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【化学】2026年《河南省初中学业水平考试解析与检测》新变化
《河南省初中学业水平考试解析与检测（2026版）》（以下简称《解析与检测》）系列丛书已发布。第一时间组织研读，化学学科整理分析，相比2025年，主要有以下几点变化：
1. 命题依据由“以课程标准为依据”调整为“以学业质量为依据”。
2.“第一部分 内容解析”中新增2022课标学业质量描述的内容。
3. 更换试题体现的新考法
①跨学科实践活动；②体现思路与方法；③一材多题；④产品设备分析题；⑤绿色化学；⑥物质循环转化；⑦微观反应示意图的创新形式；⑧设备流程。
各部分具体变化分析如下（对比变化内容红色字凸显）：
上册
前言
1. 命题原则中的“以科学素养为测试宗旨”调整为“以化学学科素养为测试宗旨”。
2. 命题依据由“以课程标准为依据”调整为“以学业质量为依据”。
第一部分 内容解析
1. 新增“学业质量描述”的内容。
2. 删除“学生必做实验与跨学科实践活动”。
第二部分 题型解析
1. 例题：四个题型共更换9道例题，全部更换为2025年、
2024年河南真题。
2. 练习：四个题型共减少14道试题，其中选择题3道，
填空题5道，简答题4道，综合应用题2道，更换55道试
题，更换的试题多为2025全国真题及改编，2025全国模
拟题改编。
3. 更换的试题中融入绿色化学、物质循环转化、跨学科实
践活动、体现思路与方法等新考法的试题，并弱化“粗盐
中可溶性杂质的去除”相关内容。
（1）绿色化学
（2026版上册P9第3题）绿色化学又称环境友好化学，
以下描述不是它的主要特点的是 （ ）
A. 充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料
B. 在无毒、无害的条件下进行反应，废弃物可直接向环境中排放
C. 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友
好产品
D. 提高原料的利用率，力争所有原料都被产品消耗，实现
零排放
（2）物质循环转化
（2026版上册P16第45题）下图是工业上用“双碱法”
脱硫处理SO2废气的过程。下列说法不正确的是（ ）
A. 该工艺可减少酸雨的形成
B. 理论上该工艺生产过程无须补充NaOH
C. 过程Ⅰ发生的是复分解反应
D. 过程Ⅱ反应前后原子的种类和数目不变
（3）跨学科实践活动
（2026版上册P58第2题）海洋资源的综合利用是解决
当今社会资源短缺的重要途径之一。
任务一：海水晒盐
（1）盐场生产食盐的过程如下图所示。
①“晒盐”时利用的主要原理是____________________。
②“洗盐”是指用饱和氯化钠溶液对晶体进行浸洗，选择
饱和氯化钠溶液的主要原因是___________________；“操
作I”相当于实验室中的____________操作。
任务二：贝壳的利用
（2）某小组同学以贝壳（主要成分为碳酸钙）、草木灰
（含碳酸钾）和油脂为原料模拟制肥皂，实验室操作流程
如下图所示，回答下列问题。
①“煅烧”生成的固体为__________（填化学式）。
②请写出“沉淀”时发生反应的化学方程式。
③该流程中可以循环利用的物质是什么？
任务三：海水制“碱”
（3）海水中很难直接获得纯碱，但可以利用“侯氏制碱
法”以海水中的氯化钠为主要原料来制取纯碱。
①发明“侯氏制碱法”的是我国著名的化学家__________。
②用海水制得的“碱”中含有少量的氯化钠，向5.5g纯碱
样品中加入足量的稀盐酸，充分反应后产生2.2g气体，试
计算该样品中纯碱的纯度。（结果保留至0.1%）
（4）体现思路与方法
（2026版上册P65第8题）物质是不断变化的，从不同
角度认识化学反应能为我们理解和研究化学变化建构出
立体的思维模型。
I.由现象到性质
（1）化学兴趣小组为探究二氧化碳的相关性质，设计了
图1所示实验。根据图1现象可得出的实验结论为_______。
图1 图2
（2）二氧化碳溶于水时有没有发生化学变化呢？为探究
这一问题，该小组又设计了图2所示实验。具体操作有：
①检查装置的气密性；②从a端通入CO2；③从a端通入
N2；④从分液漏斗中滴加适量的水；⑤从b端通入CO2；
⑥从b端通入N2。则正确的操作顺序为_____（填字母）。
a.①②④⑤ b.①⑤③②④ c.①⑤③④② d.①②⑥④②
Ⅱ.由宏观到微观
（3）图3是为探究水的组成所设计的电解水装置，图4
是该反应过程中的微观示意图。
图3 图4
①要推出水中含有氧元素，在实验过程中收集的证据是
_________________。（包括操作、现象和结论）
②为表示电解水的实质，请将图4过程正确排序：________。
