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(共45张PPT)
第五单元　写景游记
17　壶口瀑布
单元 任务 1.了解游记的特点，感受其中的山水风情、
人文历史，体会作者的思想感情
2.循着游踪，梳理文章内容，把握写景的角
度和方法
3.揣摩和品味语言，积累精彩语句
课文标题 考点梳理 对点训练
壶口瀑布 仿写、活动设计、拟写宣
传标语 梳理探究7
内容分析 拓展提升11
内容概括 拓展提升12
景物描写 拓展提升13
开放探究 拓展提升14
课文标题 考点梳理 对点训练
在长江 源头各 拉丹冬 图文转换、书法鉴赏 梳理探究7
内容分析 拓展提升11
内容概括 拓展提升12
赏析句子的表达效果 拓展提升13（1）
分析段落作用 拓展提升13（2）
分析标题含义 拓展提升14
课文标题 考点梳理 对点训练
登勃朗峰 语段压缩、仿写、图文转换 梳理探究7
内容分析 拓展提升11
赏析词语的表达效果 拓展提升12
分析标题的含义 拓展提升13
内容概括 拓展提升14
课文标题 考点梳理 对点训练
一滴水经
过丽江 拟写栏目、对联运用、拟
写推介词 梳理探究7
内容分析 拓展提升11
概括分析人物形象 拓展提升12
赏析句子的表达效果 拓展提升13
分析标题含义及其作用 拓展提升14
单元复习
任务群 1.任务一：阅读综合实践
2.任务二：群文阅读
3.任务三：写作　学写游记
（完成打√）
素养
目标 □1.理清课文的层次，理解文章的主旨
□2.感受本文独特的写景角度，把握所写景物特点
□3.品味本文畅达自然、典雅凝练的语言，体会本文的风格特点
考点
突破 □1.语言综合运用：仿写、活动设计、拟写宣传标语
□2.文学类文本阅读：内容分析、内容概括、景物描写、开放探究
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（6分）
游览次数
奇
仰观河面
险
平视两旁
民族精神
2. 根据拼音写出相应的词语。（15分）
（1）黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽
右时，也就zhù（　铸　）成了自己伟大的性格。
（2）第一次是雨季，临出发时有人ɡào jiè（　告　）：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”
铸
告诫
（3）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万
马，互相挤着、撞着，tuī tuī sǎnɡ sǎnɡ（　推推搡
搡　），qián hū hòu yōnɡ（　前呼后拥　），撞向石
壁，排排黄浪shà shí（　霎时　）碎成堆堆白雪。
（4）当河水正这般畅畅快快地chí chěnɡ（　驰骋　）
着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来
不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
推推搡
搡
前呼后拥
霎时
驰骋
（5）沟底飞转着一个个xuán wō（　漩涡　），当地人
说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被
拔得一根不剩。
（6）我听了不觉打了一个hán jìn（　寒噤　）。
（7）不，简直如一卷钢板chū zhá（　出轧　），的确
有那种凝重，那种猛烈。
漩涡
寒噤
出轧
（8）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又
有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返yū huí
（　迂回　）的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或
钻石觅缝，ɡǔ ɡǔ（　汩汩　）如泉；或淌过石板，潺潺
成溪；或被夹在石间，哀哀dǎ xuán（　打旋　）。
（9）而这一切都隐在shī lù lù（　湿漉漉　）的水雾
中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
迂回
汩汩
打旋
湿漉漉
（10）我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾
罩乱石，除了扑面而来的水汽，zhèn ěr yù lónɡ（　震
耳欲聋　）的涛声，什么也看不见，什么也听不见……
（11）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟
会这样nù bù kě è（　怒不可遏　）。
震
耳欲聋
怒不可遏
　　校团委开展“贵港文旅推广小使者”活动，下面是
小语收集到的部分景点宣传册。请按照要求完成问题。
（16分）
　　【荷美覃塘 莲海诗境】六月的荷美覃塘，是绚丽与
诗意的极致绽放。①千亩荷塘中，粉荷如少女初妆，白
荷似仙子临尘，碧绿的荷叶挨挨挤挤，偶有蜻蜓点水惊
起涟漪。游客乘竹筏悠闲穿行其间，听荷农唱着采莲
调，看夕阳为荷叶xiānɡ上金边……②通过这幅恬静的田
园图景，让都市人在潺潺流水与荷香中，寻得一方心灵
的栖居地。
　　【桂平西山 南天秀色】③“南天第一秀山”桂平西
山，以林秀、石奇、泉甘闻名。④石阶斑驳沧桑，古榕
盘根错节，山花点缀其间，尽显妩媚风姿。龙华寺香火
绵延，乳泉井边游人络绎不绝。登临山顶，极目远眺，
浔江chí骋，稻田织锦，令人惊奇。
　　【平南北帝山 险峰幻境】北帝山堪称“广西张家
界”。丹霞赤壁拔地而起，玻璃栈道悬于云端。行走其
间，脚下深渊万丈，使人寒噤．连连；云如浪涛，翻涌奔
泻，极为壮观，令人（　　）。若是起雾时分，群山
霎．时像是披上了一层轻纱。怪石在轻纱中若隐若现，似
仙山浮现于云海之间，让人不禁惊叹于自然的造化。
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　D　）
（2分）
A. 寒噤．（jīn） 霎．时（shà）
B. 寒噤．（jìn） 霎．时（sà）
C. 寒噤．（jīn） 霎．时（sà）
D. 寒噤．（jìn） 霎．时（shà）
D
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　C　）
（2分）
A. 镶/弛 B. 攘/驰
C. 镶/驰 D. 攘/弛
C
5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（　C　）（2分）
A. 不知所措 B. 怒不可遏
C. 叹为观止 D. 震耳欲聋
C
【解析】A. 不知所措：不知道怎么办才好。形容面对突
然情况，无法应付。B. 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形
容愤怒到了极点。C. 叹为观止：赞美所看到的事物好到
极点。D. 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
文段中指人看到壮观景象的感受，应用“叹为观止”。
6. 文段中画横线的句子中，有语病的一项是（　B　）
（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】B. 第②句缺少主语，可删去“通过”或
“使”。
B
7. （1）请仿写【平南北帝山 险峰幻境】宣传册中画波
浪线的句子。（2分）
怪石在轻纱中若隐若现，似仙山浮现于云海之间，让人
不禁惊叹于自然的造化。


示例：清泉在山谷中潺潺流淌，似银练舞动于绿野之
间，让人不禁陶醉于自然的宁静（2分）。
（2）学校计划组织八年级学生开展一次“走进自然，感
受家乡之美”的研学活动，请从三个景点（桂平西山、
平南北帝山、荷美覃塘）中任选两个，设计一条研学活
动路线，并结合宣传册内容说明选择的理由。（4分）
①路线：
示例：桂平西山—荷美覃塘
②理由：






