资源简介

(共25张PPT)
Class Rules
U1 Reading time
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，理解故事内容，梳理故事基本信息和结构（学习理解）。
能尝试通过教师指导、小组合作等方式复述并表演故事（应用实践）。
基于对故事的理解思考面对突发情况时的应对方式（迁移创新）。
学习目标
Lead-in
1. Do you like bees Why or why not
Yes, I like bees. They are cute.
They can fly and they make honey.
2. What can bees do
Vocabulary
bee
The bee is small. It can fly.
蜜蜂
Vocabulary
light
The bee is on the light.
灯
Vocabulary
dark
It’s too dark. I can’t see.
黑暗的
Vocabulary
open
Open the window.
打开
Vocabulary
gone
The bee is gone.
不见，消失
Vocabulary
afraid
Don’t be afraid.
害怕的
Look and say
Zip, look!
Shh! don’y talk in the class.
Look and say
It’s a bee.
Look and say
Sorry,sir!
Don’t turn off the lights.It’s too dark.
The bee is on the light.
The bee is on the light.
Zoom is afraid.
Is it dark
Look and say
Don’t be afraid. Just open the window.
Look, It’s on my desk!
What should Zoom do
Look and say
OK. The bee is gone. Now, who can answer this question Put up your hand.
Is the bee still here
Read and answer
Where is the bee at first
Why does Zoom turn off the light
On the light.
He is afraid.
Read and answer
How does Zip help Zoom
Are they happy at the end Why
Open the window.
Yes, the bee is gone.
Let’s watch
Listen and repeat
Zip, look! Shh! don’y talk in the class.
It’s a bee!
Don’t turn off the lights.
It’s too dark.
The bee is on the light!
Sorry, sir!
Don’t be afraid. Just open the window.
The bee is gone.
Tips：
跟读要求：
用手指读；
注意连读；
注意标点和停顿。
Role play
Task：
小组一起分角色练习一下，相互提建议。3分钟后邀请6位不同角色的同学上台表演。
Assessment
Loud （声音洪亮） Accuracy （发音准确） Fluency （语言流利） Emotional （感情丰富） Punctuation (标点符号) Body language
（肢体语言）
Excellent
Good
Not bad
Excellent Good Not bad
It’s a bee! Sorry, sir!
Zip, look! Shh! don’y talk in the class. Don’t turn off the lights.
The bee is gone. It’s too dark.
Don’t be afraid. Just open the window The bee is on the light!
Read and order
.
1
2
3
4
5
6
7
8
Think and share
Do you like this story Why
What would you do if a bee flies into your classroom
What can we learn from Zoom and Zip （Be brave, help each other.）
Wrap-up
Vocabulary：
bee, light, dark, afraid, open, window, gone
Key sentences：
What’s this
It’s a bee.
Don’t be afraid.
Just open the window.
The bee is gone.
We learn to：
ask about things.
describe what we see.
help others when they are afraid.
1. Read the story aloud to your family.
2. Draw a picture of your favourite part of the story.
3. Write one sentence about what you learned today.中小学教育资源及组卷应用平台
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人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules 教学设计
Part C （Story time）
授课名称
人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules Part C（Story time）
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容: 这是一个围绕课堂突发情景展开的五幅图连环故事，核心是 “遵守课堂规则，冷静应对突发状况”。课堂上，一只蜜蜂飞进教室，Zip 大声说话，被老师提醒 "Shh! Don't talk in class."。Zip 发现蜜蜂，脱口而出 "It's a bee!"，再次打破课堂秩序。蜜蜂飞到灯上，学生想关灯，老师劝阻 "Don't turn off the lights. It's too dark."。蜜蜂飞到 Zip 的课桌上，老师安慰 "Don't be afraid. Just open the window."。蜜蜂飞走后，老师恢复课堂秩序，要求 "Put up your hand." 回答问题。 How 文体结构 & 语言特点: 文体结构：采用 “五幅图 + 对话” 的连环故事体，按时间顺序推进情节，每幅图对应一个关键事件，图文高度对应，符合小学英语故事教学的特点。 语言特点： 核心句型：以祈使句为主，如 Don't talk in class. / Don't turn off the lights. / Don't be afraid. / Put up your hand.，均为单元核心规则句型，在故事中反复出现，强化记忆。 语气自然：对话贴合真实课堂场景，既有老师的提醒与安慰，也有学生的反应与道歉，语气真实、口语化。 词汇聚焦：围绕课堂物品（light, window, desk）和突发情景（bee, afraid）展开，词汇简单易懂，服务于情节推进。 Why 语篇意图 & 语篇价值: 通过生动的课堂突发情景，让学生理解课堂规则不仅是 “约束”，更是在突发状况下保持秩序、安全解决问题的保障，同时传递 “冷静、有序、互助” 的校园交往原则。
学情分析
语言基础: 学生已掌握基本课堂规则表达（如Don’t eat in class），能理解简单祈使句，但对情绪类表达（如afraid）和故事性语言理解尚浅。 学习能力: 学生具备一定的图文理解能力，能通过图片、录音理解故事大意，乐于参与角色扮演和小组活动。 生活经验: 学生对“害怕”“帮助”等情感有真实体验，能理解故事中Zoom的情绪变化，具备迁移思考的基础。
教学目标
学习理解：能听懂、认读故事中的核心词汇（bee, light, dark, afraid, open, window, gone），理解故事情节，梳理故事结构。 应用实践：能跟读并模仿故事对话，正确表达情绪与建议；能在小组中分角色表演故事。 迁移创新：能结合自身经验，讨论“如果教室里飞进蜜蜂怎么办”，理解“勇敢”与“帮助他人”的意义。
教学重点及难点
教学重点 · 理解并朗读故事，掌握核心词汇与句型。 · 能在情境中表达情绪与建议。 教学难点 · 正确表达情绪语气（如Don’t be afraid）。 · 将故事情感迁移到实际生活中，进行真实表达。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学习理解：能听懂故事，理解情节，梳理结构。 Step 1 热身导入（5分钟） 提问：Do you like bees Why 引导学生说出bee的特点（fly, make honey）。 3. 展示bee的图片，引出故事主题。 Step 2 新知学习，理解对话（15 分钟） 1. 看图预测：展示故事图片，提问Where is the bee 2. 观看故事视频，回答：What happens 3. 教师逐图讲解，引导学生理解情节与情绪变化。 学生能积极参与问答，初步表达对bee的看法。 学生能通过图片和视频理解故事大意，能回答关键问题。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心句型。通过图片、视频和问题引导，帮助学生理解故事情节，梳理语言结构，奠定理解基础。
2. 应用实践：能跟读、模仿、表演故事。 Step 3 语言操练（12分钟） 听录音跟读，注意语音语调和情绪表达。 分角色朗读，小组练习。 3. 小组展示表演，教师评价。 学生能模仿语气朗读，能在小组中合作表演，表达基本流畅。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生通过模仿、朗读、表演等活动，内化语言，提升表达能力。
3. 迁移创新：能联系生活，讨论应对方式。 Step 4 拓展讨论（8分钟） 提问：What would you do if a bee flies into your classroom 引导学生思考：What can we learn from Zoom and Zip 3. 总结：Be brave. Help each other. 学生能结合生活经验表达看法，能理解故事的教育意义。
设计意图： 本阶段学习活动旨在通过讨论和反思，引导学生在真实情境中迁移语言，提升情感态度与思维能力。
家庭作业
1. 将故事朗读给家人听，录制朗读视频。 2. 画出故事中你最喜欢的一个场景。 3. 用英文写一句话：你今天学到了什么？
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