资源简介

(共26张PPT)
Class Rules
U1 Part B Let’s talk
Let’s say!
比一比，看哪组同学说得又快又好
Don’t be late.
Keep the classroom clean.
Don’t eat in class.
Turn off the lights after school.
Put up your hand to speak.
Don’t run in the classroom.
Let’s say!
Don’t take toys to school.
Be nice.
Keep the classroom clean.
Don’t eat in class.
Don’t be late.
Put up your hand to speak.
Do they follow the class rules
Yes!
Do they follow the class rules
No!
Do they follow the class rules
Yes!
Do they follow the class rules
Yes!
Look, think and say
Where are the children
Who’s the woman in a green T-shirt
Are they in class
She is Miss White.
They are in the classroom.
No, they aren’t.
Watch and Guess
What does “on duty” mean
on duty
做值日
Lily is on duty today.
= do class jobs
Watch and think
A Clean.
How is the classroom
B Dirty.
What can the students do on duty day to make it clean and tidy
Look and think
What can they do on duty day
Read and answer
Name Duty
Zhang Peng
Wu Binbin
Amy
Clean the blackboard.
What can they do on duty day
Read and answer
Name Duty
Zhang Peng
Wu Binbin
Amy
Clean the blackboard.
Sweep the floor.
What can they do on duty day
Read and answer
Name Duty
Zhang Peng
Wu Binbin
Amy
Clean the blackboard.
Sweep the floor.
Put back the desks and chairs.
Why is the classroom clean and tidy
Let’s summarize!
They can do these jobs, so the classroom is clean and tidy for everyone.
Zhang Peng can clean the blackboard.
Wu Binbin can sweep the floor.
Amy can put back the desks and chairs.
Listen and mark
Who’s on duty today
We are, Miss White.
I can clean the blackboard.
I can sweep the floor.
I can put back the desks and chairs.
Wow! Our classroom is clean and tidy!
Let’s role play!
Evaluation form
Accuracy
Fluency
Cooperation
Expression
I can
I can
What can you do on duty day
I can
What can you do on duty day
I can
What can you do on duty day
Clean Sweep Put back
the blackboard the floor the desks
the window the classroom the chairs
the desks the books
the schoolbags
the pencils
the blackboard, the floor, the desks, the window, the books, the pencils, the classroom, the chairs
Who’s on duty today
Let’s talk!
A. Because we like following rules.
B. Because we are on duty today.
C. Because the rules help keep the classroom clean and tidy.
Why do we follow the class rules
Let’s think!
Look and say
What can you do after the English party
How is the classroom now
It’s dirty and messy.
I can _______.
I can ________.
Read the dialogue 5 times.
Summarize the jobs you can do on duty day.
