资源简介 (共49张PPT)第一单元 群星闪耀3 列夫 托尔斯泰（完成打√）素养目标 1.了解列夫 托尔斯泰的生平事迹，体会作者的崇敬、赞美之情2.学习运用夸张和比喻描写形貌的手法，体会欲扬先抑的艺术效果3.感知人物深邃而丰富的精神世界，从中接受人文精神的熏陶考点突破 1.语言综合运用：仿写、表达得体、表文转换2.文学类文本阅读：分析标题含义及作用、理解词语的含义、人物描写方法、分析概括人物形象1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）脸庞多毛，胡髭浓密抑描写眼睛眼睛蕴含丰富感情2. 根据拼音写出相应的词语。（29分）（1）长rán（ 髯 ）覆盖了两jiá （ 颊 ），遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi（ 黝黑 ）的脸，一根根迎风飘动，颇有长者风度。（2）一liǔ liǔ（ 绺绺 ）灰白的quán（ 鬈 ）发像泡沫一样堆在额头上。髯颊黝黑绺绺鬈（3）这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入qiào（ 鞘 ），代之以柔和的目光与和蔼的笑容。（4）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的húzī（ 胡髭 ）使人难以看清他的内心世界。鞘胡髭（5）皮肤cánɡ wū nà ɡòu（ 藏污纳垢 ），缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo（ 糙 ），在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。藏污纳垢粗糙（6）留给人的总印象是毫无艺术感、pínɡ yōnɡ（ 平庸 ），甚至粗鄙。（7）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhìliú（ 滞留 ）着yú dùn（ 愚钝 ）和压抑：在他脸上找不到一点儿奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ（ 器宇 ）。平庸滞留愚钝器宇（8）无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是jìn ɡù（ 禁锢 ）思想的囚牢；这张脸ménɡ mèi（ 蒙昧 ）阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。（9）一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在jiǔ sì（ 酒 ）同一帮酒徒鬼混，还有可能在市场上买面包。禁锢蒙昧酒肆（10）要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiānɡ shénɡ（ 缰绳 ）的是马车夫，坐在一旁的是bó jué（ 伯爵 ）。（11）他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个美髯公，集尊贵、xuān ánɡ（ 轩昂 ）、伟岸、天才于一身。（12）什么？就这么个zhū rú（ 侏儒 ）！缰绳伯爵轩昂侏儒（13）这道目光就像一把zènɡ liànɡ（ 锃亮 ）的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。（14）而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪lián lián（ 涟涟 ）。（15）它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣ànɡ rán（ 然 ）地涌出好奇的神色。锃亮涟涟盎然（16）再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè（ 胆怯 ）的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。（17）带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种hè lìjī qún（ 鹤立鸡群 ）、引人注目的可能。胆怯鹤立鸡群（18）他们坐火车经历漫长的旅程，再从图拉换乘马车赶来，在客厅里zhènɡ jīn wēi zuò（ 鹤立鸡群 ）地等待这位大师的接见。（19）在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象chén jiān dī méi（ 沉肩低 ），敬重有加，内心的期望扩大到chénɡ huánɡ chénɡ kǒnɡ（ 诚惶诚恐 ）的地步。（20）精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而àn rán shī sè（ 黯然失色 ），罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。正襟危坐沉肩低眉诚惶诚恐黯然失色 为学习文学大师的思想和精神，学校举办“对话文学大师”圆桌讨论会，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：下面是小语播放的热场视频中对一位文学大师的文字介绍，请你阅读。 陀思妥耶夫斯基像一个面貌平庸的农民：深陷的面颊．呈泥土色，而且还布满皱纹——那是多年的苦难犁成的沟。皮肤藏．污纳垢，布满了裂口，十分粗糙。隆起的圆额头像个zènɡ亮的半球形的房顶。这座精神大教堂光亮闪闪，里面迸发的思想让世间所有的色彩都àn然失色……3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ C ）（2分）A. 面颊．（xiá） 藏．污纳垢（cánɡ）B. 面颊．（jiá） 藏．污纳垢（zànɡ）C. 面颊．（jiá） 藏．污纳垢（cánɡ）D. 面颊．（xiá） 藏．污纳垢（zànɡ）C4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ B ）（2分）A. 逞/暗 B. 锃/黯 C. 锃/暗 D. 逞/黯B任务二：下面是小文在讨论会上发表的感悟，其中有些问题，请你解决。 ①在如今的社会环境下，使很多人似乎都学会了“以貌取人”。②其实，为了避免这种情况导致的尴尬，可以多看看对方的目光，从眼睛认识人。正如第一次见到列夫 托尔斯泰的客人，他们原以为会见到一位在任何地方都显得（ ）的美髯公，谁知看到的却是一个平庸的侏儒。③这时，一道犀利的目光突然射来，瞬间让客人屏息敛声，无法动弹。④这好似一把钢刀的目光，便是列夫 托尔斯泰外貌中最要紧的特点，它既可以满含粲然笑意，又可以神秘莫测。5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（ B ）（2分）A. 花枝招展 B. 鹤立鸡群C. 亭亭玉立 D. 正襟危坐B【解析】A. 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。B.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。C. 亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。D. 正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。根据后文的“平庸”，应用“鹤立鸡群”。6. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ A ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】A. 第①句缺少主语，应删去“使”。A任务三：下面是讨论会结束后的系列活动，请你参加。7. （1）在本次讨论会的总结环节，小粤想用一组排比句表达自己对“文学大师”的敬意，请你仿照画波浪线句子续写一句话。（4分） 文学大师是文字的魔法师，他们的作品，如璀璨的星辰，照亮了人类精神的天空；文学大师是时代的记录者，他们的作品，如镜子一般，反映出社会的真实面貌；文学大师是 ， ，， 。示例：情感的挖掘者他们的作品如深邃的矿井开采出人性深处的宝藏（2）学校将于3月25日下午两点在大礼堂举办“列夫 托尔斯泰经典作品”专题讲座，现请你将本次讲座的相关事宜电话告知嘉宾刘教授。下列表述最准确、语言最得体的一项是（ D ）（2分）A. 刘教授，您好！3月25日我校将举办“列夫 托尔斯泰经典作品”专题讲座，届时请您光临指导。B. 刘教授，您好！3月25日下午两点，“列夫 托尔斯泰经典作品”专题讲座将在我校大礼堂举办，请您必须准时到达现场！C. 3月25日下午两点，“列夫 托尔斯泰经典作品”专题讲座将在我校大礼堂举办，届时请您光临指导。D. 刘教授，您好！3月25日下午两点，“列夫 托尔斯泰经典作品”专题讲座将在我校大礼堂举办，届时请您光临指导。【答案】 D【解析】A. 缺少具体时间和具体地点，表述不准确；B.不得体，“必须”是命令语气，语气强硬；C. 不得体，缺少称呼，不礼貌。（3）七年级（1）班对全校同学做了个“小说阅读爱好小调查”，下面是调查情况。请用简洁的语言概括一条调查结论。（2分）对小说阅读的态度 篇幅长短 关注的侧重点 喜欢 不喜欢 喜欢长篇 喜欢短篇 侧重情节 侧重人物90％ 10％ 36％ 64％ 52％ 48％ 示例：在篇幅选择上，大部分同学喜欢阅读短篇小说。（2分，言之有理即可）8. 下列句子中，没有运用比喻和夸张手法的一项是（ C ）（3分）A. 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。B. 来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。C. 这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。D. 我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。C【解析】A. 运用比喻和夸张写眉毛的宽、杂；B. 运用比喻和夸张写大胡子的长、卷；D. 运用比喻和夸张写鼻子的塌。9. 【素养目标 体会欲扬先抑的艺术效果】课文第①～④段层层铺陈，反复渲染托尔斯泰长相的平庸，联系全文说一说，这是采用了什么写法？有什么作用？（4分） 欲扬先抑（1分）。作者在描绘托尔斯泰的外貌时，如实甚至夸张地描绘他外貌粗鄙、丑陋的一面。但作者在行文中反复提示托尔斯泰其实就是俄罗斯普通大众中的一员，在“抑”的同时为“扬”作好了准备（1分）。后面描写托尔斯泰眼睛的“扬”的部分一点也不显得突兀，反而因为前面的“抑”，显得更有力度，也更有内涵（1分）。欲扬先抑的写法通过反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的印象（1分）。10. 【素养目标 感知人物的精神世界】课文最后写“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”。“看透事物本质”，却会失去幸福，这似乎不合常理，其中有何深意？请谈谈你的理解。（6分） 示例：“能看透事物本质的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这便是最大的痛苦。他无法从痛苦中解脱出来，因此缺少了“属于自己的那一份幸福”。（6分，言之有理即可）（2025 云南昆明期中改编）阅读下文，完成11～14题。（17分）最精彩的表演陈炳熙 ①梅兰芳正伏在垂着淡青窗帘的南窗底下画兰竹。他这时已经完全把自己当作一位画家来要求了，他画画不是为了收益，而是为了追求，说转移也未尝不可。一个艺术家，当被迫必须放弃他的艺术活动时，就必须以另一种艺术活动来填补他的空虚。 ②当然，并没有谁不让他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己谢绝了舞台，千里迢迢移家到香港来过这种淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡须，有什么能比这更能表示他断绝粉墨生涯的决心呢！ ③他画画的另一个原因是，在他心中活着一些孤傲高洁的画家形象，他需要以这些人做风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清的做人准则。白石老人是先生的老师与朋友，此刻先生又想到了他，笔下徒增豪气。这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺立如初。然而夫人推开镂花门走进来打断了他，她极轻慢地走到他的身边，把不速之客请求见他的事说了出来。 ④在香港中国饭店二楼一间精雅的餐室里，穿着浅色西装、保持着学者风度的日本电影人川喜多长政与中国同行张善琨，在整肃的餐桌前虚左恭敬等候嘉宾。约定的时间到了，侍者通报梅兰芳已在饭店门前下车。川喜多长政慌忙站起来，丢给张善琨一个关照的眼色，便走出餐室门外，目不转睛地盯着楼梯口。 ⑤川喜多长政是目睹过梅先生风采的，他甚至感到先生便装时的气度比在舞台上更有魅力。他看过先生演出的京剧作品，依川喜多长政行家的眼光看，作为先生的代表名剧《太真外传》，无论从清新优美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艳绝俗的扮相，响遏行云的歌喉诸方面衡量，都已把京剧表演艺术推向绚烂的极致。至于他在台下，诸如“器宇轩昂”“风度翩翩”等所有常用的形容仪表之美的词句，在表现他的风貌时都显得冗弱无力，以至让人不得不求助于善于状人风仪的《世说新语》。 ⑥楼梯下出现了一个老人的伛偻身影，正步履艰难地走上楼来。这是梅兰芳，又哪儿像梅兰芳！川喜多长政暗暗吃惊，那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音——这哪儿是千万人心中那位艺术之神的风姿！具有锐利观察力的川喜多长政惊讶之余，确有把握地认出这是先生。先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人。 ⑦一方是极道殷切的仰慕，一方是感谢盛情的邀请。那些经精心挑选的中西名菜正一道道搬上桌来。川喜多长政小心翼翼地问可否喝点酒，先生爽快地说：“嗓子到了这地步，还禁忌什么，再烈一点也可以！”川喜多长政诚恳地说：“我还有事向先生请教，烈性酒免了吧。” ⑧“其实先生是知道的。”川喜多长政说，“我从来不拍为日本军方宣传的片子，总得让中国朋友还有点欣赏的兴趣。我们选定了林则徐禁烟的故事，起用的是贵国观众中有巨大影响的明星。这表明，艺术终归是艺术，不该为政治的原因，让明珠沦落在藩溷里。所以我想，先生难道无意让久渴于先生艺术的贵国观众有一个再睹明珠的机会吗？” ⑨先生等他说完，故意露出惊奇的样子，然后大笑起来，接着一阵剧烈的咳嗽，又努力清了清嘶哑的嗓子，说：“实在感激先生美意。不过，您看我现在的样子——生了几年病，把腰腿都断送了，别说登台，就是走路也不能像常人一样；更要命的是嗓子，怕发展下去连说话也成问题……一个演戏的人，到了这种山穷水尽的地步，自己就惭愧得要死，若到了观众面前，那简直叫我无地自容了……”说到这里，已变成怆然的感慨和沉沉的叹息。 ⑩两天以后，川喜多长政飞回上海，向日军报道部报告说：“梅兰芳已经衰老不堪，几乎丧失了所有演出的条件，勉强把他搬上舞台，只能成为笑料，贻羞军部。”日本军部于是打消了强制梅先生演出的计划。 两年之后，梅先生在上海大剧场庆祝抗战胜利公演大会上演出，其灵活的身段，优美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次让兴奋若狂的观众绝倒。（有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ B ）（3分）A. 梅兰芳谢绝舞台，移居香港时专心画画，一是因为他要以另一种艺术活动来填补他的空虚，另一个原因是他要以孤傲高洁的画家做风范，坚定自己的做人准则。B. 川喜多长政是京剧艺术的行家，他目睹过有多年交情的老友梅兰芳的风流神采，但在香港中国饭店与他相约聚会的梅兰芳却让他大失所望。C. 文中多处运用了对比的手法来塑造梅兰芳的形象。例如第⑥段川喜多长政眼中梅兰芳的外在形象，与第 段观众眼中梅兰芳的形象形成了鲜明的对比。D. 本文通过记述梅兰芳谢绝舞台、巧妙拒绝日本人邀演的过程，描写了他孤傲高洁的品格和坚守气节、宁死不屈的爱国精神。【答案】 B【解析】B. 有误，根据第⑥段中的“先生也认出了川喜多长政——从不计其数有一面之缘的形貌中辨出了这个人”可知，川喜多长政与梅兰芳并不是有多年交情的老友。12. 【考点突破 分析标题含义及作用】本文以《最精彩的表演》为题，有什么好处？（4分） ①《最精彩的表演》一语双关，既指梅兰芳为了拒演而采取的种种掩饰和应对（1分），又指梅兰芳以精湛的技艺为祖国和人民所做的精彩表演（1分）。②以《最精彩的表演》为题，设置悬念，引人入胜，既增添了文章的神秘感（1分），又有利于表现梅兰芳崇高的民族气节和爱国精神，深化文章的主旨（1分）。13. 按照要求赏析下列句子。（4分）（1）【考点突破 理解词语的含义】这是一种神来之势，把几茎劲竹画得气韵不凡，仪态万方，似乎一阵风要把它刮倒，它却摇了几摇，挺．立．如．初．。（理解加点词的含义） “挺立如初”在文中的表层含义是梅兰芳笔下的劲竹具有坚强的神韵（1分），深层含义是梅兰芳面对日军毫不畏惧、坚强不屈的高贵品质（1分）。（2）【考点突破 人物描写方法】那弯拱的腰背，僵硬的腿脚，黧黑的面目，蓬乱的髭须，板滞的眼光，迟缓的行动，加上一开口就让人感到力竭声嘶的嗓音。（人物描写的角度） 运用外貌描写（描写方法1分），生动形象地写出了梅兰芳为谢绝日本人的邀请而故意伪装的姿态，体现了梅兰芳对祖国的热爱（表达效果1分）。14. 【考点突破 分析概括人物形象】梅兰芳之所以为人称道，不仅缘于他的精湛技艺，还缘于他的崇高品格，请联系全文简要分析，梅兰芳的崇高品格表现在哪些方面？（6分） 示例：①崇高的民族气节（1分）。抗战期间，梅兰芳谢绝舞台，移居香港，甘于淡泊的生活，决不以精湛的技艺取媚敌人，表现出崇高的民族气节（1分）。 ②高洁的做人品格（1分）。梅兰芳以孤傲高洁的画家为风范，坚定自甘淡泊、不慕荣利、清者自清、浊者自浊的做人准则，表现出洁身自好的做人品格（1分）。③爱国爱民的情怀（1分）。抗战胜利后，梅兰芳以精湛的技艺为人民演出，以清越的歌喉为祖国的胜利歌唱，表现出奉献人民、报答祖国的宝贵情怀（1分）。(共42张PPT)第一单元 群星闪耀2 说和做——记闻一多先生言行片段（完成打√）素养目标 1.赏析课文精彩语句，揣摩品味其含义和表达效果2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用3.梳理闻一多先生的“说”和“做”，感受他的崇高品格和革命精神考点突破 1.语言综合运用：对联运用、仿写、拟写结束语2.文学类文本阅读：理解句子的作用、理解词语的含义、开放探究1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）写作《楚辞校补》写作《古典新义》起稿政治传单参加游行示威2. 根据拼音写出相应的词语。（23分）（1）杜甫晚年，疏懒得“一月不shū tóu（ 梳 ）”。（2）闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生xīnbù zài yān（ 心不在焉 ），bào qiàn（ 抱歉 ）地道一声：“zhì xù（ 秩序 ）不在我的范围以内。”（3）shēn xiāo（ 深宵 ）灯火是他的bàn lǚ（ 伴侣 ），因它大开光明之路，“漂白了四壁”。梳头心不在焉抱歉秩序深宵伴侣（4）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的xiǎo kǎi（ 小楷），如qún yǐ pái yá（ 群衙 ）。（5）几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的shuò ɡuǒ（ 硕果 ）。（6）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了zhuóyuè（ 卓越 ）的成绩。小楷群蚁排衙硕果卓越（7）十年艰辛，一部《jiào bǔ（ 校补 ）》赫然而出。（8）后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对dú cái（ 独裁 ），争取民主！校补独裁（9）在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ（ 迭起 ），形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生dà wú wèi（ 大无畏 ）地在群众大会上，大骂特务，kānɡ kǎilín lí（ 慷慨淋漓 ），并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”（10）闻一多先生，是卓越的学者，热情pénɡ pài（ 澎湃 ）的优秀诗人，大勇的革命烈士。迭起大无畏慷慨淋漓澎湃（11）yǎnɡ zhī mí ɡāo（ 仰之弥高 ），越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě（ 锲而不舍 ）。（12）他从唐诗下手，mù bù kuī yuán（ 目不窥 ），足不下楼，wù wù qiónɡ nián（ 兀兀穷 ），lì jìnxīn xuè（ 沥尽心血 ）。（13）这个方面，情况就jiǒnɡ hū bù tónɡ（ 同 ），而且一反既往了。（14）说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì chōnɡ dǒu niú（ 气冲斗牛 ），声震天地！仰之弥高锲而不舍目不窥园兀兀穷年沥尽心血迥乎不同气冲斗牛 班级开展“走近闻一多”专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：下面是小语对闻一多先生的事迹的概括，请你审读。 作为学者的闻一多先生，向古代典籍钻研，犹如向地壳寻求宝藏，锲．而不舍。他从唐诗下手，足不下楼，（ ），潜心研究相关著作，lì尽心血……闻一多先生不仅在文学上有着卓越的成就，而且在中国民主同盟中担任了重要角色。他积极参与反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争。在警报dié起，形势紧张的情况下，他所作的最后一次讲演，动人心，鼓壮志，气冲斗．牛，声震天地！3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ A ）（2分）A. 锲．而不舍（qiè） 气冲斗．牛（dǒu）B. 锲．而不舍（qì） 气冲斗．牛（dòu）C. 锲．而不舍（qiè） 气冲斗．牛（dòu）D. 锲．而不舍（qì） 气冲斗．牛（dǒu）A4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ D ）（2分）A. 历/迭 B. 沥/叠 C. 历/叠 D. 沥/迭D5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（ C ）（2分）A. 慷慨淋漓 B. 兀兀穷年C. 目不窥园 D. 翻来覆去C【解析】A. 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。B. 兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。C. 