③科学研究表明，任何气体在温度、压强都相同时，气体
分子的数目与气体的体积成正比。请结合实验现象，分析
水分子中氢原子和氧原子的个数比为2:1的原因。
Ⅲ.由定性到定量
（4）某同学利用图5所示装置，向含有少量酚酞溶液的
20 mL0.4%的氢氧化钠溶液中逐滴滴入0.4%的盐酸，连接
在传感器上的计算机随即绘制出了溶液pH（纵坐标）随
所加盐酸体积（横坐标）变化的曲线。
图5 图6
①实验时，图5所示装置中观察到的实验现象是_________。
②根据图6能够证明氢氧化钠溶液与盐酸发生了化学反应，
请说明原因。
③利用化学方程式能够对化学反应进行定量计算。请根据
题中数据计算图6中a的值约为多少。（该实验条件下，
氢氧化钠溶液与盐酸的密度均约为1g/mL）
第三部分 综合测试
2套综合测试试题全部更换，无新增考点，试题中融入一材多题、体现思路与方法、微观反应示意图的创新形式、设备流程等新考法试题，具体如下：
（1）一材多题
（2026版上册P68第12~14题）氢能正在受到越来越多的
关注。储氢、释氢、用氢过程中涉及的部分物质转化关系
如下图所示。回答12~14题。
12. 从环境保护角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ）
A.煤 B.汽油 C.氢气 D.天然气
13. 反应①②③中不可能涉及的反应类型是（ ）
A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应 D.复分解反应
14. 可以利用反应③从赤泥（含Fe2O3）中提取铁。若某赤
泥中Fe2O3的质量分数为30%，用上述方法处理9000t该
赤泥，理论上可得到铁的质量是（ ）
A.945t B.1890t C.3980t D.5670t
（2）体现思路与方法
（2026版上册P69第16题）[物质组成的探究]利用分解
和合成探究水的组成的过程，对形成研究物质组成的思路
与方法具有重要意义。
图1 图2
（1）图1中，能使燃着的木条燃烧更旺的为管____（填
“a”或“b”）中的气体。
（2）图2中，可观察到的实验现象是烧杯内壁__________。
（3）本探究得出的结论是水由__________________组成。
（2026版上册P76第23题）[预测]为探究镍的化学性质，
比较铁和镍的金属活动性顺序，某化学小组设计了如下实
验方案。填写表格中空白。
预测 验证 现象 结论
（1）______ 向试管中加入适量硫酸镍溶液，将打磨过的铁片浸入硫酸镍溶液中 铁表面有固体析出 对铁和 镍的金 属活动 性顺序 的预测 是正确 的
镍能与稀硫酸反应 向试管中加入适量稀硫酸，将打磨过的镍片浸入稀硫酸中 （2）_____
（3）微观反应示意图的创新形式
（2026版上册P76第22题）当运载火箭点火发射时，氢
氧发动机中发生化学反应的微观示意图如下图所示（反应
条件为点燃）。
（1）该反应的基本类型属于_________反应，写出氢氧发动机中发生化学反应的化学方程式。
（2）从燃烧条件分析，“点火”为氢气燃烧提供的条件是什么？
（4）设备流程
（2026版上册P77第24题）以海水和白云石为原料制备
金属镁的主要流程如下图所示。
（1）白云石通常要被粉碎后再加入煅烧窑中，其目的是
什么？
（2）反应器中发生的主要化学反应有两个，请写出其中
复分解反应的化学方程式。
（3）若上述生产流程中每一步都能充分反应，则该生产
流程最后所获得的金属镁的质量大于白云石中镁元素的
质量，请分析原因。
下册
专题讲座
1. 化学方程式：
内容由原来化学方程式的梳理更换为“化学方程式的含义与多重表征、书写、配平方法、根据化学方程式进行定量计算和基本反应类型及常见物质的转化关系”。
2.化学实验：
（1）删除内容：①酒精灯使用注意事项、②实验废弃液
体和固体的处理、③仪器的连接顺序、④干燥与净化装置
—玻璃管、⑤常见气体—氨气的检验、⑥阴离子SO2- 4的检
验、KMnO4的颜色。
（2）其他内容均为语言表述的变化，无实质变化。
具体变化如下：
一、常用的化学实验仪器
2026版 2025版
7. 其他仪器：…… 8. 常用实验仪器使用时的注意事项。 （1）试管：加热时，试管外壁应该干燥，先使试管底部均匀受热 （3）玻璃棒：搅拌时不要碰撞容器壁、容器底。 （8）托盘天平：…… 7.辅助仪器：…… 8. 常用实验仪器使用时的注意事项。 （1）试管：加热时，先使试管底部均匀受热 （3）玻璃棒：易折断，搅拌时切勿碰撞容器壁、容器底。 （8）酒精灯：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。 （9）托盘天平：……
二、化学基本实验操作
2026版 2025版
