资源简介 石家庄市2026届普通高中毕业班教学质量检测(一)生物一、单项选择题:本题共13小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1-5 CAACD6-10 CBABC 11-13 DBB二、多项选择题:本题共5小题,每小题3分,共15分。在每小题给出的四个选项中,有两个或两个以上选项符合题目要求,全部选对得3分,选对但不全得1分,有选错得0分。14.AC15.BCD16.AC17.ABD18.BD三、非选择题:本题共5题,共59分。19.(10分,除标注外每空1分)(1)能量和物质合成的原料(缺一不得分)细胞的渗透压抑制(2)OsPCK1基因抑制氧化酶的合成来抑制赤霉素的合成,进而抑制种子萌发(2分)低于(3)激素调节、基因表达调控(2分,缺一不得分)抑制OsPCK!基因的表达(或敲除OsPCK1基因)、促进GA3Or基因的表达(合理即可)(2分)20.(11分,除标注外每空1分)(1)协助扩散外负内正(2)兴奋与未兴奋部位之间存在电位差,造成兴奋与未兴奋部位之间形成局部电流,局部电流能刺激相近的未兴奋部位产生相同的电位变化(兴奋与未兴奋部位之间存在电位差,电位差高于阈值)(2分,答出电位差和局部电流即可给分)在突触处的兴奋传递需要通过化学信号的转换(慢于听神经上的电信号传导)(2分)(3)不属于促进肾小管和集合管对Na的重吸收(维持血钠含量的平衡)(2分)减少增加21.(12分,除标注外每空1分)(1)不仅数量多,且对群落中其他物种的影响大(2分)协同进化(或自然选择)(2)仍以有机物形式贮存在活的藻类体内(未利用)5.5%捕食和种间竞争(3)秀丽高原蹴数量减少,使得河底的废弃物(或遗体、有机碎屑)不能有效清除,大量有害微生物增殖使水质恶化(2分)正反馈调节间接(或生态)(4)通过增加种群的迁入率和出生率,增加秀丽高原鳅的种群数量(2分)22.(12分,除标注外每空1分)(1)胰蛋白酶(胶原蛋白酶)95%空气和5%C02(2)显微注射潮霉素和嘌呤霉素①④⑥③(2分)(3)若丝粒仅发出红色荧光(2分)MDM2基因过量表达(2分)潮霉素23.(14分,除特殊标注外,每空1分)(1)多糖基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状(2分)(2)隐IDdXEYE、DdXeYE(3)ddxexe或DDXX(2分)83(4)D基因中发生碱基对的替换导致基因突变成为d(2分)E基因中发生碱基对的缺失导致基因突变成为e(2分)2026届石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测(一)物生(本试卷满分100分,考试时间75分钟)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题:本题共13小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.合理饮食有助于身体健康,下列叙述正确的是A.摄入的糖类可作为机体的直接能源物质B.摄人的胆固醇和脂肪可直接构成细胞膜C.摄入的蛋白质过少可能会导致组织水肿D.摄入的食盐过少会引起肌肉细胞的兴奋性增强2.科学家对生物学问题进行研究时常提出自己的观点,下列叙述正确的是A.沃森和克里克提出了DNA复制方式为半保留复制B.罗伯特森提出细胞膜由脂质-蛋白质-脂质三层结构构成C.达尔文提出胚芽鞘尖端能产生生长素促进伸长区生长D.萨顿提出基因在染色体上呈线性排列3.下列有关胞吞、胞吐的叙述,正确的是A.突触前膜以胞吐形式释放神经递质,有利于兴奋在突触的传递B.大分子物质通过胞吞进入细胞时,要先与细胞膜上的转运蛋白结合C.胞吞、胞吐主要依赖于膜的选择透过性,均会使细胞膜面积发生变化D.浆细胞以胞吐形式分泌抗体时,消耗的ATP全部来自于线粒体4.图1、图2分别表示温度和H对几丁质酶活性的影响。下列叙述正确的是A.几丁质酶可为几丁质的水解过程提供120T活化能B.进行图1实验时应将酶与几丁质先混合再保温的相对活性C.图2实验时应将温度设置为50℃左右D.应在30℃、pH为4.0的条件下长期保存祖度(℃)pH几丁质酶图1图2高三生物第1页(共6页)5.下列有关高等植物光合作用的叙述,正确的是11.亚洲象是国家一级保护动物,20世纪80年代以来,由于橡胶林、茶园的大规模扩张,其栖息A.类囊体膜上的光合色素均能吸收红光和蓝紫光地被分割为多个“生态孤岛”,加之母象孕期约22个月,每胎1仔,其种群数量一度持续下降。B.光照适宜且无CO,时,叶绿体会持续进行水的光解近年来我国采取建立生态廊道、退耕种植象群喜食植物等措施,使亚洲象种群数量显著回升。C.CO,的固定过程消耗光反应产生的NADPH和ATP下列叙述错误的是D.突然停止光照的短时间内,叶绿体中C,会减少6.某固氮细菌可将大气中的N2固定为NH,固氮所需的酶由一组基因编码。该组基因转录时,A.