②示例：桂平西山以“林秀、石奇、泉甘”
著称，学生可以欣赏到自然与人文景观的完美结合，感
受历史文化的底蕴（1分）；荷美覃塘则以千亩荷塘为特
色，学生可以在六月欣赏到荷花盛开的美景，感受田园
诗般的宁静与美好（1分）。这两个景点既能满足学生对
自然美景的欣赏需求，又能让他们体验到不同风格的自
然景观（1分，言之有理即可）。
（3）请仿照示例为研学活动设计一条宣传标语。（2
分）
示例：研学之旅，启智人生。

示例：研学之旅，逐梦同行。
8. 下列对课文内容的理解和分析，不．正．确．的一项是
（　C　）（3分）
C
A. 文章第1段不仅点明了游览的地点和次数，也引出下
文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
B. 在文章第2段中，作者充分调动了听觉和视觉两种感
官描写壶口瀑布。
C. 文中写“黑猪掉进深沟”一事，是为了正面描写激流
汹涌，水流之急，水力之大。
D. 文中的壶口瀑布，兼有水的各种形态，兼容人的各种
感情，象征着各种人性。
【解析】C. 写“黑猪掉进深沟”一事，是为了从侧面烘
托激流汹涌，水流之急，水力之大。
9. 【素养目标 品味语言】请根据要求品味下面句子的表达效
果。（4分）
（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互
相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎
时碎成堆堆白雪。（从修辞手法角度分析）





示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将河水的气势比喻为
“千军万马”，生动形象地写出了壶口瀑布气势磅礴、汹涌无
比的特点（1分），“互相挤着……前呼后拥”将河水拟人化，
表现了壶口瀑布波澜壮阔的气势和催人奋进、勇往直前的精神
（1分）。
（2）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了
岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……（从描写手法
角度分析）



示例：运用侧面描写，从“我”的感受出发（1分），从
侧面写出了雨季瀑布令人畏惧的气势，衬托出瀑布之险
（1分）。
10. 【素养目标 理解主旨】课文是一篇游记，但文章最
后一段却以议论收尾，请简要说明其作用。（2分）


示例：最后一段以议论收尾作结，点明了文章主旨——
感悟黄河伟大的品格，赞扬民族精神（2分）。
阅读下面文字，完成11～14题。（17分）
黄山记（节选）
徐　迟
　　①只见云气氤氲来，飞升于文殊院、清凉台，飘
拂过东海门、西海门，弥漫于北海宾馆、白鹅岭。如
此之漂泊无定，若许之变化多端。毫秒之间，景物不
同；同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光普照，一忽儿
雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来；整个儿的公园，
藏在其中。
　　②几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们的矫健多姿。它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个地走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽现。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部停住、散去了。
　　③庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰
顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这
时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖
岸。朱砂峰被吞没；桃红峰到了波涛底。耕云峰成了一
座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀
银。这时文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一
条，伏在面前，一动不动。等人骑乘，便可起飞。
　　④而当我在静静的群峰间，暗蓝的宾馆里，突然睡醒，轻轻起来，看到峰峦还只有明暗阴阳之分时，黎明的霞光却渐渐显出了紫蓝青绿诸色。初升的太阳透出第一道光芒。从未见过这鲜红如此之红；也未见过这鲜红如此之鲜。一刹那火球腾空；凝眸处彩霞掩映。光影有了千变万化；空间射下百道光柱。万松林无比绚丽；云谷寺毫光四射。忽见琉璃宝灯一盏，高悬始信峰顶。奇光异彩，散花坞如大放焰火。焰火正飞舞。那喑呜变色，叱咤的风云又汇聚起来。笙管齐鸣，山呼谷应。风急了。西海门前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的货物。
　　⑤我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这
样险恶，准可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。我穿过密
林小径，奔上左数峰。上有平台，可以观海。但见浩瀚
一片，了无边际，海上蓬莱，尤为诡奇。我又穿过更密
的林子，翻过更奇的山峰，蛇行经过更险的悬崖，踏进
更深的波浪。一苇可航，我到了海心的飞来峰上。游兴更浓了，我又踏上云层，到那黄山图没有标志，在任何一篇游记之中无人提及，根本没有石级，没有小径，没有航线，没有方向的云中。仅在岩缝间，松根中，雪浪褶皱里载沉载浮，我到海外去了。
　　⑥浓云四集，八方茫茫。忽见一位药农，告诉我，
这里名叫海外五峰。他给我看黄山的最高荣誉，一枝灵
芝草，头尾花茎俱全，色泽鲜红像珊瑚。他给我指点了
道路，自己缘着绳子下到数十丈深谷去了。他在飞腾，
在荡秋千。黄山是属于他的，属于这样的药农的。我又
不知穿过了几层云，盘过几重岭，发现我在炼丹峰上，
光明顶前。大雨将至，我刚好躲进气象站里。黄山也属
于他们，这几个年轻的科学工作者。他们邀我进入他们
的研究室。倾盆大雨倒下来了。
这时气象工作者祝贺我，因为将看到最好的景色了。那
时我喘息甫定，他们却催促我上观察台去。果然，雨过
天又青。天都突兀而立，如古代将军。绯红的莲花峰迎
着阳光，舒展了一瓣瓣的含水的花瓣。轻盈的云海隙处，
看得见山下晶晶的水珠。
　　⑦休宁的白岳山，青阳的九华山，临安的天目山，
九江的匡庐山。远处如白练一条浮着的，正是长江。这
时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙
极！妙极了！彩虹并不远，它近在眼前，就在观察台
边。不过十步之外，虹脚升起，跨天都，直上青空，至
极远处。仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款
步，俯览江山。而云海之间，忽生宝光。松影之荫，琉
璃一片，闪闪在垂虹下，离我只二十步，探手可得。它
光彩异常。它中间晶莹。它比彩虹尤其富丽的镜圈内有面镜子。摄身光！摄身光！
　　⑧这是何等的公园！这是何等的人间！
（有删改）
11. 【考点突破 内容分析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　D　）（3分）
A. 文章开头描绘黄山云气的变幻莫测，为全文奠定了奇幻而神秘的基调，同时引出下文对黄山奇松、怪石、云海、日出等景观的描写。
B. 作者运用比喻、拟人等多种修辞手法，生动形象地描绘了黄山的壮丽景色，让读者仿佛身临其境，感受到了黄山的独特魅力。
C. 文章中提到“我”在黄山游览时遇到了药农和科学工作者，这些人物的出现丰富了文章内容，同时也展现了黄山不仅是自然之美的象征，也是人们劳动和智慧的结晶。
D. 文章结尾处的“这是何等的公园！这是何等的人间”表达了作者对黄山美景的赞叹和对人间仙境的向往，同时也暗示了黄山的景色超越了人间，达到了仙境的层次。
D
.
.
.
【解析】D. 文章结尾处的“这是何等的公园！这是何等
的人间！”主要表达了作者对黄山美景的赞叹，强调了
黄山景色的非凡和独特，但并未暗示黄山的景色超越了
人间，达到了仙境的层次。这种解读过于拔高，超出了
文本的实际含义。
12. 【考点突破 内容概括】文章生动形象地描写出黄山
的“奇”。请结合文章内容，简要概括黄山的“奇”体
现在哪些方面。（4分）


