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(共49张PPT)
第四单元　崇德修身
17　短文两篇
（完成打√）
素养
目标 1.积累文中常用的文言实词和文言句式
2.朗读并背诵两篇短文，感受其不同的语言特
点和韵律美感
3.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣
考点
突破 文言文阅读：文言词义、文言断句、文言翻译、
文意理解
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（8分）
惟吾德馨
交往人物
子云亭
托物言志
可爱者甚蕃
洁身自好
体态特征
不慕名利
2. 重点字词解释。（34分）
陋室铭
　　山不在高，有仙则名．（　出名，有名　）。水不在
深，有龙则灵．（　神异　）。斯．（　这　）是陋室，惟．
（　表示加强肯定语气　）吾德馨．（　能散布很远的香
气，这里指德行美好　）。苔痕上．（　蔓延到　）阶
绿，草色入．（　映入　）帘青。谈笑有鸿．儒．（　大儒，
指博学的　　），往来无白．丁．（　平民，指没有功 　　　　）。
出名，有名
神异
这
表示加强肯定语气
能散布很远的香
气，这里指德行美好
蔓延到
映入
　大儒，
指博学的人
平民，指没有功名的人
可以调．（　调弄，弹奏　）素琴，阅金．经．（　指佛经（佛经用泥金书写） ）。无丝竹之乱．（　……扰乱　）耳，无案牍之劳．（　使……劳累　）形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何．陋．之．有．（　有什么简陋的　）？
调弄，弹奏
指佛经
（佛经用泥金书写）
使……扰乱
使……劳累
有什么简陋的呢
爱莲说
　　水陆草木之．（　助词，的　）花，可爱者甚蕃．（　多　）。晋陶渊明独．（　只　）爱菊。自李唐来，世人甚．（　很　）爱牡丹。予．（　人称代词， ）独爱莲之出淤泥而不染．（　　沾染（污 ），濯．（　洗　）清涟而不妖．（　 丽　），中通外直，不蔓．（　名词用作动词，横生藤蔓　）不枝．（　名词用作 词，旁生枝茎　），香远益．（　更加　）清，亭．亭．（　耸立的样子）净．（ 　洁净地　 ）植．（　竖立　），可远观而不可亵．玩．
（　靠近赏 玩　）焉．（　语气词　）。
助词，的
多
只
很
人称代词，我
沾染（污秽）
洗
艳丽
名词用作动词，横生藤蔓
名词用作动词，
旁生枝茎
更加
耸立的样子
洁净地
竖立
靠近赏玩
语气词
　　予谓． （　认为　）菊，花之隐逸者也；牡丹，花之
富贵者也；莲，花之君．子． （　品德高尚的人　）者也。
噫！菊之爱，陶后鲜． （　少　）有闻。莲之爱，同予者
何人？牡丹之爱，宜． （　应当　）乎众矣。
认为
品德高尚的人
少
应当
3. 文言积累。（21分）
古今 异义 ①无案牍之劳形． （古义：形体、躯体　今义：
形状）
②亭亭净植． （古义：竖立　今义：栽种）
③宜．乎众矣（古义：应当　今义：合适）
形体、躯体
形状
竖立
栽种
应当
合适
一
词
多
义 ①之：无案牍之．劳形（　助词，用于主谓之间，取
消句子的独立性，可不译　）
何陋之．有（　助词，宾语前置的标志，可不译　）
水陆草木之．花（　助词，的　）
予独爱莲之．出淤泥而不染（　助词，用于主谓之
间，取消句子的独立性，可不译　）
②远：香远．益清（　形容词用作动词，远闻　）
可远．观而不可亵玩焉（　形容词作状语，从远 ）
助词，用于主谓之间，取
消句子的独立性，可不译
助词，宾语前置的标志，可不译
助词，的
助词，用于主谓之
间，取消句子的独立性，可不译
形容词用作动词，远闻
形容词作状语，从远处
词
类
活
用 ①名词用作动词：有仙则名． （　出名，有名　）
不蔓．不枝． （　横生藤蔓；旁生枝茎　）
②方位名词用作动词：苔痕上．阶绿（　蔓延到　）
③形容词的使动用法：无丝竹之乱．耳/无案牍之劳．形
（　使……扰乱/使……劳累　）
④形容词用作动词：香远．益清（　远闻　）
⑤形容词作状语：可远．观而不可亵玩焉（　从 　）
出名，有名
横生藤蔓；旁生枝茎
蔓延到
使……扰乱/使……劳累
远闻
从远处
文
言
句
式 ①倒装句：何陋之有［正常语序为（　有何 　）］
②判断句：牡丹，花之富贵者也［（　也　）表
判断］
③省略句：予独爱莲之出淤泥而不染［“出”后省
略介词（　于　）］
有何陋
也
于
4. 文言词义对比。（4分）
（1）下列句子中，加点词的意义或用法相同的一项是
（　B　）（2分）
A. 菊之．爱/何陋之．有
B. 自．李唐来/屠自．后断其股
C. 濯清涟而．不妖/三十而．立
D. 可爱者．甚蕃/卿今者．才略
B
【解析】A. 不同，结构助词，的/宾语前置的标志，可
不译；B. 相同，从；C. 不同，连词，表转折/连词，表
顺承；D. 不同，代词，指人、事、物等，可译为“的”
或“的人”“的东西”“的事情”/用于时间词后，表示
“……时候”。
（2）下列句子中，加点词的意义或用法不同的一项是
（　A　）（2分）
A. 水陆草木之．花/何陋之．有
B. 晋陶渊明独．爱菊/予独．爱莲之出淤泥而不染
C. 可．远观而不可亵玩焉/可．以调素琴
D. 同予者何．人/何．陋之有
A
【解析】A. 不同，助词，的/宾语前置的标志，可不
译；B. 相同，只；C. 相同，能够，可以；D. 相同，
什么。
5. 句子翻译。（16分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。


（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。


这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感
到简陋了）（2分）。
苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使
室内染上青色（2分）。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（4）孔子云：何陋之有？

（5）晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。


说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民（2分）。
孔子说：有什么简陋的呢（2分）？
晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡
丹（2分）。
（6）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。


（7）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远
观而不可亵玩焉。



我则只喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染污
秽；经过清水洗涤但不显得艳丽（2分）。
（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生
枝茎；香气远闻更加清芬，洁净地挺立，可以从远处观
赏，却不能靠近赏玩啊（2分）。
（8）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？


对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱
好，像我一样的还有什么人呢（2分）？
6. 默写。（12分）
（1）刘禹锡身居陋室，唯求德高，在《陋室铭》中留下
了“ ， ”的超然之言。
（2）刘禹锡《陋室铭》中，“苔痕上阶绿，草色入帘
青。 ， ”告诉我们要修
炼自己高尚的德行，就必须保持学习环境的幽静和人际
交往的雅致。
斯是陋室
惟吾德馨
谈笑有鸿儒
往来无白丁
（3）《陋室铭》中的“ ， ”
两句，以古代名贤自比，表达了刘禹锡安贫乐道的志趣。
（4）《爱莲说》中，与“近朱者赤，近墨者黑”表达的
意思相反的句子是： ， 。
南阳诸葛庐
西蜀子云亭
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
（5）从“莲之爱，同予者何人？ ，
”（《爱莲说》）可以看出周敦颐对追名逐利趋
炎附势的世风的鄙弃。
（6）周敦颐的《爱莲说》中，分别从嗅觉、视觉角度写
莲花气味芬芳、洁净挺立的句子是“ ，
”。
牡丹之爱
宜乎
众矣
香远益清
亭亭净植
7. 理解分析。（4分）
（1）下面对《陋室铭》内容和写法的理解与分析，不正
确的一项是（　B　）（2分）
A. 文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者
对官场生活的鄙弃。
B. 作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽
宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
C. 本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操
的追求。
D. 本文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之
清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
【答案】 B
【解析】B. 有误，根据文意可知，作者认为“陋室”不
陋的原因在于主人品德高尚，所以“只要环境清幽宁
静，生活闲适”这一理由表述错误。
（2）对课文《爱莲说》内容的理解，不正确的一项是
（　C　）（2分）
A. 作者从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写莲
花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格。
B. “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶
浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。
C. “中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达
事理，行为端正，因而美名远扬。
D. “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁
行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮，表现了作
者对莲的爱慕之情。
【答案】 C
【解析】C. 错误，“中通外直，不蔓不枝，香远益
清”，比喻君子通达事理，行为端正，美名远扬的品
质，三者之间没有因果关系。
8. 阅读下面文言文，完成问题。（12分）
　　自古以来，中国人就追求屋舍文化，书房更是文人
安身立命的地方。古人的书斋在传递大时代风貌的同
时，又呈现出个性化的风格特征，有深厚的内涵。刘禹
锡就用《陋室铭》，表达出他独特的人格特征。
　　【甲】斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入
帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金
经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
　　相比刘禹锡，宋代文人罗大经居于山林恬淡静谧之
地，以松菊为友，与琴书为伴，在文言轶事小说《鹤林
玉露》中，他如此描绘他的闲居生活。
　　【乙】余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶落
花满径门无剥啄松影参差禽声上下。午睡初足，旋汲
山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。随意读《周易》《国
风》《左氏传》《离骚》《太史公书》及陶杜诗、韩
苏文数篇。
　　远离喧嚣，与自然相融，栖息于这样的环境中，宋
代文人王禹偁在现实生活中受到的挫折得到了精神上的
补偿，理想的破灭获得了心灵上的慰藉，他居住在黄州
新建的小竹楼里，过着充满诗意的生活。
　　【丙】远吞山光，平挹①江濑②，幽阒③辽敻④，不可
具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜
鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁
丁⑤然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。
　　【注】①挹（yì）：汲取。这里是看的意思。②江
濑（lài）：流过沙石的急流。③幽阒（qù ）：指环境
的清幽寂静。④辽敻（xiònɡ ）：写视野的辽阔绵远。
⑤丁丁（zhēnɡ）：拟声词，形容下棋的声音。
【乙文参考译文】我把家安在深山里面，每逢春末夏初
（的时候），苍翠的苔藓生满台阶，落下的花瓣铺满小
路，没有人来敲门（打扰），（唯有）松树的影子斑驳
不齐，禽鸟的鸣叫声此起彼伏。中午刚刚睡足，就打点
山泉水，捡几根松树枝，煮苦茶喝（它）。凭兴趣读几
篇《周易》《国风》《左氏传》《离骚》《太史公书》
和陶渊明、杜甫的诗以及韩愈、苏轼的文章。
【丙文参考译文】（登上竹楼）远眺可以尽览山色，平
视可以看到江中的急流。那清幽静谧、辽阔绵远的景
象，不可以详细地描述。夏天适宜听骤雨，（听起来）
像瀑布声；冬天适宜听密雪，（听起来）像玉石碎裂
声。适宜弹琴，琴声悠扬和畅；适宜吟诗，诗的韵味清
雅绝妙；适宜下棋，棋子声丁丁动听；适宜投壶，箭声
铮铮悦耳。这些都是竹楼所赋予的。
（1）【考点突破 文言词义】下列句子中，加点词的意
义和用法相同的一项是（　C　）（2分）
A. 宜．鼓琴，琴调虚畅/宜．乎众矣
B. 无丝竹之．乱耳/又数刀毙之．
C. 斯．是陋室/逝者如斯．夫
D. 午睡初．足/初． ，权谓吕蒙曰
C
【解析】A. 不同，适宜/应当；B. 不同，助词，用于主
谓之间，取消句子的独立性，可不译/代词，代指狼；C.
相同，代词，这；D. 不同，刚刚/当初。
（2）【考点突破 文言断句】下列对【乙】文中画波浪
线句子的断句，正确的一项是（　D　）（2分）
A. 苍藓盈/阶落花满径门/无剥啄松影参差/禽声上下
B. 苍藓盈阶/落花满径门无剥/啄松影参差/禽声上下
C. 苍藓盈阶/落花满径/门无剥啄松影/参差禽/声上下
D. 苍藓盈阶/落花满径/门无剥啄/松影参差/禽声上下
D
【解析】“苍藓盈阶”主谓结构，应在“阶”后停顿；
“落花满径”是主谓结构，应在“径”后停顿；“门无
剥啄”是主谓结构，应在“啄”后停顿；“松影参差”
是主谓结构，应在“差”后停顿。因此断句为：苍藓盈
阶/落花满径/门无剥啄/松影参差/禽声上下。
（3）【考点突破 文言翻译】用现代汉语翻译下列的句
子。（4分）
①无丝竹之乱耳。