1. 试剂的取用 剩余试剂的处理 …… 定量取用：固体试剂的取用：用天平称量 3. 溶液的配制 （1）用固体和水配制 称量：用天平称量所需质量的固体 量取：用量筒和胶头滴管量取所需体积的水 （2）用浓溶液和水配制 量取：用量筒和胶头滴管量取所需体积的浓溶液和水 4. 仪器的连接 仪器：…… 方法：…… 1. 试剂的取用 实验剩余的试剂 实验废弃的液体和固体，要放入指定的不同容器中，不可随意倒入下水道 …… 定量取用：固体试剂的取用：用托盘天平（或电子天平）称量 3. 溶液的配制 （1）用固体和水配制 称量：用托盘天平（或电子天平）称量一定质量的固体 量取：用量筒和胶头滴管量取一定体积的水 （2）用浓溶液和水配制 量取：用量筒和胶头滴管量取一定体积的浓溶液和水 4. 仪器的连接 仪器：…… 连接顺序：从下到上，从左到右 方法：……
三、气体的制备与净化
2026版 2025版
1.实验室里制取气体的一般思路与方法：确定制取气体的化学反应原理→设计制取气体所需的实验装置（包括气体发生装置和收集装置，如有必要，还应考虑设置除去杂质的装置和尾气处理装置等）→验证所得气体为所要制取的气体。 （3）发生装置：根据反应物的状态和反应条件确定。 （4）收集和验满的方法：根据所要制取气体的性质确定。 4.气体干燥、净化装置。 （1）干燥与净化装置：常用的有洗气瓶、干燥管、U形管等。（如下图所示） …… 连接仪器时要注意，洗气瓶的连接是“长进短出”，球形干燥管的连接一般是“粗进细出”，U形管则无特殊要求。 1.实验室里制取气体的一般思路与方法：确定制取气体的化学反应原理→确定制取气体时应采用的实验装置（包括气体发生装置和收集装置)→确定所要制取气体的验证方法。 （3）发生装置：根据反应物的状态和反应条件选用。 （4）收集和验满的方法：根据所要制取气体的性质来确定。 4.气体干燥、净化装置。 （1）干燥与净化装置：常用的有洗气瓶、干燥管、U形管、玻璃管等。（如下图所示） …… 连接仪器时要注意，洗气瓶的连接是“长进短出”，球形干燥管的连接一般是“粗进细出”，U形管和玻璃管则无特殊要求。
四、物质的检验
2026版 2025版
1.常见气体的检验。 初中化学中涉及检验的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气、一氧化碳、氢气等。其中氧气、 二氧化碳、水蒸气可直接检验：氧气可以使带火星的木条复燃；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊；水蒸气可以使无水硫酸铜变蓝。 3.几种重要的阴离子的检验。 CO2- 3或HCO- 3——稀盐酸和澄清石灰水 4. 初中化学教材中常见物质的颜色。 红色：Cu（红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）、HgO（红色） 1.常见气体的检验。 初中化学中涉及检验的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气、一氧化碳、氢气等。其中氧气、 二氧化碳、水蒸气、氨气可直接检验：氧气可以使带火星的木条复燃；二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊；水蒸气可以使无水硫酸铜变蓝，氨气可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 3.几种重要的阴离子的检验。 CO2- 3或HCO- 3——稀盐酸和澄清石灰水 SO2- 4—— Ba(NO3)2溶液和稀硝酸 4. 初中化学教材中常见物质的颜色。 红色：Cu（红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）、KMnO4（紫黑色）、HgO（红色）
专项检测
各题型题量不变，更换16道试题，其中选择题7道，填空题7道，简答题1道，综合应用题1道；题源为2025年全国真题及改编、全国模拟题及改编。
新考法试题融入微观反应示意图的创新形式、体现思路与方法的试题，具体试题如下：
（1）微观反应示意图的创新形式
（2026版下册P17第9题）我国利用太阳能规模化生产液体燃料甲醇，又称“液态阳光”技术。其合成项目示意图如下所示，下列有关说法不正确的是（ ）
A.反应Ⅰ的化学方程式为2H2O 2H2 ↑+ O2 ↑
B.反应Ⅱ中“”和“”的分子个数比为1∶3
C.反应Ⅱ属于置换反应
D.该技术实现了CO2的资源化利用
（2）体现思路与方法
（2026版下册P28第4题）以从共性和差异性认识一类物质的性质，建构物质组成、性质与用途之间的关系，是学习化学的重要方式。
Ⅰ．共性
【提出问题】向澄清石灰水中吹气，溶液变浑浊，说明氢氧化钙与CO2反应。那么，氢氧化钠能与CO2反应吗？
