资源简介 (共40张PPT)第二单元 家国情怀8 土地的誓言（完成打√）素养目标 1.把握课文的抒情方式，从不同角度欣赏作品的抒情艺术2.理解作者对故乡炽热的眷恋之情和强烈的爱国情怀，激发对祖国深厚的热爱考点突破 1.语言综合运用：表文转换、拟写通知2.文学类文本阅读：内容概括、分析段落作用、分析标题含义及作用1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（5分）激情的赞美故乡的召唤发出誓言回忆成长足迹面对土地发誓2. 根据拼音写出相应的词语。（21分）（1）hé dào（ 禾稻 ）的香气是强烈的，niǎn（ 碾 ）着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么fēnɡ ráo（ 丰饶 ）……（2）对于广大的关东原野，我心里怀着zhì tònɡ（ 挚痛 ）的热爱。（3）我有时把手放在xiōnɡ tánɡ（ 胸膛 ）上，知道我的心是跳跃的。禾稻碾丰饶挚痛胸膛（4）或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，biāo zhí（ 标直 ）漂亮的白桦树在原野上呻吟。（5）我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的háo mínɡ（ 嗥鸣 ）和皮鞭滚落在shān jiàn（ 山涧 ）里的脆响。标直嗥鸣山涧（6）我想起红布似的ɡāo liɑnɡ（ 高粱 ），金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，bān lán（ 斑斓 ）的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。（7）我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的lán yǔ（ 谰语 ），原野上怪诞的狂风……高粱斑斓谰语（8）我总是被这种声音所chán rào（ 缠绕 ），不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。（9）在那ɡèn ɡǔ（ 亘古 ）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（10）它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的mò qì（ 默契 ）里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。缠绕亘古默契（11）我是土地的zú xì（ 族系 ），我不能离开她。（12）在那tián lǒnɡ（ 田垄 ）里mái zànɡ（ 葬 ）过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的ɡǎo tóu（ 镐头 ）上有我的手印。（13）在春天，东风吹起的时候，tǔ rǎnɡ（ 土壤 ）的香气便在田野里飘起。（14）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的wūhuì（ 污秽 ）和chǐ rǔ（ 耻辱 ）。族系田垄埋葬镐头土壤污秽耻辱 学校组织开展“寻找中华红色热土”研学活动，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：小语搜集了相关资料并撰写出本次研学活动的宣传文案，请你审读。 ①探索中华，寻根热土，我们的研学之旅即将启程！在这片丰ráo的大地上，历史亘．古绵长，红色热土埋．葬了许多挚痛的热爱，见证了无数炙热的革命情怀。②让我们一同走进那段岁月，感受先辈们不屈不挠的抗战精神，洗刷历史的耻辱，荡涤心灵的污秽。在这片斑lán的土地上，③我们珍惜当下，共创时代伟业；我们铭记历史，不忘红色基因；我们坚定信念，共筑中国梦想！④加入我们，一起“寻找中华红色热土”，让革命精神薪火相传！3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ C ）（2分）A. 亘．古（ɡèn） 埋．葬（mán）B. 亘．古（ɡènɡ） 埋．葬（mán）C. 亘．古（ɡèn） 埋．葬（mái）D. 亘．古（ɡènɡ） 埋．葬（mái）C4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ D ）（2分）A. 绕/斓 B. 饶/谰 C. 绕/谰 D. 饶/斓D5. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ C ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】C. 第③句语序不当，应把“我们珍惜当下，共创时代伟业”和“我们铭记历史，不忘红色基因”的位置互换。C任务二：下面是小文号召同学们阅读红色经典作品的发言片段，请你阅读。 红色经典好书，是中华民族的精神花园。在这里，浮华艳丽的东西将黯．然．失．色．，而人性之光会熠熠生辉。深度阅读，是精神的孤独之旅。它需要摒除浮躁，鞠．躬．尽．瘁．；它需要锲．而．不．舍．，拒绝半途而废；它需要翻．来．覆．去．地品味经典。6. 文段中加点的成语使用不．恰．当．的一项是（ B ）（2分）A. 黯然失色 B. 鞠躬尽瘁C. 锲而不舍 D. 翻来覆去【解析】B. 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。用来形容深度阅读，不符合语境。B任务三：下面是此次研学活动的项目，请你参加。7. （1）七年级（1）班开展了“感受红色文化，传承红色基因”的调查活动，请观察下面的调查图表，写出两点你的探究结果。（4分） 示例：①大多数游客参观革命圣地的目的是收获不曾了解过的历史知识（2分）。②在参观革命圣地的游客中，党员占比最高（2分）。（2）学校决定于2026年4月24日上午9点在校体育馆举办“寻找红色热土，感受红色精神”的讲座。请你以校学生会的名义写一则通知。（4分）通 知 全体同学： 为感受红色文化，传承红色基因，学校拟于2026年4月24日上午9点在校体育馆举办“寻找红色热土，感受红色精神”的讲座，请准时参加。校学生会2026年4月17日8. 下列对课文《土地的誓言》的分析，错误的一项是（ B ）（3分）A. 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B. 标题《土地的誓言》应理解为“土地自身发出的誓言”。C. 文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。D. 作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。B【解析】B. 标题《土地的誓言》应理解为“（我）面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。9. 【素养目标 欣赏抒情艺术】按要求赏析下列句子。（4分）（1）柳条像一阵烟雨似的窜．出来，空气里都有一种欢．喜．的．声．音．。（从词语角度） 运用了拟人的修辞手法，“窜”赋予柳条以人的形态，“欢喜的声音”赋予空气以人的情态（1分），生动传神地写出了春天焕然一新、春回大地的景色，表达了作者对春天的喜爱之情（1分）。（2）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（从抒情方式角度） 以呼告的形式直抒胸臆，以“你”称呼土地、原野、家乡（1分），具有强烈的抒情效果，表现了作者对解放家乡、收复故土的坚定决心和必胜信念（1分）。10. 【素养目标 理解作者的感情】作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的感情？（4分） 誓言：我必定为她而战斗到底。为了她，我愿付出一切（2分）。感情：表达了作者对故乡生活的怀念之情，以及热烈的爱国之情，表明作者将抗击侵略者，为保卫国家能够牺牲一切的心情，并坚信最后能胜利的坚定信念（2分）。（2025 辽宁沈阳开学考改编）阅读下面文字，完成11～14题。（17分）旧 土宁新路 ①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。 ②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲：“你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？”父亲说：“泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……”果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。 ③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。 ④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。 ⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。 ⑥这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥，好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。 ⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。 ⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。 ⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。 ⑩我膜拜大地，敬仰旧土。（有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是（ A ）（3分）A. 文章开头写父亲坚持用陈旧的老墙土盖房，并与“我”的疑虑形成对比，意在突出父亲作为传统农人的固执与自信。B. 第⑤⑥段中，作者将泥土浇水、揉搅、捶打后的变化称为“活了”“醒了”，赋予泥土以生命感，表达了对泥土灵性的赞美。C. 第⑧段写田地耕种几千年依然如“年轻的母亲”，体现了旧土在滋养生命的过程中永葆生机的特质。D. 全文以“旧土”为线索，由事入理，从父亲盖房写到对泥土生命的思考，最后升华到对大地与旧土的敬仰，层层深入。【答案】 A【解析】A. 有误，写父亲坚持用陈旧的老墙土盖房，并非为了表现其“固执”，而是通过他的言行引出旧土“不老”的特质，从而表达泥土具有永恒的生命力这一核心主题。12. 【考点突破 内容概括】第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？请简要说明。（4分） 示例：①“我”担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉（2分）；②误以为父亲盖房子只是为了自己住，不顾及儿孙（2分）。