②不可具状。

没有世俗的乐曲扰乱心境。（“乱”1分，大意1分）
不可以详细地描述。（“状”1分，大意1分）
（4）【考点突破 文意理解】中国古代文人在生活方式
和生活情趣上有着异于他人的追求、爱好。罗大经居于
山野，刘禹锡和王禹偁身在陋室，请结合原文分析
【甲】文和【丙】文中的两位作者有着怎样共同的精神
品质。（4分）





①情趣高雅：刘禹锡交朋识友，皆是同道高洁之士，抚
琴研经，洁身自好，志趣高雅。王禹偁喜欢听雨雪之
声，弹琴咏诗，追求高雅。②安贫乐道：刘禹锡身居陋
室但安然自乐，王禹偁住在郊野竹楼却内心充实。（每
点2分，其中概括共同品质1分，分析1分）
9. （2025 广西南宁开学考改编）阅读【甲】【乙】两
文，完成问题。（12分）
　　【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱
菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
　　【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。
兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；
雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无
闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾
不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章
以时发者③也。
（选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改）
　　【注】①楚之逐臣：屈原。②薄丛：贫瘠的丛
林。③含章以时发者：胸怀才华而不显露，以待时机
施展自己。
【乙文参考译文】自古以来人们就知道以兰花为贵，并
不是等到屈原（赞美兰花）之后才以它为贵的。兰花很
像君子：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人
（知道）就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，来
年也不改变自己的本性。这就是（人们）所说的“避世
而内心无忧，不被任用但内心没有烦闷”。兰花虽然含
着香味，外形高洁，但平时与萧艾没有什么不同。一阵清风吹来，它的香气芬芳，身处在屋内便满屋皆香，
身处在殿堂则满堂皆香，这就是（人们）所说的胸怀才
华而不显露，以待时机施展自己。
（1）【考点突破 文言词义】下列句子中，加点词的意
义和用法相同的一项是（　B　）（2分）
A. 可远观而．不可亵玩焉/不为无人而．不芳
B. 世人甚．爱牡丹/兰甚．似乎君子
C. 予谓．菊/所谓．含章以时发者也
D. 花之富贵．者也/自古人知贵．兰
【解析】A. 不同，表转折/表顺承；B. 相同，很，非
常；C. 不同，认为/说；D. 不同，显贵/认为……尊贵。
B
（2）【考点突破 文言断句】下列对【乙】文中画波浪
线句子的断句，正确的一项是（　B　）（2分）
A. 清风过之其香/蔼然在室/满室在堂满堂
B. 清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂
C. 清风过之/其香蔼然在室/满室在堂满堂
D. 清风过之其香/蔼然在室满室/在堂满堂
B
【解析】画波浪线句子的意思是：一阵清风吹来，它的
香气芬芳，身处在屋内便满屋皆香，身处在殿堂则满堂
皆香。“其”指代兰，“其香蔼然”是主谓句，“在室
满室”“在堂满堂”是对偶句。根据句意断句为：清风
过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂。
（3）【考点突破 文言翻译】把下列句子翻译成现代汉
语。（4分）
①牡丹之爱，宜乎众矣。


②生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。


对于牡丹的爱，应当人很多了。（“宜”1分，大意1分）
（兰花）生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人
（知道）就不发出香味。（“芳”1分，大意1分）
（4）【考点突破 文意理解】根据【甲】【乙】两文内
容，简要概括两位作者心目中的君子具备的共同美好品
质。（4分）




示例：①洁身自好。②正直不苟，不趋炎附势。③庄
重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。④身临逆境能安
贫守贱、泰然处之。⑤坚韧顽强，坚守节操。（每点1
分，任答4点，意思相近即可）(共12张PPT)
第四单元　崇德修身
专题学习活动　孝亲敬老，传承家风
　　“孝”是中华民族的传统美德。为了传承明礼、孝
亲等中华美德，学校决定开展以“孝亲敬老，传承家
风”为主题的系列教育活动。为了让自己受到教育和熏
陶，请你主动参与到以下活动中来。
一、话家风
1. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，假如
你是主持人，请为这次班会写一段开场白。（3分）







示例：亲爱的同学们，我们中华民族历来重视门楣家
风的教育和传承，讲求耕读为本，诗礼传家，形成了
明礼、诚信、孝亲、敬老等“中国式”家风。今天的
青少年更应该学习和继承这些优良家风。现在，就让
我们一起来开启今天“孝亲敬老，从我做起”的主题
班会序幕吧！（3分，其中引入主题1分，活动目的1
分，导入语1分）
2. 仿照示例，请你为“孝亲敬老，传承家风”主题展板
再设计一个栏目。（2分）
栏目一：读诗词明孝道
栏目二：
栏目三：访名家谈孝义
示例：读文章论孝心
二、悟内涵
3. 请根据下列材料，揭示“孝”的内涵。（3分）
　　①甲骨文的“孝”字
　　②子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能
有养。不敬，何以别乎？”（《论语 为政第二》）
　　③周老莱子，至孝，奉二亲。常著五色斑烂之衣，
为婴儿戏于亲侧。又尝取水上堂，诈跌卧地，作婴儿啼
（假装摔倒，躺在地上学小孩子哭），以娱亲意。
　　“孝”的内涵有：


示例：晚辈侍奉长辈（1分）；
恭敬地对待长辈（1分）；陪伴长辈，让长辈身心愉悦
（1分）。
4. 班级举行“孝亲敬老，传承家风”的专题活动，请完
成下列任务。（4分）
　　①“孝，善事父母者。从老省（省略），从子，子
承老也。”——《说文解字 老部》。
　　②“孝”同“老”，主要用于偏旁部首。——百度汉语。
　　请你根据上面两个提示，用100字左右的篇幅，把
“孝”字的写法教给小朋友，并告诉他怎样做才算对父
母“孝”。





示例：“孝”字由两部分组成，上面是“老”的上半部
分，下面是一个“子”（1分），就像一个小孩儿
（“子”）在老人的手下，搀扶着老人（“老”）走路
（1分）。平时听爸爸妈妈的话，好好学习，不让爸爸妈
妈为自己担心，就是孝顺的孩子（2分）。
三、传家风
5. 下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一
条横幅挂在家里的厅堂，你会选哪句话？请结合家庭实
际简述理由。（4分）
家和万事兴　天道酬勤　百善孝为先




示例：我会选“家和万事兴”。我家人口较多，是典型
的三世同堂，希望在“家和万事兴”家风的激励下，家
人会一直和气团结在一起，家里也能越来越兴旺。（4
分，其中选择1分，结合家庭实际1分，期望2分）
6. 王礼同学考完试后回到家，一进门就把书包扔到沙发
上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和邻居张大爷正在
聊天。妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐要
有坐相……”王礼觉得很委屈，大声说：“哪来那么多
规矩，不是说考试考好就行吗？”当地人都称赞王爷爷
家教有方。爷爷晚上单独找王礼谈心，你认为以下哪一
项最符合爷爷说的话（　C　）（3分）
A. 礼礼，没有规矩咋成方圆？不讲规矩，分数再高也
没用！
B. 礼礼，你考试这么辛苦，在自己家里不用讲究那么多
规矩，放松一下，没事的，别听你妈的。
C. 礼礼，妈妈要你讲文明，有礼貌，这是对的，这也是
我们王家人的好传统。学习、考试也是为了学会今后
更好地做人和做事啊。
D. 现在你要以学习为主，考上一中最重要，规矩的事长
大了自然就知道了。
【答案】 C
【解析】C. 选项一方面强调了讲文明、懂礼貌的传统是
重要的，另一方面从考试与规矩的关系进行了阐述，让
听者能明白其深意，使谈心内容有效。(共47张PPT)
第四单元　崇德修身
16　有为有不为
（完成打√）
素
养
目
标 1.理清行文思路，把握文章大意
2.理解本文的说理特点，把握作者观点，思考文
章的现实意义
3.体会本文平实如话、简洁质朴的语言风格
考
点
突
破 1.语言综合运用：图文转换、对联运用、拟写推
荐语
2.非连续性文本阅读：信息筛选、信息分析、内
容概括
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（2分）
不应该做的事必不能做
善恶是有大小之分的
2. 根据拼音写出相应的词语。（12分）
（1）我觉得，只要sù zhū（　诉诸　）一般人都能够有
的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事
应该做，什么事不应该做了。
（2）如果他想活下去，qū xī（　屈膝　）投敌就行
了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列
入“èr chén（　贰臣　）传”，“身后是非谁管得”，
管那么多干吗呀。
诉诸
屈膝
贰臣
（3）通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，
我们大概对大小善和大小恶能够得到一个lǒnɡ tǒnɡ
（　笼统　）的概念了。
（4）大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的
lún kuò（　轮廓　）而已。
笼统
轮廓
（5）但是，一旦dé chěnɡ（　得逞　），尝到甜头，又
没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越
多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的zhì cái
（　制裁　），悔之晚矣。
（6）一旦“为”错了，就yì rán（　毅然　）回头。
（7）不能让，也只能算是小恶，够不上dà nì bù dào
（　大逆不道　）。
得逞
制裁
毅然
大逆不道
（8）然而，从那些一看到有老人或病人上车就立即装出
bì mù yǎnɡ shén（　闭目养神　）的样子的人身上，不
也能由小见大看出了社会道德的水平吗？
（9）也有个别的识时务者，mí tú zhī fǎn（　 迷 　），
就是所谓lànɡ zǐ huí tóu（　浪子回头　）者，然而难
矣哉！
闭目养神
迷途知返
浪子回头
　　七年级（1）班开展“识尽乾坤”座谈会，请你积极
参与并完成下列任务。（8分）
任务一：要“识尽乾坤”需明了“有为有不为”的准
则，下面是小文准备的一段文字，请你审读。
　　在成长的过程中，每个人都会面临各种选择与诱
惑。只有真正的智者，才懂得“有为有不为”的道理。
他们不会因一时的困境就屈膝．于压力，更不会笼．统地接
受一切。面对诱惑，他们心中有尺，不让私欲得chěnɡ。
当误入歧途时，他们能迷途知fǎn，及时调整方向，重新
踏上正道。这种“有为有不为”的智慧，不仅是对自我
的坚守，更是对人生责任的担当。它让我们时刻保持着
清醒与坚定，走向正确的未来；也能让犯过错的人
（　　），踏上光明的大道。
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　D　）
（2分）
A. 屈膝．（qī） 笼．统（lónɡ）
B. 屈膝．（qī） 笼．统（lǒnɡ）
C. 屈膝．（xī） 笼．统（lónɡ）
D. 屈膝．（xī） 笼．统（lǒnɡ）
D
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　B　）
（2分）
A. 锃/反 B. 逞/返 C. 逞/反 D. 锃/返
B
5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是
（　C　）（2分）
A. 大逆不道 B. 诚惶诚恐
C. 浪子回头 D. 迥乎不同
C
【解析】A. 大逆不道：原指犯上谋反。现也指罪大恶极。B. 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C. 浪子回头：指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。D. 迥乎不同：很不一样。结合“犯过错的人”也能“踏上光明的大道”的语境，应用“浪子回头”。
任务二：想“识尽乾坤”便要以天下为己任，下面是小语准备的部分发言稿，请你检查。
　　①抗美援朝英雄杨根思，扼守阵地不后退，抱起炸药包向敌人冲去，最后与敌人同归于尽。②杨士莪，六十多年如一日，全力投身水声科学研究，潜心治学、甘于奉献，为我国万里海疆装上“耳朵”和“眼睛”。③ “00后”小将邓雅文，在2024年巴黎奥运会获得中国首枚自由式小轮车项目奥运会金牌，为祖国和人民赢得了荣誉，也为自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。④一代又一代中国人接续奋斗，为中华民族伟大复兴的航船提升了无穷动力！
6. 发言稿中有语病的一项是（　D　）（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】D. 第④句搭配不当，应把“提升”改为“增添”。
D
7. （2024 广州越秀区一模）班级开展“英雄花开英雄
城”红色研学活动，小越同学计划去参观文德楼，感受
红色文化。请根据提示，完成以下任务。（8分）
　　材料一：
　　近日，经过为期1年的改造更新，位于越秀区的文德
楼重新对外开放。这栋楼成为广州市首个在居民楼内部
运行的红色场所，为老城区新添一座“红色地标”。文
德楼位于文德东路文德里，建于20世纪初，是一座“n”
字形洋楼，由五幢三层高的楼房连成一体。
楼房为钢筋混凝土结构，楼体设有“文德楼”横匾，地面铺设花阶砖，外墙为明快的黄色。
　　1925年秋，中共广东区委租赁文德楼部分房子给周
恩来夫妇等共产党人居住，其中周恩来、邓颖超住文德
楼3号二楼。从文德楼开始，周恩来与邓颖超携手相伴余
生，共同为共产主义理想而奋斗。在广州组建小家之
后，他们立马投身到各自的战斗领域，决心以行动改变
家国命运。
　　材料二：
　　开放时间：每周二至周日9：30—12：00；14：00—
17：30
　　预约流程
（1）任务一：请根据材料二，用简明得体的语言，给小
越提出参观建议。（2分）