①云海奇观（1分）；②黄山奇松（1分）；③日出奇景
（1分）；④奇妙的光影（1分）。
13. 【考点突破 景物描写】作者在描写松树时运用了哪
些观察角度？这样写有什么作用？请简要说明。（4分）







示例：近望，如它们的根盘入岩缝；远望，如它们有风
修剪的波浪形的华盖；俯视，如它们如苔藓，披覆住岩
石；仰视，如它们如天女，亭亭而玉立。（每个角度1
分，答出其中两个角度即可）作者通过视角的转换，生
动形象地描写了黄山松矫健遒劲、多姿多彩的特点（1
分），表达了作者对黄山松这奇异美景的喜爱之情（1
分）。
14. 【考点突破 开放探究】校园文学刊物《诗情梦语》设有
“至爱亲情”“最美风景”“博览群书”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章内容，从文章主题和选材的角度任选一方面说明理由。（6分）
示例：我会推荐“最美风景”栏目（1分）。主题角度：本文通过描写黄山云海之奇观，黄山奇松、日出奇景等景象（1分），展现了黄山的雄奇（1分），表现了作者对祖国河山的热爱（2分），与校园文学栏目“最美风景”主题相契合（1分）。（言之有理即可）









(共62张PPT)
第五单元　写景游记
第五单元　复习任务群
1. 【梳理游记】回顾本单元所学课文，进一步了解巩固
游记的特点，把握作者的游踪、所见、所感及其写法。
请根据提示补充下表。
课文 游踪 所见 （景物） 所感 写法
《壶口
瀑布》 雨季：半山
腰—下到滩里 枯水季：沟
底—河心 雄浑壮美的
壶口瀑布 从黄河的特点联
想到人的个性品
质、民族精神 整体观照、
细节刻画、
侧面描写、
联想
课文 游踪 所见 （景物） 所感 写法
《在长
江源头
各拉丹
冬》 ①
②
在生命极限时景物、生命、自然、历史、感受交织在一起 ③
各拉丹
冬冰塔林
壮美
的雪山
移步换景
课文 游踪 所见 （景物） 所感 写法
《登勃
朗峰》 ④


威严瑰奇
的勃朗峰 ⑤

⑥




上山：勃朗峰。下山：沙蒙尼旅馆
积极乐观、随性豪放的人生态度
简笔勾勒
与工笔细描相结合、散文笔法与小说笔法融合
课文 游踪 所见 （景物） 所感 写法
《一滴
水经过
丽江》 ⑦
⑧

⑨

以一滴水的前世今生作为线索，拟人化的视角
丽江
古城
丽江古城
的自然风光、
建筑及风俗
对丽江古城的热爱
2. 【阅读路径】根据梳理出的上表，再次阅读本单元四
篇课文，谈谈在阅读“游记”这类文体的时候，我们应
注意些什么。


①准确辨别体裁；②理清游人行踪；③把握作者的情感；④欣赏优美语言。
3. 【游记创作】请从下面图片中选择一张，紧扣图片景
物选好着力点，采用“定点观察”的方法写出眼前的风
景；或借鉴本单元游记的写法，根据生活体验，写一篇
小游记。200字左右。（请注意细致观察，运用多种修
辞、多种角度具体描绘该处风景）
略。


（一）阅读下面文字，完成1～4题。（16分）
　　①怀悠闲之心，跟着自己的感觉，信步走进丽江古
城，便置身于古建筑画卷、古文明的大观园之中。走上
光硬的五花石板街道，一如茶马古道的赶马过客，在市
井如潮的四方街抖落疲惫，抖落风尘，再把茶文化带到
山外的世界。
　　②古城依山势就水流布置街道，或平缓顺直，或陡
峻迂回，空间时而开放，时而封闭，形成疏密有致、曲
径通幽的开放式格局。漫步丽江古城，水的流向便是你
的向导，清碧的流水会带你进入深深的巷子和古朴雅致
的庭院，让你在悠扬的葫芦丝乐声中，渐渐入画，渐渐
入迷；水流的方向还会把你带回起点，让你身在古建筑
迷宫中而不会迷路。
　　③在玉龙桥上和舞动的水车旁留影，之后便追随河
流入城，河岸杨柳垂荫，绿树红花相映成趣。临街店
铺，光滑闪亮的五花石板街道，溶成悠悠古韵、深深市
井。店铺以青瓦盖顶，飞檐翘角，越过参差房顶，偶尔
可见斑驳的墙面，于繁华中透出几许沧桑。在古城，或
流连于各个店铺；或在碧波蜿蜒的河边，惬意静坐，放
飞心情，细细品味一河、一街、一桥、一屋；或登万古
楼远眺，人字屋顶或宽或窄、或高或低、交错成趣，铺
满你的视线。
　　④在古城的热闹中，在四方街的圆舞中，我也随着
舞动的人群，踩出了纳西人的古典舞步，我虽不谙节
拍，但仍可切合舞者的心境，俨然一纳西女子，翩跹而
轻盈，在这灵动的旋律中沉醉。纳西族是能歌善舞的民
族，因而自家庭院也是他们舞蹈的好场所，大的庭院可
容纳近三十人牵手舞蹈。
　　⑤临渠的民居，户户门前都有一小木桥横跨河流之
上与街道连通，而桥也就成了古城独具特色的一大景
观。
古城桥梁密度居我国之首，造型各异的桥多达三百五十
余座，大多建于明清时期，风格各异，无法一一陈述，
但有一桥梁建筑特色却不得不提，即平坡桥，在古城你
仍然看到许多桥面平坡无台阶的桥梁，据说是古时候为
方便马帮行走而设计的，而今这些源自“古丝绸之路”
和“茶马古道”的古桥，已完成了连通商贸的历史使命，
成为现代人争相拍照的一处胜景，也是风雅之士吟诵唱
和的好去处。
　　⑥我的画笔依然画不尽古城的美，哪怕一河、一
桥、一屋，我深深陶醉，进而深深眷念，也正是古城的
独特魅力让我依依惜别，还想再来。那就不妨让心灵穿
越，如西域使者，踏马而来，再满载星辉，扬鞭而
去……
　　（有删改）
1. 【考点突破 内容分析】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　A　）（3分）
A. 本文是一篇游记散文，借写丽江的一河、一桥，描绘出古城的悠悠古韵。
B. 在第③段中作者先写静态的景，表现古城的古朴沧桑；后写人的活动，游人或流连店铺，或惬意静坐，或登楼远眺，古城令人陶醉、眷念。
C. 文中最后写道“如西域使者，踏马而来，再满载星辉，扬鞭而去……”以形象的画面点明了古城曾是“丝绸之路”和“茶马古道”的历史沿革。
D. 这篇散文语言风格自然清新，以诗意的语言营造出古香古色的意境之美。
A
.
.
.
【解析】本文是借写丽江古城的一河、一街、一桥、一
屋等，描绘出古城的悠悠古韵。
2. 【考点突破 内容概括】阅读全文，依据文中的游踪，
填写下表。（3分）
所至 所见
入丽江古城 ①