目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。D. 翻来覆去：形容一次又一次，多次重复；也形容来回翻身。文段中指闻一多先生潜心研究相关著作，应用“目不窥园”。任务二：下面是小文整理的有关闻一多先生的资料，请你检查。资 料 ①爱国诗人闻一多的故乡是湖北浠水人。②冰心说，闻一多先生的死是一首伟大的诗。③闻一多给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。④周恩来、邓颖超惊闻闻先生遇害的消息，提笔写下了挽联：为民主为和平为大众成仁取义，反独裁反内战反特务虽死犹生。6. 资料中有语病的一项是（ A ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】A. 第①句搭配不当，应删去“的故乡”或句末的“人”。A任务三：请完成下面系列活动。7. （1）小语想为本次专题学习活动拟写一副对联，他给出了上联，请你从下面词语中选择合适的词语补充下联。（2分）铸辉煌 赤子情 唐诗杂论 目不窥园 鞠躬尽瘁 呕心沥血上联：邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹下联：闻一多 示例：呕心沥血唐诗杂论铸辉煌（2分）（2）在活动中，同学们了解到闻一多的有关事迹后，纷纷发表了感想，用来表达自己的理想和愿望。请你参考示例，仿写一句话。（2分）示例：我不是挺立在高山峻岭间的巨松，也不是屈身于温室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的山河添上一笔绿意。 示例：我不是万人景仰的太阳，也不是华堂丽室中的火烛，而是沉沉黑夜里的一点萤火——为大地添上一抹亮光（2分）。（3）假如你是本次活动的主持人，请你为本次活动拟写结束语。（4分） 示例：真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求真善美（引入1分）。它不会卑躬屈膝地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅。但是，生命之所以美丽，正在于它始终彰显着一个美丽的主题：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望（阐述1分）。 希望闻一多先生的精神在新时代里能够继续被继承和发扬（提出希望1分）。下面我宣布，本次专题学习活动圆满结束（宣布活动结束1分）！8. 下列对课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）CA. 文章引用闻一多的话为开头，起到了开门见山、直接点题的作用，引起悬念，吸引读者的阅读兴趣。B. 文章大量使用对称句式和四字词语，骈散结合，读来朗朗上口，铿锵有力，富有节奏感和音乐美。C. 文章详写《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。D. 文章加入不少细节描写，如“写满了密密麻麻的小楷”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。【解析】C. 文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺利，况且研究学问是很艰苦的过程，从后文对闻一多先生的描写也可以看出。9. 【素养目标 揣摩语句表达效果】请结合语境，品味下列句子，赏析加点词的表达效果。（4分）（1）而闻先生大．无畏地在群众大会上，大．骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” 示例：“大”是表示程度的副词，修饰“无畏”和“骂”，加深程度（1分），具体生动地表现了闻一多先生的大义凛然，突出了其与反动派斗争到底的激愤心情（1分）。（2）他终．于．以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 示例：“终于”是表示时间的副词（1分），表现出闻一多先生最后为了实证自己的言和行，舍生取义的果敢与无畏（1分）。10. 【素养目标 感受品格】“他，是口的巨人。他，是行的高标。”请谈谈你对这两句话的理解。（6分） 示例：①“口的巨人”意思是闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼（2分）。②“行的高标”意思是闻一多先生笃行务实，勇于牺牲（2分）。③这两句话赞美了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德（2分）。（2025 甘肃定西期中改编）阅读下面文字，完成11～14题。（17分）锦诗之美——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70℃，低达零下30℃。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息，但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，这迫使她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如慈祥而抱愧的邻居老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” 那她为什么坚持留下？ “你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” 听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱、旷达和常人不能体验的幸福。 西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。（有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对文章内容的理解与分析，不恰当的一项是（ B ）（3分）A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中戈壁是荒凉的。B. 第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”极尽辉煌的艺术之美。C. 第 段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的喜爱。D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。B【解析】B. 第④段描绘戈壁滩的艰苦，是为了衬托樊锦诗无私奉献、意志坚定的精神品质。12. 【考点突破 理解句子的作用】请从修辞手法的角度品析下面句子的表达效果。（4分） 月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 运用比喻的修辞手法（1分），将月光下的樊锦诗比作诗歌和锦缎（1分），生动形象地写出了她的优雅气质和美丽心灵（1分），表达了作者对她的赞美之情（1分）。13. 【考点突破 理解词语的含义】文中画波浪线的句子说“她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，如何理解这里的“柔弱”和“坚韧”？（4分） ①“柔弱”指当时身为小姑娘的樊锦诗内心孤独、力量弱小（2分）。②“坚韧”指她甘于清贫、不畏艰辛、坚守敦煌、保护壁画的毅力（2分）。14. 【考点突破 开放探究】结合链接材料和“西部守护神”樊锦诗院长的精神，说说你从中获得哪些启示。（6分） 链接材料：我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。（选自毕淑敏《精神的三间小屋》） C ［示例］樊锦诗院长四十余年来坚守敦煌，以柔弱的坚韧保护敦煌壁画和雕塑，展现了自强不息、坚韧不拔、勇于担当和无私奉献的精神（结合原文1分）。链接材料的话强调了即使我们不完美，也要保持健康、庄严、努力和真诚（结合链接材料1分）。这启示我们：①弘扬自强不息的民族精神，在学习中遇到困难和挫折时，不退缩，勇敢面对。②珍惜时代赋予我们的机会，努力学习，不断进取，用奋斗来实现自己的人生价值。 ③树立远大的理想和目标，不被眼前的困难和诱惑所迷惑，坚定信念，为实现自己的理想而努力奋斗。④在学习中要保持积极的心态，不断挑战自我，突破自我，提升自己的能力和素质。（每点2分，答出2点，且言之有理即可）(共91张PPT)第一单元 群星闪耀第一单元 复习任务群任务一：阅读综合实践1. 【人物评述】本单元的课文向我们介绍了历史上在各自领域作出了一番成就的人，回顾本单元所选课文，结合你对这些名人的了解，任选一个名人，为之写一则人物评述，可以是总结概括式的介绍，也可以截取人物的一段有代表性的话或者他人的一段评价。人物： 示例1：邓稼先评述： 邓稼先呕心沥血，隐姓埋名28年，凭借几台简易的手摇计算机，设计出中国第一颗原子弹和第一颗氢弹，让世界一次又一次认识了全新的中国。示例2：闻一多 闻一多做诗人，就用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，就埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，则“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。示例3：列夫 托尔斯泰 修炼一颗善良的心是列夫 托尔斯泰毕生的追求。三十岁以后，他帮助穷苦的农民收割庄稼，修建房子。他为农民孩子开办学校，自己编写教材，亲自授课。晚年他不顾妻子的反对，决定放弃自己的家产和版税，分给穷人，以求得良心上的安稳。2. 【赏析写作手法】本单元课文在展现人物的精神品质时，都综合运用了多种写作手法，抓住人物的外貌、动作、语言等细节展开描述。阅读本单元课文，梳理各篇课文在写法上的特点，揣摩作者表现人物精神品格的方法。篇目 写作手法《邓 稼先》 ①结构独特，介绍全面。作者采用“横式结构法”，以巧立小标题的形式，运用“板块”并列结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的历史文化背景中。②选材精当，主题突出。邓稼先的事迹很多，作者选择了最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如作者选取“我不能走”的事例，表现了邓稼先对事业的忠诚。精当的选材，很好地表现了人物形象，突出了主题。篇目 写作手法《说和做—— 记闻一多先生言行 片段》 ①结构严谨，过渡自然。文章前半部分写闻一多“做了再说，做了不说”，闻一多先生“说了就做，言行一致”，表现闻一多先生“作为学者的方面”，后半部分写表现闻一多先生“作为革命家的方面”。最后作出评价，总结全文。前后两个部分，运用总承上文和领起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。篇目 写作手法《说和做—— 记闻一多先生言行 片段》 ②选材精当，主题突出。选材典型，能以少胜多。对“作为学者方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对“作为革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。这便把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现了出来，主题突出。篇目 写作手法《列夫 托尔斯泰》 ①对比衬托，先抑后扬。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像的真实刻画，同时也揭示了他是俄国普通大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。