示例：小越，参观文德楼最好选择周六或周日9：30—
12：00或14：00—17：30前往（1分），预约流程为：首
先关注微信公众号“广美创展”，然后点击场馆预约，
选择“文德楼”，然后选择“个人预约”，预约成功后
保留二维码（1分）。祝你不虚此行！（2分，表述合理
即可）
（2）任务二：小越在参观周恩来夫妇的“小家”时，突
然想到一副对联很适合挂在此处。根据材料你认为下面
哪一副更适合，为什么？（3分）
［甲］上联：事能知足心常泰。
下联：人到无求品自高。
［乙］上联：与有肝胆人共事。
下联：从无字句处读书。




乙合适（1分）。理由：这副对联写要和有理想有担当的
人共事，要从生活实践中获取知识、增长才干（1分），
这和材料中周恩来夫妇携手相伴、投身革命活动相符
（1分）。
（3）任务三：参观结束后，小越要向同学们推荐“文德楼”。请你帮他写一段推荐语。（3分）







示例：“文德楼”位于文德东路文德里，建于20世纪初，是一座“n”字形洋楼。1925年秋，周恩来、邓颖超曾在此开启了携手为共产主义理想而奋斗的革命历程。如今，它已成为广州市首个在居民楼内部运行的红色场所，是老城区新添的一座“红色地标”。游览百年小黄楼，可以瞻仰先辈革命风采，强烈推荐给喜爱红色历史文化的同学们！（3分，其中关键事实1分，教育意义1分，富有感染力1分）
8. 下列对课文内容的理解和分析，不．正．确．的一项是
（　C　）（3分）
C
A. 文章围绕“为”与“不为”展开论述，告诉我们知是
非善恶就知什么该为什么不该为。
B. 文章认为“大小之别”不仅体现在“善恶”上，还体
现在“宜”上。
C. 文章认为小善小恶在日常生活中随处可见，大善大恶
在历史上才能看到。
D. 文章在说明大小善和大小恶之间有联系时，运用了具
体例子。
【解析】C. 有误，根据原文“至于大善大恶，目前社会
中也可以看到，但在历史上却看得更清楚”可知，文中
明确提到大善大恶在目前社会中也能看到，并非仅在历
史上才能看到。
9. 【素养目标 体会本文语言】本文语言平实如话，简洁
质朴，请据此赏析下面句子。（4分）
　　什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。







运用简单的设问，将“善恶大小”这一复杂的哲学问题
引向日常生活；“动一动脑筋”“看一看社会”平实如
话，鼓励我们运用自己的思维能力，通过直接观察社会
现象来领悟这两个相对概念的内涵；“呢”“着”
“了”等助词的使用，体现口语化的特点，增强了亲切感。（4分，其中结合关键词句1分，指出语言特点1分，表达效果2分）
10. 【素养目标 理解本文的说理特点】本文标题为《有为有不为》，但文中却用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小，是否离题？请谈谈你的看法。（4分）






示例：不离题（1分）。因为“善”与“恶”的大小之分是理解“有为有不为”的关键（1分）。知道什么是大善大恶、小善小恶，才能明白应该做什么（有为），不应该做什么（有不为）。这是对“有为有不为”观点的具体阐释（1分），使观点更具说服力（1分）。（表明态度1分，阐述“善”“恶”大小之分与“有为有不为”之间的关系2分，表明效果1分）
阅读以下材料，完成11～14题。（13分）
　　材料一：
　　宇航员的衣服脏了怎么办？
　　衣服嘛，多穿几天又不会破……据宇航员回忆，他
们在太空中平均一周才换一次衣服。
　　首先，空间站里根本没有那么多富余的地方用来放
衣服；其次，将0.45千克货物从地球送到空间站，要花
掉5 000美元至1万美元，因此，每次只能优先运送食物
和重要的科学仪器等物资。
　　其实，不换衣服也没有想象中的那么不卫生。因为
在太空站里，衣服不像在地球上那么容易弄脏。在太空
中，宇航员生活在温度恒定的环境中，而且在无重力的
情况下，活动起来也不会耗费太多的体力，所以，宇航
员很少出汗。
　　但是，为了防止肌肉在这种没有重力的环境下萎
缩，宇航员还是需要做些体能训练的。因此，他们贴身
穿的衣物仍然得定期更换。只是，这些衣服“坚持”的
时间比在地球上长多了。
　　既然不能洗，换下来的脏衣服也就只好堆在空间站
里，等待变成太空垃圾啦。然而，当宇航员们结束任
务、准备返回地球时，这些越堆越多的脏衣服就又要冒
出来找麻烦了——宇航员是乘坐航天飞机“回家”的，
在这些“专机”上，除了宇航员和他们的私人物品，还
得带上很多实验仪器、记录资料……空间有限啊，哪儿
还有给脏衣服留的地方？
　　可是，把这么大包的脏衣服都丢在太空中，简直就
是给地球人脸上抹黑嘛。最后，科学家们终于想出了好
办法。
　　俄罗斯的航天局研制出了一种无人驾驶的货运太
空飞船，这种飞船是一次性的，当它把宇航员需要的
货物运到空间站之后，宇航员们就把空间站里堆积的
垃圾装进去，而这种飞船会根据设定好的程序，自动
返回地球，当它飞进大气层之后，会自动烧毁。这
样，脏衣服就可以和其他太空垃圾一起，化为“天边
的一道流星”啦！
　　为了减少太空垃圾，科学家一直在寻找各种各样的
解决方案。细菌分解是一个很不错的构想。根据一些学
者的设计，细菌不但可以分解掉包括脏衣服在内的垃
圾，而且还能在这个过程中产生热量和一些化学物质。
宇航员可以把它们利用起来，作为一种新的能源在太空
中使用。但这种设想以现在的技术水平，还无法实现。
不过在不久的将来，当人类考虑移居到太空中生活时，
这个设想可就要起大作用了。
（摘编自《巅峰阅读》）
　　材料二：
　　太空垃圾，学术用语为“空间碎片”，是在地球轨
道上运行或再入大气层的无功能的人造物体及其残块和
组件。据统计，目前有3 000多吨太空垃圾在绕地球飞
行，而且数量正以每年2％～5％的速度增加。太空垃圾
的尺寸大于10厘米的可被监测到，根据尺寸的大小，太
空垃圾在国际上有明确的分类（见下表）。
分类 尺寸 数量
大碎片 大于10厘米 2万多块
小碎片 1～10厘米之间 约有11万块
微小碎片 尺寸小于1厘米 几千万块
太空垃圾的分类与数量
　　这些太空垃圾主要来自三部分，第一部分来自已退
役的包括人造地球卫星等人造物体，以及人造物体之
间、自然天体与人造物体之间碰撞产生的碎块等；第二
部分来自运载火箭的末级；第三部分来自航天员在太空
活动时产生并被扔到太空中的垃圾，及其在太空行走时
不慎遗落在太空的物品。太空垃圾以自然翻滚的状态飞
行，速度约为7.8千米/秒，比子弹还要快。
当太空垃圾与航天器碰撞时，极小的太空垃圾由于数量多，所以有可能严重改变航天器的表面性能；而能量足够大的太空垃圾在高速撞击下，可穿透航天器表面，使航天器发生爆炸或打散整个结构。
（摘编自庞之浩《保护好人类的太空环境迫在眉睫》）
　　材料三：
　　当前太空碎片治理面临诸多困境，各国需要协调和
管理自身利益诉求，共同维护全球公共利益。
　　据报道，欧洲航天局已委托瑞士初创公司“清洁太
空”提交方案，于2025年发射“清道夫”，清理它位于
轨道上一块100千克重的碎片。美国正在研究一种利用气
体“脉冲”射击太空碎片的新技术，叫太空碎片清除系
统。该技术会增加轨道垃圾的摩擦力，令其下降坠落到
地球大气层里，脉冲本身不会留下任何痕迹，也不会在
轨道里留下固体材料。
　　中国提出了太空命运共同体的治理理念，主张各方
和平与平等参与治理，促进新型太空治理机制的形成，
最终构建一个同舟共济、合作共赢的太空命运共同体，
实现太空开发和利用可持续性发展。
（摘编自《太空碎片治理：全球治理亟待重视的议题
及中国方案》）
11. 【考点突破 信息筛选】下列说法不符合文意的一项是（　D　）（3分）
A. 在太空中，宇航员生活在温度恒定且无重力的环境中，他们很少出汗。
B. 宇航员返回地球时，没有把他们在空间站里换下来的脏衣服带回地球。
C. 俄罗斯航天局为清除太空垃圾，研制出一次性无人驾驶货运太空飞船。
D. 科学家已经利用细菌，把包括宇航员脏衣服在内的太空垃圾进行分解。
D
【解析】D. 有误，“已经利用细菌”有误，原文是“细
菌分解是一个很不错的构想”，“但这种设想以现在的
技术水平，还无法实现”。
12. 【考点突破 信息筛选】下列对太空垃圾的描述，符合文意的一项是（　B　）（3分）
A. 太空垃圾俗称“空间碎片”，指运行在地球轨道上的无功能的人造物体及其残块。
B. 太空垃圾包括航天员在太空中不慎遗落的物品及其活动时产生且被扔到太空的垃圾。
C. 太空垃圾数量大，每年以2％～5％的速度增加，其中的第一部分碎片可以被监测到。
D. 太空垃圾以无定向的漂浮状态自由飞行，在能量足够大时，足以摧毁整个航天器。
B
【解析】A. 有误，选项“俗称”有误，原文是“学术用语”；选项“运行在地球轨道上的无功能的人造物体及其残块”不全面，原文是“在地球轨道上运行或再入大气层的无功能的人造物体及其残块和组件”。C. 有误，原文是“尺寸大于10厘米的可被监测到”，选项“第一部分碎片可以被监测到”说法与原文不符。D.有误，原文是“以自然翻滚的状态飞行”，且摧毁整个航天器的前提是“能量足够大的太空垃圾在高速撞击下，可穿透航天器表面时”，选项“以无定向的漂浮状态自由飞行”说法与原文不符。
13. 【考点突破 信息分析】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（　C　）（3分）
A. 空间站的空间有限，没有那么多富余的地方放衣服，空间站每次只能优先运送食物和重要的科学仪器等物资。
B. 小于1厘米的太空碎片，看似微小，因数量较大，带来危害的概率更高，若撞击航天器，也会严重改变其表面性能。
C. 太空碎片清除系统增加了轨道垃圾的摩擦力，使其运行速度下降，坠落到地球大气层，有效清除了轨道里的垃圾。
D. 太空垃圾清理是世界性难题，不少国家都在积极探索实践，但以当前的科技水平，尚无法做到彻底有效的清理。
C
【解析】C. 有误，材料三原文是“美国正在研究”，并
未实现，选项“有效清除了轨道里的垃圾”说法与原文
不符。
14. 【考点突破 内容概括】请结合材料分析，中国为什
么要提出太空命运共同体的治理理念？（4分）






①太空垃圾危害是各国共同面临的问题，需要共同协
作。②当前，各国清理太空垃圾计划基本处于各自为战
状态，无法形成合力。③太空属于国际公共空间，世界
各国都有和平与平等参与治理的权利。④构建太空命运
共同体，有利于各国同舟共济、合作共赢，实现太空开
发和利用的可持续性发展。（每点1分，共4分）(共80张PPT)
第四单元　崇德修身
第四单元　复习任务群
任务一：阅读综合实践
1. 【学习美德】中华文化源远流长，传统美德代代相
传。本单元课文中人物的言行举止、作者的志趣追
求，无不体现出中华传统美德的熏染。梳理本单元课
文，选取你感受最深的一点，谈谈对你今后的生活有
什么影响。





