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7.2 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：全面了解圆明园昔日的辉煌成就与被毁灭的完整过程，树立正确的历史观，铭记民族屈辱历史。
2. 道德修养：初步了解第二次鸦片战争中中国人民反抗列强侵略的英勇事迹，传承不畏强暴、奋勇抗争的民族精神。
3. 法治观念：深刻反思圆明园遭受浩劫背后的历史原因，铭记历史教训，树立为祖国富强而努力学习的远大志向。
4. 健全人格：初步培养搜集、整理、分析历史信息的能力，学会运用史料、图片等资料表述自己的观点，形成理性的历史思维。
5. 责任意识：深刻体会火烧圆明园的暴行是人类文明史上的一场浩劫，进一步感悟“落后就要挨打”的历史道理，树立维护国家与民族利益的责任意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 了解圆明园昔日的辉煌历史与艺术价值，掌握圆明园被毁灭的时间、过程与历史真相；
2. 认识英法联军火烧圆明园的野蛮侵略本质，理解圆明园的毁灭是中华民族的屈辱，也是人类文明史上的重大浩劫。
（二）教学难点
1. 深刻反思圆明园被毁灭的根本原因，铭记“落后就要挨打”的历史教训，形成正确的历史认知；
2. 将“勿忘国耻、振兴中华”的爱国情感，转化为脚踏实地的学习动力与责任担当。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含圆明园昔日辉煌的图片与视频、圆明园毁灭过程的史料、雨果对圆明园的评价原文、圆明园流失文物相关资料、纪录片《圆明园》片段等；
2. 学具材料：圆明园辉煌成就资料搜集卡、圆明园重建与否小辩论任务单、流失文物资料卡模板。
四、教学过程
1. 情景导入，初识圆明园（6分钟）
- 猜谜导入：课件出示圆明园遗址的断壁残垣图片，提问：“同学们，请猜一猜，这是哪个地方？有没有同学去过北京圆明园旧址公园？你知道那里曾经发生过什么事情吗？”
- 学生自由分享自己的见闻与了解后，教师总结：“这片断壁残垣，就是曾经被誉为‘万园之园’的圆明园。它曾是中国园林艺术的巅峰，却在近代的侵略战争中被侵略者焚毁殆尽。今天，我们就一起走进这段历史，学习《圆明园的毁灭》。”
- 板书课题，引导学生齐读。
设计意图：以圆明园遗址图片切入，通过猜谜互动激发学生的好奇心，结合学生的亲身经历快速拉近学生与历史事件的距离，自然引出本节课的核心主题，与课件课前导入环节完全对应。
2. 新知探究一：圆明园的辉煌（12分钟）
- 名家评价导入：课件出示法国作家雨果对圆明园的评价：“在地球的某个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫夏宫……它汇集了一个民族几乎是超人类想象的创作的全部成果。”教师讲解：“雨果口中的这座夏宫，就是圆明园。”
- 多维探究：组织学生以小组为单位，结合课前搜集的资料，从四个维度介绍圆明园昔日的辉煌：
① 建造历史：始建于康熙年间，历经清朝五代皇帝150余年的修建与完善；
② 布局大小：由圆明园、长春园、绮春园组成，总面积达350公顷，有百余处园林景观；
③ 建筑风格：既汇集了中国江南园林的经典风格，也融入了西方园林的建筑特色，被誉为“一切造园艺术的典范”；
④ 历史文物：园内收藏了从先秦到明清的历代青铜器、名人书画、奇珍异宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
- 课件补充展示康熙玉如意等圆明园珍贵文物图片，教师总结：“圆明园不仅是一座皇家园林，更是中国古代园林艺术的巅峰，是中华民族智慧的结晶，是全人类文明的瑰宝。”
设计意图：通过名家评价提升学生对圆明园历史价值的认知，借助小组合作探究的形式，让学生从多个维度全面了解圆明园昔日的辉煌，充分感受其艺术与历史价值，为后续理解圆明园毁灭的惨痛与屈辱做好情感铺垫，与课件“圆明园的辉煌”环节完全对应。
3. 新知探究二：圆明园的哭泣（18分钟）
- 历史背景讲解：课件展示第二次鸦片战争相关史料，教师讲解：“鸦片战争以后，西方列强对中国的侵略和掠夺变本加厉，贪婪野蛮的本性暴露无遗。为了扩大在华利益，英国和法国联合对中国发动了第二次鸦片战争，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地，圆明园这座举世无双的皇家园林，就毁于这场战争之中。”
- 毁灭过程还原：课件展示相关史料，教师详细讲解：“1860年10月18日，英法联军闯入圆明园。他们见物就抢，拿不动的就砸得粉碎，无数的金银财宝、绫罗绸缎、珍贵艺术品被洗劫一空。为了销赃灭迹、掩盖罪行，英国全权大臣额尔金竟下令焚烧圆明园。大火连烧了三天三夜，这座被称为‘万园之园’的园林艺术杰作，就这样被侵略者焚毁了。”