②比喻夸张，特征突出。本文是用文字给人画肖像画，并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，给读者留下深刻强烈的印象，这主要得益于比喻、夸张的妙用。③传神的外貌描写。作者在刻画人物外貌时，抓住最典型的特征，进行多角度、多层面的描写。课文中既有正面描写，也有侧面描写；既有整体描写，也有局部特写，给人以深刻的印象。篇目 写作手法《孙权劝学》 剪裁得当，主题突出。全文只写了孙权劝学和鲁肃赞学两个部分。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现他的善劝，而没有写吕蒙是如何学习的，他的才略是如何长进的；写鲁肃赞学着重以二人富有风趣的一问一答来表现吕蒙才略的惊人长进，也没有直接写吕蒙是如何学而有成的。短文剪裁得当，记事简练，很好地突出了孙权“善劝”的主题。3. 【长句和短句】长句，表达完备精细；短句，表达简短有力。很多作品都是长短句错落使用的。《邓稼先》这篇文章的分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。 示例：在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者用了四个句子分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，这些句子简短整齐，语言精练，表现力强，给人留下了深刻印象。任务二：群文阅读（一）（2025 广州白云区期中）阅读以下材料，完成1～4题。（13分） 材料一： 第十五届全运会首次由粤、港、澳三地联合承办，开创了“一赛三地”的办赛新模式。这一创新突破体现在三个方面：一是赛事统筹机制上，成立粤、港、澳联合组委会，建立“三地轮值主席”制度，实现政策协调；二是场馆资源整合上，利用大湾区1小时交通圈优势，将马术、帆船等项目分散至香港、澳门，形成“全域全运”格局；三是服务保障创新，推出“湾区通”电子通行证，实现运动员、技术官员跨境参赛“一次备案、多次往返”。这种模式不仅提升办赛效率，更通过体育赛事促进三地规则衔接、机制对接，为粤、港、澳大湾区融合发展提供实践样本。文化层面，开幕式将融合广府醒狮、澳门土风舞等岭南元素，展现“一国两制”下多元文化共生的独特魅力。 本届全运会，将跨越山海，比赛项目分布在广州、深圳、香港、澳门等19个城市。其中，十五运的重头戏，开幕式在广州的广东省奥林匹克体育中心举行，闭幕式在深圳宝安区的欢乐剧场举行。开、闭幕式最突出的特点有四个：第一，突出“家国情怀”。在开、闭幕式中，粤、港、澳三地将同步升国旗、唱国歌。在仪式环节及文体表演中，将用创新形式和手段生动演绎中华传统文化，充分体现全国元素，彰显“一国两制”实践成果。第二，突出“湾区魅力”。开、闭幕式将精心创作体现大湾区融合发展与多样性的文体节目，展示独具魅力的粤语、粤剧、粤歌、粤乐。第三，突出“体育之美”。开、闭幕式将充分运用中华武术、龙狮表演、太极等传统体育元素，将中华体育精神朗诵融入开幕式入场仪式中。第四，突出“科技之光”。开、闭幕式将运用裸眼3D、人工智能、低空经济等新技术手段，实现“技术”和“艺术”的融合，为观众呈现前所未有的震撼视觉效果。（摘编自国家体育总局《第十五届全运会筹备工作报告》） 材料二： 体育吉祥物赋予体育活动独特的辨识度和记忆点。第十五届全运会和残特奥会吉祥物以国家一级保护野生动物、“海上国宝”中华白海豚为原型。两个吉祥物可爱萌宠，分别取名“喜洋洋”“乐融融”。“粤港澳地区，尤其是珠江口一带，是中华白海豚的重要栖息地。它们不仅是海洋生态系统中不可或缺的一环，更是粤港澳地区海洋文化的象征。”刘平云介绍，中华白海豚喜欢群居，具有强烈的家族依恋性，展现了自然界中罕见的团结互助精神。同时，吉祥物体现团结与奋进的体育精神，在体育赛场上运动员们携手并肩，共同为荣誉而战，正是这种团结与奋进精神的生动体现。此外，中华白海豚其名含“中华”，且年年回归珠江三角洲繁衍，寓意不忘故土、深爱家园。它象征粤港澳人民心手相连，共创新时代篇章。吉祥物的头顶做了三朵小水花，代表了三个地方的不同颜色，包括广东的木棉红、香港的紫荆花以及澳门的莲花绿。 （摘编自《广州日报》《十五运吉祥物有何设计理念？总设计师揭秘创新巧思》） 材料三： 观赛体验方面，本届全运会在全国首创了“云上的全运村”，通过AI技术应用和“赛事自由视角系统”等，让观众实现沉浸式的观赛和互动，可提供自由角度看球、跟踪切换球员、运动分析和主流媒体直播分享等功能，极大丰富观赛的乐趣。比如，在广州体育馆、深圳宝安体育馆等场馆，通过部署AI摄像头组成“天眼网络”，可提前15分钟预判人流聚集风险并自动制定应急疏导方案；通过引入VR等技术，观众可通过语音识别、手势交互等实时获取赛事日程、服务导览等信息。（摘编自中国科技网《十五运会，既是体育盛会又是科技盛宴》） 材料四： 本届全运会创新性将非遗元素融入赛事全流程，这场体育盛会不仅是竞技比赛的舞台，也是粤、港、澳大湾区向全国和全世界展示非遗魅力、推动文旅融合的绝佳契机。以全运会激活大湾区“非遗＋旅游”，推动一场以体育为媒、文化为魂、旅游为载体，大规模、深层次、沉浸式的大湾区文旅融合创新实践，最终形成“观比赛、赏非遗、游湾区”的文旅融合高质量发展新生态，为三地文旅协同发展注入新动能。在后续的发展中，可以充分利用十五运的遗产，通过赛事实现三地运动员特别是青年运动员的深度交流，培育更多新生代体育人才。同时，赛事成果能转化为区域发展动能，推动建立粤港澳大湾区体育产业联盟、孵化体育科技创新企业，最终实现从“赛事经济”到“产业生态”的可持续发展。（摘编自《全运会推动非遗体育现代化转型》）1. 【考点突破 信息分析】下列关于第十五届全运会知识，与材料不相符的一项是（ B ）（3分）A. 依托大湾区1小时交通圈的区位优势，比赛项目分布在广州、深圳、香港、澳门等19个城市，而非集中在少数核心城市。B. 创新推出的“湾区通”电子通行证，不仅适用于运动员和技术官员，还覆盖所有观赛观众，实现跨境人员“一次备案、多次往返”。C. 开、闭幕式的“家国情怀”不仅体现在粤港澳三地同步升国旗、唱国歌的仪式环节，还通过创新形式演绎中华传统文化。D. 开、闭幕式的“体育之美”融入中华武术、龙狮表演、太极等多种传统体育元素，并将中华体育精神朗诵融入开幕式入场仪式。【答案】 B【解析】B. 有误，材料一指出“推出‘湾区通’电子通行证，实现运动员、技术官员跨境参赛‘一次备案、多次往返’”，明确限定适用对象是“运动员、技术官员”，而非“所有观赛观众”，选项以偏概全。2. 【考点突破 信息筛选】关于第15届全运会吉祥物的设计理念，下列表述不符合材料的一项是（ C ）（3分）A. 原型选择中华白海豚，既因其是国家一级保护野生动物、“海上国宝”，更因其在粤港澳珠江口一带的重要栖息地属性，是三地海洋文化的共同象征。B. 吉祥物“群居”“家族依恋性”的特性设计，既呼应中华白海豚的自然习性，又隐喻体育赛场上运动员携手并肩、团结互助的精神。C. 头顶三朵小水花的颜色设计（广东木棉红、香港紫荆紫、澳门莲花绿），仅为区分三地地域标识，未承载“三地同心、共创新篇”的情感联结与文化认同内涵。D. 吉祥物命名“喜洋洋”“乐融融”，既传递赛事的欢乐氛围，又暗含“团结奋进”的体育精神，与中华白海豚“年年回归珠江三角洲繁衍”所体现的“不忘故土、深爱家园”情怀形成呼应。【答案】 C【解析】C. 有误，材料二明确“吉祥物的头顶做了三朵小水花，代表了三个地方的不同颜色，包括广东的木棉红、香港的紫荆花以及澳门的莲花绿”，且前文提到中华白海豚“象征粤港澳人民心手相连，共创新时代篇章”，可见三色小水花不仅是地域标识，更承载了三地同心的情感联结与文化认同，选项中“仅为区分地域标识，未承载……内涵”的表述与原文不符。3. 【考点突破 信息推断】研究上述资料，小元形成了一些自己的分析，下列正确的一项是（ B ）（3分）A. 材料三中的“天眼网络”由AI摄像头组成，其功能不仅是提前预判人流聚集风险，还能直接为观众提供自由角度观赛、球员跟踪切换的服务。B. 从材料四“观比赛、赏非遗、游湾区”的文旅生态来看，未来大湾区可能会推出“科技＋文旅”的组合产品，比如游客通过“云上全运村”的虚拟技术提前预览非遗景点，再实地参与体验，实现线上线下联动。C. 材料中所有创新模式（如办赛机制、科技应用）都能立即解决大湾区存在的所有协同问题，比如交通壁垒、文化差异等，因为这些模式已在赛事中得到验证，具有全面适用性。D. 未来粤港澳三地将基于该模式实现所有领域的规则完全统一，因为全运会已通过“湾区通”等机制打破了体育赛事的跨境壁垒，必然会延伸至民生、产业等所有层面。【答案】 B【解析】A. 有误，材料三指出“‘天眼网络’可提前15分钟预判人流聚集风险并自动制定应急疏导方案”，而“自由角度看球、跟踪切换球员”是“赛事自由视角系统”的功能，并非“天眼网络”的作用，选项混淆了不同科技应用的功能，表述错误；C. 有误，材料一提到办赛机制、科技应用等创新模式“为粤港澳大湾区融合发展提供实践样本”，但“能立即解决大湾区存在的所有协同问题”表述过于绝对，不符合实际情况；D.有误，材料一提到“湾区通”等机制打破了体育赛事的跨境壁垒，但“将基于该模式实现所有领域的规则完全统一”“必然会延伸至民生、产业等所有层面”的推断过于绝对，原文仅强调为融合发展提供“实践样本”，并未提及规则完全统一及领域延伸的必然性，选项错误。4. 【考点突破 开放探究】第15届全运会被称为“推动粤港澳大湾区融合发展的体育纽带”，其融合价值体现在多个层面。请结合四则材料，简要概括和分析全运会是如何促进大湾区融合。（4分） 示例：①以办赛机制创新打破地域壁垒，促进制度融合。全运会开创“一赛三地”模式，成立粤港澳联合组委会并建立“三地轮值主席”制度，协调三地赛事政策；推出“湾区通”电子通行证，实现运动员、技术官员跨境“一次备案、多次往返”。 ②以文化符号与仪式构建认同，促进文化融合。开、闭幕式通过“三地同步升国旗，唱国歌”强化国家认同，同时融入广府醒狮、澳门土风舞、粤语粤剧等岭南元素，展现地域文化多样性；吉祥物“喜洋洋”“乐融融”以中华白海豚为原型，头顶木棉红、紫荆紫、莲花绿水花，象征粤港澳三地同心，例如观众通过吉祥物文创感知三地文化共性，深化“文化共同体”认知。 ③以科技手段打破空间限制，促进服务融合。材料三中，打造“云上全运村”，通过AI“赛事自由视角系统”、VR技术让三地观众共享沉浸式观赛体验，例如深圳观众可通过VR实时“置身”香港马术赛场；部署“天眼网络”AI摄像头，统一预判三地场馆人流风险，例如广州、澳门场馆共用一套应急疏导算法，实现服务标准协同。 ④以赛事遗产联动产业生态，促进经济融合。材料四中，将非遗元素融入赛事全流程，打造“观比赛、赏非遗、游湾区”文旅生态；赛后计划依托赛事经验建立大湾区体育产业联盟，孵化AI非遗教学、智能体育装备等企业。（每点2分，其中概括要点1分，举例分析1分；任答2点即可）（二）阅读下面文字，完成5～8题。（17分）扁担那头的父亲卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ④父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑥这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置？”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑦这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑧父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑨后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。（有删改）5. 【考点突破 内容分析】下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ B ）（3分）A. 文章第①段写父亲五官的线条是“外柔而内刚”，联系全文可以体会到，这也是父亲为人处世的特点。