示例：课文《驿路梨花》中倡导互帮互助的精神：①小
说中的小茅屋为过路人提供了遮风挡雨的场所，体现了
人与人之间的互帮互助。②在现实生活中，我们也会遇
到各种困难和挑战，而互帮互助能够让我们更好地应对
这些问题。
2. 【学习引用】写文章或讲话时，恰切地引用诗词佳
句、名言警句，往往可以使表达更加凝练典雅，富有意
味。小语同学找出了一些本单元课文中引用的语句，请
你参与讨论，体会其表达效果。
（1）中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为
之。”


引用这句中国的古话，为观点提供了依据，使观点更有
说服力。
（2）俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。


（3）孔子云：何陋之有？



运用了道理论证和比喻论证，形象地证明了大小恶有时
候是有联系的，使论证更有说服力。
引用孔子的话作结，一方面暗含着作者以“君子”自居
的意思，另一方面巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一
句——陋室不陋，关键在于“君子居之”。
3. 【学习精读和略读】精读指向细腻的感受、透彻的理
解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知其大
意，观其大略。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，
可以采取不同的方法。请结合具体内容，分享你运用
“精读、略读”的方法阅读《朝花夕拾》的经验，体现
你的思考和认识。






示例：《朝花夕拾》中，我精读了《五猖会》。《五猖
会》主要记叙了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切心
情及父亲逼“我”背诵《鉴略》时“我”的痛苦感受，
表现了封建教育对儿童天性的压制和摧残。《朝花夕
拾》中，我略读的是《狗 猫 鼠》，《狗 猫 鼠》主要通
过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。
任务二：群文阅读
（一）（2025 重庆月考改编）阅读下面的文言文，完成
1～5题。（14分）
　　【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则
灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝
竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
　　【乙】明年春，草堂成。三间两柱，二室四牖①，广
袤丰杀，一称心力。洞北户，来阴风②，防徂暑③也；敞
南甍，纳阳日，虞祁寒也。木斫而已，不加丹④；墙圬⑤
而已，不加白。砌阶用石幂窗用纸竹帘纻帏率称是焉。
堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三
两卷。
　　乐天既来为主，仰观山，俯听泉，傍睨竹树云石，
自辰至酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和。一宿
体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然⑥，不知其然而然。
（选自白居易《庐山草堂记》，有删改）
　　【注】①牖（yǒu）：窗户。②阴风：凉爽的风。③
徂（cú）暑：酷暑。④丹：红色的油漆。⑤圬（wū）：
涂泥。⑥颓然嗒（tà）然：形容心旷神怡，物我两忘。
嗒然，物我两忘的样子。
【乙文参考译文】第二年春天，草堂落成了。（草堂
有）三间屋子，两根柱子，两个卧房，四扇窗子，（屋
子）面积大小，完全与心意相合，财力相称。打开北边
的小门，让凉爽的风吹进来，防备酷暑；把南屋造得很
高敞，让阳光照射进来，防备严寒。建造房屋的木材只
用斧子砍、削，不涂红色的油漆；墙只涂上一层泥，不
用石灰白粉之类粉刷。砌台阶用石头，糊窗户用纸，竹
子做的帘子、麻布做的帐幕，大致都和草堂的简朴格局
相称。草堂里设有四张木制椅榻，两架不加装饰的屏风，一张漆琴，两三卷儒家、道家、佛家的书籍。
　　我白乐天既然来到这里做了草堂的主人，仰观山
色，俯听泉声，随意浏览旁边的竹树云石，从早到晚，
（美景很多，）来不及一一观赏。看了一会儿，由于
（美好）景物的吸引，心气与之相应，（于是觉得）身
体舒适， 心情平和。住一宿，身体感到十分安宁，住两
夜，感到心情平静安适，住三个晚上以后，心旷神怡，
物我两忘，不知道是如何进入这种状态的。
1. 【考点突破 文言词义】下列句子中，加点词的意义和
用法相同的一项是（　C　）（2分）
A. 有仙则名．/卷卷有爷名．
B. 苔痕上．阶绿/终日在地上．行止
C. 傍睨．竹树云石/睨．之久而不去
D. 无丝竹之乱耳．/但当涉猎，见往事耳．
【解析】A. 出名，有名/名字；B. 蔓延到/上面；C. 斜
着眼看；D. 耳朵/罢了。
C
2. 【考点突破 文言断句】下列对【乙】文中画波浪线句
子的断句，正确的一项是（　D　）（2分）
A. 砌阶用石/幂窗用纸竹/帘纻帏率/称是焉
B. 砌阶用石幂/窗用纸竹/帘纻帏率/称是焉
C. 砌阶用石幂/窗用纸/竹帘纻帏率/称是焉
D. 砌阶用石/幂窗用纸/竹帘纻帏/率称是焉
D
【解析】画波浪线句子的意思是：砌台阶用石头，糊窗
户用纸，竹子做的帘子、麻布做的帐幕，大致都和草堂
的简朴格局相称。故断句为：砌阶用石/幂窗用纸/竹帘纻
帏/率称是焉。
3. 【考点突破 文言翻译】用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
①可以调素琴，阅金经。


②不知其然而然。


可以弹奏不加装饰的琴，浏览泥金书写的佛经。（“调”1分，大意1分）
不知道是如何进入这种状态的。（后一个“然”1分，大
意1分）
4. 【考点突破 文意理解】下列对选文的理解和分析，
错．误．的一项是（　B　）（2分）
A. 【甲】文作者意在从环境清幽、来客不俗和生活情趣
高雅三个角度来衬托“陋室不陋”。
B. 【甲】文开头运用比兴，以仙、龙类比陋室，引出主
旨“斯是陋室，惟吾德馨”。
C. 【乙】文对草堂的环境描写突出其朴实无华，与刘禹
锡“苔痕草色”的自然雅趣有异曲同工之妙。
D. 【乙】文对自己的“草堂”描绘得比较详细，从规
模、功能、陈设等方面具体介绍。
B
【解析】B. 有误，【甲】文开篇运用类比手法，以山、
水类比陋室，以仙、龙类比陋室的主人，引出“斯是陋
室，惟吾德馨”的主旨。
5. 【考点突破 文意理解】刘禹锡的“陋室”和白居易的
“草堂”，除了环境相似，还有哪些地方相似？他们借
这个居所想要表达的情感有何不同？请结合文章内容谈
谈。（4分）







①相似处：均体现简素淡泊的生活态度（1分）。刘禹锡
远离世俗应酬，生活简朴却注重精神追求；白居易以自
然为乐，拒绝奢靡（1分）。②情感：刘禹锡通过写“陋
室”表达了高洁傲岸的情操和安贫乐道的人生志趣（1
分）。白居易通过写草堂环境幽静、格局简单、堂内陈
设朴素古雅，表达了恬静安适的心情和乐天安命、归隐
庐山的人生愿望（1分）。
（二）阅读以下材料，完成6～9题。（13分）
　　材料一：
　　①粤剧是广东艺人吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，
加以易语而歌并融进本地的歌谣、小曲而形成的剧种。
明中时期，粤中各地已有乡俗子弟以戏剧为生。明嘉靖
开始，出现弋阳腔、昆腔。清朝年间，广州有“土优”
演戏时唱“广腔”。及至乾隆年间，本地班艺人在佛山
镇大基尾建立了同业组织琼花会馆。
乾隆至道光年间，来自外省的成百个外江戏班入粤，并
在广州成立粤省外江梨园会馆。本地班向外江班汲取声
腔和表演的艺术养料，逐渐形成演唱梆子腔为主的演出
风格。咸丰四年（1854），本地班艺人李文茂以梨园子
弟为骨干，组织红巾军起义反清，清政府严禁本地班演
出，艺人只得转投外江班或冒称京戏登场。同治初年，
本地班再度兴起，于光绪十五年（1889）在广州成立八
和会馆。本地班在这时又吸收了二黄声位，能以梆子、
二黄腔为主，兼用大腔（地方化的弋阳腔、昆腔）。
　　②本地班演出江湖十八本、新江湖十八本、大排场
十八本等众多剧目。表演角色分为武生、正生、小生、
小武、总生、公脚、正旦、花旦、净、丑十大行当，武
打技艺是由少林武功演化而成的南派武功。演出独创的
《六国大封相》时，登场百余人，花团锦簇，土音啁
杂，与其他剧种迥异。早期的粤剧戏班，乘坐专门租用
的“红船”沿珠江内河穿梭往返于各埠演出，故又称粤
剧艺人为“红船弟子”。
　　③清末民初，广州和港澳等地陆续修建戏院，新称
粤剧的本地班逐渐由农村的土舞台转到城市戏院演出，
此后出现流动于大中城市之间的省港大班。为了适应城
市观众和剧场演出的需要，出现了以编撰剧本为业的开
戏师爷，他们新编的剧目多为华丽奇巧的生旦戏。而演
出于粤西地区的下四府班，仍擅长表演武生、小武担纲
的正本戏，保持着粗犷质朴的艺术特色。光绪年间陆续
离乡过埠的州府班，这时更多在海外一些国家演出。
辛亥革命（1911）前后，一些粤剧艺人受到民主革命思
潮的影响，参加了孙中山倡建的同盟会的活动。社会上
有人组织志士班，通过推行粤剧改良的活动，借以宣传
民主革命的主张。之后受到粤剧改良风气的影响，加之
需以变革求新的精神与方兴未艾的电影进行竞争，粤剧
的唱腔等多种综合艺术的各种因素都发生了重大的变化。
　　材料二：
　　关于粤剧的产生和形成，可谓众说纷纭，莫衷一
是。但普遍认为，粤剧于明朝中叶开始萌芽，孕育于本
地班。经过不断发展，由弋阳腔和昆腔与广东本地流行
的南音、龙舟、木鱼、粤讴、咸水歌等民间曲调以及广
东器乐乐曲结合而成。直至清末民初，逐渐演变为融集
南北、中外唱腔音乐，以白话演唱，具有鲜明岭南特色
的地方戏剧——粤剧。
粤剧有别于外省戏曲的独特之处在于，它既属于中国写意派戏剧范畴，又具有轻快流畅、新颖善变的个性，享有“南国红豆”的美誉。
（摘编自《广州传统文化的文化起源》）
　　链接一：
　　半个世纪以前的1956年，周恩来总理曾亲切而形象
地说过：“昆曲是江南兰花，粤剧是南国红豆，都应受
到重视。”确实，在漫长的历史风烟中孕育、发展、成
熟于岭南地区的粤剧艺术，不但以其独特的地域审美风
格赢得粤方言区民众的热爱，而且也因其浓郁的中华民
族的族群个性而为海内外华人所长久重视。长夏无冬的
岭南风土将粤剧这枝“南国红豆”涵育得苗茁根壮，叶
茂枝繁，清新俏丽，风态嫣然。
（摘编自《非物质文化遗产丛书：粤剧》）
　　链接二：
　　①艺术是生命，终得领会繁衍的深意。江山人才纵
然世代辈出，但于今之世，又有几人领得此道风骚。
“粤剧又闷又老土，又不知道在唱什么，年轻的怎么会
去看？”
　　②这是时下年轻人对于粤剧的普遍态度，被澳门怡
情雅叙粤剧社负责人阮顺娟女士一语道破。“是慢节奏
的粤剧，跟不上社会迅猛急速的步伐。”阮顺娟道。事
实上，自二十世纪中下叶起，电视、电影、流行音乐、
电子游戏等新兴的娱乐样式，以更直接、更全面的方式
来刺激感官，占领人们的视野，迫使仅靠一桌二椅来推
演百事的粤剧逐渐淡出。面对更为纷然杂陈的娱乐选
择，自然而然的，我们这一代人对于粤剧之美，亦更为
疏远。
粤剧观众群的萎缩，不但使名伶心灰意冷，同时亦令粤
剧班主的投资减少，导致整体的演出水平下降；而水准
的下降，又进一步令观众群萎缩，成为一个恶性循环。
（摘编自网络）
6. 【考点突破 信息筛选】阅读上述材料，下列说法不符
合文意的一项是（　B　）（3分）
A. 粤剧吸纳了外省入粤戏班的戏曲声腔，易语而歌并融
进了本地的歌谣、小曲。
B. 乾隆至道光年间，外江班汲取本地班的养料，逐渐形
成演唱梆子腔为主的风格。
C. 清咸丰年间严禁本地班演出，是因为本地班艺人组织
红巾军起义，反对清政府。
D. 粤剧艺人被称为“红船弟子”，是因其乘坐“红
船”，沿珠江内河穿梭往返演出。
B
【解析】B. 有误，“外江班汲取本地班的养料”的说法
不符合文意。结合材料一第①段可知，乾隆至道光年
间，本地班汲取外江班的艺术养料，逐渐形成演唱梆子
腔为主的演出风格。
7. 【考点突破 信息筛选】下列对粤剧“表演艺术”的表
述，符合文意的一项是（　C　）（3分）
A. 粤剧的表演艺术随着时代的发展而不断地发展变化，
每个时代都有极大的调整。
B. 粤剧表现出的岭南个性，既属于中国写实派戏剧范
畴，又轻快流畅、新颖善变。
C. 受到粤剧改良风气等诸多因素的影响，粤剧的多种综
合艺术都发生了重大变化。
D. 和新兴的娱乐样式相比，粤剧的艺术水准不断下降，
导致其完全退出历史舞台。
C
【解析】A. 有误，“每个时代都有极大的调整”于文无
据，是无中生有。B. 有误，“既属于中国写实派戏剧范
畴”表述不合文意。结合材料二可知，粤剧属于中国写
意派戏剧范畴，不是写实派。D. 有误，“导致其完全退
出历史舞台”表述不合文意。结合链接二第②段可知，
是“粤剧逐渐淡出”，不是“完全退出历史舞台”。
8. 【考点突破 信息分析】下列对材料中相关内容的理解
和分析，不正确的一项是（　B　）（3分）
A. 为了适应观众和演出的需要，清末民初的开戏师爷们
新编的剧目多为生旦戏。
B. 粤剧名伶认为粤剧没落的真正原因是时下的年轻人不
懂得欣赏粤剧的慢节奏。
C. 粤剧为年轻一代疏远，观众群渐渐在萎缩，但是粤剧
始终是民族艺术的瑰宝。
D. 和众多艺术形式一样，粤剧曾经经历了极其繁盛的历
史时期，曾受人们热捧。
B
【解析】B. 有误，“粤剧没落的真正原因是时下的年轻
人不懂得欣赏粤剧的慢节奏”理解和分析不正确。结合
链接二第②段可知，是慢节奏的粤剧跟不上社会迅猛急
速的步伐，也就是说，粤剧没落的真正原因不是年轻人
的问题，是粤剧自身“慢节奏”的问题。
9. 【考点突破 内容理解】为什么人们称粤剧为“南国红
豆”？请谈谈你的理解。（4分）