- 情感体验：提问：“在老师刚才的讲述中，有哪几个词语让你感受最深刻、触动了你的心弦？说说你的感受。”
学生自由发言后，课件出示雨果对火烧圆明园的评价，组织小组讨论：“雨果口中的‘两个强盗’分别指的是谁？圆明园的遭遇，让你想到了什么？”
- 小组分享后，教师总结：“这两个强盗，就是发动侵略战争的英国和法国。他们打着‘文明’的旗号，却干出了最野蛮、最无耻的强盗行径。圆明园的毁灭，不仅是中华民族文化史上无法弥补的损失，更是人类文明史上的一场巨大浩劫。”
- 数据感知：课件出示相关史料，讲解：“据统计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，上至秦代青铜器，下至历代名人书画和奇珍异宝。英国《泰晤士报》曾估计，圆明园被掠夺和破坏的财产，总值超过600万英镑。大家可以算一算，按当时的汇率，这笔财富价值多少黄金，这是一笔多么惊人的损失。”
设计意图：通过史料还原历史真相，让学生完整了解圆明园毁灭的全过程；通过关键词分享、名人解读、数据计算等环节，让学生沉浸式感受侵略者的野蛮暴行，体会民族屈辱与文明浩劫的惨痛，深化对侵略战争本质的认知，与课件“圆明园的哭泣”环节完全对应。
4. 新知探究三：勿忘国耻，振兴中华（17分钟）
- 观后感分享：课件出示学生《圆明园》纪录片观后感范文，邀请学生分享自己看完范文后的感受，说说如果自己看完这部纪录片，会写下哪些心里话。
- 课堂小辩论：“如今的圆明园遗址中，到处都是断壁残垣。有人提议重建圆明园，重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留遗址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由。”
将学生分为正反两方开展简短辩论，辩论结束后教师总结：“无论重建还是不重建，其实都不是最重要的。最重要的是，每一个中国人都不能忘记这段历史，不能忘记这份民族屈辱。我们要永远记住‘勿忘国耻，振兴中华’这八个字。”
- 文物故事分享：课件展示圆明园十二生肖兽首等流失文物的回归故事，组织学生填写流失文物资料卡，提问：“从文物的流失和回归中，你想到了什么？假如圆明园建在如今的中国，你觉得它还会被外来侵略者毁坏吗？为什么？”
- 学生发言后，教师总结：“国弱则文物失，国强则文物归。圆明园之所以会被焚毁，文物之所以会被掠夺，根本原因是当时的清政府腐败无能、国家积贫积弱，也就是我们常说的‘落后就要挨打’。而如今，我们的祖国越来越强大，我们有足够的能力守护国家的领土、文物和人民，再也不会让这样的历史悲剧重演。”
设计意图：通过观后感分享，深化学生的历史情感体验；通过课堂小辩论，培养学生的思辨能力，让学生深刻理解铭记历史的重要意义；通过文物流失与回归的对比，让学生直观感受到国家强盛的重要性，进一步强化“落后就要挨打”的历史认知，升华“勿忘国耻、振兴中华”的主题，与课件“勿忘国耻，振兴中华”环节完全对应。
5. 课堂总结，铭记历史教训（4分钟）
- 师生共同梳理本节课核心内容：“今天我们认识了曾经被誉为‘万园之园’的圆明园，见证了它曾经的辉煌与艺术成就，也了解了它被英法联军洗劫、焚毁的惨痛历史。这段历史告诉我们，落后就要挨打，国家强盛才能守护文明、守护尊严。”
- 教师升华：“圆明园的断壁残垣，是历史的见证者，它时刻提醒着我们，不能忘记民族的屈辱历史。希望同学们能以史为鉴，努力学习、奋发向上，用自己的力量为祖国的强盛添砖加瓦，让历史的悲剧永远不再重演。”
设计意图：全面梳理本节课的核心内容，帮助学生构建完整的历史认知；主题升华进一步强化学生的爱国情感与责任意识，落实核心素养目标。
6. 课后活动，延伸历史学习（3分钟）
布置课后活动任务：“请同学们在课后观看纪录片《圆明园》，并写下你的观后感，字数不限，读给你的家人听，下节课和同学们分享你的感悟。”
设计意图：通过纪录片观看，让学生更全面、更深入地了解圆明园的历史，延伸课堂学习效果；观后感写作，培养学生的文字表达能力与历史思考能力，与课件课后活动环节完全对应。
五、板书设计
圆明园的毁灭
一、万园之园——昔日辉煌
1. 园林艺术巅峰，造园艺术典范
2. 建筑风格中西合璧
3. 收藏无数珍贵文物，世界级博物馆、艺术馆
二、文明浩劫——惨遭毁灭
1. 时间：1860年10月
2. 侵略者：英法联军
3. 行为：洗劫珍宝、纵火焚烧，大火连烧三天三夜
4. 本质：侵略者的野蛮暴行，人类文明史上的巨大浩劫
三、以史为鉴——振兴中华
1. 历史教训：落后就要挨打
2. 核心信念：勿忘国耻，振兴中华
3. 时代责任：少年强则国强，以吾辈之力，护盛世中华

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