B. 文章第②段中“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人，写出了礼帽像父亲一样对“我”嘲笑。C. 文章开头写“我不像父亲”，第 段又写“我逐渐像父亲”，不仅首尾呼应，构思巧妙，而且意味深长。D. 本文善用俗语，例如，“牛大自耕田”“行要好伴，住要好邻”等，使文章读起来通俗易懂，耐人寻味。B【解析】B. 有误，“窃笑”是对“我”因为礼帽太大而无法佩戴的一种拟人化的幽默描写，增加了文章的生动性和趣味性。这是“我”的自嘲，并没有暗示礼帽或父亲对“我”的嘲笑。6. 【考点突破 内容概括】本文是一篇回忆性散文。文章写了父亲对“我”言传身教的哪几件事？请简要概括。（4分） ①父亲佯装打“我”。②父亲对四弟的“劣行”视若无睹。③父亲给“我”讲故事。④父亲去上海码头装货卸货。⑤父亲回信鼓励“我”。（每点1分，共4分，答出其中4点即可）7. 【考点突破 赏析句子的表达效果】请任选一个角度，赏析文章第⑧段中画线的句子。（4分） 徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 示例：运用动作描写（1分），连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样（1分），表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点（1分），表达了“我”对父亲的敬重之情（1分）。8. 【考点突破 理解句子的含义】文章结尾的句子含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。（6分） 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 示例：①扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲的许多故事，见证了父亲的经历与磨难（2分）。②将岁月比作扁担，既表明扁担是父子情感的纽带，又体现了父亲对“我”潜移默化的影响，让“我”懂得责任担当（2分）。③“父亲在那头，我在这头”与标题《扁担那头的父亲》相呼应，表达了“我”对父亲的怀念，点明成长中的精神传承（2分）。（三）（2025 广州海珠区月考）阅读下面文字，完成9～12题。（17分）魔镜里的钱锺书张建术 ①钱锺书成为知识界的“传奇人物”，是中国内地开始崇尚知识和智慧的一个象征。讽刺小说《围城》享誉海内外；《管锥编》不仅是钱锺书最能传世的代表作，恐怕也是学术史上壁立千仞的一个高峰吧。 ②始终没有人能弄明白钱锺书究竟看过多少书，但他家里却几乎没有书。相传犹太人认为把知识的财富装进脑子里，比置什么财产都划算、安全。钱公馆主人较之犹太人，有过之而无不及。1978年9月至1980年底，是中国作家、学者钱锺书在国际学术会议上大放异彩的季节。一位叫费景汉的汉学家，这样描述座谈会上的钱锺书：会场上最出风头的要算是钱锺书——他给我的印象是机智，善于征服别人。他在茶话会上提到一位美国诗人，他用优美的英文背诵一段那位诗人的诗作。提起另一位德国诗人，他就用标准德文背诵了他的一篇作品。再提及一位拉丁诗人，他也能用拉丁文来背诵一段。这些诗人未见得是什么大诗人，提及的诗作也未必是他们的重要之作，但钱锺书能脱口而出，流利无滞地背出，真是把在场的美国人吓坏了。其实，这些吓坏了的外国人都知道《围城》，却不知道有一部真正能吓坏他们的书《管锥编》，正在由中国大陆的中华书局出版。 ③进入80年代，从天上往钱家掉金子的事接二连三。美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价16万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可偕夫人同往。可钱锺书却拒绝了。他对校方的特使说：“你们的研究生的论文我都看过了，就这种水平，我给他们讲课，他们听得懂吗？”英国一家老牌出版社，也不知从什么渠道得知了钱锺书有一部写满了批语的英文大辞典，他们专门派出两个人远渡重洋，叩开钱府的门，出以重金，请求卖给他们。钱锺书说：“不卖。”与钱锺书签署了《围城》版权协约的美国好莱坞片商，多次盛邀钱锺书夫妇时间自便地做客观光，随便吃住，或监督影片制作，他们都摇头婉拒。 ④夫人杨绛笑钱锺书一辈子开不了钱庄。古典文学组的人找他借钱，他问：“你要借多少？”答：“1 000。”钱锺书说：“这样吧，不要提借，我给你500，不要来还了。”同一个人二次来借，他还是如法炮制，依旧对折送人。他当副院长期间，给他开车的司机弟兄出车上街撞伤行人，急切中找钱锺书来借医药费。听清情况后，他问：“需要多少？”司机答：“3 000。”他说：“这样吧，我给你1 500，不算你借，就不要还了。” ⑤有人评论说，钱锺书说到底是数学不好，只学会了个被二除，假如有人求借百万，又该怎么办呢？凡进过钱锺书家的人，都不禁惊讶于他家陈设的寒素。沙发都是用了多年的米黄色的卡面旧物。多年前的一个所谓书架，竟然是四块木板加一些红砖搭起来的。“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”他指着孔方兄（铜钱）的怪脸说。 ⑥杨绛在《钱锺书与〈围城〉》这篇文章里，写到了丈夫的许多“病气”“傻气”，归根到底都是童心与童趣。杨绛写了他手舞足蹈看《福尔摩斯探案集》，写了他给妻子脸上画花脸，写了他往女儿被窝里藏笤帚疙瘩、埋“地雷”，写了他帮猫打架不怕天寒夜冷，写了他爱看魔鬼飞跑、后部撒气的西洋淘气画……却似乎漏掉了写他还爱看当代侦探小说（包括克里斯蒂的），漏掉了他爱看儿童动画片，爱看电视连续剧《西游记》……钱锺书看《西游记》与众不同。边看边学边比划，口中低昂发声不住，时而孙悟空，时而猪八戒，腾云造地，“老孙来也”，“猴哥救我”，手之舞之足之蹈之咏之歌之，不一而足。 ⑦看过了舞过了还没过足瘾，又左挑点毛病右挑点遗憾，一连写好几篇短评，起个化名装入信封，歪歪斜斜摹仿小学生字体写上投寄地址，8分钱小邮票一贴，扔进邮筒里。上海《新民晚报》的编辑接信在手，莫名大惑：“这是哪里的小孩子写来的，怎么连个发出地址都不晓得写？稿费寄给谁？”拆开一看，文章真好，正是热点话题。“发了。” ⑧其实稍稍联系一下就不难发现，那个活泼胆大有本领、敢管玉帝叫“老儿”的孙猴子，从小时候就潜移默化地钻入了钱锺书的性格里，以至于人家万乘之尊的英国女王到中国，国宴陪客名单上点名请他时，他竟称病推掉。事后，外交部的熟人私下询及此事时，钱锺书说：“不是一路人，没什么可说的。” ⑨巴黎的《世界报》上刊文力捧中国作家钱锺书，极言：中国有资格荣膺诺贝尔文学奖殊荣的，非钱莫属。每天看外国报纸的钱锺书，迅速作出反应，在《光明日报》上发表笔谈式文章历数“诺奖委”的历次误评、错评与漏评。条条款款有根有据，让人家顺着脊梁流汗，并且他一反公论断言，诺贝尔发明炸药的危害还不如诺贝尔文学奖的危害为甚。 ⑩更早的时候，诺贝尔评奖委员会的汉学家马悦然上府拜访他。钱锺书一面以礼相待，一面尖锐地说：“你跑到这儿来神气什么？你不就是仗着我们中国混你这碗饭吗？在瑞典你是中国文学专家，到中国来你说你是诺贝尔文学奖评奖委员会的专家。你说实话，你有投票表决权吗？作为汉学家，你在外面都做了什么工作？巴金的书译成那样，欺负巴金不懂英文是不是？那种烂译本谁会给奖？中国作品就非得译成英文才能参加评奖，别的国家都可以用原文参加评奖，有这道理吗？”80年代初，某“头牌学者”拼凑了一本《××研究》，钱锺书翻阅后，即下断语：“我敢说×××根本就没有看过××的原著。”真是明眼如炬，让此等人物没处躲没处藏。这也就难怪有人按捺不住咒他：“钱锺书还能活几年？”一些年来，由于拒绝与传媒合作，钱锺书这个人，也似乎渐成“魔镜”中的影像了。当我们把钱锺书这面“魔镜”翻转过来看时，便发现镜子背面有行镌刻的字迹：做完整的人，过没有一丝一毫奴颜和媚骨的生活。 钱锺书身上体现了中国知识分子优秀部分与生俱来的突出要求和愿望：守住自己的精神园地，保持自己的个性尊严。（选自报告文学《魔镜里的钱锺书》，有删改）9. 【考点突破 内容分析】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是（ B ）（3分）A. 钱锺书不仅是文学家，创作享誉世界的《围城》，更是伟大的学者，是知识界的传奇人物。B. 钱锺书拒绝英国出版社重金购买他的英文大辞典，就是因为他在上面写批语倾注了心血，他自己也经常需要使用。C. 这篇报告文学正、侧面描写相结合，剪裁有取舍，记录了钱锺书的言行事迹，体现了作者对钱锺书的景仰和缅怀。D. “做完整的人，过没有一丝一毫奴颜和媚骨的生活”这句话是作者对钱锺书的学术品格和内在精神的高度评价。【答案】 B【解析】B. 文中仅仅记录了钱锺书拒绝出售英文大辞典这一事件，对于拒绝的原因并没有给出明确阐述。10. 【考点突破 内容概括】文中作者回忆了钱锺书的几件事，写出了钱老的真性情。阅读文章，填写下面的表格。（4分）事件 人物特点在国际学术会议上大放异彩 ① 多次拒绝讲学等邀请，借钱变给钱，家中陈设寒素 ② 示例：博闻强记，著作影响大生活朴素，淡泊名利事件 人物特点③ 内心充满童趣推辞国宴，反驳外媒的吹捧，指出汉学家及所谓“头牌学者”的问题 ④ 看书看剧手舞足蹈，有时候像孩子一样淘气敢于直言，敢说真话11. 【考点突破 赏析句子的表达效果】请结合文本，赏析第⑥段中画横线的句子。（4分） 边看边学边比划，口中低昂发声不住，时而孙悟空，时而猪八戒，腾云造地，“老孙来也”，“猴哥救我”，手之舞之足之蹈之咏之歌之，不一而足。 运用了语言描写和动作描写（1分），“看”“比划”“舞”等动词及“老孙来也”“猴哥救我”等语言（1分），生动具体地写出了钱锺书对《西游记》极其入迷（1分），表现了钱锺书的童真童趣（1分）。12. 【考点突破 开放探究】钱锺书曾指着孔方兄（铜钱）说：“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”请结合全文，联系现实，探究名人专家与金钱的关系。（6分） 示例：从全文来看，钱锺书先生多次拒绝了金钱的诱惑，比如拒绝高薪的讲学邀请、拒绝出售自己的英文大辞典、拒绝与好莱坞片商合作等（1分）。这些行为都体现了他对金钱的淡泊态度（2分）。名人专家需要一定的金钱作为基本的物质基础（1分），但是名人专家所有的行为目的不能直奔着金钱（1分），而要能够坚守精神道德底线，潜心做学问，看淡物质需求（1分）。（言之有理即可酌情给分）任务三：写作 写出人物特点【写作目标】（完成打√）1. 学习抓住特点刻画人物的方法，养成善于观察、勤于积累的习惯。2. 运用外貌、语言、心理等方法描写人物，准确、形象、生动、传神地表达。【写作指导】 写好一个人物，首先要学会细心观察，从而抓住人物的特点，凸显人物鲜活的个性。那么，该如何抓住特点来刻画人物呢？1. 外貌描写。 外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但绝不止于让读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。 抓住外貌特征，做到写谁像谁。人的外貌各不相同，对人物的刻画也要因人而异。面面俱到只会湮灭人物的主要特征。所以，写作之前一定要细心观察，善于发现被描写者不同于他人之处，然后，再根据文章主题的需要，将这一处细节放大，必要时可以运用夸张手法。尤其不要忽略对眼睛的描写。眼睛是心灵的窗户，“刻画眼睛”可以更好地表现人物的心理和个性。2. 语言描写。 通过人物语言描写展示人物的性格，表现人物的思想感情，反映人物的内心世界，可以使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 把握说话风格，避免众口同腔。要写活人物，应将人物的语言写活。由人物的说话表现他们的内心是直接有效的方式。外貌常常不足以表现人物性格，加上人物的语言就可以更充分地展示出来。3. 动作描写。 描写人物的动作，应该推敲个性特征，遴选恰切的动词，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。