①王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝”中红豆是
南国的代表（1分），而粤剧是岭南文化的一部分（1
分）。②红豆寄寓相思（1分），粤剧也是海外游子、港
澳同胞思乡的载体（1分），所以以红豆比喻粤剧，再恰
当不过。
（三）阅读下面的文章，完成10～13题。（17分）
摩托车穿过春天的荒野
李　娟
　　①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在
这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无
力抵及的地方。
　　②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不
如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。整个世
界，天空占四分之三，大地占四分之一。
　　③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。正前方的那一股，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。左边有两股，位于一千米外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。
　　④中途休息的时候，对着车上的后视镜看了一眼，
吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，
原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥
土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘
肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层
灰土，我用手心帮他擦了擦，谁知越擦越脏。只好改用
衣袖擦。
　　⑤风呼啸着鼓荡在天地间，我头发蓬乱，面部肌肉
僵硬。那风大得呀——后来我不小心在这样的风里失手
掉了五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米都没能追
上。幸亏最后被一丛芨芨草挂住了。
　　⑥我掏钱是因为买汽油，买汽油是因为我们的油又
不够了，油不够是因为油箱漏了……我叔仍旧乐呵呵
的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他
只是笑眯眯地告诉我还有一次更惨，爆了胎，他在戈壁
滩上推了整整九个钟头的车……
　　⑦这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪
儿找汽油去？
　　⑧然而我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼
影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野
尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是
一个小伙子，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙
找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两
个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于
小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五
六瓶后，也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点
钱，于是……
　　⑨他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越
远，像是永远也不会回来了。
　　⑩后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，
对我们感激得没办法。
　　 加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰。天色
渐渐暗了，土路也变得若隐若现，渐渐地发现不是这条
路，我们走错了，我们迷路了。
　　 在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的
影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，长久
地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离
我们太远了。而我叔叔想要再走几千米，走出这片红色
的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。
　　 大地上空旷无碍，但黄昏真的来临了。那五六小
瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。
　　 我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的
板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干
净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再
四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚
紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进
口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。
　　 我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，
居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色
的“老解放”……好像我们迷了路后，就回到了过去年
代似的。
　　 近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地
在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是
一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它
从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一
样逝去的东西……
　　 司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在
远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，可是他
所去的地方同我们要去的不在一块，于是我们仔细地问
过路后，就道谢分别了。
　　 那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到
岔路就千万记得往左拐，一直往左拐怎么着就会到达乌
河的。
　　 这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实
在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些
油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两
个方向，彼此在大地上渐渐走远了。
　　 我两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧
紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却
在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了……
（选自李娟《我的阿勒泰》，有删改）
10. 【考点突破 内容分析】下列对本文的理解与分析，
不正确的一项是（　A　）（3分）
A. 文章描写戈壁滩的所见之景，表现出戈壁滩环境恶
劣、毫无生机的特点。
B. 摩托车小伙和卡车司机先后赠油给“我们”，体现出
戈壁滩上人们的善良。
C. 作者用轻松的笔调表现出穿行戈壁滩的艰难，体现出
她的乐观阔达之情。
D. 这篇散文运用记叙、描写、抒情的表达方式，文字清
新脱俗，感情自然流淌。
A
【解析】A. 有误，选项中说文章表现出戈壁滩环境恶
劣、毫无生机的特点是不准确的。文中虽然提到戈壁滩
的空旷和条件艰难，但也有马群、漂亮的玛瑙等元素，
说明戈壁滩并非毫无生机。
11. 【考点突破 理解句子的作用】比较原句与改句，分
析原句的表达效果。（4分）
原句：为了表示感谢，我想给他点钱，于是……他们两
个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远
也不会回来了。
改句：为了表示感谢，我想给他点钱，于是他们两个站
在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远也不
会回来了。





省略号省略“我”想给钱后发生的事情（1分），另起一
段描写“我”追着纸币跑远的滑稽场面，富有画面感和
喜感（1分），给读者留下丰富的想象空间，使读者自由
想象句子前后的情节（1分），满足读者的好奇心（1分）。（内容上分析2分，读者兴趣上分析2分）
12. 【考点突破 理解词语的含义及作用】作者在第 段
特意描绘玛瑙，结尾又提到“从此再也回不到一个有玛
瑙的地方了”。联系上下文，分析作者有意提及玛瑙的
用意。（4分）



①玛瑙代表着珍贵、难得和美好（1分），表现出作者经
历千辛万苦的穿越，于意外中发现美丽石子的惊喜（1
分）。





②“从此再也回不到一个有玛瑙的地方”表现了作者对这段旅途的感慨——既艰辛又充满生命的美好（1分），也流露出对刚经历的生命体验的怀念和留恋，以及对美好生活的追求（1分）。（“玛瑙”象征义1分，表现作者的惊喜1分，表达出作者的情感2分）
13. 【考点突破 分析标题的含义】文章标题中“春天的
荒野”这一短语，矛盾又具有诗意。阅读下面的链接材
料，结合文章内容，分析“春天的荒野”的深刻含义。
（6分）
链接材料：李娟的散文是典型的非虚构文本，“形成了
一种兼有真实和诗意的特性”，她用自己的脚步丈量荒
野，其笔下荒野中的自然与人具有真实性，这种真实性
形成了李娟独特的“自然＋人＝荒野”的书写模式。
①作者用真实的生命体验感受到荒野的广大与严酷，同
时用敏锐细腻的情怀关注到了荒野上春天的生命力，如
盐碱地上白绿斑斓的草色，是对生命坚韧的理解，是荒
野的诗性美感（2分）。②“我们”缺油时，小伙子慷慨
地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引。在荒凉的大地
上，所遇之人让作者感受到了人性的纯朴、善良、美好
和旅程的无限可能，坚信能遇见诗意的美好（2分）。③“春天的荒野”体现了生命的活力与环境的荒凉之间
的对立统一，体现了人与自然和谐共生，表达充满诗意，
引人深思（2分）。











