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第四单元 第6课时 整理和复习 分层作业
1．在算式68－60＝8中，被减数是( )，差是( )。
2．在横线里填上“＞”“＜”或“＝”。
72 82 7 15－6 18－9 10 5 12－7
99 89 6＋40 56 75－5 50 8 13－6
3．看谁算得又对又快。



4．妈妈买了15个苹果，爸爸买了7个，一共买了多少个？
5．手工课上，同学们准备了五谷制作“五谷画”。
第一小组要用70粒大米，完成作品后，还剩多少粒大米？解决这个问题需要用到的信息（ ）（填序号），并解答。
（ ）
口答：还剩粒大米。
6．还有多少个盘子没洗？
7．能正确表示25＋2＝□的小棒图是（ ）。
A． B． C．
8．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
12－8( )5 77( )20＋50 40＋5( )45
9＋50( )60 17－5( )18－6 80＋3( )30＋8
9．在（ ）里填上合适的数。
4＋( )＝13 ( )－8＝10 6＋( )＝46 78－( )＝70
15－( )＝6 ( )＋5＝34 56－( )＞50 14＋( )＜21
10．16比( )多3；( )比12少6；18比( )少4；( )比12多3。
11．选出适合的条件，把序号填在横线上，并解答。
和一共有21只，___________，有多少只？
①有8只， ②有9只
12．停车场原来有43辆车。
（辆）
口答：现在停车场还有（ ）辆车。
13．要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个？
还需要( )个 还需要( )个
14．下面算式中的图形各代表数字几？
（1）（2）（3）（4）
1． 68 8
【分析】根据“被减数－减数＝差”来解决此题。
【详解】由题意分析得：
在算式68－60＝8中，被减数是68，差是8。
2． ＜ ＜ ＜ ＝ ＞ ＜ ＞ ＞
【分析】（1）题，比较两位数的大小，先看位数的多少，位数多的数就大；如果位数相同，从十位开始比较，最高位上的数大则这个数大，最高位上的数相同，就比较个位，依次类推。剩下的题，分别算出等号左右两边的得数，再比较大小即可。
【详解】根据分析可得：
72的十位是7，82的十位是8，7＜8，故：72＜82；
15－6＝9，7＜9，故：7＜15－6；
18－9＝9，9＜10，故：18－9＜10；
12－7＝5，故5＝12－7；
99的十位是9，89的十位是8，9＞8，故：99＞89；
6＋40＝46，46＜56，故：6＋40＜56；
75－5＝70，70＞50，故：75－5＞50；
13－6＝7，8＞7，故：8＞13－6。
3．7；9；8；60
49；63；66；50
22；39；23；52
【解析】略
4．22个
【分析】根据题意，妈妈买苹果的数量加上爸爸买苹果的数量，等于一共买了多少个，据此解答。
【详解】根据分析可得：
15＋7＝22（个）
答：一共买了22个苹果。
5．③
76－70＝6粒
6；6粒
【分析】根据题意，第一小组要用70粒大米，求完成作品后，还剩多少粒大米，需要知道准备大米的总粒数，所以选择条件③即可解答；根据减法的意义，用准备大米的总粒数减去第一小组用大米的粒数，就可以求出还剩大米的粒数，据此解答。
【详解】根据分析可得：
76－70＝6（粒）
答：还剩6粒大米。
6．6个
【分析】根据减法的意义，要洗盘子的总数量－已经洗了的数量＝还没洗的数量。
【详解】36－30＝6（个）
答：还有6个盘子没洗。
7．A
【分析】用小棒表示25＋2，两捆零5根表示25，单独2根表示2，据此得出结论即可。
【详解】A．选项表示25＋2＝□，符合题意；
B．选项表示25＋20＝□，不符合题意；
C．选项25－2＝□，不符合题意；
故答案为：A
8． ＜ ＞ ＝ ＜ ＝ ＞
【分析】十几减去几用破十法口算，“破十法”就是先把十几分成10和几，然后用10减去减数减得的结果再和几相加。
整十数加减一位数、整十数加减法，相同数位直接加减口算即可；先算出算式结果再比较。
【详解】12－8＝4，12－8＜5 20＋50＝70，77＞20＋50 40＋5＝45
9＋50＝59，9＋50＜60 17－5＝12，18－6＝12，17－5＝18－6 80＋3＝83，30＋8＝38，80＋3＞30＋8
9． 9 18 40 8 9 29 5 5
【分析】第1，3，6题根据和－一个加数＝另一个加数计算；
第2题根据减数＋差＝被减数计算；
第4，5题根据被减数－差＝减数计算；
第7题先根据被减数－差＝减数计算出等于50时填写的数是多少，左侧算式的结果要想大于50，则填写的数要比计算出的结果小；
第8题比21小的数有20，19，18，17…可使结果为19，根据和－一个加数＝另一个加数计算。
【详解】13－4＝9，则4＋9＝13；
8＋10＝18，则18－8＝10；
46－6＝40，则6＋40＝46；
78－70＝8，则78－8＝70；
15－6＝9，则15－9＝6；
34－5＝29，则29＋5＝34；
56－50＝6；比6小的数有5，4，3，2，1，0，可填写5，即56－5＞50；（答案不唯一）
14＋（）＝19，则19－14＝5；也就是14＋5＜21。（答案不唯一）
10． 13 6 22 15
【分析】已知一个数比另一个数多几，求另一个数，用这个数－多的数计算；
求比一个数少几的数是多少，用这个数－少的数计算；
已知一个数比另一个数少几，求另一个数，用这个数＋少的数计算；
求比一个数多几的数是多少，用这个数＋多的数计算。
【详解】16－3＝13
12－6＝6
18＋4＝22
12＋3＝15
16比13多3；6比12少6；18比22少4；15比12多3。
11．②；
12只
【分析】根据题意，知道小鸡和小鸭的总数量，要求小鸭有多少只，则需要知道的条件是小鸡的数量，若填写的条件是小鸭的数量，则不需要解答。小鸡和小鸭的总数量－小鸡的数量＝小鸭的数量。
【详解】和一共有21只，②，有多少只？
21－9＝12（只）
答：有12只。
12．43－4＋8＝47
47；47辆
【分析】用原来的辆数减开走了的辆数，再加上又开来了的辆数即可求出现在的辆数。
【详解】43－4＋8＝47（辆）
口答：现在停车场还有47辆车。
13． 7 8
【分析】根据题意可知，要拼成的一个大正方体，一层有9个，至少要拼3层，9＋9＋9＝27（个）；也就是至少需要27个。
先数一数已有的数量，再用减法求出还差的数量。据此解答。
【详解】由题意分析得：
第一个图：已有20个，27－20＝7（个）
第二个图：已有19个，27－19＝8（个）
还需要7个 还需要8个
【点睛】此题主要考查的是正方体的计数，关键是先弄清楚要拼成一个大正方体，至少需要多少个小正方体。
14．（1）△＝1，○＝5。
（2）□＝1，★＝4。
（3）□＝4。
（4）△＝6。
【解析】略

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