资源简介

11.2 屹立在世界的东方 第二课时 教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：深刻理解抗美援朝战争胜利的伟大历史意义，体会战争胜利后人民的喜悦与自豪，树立保家卫国、捍卫和平的政治信念。
2. 道德修养：全面了解抗美援朝战争中志愿军克服困难、英勇奋战的英雄事迹，学习英雄人物为祖国和人民利益奋不顾身、舍生忘死的爱国主义精神。
3. 法治观念：了解新中国在抗美援朝战争中以弱胜强的根本原因，理解正义战争的历史必然性，树立维护国家主权与领土完整的法治意识。
4. 健全人格：掌握新中国独立自主的和平外交政策，理解和平共处五项原则的内涵与作用，形成热爱和平、独立自主的健全人格。
5. 责任意识：感受抗美援朝战争胜利带来的国际地位提升，认识新中国走上世界舞台的历史意义，增强民族自豪感和爱国情感，树立为国家发展而奋斗的责任意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握抗美援朝战争的背景、英雄事迹与胜利的伟大意义，理解抗美援朝精神的核心内涵；
2. 了解新中国独立自主的和平外交政策，掌握和平共处五项原则的具体内容与历史作用；
3. 知晓新中国成立初期的重大外交成就，理解中国逐步走上世界舞台的历史进程。
（二）教学难点
1. 深刻理解“抗美援朝，保家卫国”的本质，认识到抗美援朝战争是正义的、必要的，是新中国的立国之战；
2. 体会新中国在百废待兴的困境中，坚持独立自主外交、捍卫国家主权的勇气与担当，理解外交成就背后的国家实力与民族底气。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含《中国人民志愿军战歌》音频、抗美援朝战争相关史料与图片、志愿军英雄事迹视频、和平共处五项原则相关史料、新中国外交成就时间轴等；
2. 学具材料：抗美援朝英雄事迹分享单、新中国外交成就学习单。
四、教学过程
1. 情景导入，直面历史抉择（7分钟）
- 音频导入：播放《中国人民志愿军战歌》，引导学生聆听激昂的旋律，提问：“这首歌里，‘保和平，卫祖国，就是保家乡’的歌词，让你感受到了什么？这首歌诞生于哪一场战争中？”
- 学生自由发言后，教师讲解：“这首歌诞生于抗美援朝战争中。中华人民共和国成立后，帝国主义并没有放弃对中国的侵略野心，美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻的考验面前，年轻的共和国政府毅然做出了‘抗美援朝，保家卫国’的决定。今天，我们就一同走进这段波澜壮阔的历史，学习《保家卫国 独立自主》，见证新中国如何在风雨中屹立于世界东方。”
- 板书课题，引导学生齐读。
设计意图：以激昂的战歌切入，快速营造庄重的历史氛围，唤醒学生的爱国情感；通过歌词解读，自然引出“抗美援朝，保家卫国”的核心主题，为后续的历史学习奠定情感与认知基础。
2. 新知探究一：抗美援朝，保家卫国（22分钟）
- 历史背景探究：组织小组讨论，结合课件史料，思考“新中国刚刚成立，百废待兴，为什么还要做出抗美援朝的决定？”
- 小组分享后，教师系统讲解战争背景：
① 1950年6月，美国发表武装干涉朝鲜内政的声明，派第七舰队入侵台湾海峡，严重侵犯中国的领土主权；
② 1950年8月起，侵朝美军不断侵入我国东北领空，疯狂轰炸边境城镇和乡村，造成我国平民伤亡，严重威胁我国的国家安全；
③ 朝鲜政府向中国发出求助信，请求中国出兵援助。
- 思辨交流：“面对军事实力对比如此悬殊的战争，有人说出兵会影响国内建设，有人说必须出兵保家卫国。你们怎么看？”
学生发言后总结：“抗美援朝，不是侵略战争，而是保家卫国的正义之战。唇亡齿寒，朝鲜的存亡与中国的安危息息相关。只有击退侵略者，才能捍卫新中国的主权与领土完整，才能为国家建设赢得和平的环境。这场出征，彰显了新中国不畏强权、捍卫和平的勇气与决心。”
- 实力对比认知：出示抗美援朝战争初期志愿军与美军的武器装备对比表，提问：“看完这份对比表，你们有什么感受？”
学生发言后总结：“志愿军的武器装备远远落后于美军，没有制空权、制海权，缺少重武器，后勤保障也十分困难。但就是在这样悬殊的差距下，中国人民志愿军依然打出了中国的军威、国威。”
- 英雄故事会：“在抗美援朝战场上，中国人民志愿军被称为‘最可爱的人’。他们用生命和热血，谱写了一曲曲英雄赞歌。谁能和大家分享你知道的志愿军英雄故事？”
重点讲解邱少云、黄继光的英雄事迹，补充毛岸英、杨根思、罗盛教等烈士的事迹，强调：“在朝鲜战场上，有197653名抗美援朝烈士为国捐躯。他们用生命，践行了保家卫国的誓言。”
- 抗美援朝精神解读：结合英雄事迹，提炼抗美援朝精神的核心内涵：祖国和人民的利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神；不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
