资源简介

(共30张PPT)
Class Rules
U1 Part B Let’s learn
Dear all students, we’re having a classroom deep clean today.
Please be ready.
Wu Binbin and Amy are on the way to their classroom. But now they stop their step …
Look and guess
What class is it
It’s the music room.
Let’s learn
sic
mu
Listen and choose
1. How is the music room
A. It’s nice and clean.
B. It’s big and good.
2. Does Amy like the room
A. No, she doesn’t.
B. Yes, she does.
Look! The music room
is nice and clean.
I like this room.
The floor is green.
The chairs are ...
chairs
teacher's
desk
door
window
fan
Let’s learn
How many chairs
Nine chairs.
The chairs are yellow.
Who use the teachers’ desk
What colour are the chairs
The teacher uses the teacher’s desk.
floor
door
What colour is the door/floor
The door is yellow.
The floor is green.
Count and say
How many doors
Two doors.
How many windows
Four windows.
How many desks
Four desks.
How many chairs
Four chairs.
How many fans
Four fans.
Game Time
Rules: 聚光灯到哪里，学生就站立说出对应单词
Game time
Game time
Game time
Game time
Game time
Game time
Listen and fill
Look, the ______ room is
______and _______.k
I like this room. The ______ is
______.The _______ are ______.k
music
nice
clean
floor
green
chairs
yellow
Let’s read
1. Listen and read after the audio;
2. Read with your partner;
3. Show time.
Steps
Accuracy（发音准确）
Fluency
（句子流畅，适当停顿）
Cooperation（合作良好）
弱读
连读
Show Time
分组演绎故事
注意语音语调
有肢体动作会
提升角色扮演效果
弱读
连读
Free talk
Sentence bank:
The classroom is nice and clean.
The ______ is/are________.
Eg: The classroom is nice and clean. The floor is grey.
word bank:
doors, windows, fan, blackboard,
teacher’s desk, desks, chairs, walls,
white, blue, yellow, grey, black
Listen and sing
We turn off the fans.
We clean the desks.
We sweep the floor.
We close the windows.
We put back the chairs and close the doors.
Our job is done!
Now the classroom is clean!
Listen and do
We turn off the fans.
We clean the desks.
We sweep the floor.
We close the windows.
We put back the chairs and close the doors.
Our job is done!
Now the classroom is clean!
Our job is done! Have a look!
Listen, tick and match
blackboard
chairs
floor
teacher's desk
window
desks
door
fan
walls
Listen and match
put back the desks
clean the blackboard
sweep the floor
clean the door
tidy the teacher’s desk
Group work
Now, let’s make our class duty rules!
Class duty rules
Here are some class duty rules.
After class, we ____________.
We______________________.
We______________________.
We______________________.
Look, our classroom is _______.
The _________ is ___________.
The _________are __________.
word bank
Key phrases
sweep the floor turn off the fans
clean the desks/the teacher’s desk/blackboard
put back the desks and chairs
close the windows and doors
Key words
floor, doors, windows, desks,
teacher’s desk, fans, chairs, walls, blackboard
white, black, yellow, green, blue, grey...
Here is a framework and a direction for you guys.
Work in groups of four.
Each one needs to discuss and write one rule.
Check the rules for each other in your own group.
At last, everyone goes to the stage and share your group’s rule.
Show Time
Self-Assessment
Category What we look for (1-4 points) Score
Task Completion Everyone in your group (4 people) finished 1 rule with words and phrases
Clear Rules Your rule is easy to read and makes sense
Working Together Everyone helped each other and checked each other’s work
Sharing & Acting You spoke loudly and clearly, and acted out your rule in a fun way
Listen and read “Listen and do” for 5 times.
Write 4 class duty rules you learn in today’s class.
