资源简介

11.1 屹立在世界的东方 第一课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：深刻理解中华人民共和国成立的伟大历史意义，真切感受新中国诞生时人民群众的喜悦心情，树立“没有共产党就没有新中国”的坚定信念。
2. 道德修养：全面掌握人民当家作主的具体表现与核心含义，体会新中国成立后人民群众地位的根本性变化，培养热爱祖国、热爱人民的道德情怀。
3. 法治观念：了解中国特色社会主义民主政治初步形成的历史背景和主要特征，知晓《共同纲领》的临时宪法作用，理解“国家一切权力属于人民”的法治内涵。
4. 健全人格：感受新中国建立的艰辛历程，珍惜当下的幸福生活，树立对新中国成立的民族自豪感与自信心，形成积极向上、爱国奋进的健全人格。
5. 责任意识：培养深厚的爱国主义情感，弘扬中华民族的优秀传统，树立为国家发展、民族复兴而努力学习的责任意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握中国人民政治协商会议第一次全体会议的召开时间、参会人员与核心内容，理解政治协商制度的民主内涵；
2. 了解开国大典的完整过程，深刻认识中华人民共和国成立的历史意义；
3. 知晓新中国成立后，人民在教育、土地、权益、民族发展等方面翻身做主人的具体表现。
（二）教学难点
1. 深刻理解“中国人民站起来了”的深层含义，体会新中国成立对国家、民族和人民的划时代意义；
2. 从新中国成立后的各项举措中，真正理解“人民当家作主”的本质，建立对我国民主制度的正确认知。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含开国大典原版影像、中国人民政治协商会议相关史料、新中国成立后各项民生举措的图片与数据、西藏今昔对比素材等；
2. 学具材料：政治协商会议信息填写表格、新中国变化探究任务单。
四、教学过程
1. 情景导入，回望伟大时刻（7分钟）
- 提问导入：出示天安门广场图片，提问：“同学们，天安门是北京的标志性建筑，你们知道天安门有着怎样特殊的历史意义吗？”
- 学生自由发言后，播放开国大典原版影像片段，教师讲解：“1949年10月1日，首都30万军民齐聚天安门广场，参加开国大典。下午3时，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！他亲自按动电钮，升起了新中国第一面五星红旗。这一刻，标志着一个崭新的中国诞生了，中国人民从此迎来了新的时代。”
- 导入课题：“中国人民在中国共产党的领导下，经过28年的英勇奋斗，终于迎来了革命的胜利，建立了中华人民共和国。今天，我们就一同走进这段历史，感受《中国人民站起来了》的自豪与荣光。”
- 板书课题，引导学生齐读。
设计意图：以学生熟悉的天安门为切入点，通过开国大典的珍贵影像，直观还原历史场景，快速唤醒学生的民族自豪感，自然引出本节课的核心主题，为后续的历史学习奠定情感基础。
2. 新知探究一：协商建国，共定国策（18分钟）
- 过渡提问：“在开国大典前夕，新中国的筹建工作正在紧锣密鼓地进行。为了商讨新中国成立的各项大事，一场重要的会议在北京召开了，这就是中国人民政治协商会议第一次全体会议。”
- 自主探究：组织学生结合课件史料，以小组为单位，完成政治协商会议信息填写表格，梳理会议的时间、地点、参会人员与核心内容。
- 小组分享后，教师系统讲解：“1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全体会议在北京召开，来自全国各地、各党派、各团体、各民族的600多名代表参加了这场开国盛会，共同商讨新中国成立的大事。”
- 重点解读《共同纲领》：“会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，明确规定中华人民共和国的国家政权属于人民，中华人民共和国境内各民族一律平等。在《中华人民共和国宪法》制定前，这份纲领起到了临时宪法的作用，是新中国成立初期的根本行动准则。”
- 互动交流：“观察参会人员的构成和会议讨论的内容，你们有什么发现？”
学生发言后总结：“参会代表来自社会各界，覆盖范围十分广泛，这说明新中国的大事是由人民代表共同协商决定的，这正是人民当家作主的直接体现。政治协商制度，让决策更科学、更民主，真正代表了最广大人民的利益。”
- 延伸拓展：出示《中华人民共和国宪法》核心条文，讲解：“直到今天，我国宪法历经五次修订，但‘中华人民共和国的一切权力属于人民’这一条，始终没有改变。这正是新中国一以贯之的民主内核。”
设计意图：通过表格填写、小组探究的形式，让学生自主梳理政治协商会议的核心信息，培养学生的史料分析能力；通过《共同纲领》与现行宪法的对照，让学生理解我国人民民主制度的历史渊源与核心内涵，突破“人民当家作主”的认知难点。
3. 新知探究二：开国大典，新纪元开启（15分钟）