四方街 ②
古城的桥 ③
河岸杨柳垂荫，绿树红花相映，店
铺青瓦盖顶
舞动的人群
数量多，风格各异，多平坡桥
3. 【考点突破 赏析句子的表达效果】结合语境，品析第
②段画线句子的表达效果。（4分）
　　漫步丽江古城，水的流向便是你的向导，清碧的流
水会带你进入深深的巷子和古朴雅致的庭院，让你在悠
扬的葫芦丝乐声中，渐渐入画，渐渐入迷。





　①运用拟人和比喻修辞，将水比作向导（1分），赋予
流水人的身份，生动形象地写出了丽江古城就水流而建
的开放式格局，游人顺着水流即可进入巷子和庭院（1
分）；②将古城比作画，走入古城犹如渐渐入画（1
分），突出了古城美如画的特点（1分），令人神往。　
4. 本文也是一篇写丽江的游记，与阿来《一滴水经过丽
江》的写法有所不同，请你从游踪线索比较两篇游记的
不同之处。（6分）






示例：①本文是以作者本人的游踪为线索，通过作者游
历了古城的街道、店铺、河、万古楼、四方街、各种桥
等（3分）；②《一滴水经过丽江》是作者化身为一滴
水，以水的游踪为线索，全方位展现了丽江古城的自然
风光、历史沿革和人文景观，构思更为新颖，视角更为
独特（3分）。（每点指出线索1分，简要分析2分）
（二）阅读下面文字，完成5～8题。（17分）
水墨之秋
梅玉荣
　　①一叶落而知秋。立秋过后，秋意一点点沁入天地
之间。
　　②天空一碧如洗。云薄了些，风凉了些，来往的
大雁多了些。大雁用它们优美的身形，在空中写着美
丽的十四行诗，或者做别的艺术造型。当人们仰望天
空时，诗意就来了。“鸟儿已经飞过，天空却没有它
们的痕迹。”云过无痕，鸟过无踪，但总有些什么，
是会留下来的吧，是什么呢？是季节的叹息，还是大
自然的自语？
　　③大地褪尽华彩，渐露素颜。苍郁的大树卸下蝉
鸣，抖落一身的灰尘，开始“瘦身”，显得决绝而轻
松。山川明净，视野也变得开阔深远。吟着屈原的诗
章，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，古典而唯美，
把人带到远古的水畔。几千年前的秋，也是这样的吧：
凉风吹拂着，洞庭湖水波微澜，树叶微微颤抖着飘飞，
如精致的蝴蝶，如送给大地的请柬。
“蒹葭苍苍，白露为霜”，这是远古《诗经》的意境：
一片幽静的水域，水边有荻花，在风中瑟瑟而苍苍，凄
迷的感觉，越过千年的帷幔慢慢地渗进心中。如果入画，
当是一幅清幽淡远的水墨。
　　④是的，是水墨。
　　⑤秋天，似乎是从古典的水畔游来。你看，秋山一
脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画。外加西沉的
夕阳和斜飞的水鸟，这意境，不就是王勃笔下的“落霞
与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境吗？而在孟浩然
看来，“天边树若荠，江畔洲如月”，遥望大树如小
草，沙洲则如一钩弯月，景物由大变小，画面感更强。
　　⑥秋天的荷，别有一番味道。“荷尽已无擎雨
盖”，不要紧，花开花谢寻常事，且看残荷。荷塘水面
是繁华落尽后的宁静，有一点儿寂寞，但残荷不忧，也
不惧，何况有莲子已经饱满，有藕在水深藏。立在水
中，孤直，坦荡，它们的影子在水中映成各种不规则的
几何图形，当是另一种况味。懂荷的人用另一种方式来
铭记荷的盛年锦时，说要“留残荷听雨声”。
　　⑦嗯，加上雨，水墨的味道就更纯正了。秋天的
雨，是一群清泠泠的小精灵，唱着婉约而略带伤感的歌
儿，从屋檐滑落，从荷叶上跳起，从人们的心上跑过。
每一颗敏感的心儿都会被雨洗过，清透，清爽，微凉。
雨是最容易带来缠绵的，它会让诗人们写出多情的诗句
来。
若有一把油纸伞从雨巷经过，那将又撑开一个缱绻的故
事，像戴望舒：“在这悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希
望逢着，一个丁香一样，结着愁怨的姑娘……”若是听
着秋雨的滴落声，那会带来无尽的遐思，像徐志摩：
“秋雨在一流清冷的秋水边……私语三秋的情思情事，
情语情节……拂落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，跟
着秋水流去。”
　　⑧秋之水墨，最宜于月夜铺纸落笔。月色朦胧清冷，如纱罩地，更添画之神韵。看，“银汉无声转玉盘”，光阴也在无声地转啊；看，“天阶夜色凉如水”，情思绵绵也如水。“明月松间照，清泉石上流”，王维笔下的新雨空山如此之幽；“野旷天低树，江清月近人”，孟浩然泊舟的建德江如此之静。当年的苏子落魄黄州，于月下游赤壁，便是秋夜，诗思与才思凝结，绽放成千古奇葩。“白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”可以想象，心有沧海的苏子如何在赤壁这一张宣纸上，纵横捭阖，自如地挥洒出“二赋”这两幅千年水墨，至今画境历历，墨香犹存。
　　⑨品赏这不尽的秋情秋韵，需要有一颗高远的秋
心。古人说“秋心为愁”，其实不该。顺应自然之理，
天人合一，历经春的青涩、夏的奔放，必然迎来秋之淡
然高远。秋心，即慧心。
　　（选自人民网，有删改）
5. 【考点突破 内容分析】下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（　C　）（3分）
A. 这是一篇别致的秋之颂歌，作者用生花妙笔描绘如诗的秋景，用一颗慧心抒写对秋的感受，文辞优美，意境高远。
B. “立秋过后，秋意一点点沁入天地之间”，文章开篇就定下了文章基调：写秋意，表达自己对秋的独特感受。
C. 这篇散文以作者的游踪为线索，用时间顺序组织材料，并采用了移步换景的手法，充满感情地描摹各种景物，做到了“形散而神不散”。
D. 作者笔下的秋天完全没有古人诗文中常见的“愁”意，新颖而别致。文中大量引用诗句，富有诗情画意，引人遐想。
C
.
.
.
【解析】C. 本文描写了立秋过后的秋水、秋荷、秋雨、
秋月等景物的特点，并没有按照作者的行踪来写，也没
有明显的时间顺序。
6. 【考点突破 赏析句子的表达效果】请从句式和修辞手
法两个角度赏析第⑤段画线的句子。（4分）
秋山一脉，是青黛的诗；秋水一江，是浩渺的画。