任务三：写作　怎样选材
【写作目标】（完成打√）
1. 体会选材对于写作的意义，理解围绕中心选材是首要
标准。
2. 学习从生活中选取典型、真实、新颖的材料，掌握选
材的方法。
【写作指导】
1. 围绕中心选材。
　　中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑和表
现。围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材
料，果断舍弃与中心无关的材料。例如孙犁《山地回
忆》一文，主要写了争吵、做袜子、贩枣、买织布机
这四件事，生动地表现了艰苦的战争环境中建立起来
的革命战士与人民群众的鱼水深情，赞美了淳朴真挚
的人性美。选材很好地突出了中心，中心也得到材料
的有力支撑。
　　文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安
排。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作
用的材料应略写。如彭荆风《驿路梨花》，详细写了发
现小茅屋、小茅屋提供的帮助和小茅屋来历，至于
“我”和老余的猜测，还有瑶族老人则简略带过。这
样，有主有次，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结
构疏密有间。
　　此外，围绕中心选材，还要注意材料使用的切入角
度。明代画家董其昌说：“山行见奇树，须四面取之。
树有左看不入画，而右看入画者；前后亦尔。”取材入
画如此，选材成文亦然。
2. 从生活中取材。
　　生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观
察。法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个
故事写成小说，就去请教老师福楼拜。福楼拜听后，劝
他不要写听来的故事，要出去转转，把所见所闻记下
来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于
创作出成功的作品。善于观察，就要有观察的习惯，并
做到细致、深入。
　　其次，要用心感悟。就是在对生活的体验中，发掘
人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。
　　最后，要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事
最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼
入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象
清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好
地表情达意。
3. 直接材料与间接材料。
　　直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、
景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写
作时得心应手，更利于表达真情实感。例如《秋天的怀
念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，
写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材
于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所
以写得格外真切，读来催人泪下。
　　间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目
等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。例如祝
红蕾《青春之光》，课文注释说得很清楚，“本文由作
者根据黄文秀生前事迹创作”，也就是说在黄文秀因公
殉职后，作者根据相关事迹材料写成，有不少间接材
料，当然也有事后采访得到的一手材料，这样直接材料
和间接材料结合，所写人物形象血肉丰满，也更容易感
动读者。
4. 注意材料的真实和新颖。
　　初中生写作，取材强调亲历，以突出真实性。马克
吐温说真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚
构的故事更稀奇；冈察洛夫主张，写作要“写自己的生
活和与之长在一起的东西”；契诃夫认为，扯谎在写作
里比在谈话里还要乏味得多。这些都强调真实对材料的
重要性。道听途说或无中生有，往往催生虚情假意，并
让写作变成一种粗制滥造。
　　取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者
就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验和感悟。例
如，刘禹锡在《陋室铭》中用“陋室”的环境描写表达
自己的君子追求，周敦颐在《爱莲说》中用莲花“出淤
泥而不染”来象征君子的高洁品格，两位作者在所选的
象征寄托之物更多地融入了自己的情感、态度和追求，
取材显得新颖脱俗，给读者耳目一新之感。
【佳作展示】
晒晒我们班的“牛人”
　　有异乎常人之才华，鹤立鸡群之特长者，牛人也。
要说咱们二班可谓卧虎藏龙，英雄辈出。放眼望去，能
被称为“牛人”的不在少数。身为其中一员，我可要好
好给各位晒晒我们班的“牛人”。
　　话说小秦，身材高大健硕，却对小小的植物情有独
钟。不论是课间、午饭时间还是体育课的自由活动时
间，你都能看见他俯身在校园内一棵不起眼的植物前，
或轻柔触碰，或细致观察，简直像是在呵护孩子的慈祥
老爷爷。而他的课桌里常年放着一本植物大全手册，书
脊都被翻得破损了，里面全是难懂的科学介绍和各类植
物的图片。我们偶尔翻着，都大摇其头避之不及，唯有
他能坐定在书桌前细细研读，看一节自习课都不尽兴。
嘿，你还别说，他真的研究出名堂啦，校园里各种植物
的名称，科属种，特点习性，都能讲得头头是道，连少
见的珍稀植物也都能辨认，准确率极高。一发现不认识
的小花小草，同学们往往都送去秦大师那里“鉴定”，
十之八九都能得到答复，还免不了一长串“饱含深情”
的专业术语灌输。一旦发现有人将两种植物记混，他立刻会眯眼皱眉嘟嘴作痛心疾首状，如数家珍地报出一连串两者的区别，同时配以不甚精湛的绘画进行讲解，挥翰成风，滔滔不绝，听得大家连连点头，直呼一个“牛”字。
　　秦大师的知己小丁，也颇为不俗。他在铁路方面的
知识之渊博令人叹服，对火车的热爱也是出了名的赤
诚。别人假期是吃喝玩乐一条龙，他假期是看火车乘火
车百分百。节假日和周末，他常选一处铁路蹲守观察，
只为那火车经过时激动人心的场景。同学中流传着他的
传说，他有时在铁路旁杂草中一待就是几小时，身上被
蚊子叮出包也不以为意，颇为洒脱。
在学校，在课堂，每每讲到铁路有关的知识，他都会激
动异常，中国的各条铁路何时建造、从哪儿到哪儿他全
都了然于胸，讲到兴起之时，还会拿出纸笔写写画画，
几笔下去，全国的铁路网简图便跃然纸上。不只是出名
的几大铁路，不起眼的小站点也知道不少，连铁路上所
用的设施亦了解颇深。小丁凭着扎实的铁路知识和一腔
激情，坐稳了班里“牛人”的位置。
　　当然，还有善于雄辩的“纵横家”小许，时刻手捧
军事杂志的军事迷赵哥，语出惊人满堂彩的幽默大师小
夏，一人担当起黑板报重任的美术巨匠小贾，面对数学
题毫不腿软的瑜瑜，直爽率真的“凤辣子”仁仁，以及
一分钟怒做85个仰卧起坐的女中豪杰李姐……我们班的
“牛人”，真是说也说不完。
　　也就是这些“牛人”们共同构成了我们这个丰富多
彩、百花齐放、笑声不断的和谐班级，每个人各有所
长，充满闪光点。大家都像一棵小树，学习之余也都专
心向着自己的光明生长。
　　我们常常在别人的星光中自叹不如，忘记了自己脚
下要走的路。但是请别忘了，你也可以成为别人笔下的
“牛人”。抛弃自怨自艾，你也一定是颗星星，身上发
出闪闪的星光。
范文点评：这篇文章写得好！好在三个方面。其一，选
材好。本文晒了晒小秦、小丁等一众班级“牛人”，选
材典型、真实、新颖。为何能做到这一点？因为有眼
光。小作者跳出只看成绩或文体特长的传统眼光，发现
班级同学个个是新“牛人”，具有“牛人”的新特点。
选材的高明其实反映的是对人才认识的高度。其二，详
略好。文章详写植物大王小秦和火车爱好者小丁，略写
小许、赵哥、小夏等“牛人”。详写中描摹刻画，风生
水起，略写时便“删繁就简”。
详写部分是点，略写部分是面，这样点面结合，详略有
致，展现了班级同学的集体风采。其三，语言好。小作
者语言老到，行文精练。文中或化用文言，或巧用成语，
不仅写出了人物特点，而且幽默。即便是略写，也能各
显“牛人”面目，如“善于雄辩的‘纵横家’”“时刻
手捧军事杂志的军事迷”“幽默大师”“美术巨匠”等
等，让笔下的“牛人”栩栩如生。
【写作实践】
1. 生活中也许有一条你非常熟悉的路，行走时并无感
觉，细思量别有滋味。如果让你写写这条路，你会确定
怎样的中心，选择哪些材料？仔细思考，写出你准备表
达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
2. 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书
迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是
“大管家”，热心集体事物；或许还有体育健将、乐器
高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记
叙文。不少于500字。
3. 你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历
是你认为独特或者令你感触最深的？以《我的一天》为
题，写一篇作文。不少于500字。(共55张PPT)
第四单元　崇德修身
14　驿路梨花
单
元
任
务 1.通过略读，观其大略，把握文章的主要内容和特
点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德
2.根据一定的目的或需要，确定阅读重点加以精
读，其他部分则快速阅读
3.在理解文章的基础上，对内容和表达有自己的
心得
课文标题 考点梳理 对点训练
驿路梨花 拟写宣传标语、语段压缩、
拟写倡议书 梳理探究7
信息筛选 拓展提升11、
12
信息分析 拓展提升13
内容概括 拓展提升14
课文标题 考点梳理 对点训练
青春之光 仿写、设计栏目、表达得体 梳理探究7
内容概括 拓展提升12
理解句子的作用 拓展提升13
分析概括人物形象 拓展提升14
有为有 不为 图文转换、对联运用、拟写
推荐语 梳理探究7
课文标题 考点梳理 对点训练
有为有 不为 信息筛选 拓展提升11、12
信息分析 拓展提升13
内容概括 拓展提升14
短文 两篇 陋室铭 文言词义、文言断句、文言翻译、文意理解 拓展提升
爱莲说 单元复习
任务群 任务一：阅读综合实践
任务二：群文阅读
任务三：写作　怎样选材
专题学习
活动 孝亲敬老，传承家风
（完成打√）
素
养
目
标 1.了解故事梗概，学习略读的阅读方法
2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的
特点及表达效果
3.体会“梨花”在文中的不同含义及作用，理解
以《驿路梨花》为题的妙处
考
点
突
破 1.语言综合运用：拟写宣传标语、语段压缩、拟
写倡议书
2.非连续性文本阅读：信息筛选、信息分析、内
容概括
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（5分）
设置悬念
猜测主人
再设悬念
道明原委
热情赞美
2. 根据拼音写出相应的词语。（15分）
（1）夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山
那边的太阳zhài（　寨　），只有在这深山中lù sù
（　露宿　）了。
（2）温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身
上的疲劳、饥饿都niǎn（　撵　）走了。
（3）一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆
明火枪，肩上kánɡ（　扛　）着一袋米。
寨
露宿
撵
扛
（4）起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在mí
mánɡ（　迷茫　）的暮色中。
（5）这么dǒu qiào（　陡峭　）的山，这么茂密的树
林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
（6）一座草顶、zhú miè（　竹篾　）泥墙的小屋出现
在梨树林边。
（7）一张jiǎn lòu（　简陋　）的大竹床铺着厚厚的
稻草。
迷茫
陡峭
竹篾
简陋
（8）他yōu xián（　悠闲　）地吐着烟，说：“我不是
开玩笑。”
（9）上个月，我追赶一群jǐ zi（　麂子　），在老林
里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。
（10）第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离
开，我们决定把小茅屋xiū qì（　修葺　）一下，给屋
顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。
悠闲
麂子
修葺
（11）走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道
弯弯的修长的眉毛和一对jīnɡ yínɡ（　晶莹　）的大
眼睛。
（12）老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕zhé sǔn
（　折损　）我们吗？
（13）她姐姐恰好过这边山上来拾jùn zi（　菌 ）……
（14）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨
花，不由得想起了一句诗：“yì lù（　驿路　）梨花处
处开。”
晶莹
折损
菌子
驿路
　　学校准备开展以“学习雷锋精神”为主题的系列活
动，请你积极参与并完成下列任务。（16分）
任务一：为激发大家的活动热情，小文准备了下面一段
宣讲词。
　　①雷锋精神如同一盏明灯，穿越时空的迷雾，代代
相传，照亮无数人的心灵。回望过去，哀牢山迷茫暮色
中的小茅屋，曾是解放军为了不让过路人露宿．陡峭．的深
山而建，后被哈尼小姑娘与瑶族老人细心照料、修qì，
成为雷锋精神传承的见证。
②在新时代，雷锋精神不应被遗忘，而应融入日常，化作经常。它如同晶yínɡ的光芒，照亮我们前行的道路；③它又如同人生的指南针，指引我们无私奉献、乐于助人。④此次活动，旨在以弘扬雷锋精神为目的，让我们在活动中分享感悟，传递正能量。
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　D　）
（2分）
A. 露宿．（sù） 陡峭．（xiāo）
B. 露宿．（xiǔ） 陡峭．（xiāo）
C. 露宿．（xiǔ） 陡峭．（qiào）
D. 露宿．（sù） 陡峭．（qiào）
D
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　B　）
（2分）
A. 茸/莹 B. 葺/莹 C. 茸/萤 D. 葺/萤
B
5. 文段画横线的句子中，有语病的一项是（　D　）
（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】D. 第④句句式杂糅，应删去“以”和“为目的”。
D
任务二：下面是小语搜集到的关于雷锋精神的看法，请
你检查。
　　雷锋属于那个时代，但雷锋精神却跨越了时代。雷
锋的所为是每一个普通公民不需要花费太多的时间和精
力就完全能够带给他人快乐的善举。（　　）的雷锋精
神和我们目前正在大力倡导的社会主义核心价值观不谋
而合、紧密相连。雷锋精神的助人、利他精髓也是传承
了中国人延续几千年的从善如流的古训，规范着人的行
为道德，并在天长日久、潜移默化中影响、塑造着一个
个平凡而又普通的中国人积善成德的常态行为。
6. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是
（　A　）（2分）
A. 舍己为人 B. 鲜为人知
C. 锲而不舍 D. 言外之意
A
【解析】A. 舍己为人：为了他人而牺牲自己的利益。B.
鲜为人知：很少有人知道。C. 锲而不舍：不停地雕刻，
比喻有恒心，有毅力。D. 言外之意：话里暗含着的没有
直接说出的意思。结合后文“助人、利他精髓”可知，
应用“舍己为人”。
任务三：请完成下面活动。
7. （1）2026年3月5日是第63个“学雷锋纪念日”，为
了使活动更好地开展，学校征集一则宣传标语，要求15
字以内，至少使用一种修辞方法。请你为此拟一则符合
要求的标语。（2分）

示例：学雷锋精神，展少年风采（2分）。
（2）你所在的小组成员整理了有关新时代雷锋精神的相
关材料，请你根据材料内容，用自己的话概括雷锋精神
的内涵。（2分）
　　雷锋曾说：“真正的青春，只属于永远力争上游的
人。”在科技攻关前沿，平均年龄33岁的北斗团队用青
春铸就大国重器；在乡村振兴战场，50多万驻村第一书
记带领群众绘就山乡巨变；在智能制造车间，青年工匠
以毫米精度打磨着中国制造的品质……这些新时代的
“螺丝钉”故事证明：当个人奋斗融入时代洪流，青春
就能在担当作为中绽放永恒光芒。
　　雷锋把“为人民服务”作为终身信条，这种精神基
因已融入当代青年的精神血脉。在云南独龙江乡，“95
后”干部带领群众开山修路，打开了独龙江发展的大
门；在浙江安吉，返乡创业青年用电商平台让绿水青山
变成金山银山。这些新时代的青春答卷印证着：为人民
服务的根本宗旨，始终是青年成长成才的指路明灯。


①担当作为的奋斗精神（1分）。②为人民服务的奉献精
神（1分）。
（3）学校发出倡议，倡导青少年持续践行雷锋精神。请
你补充下面倡议书的内容。（4分）
“让雷锋精神持久发光”倡议书
亲爱的老师、同学们：
　　雷锋精神体现了艰苦奋斗、无私奉献、助人为乐的
崇高品质，是中华民族宝贵的精神财富。为了让雷锋精
神持久发光，学校在此发出倡议：
　　一、学习雷锋，做艰苦奋斗的传承者。
　　以雷锋为榜样，始终保持勤俭节约、艰苦奋斗的作
风，珍惜资源，反对浪费，吃苦耐劳，勇敢面对困难与
挑战。
　　二、学习雷锋，做无私奉献的践行者。
　　①


。
示例：以雷锋为标杆，主动关心集体、关爱他
人，在日常生活中，不计较个人得失，积极参与志愿服
务活动，为身边的人送去温暖与帮助，用实际行动诠释
无私奉献的真谛（2分，围绕“无私奉献”表述即可）
　　三、学习雷锋，做助人为乐的倡导者。
　　②