成功的动作描写可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。动作描写首先要准确选用动词，其次要细致描绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。比如《从百草园到三味书屋》写寿镜吾老先生读书时的动作：“……读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。从这个实例中可以看出，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，避免空洞乏味。 对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序；除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。4. 心理描写。 描写人物的心理活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。 透过表层现象，再现人物内心。心理描写可以直接由作者描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来折射。如果能深入人物内心，写出人物的精神风貌、思想境界或者内心微妙的情感，那文章就更上一层楼了。 在写作过程中要注意，每个人的经历、性格都不相同，因此每个人的心理和表现心理的方式也不同；只有把这种不同表现出来，才能展示人物丰富复杂的内心世界。表现心理的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定要合情合理。5. 通过事情写人。 写人往往要写事。此人性格如何，要有事情为证。通过事情写人，要提炼事件，抓住细节刻画个性。想把人写得个性鲜明，栩栩如生，就要注意从各种素材加工、提炼，选择有代表性、最能反映人物特征的事件详细记述，其他事件则一笔带过，做到详略得当。写大事固然重要，但细节描写也不能忽视，人物性格特点往往在一些细节中表现出来。恰当的细节能以小见大，增强文章的可信度和感染力。【佳作展示】我的好朋友 老徐是我的铁哥们。他是我们班的一位学生，和我们一样，并不老。可是老师和同学们都喊他老徐，这是咋回事呢？ 老徐绝对是个非一般的同学。走进我们班级，只要他在，你第一眼看到的准是他，而且绝对是一眼看到，过目不忘！因为，他是个超级胖子。 他是全班第一胖，在我们学校也可能算是首屈一指的胖子了。他的个子和一般同学差不多，体重却有200多斤。浑身上下哪里都是肥肥大大的，都比一般同学大了太多；一眼看去，大头大脸大眼睛，大手大脚大肚子！他的身子真可以用虎背熊腰来形容，圆滚滚的肚子就像一个装满了粮食而鼓鼓囊囊的麻袋。 都说胖子脾气好，此话不假，别人喊他胖哥，他从来也不恼。 可是，为什么又喊他老徐呢？这主要是因为他的发型。 在我们学校，可能因为都是中学生，所以无论男生女生，没有人打理过自己的发型。可是老徐呢，不知道是天然如此，还是故意打理的，却是一个头发有型有款的人。他的头发乌黑，又浓又密，一根一根直竖着，并且向后背去，很像四十多岁成年人梳的背头，一点都不像个中学生了。不仅如此，每次上语文课，他站起来背书，背好了，老师夸奖他几句，让他坐下去，他就笑眯眯的，双手伸开，手掌相对，从两鬓搂住头顶，向后一捋，然后砰的一声，重重地坐在了板凳上。那个样子又夸张又搞笑，也像一个十足的成年人。 可能正因为这样吧，我们语文老师喊他老徐，从来不喊他名字。天长日久，其他老师和同学也这样喊他，他也就自认老徐，别人喊他，他也乐呵呵地答应着。刚刚说了，老徐脾气好，一天到晚总是乐呵呵的。去年春天，学校组织我们七年级同学去沙河实践基地参与综合实践研学活动。到达营地时，总共有五所学校一千多人。我们在一起开展各种活动，老徐很快就和外校的陌生同学打成一片了。那些同学都喊他胖哥，他也乐呵呵地答应着。营地的教官也经常喊他胖子，让他上台做一些示范，甚至用他的胖现身说法，教育其他同学，他也还是乐呵呵的。 我的铁哥们老徐是不是很可爱？你喜欢老徐吗？范文点评：全文抓住人物三个特点：胖、成人化、脾气好，通过对人物的外貌、动作、神情进行描绘，把人物写得非常鲜明生动。开篇扣题，设置悬念，吸引读者；中间注意过渡，引出下文，衔接紧密；结尾总结全文，用问题引起读者的思考与回味。全文结构严谨，条理清晰，逻辑严密。【写作实践】1. 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！2. 也许闭上眼睛你能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。3. 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……以《令我 的陌生人》为题，写一篇作文。不少于500字。(共36张PPT)第一单元 群星闪耀4 孙权劝学（完成打√）素养目标 1.能借助注释和工具书，理解课文大意2.在掌握文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义3.分析人物对话，把握人物的性格特点4.明确刻苦治学、提高自己学识的重要意义，做有知识、有修养的人考点突破 文言文阅读：文言词义、文言断句、文言翻译、文意理解1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）孙权劝学学习的必要性蒙乃始就学非复吴下阿蒙2. 重点字词积累。（25分） 初． （ 从前，当初 ），权谓． （ 对……说 ）吕蒙曰：“卿今当．涂．（ 当权，掌权 ）掌．（ 掌管 ）事，不可不学！”蒙辞．（ 推托 ）以军中多务．（ 事务 ）。权曰：“孤岂欲．（ 想 ）卿治．（ 研究 ）经为博士邪！但．（ 只，只是 ）当涉．猎．（ 粗略地阅读 ），见．（ 了解 ）往．事．（ 历史 ）耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以．为．（ 认为 ）大有所益。”蒙乃．（ 于是 ）始就学。从前，当初对……说当权，掌权掌管推托事务想研究只，只是粗略地阅读了解历史认为于是及．（ 到， ）鲁肃过．（ 经过 ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今．者．（ 如今，现在 ）才．略．（ 才干和 ），非．复．（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更．（ 另外，再 ）刮．目．相．待．（ 拭目相看，指用新的 待 ），大兄何见．事．（ 明白事理、事势 ）之晚乎！”肃遂．（ 于是 ）拜．（ 叩拜 ）蒙母，结．（ 结交 ）友而别。到，等到经过如今，现在才干和谋略不再是另外，再拭目相看，指用新的眼光看待明白事理、事势于是叩拜结交3. 文言积累。（16分）古今异义 ①孤岂欲卿治．经为博士邪（古义：研究今义： 治）②孤岂欲卿治经为博．士．邪（古义：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授今义：学位的最高一级）③即更．刮目相待（古义：另外，再 今义：程度副词，更加 ）研究治理官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授学位的最高一级另外，再程度副词，更加一词多义 ①大：与蒙论议，大．惊曰（ 副词，表程 分 ）大．兄何见事之晚乎（ 敬辞，用“大”作前缀，表 ）②当：当．涂掌事（ 动词，掌管，担当 ） 但当．涉猎（ 助动词，应当 ）③以：蒙辞以．军中多务（ 介词，用 ） 自以．为大有所益（ 与“为”连用，认为）副词，表程度，十分敬辞，用“大”作前缀，表尊称对方动词，掌管，担当助动词，应当介词，用与“为”连用，认为文言句式 ①倒装句：蒙辞以军中多务［正常语序为（ 蒙以军中多务辞 ）］②省略句：肃遂拜蒙母，结友而别［“结友”前省略了（ 与蒙与蒙 ）］成语积累 ①吴下阿蒙： ②刮目相待： 蒙以军中多务辞与蒙指学识浅陋的人用新的眼光来看待（每空1分）4. 下列加点字的意义和用法相同的一项是（ C ）（3分）A. 士别三日．/意与日．去B. 卿言多务，孰若．孤/若．屈伸呼吸C. 及．其家穿井/及．鲁肃过寻阳D. 而．两狼之并驱如故/结友而．别【解析】A. 不同，天/岁月；B. 不同，比得上/你；C.相同，等到；D. 不同，表转折/表顺承。C5. 句子翻译。（8分）（1）权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ 孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托（2分）。我难道想要你研究儒家经典当博士吗（2分）！（3）孤常读书，自以为大有所益。 （4）及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 我经常读书，自认为大有益处（2分）。等到鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙谈论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”（2分）6. 默写。（8分）（1）（2025 江苏盐城月考）《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习的原因是： ， ！（2）（2025 安徽安庆期中）《孙权劝学》中写出孙权劝吕蒙读书目的的句子是： ， 。卿今当涂掌事不可不学但当涉猎见往事耳（3）（2025 广东江门期中）《孙权劝学》中说明吕蒙开始学习后，变化很大的句子是： ， ！（4）（2025 山东青岛期中）读《孙权劝学》，我们明白不能用老眼光，而要用发展的眼光来看待事物的句子是： ， 。卿今者才略非复吴下阿蒙士别三日即更刮目相待7. 理解分析。（7分）（1）下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（ C ）（3分）A. “刮目相待”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。B. 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。C. 本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D. 鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。【答案】 C【解析】C. “从正面表现了吕蒙的学有所成”有误，应该是从侧面。（2）课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？（4分） ①课文主要是通过鲁肃与吕蒙论议和结友，侧面表现吕蒙学识进步的（1分）。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与之结友（1分）。②启示：我们要虚心听取别人的正确意见，端正态度，用心学习，终会学有所成。（2分，言之有理即可）8. （2025 湖南衡阳期末改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴 孙权劝学》） 【乙】羊子远寻师学。一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（选自《后汉书 乐羊子妻》，有删改） 【注】①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：同“无”，没有，不足。④懿：美好。【乙文参考译文】乐羊子远行去寻师求学。一年后（羊子）回到家中，妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：“长久在外出行，心中想念（家人），没有其他特殊的事情。”