（意思相近即可）13. 【考点突破 分析段落作用】有同学认为可以把文章结尾段删去，你认同吗？请简要说明。（4分） 不认同（1分）。“膜拜”和“敬仰”表明了作者从对旧土的轻视，转变为由衷的赞美（1分），表达出作者最终对大地产生了崇敬之情（1分）；总结了全文，升华了主题（1分）。14. 【考点突破 分析标题含义及作用】本文的标题能否换成《旧土与水》？请说明理由。（6分） 不能（1分）。本文的内容写的是从旧土中得到的人生启示（1分），写作的主要对象是旧土（1分），原标题更能表达对旧土的赞美（1分）；水在文中只是唤醒旧土的重要因素之一（1分），写水是为了写旧土的灵性（1分）。(共40张PPT)第二单元 家国情怀7 谁是最可爱的人（完成打√）素养目标 1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，感悟志愿军战士的崇高品质2.运用圈点勾画、作批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神考点突破 1.语言综合运用：设计活动、拟写串场词、语句扩展2.文学类文本阅读：内容概括、人物描写方法、环境描写的作用、开放探究1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（3分）松骨峰战斗防空洞谈话最可爱的人2. 根据拼音写出相应的词语。（11分）（1）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人èn（ 摁 ）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。（2）在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都bāi（ 掰 ）断了。摁掰（3）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地jiān rèn（ 坚韧 ）和刚强，他们的气质是那样地chún pǔ（ 淳朴 ）和qiān xùn（ 谦逊 ），他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（4）可是敌人还是要拼命争夺，好使自己的主力不致fùmiè（ 覆灭 ）。（5）“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得ɡuò yǐn（ 过瘾 ），越觉着打得解恨！”坚韧淳朴谦逊覆灭过瘾（6）这时候，火更大了，屋子里的家具shí wù（ 物 ）也烧着了。（7）他们可以坐在挺huò liànɡ（ 豁亮 ）的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。（8）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驶向工厂的时候，当你扛上lí bà（ 犁耙 ）走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候……（9）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断jūn yú lǐ（ 军隅里 ）敌人的逃路。什物豁亮犁耙军隅里 班级开展“谁是最可爱的人”评选活动，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：为了帮助大家明确活动的评选标准，小广拟写了下面文字，请你阅读。 什么是“最可爱的人”？是战场上为国征战、马革裹尸的战士，是坚韧．不拔、默默奉献，为家乡建设添砖加瓦的工匠，是谦xùn有礼、医术高超的医生，也是气质chún朴、乐于助人的村民。或许他们的事迹鲜．为人知，或许有些人对他们的工作（ ），或许有些人觉得他们的行为平凡无奇，但只要他们心怀大爱，用实际行动诠释责任与担当，他们就是“最可爱的人”。3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ B ）（2分）A. 坚韧．（rèn） 鲜．为人知（xiān）B. 坚韧．（rèn） 鲜．为人知（xiǎn）C. 坚韧．（rěn） 鲜．为人知（xiān）D. 坚韧．（rěn） 鲜．为人知（xiǎn）B4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ D ）（2分）A. 逊/谆 B. 孙/淳 C. 孙/谆 D. 逊/淳D5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（ C ）（2分）A. 心不在焉 B. 茫然无措C. 漠不关心 D. 目空一切C【解析】A. 心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。B. 茫然无措：不知所措，不知道怎么办才好。C. 漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。D. 目空一切：一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。文段中形容有些人对“他们”的工作一点儿也不关心，应用“漠不关心”。任务二：下面是小府推荐评选的人物资料，请你检查。 ①抗美援朝战争的胜利，是正义的胜利、和平的胜利、人民的胜利。②中国人民志愿军代表了世界广大爱好和平的人民的意志和愿望。③在这场正义之战中，约19.7万余名英雄儿女献出了宝贵生命。④他们谱写出惊天地、泣鬼神的雄壮史诗，为世界和平与人类进步作出了巨大贡献。6. 资料中有语病的一项是（ C ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】C. 第③句语义重复，应删去“约”或“余”。C任务三：请完成下列活动。7. （1）如今，有许多同学一味追捧“流量明星”，而忽略了那些最可爱最可敬的人。为了让同学们了解英雄、热爱英雄，请你仿照示例，设计活动。（2分）活动一：爱国人物故事会活动二：爱国诗文朗诵会活动三： 活动四： 示例：爱国板报展示会（1分）爱国名言分享会（1分）（2）在爱国诗文朗诵会环节，小广同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，小府同学接着朗诵魏巍的《谁是最可爱的人》。假如你是主持人，请设计一段串场词。（3分） 示例：小广同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。这种精神与气概源自对祖国深厚的情感，即爱国主义，它从历史的长河中滚滚而来。 下面让我们一起欣赏小府同学朗诵的魏巍的《谁是最可爱的人》，让我们一起去感受、去倾听七十多年前那段壮怀激烈、可歌可泣的人类史诗。（3分，提到小广的朗诵1分，提到小府的朗诵1分，语言流畅1分）（3）活动最后，班级组织同学们以“云端鲜花”的方式致敬、缅怀“最可爱的人”。请你从备选鲜花中选择一种献出，并用上对应花语，写一句留言。（3分）备选鲜花 菊花 葵花 梅花对应花语 高洁 忠诚 坚韧 示例：我为您献上一束菊花，感谢您高洁如明月，照亮了茫茫夜空。（3分，提到鲜花1分，对应花语1分，语言流畅1分）8. 下列对课文的理解与分析，不正确的一项是（ A ）（3分）A. 全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。B. 文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。C. 松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描写，又有侧面描写。D. 文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。【答案】 A【解析】A. 有误，这篇文章开头三段主要运用了抒情与议论的表达方式，点明了文章的中心。9. 【素养目标 把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹】课文选取了哪三个典型事例？各表现了志愿军的什么精神？（3分） 松骨峰战斗——革命英雄主义精神（1分）；马玉祥火中救小孩——伟大的国际主义精神（1分）；防空洞的谈话——爱国主义精神（1分）。10. 【素养目标 学习文章抒情手法】课文第8段的抒情有何特点？请简要说说这种表达方式的作用。（4分） 这是一段议论抒情性文字（1分），作者直抒胸臆（1分），直接突出了中心，表达了对志愿军战士的赞美与崇敬（1分），又以强烈的感情引起读者共鸣（1分）。（2025 四川自贡期中）阅读下面文字，完成11～14题。（17分）松柏青青张中杰 ①包子出生的那个村子，凡是男孩，父母起名时，会在名字后面多加个“子”字。村子里的孩子，叫庆子、祥子的居多；有些父母觉得贱名好养活，给孩子取名叫橛子、茅子的也不在少数。他父亲这辈子只吃过一回包子，就管他的孩子叫“包子”，这名字饱含着他希望儿子吃饱的朴素愿望。打小，除了泥巴墙、石头凳子，包子家里四壁空空，一天难凑两顿饭。他从没尝过包子的味道，常说自己“徒有虚名”。 ②抗美援朝战争爆发了。 ③包子参军那天，乡亲们都来送行。一位大婶将一包用黄油纸裹着的吃食塞到他怀里，香喷喷的，还冒着热气。包子大口吃着，说真好吃。 ④“包子！”同村一起参军的顺子朝他挥手，扯着嗓子叫他。包子把剩下的吃食递给顺子，顺子接过，不舍得咽下，小口咂巴着嘴。看着这个从小和自己一起长大的伙伴，包子说：“咱们到了前线，好好干，等胜利了，为家乡争光！”顺子用力点头，嘴里含着吃食含糊道：“嗯！好好干！” ⑤他们跟部队一起跨过鸭绿江，走上了抗美援朝战场。他俩是后勤兵，负责后勤保障。那年正赶上饥荒，粮食补给困难。那天，包子和顺子去前线送粮。包子背着一大袋子炒面，越跑腿越软，哪怕饿得头昏眼花，他也不肯停下脚步。运粮途中，他们遭遇敌人突袭。走在前头的包子突然“咣当”一声倒下了，顺子去拉他，却怎么也拉不动。“伤到哪里了？”顺子摸索着包子的全身，摸到了一手殷红的血。 ⑥包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。顺子打开，发现是一把炒面——炒面不多不少，是这几天包子省下来的。包子已是奄奄一息，他望了一眼顺子，说：“我不行了，你快走，他们要追来了……把这一口炒面留给前线战友吧……”说完，便没了气息。 ⑦顺子抹了把泪，要跟敌人拼命；可又想到前线的战友都在等着粮食，只得将包子放在了一棵松树下，带着干粮继续跑。他腹内空空，每跑一步几乎要用尽全身力气。他的胃开始翻腾，胃中的酸水从他的嘴巴、鼻腔往外冒，又苦又涩。他仿佛听到包子在说话，包子说：“不要吐，咽下去，那是胆汁，胆汁没有了，命也完了。”顺子就一口口往回咽，喉管像火烤一样难受。 ⑧不久，接应的战士及时赶来，顺子顺利将粮食运到了前线。战士们吃饱了饭，如下山虎，猛打猛冲。 ⑨一日，顺子收到包子父亲的家书。“包子，你在前线要拼命，不用担心家里。你们一定要胜利啊，咱们家乡再也经不起侵略者的枪炮了！”