
教师示范用数词提问：
When was the Eiffel Tower built
How tall is it
How many visitors does it get every year
How long did it take to build
How often is it painted
学生两人一组，根据笔记内容进行问答练习，一人提问，一人回答，互换角色。
设计意图：在梳理信息的基础上，引导学生关注数词的表达功能，并通过问答练习初步运用数词进行交际。
Step 5 实践应用，模拟导游与游客对话
听说进阶训练 —— 听写句子，模仿朗读
欣赏一段关于The Eiffel Tower的介绍
小组活动：角色扮演 —— 导游与游客
学生根据本课所学，小组合作模拟导游与游客的对话。
教师提供语言支架：
Tourist: When was it built / How tall is it / Can we walk to the top
Guide: It was built in... / It’s ... metres tall. / You can take the lift or walk up ... steps.
教师巡视，指导数词发音和对话流畅度。
邀请几组学生展示对话，其他学生倾听。师生共同评价数词使用的准确性、对话的自然度。
设计意图：将听力输入转化为口语输出，在模拟情境中运用所学词汇和数词，实现语言的迁移运用。
四、课堂评价
课后指导学生填写以下学习评价量表：
评价内容 评分（1-5）
1. 能用英语简单介绍自己去法国的旅行计划，并和同桌进行对话练习。 1 2 3 4 5
2. 能从听力材料中听懂并记录关于埃菲尔铁塔的关键信息（如建造时间、高度、游客数量等）。 1 2 3 4 5
3. 能在听的过程中注意到数字信息，并理解它们在介绍景点时的作用。 1 2 3 4 5
4.能用英语提问和回答关于景点的数字信息（如：How tall is it / It was built in ...） 1 2 3 4 5
五、课后作业
（一）基础性作业：请复述埃菲尔铁塔的相关事实。
（二）拓展性作业：上网搜索其他旅游景点，例如凯旋门等，借鉴本课学习的语言框架撰写一篇介绍。

展开更多......

收起↑