①句式：运用短句，句式对称（1分），富有节奏感和音
乐美，读来朗朗上口（1分）。②修辞：运用比喻的修辞
手法，把山比作诗，把水比作画（1分），形象生动，富
有画面感（1分）。
7. 【考点突破 理解句子的含义】说说你对第⑨段画线句
子的理解。（4分）
品赏这不尽的秋情秋韵，需要有一颗高远的秋心。




①高远的秋心就是慧心，就是乐观豁达的心（1分）；②
需要有对大自然对生活的热爱之心（1分），需要有对自
然万物的敏感之心（1分）；③需要有善于联想和想象之
心（1分）。
8. 作者为什么要用水墨画来形容秋？请结合文本相关内
容分析原因。（6分）





①秋天大地褪尽华彩，渐露素颜，清幽淡远，富有水墨
画的特点；②秋天具有古典美意境，画面感强；③有秋
雨的润泽，就更有水墨画的意境了；④秋之水墨，最宜
于月夜铺纸落笔；⑤秋天月色朦胧清冷如纱罩地，更添
画之神韵。（每点2分，任答其中3点即可）
（三）阅读下面文字，完成9～12题。（17分）
登临黄洋界
　　①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮
声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的
词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在
我的心里萦绕不去。
　　②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九
曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向
上延展。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也
变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。
　　③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓绝的斗
争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣
两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨
口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍
野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛
中。
同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井①赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。
　　④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头
还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，
沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，
仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已
经成为一段经典的历史，为人们所铭记。
　　⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路
狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生
长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井
冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，
以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小
道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高
峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。
由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根
据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的
红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑
粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在
这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹。
　　⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片
片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处
地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信
念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的
土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若
隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼
望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。
　　⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身
影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福
之路。
　　⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨
口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨……
　　（有删改）
　　【注】①大小五井是指当时江西省遂川县大井、小
井、上井、中井、下井五个村落的总称。
9. 【考点突破 内容分析】下列对文章的分析，不．正．
确．的一项是（　C　）（3分）
A. 文章以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的
见闻与感受，脉络清晰。
B. 第①段引用词句，既写出了作者对黄洋界的最初认
识，也为下文登临黄洋界作铺垫。
C. 第⑤段开头利用青草恣意生长、掩盖路段的景物描
写，渲染萧索凄凉的氛围。
D. 文末写自己似乎看到了当年红军行走的身影，表达作
者对先烈的缅怀与尊敬。
C
【解析】C. “渲染萧索凄凉的氛围”错。联系本段末句
“他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，
无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹”
可知，作者写青草的肆意生长，是为了烘托红军战士们
无所畏惧、顽强抵抗的革命精神。
10. 【考点突破 记叙的顺序】第③段采用了什么叙述顺
序？有什么作用？请结合文章简要分析。（4分）




插叙（1分）。①穿插叙述敌军“会剿”井冈山、群众武
装力量和红军誓死保卫根据地这一历史事件（1分），表
现了我军军民的无所畏惧、顽强抵抗精神（1分）；②表
达了作者对他们的赞美之情（1分）。
11. 【考点突破 赏析句子的表达效果】联系上下文，赏析下面句子。（4分）
　　它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。
示例：①运用拟人的修辞手法，将杜鹃花人格化（1分），生动形象地写出了杜鹃花顽强绽放的特点（1分），表达了作者对杜鹃花的赞美（1分）；②杜鹃花也是红军战士的象征，作者借赞美杜鹃花表达了对红军战士的赞美（1分）。