顺子想起包子牺牲的前几天，曾对他说的话：“等战争胜利了，咱们的日子肯定也好过了。回家了，俺要给俺爹买包子吃！”顺子流着泪将这封信放进了衣服口袋，用力攥紧了拳头。 ⑩战争胜利了。顺子随部队回国，他心里揣着包子的遗愿，便向上级申请返乡，回了自己的老家。 回村后，顺子把孤身一人的包子爹接到自家住。每年到了包子的忌日，他会做一锅酱肉粉条水煎包，再点上三炷香，洒上三杯酒。祭完包子后，顺子把水煎包留给包子爹吃。老人一边吃一边流泪…… 再后来，包子爹去世了。顺子平生头一次奢侈了一把，坐飞机去了趟朝鲜——去祭奠那些冲锋陷阵、最终血洒异乡的战友们。陵园寂静，只余风摇动青青的柏树，树影婆娑，光影斑驳。 时光就这样渐渐过去。顺子80岁时，常常发呆。儿子知道，父亲是在想念已故的老战友。顺子90岁那年，在睡梦中离开了。儿子将他葬在了一棵松树下——这是他的遗愿。 有风吹起，吹落一地松针。（选自《解放军报》2025年3月11日，有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对选文的理解和分析，不．正．确．的一项是（ D ）（3分）A. 小说中包子的名字承载着父亲“希望他吃饱”的朴素愿望，与他后来为送粮牺牲的情节形成呼应，凸显人物形象的悲剧感与崇高感。B. “松柏”在文中不仅是自然景物，更象征着包子、顺子等革命者坚韧不屈、忠贞不渝的精神，是小说的重要意象。C. 顺子在包子牺牲后，克服困难完成送粮任务并照顾包子父亲，这一情节表现了顺子“重承诺、有担当”的性格特点。D. 小说通过包子牺牲、顺子传承遗愿的故事，展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士高尚精神的赞美，批判了战争年代粮食短缺的残酷现实。【答案】 D【解析】D. 小说没有批判战争年代粮食短缺的残酷现实。12. 【考点突破 内容概括】选文围绕“顺子”和“包子”之间发生的故事来行文。请结合选文内容，完成以下情节梳理。（4分）包子得名与家境贫寒→包子、顺子参军与乡亲们送别→① →② →顺子收到包子父亲家书，铭记包子遗愿→③ →④ →顺子晚年常思战友，遗愿是葬于松树下包子和顺子运粮途中遭遇敌人突袭，包子牺牲顺子完成送粮任务顺子回国后接包子爹同住，每年忌日祭奠包子包子爹去世后，顺子去朝鲜祭奠战友13. 请结合上下文，赏析文中画线句子。（4分）（1）【考点突破 人物描写方法】包子摇摇头，翻出贴身的一包东西，塞进顺子手中，叫他快走。（从人物描写的角度赏析） 运用动作描写，“摇摇头”“翻出”“塞进”“叫”等动词（描写方法1分），生动形象地写出了包子在生命垂危之际，为了让顺子完成送粮任务，将省下的炒面塞给顺子并催促他快走的情景，表现了包子舍己为人、无私奉献的精神（表达效果1分）。（2）【考点突破 环境描写的作用】陵园寂静，只余风摇动青青的柏树，树影婆娑，光影斑驳。（分析环境描写的作用） 通过描写陵园寂静，风摇动青青柏树，树影婆娑、光影斑驳的环境，营造出一种庄严肃穆、宁静深沉的氛围（营造氛围1分），烘托出顺子对牺牲战友的缅怀和敬重之情（情感1分）。14. 【考点突破 开放探究】小广认为本文的主人公是“包子”，小东却认为是“顺子”，你怎么理解？请结合全文内容，谈谈你的看法和理由。（6分） 示例：主人公是“包子”（1分）。文中详细描写了包子参军、运粮牺牲的过程（1分），突出他为了国家和战友舍己为人、英勇无畏的精神（1分）；包子的遗愿也体现了他的孝顺和对美好生活的向往（1分），丰富了人物形象（1分）。所以“包子”是小说的核心人物（1分），是主人公。（言之有理即可酌情给分）(共67张PPT)第二单元 家国情怀第二单元 复习任务群任务一：阅读综合实践1. 【讲述故事】本单元的课文都具有打动人心的力量，促使我们沉浸其中，品味感悟。小语同学对《木兰诗》中亲人迎接木兰归家这段描写的“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”情景很感兴趣，请你根据文本内容，加上合理的想象，在“爷娘”“阿姊”“小弟”中任选一个，描绘当时的场景。（120字左右） 示例1：雄鸡刚叫了第一声，天色还蒙着一层浅淡的灰。村口的老树下，两个身影却已经立了许久——是木兰的爹娘。前天收到女儿托人捎来的口信，说今日便要返乡。老两口天不亮就候在这儿，时而踮脚望一望官道的方向，时而絮絮地念叨：“木兰在外征战这些年，定是吃了不少苦”“也不知衣裳合不合身，我前儿还缝了双新鞋”。说着说着，二老眼中已是满含泪水。 示例2：木兰的阿姊听闻木兰今日回家，也是早早就开始收拾打扮，对着铜镜贴上漂亮的花黄，戴上很久未戴过的首饰，心想：“小妹在军中多年，整日风餐露宿，装作男子打扮，必定不会用到胭脂红粉，我已特意为小妹准备了多种妆容用具，她看到了一定会很开心！”想到妹妹化妆的样子，阿姊的嘴角不禁露出盈盈笑意。2. 【学作批注】作批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和习惯使用的符号标注在文章的空白处，这就是作批注。阅读下列从课文中摘抄的语句，尝试给它们作批注。（1）黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野。批注： 本句用了拟人的修辞手法，“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗歌颂、赞美黄河的基调。（2）用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。批注： 本句用了比喻的修辞手法，把黄河比喻成“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫作用，表明黄河不仅是地理上的军事屏障，更是中华民族精神上的城防。（3）像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！批注： 这两句是全诗的结尾部分，运用反复的修辞手法，突出表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心，铿锵有力，庄严豪迈。（4）大嫂，借你这里歇歇脚儿。批注： “大嫂”的称呼及“借”字反映了红军对百姓的态度是友好礼貌的，初步表现出红军和军阀的本质区别，为下文写瑶民的热情招待作铺垫。（5）在“之”字拐的路上一步一步地上去。批注： “一步一步”表明每一步都很小心、艰难，写出红军战士行军的谨慎和行军速度之慢，衬托出老山界的陡峭和险峻。（6）但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！批注： “最”突出了这一经历的重要性；“越来越”表明随着时间的流逝，这一认识越来越深刻。“谁是我们最可爱的人”既呼应标题，又设置悬念，吸引读者。（7）这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。批注： “8个小时”突出战斗时间之长，“子弹打光了”则表明志愿军战士处境艰难。（8）朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！批注： 用抒情、议论性的文字结尾，再次呼应标题，表达对志愿军战士的赞美之情。这两句所写，已不仅是作者个人的认识，也是广大读者与作者共有的认识。（9）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。批注： 两个“无时无刻不”运用双重否定，突出表达了作者感情的炽热、深挚。（10）它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。批注： “从来没有停息”表明“我”对故乡的思念从未停止，“默契”揭示了“我”与故土的密切关系，“终有一天”“汇合”表达了“我”对自己回到关东原野、沦丧的东北回到祖国怀抱的坚定信念。这句话寓意深刻，暗指中国人民的抗日情绪日益高涨，总有一天沦丧的东北会回到祖国的怀抱。3. 【赏析语句】根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合运用，以提高语言的表现力。请你分析下列语句使用的修辞手法，品味其表达效果。（1）惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环…… 诗句运用夸张的修辞手法，前两句写大河之来，势不可挡，表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势；后两句写大河之去，势不可回，表现了黄河蜿蜒曲折的特点。（2）回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 这句用了比喻的修辞手法，战士们将小山视为“矮子”，既说明了战士们所处的位置高，又表现了战士们对困难的藐视和战胜困难后的轻松愉悦心情。（3）可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 运用排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界，增强了文章的气势，有利于感染读者。任务二：群文阅读（一）（2025 广州天河区月考）阅读下面诗歌，完成1～2题。（4分）木兰诗（节选）朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。1. 乐府诗和绝句是两种不同的诗歌体裁，本诗属于 （A. 乐府诗/B. 绝句）。（1分）A2. 【考点突破 名句赏析】请从互文的角度赏析诗句“将军百战死，壮士十年归”。（3分） 示例：这两句诗写将士们身经百战，有的战死沙场，有的得以凯旋（1分），表现出战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮（1分），烘托了木兰的英勇善战（1分）。（二）（2025 广州天河区月考）阅读以下材料，完成3～6题。（13分） 材料一： 如今，短视频日益“渗入”日常生活，甚至有人认为短视频已成为视频领域的第三极，与电视台和网络视频节目成鼎足之势。虽有夸大之嫌，也足见短视频的迅猛势头。 应该看到，无论是网络直播还是短视频，这些新业态的涌现，不仅为企业带来巨大商机，还“调剂”着大众生活，丰富着我们的精神世界。更重要的是，互联网新业态风生水起，风头正劲，恰可说明我国的互联网发展充满无限生机，孕育无限可能。只要敏锐把握时代潮流，善于开疆拓土，就能在互联网“蓝海”中找到一席之地，同时为中国经济的转型升级提供新动能。 由于绝大多数用户并非专业人士，所制作的短视频趋于平庸化，这本无可厚非。但如果走向庸俗、沦为粗俗、甘于恶俗，乃至违背公序良俗，挑战法律底线，就值得警惕了。有的用户在“吸睛就是吸金”的逻辑支配下，用充斥着“黄赌毒”的内容获得点击量；一些短视频平台奉行功利化的思维，往往放弃守土有责的责任，只讲流量罔顾正能量，片面追求日活量而忽略内容质量，甚至为了“红利”使出黑招。众所周知，目前有大量年轻人活跃在各大短视频平台，如果对粗俗的内容听之任之，对错误的价值观放任自流，则不仅不利于短视频行业的长期健康发展，更不利于青少年形成正确的价值观。 