栖息地破碎化是影响亚洲象种群数量变化的非生物因素转录激活因子B可结合启动子(UAS)并启动转录过程,转录激活因子B的活性受N,含量的影响,B.出生率低是限制亚洲象种群数量快速增长的重要内因相关过程如图所示。下列叙述错误的是转录→C.建立生态廊道可促进种群间的基因交流进而提高种群的遗传多样性A.图示过程共需要3种RNA的参与UAS nif nifD nifk D.亚洲象种群数量显著回升后种内斗争加剧会影响其环境容纳量B.转录激活因子B可能促进RNA聚合酶与UAS的结合mRNA-12.下列有关人类活动对生态环境影响的叙述,正确的是C.图中的mRNA上至少具有三个终止子A.生态盈余代表了地球提供资源的能力D.推测增加N,含量可能会提高转录因子B的活性固氮作用相关的酶B.臭氧层破坏会增加到达地面的紫外线,降低农作物产量7.某同学进行了探究某种抗生素对细菌选择作用的实验:取细菌菌液均匀涂布在固体培养基上,C.利用地热、使用太阳能热水器均会造成环境污染并将平板物理分隔为三个大小一致的区域,在区域中央各放入一个经同种同浓度抗生素处理D.将买来的活体动物放生可提高生态环境的稳定的相同圆纸片,在适宜条件下培养。下列分析正确的是13.我国科研团队从百年人参中分离分生组织细胞,经诱导分化获得人参不定根,其药用成分人A.本实验需增设不含圆纸片的空白对照组参皂苷含量远超栽培人参。下列有关叙述正确的是B.理论上第一代培养后的三组抑菌圈直径基本相同A.人参分生组织细胞培育出不定根的过程体现了植物细胞的全能性C.三组抑菌圈边缘菌落均发生了适应性的突变B.诱导分生组织细胞分化为不定根时培养基中生长素与细胞分裂素的比值应大于1D.连续培养几代后三组抑菌圈的直径均变大C.用植物细胞培养获得的人参不定根生长周期短,人参皂苷属于初生代谢物8.下列有关人体细胞分裂过程的叙述,正确的是D.培养茎尖分生组织获得的人参脱毒苗可以抵抗病毒的侵染A.原癌基因突变可能会使高度分化的细胞重新进入细胞周期二、多项选择题:本题共5小题,每小题3分,共15分。在每小题给出的四个选项中,有两个或两B.在精原细胞中可能会发生同源染色体的两两配对个以上选项符合题目要求,全部选对得3分,选对但不全得1分,有选错得0分。C.肝细胞有丝分裂前期从细胞两极发出纺锤丝14.常春藤是北方地区常见的阴生植物。常春藤花有明显香气,花粉黏性大,不易随风飘散;茎D.机体中的正常细胞不会随着分裂次数的增多而衰老叶入药可祛风利湿、活血消肿。下列有关常春藤的叙述,正确的是9.胃黏膜内的G细胞在受到食物刺激后会分泌胃泌素(一种胃肠激素),胃泌素会促进胃黏膜内的壁A.叶绿体颗粒大且呈现深绿色,适应在弱光条件生存细胞分泌胃酸,进入胃腔中的胃酸参与胃内食物的消化。当胃腔中的胃酸含量达到一定程度时,会抑制胃泌素的分泌。胃黏膜的一些其他细胞能够分泌分布在胃黏膜表面的黏液和碳酸氢盐,使B.光合产物有一部分以淀粉的形式运输到植株各处胃黏膜免受胃酸的作用。下列叙述正确的是C.花是虫媒花,可能会依靠香气吸引动物传播花粉A.胃酸、黏液和碳酸氢盐等属于内环境中的化学成分D.光作为能量调控其生长发育的全过程B.胃黏膜属于免疫系统的第一道防线15.如图是甲、乙两种单基因遗传病系谱图,已知1号不携带甲病致病基因,1号和2号均携带一个由C.胃泌素经导管运输到壁细胞处发挥调节作用单碱基替换的乙病基因,但两基因的突变位点不同。对家庭成员一对同源染色体上控制乙病的基D.机体通过负反馈调节可放大胃泌素的调节效应因进行非模板链测序,测序结果见下表。若不考虑X、Y染色体的同源区段,以下分析正确的是10.三碘苯甲酸TBA)是人工合成的一种植物生长调节剂,为研究其功能,研究人员利用大豆幼家庭13TD成员口○正常男女苗进行了实验,实验操作及结果如表所示。下列分析错误的是 :A…G…A…■卿甲病男女组别实验操作1实验操作2实验结果测序…A…A……G…G…G…A…目●乙病男女甲组去顶芽后,在断口处茎段中部涂抹TIBAC-IAA在茎段中上部积累结果第412位第420位第412位第420位第412位第420位34围圃两病兼得男女乙组涂抹IC-IAA茎段中部不涂抹TBAC-IAA分布在茎段的各部位A.乙病基因位于X染色体G…GA.13C-IAA可诱导特定基因表达进而产生生理效应B.3号控制乙病的基因测序结果为…A…AB.TIBA可能通过阻碍IAA的极性运输发挥作用第412位第420位C.可向大豆喷施TIBA来减少分枝数量,提高产量C.3号个体有产生不含乙病致病基因配子的可能性D.TIBA应用于生产时的作用效果较植物激素更稳定D.1号和2号再生一个表型正常孩子的概率是3/8高三生物第2页(共6页)高三生物第3页(共6页) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2026届石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测(一)生物.pdf 2026届石家庄市普通高中学校毕业年级教学质量检测(一)生物答案.pdf