。
示例：以雷锋为楷模，留意身边同学、老师的
需求，主动伸出援手，在他人遇到困难时，毫不犹豫地
给予支持，从点滴小事做起，营造互帮互助的良好氛
围，将助人为乐的精神传递给更多人（2分，围绕“助人
为乐”表述即可）
　　四、学习雷锋，做时代精神的传播者。
　　雷锋精神是永恒的，它跨越时代，历久弥新。我
们要积极宣传、践行雷锋精神，让它在新时代焕发新
的光彩。
　　让我们携手并肩，弘扬雷锋精神，让爱与奉献的种
子在每个人心中生根发芽！
复兴学校团委
2026年3月5日
8. 下列对文章《驿路梨花》内容及写法的分析，不正确的一项是（　B　）（3分）
A. 本文是以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神的，所以文中
对自然界中梨花、梨树林的赞美，都倾注着作者对一代新人
的赞美、热爱、崇敬之情。
B. 如果按照时间先后顺序来叙述故事，应该为：十多年前解放
军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人—梨花出嫁后梨花
妹妹继续照料小茅屋—哈尼族姑娘梨花照料小茅屋—瑶族老
人借住后送来大米—“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
C. 文章四次写到梨花盛开的美景，这样写的用意是以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美，表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。
D. 本文对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的叙事时间集中在一个夜晚和一个早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
【答案】 B
【解析】B. 有误，应先是“哈尼族姑娘梨花照料小茅屋”，然后再是“梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋”。
9. 【素养目标 把握文章记叙顺序】本文设置了层层悬念
和误会，请梳理文中的三次悬念、两次误会，分析其表
达效果。（8分）
悬念一：

初见小屋，主人是谁？（1分，意思相近即可）
误会一：

悬念二：

误会二：

悬念三：

“我”和老余认为瑶族老人是小茅屋主人。
（1分，意思相近即可）
瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？（1分，
意思相近即可）
“我”、老余和瑶族老人都认为叫“梨花”
的小姑娘是小茅屋的主人。（1分，意思相近即可）
解放军为什么盖小茅屋呢？（1分，意思相近
即可）
表达效果：



三次悬念、两次误会环环相扣、层层递进，
使故事情节一波三折、波澜起伏，推动故事情节向纵深
发展（1分），激发了读者的阅读兴趣（1分），使文章
结构严谨（1分）。
10. 【素养目标 理解标题的含义】课文标题《驿路梨
花》有怎样的含义？课文中哪些事件是“梨花”绽放的
表现？（6分）



含义：以此为标题，一语双关，既实指驿路上的梨花（1
分），又指一个叫梨花的小姑娘（1分），还指像梨花一
样为别人着想的精神（即雷锋精神）（1分）。







表现：①“我”和老余修葺小茅屋，向哈尼族小姑娘学
习，方便过路的人。②瑶族老人送米、修葺小茅屋，向
哈尼族小姑娘学习，方便过路的人。③哈尼族小姑娘照
管小茅屋，向解放军战士和姐姐学习。④梨花姑娘照料
小茅屋，向解放军战士学习，方便过路的人。⑤解放军
战士建造小茅屋，向雷锋学习，方便过路的人。（每点1
分，任答3点即可）
阅读以下材料，完成11～14题。（13分）
　　2026年4月23日，第31个世界读书日如约而至。班级
开展“让读书成为一种习惯”主题学习活动，小荔收集
了一些材料。
　　材料一：
（摘编自《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》）
　　材料二：
　　人类的阅读离不开媒介的支撑。自人类掌握语言以来，媒介技术经历了4次变革。第一次变革是文字的发明。文字的问世是人类历史上最重要的技术突破，它改变了人类与过去的联系，为书籍成为推动历史前进的力量铺平了道路。第二次变革是以手抄本形式出现的书。第三次变革是活字印刷术的发明。第四次变革是电子传媒。
技术变革催生了知识生产和传播的变革。从文字出现到手抄本，经历了4 300年；从手抄本到活字印刷术经历了
1 150年；从活字印刷术到互联网出现是900多年；从互联网到搜索引擎是17年；从搜索引擎到相关性排名算法只有7年。可见，技术变革呈加速度的态势前行，与此同时，我们的阅读方式也在急速变化。
（摘编自张涛甫《新传播技术催生阅读变革》）
　　材料三：
　　近期，有关“高校图书馆纸质书借阅量下降趋势明
显，大学生不爱读书了吗”的话题在网上引发热议。
　　大学生图书借阅量到底如何？湖南大学图书馆年
度阅读报告显示，2019年、2021年、2022年该馆图书
流通量分别约为53万册、35万册、26万册。2022年江
苏省高校图书馆发展报告统计，馆均纸质书刊外借量
从2017年的9.82万册下降到2022年的3.58万册，呈持
续减少趋势。
　　纸质书借阅量减少的同时，电子图书阅读量却在迅
速增长。以湖南大学中文数字资源下载量为例，2021年
为905万次，2022年为2 357万次。浙江省2022年公布的
有关“大学生阅读状况”的调研显示，浙江省大学生纸
质图书的人均阅读量为8.48本，电子书的人均阅读量为
13.5本。
　　可见，数字化浪潮下，并不是大学生不爱读书了，
而是其阅读渠道和方式变得丰富多样了。
（摘编自《光明日报》）
　　材料四：
　　认识世界的前提，首要是学习。所以，读书是认识
和把握世界的一种重要方式，也是人们认识和把握世界
需要经常进行的一种重要活动。人一出生，很多人都要
读书，而对读书活动和读书问题形成一种根本看法，就
是一种读书观。一个人要形成一种读书观，需要具备五
个基本条件。
　　一是喜爱读书。就是把读书作为一种爱好，作为一
生的习惯，甚至作为一种生活方式，能经常读书，持之
以恒，它是一种发自内心的情感和冲动，懂得读书的价
值与意义。这是“我要读”的一种自觉。二是读好的
书。在读书过程中，积累一些读书的体会和经验，能把
这些体会和经验上升到一种读书认知，知道读什么书、
读哪些书，哪些书是“好”的，它对提升自己的认知、
能力、水平、境界、格局有帮助，能成为人生成长的阶
梯。这是“我知道读什么书”的一种理性选择。
三是擅长读书。也就是形成了一套读书的经验与方法。
如果读了不少书，但没有形成认知、经验与方法，没有
达到理性自觉，何谈有读书之道、有读书观？擅长读书，
这是一种我知道“怎么读”的“高峰体验”。四是善于
用书。认识世界的目的在于改造世界。毛泽东说过：
“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”
读书学习的目的在于运用，引导自己的实际活动，有助
于分析解决所面临的问题。
既会读书，又善于把读书与实际活动结合起来，达到读
书与实际活动的互动，这实际上是读书的一种延续。这
是一种对“读在于用”的理性自觉与实践自觉。五是传
授书经。不仅自己认知“要读书”“读好书”“会读
书”“善用书”，而且具有关于“要读书”“读好
书”“会读书”“善用书”的系列重要论述，能给他人
读书传授所谓的“读书经”。这是一种具有“传道、授
业、解惑”作用的读书指点。
（摘编自韩庆祥《习近平总书记的读书观》）
11. 【考点突破 信息筛选】下列说法与材料不相符的一
项是（　A　）（3分）
A. 近七成孩子的年阅读量在10本以下，超一成孩子的年
阅读量超过30本。
B. 文字改变了人类与过去的联系，书籍成为推动历史前
进的力量变成可能。
C. 自人类掌握语言以来，媒介技术经历了4次变革，并
且以加速度态势前行。
D. 据统计，纸质书的阅读量呈持续减少趋势，而电子图
书阅读量则迅速增长。
A
【解析】A. 有误，材料一统计图中，“整体情况”那一
项中，“5本及以下”和“6～10本”加起来超过70％，
“31～50本”和“超过50本”加起来不到10％。选项说
法与统计图内容不符。
12. 【考点突破 信息筛选】下列有关“读书观”的说
法，与材料相符合的一项是（　B　）（3分）
A. 所谓读书观，是指人在读书过程中对读书活动或读书
问题形成的一种根本看法。
B. 读书时，积累读书的体会和经验，并将其上升到读书
认知，能够助力人生成长。
C. 毛泽东认为“使用是更重要的学习”，因此我们要自
觉践行“读在于用”的理念。
D. 要形成一种读书观，不仅要对自己的读书有正确认
知，更要给他人读书以指点。
B
【解析】A. 有误，因为它将“读书观”的定义局限在
“读书过程中”，而原文中“读书观”是对“读书活动
和读书问题”形成的根本看法，不局限于读书过程。C.
有误，因为它断章取义地引用了毛泽东的话，并错误地
将其与“读在于用”的理念直接联系起来。D. 有误，材
料说的是“传授书经”，是传授自身的读书经验，而不
是“指点他人读书”。
13. 【考点突破 信息推断】下列依据材料作出的分析，
不正确的一项是（　D　）（3分）
A. 从年阅读量在31～50本的分布情况上看，7～9年级的
优势并不明显。
B. 技术变革催生知识生产和传播的变革，也必然带来阅
读方式的变化。
C. 大学生并非仅依靠纸质资源阅读，同时也借助电子产
品等进行阅读。
D. 学习是认识世界的前提，因而只有通过读书，才能认
识和把握世界。
D
【解析】D. 有误，材料四提到“认识世界的前提，首要
是学习。所以，读书是认识和把握世界的一种重要方
式，也是人们认识和把握世界需要经常进行的一种重要
活动”，选项说法过于绝对，与原文不符。
14. 【考点突破 内容概括】为了迎接第31个世界读书
日，小荔同学要出一期以“阅读”为主题的黑板报，请
你结合上述材料帮助小荔进行梳理，确定设置哪几个版
块，并简要概括每一版块的主要内容。（4分）




示例：①阅读现状概览
主要内容：介绍当前中国儿童青少年及大学生的阅读现
状，包括阅读量、阅读方式（纸质书与电子书）的变化
趋势，以及这些变化背后的原因和影响。








②阅读媒介的演进
主要内容：梳理人类阅读媒介的四次重大变革（文字的
发明、手抄本、活字印刷术、电子传媒），并强调技术
变革对阅读方式及知识生产和传播方式的深远影响。
③阅读的价值与意义
主要内容：阐述读书作为认识和把握世界的重要方式，
以及读书对个人成长、能力提升、境界拓宽等方面的重
要作用，强调形成良好读书观的重要性。








④阅读方法与技巧
主要内容：分享有效的阅读方法和技巧，如如何选择好
书、如何高效阅读、如何做读书笔记等，帮助学生提升
阅读效率和质量。
⑤阅读实践案例
主要内容：展示一些成功的阅读实践案例，如个人阅读
成长故事、班级或学校的阅读活动成果等，激励学生积
极参与阅读，形成良好的阅读习惯。