Make a poster of class duty rules.中小学教育资源及组卷应用平台
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人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules 教学设计
Part B（Let's talk）
授课名称
人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules Part B（Let's talk ）
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容 单元主题为课堂规则，本课属于 “人与社会”主题语境，围绕 班级值日与维护教室环境展开。语篇呈现了 Miss White、Zhang Peng、Wu Binbin 和 Amy 在放学后讨论值日分工的情境。 通过对话，学生了解值日生如何通过分工合作保持教室整洁，例如：clean the blackboard, sweep the floor, put back the desks and chairs。语篇通过学生主动承担班级职责的行为，引导学生理解保持教室整洁是每个班级成员的责任，进一步回答单元问题：Why do we follow class rules How 文体结构 & 语言特点 语篇为情景对话体，通过教师提问与学生回应展开交流，对话围绕值日分工展开。对话首先由教师提出问题 “Who’s on duty today ” 引出情境，学生回答 “We are.” 表明当天的值日安排。随后学生分别提出自己能够承担的值日任务，如 “I can clean the blackboard.” “I can sweep the floor.” “I can put back the desks and chairs.” 等，体现值日工作的具体分工。对话最后以学生对值日成果的评价 “Wow! Our classroom is clean and tidy!” 收束，呈现值日后的整洁环境。语篇语言简洁、结构清晰，核心句型为 “Who’s on duty today ” 和 “I can …”。其中 “I can …” 用于表达自己能够承担的任务，既符合学生日常生活经验，也便于在真实情境中进行表达和交流。句式重复度高、表达直观，符合四年级学生的语言认知水平，有利于学生通过模仿和角色扮演掌握相关表达，并在实际交流中运用。 Why 语篇意图 & 语篇价值 通过 Miss White 与 Zhang Peng、Wu Binbin 和 Amy 关于值日分工的对话，引导学生学习表达值日安排及分工的核心语言，如 “Who’s on duty today ” 和 “I can …”，并能够在情境中运用相关表达讨论自己能够承担的班级任务。同时，通过学生主动承担值日工作的情境，引导学生理解保持教室整洁的重要性，认识到班级环境需要大家共同维护。学生在交流值日分工的过程中，不仅能够发展语言表达能力，还能够逐渐形成 责任意识与集体意识，理解遵守班级规则、维护班级环境是每一位班级成员应尽的责任，从而实现语言学习与品格教育的融合。
学情分析
语言基础 四年级学生已经掌握一定的基础英语日常交际用语，能够理解并运用简单的句型表达个人能力，如 I can ...。同时，学生在以往学习中接触过部分与劳动相关的动词短语，如 sweep the floor 等，对相关表达具有初步认知基础。然而，学生对值日分工情境中的表达方式尚未形成系统认识，缺乏在真实交流情境中运用这些表达进行沟通与合作的经验，因此需要通过情境对话学习进一步强化和巩固。 学习能力 四年级学生具备较好的图片观察能力、听力信息提取能力以及小组合作能力，能够借助课件、图片或情境视频理解对话内容。在教师指导下，学生可以完成跟读、模仿、角色扮演等课堂学习活动，并尝试进行简单的句型拓展和情境表达。与低年级相比，学生的自主学习意识和语言运用能力已有明显提升。 生活经验 学生已经积累了一定的校园生活经验，对 班级值日工作较为熟悉，如擦黑板、扫地、整理桌椅等，能够理解这些活动在保持教室整洁中的作用。丰富的生活经验使学生能够将现实生活中的值日活动与英语表达建立联系，为课堂对话学习和语言运用提供真实的情境基础。
教学目标