Draw a plan for your group: What can everyone do on duty day 中小学教育资源及组卷应用平台
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人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules 教学设计
Part B（Let's learn）
授课名称
人教版英语四年级下册Unit 1 Class rules Part B（Let's learn ）
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容 本课时隶属于单元“课堂规则”主题，属于“人与社会”范畴，围绕“认识教室设施、描述教室物品特征、制定班级值日规则”展开。以 Wu Binbin 和 Amy 前往音乐教室的对话为核心语篇，呈现二人对音乐教室的观察与描述，涵盖music, chair, teacher's desk, door, window, fan等教室设施词汇，以及描述物品颜色、特征的表达，同时延伸出班级值日的相关行为要求，让学生理解认识教室设施、保持教室整洁是遵守课堂规则的重要组成部分，助力共建有序的学习环境。 How 文体结构 & 语言特点 语篇为日常情景对话体，以图文结合形式呈现，情节贴合学生校园生活，对话简洁易懂、句式简单。核心语言为教室设施类名词、数词（表示数量）、颜色形容词，以及主系表结构的描述句型This is... / The... is/are...，词汇和句型重复度高、实用性强，符合四年级学生的语言认知水平；同时包含简单的交际评价语It’s nice and clean. / I like this room.，丰富语言表达场景。 Why 语篇意图 & 语篇价值 通过 Wu Binbin 和 Amy 的对话，让学生掌握教室设施的核心英文词汇和物品描述的基本句型，能在情景中运用规范的语言描述教室物品；同时引导学生结合词汇和句型制定班级值日规则，进一步强化 “遵守课堂规则、保持教室整洁” 的意识，培养学生的班级责任感，实现语言学习与行为养成的深度结合。
学情分析
语言基础 四年级学生已在 Part A 中掌握课堂规则相关的Don’t... / Please... 句型，具备基础的英文日常交际能力，能听懂并运用简单的主系表结构，对表示颜色、数量的词汇有一定积累，但对教室设施类的主题词汇缺乏系统学习, 不能灵活地在真实情境中正确使用教室设施类主题单词的单复数形式。 学习能力 学生具备较强的图片观察、听力信息提取和小组合作能力，能借助课件、实物理解词汇含义，可完成跟读、模仿、游戏互动、小组创编等课堂活动，且能在教师引导下将词汇与句型结合进行简单表达，自主学习和语言运用能力较三年级有明显提升。 生活经验 学生每天身处教室，对教室的各类设施有清晰、完整的认知，能准确识别并描述其颜色、数量、位置，可快速将生活经验与英文词汇、句型建立关联，为教室设施词汇学习和物品描述、值日规则制定奠定了坚实的生活基础。
教学目标
1. 学习理解：能听懂、认读并拼写核心词汇（music, chair, teacher's desk, door, window, fan）；能掌握核心句型This is... / The... is/are... ，理解其含义和使用场景；能听懂 Wu Binbin 和 Amy 的对话，提取并梳理对话中对音乐教室的描述信息。 2. 应用实践：能跟录音准确、流利跟读对话和词汇，把握正确的发音；能在小组活动中，运用核心词汇和句型描述教室物品的颜色、数量；能跟随指令完成教室值日相关的动作表达（clean the desks /sweep the floor 等）。 3. 迁移创新：能结合本班教室实际，用核心词汇和句型完整描述至少 3 种教室物品；能以小组为单位，运用所学短语和句型制定至少 4 条班级值日规则；能理解值日规则是课堂规则的重要部分，树立主动维护教室整洁、承担班级值日责任的意识。
教学重点及难点
教学重点 1. 听懂、认读并拼写教室设施类核心词汇，掌握This is... / The... is/are... / How many... 的用法。 能流利跟读对话，运用核心词汇和句型描述教室物品的颜色、数量。能掌握班级值日相关的核心短语，并用其完成简单的值日规则表达。 教学难点 1. 正确掌握核心词汇和复数变化规则以及复数的读音。 2. 能灵活区分is和are的用法差异，在描述单数 / 复数物品时准确选用。 3. 结合班级实际，自主将核心词汇、短语与句型结合，制定完整、通顺的班级值日规则，实现语言的真实运用。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 学习理解：能听懂、认读并拼写核心词汇（chair, teacher's desk, door, window, fan）；能掌握核心句型This is... / The... is/are... ，理解其含义和使用场景；能听懂 Wu Binbin 和 Amy 的对话，提取并梳理对话中对音乐教室的描述信息。 Step 1 情境导入，感知主题（2分钟） 1. Look and guess：创设学校广播站播放广播：今天我们会开展班级深度打扫，请同学们做好准备的情境。出示Wu Binbin和Amy在听到广播后再音乐教室停下脚步的图片，提问：What class is it 引导学生猜测音乐教室。 Step 2 新知学习，理解对话（15分钟） 1. Let’s learn: 播放音乐，并出示music音频和单词，出示音节划分规则，学生操练单词（个别读，小组读，拍手读，齐读）并根据图片造句。 2. Listen and choose：播放音乐教室的描述音频，让学生完成两道听力题（How is the music room /Does Amy like the room ），并核对答案。 