因此，治理短视频乱象，监管部门重任在肩、责无旁贷。此前，国家网信办会同工信部、公安部、文化和旅游部、广电总局、全国“扫黄打非”办公室等部门，开展网络短视频行业集中整治，为短视频行业带来了一股清风。但我们要清醒认识到，高传播、低门槛，这是短视频存在的特点，传播海量化、碎片化、便捷化和不可控化，更为监管带来了难度。正因此，消除短视频乱象，除了监管部门发力，也需要平台尽职，共同形成合力。 “自觉讲品位、讲格调、讲责任，自觉遵守国家法律法规，加强道德品质修养，坚决抵制低俗庸俗媚俗，用健康向上的文艺作品和做人处事陶冶情操、启迪心智、引领风尚。”习近平总书记不久前在全国宣传思想工作会议上强调的这句话，同样适用于短视频行业，适用于短视频平台，适用于短视频制作者。推精品，出力作，以高质量的产品占领市场，以有品位的内容赢得消费者信赖，才能实现可持续发展。（摘编自《人民日报》） 材料二：（摘编自《2023中国网络视听发展报告》） 材料三： 短视频作为科技发展的一大产物，必有它存在的道理。但对于孩子而言，过早接触这些东西，只会破坏他的成长秩序和正常规律。父母们是时候重视起来并加以引导了。无数大脑还没发育完善、心智尚未成熟的孩子，抗拒不了短视频带来的短暂快感，出现“行为上瘾”的症状：明明知道浪费时间，但控制不了，无法自拔；明明已经不碰手机，但静下心来满脑子都是短视频画面；明明刷的时候精神百倍，但放下手机后沮丧颓废。随着孩子“行为上瘾”，孩子大脑中主管高级思维的前额叶功能退化，认知能力和记忆力的发展也受到抑制。另外，神经心理学家指出：“长时间依赖如短视频一类的娱乐活动，短时间内得到的反馈体验或网络娱乐，会改变大脑回路，逐渐使大脑习惯短期体验。从而导致一些应该慢慢来、奖励不频繁的体验和执行变得困难。”孩子刷短视频时，大脑每隔几秒就有反馈，就有奖赏。而学习的体验感和刷短视频截然不同。当孩子已经习惯“大脑快速奖赏”的模式时，他就很难长时间集中注意力，这也是为什么长时间沉迷短视频的孩子看不完一部电影、也很难喜欢上学习、又学不进去的最主要原因。（摘编自《请谨防孩子沉迷“低级快乐”》）3. 【考点突破 信息分析】下列对材料的理解和分析，不．正．确．的一项是（ C ）（3分）A. 短视频发展迅猛，几乎与电视台、网络视频节目成鼎立之势。B. 短视频制作趋于平庸化，是因为绝大多数用户并非专业人士。C. 高传播、低门槛、海量化、便捷化都导致短视频乱象难治理。D. 短视频制作不能急功近利，要多创作正能量、高质量的作品。C【解析】C. 有误，根据材料一第4段可知，高传播、低门槛是短视频存在的特点，与短视频乱象难治理无关，属于偷换概念。4. 【考点突破 信息分析】下列对材料的理解和分析，不．正．确．的一项是（ D ）（3分）A. 超过一半的短视频用户收看短视频节目，是为了娱乐休闲。B. 19岁及以下用户观看短视频最大可能是为了看搞笑的节目。C. 19岁及以下用户对电影、游戏类短视频的喜爱程度差不多。D. 浏览新闻、学习知识，也是未成年短视频用户的重要需求。D【解析】D. 有误，浏览新闻、学习知识是短视频用户的重要需求，而材料二中19岁及以下用户最喜爱的几种节目类型中没有包含这两个内容。5. 【考点突破 信息分析】下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ D ）（3分）A. 对于孩子而言，过早地接触短视频，只会极大破坏他的成长秩序和正常规律。B. 所有的孩子都抗拒不了短视频带来的短暂快感，会出现“行为上瘾”的症状。C. 短视频有一定的益处，但无节制地刷短视频不利于青少年形成正确的价值观。D. 沉迷短视频的孩子很难喜欢上学习，是因为刷短视频使大脑习惯了短期体验。D【解析】A. 有误，材料三说“但对于孩子而言，过早接触这些东西，只会破坏他的成长秩序和正常规律”，“极大破坏”表述过于绝对；B. 有误，材料三说“无数大脑还没发育完善、心智尚未成熟的孩子，抗拒不了短视频带来的短暂快感，出现‘行为上瘾’的症状”，并非所有孩子；C. 有误，根据材料一第3段可知，对粗俗的内容听之任之，对错误的价值观放任自流，才会不利于青少年形成正确的价值观，选项表述不准确。6. 【考点突破 内容概括】小清拟写了一条“多方共管短视频，同心呵护青少年”的宣传标语。请结合材料简要说说如何实现短视频的“多方共管”。（4分） ①监管部门要开展集中整治，加强监管，如国家网信办会同多部门开展网络短视频行业集中整治。②平台要尽职，不能只追求流量，要重视内容质量，承担起守土有责的责任。 ③制作者要自觉讲品位、讲格调、讲责任，自觉遵守国家法律法规，加强道德品质修养，坚决抵制低俗庸俗媚俗，用健康向上的文艺作品和做人处事陶冶情操、启迪心智、引领风尚。④家长要重视并引导孩子正确对待短视频。（每点1分，共4分）（三）（2025 云南昆明月考改编）阅读下面文字，完成7～10题。（17分）春走老山界谭 谈 其实，只有到了四月，山．野．里．的．春．色．才最浓烈、最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 汽车，在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 老山界，深藏在舜皇山里。 我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江；山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目标。 终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年冬，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入中学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 在这里，不时看到一队队游人艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命倒在这条路上啊！ 这时，又有一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有“老山界”的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！ 如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之路。他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款机。 踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！（有删改）7. 【考点突破 内容分析】下列对文章的分析，不正确的一项是（ C ）（3分）A. 文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。B. 第3段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。C. 第6段作者写自己未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。D. 文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。C【解析】C. 有误，作者虽未确定陆老笔下老山界的位置，但并未觉得遗憾，因为作者认为这不重要了，重要的是每一块石碑都是“为纪念革命先辈，为宣传红军精神”而立。8. 【考点突破 理解作者情感】第1段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？表达了什么情感？请结合全文简要分析。（4分） 特点：春色浓烈、灿烂、癫狂，新叶嫩绿且有层次感，野花张狂绽放、芳香四溢（2分）。情感：表达了作者对山野春色的喜爱与赞美之情（1分），同时为下文写探寻老山界的经历作铺垫，以美好的春色衬托老山界的魅力和红军精神的伟大（1分）。9. 【考点突破 理解句子的作用】赏析文中画线的句子。（4分） 遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。 运用拟人的修辞手法（1分），“一蹦而下”“委曲求全”“绕道而行”将溪水人格化（1分），生动形象地写出溪水遇到不同阻碍时的不同表现，展现了溪水勇往直前、百折不挠的精神（1分），也暗喻了红军长征途中不畏艰难、奋勇前进的精神（1分）。10. 【考点突破 分析标题含义】文章标题《春走老山界》意蕴丰厚，请结合全文谈谈你的理解。（6分） ①“春走老山界”点明了时间“春天”和事件“走访老山界”（2分）。②春天代表着生机与希望，暗示老山界如今正焕发出新的活力，人们正奔走在乡村振兴的新长征路上（2分）。③“走”字既指作者一行人在老山界的行走、探寻，也象征着老山界人在新时代不断奋进、追求美好生活的过程（2分）。任务三：写作 学习抒情【写作目标】（完成打√）1. 结合学过的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2. 根据表达的需要，学会灵活运用两种基本的抒情方式。【写作指导】1. 直接抒情。 直接抒情指作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，效果强烈、直白，是一种很主观的表达方式，一般表达自己为现实所激发的情感和富有哲理的思想，感情畅快、热烈奔放，语言节奏急促、紧张。如光未然在《黄河颂》中，以明朗的语言直抒胸臆，赞美了黄河奔腾不息、气势雄伟的形象，逐步深入，抒发自己对黄河的热爱之情。 有时，变换人称，更能直接表达作者的情感。如刘湛秋在《雨的四季》中写对雨的喜爱：“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季……能把你请回我们的生活之中。”由前文第三人称“她”改为第二人称“你”，运用排比修辞，直抒胸臆。2. 间接抒情。 间接抒情指借助景、物、事等，把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，含而不露，耐人寻味。（1）融情于景。 融情于景，指选择具有代表性的景物，通过对景物的细致描绘，将自己的情感融入其中，表达对自然、社会、人生等方面的感悟和思考，使读者在欣赏景物的同时，也能感受到作者的情感。如《老山界》中“满天都是星光……这真是我生平没见过的奇观”，这段细致生动的景物描写，透过最后的赞叹“这真是我生平没见过的奇观”，说明红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。这里的“奇观”，不仅指眼前的壮丽景象，也是借艰险之景，抒发作者对革命队伍不畏艰险、勇往直前的赞美之情。（2）融情于物。 融情于物，指对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的情感，表达的思想寄寓在此物中，巧用比喻、象征、拟人等修辞手法描写此物，抒发情感。如《荷叶 母亲》一文，借荷叶、红莲喻人，字里行间充溢着“我”对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。