- 胜利意义升华：讲解：“中国人民志愿军入朝后，发起五次大规模战役，五战五捷，把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。1953年，美国被迫在停战协议上签字，抗美援朝战争取得最终胜利。这场胜利，向世界证明了西方侵略者几百年来只要在东方的海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了！一个觉醒的、敢于为祖国光荣、独立和安全而战斗的民族，是不可战胜的。这场战争，是新中国的立国之战，让世界重新认识了中国，极大提升了中国的国际地位。”
设计意图：通过背景探究、思辨讨论，让学生深刻理解抗美援朝战争的正义性与必要性，突破教学难点；通过武器装备对比、英雄故事会，让学生真切感受志愿军战士的英勇无畏与伟大牺牲，深化爱国主义情感；通过抗美援朝精神与胜利意义的解读，让学生全面认识这场战争的历史价值，增强民族自豪感。
3. 新知探究二：独立自主，走向世界（13分钟）
- 过渡讲解：“抗美援朝战争的胜利，让新中国在世界上站稳了脚跟。与此同时，新中国奉行独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，一步步迈着稳健的步伐走上世界舞台。”
- 自主学习：组织学生同桌合作，结合课件内容，完成新中国外交成就学习单，梳理关键时间、外交事件与中国主张。
- 学生分享后，系统讲解核心外交成就：
① 和平共处五项原则：1954年，周恩来总理访问印度、缅甸时，正式倡议将和平共处五项原则作为处理国际关系的准则，具体内容为：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。这一原则，成为了国际社会处理国与国之间关系的基本准则。
② 万隆会议与“求同存异”方针：1955年，中国参加万隆会议，周恩来总理提出“求同存异”的方针，为会议的圆满成功作出重要贡献，也增进了中国与亚非各国的理解与信任，扩大了中国在国际上的影响。
③ 恢复联合国合法席位：1971年10月25日，第二十六届联合国大会以压倒性多数通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。这是中国外交的重大胜利，中国正式作为联合国安理会常任理事国之一，登上国际政治大舞台，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
④ 乒乓外交：1971年，中美两国乒乓球队的友好往来，推动了中美两国关系正常化的进程，成为了外交史上的一段佳话，被称为“小球转动大球”。
- 互动交流：“当看到联合国总部前升起五星红旗的时候，你会想到什么？”
学生发言后总结：“新中国成立初期，面临着政治孤立、经济封锁、军事包围的困境。老一辈外交家排除万难，用智慧和勇气，让中国一步步走向世界舞台的中央，赢得了世界各国的尊重。这背后，是国家实力的不断提升，是新中国独立自主、不畏强权的民族底气。”
设计意图：通过同桌合作、自主梳理的形式，让学生掌握新中国成立初期的核心外交成就，培养学生的自主学习能力；通过核心外交政策与事件的解读，让学生理解新中国独立自主的和平外交政策，认识到中国国际地位提升的历史进程，落实核心素养目标。
4. 课堂总结，传承精神，捍卫和平（5分钟）
- 师生共同梳理本节课核心内容：“今天我们了解了抗美援朝战争的历史，见证了志愿军战士用生命保家卫国的英雄壮举，读懂了伟大的抗美援朝精神；我们也看到了新中国在外交舞台上，从艰难起步到赢得世界尊重的历程，理解了独立自主的和平外交政策的深刻内涵。”
- 教师升华：“无论是战场上的浴血奋战，还是外交舞台上的从容博弈，都彰显着中华民族不畏强权、捍卫和平、独立自主的民族品格。今天的和平生活来之不易，希望同学们铭记英雄、铭记历史，传承伟大的抗美援朝精神，努力成长为有理想、有担当的新时代少年，为祖国的强大、为世界的和平贡献自己的力量。”
设计意图：全面梳理本节课的核心知识点，帮助学生构建完整的历史认知；主题升华将保家卫国的爱国精神与独立自主的民族品格结合起来，引导学生传承革命精神，树立远大理想，落实责任意识核心素养。
5. 课后拓展，深化认知（3分钟）
布置课后拓展任务：
1. 收集更多抗美援朝志愿军的英雄故事，制作一张“最可爱的人”英雄卡片；
2. 查找新中国成立后的外交故事，如周恩来总理的外交轶事，下节课和同学们分享你的发现。
设计意图：通过课后任务，延伸课堂学习效果，让学生更深入地了解英雄事迹与外交历史，深化对本节课核心内容的理解，培养学生的资料搜集与整理能力。
五、板书设计
保家卫国 独立自主
一、抗美援朝 立国之战
1. 核心目标：抗美援朝，保家卫国
2. 英雄儿女：邱少云、黄继光、杨根思等19万余名烈士
3. 抗美援朝精神：爱国、英雄、乐观、忠诚、国际主义
4. 胜利意义：打破美军不可战胜的神话，提升中国国际地位，捍卫国家主权与和平
二、独立自主 和平外交
1. 外交政策：独立自主的和平外交政策
2. 核心准则：和平共处五项原则
3. 重要成就：万隆会议“求同存异”、恢复联合国合法席位、乒乓外交
4. 历史意义：中国逐步走上世界舞台，赢得世界尊重
三、核心启示
不畏强权，捍卫和平；独立自主，民族自强

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