12. 【考点突破 分析段落作用】最后一段，为什么要特
意写到一尊炮、一座纪念碑？（6分）




①内容上，炮是参与战斗的炮（1分），纪念碑是那些誓
死保卫了井冈山革命根据地的烈士的纪念碑（1分），表
明作者（人们）不忘历史、对先烈的崇敬（2分）；②结
构上，这样的结尾意味深长，耐人寻味（2分）。
【写作目标】（完成打√）
□1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，
使文章有层次、有条理。
□2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特
点来写，突出重点，详略得当。
□3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手
法表达自己的思想情感。
【写作指导】
1. 积累写作素材。
　　（1）仔细观察。
　　在参观游览时，要学会多角度观察，一般采用定点
观察与动态观察相结合的方式进行。定点观察可以采用
不同的空间顺序，既要把握景物或者场所的总体特征，
也要对细部做深入地观察。动态观察，既要关注参观场
所以及游览景点的整体风貌，也要对某一个景物展开多
点观察。
除了观察，还要研读有关景点或场所的文字介绍，认真
听导游的介绍，这样不仅能够观察到眼前之景，还能了
解到与景点相关的历史故事、民间传说、民风民俗、科
学知识等，在丰富知识的同时，可以加深对景点或者场
所人文内涵的理解。
　　（2）用心体验。
　　在仔细观察的同时，必须用心体验，勤于思考，这
样才会有独特的感悟，生发自己的情思。带着温情、爱
心去看风景，才会领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景
的妙处和情趣，才能洞察风景的价值和意蕴；带着一双
慧眼去观察生活，捕捉自然和生活的美，去感受美妙的
时光，才会产生智慧的火花，抒发自己独特的体验。
2. 合理安排顺序。
　　写游记要合理安排顺序，使文章结构更加完整，条
理更加清楚。一般有两种写作思路：一是按照参观游览
的顺序来写，这种写法，游览线路明确，读者容易随着
作者的描述，身临其境，产生共鸣；二是按照游览者的
独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方
式，这样可以通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显
文章的个性。
3. 活用技法。
　　写作游记，往往以记叙游览、参观见闻、描摹景物
为主，同时穿插抒情、议论等表达方式，因此借景抒
情、情景交融、由景说理等手法，都需要细心领会。如
果采用日记、书信等文体表达，也会有独特的优势。选
用日记表达，可以增加游记的真实感、现场感；选用书
信表达，会更加亲切自然，打动读者的心灵。也可以大
胆借鉴《登勃朗峰》中的小说笔法或《一滴水经过丽
江》中带有童话色彩的新颖写法。
【佳作展示】
为北湖点个赞
　　我所生活的小镇是极为普通的，若将它比作一个
人，那也必定是个有着张大众脸而又沉默寡言的无趣之
人。在我家附近，能勉强算得上公园级别的，也许就只
有北湖了。
　　它既不如商业街高端大气上档次，也不及市民广场
宽阔广远有格调，更无言程公园幽深秀美高雅致……可
它就如一杯低调而含蓄的香茗，只有细细品味才能体会
到那沁人心脾的甘甜与醇美。
　　早晨，北湖的空气里氤氲着悠然的气息。波澜不惊
的湖岸周边，晨跑的人们脸上挂着比云朵还柔软、比阳
光还明媚的笑容，他们前进的步伐和着欢乐的节拍。古
朴典雅的亭下，尚有醉心于悠扬二胡的大爷，痴迷于清
越长笛的老人，人人心醉神迷，个个陶然忘我。有时兴
致高涨，也会咿咿呀呀地亮上一嗓子。上扬的唇边、微
弯的眼里流淌着的，是满满的快乐。清晨的北湖，处处
都流淌着乐观向上的情绪。在这儿，你一定会收获许多
正能量，满怀激情地热爱你的生活。
　　傍晚，湖边的垂柳在清风的吹拂下扬起了柔美的枝
条，宛如解散发髻的小姑娘在风中翩然起舞。这时的天
空往往也十分美丽：宁静的天空里镶嵌着一丝丝淡淡的
云，像少女的纱裙，像被梳理过的羽毛，像银亮的溪
流。云是多么常见啊，但同婀娜的垂柳相契合却显示出
无比妩媚动人之感，让整个天空与北湖和谐地融为一
体，有一种无与伦比的美妙。
　　倘是在炎热夏季，微凉的湖面便开始热闹起来了：
一只只俏皮的小船滑行于水面上，轻盈平稳。湖水也很
安静，像一匹翠色的丝绸，缓缓延伸，如同一位拥有博
大胸怀的智者，容纳着一切。头顶上是广阔的蓝天，身
边是沉静的绿水，耳畔是远远的说话声，即使就这样默
默坐在船上，也能感到无比惬意。在北湖，在小船上，
时间仿佛都变得缓慢，也许是因为太美好，让时间都忍
不住驻足。
　　北湖自然不算是最美的公园，然而它所散发出来的
向上、美好的气息，却使我难以忘却。每个人的心中也
许都会保留一道最美的风景，对于我，这风景，便是北
湖。北湖一瞥，一瞥铭心。
作文点评：文章最突出的特点便是结构严谨，层次分明。文章开篇以对比之法凸显北湖的特点——如低调而含蓄的香茗，总领下文，然后以时间为序，凸显其早晨之向上、傍晚之妩媚与夏季之美好的特质，最后总收全文，升华中心。其次是详略得当，重点突出。文章主要描绘充满活力的北湖之晨与令人沉静惬意的湖水，略写湖边之柳与云，尤其是对人物活动精心打造，超高的人气，让北湖成为人们心中最美的风景，为点明主旨作铺垫。另外，文章运用多种表达方式，用词准确，生动传神，融情于叙，融情于景，使得北湖之景活灵活现，有一种如临其境之感！
【写作实践】
1. 旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同
时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。如果
要记述一次印象深刻的游览经历，你会选择哪些内容？
怎样来写？试列出作文的提纲。
2. 根据所列的提纲，完成游记写作。不少于600字。
3. 生活中，有人在社交媒体上发布游记，与他人分享自
己的游览经历和感受，你也可以作这样的尝试。游览一
处自然景观或参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），
用文字、照片、视频等多种方式记录见闻和感受，整理
编辑，以多媒体形式发布。(共44张PPT)
第五单元　写景游记
20　一滴水经过丽江
（完成打√）
素养
目标 □1.感知文章内容，品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧
□2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情
□3.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美
丽、淳朴、厚重、和谐的特点
考点
突破 □1.语言综合运用：拟写栏目、对联运用、拟写推介词
□2.文学类文本阅读：内容分析、概括分析人物形象、赏析句子的表达效果、分析标题含义及其作用
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）
行程
落水洞
四方街
丽江城见闻
2. 根据拼音写出相应的词语。（18分）
（1）进城之前，一道zhá（　闸　）口出现在前面。
（2）我确实想停下来，想被掺入yàn（　砚　）池
中，被zhàn（　蘸　）到笔尖，被写成东巴象形文的
“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我
了。
（3）在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙
大声xuān huá（　喧哗　）。
闸
砚
蘸
喧哗
（4）我已经bēn liú（　奔流　）到了丽江坝放牧着牛
羊的cǎo diàn（　草甸　）上，我也要去四方街。
（5）潭水yìnɡ zhào（　映照　）雪山，真让人mù xuàn
shén mí（　目眩神迷　）啊。
（6）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子
山上cānɡ jìn（　苍劲　）的老柏树，看到了依山而起
的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
奔流
草甸
映照
目眩神迷
苍劲
（7）古城的建筑就这样yī zhǐ（　依止　）于自然，美
丽了自然。
（8）经过挂着水一样碧绿的fěi cuì（　翡翠　）的玉
器店。
（9）我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进
了纳西人三fánɡ（　坊　）一zhào bì（　照壁　）的
院子。
依止
翡翠
坊
照壁
（10）楼上回廊，寄居的游客端着相机在tiào wànɡ
（　眺望　）远山。楼上的客人和楼下的主人大声交
谈。
（11）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银
匠，正在cā shì（　擦拭　）一只shuò dà（　硕大　）
的银盘。
（12）黎明时分，作为一滴水，我来到了xuān ténɡ
（　喧腾　）奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
（13）我看见了潭边的tínɡ tái lóu ɡé（　亭台楼
阁　），看见了花与树。
眺望
擦拭
硕大
喧腾
亭台楼
阁
　　下面是小文跟随家人前往丽江旅游时写的手记，请
你审读。（8分）
【丽江手记】
　　①上午抵达丽江，第一站便是著名的丽江古城，是
为了感受古城的氛围为目的。màn步在青石板铺就的街道
上，我被这里的古朴与雅致所吸引。②中午，我品尝了
当地的特色美食——丽江粑粑和鸡豆凉粉，它们风味独
特，让人回味无穷。
③下午前往黑龙潭公园，欣赏玉龙雪山。清澈的潭水映照着远处雄伟的雪山，真让人（　　）。④傍晚，我在四方街闲逛，眺．望远方，喧哗．的人群，奔流的小溪，好不热闹！一天下来，我看到了古城，看到了狮子山上cānɡ劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街……收获颇丰。
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　D　）
（2分）
A. 眺．望（tiào） 喧哗．（huā）
B. 眺．望（yáo） 喧哗．（huā）
C. 眺．望（yáo） 喧哗．（huá）
D. 眺．望（tiào） 喧哗．（huá）
D
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　C　）
（2分）
A. 曼/苍 B. 漫/沧
C. 漫/苍 D. 曼/沧
C
5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（　B　）（2分）
A. 目不窥园 B. 目眩神迷
C. 目空一切 D. 眼花缭乱
B
【解析】A. 目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。B.
目眩神迷：形容所见情景令人惊异。C. 目空一切：一切
都不放在眼里。形容骄傲自大，谁都看不起。D. 眼花缭
乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文段中
形容看到潭水中的雪景的感受，应用“目眩神迷”。
6. 文段中画横线的句子中，有语病的一项是（　A　）
（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】A. 第①句句式杂糅，应删去“为目的”。
A
7. 我校八年级开展“厉害了，我的国，我的家”语文专
题学习活动，请你积极参与并完成以下任务。（8分）
（1）【任务一：为你展示】在祖国灿烂文化中，小文特
别推崇历代小说。小说像一部部生活的教科书，引领我
们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。小
文制作了一个“如何阅读小说”的手抄报，请你仿照栏
目一，再设计两个栏目名称。提示：围绕小说要素设
计。（2分）
栏目一：了解故事环境，熟知社会背景
栏目二：
栏目三：
示例：分析人物描写，把握人物性格
理清小说结构，学习构思技巧
（2）【任务二：为你欢呼】先辈们的革命精神激励着一
代代人为中华民族的伟大复兴而奋斗。在创写对联活动
中，小军写下了上联，请你根据以下材料内容，补写下
联。（2分）
　　2023年7月2日，女篮亚洲杯决赛中国女篮VS日本女
篮，中国队紧咬比分，73∶71逆转战胜上届冠军日本队！
时隔12年再次夺冠！祝贺！面对状态火热的日本女篮，
中国姑娘毫无畏惧，顽强拼搏，凭借其精湛高超的战术
技术、昂扬向上的精神风貌，获得了海内外球迷的广泛
认可，扬威国际赛场。
上联：革命先辈浴血奋战创伟业
下联：
示例：中国姑娘顽强拼搏扬国威
（3）【任务三：为你推荐】劳动节假期，人们纷纷出
游。不少游人远道而来游览广州美景，品尝广州美食。
请你写一段推荐词，向来宾介绍广州的某处景观或某种
美食。（4分）