（3）融情于事。 融情于事，指通过记叙事件来抒发情感，将浓郁的情感集于笔端，表面看是冷静的记叙，实则表现真挚细腻的感情，特别是抓住传神的关键细节，重点渲染，使人可感可触，产生强烈的共鸣。《散步》中关于“分歧”的细节描摹，既充满生活情趣，又彰显了亲情的温暖、家庭的幸福，抒发作者对生活的热爱及尊老爱幼的责任使命。（4）融情于理。 融情于理，指把情感寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动心弦。《邓稼先》一文中写“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，赞扬了邓稼先为国献身的崇高精神品质，在议论中饱含敬仰之情。【佳作展示】乡 情 小心撕开裹着糯米的粽叶，一阵清香袭来，轻咬一口，任那软糯鲜香的滋味在舌尖徘徊。家乡粽不仅牵起了我的食欲，也牵动着我的情思。 家乡的清晨总是步履缓缓。公鸡歌声激昂，扯着嗓子唱了好几曲，这才把晨雾唤醒。晨雾一边打着哈欠一边缓缓沿着山村小路晨练。鸟儿在天空中飞来飞去，土狗流着哈喇子“呼哧呼哧”地小跑过积满灰尘的村道，企图讨得一口早食。“哗、哗……”窗外传来有规律的淘米声。我好奇地探出头去，正瞧见大伯蹲在水龙头前。“大伯，一大早你淘米干嘛呀！”大伯抬头瞧了我一眼，笑眯眯道：“洗米，做粽子！” 是了，腊月二十八要包粽子！我两眼一亮，冲下楼扑到米盆边上，紧盯着浸在水里的糯米。盯着盯着，我眼前的这些糯米好像已经变成了粽子，还朝我眨了眨眼……“想什么呢！”大伯洞察了我的心思：“这要花的工夫还多着呢。”“不就是拿几片叶子将它们裹起来，再放到锅里蒸？”我一脸自信。见此，大伯大笑起来：“哈哈，那晚上你来试试！”“来就来！” 故乡的夜晚姗姗来迟，炉灶边，大伯盘腿坐在地上，左手捏住一片粽叶，右手翻转粽叶做成一个漏斗状容器，然后填满泡好的糯米，旋转一周，再抽取一根粽叶撕成的“线”将其紧紧裹起来。我觉得自己学会了，按捺不住试了起来。结果，不是力度不对把粽叶弄烂了，就是包不出形状。大伯对此显然有所预料，耐心安抚我：“没关系，这活细着呢，得慢慢练。”想到白日夸下的海口，我感到自尊心极度受挫，赌气似地说道：“我不练了，我可以去买，商场里有的是粽子。”大伯手中的动作一顿，他抬眼看向我，脸色严肃：“外面是有的卖，但终究比不上家里做的。”说完，大伯便低下头继续包粽子了。我坐在一旁，有些不知所措。 夜色越来越深，竹篮里的粽子越堆越高。我已困得睁不开眼了，见此，大伯无奈地摇摇头：“你先去睡吧！” 一觉醒来，随着鞭炮声如约而至的，是新年的第一份早饭——粽子。看着大伯满足的笑，想到昨夜村里不约而同亮着的万家灯火，我这才明白：粽子固然可以买到，可家乡人民对节日传统的传承和坚守却是买不到的！ 多么香甜的家乡粽，多么值得敬佩的家乡人民！范文点评：①立意深刻，情感丰富。小作者着重记叙了以“大伯”为代表的家乡人民坚守传统的故事，表达了对家乡人民的赞美、敬佩之情，同时，还表现出关于传承传统的思考。②描写突出，抒情自然。全文情感抒发不矫饰，真切自然。文章开篇通过描写吃粽子的过程及感受，自然抒发了对家乡粽子的喜爱之情；第2段以动写静，描绘出乡村闲适、优美的生活环境，隐含对家乡的热爱之情。【写作实践】1. 片段写作。写一段文字，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。2. 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。3. 我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述其感人事迹，并写出你的评价和感受。题目自拟。不少于500字。(共48张PPT)第二单元 家国情怀6 老山界（完成打√）素养目标 1.梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索2.品味文中精彩的语句，体会作者寄寓其中的思想感情3.感受文章所传达的精神品质，传承弘扬英勇无畏、艰苦奋斗、无私奉献的革命文化考点突破 1.语言综合运用：语段压缩、材料探究、拟写宣传标语2.文学类文本阅读：把握人物情感、开放探究、内容概括1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）悬崖峭壁，山高路险睡觉难粮食短缺，肚子很饿“小得很”2. 根据拼音写出相应的词语。（12分）（1）mǎn wànɡ（ 满望 ）可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。（2）我们就跟瑶民pān tán（ 攀谈 ）起来。（3）传来的话说，前面又有一段路在qiào bì（ 壁 ）上。（4）路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就ɡū lu（ 骨碌 ）下去了吗？满望攀谈峭壁骨碌（5）耳朵里有bù kě zhuō mō（ 不可捉摸 ）的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极xì qiè（ 细切 ）的，像春蚕在jǔ jué（ 咀嚼 ）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū yè（ 呜咽 ），像波涛在澎湃。（6）因为山路很难走，一路上需要dū cù（ 督促 ）前进。不可捉摸细切咀嚼呜咽督促（7）我们完成了任务，把一个坚强的意志ɡuàn shū（ 灌输 ）到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。（8）我们谈到红军，谈到kē juān zá shuì（ 税 ），谈到她住在这里的生活情形。（9）因为实在太疲倦，一会儿就hān rán rù mènɡ（ 酣然入梦 ）了。灌输苛捐杂税酣然入梦 学校组织开展“学习红军精神”专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：小语被选为学生代表在活动启动仪式上发言，请你帮他一起打磨发言稿。 ①长征，是一条用信念和勇气铺就的道路。红军战士在长征路上，直面碎石骨．碌滚落的深渊，陷入只能靠咀嚼．草根树皮充饥的绝境，也从未有过退缩的念头。②他们用鲜血和生命筑成了不朽的丰碑，也铸就了照亮历史的伟大精神。他们的精神，如同一股力量，不断ɡuàn输到我们的心田。③在学习生活中，我们可能会遇到挑战，感到疲倦，甚至在困难面前呜咽。但想想那些攀越qiào壁、穿越雪山的勇士们，我们的困难又算得了什么？④让我们以他们为榜样，发扬和传承那份坚定和不屈，让长征精神在我们心中生根发芽。3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ B ）（2分）A. 骨．碌（ɡǔ） 咀嚼．（jiáo）B. 骨．碌（ɡū） 咀嚼．（jué）C. 骨．碌（ɡū） 咀嚼．（jiáo）D. 骨．碌（ɡǔ） 咀嚼．（jué）B4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ A ）（2分）A. 灌/峭 B. 灌/俏 C. 罐/峭 D. 罐/俏A5. 文段中画横线的句子中，有语病的一项是（ D ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】D. 第④句语序不当，应把“发扬”和“传承”的位置互换。D任务二：下面是小语整理的资料，请你检查。A. 红军战士们奔波了一整天，天一黑就都酣．然．入．梦．了。B. 老山界的夜里，总有一些不．可．捉．摸．的声音。C. 在旧社会，沉重的苛．捐．杂．税．压得百姓们喘不过气来。D. 国民党反动派的所作所为，证明他们是当．之．无．愧．的独裁政府。6. 资料中加点的成语使用不．恰．当．的一项是（ D ）（2分）A. 酣然入梦 B. 不可捉摸C. 苛捐杂税 D. 当之无愧【解析】D. 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。褒贬不当。D任务三：请完成下列活动。7. （1）请根据下面两则材料，概括什么是“长征精神”。（2分） 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅18岁的生命。当他渐渐沉下去的时候，手里紧紧攥着一块银圆，这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向前…… 材料二：当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了将士们难得的一顿美餐。“牛皮腰带三尺长，草原荒地好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。”老妈妈听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》，挂满泪花的脸上露出了欣慰的笑容。 示例：长征精神是对党、对革命事业无限忠诚，团结友爱，不惧怕艰难困苦的革命乐观主义精神（2分）。（2）活动中，学校播放了《我的长征》节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。同学们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。（4分） 有人说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”请你站在另一个角度，对这一观点进行反驳。 示例：我觉得这个活动有意义（1分）。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中有不少人恰恰缺少了吃苦的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气（1分）。重走长征路，可以唤起我们战胜困难的信心，弘扬伟大的长征精神（2分）。（言之有理即可酌情给分）（3）学校举办了“新长征，再出发”校园马拉松，希望同学们在锻炼身体的同时，体会长征的不易和红军战士坚韧不拔的精神。为鼓励大家积极参与，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） 示例：用脚步致敬伟大征程，以汗水书写青春诗行。（体现长征1分，有鼓动性1分）8. 下列对课文内容的理解与分析，有误的一项是（ C ）（3分）A. 《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。B. “我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。C. 《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。D. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。”这句话有一定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵不愿意充当炮灰、希望抗日的心愿。