妻子（听后，）就拿起刀快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根根的丝积累起来，才达到一寸长，一寸寸地不停积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些丝织品，那就会失去（将要取得的）成功，迟延荒废时光。现在如果割断这些丝织品，那就会失去（将要取得的）成功，迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都知晓自己所缺乏的知识，以此成就自己的美德。如果中途就回来了，那和切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，于是七年没有回来。（1）【考点突破 文言词义】下列加点字的意义和用法，不相同的一项是（ A ）（2分）A. 自．以为大有所益/有朋自．远方来B. 蒙乃．始就学/妻乃．引刀趋机而言曰C. 当日．知其所亡/吾日．三省吾身D. 遂．七年不返/肃遂．拜蒙母【解析】A. 不同，自己/从；B. 相同，于是，就；C. 相同，每天；D. 相同，于是。A（2）【考点突破 文言断句】下列对【乙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是（ B ）（2分）A. 妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也B. 妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也C. 妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也D. 妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也B【解析】解答该题可以用句意断句法。这个句子的意思是“妻子跪坐着问他回来的缘故。羊子说：‘长久在外出行，心中想念（家人），没有其他特殊的事情’”。根据句意可这样停顿“妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也”。（3）【考点突破 文言翻译】把下列句子翻译成现代汉语。（4分）①蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 吕蒙说：“读书人分别三天，就要另外拭目相看，兄长明白这个事理怎么这么晚呢！”（“更”1分，大意1分）②若中道而归，何异断斯织乎？ 如果中途就回来了，那和切断这丝织品又有什么不同呢？（“若”1分，大意1分）（4）【考点突破 文意理解】同样是劝学，乐羊子之妻劝夫和孙权规劝吕蒙的方式不同，各自高妙之处是什么？请结合文本填写表格。（4分）劝学方式 劝学效果【甲】文 ① ② 【乙】文 ③ 羊子感其言，复还终业，遂七年不返现身说法（或：直接劝说）（1分）今者才略，非复吴下阿蒙（1分）比喻劝说（或：类比劝说）（1分）9. （2025 上海期中改编）阅读下面的文言文，完成问题。（12分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴 孙权劝学》） 【乙】王育①少孤贫，为人佣，牧羊豕②，近学堂。育常有暇拾薪，以雇书生抄书。后截蒲③以学书，日夜不止。亡失羊豕，其主笞④之。育将鬻⑤己以偿，于是郭子敬闻而嘉之，代育还羊豕给其衣食令育与其子同学。育遂博通经史，仕伪汉⑥，官至太傅。（选自《太平御览学部》，有删改） 【注】①王育：东晋十六国时期的著名学者。②羊豕（shǐ）：猪羊。③截蒲：截断水杨树枝条。④笞：鞭打。⑤鬻（yù）：卖。⑥伪汉：指东晋十六国时期我国北方的一个政权，与东晋对立，因作者以东晋为正统，故以“伪汉”称之。【乙文参考译文】王育幼年丧父，家里贫穷，被别人雇佣，放牧猪羊，（其地点）离学堂很近。王育时常有空闲的时间捡拾柴草，（卖掉）来雇佣书生（帮他）抄书。后来王育截断水杨树枝条（当笔）来学习，从早到晚都不停止。（后来王育放牧时）把猪羊弄丢了，他的雇主鞭打他。王育准备卖身以偿还（损失），这时郭子敬听说了这件事，很赞赏他，代替王育偿还了猪羊（的损失），供给王育衣服和食物，让王育与他的儿子一起上学。于是王育广博地通晓经典史籍，（后来）在伪汉做官，做到太傅的职位。（1）【考点突破 文言词义】下列加点字的意义和用法，相同的一项是（ A ）（2分）A. 蒙辞以．军中多务/以．刀劈狼首B. 结友而．别/人不知而．不愠C. 日夜不止．/止．有剩骨D. 亡．失羊豕/身亡．所寄【解析】A. 相同，用；B. 不同，表承接/表转折；C. 不同，停止/仅，只；D. 不同，丢失/同“无”，没有。A（2）【考点突破 文言断句】下列对【乙】文画波浪线句子的断句，正确的一项是（ D ）（2分）A. 代育还羊豕给/其衣食令育与/其子同学B. 代育还羊豕给/其衣食令育/与其子同学C. 代育还羊豕/给其衣食令育/与其子同学D. 代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学D【解析】画波浪线句子的意思是：（郭子敬）代王育偿还了猪羊（的损失），（并且）供给王育衣服和食物，让王育与他的儿子一起上学。故断句为：代育还羊豕/给其衣食/令育与其子同学。（3）【考点突破 文言翻译】用现代汉语翻译下列句子。（4分）①但当涉猎，见往事耳。 ②于是郭子敬闻而嘉之。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了（“但”1分，大意1分）。这时郭子敬听说了这件事，很赞赏他（“闻”1分，大意1分）。（4）【考点突破 文意理解】请根据【甲】【乙】两文内容填空。（4分） 【甲】文以“ ”字作为线索，先后记叙了孙权劝学、 和鲁肃赞学的故事。【乙】文“郭子敬闻而嘉之”的原因是王育具备 和 的精神品质。学吕蒙就学勤奋好学坚韧不拔（或：勇于担当。1分）(共46张PPT)第一单元 群星闪耀1 邓稼先单元任务 1.精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求2.在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处3.透过细节描写，结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情，感受杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界课文标题 考点梳理 对点训练邓稼先 拟写栏目、拟写宣传标语、材料探究 梳理探究7内容概括 拓展提升12理解句子的作用 拓展提升13分析概括人物形象 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练说和做——记闻一多先生言行片段 对联运用、仿写、拟写结束语 梳理探究7理解句子的作用 拓展提升12理解词语的含义 拓展提升13开放探究 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练列夫 托尔斯泰 仿写、表达得体、表文转换 梳理探究7分析标题含义及作用 拓展提升12理解词语的含义 拓展提升13（1）人物描写方法 拓展提升13（2）分析概括人物形象 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练孙权劝学 文言词义 拓展提升8（1）、9（1）文言断句 拓展提升8（2）、9（2）文言翻译 拓展提升8（3）、9（3）文意理解 拓展提升8（4）、9（4）单元复习任务群 任务一：阅读综合实践任务二：群文阅读任务三：写作 写出人物特点 注：考点梳理中各考点的答题思路和技巧详见《课堂积累本》第五部分考点梳理；对点训练中的数字对应每课的题号，如“梳理探究7”指“梳理探究”部分第7题，“拓展提升12”指“拓展提升”部分第12题。后同。（完成打√）素养目标 1.品味课文关键语句或段落，揣摩其内涵2.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果3.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵考点突破 1.语言综合运用：拟写栏目、拟写宣传标语、材料探究2.文学类文本阅读：内容概括、理解句子的作用、分析概括人物形象1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（5分）鞠躬尽瘁名人对比自豪骄傲献身精神赤子情怀2. 根据拼音写出相应的词语。（26分）（1）pínɡ shā（ 平沙）无垠，xiònɡ（ 夐 ）不见人。河水yínɡ dài（ 萦带 ），群山jiū fēn （ 纠纷 ）。黯兮惨悴，风悲日xūn（ 曛 ）。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽tǐnɡ（ 铤 ）wánɡ qún（ 亡群 ）。（2）亭长告余曰：“此古战场也！常fù（ 覆 ）三军。往往鬼哭，天阴则闻！”平沙夐萦带纠纷曛铤亡群覆（3）邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（ 基 ）人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（ 元勋）”，他是dānɡ zhī wú kuì（ 当之无 ）的。（4）当初xuǎn pìn（ 选聘 ）他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。奠基元勋当之无愧选聘（5）但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国yáo yán（ 谣言 ）所说的那样。（6）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；zhòu yè（ 昼夜 ）不断地筹划计算时，要有数学见地……（7）长江大河 亚洲之东 峨峨kūn lún（ 昆仑 ） 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 yān rán lè ɡōnɡ（ 燕然勒功 ） 至今热血犹yān hónɡ（ 殷红 ）谣言昼夜昆仑燕然勒功殷红（8）稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu（ 挚友 ）。（9）这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě ɡē kěqì（ 可歌可泣 ）的英雄人物创造出来的伟大胜利。（10）对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī（ 鲜为人知 ）的科学家——邓稼先。挚友可歌可泣鲜为人知（11）1967年以后邓稼先继续他的工作，zhì sǐ bùxiè（ 至死不懈 ），对国防武器作出了许多新的巨大贡献。（12）“jū ɡōnɡ jìn cuì（ 鞠躬尽瘁 ），死而后已”正好准确地描述了他的一生。（13）当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（ 家喻晓 ）的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。至死不懈鞠躬尽瘁家喻户晓（14）奥本海默是一个拔尖的人物，fēnɡ mánɡ bì lù（ 锋芒毕露 ）。（15）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrú jiē zhī（ 妇孺皆知 ）的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。