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(共23张PPT)
蒹葭
蕴藻 qiāng 然 幽悄 静mù 震hàn 幽suì 悄怆
chù ěr 远逝 清liè 佁然 为坻 wò旋 翕忽 tuǒ圆 zhě皱 miǎo远 tóng仁 融hé 祈使
（1）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：
（2）《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：
（3）柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明的句子是：
（4）古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的“ ， ”两句，既体现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。
全石以为底 潭西南而望 为坻 此人一一为具言所闻
佁然不动 以其境过清 凄神寒骨
关关 ，在河之 。窈窕淑女，君子 。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 求之。
求之不得， 思服。悠哉悠哉， 反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴 友之。
参差荇菜，左右 之。窈窕淑女， 乐之。
关关： 窈窕： 逑： 流： 寤寐： 思服：
悠哉游哉： 芼： 琴瑟友之： 钟鼓乐之：
既然是写君子追求淑女，
为什么从“雎鸠”写起？
一种水鸟，旧说他们雌雄形影不离，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死，情意十分专一。
兴
比
“兴”：用雎鸠鸟的爱情，引出君子与淑女的故事。
“比”：雎鸠鸟和鸣比喻君子和淑女和谐恩爱。
这首诗还有什么地方运用了“比、兴”的手法？
作者以“参差荇菜”起兴，“水中左右摆动的荇菜”比喻君子渴慕淑女的心，兴起君子对淑女锲而不舍的追求、思念。
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
细探究·悟主题
孔子在评价《关雎》时说：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”
情意虽然深切，但一切都应该有节制，在礼法范围之内。男子求之不得时，会焦虑、苦闷，但也不过是“辗转反侧”；追求没有成果时，也会想象求而得之的热闹、愉悦，并不过分沉浸哀伤中以至于迷失。
快乐不是没有节度的，悲哀却不至于过分悲伤。
新课导入
《蒹葭》最得风人深致
——王国维《人间词话》
含蓄深远的情感与意境
诵读课文
蒹 葭
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
jiān jiā
sì
zhǐ
sù huí
qī
xī
méi
chí
jī
四言为“二二”节奏，五言为“二三”节奏。
1.初读：齐声朗读，注意字词读音，把握断句节奏。
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。 溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。
溯游/从之，宛在/水中沚。
①ang：苍、霜、方、长、央
②i：萋、晞、跻、坻、已、涘、
沚
作用：使诗歌的音律和谐，
读起来朗朗上口。
押韵:韵脚
思考这首诗歌语言上的特点及效果。
（提示：从押韵、字词、句式等角度）
课后习题
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。 溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。
溯游/从之，宛在/水中沚。
作用：读起来朗朗上口,
富有韵律美。
苍苍、萋萋、采采
增强了诗歌的节奏感、音乐感，一唱三叹，形成一种回环往复的美。深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
诗歌每一节内容相似，只有几个字不同
句式:重章叠句
字词:叠词
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
芦苇一片茂盛的样子，清早露水变成霜。所爱的人在哪儿，那人正在水的另一边。逆流而上去追寻那人，道路艰险而且漫长。顺流而下去追寻，好像在水的中央。
结合注释，你读懂本诗了吗？
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
茂盛的样子
干
岸边，水与草相接的地方
（路）高而陡
水中的高地
芦苇一片茂盛的样子，露水珠儿没有干。所爱的人在哪儿，那人正在岸边。逆流而上去追寻那人，道路艰险并且高而陡。顺流而下去追寻，好像在水中的小洲上。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
茂盛的样子
没有完，这里指还没有干
水边
迂曲
水中的小块陆地
芦苇一片茂盛的样子，(太阳不出)，露水还没有干。所爱的人在哪儿，那人正在水边。逆流而上去追寻那人，道路艰险且向右迂曲。顺流而下去追寻，好像在水中的小块陆地上。
《蒹葭》讲述了一个怎样的故事？
主人公对理想中的“伊人”苦苦追寻求索的故事
梳理故事
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
点明诗歌追寻伊人的主题
描绘主人公追寻的情状
诵读诗歌第一小节的四句，你都获取了哪些信息？
描写水边萧索凄迷的秋景
哪些部分一直在重复？
重章叠句中变化的字词有着丰富的意蕴。小组合作，品味重章叠句在环境渲染、时间推移、地点转移、路途变化方面的表达效果。
追求过程
道阻且长
道阻且跻
道阻且右
反复吟咏路途的艰险和主人公追求的动作，写出主人公追求伊人过程的艰辛以及对伊人的深情、执着不变的追求。
溯洄从之
溯游从之
在水一方
在水之湄
在水之涘
地点转移
宛在水中央
宛在水中坻
宛在水中沚
从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”可望不可及，难以寻觅。
蒹葭苍苍
蒹葭萋萋
蒹葭采采
环境渲染
以景起兴，渲染深秋凄凉的气氛，并引出对“伊人”的寻求，烘托出主人公凄苦的心情。
白露为霜
白露未晞
白露未已
时间推移
从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，使三章构成一个相对完整的时间序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
感悟追寻
伊人最后追寻到了吗 伊人值不值得主人公执着追寻
宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚
宛：仿佛
“宛”字说明了不确定性，主人公无论如何追寻，最终只得到一个似是而非的结局。
溯洄从之、溯游从之
从：追寻
伊人是朦胧美好的，但追寻者的身影是确切具体的。主人公跟“伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名字，但只要能够远望，便心满意足。“从”字表现出的坚定和执着，表明了伊人是值得追寻的。
诗中的“伊人”具有多义性，除了是一位爱而不得的女子，还可能是什么 “伊人”值得我们去追求吗？
“伊人”:踪迹飘忽，难以寻觅，可望而不可及
意中人
美好的理想
光明的前途
贤能之人
高洁的品质
美好的事物总是可望难寻的，无论最后主人公是否寻得“伊人”，这追寻过程的本身就具有极大的意义。
尽吾力而不能至者，可以无悔矣。
以景起兴，情景交融：通过“蒹葭苍苍，白露为霜”等凄清秋景的描绘，营造出迷离怅惘的氛围，使思念之情融入景物之中，无处不在。
虚实相生，时空转换：通过时间流转，以及空间变换，暗示了追寻时间之长与路途之艰，凸显了求而不得的执着。
朦胧意象，若即若离：对“伊人”没有进行任何外貌或身份的刻画，而是将其置于流水环绕、烟波浩渺的背景中。这种“可望而不可及”的距离感，反而使“伊人”形象更加唯美空灵，无所不在。
一唱三叹，回环往复：三章重章叠句，增强了诗歌的节奏感和抒情性，形成了回环往复、余音袅袅的艺术效果，让思念之情层层加深。
1
2
3
4
诗歌没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。这首诗是怎样达到这种效果的？
课后习题
比读追求
《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现形式上有什么异同？
相同点 不同点
①《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；
②都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；
③都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；
④在语言形式上大多四言一句，二二
拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；
⑤都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
① 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；
② 《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见。
① 《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情
意，全诗充满难言的惆怅和伤感。
② 《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
主旨归纳
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感，意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。塑造了一个
不懈追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的
执着和追求。

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