【答案】 C【解析】C. 有误，写与瑶民攀谈表现出红军是为人民谋福利的军队，说明红军不仅是战斗队伍，也是宣传队伍，从侧面丰富了文章的主旨。9. 【素养目标 品味文中精彩的语句】联系课文《老山界》，按要求品析下面的句子。（4分）（1）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。（写火把的作用） ①从侧面准确而形象地写出了山路的陡峭（1分）。②这是作者的赞叹之词，表明红军没有被山高路陡吓倒，表现了红军不畏任何艰难险阻的伟大品质（1分）。（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。（从修辞角度赏析） 运用比喻的修辞手法，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”（1分），形象又立体地展现出山高谷深的险峻景象（1分）。10. 【素养目标 感受精神品质】阅读课文，感悟红军精神。（6分） （1）翻越老山界时红军遇到了哪些困难？面对这重重困难，我们的红军战士是如何应对的？请简要概括。（4分）①行路难：打趣逗笑，奋勇登山（1分）。②睡觉难：酣然入梦，观赏夜景（1分）。③吃饭难：鼓着勇气，继续前进（1分）。④处境难：毫不畏惧，嘲笑敌机（1分）。（2）翻越老山界这件事表现了红军战士怎样的精神品质？请简要概括。（2分） 表现了红军战士顽强的革命意志和乐观的革命精神（2分）。（2025 湖南郴州期末）阅读下面文字，完成11～14题。（17分）大渡河畔英雄多杨得志 ①火力都布置好了，可留下来严重的问题还是渡河。 ②我们首先设想了凫水，可是不成。河宽三百米，汹涌的水浪夹着大锣似的漩涡，凫不过去，就会被滚滚的急流卷去。架桥呢，我们也算过了，每秒钟四米的流速，别说安桥桩，就连插根木头也困难。唯一的希望还是那一只渡船。 ③船工找到了，我们决定按时强渡。 ④一只渡船不可能把全部战士都运过去，只能挑选几个人。战士们都想参加第一船，做渡河先锋。 ⑤我看到大家的情绪，又是高兴又是焦急，高兴的是我们的战士个个勇敢，焦急的是这样下去事情就难办。 ⑥“决定一个单位去！”我回头告诉一营长孙继先。 ⑦孙继先同志决定从二连里派十几个人去。二连集合在屋子外的场地上。 ⑧场地上静得很，只能听到河边传来哗哗的水声。 ⑨“熊尚林、罗会明、刘长发、张克表……”叫到名字的突然松开了紧绷的脸，流露着满意的神情。 ⑩一个、两个……名字叫完了，十六个勇士都站在队列外面。我看看他们，一个个都虎彪彪的。 突然“哇！”一声，一个战士从队伍里冲了出来！嘴里直嚷着：“我也要去！我一定要去！” 他一边哭一边嚷着，跑向营长那里。他是二连通信员。营长看看他，停了一下。 “去吧！”营长被眼前的场面感动，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶忙擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人排的队列里。 十八个勇士（连孙继先同志在内）每人佩带一把大刀，背一支花机关枪（冲锋枪）、一支短枪，带五六个手榴弹，并且带着工作器具，以二连长熊尚林同志为队长。 大渡河边还是像方才一样，只有河水冲击咆哮。我用望远镜看看对岸，敌人像是很安静。 庄严的时刻来到了，熊尚林带领了八个同志跳上了渡船。“同志们！十万红军的生命，就在你们几个人的身上。坚决地渡过去，消灭对岸的敌人！” 渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 敌人发急了，向我们的渡船开火。 “打！”我们的炮兵向敌人开炮了。神炮手赵章成的炮口早已瞄准了对岸的工事。“通通”两下，敌人的碉堡飞到了半空，我们的机枪、步枪也发挥威力了。射手们比渡河的勇士还要紧张，每一个人都发挥了高度的射击技术，炮弹一个个炸在对岸敌人的碉堡上。机关枪像暴风雨一样地卷向对岸。划船的船工们一桨连一桨拼命地划着。 渡船随着汹涌的水浪颠簸前进，船的四周满是子弹打起的水花。大家都用眼睛看着，几乎岸上所有的人注意力都集中在这渡船身上。 突然，猛地一发炮弹落在船边，炮弹掀起一个巨浪，打得小船剧烈地晃荡起来。 “完了，完了！”我为渡船着急，差点叫出声来。 渡船随着巨浪起伏两下后，终于平静下来了。 渡船继续前进，越来越靠近对岸了，渐渐地只有五六米了。勇士们都站上了船头，待接近时，不顾一切地朝着岸上就跳。 突然，对．岸．山．上．又．滚．下．一．个．手．榴．弹．，一个滚雷，滚到半山，只听到“轰，轰！”两下，冒起一阵浓郁的白烟。看来敌人真要实行反冲锋了。不多久，果然，从望远镜里清楚地看到，敌人就从小村子里突出来。 “敌人不下二百人，而我们只几个人！”我顿时紧张起来。奋勇队背水作战，情势非常紧急。 “给我轰！”我命令早已准备的火力。 “轰，轰！”又是两下巨响，赵章成同志发出的迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪又延伸射击，李得才同志的那挺打得最准。 “再来一个！打，狠狠打！”阵地上扬起一片呼声。 敌人溃退了，慌乱地四散逃命。 “打！打！延伸射击！”我再一次地命令着。 又是一阵射击。已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。勇士们又用轻重武器组织严密的火力压向敌人。敌人败退了。我们的勇士占领了渡口工事。但周围还是敌人。 过了河的船很快地返回来了。八个勇士在营长孙继先同志的带领下，又登上了渡船。 ………… 过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。这时候天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十八勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远被人记入革命史册。（有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对文章内容的理解与分析，不．正．确．的一项是（ B ）（3分）A. 作者通过第一人称行文，详细描述了渡河战斗的过程，增强了故事的真实性和感染力。B. 第②段中“大锣似的漩涡”运用了拟人修辞，突出了大渡河水势险恶。C. 第 段中“对岸山上又滚下一个手榴弹”等描写，有力地渲染了战斗的紧张气氛。D. 战斗胜利的因素包括渡船战士英勇、神炮手精准打击和缴获船只加快了进度。B【解析】B. 第②段中“大锣似的漩涡”运用了比喻修辞。12. 【考点突破 把握人物情感】揣摩下面句子，思考括号里的问题。（4分）“熊尚林、罗会明、刘长发、张克表……”叫到名字的突然松开了紧绷的脸，流露着满意的神情。（从“紧绷”和“满意”中，你读出了什么？） “紧绷”写出了战士们未被点名时高度紧张、生怕落选的心理（1分）；“满意”则流露出战士们被选中后的欣慰与自豪（1分）。这两个词体现了战士们希望参与第一批渡河任务的强烈愿望，以及甘愿牺牲的革命精神（2分）。13. 【考点突破 开放探究】文章第 ～ 段真实再现了第一船红军渡河的场景，展示了战士们誓死奋战的英雄形象。阅读这部分文字，哪些语句给了你最深的感动？请结合具体语句谈谈你的感受。（4分） 示例1：最让我感动的是第 段“射手们比渡河的勇士还要紧张，每一个人都发挥了高度的射击技术，炮弹一个个炸在对岸敌人的碉堡上”（语句2分）。射手们虽然没有第一批渡河，但却为渡河战士们保驾护航，他们是“幕后英雄”，从他们身上，我看到了珍视战友生命、团结协作的战友情（感受2分）。 示例2：最让我感动的是第 段“勇士们都站上了船头，待接近时，不顾一切地朝着岸上就跳”（语句2分）。距离对岸仅“五六米”，但水流湍急、子弹横飞，跳船极有可能坠入急流或被子弹击中。勇士们“站上船头”“不顾一切”的举动，毫不犹豫，仿佛生死早已置之度外。这种决绝的姿态，体现了红军战士不怕牺牲的战斗精神（感受2分）。14. 【考点突破 内容概括】文中红军在强渡大渡河时克服了哪些困难？体现出他们什么样的精神？请简要概括。（6分） ［示例］困难：①大渡河是自然天险，凫水和架桥均无法渡过大渡河，仅靠一只渡船突破天险（1分）。②敌军火力压制，对岸敌人疯狂扫射渡船，并发动反冲锋，甚至投掷手榴弹和滚雷，企图阻止红军登岸（1分）。③渡河资源匮乏，仅有一只渡船可用，需分批强渡，首批仅有十八勇士冒险冲锋，后续部队需多次往返（1分）。 体现的精神：红军战胜这些困难，体现了不怕牺牲（1分）、英勇战斗（1分）、意志坚强、团结协作（1分）等精神。(共50张PPT)第二单元 家国情怀5 黄河颂单元任务 1.在精读中涵泳品味，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感3.让自己沉浸在作品的氛围之中，调动起感官体验与想象3.把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀4.学习作批注，记下自己的点滴体会课文标题 考点梳理 对点训练黄河颂 图文转换、朗读设计、拟写栏目 梳理探究7内容概括 拓展提升12理解句子的作用 拓展提升13分析标题含义及作用 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练老山界 语段压缩、材料探究、拟写宣传标语 梳理探究7把握人物情感 拓展提升12开放探究 拓展提升13内容概括 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练谁是最可爱的人 设计活动、拟写串场词、语句扩展 梳理探究7内容概括 拓展提升12人物描写方法、环境描写的作用 拓展提升13开放探究 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练土地的 誓言 表文转换、拟写通知 梳理探究7内容概括 拓展提升12分析段落作用 拓展提升13分析标题含义及作用 拓展提升14课文标题 考点梳理 对点训练木兰诗 名句赏析 拓展提升6、8（1）、9（1）表达技巧分析 拓展提升7诗歌形象分析 拓展提升8（2）思想情感分析 拓展提升9（2）单元复习任 务群 任务一：阅读综合实践任务二：群文阅读任务三：写作 学习抒情专题学习活动 我的语文生活（完成打√）素养目标 1.把握这首诗的语言特点和抒情方式2.品味精彩段落和关键语句，并学习作批注3.感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神考点突破 1.语言综合运用：图文转换、朗读设计、拟写栏目2.文学类文本阅读：内容概括、理解句子的作用、分析标题含义及作用1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（5分）点明要歌颂黄河近镜头特写横向展开到黄河两岸保卫中华民族的屏障黄河伟大坚强的精神2. 请根据拼音写出相应的词语。（10分）（1）我站在高山之diān（ 巅 ），/望黄河滚滚，奔向东南。（2）惊涛澎湃，/掀起万丈kuánɡ lán（ 狂澜 ）；/zhuó liú（ 浊流 ）wǎn zhuǎn（ 宛转 ），/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/pī（ 劈 ）成南北两面。