资源简介

9.2 中国有了共产党 第二课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：知道南昌起义的时间、过程与历史意义，认识南昌起义在中国革命史上的里程碑地位，强化对中国共产党领导革命的政治认同。
2. 道德修养：了解中国共产党在井冈山创建第一块农村革命根据地的历程，理解井冈山道路的探索价值，培育井冈山精神。
3. 法治观念：通过走进“井冈山博物馆”的虚拟研学，了解井冈山革命根据地创建的细节，深刻理解井冈山精神的丰富内涵，增强对革命历史与革命精神的认同。
4. 健全人格：感悟井冈山精神的时代价值，萌发热爱人民军队、热爱中国共产党的朴素情感，形成坚韧不拔、勇于探索的健全人格。
5. 责任意识：从井冈山革命根据地的创建中，体会“星星之火可以燎原”的深刻含义，树立为国家发展而努力奋斗的责任意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握南昌起义的关键史实，理解其“打响武装反抗国民党反动派第一枪”的历史意义；
2. 了解井冈山革命根据地创建的背景、优势与过程，认识“农村包围城市、武装夺取政权”道路的探索开端；
3. 掌握井冈山精神的核心内涵，理解其对中国革命与建设的深远影响。
（二）教学难点
1. 深刻理解井冈山道路是符合中国国情的正确革命道路，认识中国共产党“实事求是、敢闯新路”的探索精神；
2. 真正感悟井冈山精神的时代价值，将革命精神转化为自身的学习动力与行动自觉。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含南昌起义相关图片与史料、油画《南昌起义》、井冈山地理环境图片、八角楼相关资料、井冈山会师史料、朱德的扁担故事素材、井冈山精神解读视频等；
2. 学具材料：井冈山精神研学记录单、“星星之火可以燎原”感悟卡。
四、教学过程
1. 情景导入，探寻建军之源（6分钟）
- 提问导入：“同学们，你们知道中国人民解放军的建军节是哪一天吗？为什么建军节定在8月1日？有一首歌这样唱道‘八月一日枪声响，南昌城头红旗扬’，这首歌讲述的是什么历史事件？”
- 学生自由发言后，教师总结：“这首歌讲述的就是南昌起义。1927年8月1日，中国共产党领导发动了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，也开启了中国共产党独立领导革命战争、创建革命军队的新篇章。今天，我们就一起学习《星星之火可以燎原》，探寻中国共产党领导的革命力量如何从‘星星之火’发展为‘燎原之势’。”
- 板书课题，引导学生齐读。
设计意图：以学生熟悉的建军节为切入点，通过提问引发学生的探究兴趣，自然引出南昌起义这一核心历史事件，紧扣本节课主题，与课件课前导入环节完全对应。
2. 新知探究一：南昌起义——武装斗争的开端（15分钟）
- 历史背景讲解：课件出示相关史料，教师讲解：“大革命失败后，国民党反动派对共产党人和革命群众进行了血腥屠杀，中国革命陷入低潮。在这样的危急时刻，中国共产党认识到，必须建立自己的革命军队，独立领导武装斗争，才能挽救革命。”
- 起义过程讲解：课件出示南昌起义相关图片与史料，讲解：“1927年8月1日，在中国共产党的领导下，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等率领革命军在江西南昌发动起义。经过四个多小时的激烈战斗，革命军成功占领南昌城。”
- 油画赏析：出示油画《南昌起义》，提问：“这幅油画中描绘了哪些人物？他们的神情有什么特点？从这些神情中，你感受到了什么？”
学生观察后发言，教师总结：“油画中左侧五位重要领导者分别是刘伯承、叶挺、朱德、周恩来和贺龙，他们神态自若、沉着冷静，展现了革命领导者的坚定与从容；战士们整装待发、聚精会神，眼神中充满了对革命胜利的信念。这幅画生动再现了南昌起义的紧张与壮烈。”
- 历史意义：“南昌起义标志着中国共产党独立承担领导中国革命责任的开始，也是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开端。为了纪念这次伟大的起义，中央人民政府把8月1日定为中国人民解放军的建军节。”
设计意图：通过历史背景讲解，让学生理解南昌起义的必然性；通过过程讲解与油画赏析，让学生直观感受南昌起义的壮烈与革命领导者、战士们的坚定信念；历史意义总结，帮助学生明确南昌起义的里程碑地位，与课件“南昌起义”环节完全对应。
3. 新知探究二：井冈山根据地——革命的摇篮（18分钟）
- 根据地创建背景：课件出示相关史料，教师讲解：“南昌起义后，革命军队面临着国民党反动派的围追堵截，处境艰难。为了保存革命力量，寻找适合中国革命的正确道路，毛泽东率领秋收起义的部队，向敌人统治力量薄弱的农村进军，最终选择在井冈山创建农村革命根据地。”
- 井冈山优势分析：课件出示井冈山地理环境图片与史料，组织小组讨论：“毛泽东为什么选择在井冈山创建革命根据地？井冈山有哪些独特的优势？”
学生讨论后分享观点，教师总结：
① 地理优势：群山环绕、山高林密，是天然的屏障，便于隐藏和防守，进可攻、退可守；
② 经济优势：山上有水田可种粮，山下村镇有人可提供给养，能够保障军队的基本生活；