1. 学习理解：能听懂并理解对话内容，获取有关值日分工的信息；能理解对话中表达值日安排的核心句型 “Who’s on duty today ” 和 “I can …” 的含义；能根据对话内容说出学生在值日时可以承担的工作，如 clean the blackboard, sweep the floor, put back the desks and chairs 等，并理解保持教室整洁的重要性。 2. 应用实践：能听、说、认读并正确运用句型 “Who’s on duty today ” 和 “I can …” 表达值日安排和分工；能跟录音准确、流利地朗读对话，模仿语音语调及重音；能在小组中完成对话的角色扮演，运用所学句型讨论值日分工并表达自己能够承担的任务。 3. 迁移创新：能结合班级实际，在真实情境中运用 “I can …” 表达自己能够承担的班级任务，并与同伴讨论值日分工；能理解维护教室整洁是班级成员的共同责任，在交流和合作中逐步形成责任意识与集体意识。
教学重点及难点
教学重点 听懂、认读并理解对话中的核心句型 Who’s on duty today / I can … 的用法，能够理解并表达值日分工。 能流利跟读并进行角色扮演 Miss White 与 Zhang Peng、Wu Binbin 和 Amy 的对话，准确获取对话中的值日分工信息。 能运用句型 I can … 表达自己能够承担的值日任务，如 clean the blackboard / sweep the floor / put back the desks and chairs，并理解这些活动在保持教室整洁中的作用。 教学难点 在真实情境中正确运用 I can … 表达值日分工，并能够根据班级实际提出合理的任务安排。 在对话交流中自然表达建议并对同伴的发言作出回应，推动对话继续。 能将语言表达与真实生活情境结合，在合作交流中理解遵守班规、维护班级环境的重要性。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学习理解：能听懂并理解对话内容，获取有关值日分工的信息；能理解对话中表达值日安排的核心句型 “Who’s on duty today ” 和 “I can …” 的含义；能根据对话内容说出学生在值日时可以承担的工作，如 clean the blackboard, sweep the floor, put back the desks and chairs 等，并理解保持教室整洁的重要性。 Step 1 复习导入，感知主题（7 分钟） Let’s say：展示 PPT 中的班级规则句子，组织学生看图说班规，比一比哪组说得又快又好，复习已学班级规则表达。 Look and judge：展示学生课堂行为图片，提问： Do they follow the class rules 学生根据图片判断并回答：Yes. / No. 通过判断行为是否符合规则，进一步巩固班级规则表达。 Look, think and say：展示 PPT 中的课堂图片，通过提问：Where are the children Who’s the woman in a green T-shirt Are they in class 引导学生关注图片的相关内容，初步感知对话情境。 Watch and guess：播放 PPT 中的视频，引出问题：What does “on duty” mean 教师解释：on duty = 做值日 / do class jobs帮助学生理解本课核心情境。 Watch and think：播放 PPT 中的视频，引出问题：How is the classroom 引导学生仔细观看视频并回答，引导学生关注细节，如亮晶晶的教室。 Look and think：展示PPT 中图片，引出问题：What can the students do on duty day to make the classroom clean and tidy 引导学生预测，自然过渡到 Let’s talk 对话学习。 Step 2 新知学习，理解对话（15 分钟） 1. Read and answer：教师先提问What can the students do on duty day ，通过展示PPT的放大部分，引导学生依次回答问题，板书三个核心短语（clean the blackboard, sweep the floor, put back the desks and chairs）。 2. Let’s summarize：通过图片给学生复习三个核心动作，并借助提问Why is the classroom clean and tidy 引导学生回答( They can do these jobs, so the classroom is clean and tidy.) 进一步铺垫主题。 教师观察学生是否能够正确朗读班级规则表达，及时给予鼓励。 通过学生回答判断学生是否理解图片和问题，并及时给学生反馈。 通过学生的答案判断学生的理解情况，并及时反馈。 通过学生的答案判断学生的已有知识与能力，在后面的教学中重点讲不会的部分。 检查学生是否能够说出值日任务短语，观察其对核心词组意义的理解和表达准确性，并及时给予帮助。 观察学生是否能够根据图片和信息归纳人物分工，评估学生梳理关键信息的能力。