【形成假设】
（1）氢氧化钠、氢氧化钙均属于________（填物质类别），推测氢氧化钠能与CO2反应。
【实验验证】设计对比实验如图1所示。（夹持仪器已略）
（2）U形管内左侧液面上升高于右侧，证明二者能反应。方框内应填入的物质是_________。
（3）用pH计测得反应前后溶液的pH如表1所示，结合表中数据，也可证明二者能反应，其依据是_________________。
【分析解释】
（4）氢氧化钠、氢氧化钙均含相同的_______(填粒子符号)。
【建构模型】实验中可通过定性（实验现象）和定量（pH变化）角度验证反应发生。
Ⅱ．差异性
【提出问题】检验CO2用澄清石灰水，为什么吸收CO2用氢氧化钠溶液？
【实验验证】
将图1方框内物质换为等体积的饱和石灰水，观察到石灰水变浑浊，原因是____________________________（用化学方程式表示），能够证明吸收CO2用氢氧化钠溶液而不用澄清石灰水的实验现象是_______________。
【分析解释】氢氧化钠和氢氧化钙中所含阳离子不同，致使反应物和生成物的溶解性不同。
【反思拓展】
（6）结合表2中的信息，依据上述实验分析，吸收CO2时选用氢氧化钠溶液的原因是_______________________。
Ⅲ．应用
（7）某工厂用8%的 NaOH溶液完成废气“碳捕集”。若每小时排放44 kg CO2，理论上需要消耗该 NaOH 溶液的质量是多少
综合测试
“全真模拟检测”和“2025年中招考试化学模拟试题”统一改名为“综合测试”。
除综合测试（九）外，其他试题全部更换，题源多为2025全国真题及改编、2025河南各地市模拟题和原创题。
试卷中融入产品设备分析题、跨学科实践活动相关的创新试题，具体如下：
（1）产品设备分析题
（2026版下册P49第8题）图甲所示为古代“暖宝宝”—— 手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法不正确的是 (　　)
A.木胎仅起装饰作用
B.中空层有传热和防烫作用
C.木炭燃烧提供暖手的热量
D.镂空铜网有利于通风换气
（2026版下册P62第9题）镍回收工艺中，将含镍、铁、铜的废旧坡莫合金浸入800 ℃的液态镁中形成镁镍合金，再经如下图所示的真空蒸馏，实现镁、镍分离。下列说法正确的是（ ）
A.合金的硬度一般比其组成金属的小
B.该真空蒸馏工艺利用了镁与镍沸点的差异
C.真空蒸馏过程中，镁由液态变为气态，原子本身发生了变化
D.坡莫合金可完全溶解于足量稀硫酸中
（2）跨学科实践活动
（2026版下册P66第25题）目前，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳的方向转型。氢能是人类未来的理想能源之一，制氢、储氢、释氢、用氢是氢能研究的热点。
项目一：制氢
根据生产来源和碳排放量不同，氢气分类如图1所示。
图1
（1）“绿氢”是利用可再生能源发电制氢，生产中实现了二氧化碳的零排放。常温下，利用太阳能分解水制氢是一种前沿技术，该反应可能还需要_________（填字母）作为反应条件。
a.高温高压 b.催化剂 c.点燃
（2）“灰氢”是利用化石燃料制氢，即利用碳与水蒸气在高温条件下反应生成一氧化碳和氢气的方法制得，该反应的化学方程式为________，该反应属于基本反应类型中的________。
（3）“蓝氢”是由“灰氢”制法结合碳捕集和封存技术，实现低碳制氢。其中一种方法是利用氢氧化钠溶液实现“碳捕集”，如图2所示。
图2
①氢氧化钠溶液喷成雾状的目的是___________________。
②捕捉室内发生反应的化学方程式为：_______________，Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO3。
“紫氢”是以来源丰富的水为原料，利用核能生产氢气。“金氢”是自然产生或存在于地壳中的天然氢。
项目二：储氢
（4）物理储氢：在高压下把氢气压缩储存于钢瓶中。
（5）化学储氢：可利用Mg-Cu储氢合金与氢气反应生成金属氢化物 MgH2。
项目三：释氢
（6）MgH2的一种释氢过程如图3所示，释氢开始时反应速率较快，然后逐渐减小。据图分析，反应速率逐渐减小的原因是___________________________。
图3
项目四：用氢
（7）氢气是清洁的高能燃料，理由是__________________。
（8）液氢和液氧是我国新一代运载火箭的绿色推进剂。某型火箭在执行深空探测任务时，需要燃烧180 kg的液氢才能提供足够的动力。理论上该火箭需要携带液氧的质量是多少？

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