③ 政治优势：离中心城市较远，交通不便，敌人统治力量薄弱；
④ 群众优势：井冈山上已经建立了党组织和农民自卫军，群众基础良好，能够得到当地群众的支持。
- 八角楼的故事：课件出示八角楼图片与史料，讲解：“在井冈山艰苦斗争的年代，毛泽东在八角楼居住和工作。无数个夜晚，他在一根灯芯的微弱灯光下，忘我工作，完成了《中国的红色政权为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇光辉著作，为中国革命胜利指明了方向。”
- 人物升华：课件出示毛泽东青年时期的相关故事，讲解：“毛泽东从小就树立了富国强兵、救国救民的远大志向，他给自己取笔名‘子任’，激励自己以天下为己任。这种坚定的理想信念，支撑着他在艰苦的环境中不断探索革命道路。”
设计意图：通过小组讨论分析井冈山的优势，培养学生的分析能力；通过八角楼的故事与毛泽东的志向，让学生感受革命领袖的坚定信念与艰苦奋斗精神，深化对井冈山根据地创建意义的理解，与课件“井冈山根据地”环节完全对应。
4. 新知探究三：井冈山会师与井冈山精神（14分钟）
- 井冈山会师：课件出示井冈山会师相关史料，讲解：“南昌起义之后，朱德、陈毅率领部分队伍历经艰难险阻，到达井冈山，与毛泽东领导的队伍胜利会师。两军合编为中国工农革命军第四军（后改称为中国工农红军第四军），红军革命武装力量不断壮大，井冈山革命根据地也得以进一步扩大。”
- 红色故事分享：“井冈山时期，流传着许多感人至深的革命故事，比如朱德的扁担。谁能给大家分享一下这个故事？”
学生分享后，教师补充讲解：“朱德同志与战士们同甘共苦，亲自挑粮上山，战士们心疼他，偷偷藏起他的扁担，他却又重新做了一根，并刻上‘朱德的扁担’字样，坚持和大家一起挑粮。这个故事生动体现了红军官兵一致、艰苦奋斗的优良作风。”
- 井冈山精神解读：课件播放习近平总书记关于井冈山精神的讲话视频，讲解井冈山精神的核心内涵：
① 胸怀理想、坚定信念——井冈山精神的灵魂；
② 实事求是、敢闯新路——井冈山精神的核心；
③ 艰苦奋斗、勇于胜利——井冈山精神的基石；
④ 相信群众、依靠群众——井冈山精神的根本。
- 意义升华：“毛泽东创建井冈山革命根据地后，各地党组织纷纷抓住有利时机建立革命根据地。星星之火，逐渐形成燎原之势。井冈山精神不仅是革命战争年代的宝贵财富，在今天依然具有重要的时代价值，激励着我们不断前进。”
设计意图：通过井冈山会师的讲解，让学生了解革命力量的壮大过程；红色故事分享，让学生直观感受革命队伍的优良作风；井冈山精神解读，帮助学生深刻理解精神内涵，实现情感与价值观的升华，与课件“井冈山会师”“井冈山精神”环节完全对应。
5. 课堂总结，传承革命精神（4分钟）
- 师生共同梳理本节课核心内容：“今天我们学习了南昌起义，知道了它打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是人民军队的诞生之源；我们了解了井冈山革命根据地的创建与井冈山会师，见证了革命力量从弱小走向壮大的过程；我们更读懂了井冈山精神的深刻内涵，感受到了革命先辈的理想与信念。”
- 教师升华：“‘星星之火，可以燎原’，井冈山的火种照亮了中国革命的道路。希望同学们能传承井冈山精神，胸怀理想、坚定信念，实事求是、艰苦奋斗，在学习和生活中勇攀高峰，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”
设计意图：全面梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的历史认知；主题升华引导学生传承井冈山精神，将革命精神转化为自身的行动自觉，落实核心素养目标，与课件课堂总结环节完全对应。
6. 课后实践，深化精神感悟（3分钟）
布置课后实践任务：“请同学们课后观看习近平主席有关井冈山精神的视频，结合本节课所学，想一想在新时代我们该如何传承井冈山精神，写下自己的感悟，下节课和同学们分享。”
设计意图：通过观看视频与撰写感悟，延伸课堂学习效果，让学生更深刻地理解井冈山精神的时代价值，将革命精神内化于心、外化于行，与课件课后实践环节完全对应。
五、板书设计
星星之火可以燎原
一、南昌起义：人民军队的诞生
1. 时间：1927年8月1日
2. 领导者：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等
3. 历史意义：打响武装反抗第一枪，创建革命军队的开端
4. 建军节：8月1日
二、井冈山根据地：革命的摇篮
1. 创建者：毛泽东
2. 优势：地理、经济、政治、群众基础良好
3. 关键事件：八角楼著述，指明革命方向
三、井冈山会师：力量的壮大
1. 会师队伍：毛泽东领导的队伍+朱德、陈毅率领的队伍
2. 合编军队：中国工农红军第四军
3. 意义：革命武装力量壮大，根据地扩大
四、井冈山精神
1. 灵魂：胸怀理想、坚定信念
2. 核心：实事求是、敢闯新路
3. 基石：艰苦奋斗、勇于胜利
4. 根本：相信群众、依靠群众
五、核心启示
星星之火，可以燎原，传承革命精神，勇担时代使命

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