资源简介

(共24张PPT)
Class Rules
U1 Part A Let’s learn
What is the topic of this chant
Class rules
Listen and chant
What class rules do you hear in this chant
Listen with care.
Put your hand up!
Don’t be late!
Don’t eat in class!
Listen and chant
They are holding a ____________.
poster
Look and say
What’s the poster about
Class rules
Look and say
Keep the classroom clean.
keep
In which classroom do we say “Keep the classroom clean”
clean
Let’s learn
Put up your hand to speak.
put up
Do they put up their hands to speak
Let’s learn
Don’t be late.
late
Is he late for class
What can we say to him
Let’s learn
Don’t eat in class.
eat
Let’s learn
Turn off the lights after school.
turn off
light
Let’s learn
Listen and follow
Do
Don’t
Let’s retell
Now, Sarah sees some behaviours in class.
What can we say to them
Put up your hand to speak.
What can we say to them？
Don’t be late.
What can we say to them？
Don’t eat in class.
What can we say to them？
Keep the classroom clean.
What can we say to them？
Then, Sarah shows us her class rules. Look at the poster and write the rules.
Keep the classroom clean.
Don’t eat in class.
Don’t be late.
Put up your hand to speak.
Don’t take toys to class.
Don’t run in class.
At last, please make a poster of your class rules.
A poster has a title.
We can use pictures to help the audience understand the rules.
Here is a framework and a direction for you guys.
Work in groups of six
Each one needs to draw and write one rule.
Check the rules and pictures for each other in your own group.
At last, everyone goes to the stage and share your own rule and act out.
Category What we look for (1-4 points) Score
Task Completion Everyone in your group (6 people) finished 1 rule with words and a picture
Clear Rules Your rule is easy to read and makes sense for our classroom
Pictures Match Words Your picture shows exactly what the rule says
Working Together Everyone helped each other and checked each other’s work
Sharing & Acting You spoke loudly and clearly, and acted out your rule in a fun way
Now, you can judge your performance with the table.中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules 教学设计
Part A（Let's talk）
授课名称
人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules Part A（Let's talk ）
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容 单元主题为课堂规则，本课属于 “人与社会” 范畴，围绕 “认识课堂规则、规范课堂行为、共建有序学习环境” 展开。以 John 和 Jack 的卧室对话为核心语篇，呈现上学前二人关于课堂规则的交流，涵盖禁止带玩具到校、禁止课堂进食、禁止上课迟到三条核心规则，同时延伸出友善待人、保持教室整洁、不追逐打闹等拓展规则，让学生理解课堂规则的核心意义是保障学习、促进班级和谐。 How 文体结构 & 语言特点 语篇为日常情景对话体，以图文结合形式呈现，情节贴近学生校园生活，对话节奏简洁自然。核心语言为情态动词 can't 的否定表达和祈使句否定式 Don’t...，以及祈使句肯定式 Please...，如 You can't take toys to school. / Don’t eat in class. / Please be nice. 句式重复度高、实用性强，符合四年级学生的语言认知水平，同时对话中包含日常交际用语（Oh, sorry. / Hurry up! / I'm ready.），丰富语言表达场景。 Why 语篇意图 & 语篇价值 通过 John 和 Jack 的对话，让学生掌握课堂规则的核心英文表达，能在情景中运用规范的语言交流、提醒课堂行为；同时引导学生理解课堂规则的重要性，树立 “人人遵守规则” 的意识，培养良好的课堂行为习惯和人际交往礼仪，实现语言学习与行为养成的结合。
学情分析
语言基础 四年级学生已掌握基础的英文日常交际用语，能听懂并运用简单的祈使句和情态动词 can 的肯定形式，对否定形式 can't 和 Don’t 引导的祈使句有初步感知，但缺乏在真实情景中的灵活运用经验，对课堂规则相关的主题词汇和句型需要系统学习。 学习能力 学生具备较强的图片观察、听力信息提取和小组合作能力，能借助课件、情景视频理解对话内容，可完成跟读、模仿、角色扮演等课堂活动，且能在教师引导下进行简单的句型拓展和情景创编，自主学习和语言运用能力较三年级有明显提升。 生活经验 学生已积累多年校园生活经验，对课堂规则有清晰、完整的认知，能准确判断课堂中的恰当与不当行为，可快速将生活经验与英文表达建立关联，为课堂对话学习和规则表达奠定了坚实的生活基础。
教学目标
1. 学习理解：能听懂、认读并理解对话核心词汇（toys, school, apple, class, late）；能掌握核心句型 You can't.../ Don’t.../ Please...，理解其含义和使用场景；能听懂 John 和 Jack 的对话，提取并梳理对话中的三条核心课堂规则。 2. 应用实践：能跟录音准确、流利跟读对话，把握语音语调及重音；能在小组中完成对话的角色扮演，模仿对话中的交际语气；能完成 “Please/Don’t” 句型匹配，用核心句型表达课堂规则；能准确书写对话中的三条核心规则。 3. 迁移创新：能结合班级实际，用 You can't.../ Don’t.../ Please... 拓展至少 3 条课堂规则；能在真实课堂情景中，用所学句型提醒同伴的不当行为；能理解课堂规则的重要性，树立自觉遵守课堂规则的意识。