⑥阅读倡议与呼吁
主要内容：发出阅读倡议，呼吁全校师生共同参与阅读
活动，让阅读成为一种生活方式和习惯，同时提供参与
阅读活动的具体方式和途径。（每点2分，任答2点即
可；其中指出版块名称1分，简述版块主要内容1分）(共40张PPT)
第四单元　崇德修身
15　青春之光
（完成打√）
素
养
目
标 1.快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解
黄文秀的主要事迹
2.品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现
人物形象方面的效果
3.结合课文内容，丰富对黄文秀的认识，思考其
精神品质的现实意义
考点
突破 1.语言综合运用：仿写、设计栏目、表达得体
2.文学类文本阅读：内容概括、理解句子的作
用、分析概括人物形象
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（5分）
背景（情况）
摸底贫困户
请教老支书
“三请”带头人
亲自走脱贫攻坚长征路
2. 根据拼音写出相应的词语。（11分）
（1）在这没有硝烟的长征路上，她mǎo（　铆　）足了
劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。
（2）雨起初还小，渐渐变为piáo pō（　瓢泼　）
大雨。
（3）她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们shú luò
（　熟络　）地打招呼。
铆
瓢泼
熟络
（4）慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了xīn fēi
（　心扉　）：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”
（5）此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但
没想到，这个zhí niù（　执拗　）的第一书记又趁雨天
将他堵在家里。
（6）黄文秀几乎天天奔波在路上，qí qū（　 崎岖　）
的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难
的奋斗之路。
心扉
执拗
崎岖
（7）è hào（　噩耗　）传来，村民们纷纷挤到村部。
（8）她的家，máo pī（　毛坯　）屋、水泥地，“沙
发”是废旧轮胎和木板搭成的。
（9）黄文秀xīn jí rú fén（　心急如焚　），拨通了村
支书周昌战的电话，商讨防洪对策。
（10）“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场，”村
民们zhí yán bù huì（　直言不讳　），“一个女娃娃，
我们不相信她。”
（11）这已经是黄文秀第三次到班统茂家“wéi zhuī dǔ
jié（　围追堵截　）”了。
噩耗
毛坯
心急如焚
直言不讳
围追堵截
　　学校开展“青春奋进”专题学习活动，请你积极参
与并完成下列任务。（16分）
任务一：下面是小穗整理的有关黄文秀的资料，请你
审读。
　　黄文秀是忘我奉献的新时代青年党员干部的优秀代
表。①研究生毕业后，她放弃大城市的工作机会，毅然
回到家乡，主动请缨到贫困村任第一书记。在脱贫攻坚
第一线倾情投入着青春和热情。村庄遭遇洪水，她心急如焚．，冒着piáo泼大雨返回村庄，不幸因公牺牲，把生命奉献给脱贫攻坚事业。
②噩耗传来，犹如晴天霹雳，村民们无不扼腕痛惜，痛哭流涕。面对记者，他们敞开心扉．，都直言不huì地表达对这位“党的好女儿”“人民的好闺女”的爱戴和
赞美。
　　③黄文秀被追授“全国优秀共产党员”“时代楷
模”“七一勋章”等荣誉称号。据悉，黄文秀在长治学
院就读期间，光荣地加入了中国共产党。④报效祖国、
扎根基层的青春理想，在学生时代就深埋于她。赤子其
人，寸心如丹。她用话语践初心、以热血赴使命，难道
不是我们（　　）的时代榜样吗？
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　A　）
（2分）
A. 心急如焚．（fén） 心扉．（fēi）
B. 心急如焚．（fén） 心扉．（fěi）
C. 心急如焚．（fénɡ） 心扉．（fēi）
D. 心急如焚．（fénɡ） 心扉．（fěi）
A
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　C　）
（2分）
A. 飘/讳 B. 瓢/违 C. 瓢/讳 D. 飘/违
C
5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是
（　D　）（2分）
A. 骇人听闻 B. 锋芒毕露
C. 围追堵截 D. 当之无愧
D
【解析】A. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上
发生的坏事）。B. 锋芒毕露：指锐气和才干全都显露出
来。多形容人好表现自己。C. 围追堵截：对某人或某事
进行围剿消灭。D. 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，
无须感到惭愧。文段中指黄文秀当得起“时代榜样”，
应用“当之无愧”。
6. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（　D　）
（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】D. 第④句缺少宾语中心语，应在“她”后加上
“的心中”。
D
任务二：请完成下面活动。
7. （1）少年强，则国家强；青春梦，是中国梦。学
校拟送一则座右铭给同学们，但只给出了上半部分，
请依据下面一段文字，仿照上半部分，补写下半部
分。（2分）
　　青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己
任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让
国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给祖国的国防科研
事业。
青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，

示例：让祖国
变强盛毕生奉献（2分，意思相近即可）
（2）七年级（1）班准备出一期“青春 奋进”的手抄
报，请参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。
（3分）
［示例］栏目一：“青春 奋进”语录名言
设计意图：读圣贤名言，点燃青春热情，激发人们的奋
斗精神。
栏目二：
设计意图：
。
示例：“青春 奋进”故事盘点（1分）
读励志故事，助心灵成长，搏无悔青春（2
分，围绕栏目名称表述即可）
（3）学校将于5月18日下午2点在学校礼堂举办“青春
奋进”主题演讲比赛，计划邀请知名学者殷老师担任此
次的评委，学校委派身为学生会主席的你给殷老师打一
个邀请电话，你会怎么说？（校名、人名用“××”代
替）（3分）





示例：殷老师，您好！我是××中学的学生会主席××，我校将于5月18日下午2点在学校礼堂举办以“青春 奋进”为主题的演讲比赛，我代表学校诚挚地邀请您担任此次活动的评委，您看可以吗？（3分，其中表达得体1分，信息转述完整2分）
8. 下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（　C　）（3分）
C
A. 文章以黄文秀的所行所思为线索，深情讲述了黄文秀对百坭村所作的贡献。
B. 文章采用小标题的形式行文，脉络清晰地叙述了主人公在脱贫攻坚一线的事迹。
C. 文章综合运用倒叙和顺叙的叙述角度，以顺叙为主，穿插大量议论和抒情。
D. 文章适当引用百坭村村民的话语，侧面烘托出黄文秀真实而立体的形象。
【解析】C. 有误，文章以倒叙为主。
9. 【素养目标 品味文章的语言】按要求赏析下列句子。
（4分）
（1）整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中
的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。（从修
辞手法的角度）




示例：运用比喻的修辞手法，把十平米的宿舍比作夜色
中的小舟，把孤独和无助比作海洋（1分），生动而形象
地表现出黄文秀因村民的排斥而生发出的孤独无助感
（1分）。
（2）25 000公里啊．！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖
的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难
的奋斗之路。（从加点词的角度）




示例：“啊”是语气助词，表示感叹，强调了“25 000公里”这个数字的惊人和不易（1分），突出黄文秀奔波的艰辛和距离的遥远（1分），表达出作者对黄文秀的敬佩。
10. 【素养目标 理解黄文秀的精神】黄文秀曾在入党申
请书里写下这样一句话：“一个人要活得有意义，生存
得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国
家、为民族、为社会作出贡献。”请结合课文内容，谈
谈你对这句话的理解。（6分）



示例：①黄文秀把如花儿般灿烂的生命奉献给百坭村的扶贫事业，她驻村为脱贫攻坚作出的贡献，是对这句话的生动诠释，体现了她的社会责任感和奉献精神（2分）。






②她用自己的实际行动去践行这些理念，为国家、民族、社会作出了贡献，是我们学习的榜样（2分）。③我们应
该学习黄文秀的精神，用青春的活力和热情去为国家、
民族、社会作出贡献，让青春焕发出光彩（2分）。（言
之有理即可酌情给分）
阅读下面文字，完成11～14题。（17分）
梅兰要去上学了
罗光成
　　①“阿婶，现在还好吧？”
　　②“英子哎，说实话吧，要说现在还不好，真是要
打嘴巴了。”梅兰把剥好的一把豆米放进盘子，又抓起
豆角，抬头望望屋檐，一脸的心满意足，“你看你们帮
我做的这屋子，住着里外亮亮堂堂，再不是从前漏风漏
雨的危房，睡在梦里心都不安，现在莫说刮风下雨，就
是下刀下枪，也是一点没有担心的了。”
　　③“你与阿叔身体都还好吧？”
　　④“亏得贫困户慢性病和大病救助，把我和你阿叔
没钱治的病痛都治好了。我这筋骨病现在一点也不酸痛
了，老哮喘也两年都没犯了，你阿叔腰椎原来整天躺在
床上不能下地，也大病救助治好了，现在在镇上花果山
黄桃食品厂上班，一个月能挣3 000多块，中午厂里还管
饭呢。”
　　⑤“阿婶，我还想问你，”小英子抬起眼，扑闪着
长长的睫毛，笑盈盈地盯着梅兰。
　　⑥梅兰停住手里的剥豆，看着小英子，等着她
问话。
　　⑦可小英子却只是笑盈盈地盯着梅兰，半天也不
说话。
　　⑧就在梅兰被盯得心里实在有些抓不着地时，“阿
婶，”小英子重又开口了，“阿婶，我就想问你，你想
不想上学？”
　　⑨“上学？上学？！”梅兰头脑里嗡的一下，嘴里
不自觉地嘟囔，好像自己在问自己，“你说什么，上
学？你说上学？上什么学？”
　　⑩小英子不说话，笑盈盈地盯着不知所措的梅兰。
　　 “哎，小英子，你晓得阿婶是个睁眼瞎，还尽拿
阿婶开玩笑。”梅兰慢慢回过神，“上学，哪个不想上
学，不想念书。”梅兰叹口气，“小时候家里穷，兄弟
姊妹六七个，吃了上顿没下顿，哪有机会给我念书。七
岁时，有天上午割猪草，路过学校，听到里面唱歌一样
的读书声，忍不住趴在窗外，踮起脚尖朝里望，望得忘
记打猪草，家里猪饿得嗷嗷叫，母亲一路寻来，扯着我
的耳朵，一路拖到猪圈前，狠狠地拧紧我的耳朵说，要
是把猪饿死了，我也别想活了……”
　　 小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，
仿佛为梅兰的说话标注着逗点。
　　 梅兰摇摇头，像要把过去的这些一股脑甩掉，望
着小英子，“现在想想，也不能怪母亲，一大家子老老
小小要吃饭，母亲又能有什么法子呢！现在脱贫奔小康
了，上学念书是有条件了，可阿婶我人已老了，又有什
么学能上呢。”梅兰撩起围兜，擦拭着眼角，有些不好
意思，“嘿嘿，你看这不争气的老眼睛，有事没事动不
动就淌眼水。”
　　 “阿婶，我今天来，就是请你去上学的。”
　　 “英子哎，你就别再逗阿婶了”，梅兰疑惑地摇
着头。
　　 “阿婶，现在全国都脱贫了，都小康了，这是第
一步，现在老百姓吃穿住什么都不愁了，国家又出台了
好政策，要让老年人老有所乐，享受终身学习服务
了。”小英子把掉在地上的一粒豆米捡起来，凑近嘴边
吹一吹，放进盆里，“现在这个叫‘老有所学’暖民心
行动，老有所学，就是让老年人走进学校，老年人自己
的大学，学文化，学知识，学技艺，学快乐。”小英子
眼里放着光，梅兰感觉小英子眼里的光，照在自己的脸
上，照在自己的眼睛上，又从眼睛照到了自己的心上。
　　 “我也能上这个大学？”梅兰问，梅兰感觉自己
这个问话好像没有经过头脑，有些像别人借着她嘴巴说
出来的。
　　 “当然能！这是专门为阿婶你们老年人开办的学
校！”小英子说着，变戏法一样，从身上摸出一个小本
本，“阿婶，我已为你报了名，这是学员证，我为你报
的是插花艺术，既能在艺术欣赏中感受快乐，学好后，
还能到村里马上就要组建的花艺合作社上班，为打造我
们的‘美自在’花艺小村作贡献呢。”
小英子打开小本本，伸近梅兰眼睛，“你看，学校名称，
县老年大学戴家村教学点，姓名，梅兰，班级，花艺，
你这照片，是你脱贫那天填表时拍的，你看，你那天笑
得多像我们山里的兰花啊！”小英子说着，调皮地挤挤
眼，拍着掌哈哈笑起来。
（选自《安徽日报》，有删改）
11. 【考点突破 内容分析】下列对文章相关内容和艺术
特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（　C　）（3分）
A. 小英子不是直接表明来意，而是卖个关子，问梅兰愿
不愿意上学，文章巧妙设置了悬念。
B. 梅兰小时候没有机会念书，是因为家里穷、兄弟姊妹
多，所以她即使到现在也并不责怪自己的妈妈。
C. 小英子把梅兰比作是“山里的兰花”，是她看到了梅
兰脱贫时的高兴，又看到了她的自信。
D. 文章全篇采用人物的对话描写，不仅推动情节的进
展，而且表现出人物的不同个性特点。
C
【解析】C. 有误，小英子把梅兰比作是“山里的兰花”
一是因为她名字中有一个“兰”字；二是她脱贫时笑得
很开心，像山里的兰花；文中并没有表现梅兰的自信。
12. 【考点突破 内容概括】梅兰家享受到了哪些政府的
惠民政策？请结合全文内容进行概括。（4分）



①危房改造，新做了屋子。②享受贫困户慢性病和大病
救助，治好了以前没钱治的病痛。③参加“老有所学”
行动，学习插花艺术。（每点1分，答完3点可得满分）
13. 【考点突破 理解句子的作用】请从修辞手法的角度
赏析下面的句子。（4分）
　　小英子不说话，笑盈盈地盯着梅兰，微点着头，仿
佛为梅兰的说话标注着逗点。




本句运用比喻的修辞手法（1分），把小英子的点头比作
为梅兰的说话标注逗点（1分），使人物形象更加生动具
体（1分），表现出小英子听梅兰说话时的专注（1分）。
14. 【考点突破 分析概括人物形象】文中小英子是怎样
的形象？请简要分析。（6分）







①小英子是群众的知心人和贴心人（1分），她同梅兰亲
近，帮助她家解决各种实际困难（1分）。②小英子是优
秀的基层干部（1分），她向群众宣传国家脱贫的成就，
耐心地讲解“老有所学”政策（1分）。③小英子工作作
风扎实（1分），她主动为梅兰报名，亲自送证上门，鼓
励梅兰老有所学（1分）。（每点2分，其中概括人物形
象1分，简述其相应的事迹1分）

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