- 沉浸式体验：再次播放开国大典完整片段，提问：“观看这段影像时，你注意到现场群众的神情了吗？如果你是现场30万军民中的一员，此刻你的心情是怎样的？为什么？”
- 学生分享感受后，教师总结：“现场的人们，心中充满了激动、喜悦、自豪与希望。1949年10月1日，是一个伟大的日子，是新中国的生日，是中国人民永远的纪念日。这一天，中华人民共和国成立了，被压迫、被奴役的中国人民，终于挺直腰杆站起来了！”
- 互动分享：“新中国的生日，是全国人民共同的节日。你们知道，人们都用哪些方式纪念国庆、表达这份喜悦吗？”
学生自由发言后，补充总结：很多出生在10月1日的人取名叫“国庆”，全国各地会举办文艺表演，人们会到天安门广场观看升旗仪式，用各种方式铭记这个伟大的日子，表达对祖国的热爱。
- 意义升华：“中华人民共和国的成立，开启了中国历史的新纪元。它结束了一百多年来帝国主义勾结封建统治者压迫剥削中国各族人民的历史，让半殖民地半封建的中国成为真正具有独立主权的国家；结束了近代以来战乱频繁、国家四分五裂的历史，让中国成为以人民民主为基础的新国家。”
设计意图：通过沉浸式的影像观看与换位思考，让学生真切感受开国大典时人民群众的情感，深刻体会新中国成立的划时代意义；通过国庆纪念方式的分享，让学生理解“国庆”的深层内涵，将爱国情感与生活实际结合起来。
4. 新知探究三：翻身解放，当家作主（15分钟）
- 过渡讲解：“新中国的成立，让广大人民在政治上翻了身，第一次成为新社会、新国家的主人。这份‘当家作主’，不是一句口号，而是体现在生活的方方面面，体现在翻天覆地的变化之中。”
- 小组探究：组织学生分组讨论，结合课件内容，梳理新中国成立后，人民的生活发生了哪些翻天覆地的变化，完成探究任务单。
- 小组分享后，教师分点系统讲解：
① 扫盲行动：新中国成立时，全国文盲率高达80%，旧中国的劳动人民根本没有接受教育的权利。建国后，国家在劳动人民中组织大规模扫盲行动，保障了劳动人民的受教育权，让无数普通人拥有了读书识字的机会。
② 土地改革：1950年，国家颁布《中华人民共和国土地改革法》，全面开展土地改革。到1953年春，3亿多无地、少地的贫苦农民获得了7亿多亩土地，免除了沉重的地租，实现了几代人“耕者有其田”的夙愿。
③ 颁布婚姻法：1950年5月1日，新中国第一部法律《中华人民共和国婚姻法》正式实施，大力倡导男女权利平等、婚姻自由，彻底改变了旧社会妇女地位低下的状况，保障了妇女的合法权益。
④ 和平解放西藏：1951年5月23日，西藏和平解放；1959年，西藏废除封建农奴制，百万农奴和奴隶获得解放，真正成为自己命运的主人，西藏的发展掀开了崭新的一页。
- 核心总结：“从受教育权到土地所有权，从妇女权益解放到民族平等发展，新中国成立后，人民真正成为了国家的主人。这份翻天覆地的变化，是无数革命先烈用鲜血换来的，我们更要珍惜今天来之不易的幸福生活。”
设计意图：通过小组探究、分点解读的形式，让学生从教育、土地、妇女权益、民族发展四个维度，全面了解新中国成立后人民生活的变化，直观理解“人民当家作主”的具体表现，深化对“中国人民站起来了”的认知，落实核心素养目标。
5. 课堂总结，厚植爱国情怀（3分钟）
- 师生共同梳理本节课核心内容：“今天我们了解了新中国筹建的过程，见证了开国大典的伟大时刻，读懂了中华人民共和国成立的划时代意义；我们更看到了新中国成立后，人民翻身做主人的翻天覆地的变化，深刻体会到了‘中国人民站起来了’的自豪与荣光。”
- 教师升华：“没有共产党，就没有新中国；没有无数革命先烈的浴血奋战，就没有我们今天的幸福生活。希望同学们铭记这段历史，热爱我们的祖国，努力学习、奋发向上，用自己的实际行动，为祖国的繁荣富强添砖加瓦。”
设计意图：全面梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的历史认知框架；主题升华进一步厚植学生的爱国主义情怀，引导学生将爱国情感转化为学习的动力，落实责任意识核心素养。
6. 课后实践，延伸课堂学习（2分钟）
布置课后实践任务：“请同学们课后收集资料，找一找新中国成立后，社会生活中还有哪些翻天覆地的变化，下节课我们一起分享你的发现。”
设计意图：通过课后资料搜集，延伸课堂学习效果，培养学生的资料搜集与分析能力，让学生更全面、更深入地理解新中国成立带来的历史巨变。
五、板书设计
中国人民站起来了
一、协商建国：中国人民政治协商会议
1. 时间：1949年9月
2. 核心成果：《共同纲领》（临时宪法作用）
3. 核心内涵：政权属于人民，各民族一律平等
二、开国大典：新纪元的开启
1. 时间：1949年10月1日
2. 标志：中华人民共和国成立
3. 历史意义：结束被侵略、被压迫的历史，中国人民站起来了
三、当家作主：翻天覆地的变化
1. 扫盲行动：保障受教育权
2. 土地改革：实现耕者有其田
3. 婚姻法：倡导男女平等
4. 西藏解放：废除农奴制，实现民族平等
四、核心信念
没有共产党就没有新中国，铭记历史，爱我中华

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