教学重点及难点
教学重点 1. 听懂、认读对话核心词汇，掌握核心句型 You can't.../ Don’t.../ Please... 的用法。 2. 能流利跟读、角色扮演 John 和 Jack 的对话，准确提取对话中的三条核心课堂规则。 3. 能运用核心句型表达、书写课堂规则，区分 Please 和 Don’t 的使用场景。 教学难点 1. 正确把握对话中重音和语气（如 Hurry up! / Oh, sorry.），在角色扮演中自然运用。 2. 能灵活区分 You can't... 和 Don’t... 的用法差异，在情景中准确选用句型表达禁止行为。 3. 结合班级实际，自主用核心句型拓展课堂规则，实现语言的真实运用。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学习理解：能听懂、认读并理解对话核心词汇和句型；能听懂对话，提取并梳理核心课堂规则。 Step 1 热身导入，感知主题（7 分钟） 1. Look and Say：展示教室场景图，提问 3 个核心问题：Where is it / Why are class rules important / What rules do you have in your class 引导学生用英文 + 中文结合的方式回答，激活生活经验。 2. Look and think：展示学生课堂行为图，提问 What are the students doing / What class rules do you know 让学生判断行为是否符合规则，初步感知主题。 3. Listen and chant：播放课堂规则歌谣，教师带领学生跟唱，感受韵律；再播放一遍，让学生说说听到的规则，初步接触 Don’t be late! / Don’t eat in class! 等句型。 4. Sing and tick：播放课堂规则歌曲，让学生根据听到的内容，勾选对应的规则（Don’t be late! / Don’t eat in class! / Listen with care. 等），教师核对答案，板书核心短语。 Step 2 新知学习，理解对话（15 分钟） 1. Watch and guess：播放 John 和 Jack 的卧室对话视频，提问 What are John and Jack talking about in their bedroom 引导学生猜出主题 Class rules。 2. Watch and say：再次播放视频，提问 What are the class rules 让学生尝试用中文说出对话中的规则，教师板书英文核心句（Don’t take toys to school.）。 3. Read and write（分步）： 第一遍：引导学生补充书写第一条规则 Don’t take toys to school.； 第二遍：播放对话片段，补充第二条规则 Don’t eat in class.； 第三遍：播放完整对话，补充第三条规则 Don’t be late for class.。 4. Listen and repeat：播放对话重点句录音，标注重音（you can't / don't eat / Don't be），学生逐句跟读，教师纠正语音语调。 教师观察学生能否主动参与问答和歌谣跟唱，能否用清晰的语言表达对课堂规则的认知，及时给予鼓励。 检查学生 Sing and tick 的勾选结果，评价其听力信息提取能力，对错误较多的规则再次播放歌曲片段。 观察学生能否准确猜出对话主题，判断其对对话大意的理解程度，适时提示关键词 class rules。 检查学生书写的三条核心规则，评价单词拼写和句型书写的准确性，及时纠正错误。 关注学生跟读时的语音语调，重点评价重音和连读的把握情况，对发音不标准的学生进行个别指导。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心句型。学生在教师指导下，通过看视频回答问题，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输奠定基础。
2. 应用实践：能流利跟读、角色扮演对话；能完成 “Please/Don’t” 句型匹配；能准确书写核心规则。 Step 3 语言操练，巩固句型（12 分钟） 1. Listen and repeat（完整对话）：播放完整对话录音，学生集体跟读、分组跟读、指名跟读，要求语音语调准确、语气自然。 2. Let’s match：展示对话句型和对应图片，让学生完成图文匹配，强化句型与语义的关联。 3. Let’s retell and think：结合板书的三条核心规则，引导学生尝试复述对话主要内容；再出示填空问题：We use ______ to talk about things we can do. / We use ______ to talk about things we can’t do. 引导学生填写 You can/Please 和 You can't/Don’t，梳理句型用法。 1. 评价学生跟读完整对话的流畅度和准确性，能否把握对话中的交际语气（如 sorry /hurry up）。 2. 检查学生图文匹配的正确率，评价其对句型语义的理解程度，对匹配错误的内容结合图片再次讲解。 3. 观察学生能否顺利复述对话内容，能否准确填写句型填空，评价其对 You can/You can't、Please/Don’t 用法差异的掌握情况。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在内化课文核心语言的基础上，归纳和整理核心语言的用法，巩固了所学的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
3. 迁移创新：能拓展课堂规则；能在情景中提醒同伴行为；能树立规则意识。 Step 4 拓展延伸，迁移运用（6 分钟） 1. What’s this “Please” or “Don’t”：依次展示拓展行为图（keep the classroom clean /run in the classroom /take toys to school 等），让学生集体快速回答并说出完整句型，如 Please keep the classroom clean. / Don’t run in the classroom.。 2. Let’s talk about your class rules：引导学生结合自身班级实际，分组讨论并说出更多课堂规则，要求用所学句型表达，教师板书学生提出的拓展规则。 3. Think and conclude：提问 Why do we have class rules 引导学生总结出 Class rules help us know what we can and cannot do in class. / Everyone needs to follow the rules.，强化规则意识。 1. 观察学生对 “Please/Don’t” 快速问答的反应速度和表达准确性，评价其句型运用的熟练度。 2. 评价学生能否结合班级实际拓展课堂规则，能否用所学句型准确表达，对有创意、表达准确的回答给予肯定。 3. 倾听学生对 “规则重要性” 的回答，评价其能否理解课堂规则的核心意义，是否树立自觉遵守规则的意识。
设计意图： 本阶段学习活动旨在迁移的语境中，创造的使用语言，学生能在教师的指导下主动地联系实际生活，反思自己的学生生活中的规则，树立规则意识。
家庭作业
1. 跟读本课对话录音，流利朗读 5 遍，录制朗读小视频。 2. 整理今天所学的课堂规则，用英文完整书写下来，背诵 3 条核心规则。 3. 用所学句型（You can't.../Don’t.../Please...）向家人介绍自己班级的 3 条课堂规则。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