巅狂澜浊流宛转劈（3）黄河以它英雄的qì pò（ 气魄 ），/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！（4）啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的pínɡzhànɡ（ 屏障 ）。（5）我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù（ 育 ）下/发扬滋长！气魄屏障哺育（6）我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的bǎnɡ yànɡ（ 榜样 ），/像你一样的伟大坚强！（7）啊！黄河！/你一泻万丈，/hào hào dànɡ dànɡ（ 浩浩荡荡 ），/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。榜样浩浩荡荡 学校开展主题为“歌颂黄河”的文化周，请你积极参与并完成下列任务。（16分）任务一：小文作为本次文化周的主持人，拟写了下面的开场白，请你检查。 黄河，中华民族的母亲河，她气势磅礴、（ ），掀起万丈狂lán，穿越千年岁月，滋养了中华大地的每一寸土地，筑成我们民族的屏zhànɡ。她的水，是历史宛转．的低吟，是文化绵延的传承，见证了中华民族的兴衰更替。走近黄河，仿佛能听到远古的呼唤，仿佛能感受到那份不屈不挠、勇往直前的英雄气魄。让我们携手共唱黄河颂，以黄河为榜．样，赞美她的伟大坚强！3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（ D ）（2分）A. 宛转．（zhuàn） 榜．样（bànɡ）B. 宛转．（zhuǎn） 榜．样（bànɡ）C. 宛转．（zhuàn） 榜．样（bǎnɡ）D. 宛转．（zhuǎn） 榜．样（bǎnɡ）D4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ C ）（2分）A. 斓/障 B. 澜/嶂 C. 澜/障 D. 斓/嶂C5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（ C ）（2分）A. 咄咄逼人 B. 可歌可泣C. 浩浩荡荡 D. 莽莽榛榛C【解析】A. 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。C. 浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮；形容广阔无边。D. 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。文段中用于形容黄河的气势，应用“浩浩荡荡”。任务二：下面是小语的活动心得，请你审读。 ①黄河是中华民族的母亲河，孕育了古老而伟大的中华文明，是否保护黄河是事关中华民族伟大复兴的千秋大计。②人们回溯悠长的黄河文明，也是在回望民族发展的历程。③一路看下来，可以真切地体会到，中华民族勇往直前、百折不挠的精神是何等强大。④黄河，塑造了中华儿女刚毅不屈的鲜明气质，但是我们的拼搏与奋斗，亦将为黄河精神注入新的内涵。6. 心得中没．有．语病的一项是（ C ）（2分）A. 第①句 B. 第②句C. 第③句 D. 第④句【解析】A. 两面对一面，应删去“是否”；B. 搭配不当，可把“悠长”改为“悠久”；D. 搭配不当，可把“但是”改为“而”。C任务三：下面是文化周系列活动，请你参加。7. （1）小文在搜集材料的过程中找到两个与黄河相关的徽标，他想从中选择一个作为本次活动的标识，你建议选哪一个？请说明理由。（3分） ［示例］B（1分）。理由：徽标B以汉字“黄”和“河”两字为创意核心，将“黄”“河”两字的笔画巧妙变形为黄河水流动的形态，极具创意，体现了汉字文化与黄河文化的融合（2分）。（理由言之有理即可）（2）在朗诵活动中，小语邀请你一起设计《黄河颂》的朗读卡，请填写下表。（3分）小语的朗读卡用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障朗读设计：这两句要读得坚定有力。重读“屏障”一词，突出黄河保卫中华民族的特点。你的朗读卡把中原大地劈成南北两面朗读设计： 示例：这两句要读得铿锵有力（1分）。重读“劈成”一词，突出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的特点（2分）。（3）请围绕本次文化周的主题，参考示例，另外设计两个活动栏目。（2分）栏目一：诵黄河诗句栏目二： 栏目三： 示例：讲黄河历史（1分）看黄河现状（1分）8. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ D ）（3分）A. 啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B. 惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。C. 啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D. 这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。D【解析】A. 把黄河比喻成臂膀，比喻修辞；“千万条”夸张修辞，形象生动地写出黄河支流多。B. “万丈狂澜”夸张修辞。C. 把黄河比喻成摇篮，比喻修辞，写出了黄河是中华民族的发祥地。D. 抒情句子，没有使用修辞手法。9. 【素养目标 把握语言特点】这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。试从句式、韵律与描述的画面三个方面总结它的语言美。（6分） ①句式：以短句为主，兼用长句，长短结合，错落整齐（2分）。②韵律：隔几句换韵，形成了自然和谐的韵律（2分）。③描述的画面：营造歌词的画面之美，在读者面前展现出一幅幅波澜壮阔的雄伟图画（2分）。10. 【素养目标 感受黄河形象，领悟黄河精神】你认为诗人心目中的黄河象征什么精神？探究这首诗有什么现实意义。（4分） ［示例］精神：黄河象征着中华民族团结抗战、英勇不屈、伟大而又坚强的精神（2分）。现实意义：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心（1分），激起中华儿女建设强盛祖国的豪情（1分）。阅读下面文字，完成11～14题。（17分）成 长李要军 ①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。 ②“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽般咆哮的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。 ③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。 ④令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。 ⑤当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。 ⑥孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。驻地历史文化灿烂，民风淳厚朴实。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。 ⑦当兵后，父亲还板着脸训他，如果还是胆子小，就是个“孬兵”。 ⑧雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的迹象。 ⑨第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。 ⑩幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区。很快，孙兵所在单位也接到命令，要求组成突击队，协助地方连夜完成架桥任务。 “共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名党员战士步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来”。突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。 “会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的狗刨，算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。 站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……” 不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有种跳入洪水中与其搏斗的冲动。 在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了一条被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。 第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃，胜利的泪水在每个人脸上流淌。 “爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。（选自《解放军报》，有删改）11. 【考点突破 内容分析】下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）A. 孙兵从开始怕水到勇于面对洪水，经历了恐惧—担忧—犹豫—自豪的心理历程。B. 父亲逼孙兵学游泳，是为了帮助儿子克服对水的恐惧，最终能成为勇敢的战士。C. 文章⑧～ 段多次描写大雨滂沱的情景仅为突出水灾频繁，营造出紧张的氛围。D. 文章叙述与描写相结合，塑造了鲜明的人物形象，展现了战士们英勇无畏的品质。C【解析】C. 有误，“仅为突出水灾频繁，营造出紧张的氛围”有误，更重要的是为孙兵等战士们的行动提供背景，推动情节发展，展现战士们在恶劣环境下依然奋勇救灾的英勇无畏。12. 【考点突破 内容概括】请从老兵孙队长的角度梳理文章内容。（4分）→儿子当兵，父亲板脸训他→ 儿子怕水，父亲逼他下河学游泳儿子抢险，父亲朝他竖起大拇指13. 【考点突破 理解句子的作用】请按要求赏析下面句子的表达效果。（4分） 只见原来那座高近2米的石桥断为两截，在似万马奔腾的洪水中若隐若现。（从修辞的角度） 运用比喻的修辞手法（1分），将洪水奔腾的样子比作万马奔腾（1分），生动形象地写出石桥被冲毁后的景象（1分），突出洪水的猛烈和势不可挡（1分）。14. 