（16）青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ ɡé ɡuǒ shī（ 马革裹尸 ）的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》。锋芒毕露妇孺皆知马革裹尸 学校组织开展“国家与英雄”专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：播音社准备了下面这段朗诵词，但排练中遇到一些问题，请你解决。 中华文化哺育了他，锋芒毕露．、妇rú皆知不是他的追求，鞠躬尽cuì才是他的本色。一个坚强的开拓者，不会在蓬断草枯的沙漠中退缩；一个无私的中华民族核武器事业的奠基人，不会起一点私心。埋首黄尘数十载，爱国热血犹殷．红。他是核武器事业的领跑者，他的事迹（ ）！他便是“两弹”元勋——邓稼先。3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ D ）（2分）A. 锋芒毕露．（lù） 殷．红（yīn）B. 锋芒毕露．（lòu） 殷．红（yān）C. 锋芒毕露．（lòu） 殷．红（yīn）D. 锋芒毕露．（lù） 殷．红（yān）D4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ C ）（2分）A. 儒/瘁 B. 孺/悴 C. 孺/瘁 D. 儒/悴C5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（ B ）（2分）A. 当之无愧 B. 可歌可泣C. 骇人听闻 D. 鲜为人知B【解析】A. 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无需感到惭愧。B. 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。C. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。D. 鲜为人知：很少有人知道。文段中形容邓稼先的事迹，应用“可歌可泣”。任务二：下面是小穗写的演讲稿片段，请你审读。家国同心 ①家国情怀，亘古不变地流淌在中国人的血液里。②家国同心，不仅是中华文明薪火相传的深层逻辑，而且是中华民族发展进步的内在动力。③千百年来，中华民族愈来愈强的原因是因为一代代有志之士前仆后继投身于民族复兴的历史浪潮中。④英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，以自己的行动和爱照亮世界。6. 演讲稿中有语病的一项是（ C ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】C. 第③句句式杂糅，可删去“的原因”或“因为”。C任务三：七年级（1）班围绕“国家与英雄”的主题准备出一期黑板报，请你参与。7. （1）这次板报策划了五个板块，请你帮忙设计缺少的板块。（2分）板块一：爱国人物故事 板块二：爱国诗歌摘抄板块三：爱国名言展示板块四： 板块五： 示例：爱国心得畅谈（1分）爱国影片点评（1分）（2）为了营造活动氛围，班级要在教室张贴体现爱国精神的标语，请你拟写一条宣传标语。（2分） 示例：树时代新风，立爱国壮举（体现爱国1分，有鼓动性1分）。（3）小文从板报上抄录了一些英雄的事迹，请你探究以下四则材料，概括英雄具有的主要特征。（4分） 材料一：邓稼先在一次核试验发生事故时，明知道有遭受核辐射的危险，但为了取回重要的部件，了解事故的原因，他坚决地说：“谁也别去，我进去吧。” 材料二：电影《烈火英雄》中江立伟的原型桑武，身处火海8小时，连续转动阀门32 000圈，他的手磨出了血泡，可是，桑武说：“在头脑清醒的情况下赴死，这种压力只有亲身经历才能知道。” 材料三：在驾驶舱右边玻璃出现裂痕并脱落、驾驶舱失压的险情下，机长刘传健最终使飞机在成都安全迫降，确保了机上119名乘客和9名机组人员的生命安全。他说：“应急处置能力源自对飞机的了解程度，进驾驶舱3秒钟就要知道飞机处于什么状态。” 材料四：“只是因为你需要，而我刚好专业。”出征前，支援湖北的医疗队队员王一淋说。 ①舍己为人（1分）；②不惧艰险（1分）；③有良好的专业素养（1分）；④有担当、无私奉献（1分）。8. 下列对课文《邓稼先》的理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分）CA. 文章以人名为标题，既点明了所要记叙和颂扬的对象，又表明本文是一篇人物传记。B. 文章运用了对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼先忠厚质朴的品质。C. 文章引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作不受自然环境的影响。D. 文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。【解析】C. 文章引用《吊古战场文》，是为了借古诗文来描绘邓稼先工作地点的荒凉，从而突出他的坚强意志，甘为祖国献身的崇高精神。9. 【素养目标 把握语言特色】根据语境，按要求赏析下列句子。（4分）（1）对这一转变作出了巨．大．贡．献．的，有一位长期以来鲜．为．人．知．的科学家——邓稼先。（从词语运用的角度） “鲜为人知”与“巨大贡献”形成鲜明对比，强调了邓稼先不平凡的人生和默默奉献的精神（1分），表达了作者的敬仰之情（1分）。（2）戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。（从描写的角度） 运用环境描写，以风沙呼啸、气温极低，从正面写戈壁滩环境的恶劣（1分），表现了以邓稼先为代表的中国科学家们工作的艰难（1分）。10. 【素养目标 把握思想内涵】课文中邓稼先的高尚品格让我们敬佩，也让我们感慨。请谈谈你从邓稼先身上获得的启示。（6分） 示例：①邓稼先具有超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，值得我们中华儿女钦佩、学习（3分）。②中华民族强盛的责任落在我们这一辈的肩上，我们要好好学习，将来像邓稼先一样，将自己的毕生奉献给祖国（3分）。阅读下面文字，完成11～14题。（17分）彭士禄：我一生也离不开核事业张明萌 ①2021年3月30日，渤海湾，彭士禄及其爱人马淑英的骨灰被撒入大海。临终前，意识清醒的彭士禄给女儿彭洁交代了自己的三个愿望：不做临终抢救；后事简办；将他和夫人的骨灰一并撒入大海。 ②彭士禄对海洋有着深厚的情结。2020年11月18日，他在病房度过了95岁生日。他特地戴上海军官兵送他的海军帽，帽子上的金色丝线绣着“中国海军核潜艇部队”。50年前，中国第一艘核潜艇“长征一号”下水，中国成为继美国、苏联、英国、法国后世界上第五个拥有核潜艇的国家。 ③彭士禄是老一辈无产阶级革命家彭湃之子，1925年出生于广东省汕尾市海丰县。改革开放后，他是中国核潜艇第一任总设计师，参与、见证了中国第一艘核潜艇诞生的全过程。他负责第一座百万千瓦级核电站———大亚湾核电站的引进、总体设计和前期工作，组织自主设计建造秦山核电站二期，为核事业发展作出了开创性的贡献。在多次采访中，他总结自己的一生：“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电站。” ④中国核动力研究设计院原总设计师黄士鉴曾与彭士禄共事，他记得彭士禄说过一句话：“我一生也离不开核事业！” ⑤在彭士禄家中的橱窗内，摆放着他最爱的三件“宝贝”：中国第一艘核潜艇处女航的纪念瓷盘、友人赠送的核电站模型、一头“垦荒牛”的陶瓷塑像。彭洁说，父亲最爱的是第三件。“很多同事说他像一头垦荒牛。这是他最好的人生写照。” ⑥“我属牛，永远是一头核动力领域的拓荒牛。”彭士禄说。 ⑦同事回忆，彭士禄有时“牛气十足”。核潜艇研制期间，彭士禄的外号是“彭拍板”和“彭大胆”，事情有70％的把握，就会大胆拍板。“搞科学研究，最重要要讲数据，没有数据不要跟我讨论这个问题……民主是对的，但不能老犹豫不决。我就是专门搞数据出身的，都讲数据。所以，吵完了我就拍板了。我负责，错了，我就完全负责，对了，功劳归你们。你们可以大胆跟我吵架，但最后我说了算，所以，都叫我‘彭拍板’‘彭大胆’。”彭士禄在一次采访中说。 ⑧退休后，以酒会友成为彭士禄生活中的一大乐趣。吃饭席间酒必不可少。虽然爱喝酒，但彭士禄从不误事。黄士鉴记得，彭士禄之前的习惯是中午和晚上都要喝酒。有一次，核动力院请彭院士回去讲课，下午讲课时他感觉有点困。从那以后，他中午就再也不喝酒了。 ⑨晚年的彭士禄，心中放不下工作，退休了也常去单位转悠。他常戴一副黑边眼镜，一头银发向后梳，衣服上搭着一条已经磨起球的素色围巾，说话带着潮汕口音，脸上挂着微笑。“他就是一位爱笑的老人。”他的同学、中国工程院院士周永茂说。他依然关心与核相关的事件。在一次采访中，被问到对日本核反应堆泄漏传言的看法，他说：“我们作为总设计师，一定在事故发生之后把安全问题减到最低程度，这是我们能做到的。” ⑩《彭士禄传》中记录了主人公的“三个心愿”：一是盼望祖国早日拥有更强大的核潜艇力量；二是盼望祖国早日成为核电强国；三是盼望祖国早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。 “他一生都在为祖国的核动力事业奋斗……他希望和核潜艇永远相伴，永远守卫海洋。”彭洁说，“我和哥哥把坛子慢慢下降，放入海中。随着时间的流逝，这个骨灰坛会融化在大海中。我心里默默想：父亲，您交代我的事情已经全部完成了，您可以安心了。我们也安心了。”（有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ B ）（3分）A. 文章通过引用准确的时间，如“2021年3月30日”等，表现出传记的真实性。B. 文章用大量的语言、神态、心理描写刻画出鲜明的人物特点，展示出传记的文学性。C. 文章不仅记录了彭士禄的生平经历，还描绘了其性格特点、精神世界等，体现出传记的全面性。D. 文章以传记的方式叙述彭士禄为祖国核动力事业奋斗的一生，语言质朴，感人至深。B【解析】B. 有误，文中没有大量的神态、心理描写。12. 【考点突破 内容概括】本文采用倒叙法记述彭士禄一生中的几个典型事件，请根据文章内容填写下面的思维导图。（4分）① ② ③ ④ 戴上海军官兵送他的海军帽（1分）核潜艇研制期间（1分）像“垦荒牛”一样搞科研并大胆拍板（1分）以酒会友但从不误事（1分）13. 【考点突破 理解句子的作用】阅读下面语句，回答括号内的问题。（4分）（1）很多同事说他像一头垦荒牛。（从修辞手法的角度赏析句子的表达效果） 运用比喻的修辞手法，把彭士禄比作垦荒牛（修辞手法1分），生动形象地展现了彭士禄在核动力领域的开拓探索精神，表达了作者对他的赞美与敬佩（表达效果1分）。（2）他常戴一副黑边眼镜，一头银发向后梳，衣服上搭着一条已经磨起球的素色围巾，说话带着潮汕口音，脸上挂着微笑。（从人物描写的角度赏析句子的表达效果） 运用外貌描写，彭士禄常戴一副黑边眼镜，一头银发向后梳，衣服上搭着一条已磨起球的素色围巾，展现出其朴素的生活习惯（1分）；同时，运用神态描写，彭士禄脸上挂着微笑，表现其和善的品质（1分）。14. 【考点突破 分析概括人物形象】阅读全文，请以“他是一个 的人”为开头，通过总结事例，对这篇传记的传主——彭士禄进行人物形象分析。（6分） 示例：①他是一个对海洋、对核潜艇事业有深厚感情，严谨自律，认真负责，心系祖国，无私奉献的人（3分）。②他在95岁生日这天特地戴上海军帽（1分）。③他为了给核动力院讲好课宁可放弃个人爱好（1分）。④他即使到了晚年也还在关心核事业（1分）。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 1 邓稼先.pptx 2 说和做——记闻一多先生言行片段.pptx 3 列夫?托尔斯泰.pptx 4 孙权劝学.pptx 第一单元 复习任务群.pptx
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