资源简介

(共20张PPT)
韩愈
韩愈个人简历
姓名：韩愈
字：退之
籍贯：河阳（今河南孟州）
别称：韩昌黎、韩文公、韩吏部
职业：唐朝诗人、思想家
主要成就：唐代古文运动倡导者
“唐宋八大家”之首
韩愈个人简历
主要经历：25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。
这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。
1、掌握重点词语，能大致翻译文言语句。
2、了解本文借物寓意的写法。
3、了解封建社会中人才被埋没的可悲原因，体会作者寄托在文中的思想感情。
学习目标
解 题
“说”是一种怎样的文体？
题目“马说”该怎样理解呢？
说
古代的一种托物寓意的议论体裁
“谈谈”
“谈谈/说说千里马的问题”
祗 辱　 骈 槽　 枥 邪
策 外 见 伯 乐 食马者
一食或尽粟一石
zhǐ
rǔ
lì
pián
cáo
yé
cè
xiàn
lè
sì
shí
生字词
sù
dàn
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。
马说
整体感知
听录音，注意节奏和停顿。
韩愈
参考注释，借助工具书，疏通词句，翻译课文。
1.故虽有名马
2.祗辱于奴隶人之手
3.骈死于槽枥之间
6.一食或尽粟一石
7.策之不以其道
8.食之不能尽其材
9.执策而临之
通往成功的阶梯
即使
同”只“，只、仅
面对
才能、才干
用马鞭赶它
有时
同“饲”，喂
（和普通马）一起死
基础检测
4.食马者不知其能千里而食也
5.才美不外见
同“现”，表现
1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
句子翻译
2、食不饱，力不足，才美不外见。
3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
只是屈辱在马夫的手里，和普通的马一起死在槽枥之间。
吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也就不能表现出来。
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，却不能让它竭尽才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。
感受“不平”
问题：本文是韩愈的一篇“不平则鸣”之作，他到底万何“不平”呢 我们到文章中来寻找答案。
任务一默读课文，边读边标画出作者“不平”的原因。
任务二为谁鸣“不平”。
1.千里马常有，而伯乐不常有。
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
痛惜
快给我拉车去
世有伯乐，然后有千里马。
感受“不平”
感受“不平”
2.马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。
（被埋没）
根本原因
（被埋没）直接原因
我不能呀
食不饱，力不足，才美不外见
食马者
谁之过
愤怒谴责
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
感受“不平”
3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（被埋没）真正原因
呜呼！其真无马邪？
其真不知马也。
无奈，悲愤，可笑，嘲讽
本文通篇不离千里马，难道说的只是“马”吗
说“马”
文中的千里马、伯乐和食马者都各代表什么人呢
还有人
千里马 ——
作者，和像他自己一样的贤才
伯 乐 ——
善于发现人才的贤士或明君
食马者 ——
埋没甚至摧残人才的无知的统治者
《马说》说谁，为谁鸣“不平”
韩愈
和像他自己一样的贤才
借马的悲惨遭遇表达自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑和对封建统治者不识人才，埋没人才的批判。
思想情感
写法
托物寓意
百家争鸣
学生自由发表自己的见解。
千里马和伯乐，谁更重要？
伯乐
千里马
1
假如你是千里马，没遇到伯乐打算怎么做
x
犁田远不如牛
拉磨远不如驴
听话远不如骡
2
课后作业
背诵《马说》

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