3. Let’s learn：播放音频，呈现教室图片，依次学习核心词汇（chair, chairs, teacher’s desk, door, floor, window, fan）。教师领读、正音，讲解单复数变化（chair-chairs），学生分组跟读、指名认读。结合单词图片出示核心句型This is the music room./The floor is green. /The chairs are yellow.，教师示范后，引导学生模仿描述图片中的物品以及物品数量。 4. Count and learn：围绕音乐教室图片，教师提问How many chairs ，引导学生用数词回答，复习 “How many... ” 句型的用法，师生、生生间进行数量问答操练。 5. Game time：聚光灯游戏，学生站立说出对应单词。 6. Listen and fill：出示听力填空练习（Look, the ______ room is ______and _______. I like this room. The ______ is ______.The _______ are ______.），播放音频，让学生完成填空，核对答案后集体朗读完整句子。 1. 教师观察学生能否主动参与猜测、能否快速在情境中识别核心词汇和其对应的物品，及时给予口头鼓励。 2. 检查学生 Listen and Choose 的答题正确率，评价其听力信息提取能力，对错误较多的题目再次播放音频片段并讲解。 3. 观察学生能否准确认读核心词汇，能否模仿教师用The...is/are...句型描述物品，评价学生的词汇认读和句型感知能力，对发音不标准、句型运用错误的学生进行个别指导。 4. 关注学生数量问答的准确性，评价其对How many... 句型的理解程度，及时纠正数词和单复数的使用错误。
设计意图 本阶段学习活动旨在帮助学生在音乐教室的情景中理解核心词汇和句型，从创设主题情境猜测到新知的词汇、句型讲解，再到听力提取信息，由浅入深、层层递进，让学生在语境中感知语言、内化语言。多样化的互动活动（听力，问答，游戏）贴合四年级学生的学习特点，激发学生的学习兴趣，为后续的语言实践奠定坚实的基础。
2. 应用实践： 能跟录音准确、流利跟读对话和词汇，把握正确的发音；能在小组活动中，运用核心词汇和句型描述教室物品的颜色、数量；能跟随指令完成教室值日相关的动作表达（clean the desks /sweep the floor 等）。 Step 3 语言操练，巩固句型（12 分钟） 1. Listen and repeat：播放单词、句型和音乐教室描述的完整录音，学生集体跟读、分组朗读，要求发音准确、句子流畅，注意连读和弱读；学生练习好后分组演绎对话，注意语音语调和肢体动作的配合。 2. Free talk：借助语言支架The classroom is nice and clean. The ______ is/are________和词汇库，让学生根据出示的教室图片，用核心句型描述教室设施。 3. Listen and sing：播放音频，学生边听边唱，强化核心词汇在韵律歌谣中的发音。 4. Listen and do：教师再播放音频，学生边听边做动作，强化祈使句的听觉感知和动作关联。 5.Listen, tick and match: 学生听Project部分的第1题，完成听音，打勾，人物和值日活动的连线练习。 1. 评价学生跟读的流畅度和发音准确性，能否把握句子的连读、弱读，能否自然表达出I like this room.的情感语气。 2. 观察学生 Free Talk 的表达情况，评价其能否结合实际灵活运用核心句型，能否准确使用颜色、数量词汇，对表达流畅、有创意的学生给予肯定。 3. 评价学生能否快速根据祈使句做出对应动作，能否听懂并跟上音频的指令节奏，检验学生对值日祈使句的理解程度。
设计意图： 本阶段学习活动以 “操练” 为核心，通过跟读、角色扮演、描述教室物品、听力连线、听做动作等多种形式，让学生在反复练习中巩固核心词汇和句型，实现从 “理解” 到 “会用” 的过渡。小组互动、听做结合的形式，让学生在参与中运用语言，提升语言运用的熟练度，同时强化值日祈使句与具体行为的关联，为后续制定值日规则做铺垫。
3. 迁移创新： Step 4 拓展延伸，迁移运用（11分钟） 1 Group work：让学生四人一组，结合所学的值日祈使句，制定班级值日规则（Class duty rules），要求每人编写一条规则，小组内互相检查订正。 2. Show and share：各小组派代表上台展示本组的值日规则，根据评价量化表，全班共同交流评价； 1. 评价各小组制定的值日规则，检查规则是否通顺、符合实际，能否正确运用祈使句，评价学生的小组合作能力和语言创编能力。
设计意图： 本阶段学习活动旨在实现语言的迁移运用，从 “描述音乐教室” 到 “描述本班教室”，从 “学习现成的祈使句” 到 “小组创编值日规则”，让学生将课堂所学与真实的校园生活结合，实现语言的活学活用。小组合作制定规则、上台展示的环节，不仅提升了学生的语言创编能力和合作能力，还让学生在过程中理解保持教室整洁的意义，实现语言学习与德育教育的融合。
家庭作业
1. 听并跟读本课 “Listen and do” 部分的内容 5 遍，做到发音准确、句子流畅。 2. 书写今天所学的核心词汇（每个单词 3 遍）和 4 条课堂上学到的班级值日规则，要求书写规范。 3. 制作一张班级值日规则的海报（poster），可搭配图画、英文规则。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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