示例：“山珍海味不须供，富水春香酒味浓。满座宾客
呼上菜，装成卷切号蟠龙。”这说的就是广州美食——
蟠龙菜。蟠龙菜红黄相间，色泽鲜艳，油而不腻，鲜嫩
可口，非常美味。强烈推荐外地朋友品尝。（4分，言之
有理即可酌情给分）
8. 下列对课文的理解和分析，不．正．确．的一项是（　B　）（3分）
B
A. 标题《一滴水经过丽江》非常新颖，易引起读者的阅
读兴趣，激发读者的想象。
B. 文章以第一人称“我”叙写，亲切感人，可以增添文
章的真实感，但不便于直抒胸臆。
C. 本文运用比喻，作者化身为“一滴水”，使“小水
滴”获得人的属性，然后借此抒发感情。
D. 本文作者用诗一般的语言描写了丽江的优美风景，表
达了对丽江古城的热爱和赞美之情。
【解析】B. 文章以第一人称“我”叙写，亲切感人，可
以增添文章的真实感，便于直抒胸臆。
9. 【素养目标 品味语言】请从修辞角度赏析下面的句
子。（4分）
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正
在擦拭一只硕大的银盘。



运用了比喻的修辞手法（1分），把“薄云”比作“银
匠”（1分），“月亮”比作“银盘”（1分），生动形
象地写出了丽江月夜的美丽景色（1分）。
10. 【素养目标 理解写法的妙处】课文中作者化身为
“一滴水”，以水的踪迹为线索有什么好处？（4分）





①把时间推移和空间转换巧妙结合起来，使选文形成有
机的整体（1分）；②获得自由的视角，使观察景物的视
角更加灵活，景物间过渡自然（1分）；③更能突出丽江
古城的美（1分）；④使对丽江古城的热爱之情表达得更
加真切、深挚（1分）。
（2024 广州中考）阅读下面文字，完成11～14题。
（17分）
沙粒给云雀的信：
　　亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我
从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千
上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不
知道写给谁，沙粒太多了。
　　自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如
茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后
我们就成了好朋友，对吗？
　　亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百
灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒，成千上万的
沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有
自己的名字。
　　我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍
一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到
一个淡黄色的冰块，透明，有香味。那是沙粒才能闻到
的香味。
　　我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要
甜。这方面你可能比我知道得多。我告诉你这些，是想
和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼
物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果
实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花
朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。
　　我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多
事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，
一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头
顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到
骄傲，终于有人认为我是一座山了。
　　我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们
会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得
慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻
璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫
里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨
水洗干净，像一粒粒宝石。
　　云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。
我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会
和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到
这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。
　　我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你
可以这样写：万度苏沙漠给我写信的那粒沙子收。希望
我能收到。
　　亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋
友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉
我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然
只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉
水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一
句歌词留在一千米的路上，真了不起，可惜我只听到一
个音节。
　　亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒
会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者
飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界
的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，
我高兴得想蹦起来。
　　亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你
两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让
对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。
　　给你写信的那颗沙粒
云雀给沙粒的复信：
　　亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出
你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你
们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙
漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙
子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有
松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树
木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。
　　亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞
向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过
之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静
待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，
如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。
　　下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，
还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还
是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉
纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长
得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。
　　亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如
果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你
说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是
赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞
美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融
化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点
点湿润。
　　实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我
要去葱岭，但不知道去那里做什么。
　　我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边
写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说
了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆
虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。
　　爱你的云雀，于高加索的黑松林上空
（选自鲍尔吉 原野《万物亲近》，有删改）
11. 【考点突破 内容分析】下列对本文的理解与分析，
不．正．确．的一项是（　D　）（3分）
A. 本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表
达真切自然。
B. 本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对
世界的感受。
C. 本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者
的性格差异。
D. 本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读
者回味无穷。
D
【解析】D. 本文语言并非典雅严谨、含蓄深沉，而是比
较质朴自然，充满童趣。
12. 【考点突破 概括分析人物形象】你会选沙粒和云雀中的哪
一个交朋友？请结合它的形象特点说说理由。（4分）








示例1：我会选沙粒交朋友。①沙粒虽然只是万度苏沙漠中普通
的一粒，但它真诚善良，渴望友谊，主动给云雀写信表达交友
愿望；②它有好奇心，对世界充满探索欲，如知道蔓越橘和醋
栗哪个更甜等；③它懂得自我思索，为没有自己的名字而苦
恼，为不知送什么礼物给朋友而思考；④它容易满足，想开一
朵有三个花瓣的粉色花朵就知足了；⑤它乐观，即使被人忽视
也不抱怨，如认为被小昆虫当作山很骄傲。（每点2分，答出其
中2点即可）






　示例2：我会选云雀交朋友。①云雀勇敢自由，没有目
的地却一直在飞翔，享受自由的状态；②它真实坦诚，
在回信中分享自己受冻挨饿、干渴以及不知道去葱岭做
什么的生活状态；③它有对美的认知和追求，如认为自
己美且复杂；④它懂得赞美，能给沙粒关于赞美的建
议。（每点2分，答出其中2点即可）　
13. 【考点突破 赏析句子的表达效果】请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。（4分）
（1）你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。
（从修辞手法的角度）
这句话运用了比喻的修辞手法，把云雀的歌声比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗户，生动形象地写出了云雀歌声的清脆悦耳（1分），表达了沙粒对云雀歌声的赞美和喜爱之情（1分）。








（2）当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美
的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。（从
描写方法的角度）




这句话运用了心理描写，通过云雀的心理活动，描写了
它眼中金色沙漠的庄严和柔美曲线以及沙漠的洁净（1
分），表现了云雀对沙漠的独特感受，从侧面反映出云
雀善于发现美的特点（1分）。
14. 【考点突破 分析标题含义及其作用】请从以下两个
标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。（6分）
①《让我们成为朋友》
②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》