设计意图： 本阶段学习活动旨在通过复习班级规则、观察图片和观看视频，引导学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心句型。学生在教师指导下，通过看图、观看视频和回答问题，从整体上逐步理解对话情境，关注教室环境和学生的值日任务。
2. 应用实践：能听、说、认读并正确运用句型 “Who’s on duty today ” 和 “I can …” 表达值日安排和分工；能跟录音准确、流利地朗读对话，模仿语音语调及重音；能在小组中完成对话的角色扮演，运用所学句型讨论值日分工并表达自己能够承担的任务。 Step 3 语言操练，巩固句型（12 分钟） Listen and mark：播放对话录音，引导学生在文本中标记重音词并感受句子的连读。随后学生分句朗读，教师结合 PPT 展示进行示范，并及时纠正学生的语音语调。 Let’s role play：学生分小组进行角色扮演。练习前教师向学生说明评价标准（Accuracy / Fluency / Cooperation / Expression 四个维度），帮助学生了解相应的评价要求，表演结束后由同伴和教师共同进行评价。 Group practice：学生分组根据PPT格式进行核心句型（What can you do on duty day I can ...）， 强化学生对核心内容的应用和理解。 Let’s summarize：通过表格帮助学生整理并拓展值日的内容（动词搭配），为后面的小组讨论做铺垫。 5. Let’s talk：学生小组讨论今天的值日内容（教师需要巡视并给与帮助），并展示。 关注学生跟读时的语音语调，重点评价重音和连读的把握情况，对发音不标准的学生进行个别指导。 观察学生是否能够在角色扮演中正确运用核心句型，利用评价标准帮助学生提高语言模仿与合作表达的能力。 观察学生是否能够根据图片正确运用 I can… 句型表达图片对应的值日任务，并及时给与反馈。 根据学生的答案，检查学生对动词搭配的正确性，并及时给与反馈。 根据学生的展示，检查学生对本节课核心句型的掌握程度，及时给学生反馈。
设计意图： 本阶段学习活动旨在通过跟读模仿、看图表达和合作交流等方式，引导学生进一步巩固对话中的核心句型。学生在教师指导下，通过反复练习逐步掌握 I can… 的表达方式。通过小组合作活动，帮助学生在交流中运用语言，进一步巩固所学内容。
3. 迁移创新：能结合班级实际，在真实情境中运用 “I can …” 表达自己能够承担的班级任务，并与同伴讨论值日分工；能理解维护教室整洁是班级成员的共同责任，在交流和合作中逐步形成责任意识与集体意识。 Step 4 拓展延伸，迁移运用（6 分钟） 1. Let’s think: 展示 PPT 问题 Why do we follow the class rules ，引导学生进行思考并选择答案 Because the rules help keep the classroom clean and tidy.，帮助学生理解遵守班级规则的重要性。 2. Look and say: 展示 English party 结束后教室凌乱的图片，提问 How is the classroom now What can you do after the English party ，引导学生运用句型 I can… 表达可以完成的值日任务，如：I can sweep the floor. I can clean the blackboard. I can put back the desks and chairs. 1. 观察学生是否能够正确理解问题并作出回答，检查学生是否能理解本课主题（why we follow the class rules）。 2. 观察学生是否能够根据情境运用 I can… 表达自己能够完成的任务，评价其语言迁移运用能力，对有创意、表达准确的回答给予肯定。
设计意图： 本阶段学习活动旨在通过创设新的情境，引导学生在真实语境中迁移运用所学语言。学生在教师指导下，通过观察图片和回答问题，将所学句型 I can… 运用到新的情境中，表达自己能够承担的值日任务。通过联系真实的班级生活，引导学生进一步理解保持教室整洁的重要性，在语言运用过程中逐步形成规则意识和责任意识。
家庭作业
1. 跟读本课对话录音，流利朗读 5 遍，录制朗读小视频。 2. 总结值日可以做的事。 3. 为自己的小组设计值日安排。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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