【考点突破 分析标题含义及作用】请结合文章的内容和主旨，谈谈你对标题《成长》的理解。（6分） ①指孙兵从小时候遇暴雨被救助到长大成为解放军抗洪救灾的成长经历（2分）。②指孙兵从害怕水灾到勇敢面对洪水的心理成长过程（2分）。③“成长”展现出军民间的深厚情谊，也表现出面对灾难和挑战时，国家和民族的凝聚力和不屈不挠的精神（2分）。(共13张PPT)第二单元 家国情怀专题学习活动 我的语文生活 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种图书报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络短视频等。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你积极参与。一、正眼看招牌、广告词1. 小语在街头巷尾经常会看到有些店铺的招牌上出现“错别字”，如：眉飞舌舞（饭店招牌），衣心衣意（服装店招牌）。请你就部分商家随意改动成语制作招牌这一现象，谈谈自己的看法。（4分） 示例：我们应辩证看待这一现象（1分）。这是商家为了吸引顾客而制订的营销策略，但也容易使得人们对汉字的认识产生误解（2分）。我们在生活中要尽量避免误用汉字（1分）。2. （2025 广东河源期中改编）精彩的广告词往往会给我们留下深刻的印象。小文发现某购物软件的广告词很有意思，请赏析下面这则广告词的妙处。（2分）××商城——上××，就购了。 示例：该广告词一语双关，“购”字既说明了上××商城可以购买东西，又谐音“够”，说明只要上××商城，什么都能买到（2分）。3. 小高同学分享了自己搜集的广告词，请你任选其一进行赏析。（4分）①闻香知好茶。②一杯茶，一份情，一生缘。 示例1：①闻香知好茶。一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式（2分），还告诉人们这个品牌的茶叶好，味道也香（2分）。 示例2：②一杯茶，一份情，一生缘。这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法（1分），并且语言模拟了周华健《朋友》中的歌词，相对来说易于传播（1分）。同时也形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘（2分）。4. （1）招牌取名有技巧，请仿照示例给下面两个场所拟个招牌，并注明取名技巧。（4分） 取名技巧：①妙用典故；②巧用成语；③正话反说；④地名人名；⑤名人效应；⑥俗语妙用；⑦歌词运用；⑧自我夸耀；⑨偷梁换柱；⑩巧用修辞。［示例］项链专卖店：颈上添花（巧用成语）商业酒楼：再回首酒楼（歌词运用）［场所］a艺术学校： 取名技巧： b百货超市： 取名技巧： 乔丹艺术学校名人效应美一天百货偷梁换柱（2）下列招牌耐人寻味，请你选择其中一个点评一下。（3分）①百里挑衣服装城 ②中山路花店③老赖不赖店 ④五斗米酒楼我选 ，我的点评： 示例：②用地名的方式取名，简单明了，非常好记（2分）。二、寻找“最美对联”5. 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面是小包从合肥的各个旅游景点搜集到的对联，可是粗心的小包却将四副对联抄错了三副。请你根据所学的对联知识，选出这四副对联中抄写正确的一副（ D ）（2分）DA. 清风净宇宙，月明朗乾坤。（包公园）B. 风调雨顺福滔天，金玉满堂祈福报。（城隍庙）C. 常留正气阅沧桑，试掬清泉荐华藻。（包公园）D. 威风几度雄江左，豪气千秋贯日间。（逍遥津公园）【解析】A. “清”是形容词，“月”是名词，不符合上下联词性一致的要求。B. “风调雨顺”是并列短语，“金玉满堂”是主谓短语，不符合上下联句式一致的要求。C. “桑”是平声，“藻”是仄声，不符合上联末一字必须是仄声、下联末一字必须是平声的要求。D. “威风几度雄江左”“豪气千秋贯日间”对仗工整，“左”是仄声，“间”是平声，符合对联的平仄要求。6. 看对联，猜店名。（2分）示例：剪锦裁云夸技巧，飞针走线入时新。（缝纫店）①架上丹丸能济世，壶中日月可回春。 ②翰墨图书皆成风采，往来谈笑尽是鸿儒。 药店书店7. 小爱家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语：妙手回春 灵丹济世 乐 医 百病 千家。请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。（2分）上联： 下联： 妙手回春医百病灵丹济世乐千家(共20张PPT)第二单元 家国情怀9 木兰诗（完成打√）素养目标 1.反复诵读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的特点2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力考点突破 古诗词赏析：名句赏析、表达技巧分析、诗歌形象分析、思想情感分析1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）积极准备，奔赴战场征战生活还朝辞官，功成身退赞美木兰2. 给下列加点字注音。（17分）（1）唧．唧复唧唧（ jī ）（2）不闻机杼．声（ zhù ）（3）昨夜见军帖．（ tiě ）（4）可．汗．大点兵（ kè ）（ hán ）（5）西市买鞍．鞯．（ ān ）（ jiān ）（6）南市买辔．头（ pèi ）（7）但闻黄河流水鸣溅．溅（ jiān ）jīzhùtiěkèhánānjiānpèijiān（8）但闻燕山胡骑鸣啾．啾（ jiū ）（9）朔．气传金柝． （ shuò ）（ tuò ）（10）策勋十二转．（ zhuǎn ）（11）阿姊．闻妹来（ zǐ ）（12）著．我旧时裳．（ zhuó ）（ chánɡ ）（13）当窗理云鬓．（ bìn ）jiūshuòtuòzhuǎnzǐzhuóchánɡbìn3. 找出下面各句中与原文不一致的字，并在横线上写出正确的字。（10分）（1）惟闻女叹息。 （2）愿为市安马。 （3）东市买俊马。 （4）墓宿黄河边。 （5）但辞黄河去。 （6）万里赴戒机。 惟—唯安—鞍俊—骏墓—暮但—旦戒—戎（7）当户理红装。 （8）摩刀霍霍向猪羊。 （9）出门看伙伴。 （10）安能辩我是雄雌？ 装—妆摩—磨伙—火辩—辨4. 解释下列句子中加点的词。（20分）（1）唧唧复．唧唧。 （2）木兰当．户．织。 （3）不闻．机杼声。 （4）问女何所忆．。 （5）卷卷有爷．名。 （6）愿为市．鞍马。 （7）西市．买鞍鞯。 （8）旦．辞爷娘去。 又对着门听到思虑、思量父亲买集市早晨（9）暮至．黑山头。 （10）关山度．若飞。 （11）策．勋．十二转。 （12）赏赐百千强．。 （13）愿驰．千里足。 （14）出郭．相扶将。 （15）著．我旧时裳。 （16）对镜帖．花黄。 到达越过记功有余赶马快跑外城穿（衣）同“贴”（17）雄兔脚扑．朔．。 （18）双兔傍．地走。 （19）安．能辨我是雄雌？ （20）但．闻黄河流水鸣溅溅。 动弹贴近、靠近疑问代词，怎么副词，只，仅仅5. 默写。（18分）（1）根据课文，补写出下列诗句的空缺部分。（6分）①昨夜见军帖， 。② ，从此替爷征。③爷娘闻女来， 。④小弟闻姊来， 。⑤当窗理云鬓， 。⑥ ，雌兔眼迷离。略（2）《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈，且概括了木兰多年征战经历的句子是： ， 。（3）《木兰诗》中，作者巧借“ ， ”表达自己对木兰替父从军的欣赏。（4）我们从《木兰诗》“ ， ”中，读出了木兰不远万里、风雨兼程的报国心。将军百战死壮士十年归双兔傍地走安能辨我是雄雌万里赴戎机关山度若飞（5）《木兰诗》中，表现戍边将士苦寒生活的句子是： ， 。（6）《木兰诗》借“ ， ”写出木兰立下的赫赫功勋。（7）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的： ， 。朔气传金柝寒光照铁衣策勋十二转赏赐百千强雄兔脚扑朔雌兔眼迷离（一）课内古诗词鉴赏。（9分）6. （2025 河南驻马店期中）【考点突破 名句赏析】请赏析“万里赴戎机，关山度若飞”两句的表达效果。（2分） 运用夸张的修辞手法，“万里”展现木兰的征途之遥，“度若飞”展现木兰的行军速度（1分），既写出了木兰奔赴战场的矫健身姿，也暗示了战事的紧急（1分）。7. 【考点突破 表达技巧分析】《木兰诗》是一首叙事诗，行文详略得当，诗中哪些是详写？哪些是略写？结合诗歌内容谈谈这样写的原因。（3分） 木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡是详写（1分），出征前的准备和军旅生活则是略写（1分）。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于担当重任、不慕荣华富贵的高尚情操，表达对美好生活的向往和对战争的反感（1分）。8. 阅读《木兰诗》（原文略），完成问题。（4分）（1）【考点突破 名句赏析】“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句运用了什么描写方法？表现了木兰的什么心情？（2分） 运用了动作描写，“开”“坐”“脱”“著”等一系列动词一气呵成地描绘了木兰归家的情形（1分），表现了木兰回家后的喜悦心情和恢复女装后的激动心情（1分）。（2）【考点突破 诗歌形象分析】基于对《木兰诗》全诗的理解，谈谈木兰在你心中的形象。（2分） 示例：木兰是一个巾帼英雄。她勤劳善良，淳朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出坚毅勇敢的报国忠心和英雄气概。从军多年，她凭着顽强的毅力和机智谨慎，一直没有暴露身份。凯旋后，她不贪图富贵，甘愿回乡过简朴安定的农家生活。她是我国古代优秀劳动妇女的典型形象。（2分，言之有理即可）（二）【中考新动向】课外古诗词鉴赏。（选做）（4分）9. 阅读下面这首诗，回答问题。（4分）除夜宿石头驿①戴叔伦旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注】①此诗作于诗人晚年任抚州刺史时期。（1）【考点突破 名句赏析】试简要分析本诗第一、二句的作用。（2分） 万家团聚之际，诗人却在驿馆长夜枯坐，只有寒灯相伴，表明诗人孤独寂寞之境（1分）；用设问开篇，更能突出诗人孤苦凄凉之情，为全诗奠定了感情基调（1分）。（2）【考点突破 思想情感分析】除夕向来是团聚守岁，辞旧迎新的节日。而诗人在除夕夜独宿驿站，抒发了怎样的情感？请简要概括。（2分） ①新年将至，万象更新，而诗人却日渐衰老，透露出对人生迟暮的无奈（1分）。②诗人年年逢春，年年都在漂泊，岁岁满腹愁绪，表现出羁旅漂泊之苦（1分）。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 5 黄河颂.pptx 6 老山界.pptx 7 谁是最可爱的人.pptx 8 土地的誓言.pptx 9 木兰诗.pptx 专题学习活动 我的语文生活.pptx 第二单元 复习任务群.pptx
资源列表