示例1：选择《让我们成为朋友》。理由：①这个标题直
接点明了沙粒给云雀写信的目的，即渴望与云雀成为朋
友；②体现了文章的主题——对友谊的渴望和追求；③
同时，标题简洁明了，富有亲和力，容易引起读者的共
鸣。（每点2分，共6分）






　示例2：选择《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理
由：①这个标题概括了云雀和沙粒不同的生活状态和特
点，云雀会飞翔会歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具
有一定的象征意义；②能引发读者对不同生命状态的思
考；③标题富有诗意和哲理性，使文章更具深度。（每
点2分，共6分）　(共46张PPT)
第五单元　写景游记
18　在长江源头各拉丹冬
（完成打√）
素养
目标 □1.把握课文主要内容，欣赏作者笔下景物，感受其特点
□2.把握本文的时空写景顺序和移步换景的写景角度，理解作者对自然的感悟和思考
□3.品味本文看似随意实则精巧的语言，体会把对景物的描写与自身状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法
考点
突破 □1.语言综合运用：图文转换、书法鉴赏
□2.文学类文本阅读：内容分析、内容概括、赏析句子的表达效果、分析段落作用、分析标题含义
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（4分）
地貌
驻地条件的艰苦
变化多端
赞美和热爱
2. 根据拼音写出相应的词语。（19分）
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处
裸露出大山lí hēi（　黧黑　）的骨骼，有如刀削一
般，lénɡ jiǎo（　棱角　）与层次毕现，富有雕塑感。
（2）近些年来，zhòu rán（　骤然　）掀起一股长江
考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的
第一步。
黧黑
棱角
骤然
（3）杰巴、安托……，rú dònɡ（　蠕动　）在巨大的
冰谷里，一列小小身影。
（4）往下的情景多少有些qī liánɡ（　凄凉　）。
（5）置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件jīnɡ
lún（　腈纶　）棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不
到冷。
蠕动
凄凉
腈纶
（6）永恒的阳光和风的刻刀，千万年来màn bù jīnɡ xīn
（　漫不经心　）地切割着，雕凿着，缓慢而从不xiè
dài（　懈怠　）。
（7）冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画
的最漂亮的这番模样：挺拔的，dūn shi（　敦实　）
的，奇形怪状的，wān yán（　蜿蜒　）而立的。
漫不经心
懈怠
敦实
蜿蜒
（8）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，
想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低
xiāo zhǎnɡ（　消长　），这波纹是不是年轮。
（9）而我似乎已经shuāi jié（　衰竭　），心想碰巧
哪一口气上不来，就长眠于此吧。
（10）过午的阳光强烈，冰面疏松多了，有流水màn yì
（　漫溢　）出来。
消长
衰竭
漫溢
（11）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千
山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始yǎn yì
（　演绎　）长江的故事。
（12）1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，
就近ān yínɡ zhā zhài（　安营扎寨　）。
（13）这一个fēnɡ yún biàn huàn（　风云变幻　）的季
节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹
冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
演绎
安营扎寨
风云变幻
（14）此刻倒霉迹象jiē zhǒnɡ ér zhì（　接踵而　）：
手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……
（15）四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河lì
lì zài mù（　历历在目　）。
（16）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自
地球形成以来它就在这里chuān liú bù xī（　川流不
息　）。
接踵而至
历历在目
川流不
息
　　班级开展“长江精神”主题研学活动，请你积极参
与并完成下列任务。（16分）
任务一：下面是班长拟写的研学活动开场白，请你检
查。
　　长江之水川流不息，见证了无数的辉煌与沧桑，仿
佛在演绎．一部宏大的历史剧。传说中，神女瑶姬为助大
禹治水，zhù立在巫峡云巅，守护着长江两岸的安宁。
然而，真正守护长江的过程并非一帆风顺，有时，洪水màn溢，各种问题接踵而至，但长江人从来不会懈怠，他们迅速安营扎寨，坚守在第一线。历史风云变幻，江水
蜿．蜒流淌，一代代长江人为治理长江付出的努力至今历
历在目。让我们走进长江，了解长江，用心守护伟大的
母亲河，让长江永远奔腾，福泽千秋万代。
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　B　）
（2分）
A. 演绎．（yì） 蜿．蜒（wǎn）
B. 演绎．（yì） 蜿．蜒（wān）
C. 演绎．（yìn） 蜿．蜒（wān）
D. 演绎．（yìn） 蜿．蜒（wǎn）
B
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　D　）
（2分）
A. 贮/蔓 B. 伫/蔓
C. 贮/漫 D. 伫/漫
D
5. 文段中画横线的成语，使用不．恰．当．的一项是（　A　）（2分）
A. 川流不息 B. 安营扎寨
C. 风云变幻 D. 历历在目
【解析】A. 川流不息：形容（行人、车马等）像水流一
样连续不断。文段中形容长江水，用错对象。
A
任务二：长江流域孕育了灿烂的青铜文明，请你阅读下
面小文收集的消息。
　　①“共饮一江水——三星堆 长江流域青铜文明特
展”于4月20日在安徽博物馆正式对外开放。②据了解，
本次展品大多以青铜器为主，还包括金器、象牙器等多
种文物。③长江流域的青铜文明与黄河流域的青铜文明
交相辉映、相互影响，共同建构了中国青铜时代绚丽辉
煌。④这一件件精美的青铜器，不仅丰富了我们的精神
世界，还增进了我们对青铜文明的了解。
6. 消息中没．有．语病的一项是（　A　）（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】B. 第②句句式杂糅，应删去“大多”。C. 缺
少宾语，可在句末加上“的文化主体”。D. 语序不当，
应把“丰富了我们的精神世界”和“增进了我们对青铜
文明的了解”的位置互换。
A
任务三：同学们观看了有关长江的纪录片，搜集了下面
的资料。
　　资料一：
　　资料二：
解说词节选
　　女：长江在这个世界上已经生活了千千万万个春
秋，发源于唐古拉山山脉的主峰各拉丹冬雪山的西南
侧。它的实际长度是6 380多千米，是世界上当之无愧的
第三长河。
　　男：长江的干流从青海出发，流经西藏、四川、云
南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等10个省、
区、市，最后注入东海。整个长江流域的面积多达180万
平方千米，占我国陆地面积的五分之一。
　　女：长江的干流又分成上游、中游、下游： 　A .　
　　资料三：
　　资料四：
7. 班级据此组织了主题讨论，请你参加。
我：今天，我们一起来探源长江，聊聊我们的母亲河。
小语：太好了。你觉得资料一的图片可以作为我们讨论会的宣
传海报吗？
我：（1）



（3分）
示例：资料一的图片由两岸高山相夹的长江图像和
文字“话说长江”构成，长江图像为海报背景，展示了长江独
特的地貌，“话说长江”四字位于海报下部，十分醒目。整幅
图片画面清晰，主题鲜明，紧扣讨论主题——长江，所以可以
作为讨论会的宣传海报。
小语：你一解释，我明白了。解说词A处少了一段话，长江上、
中、下游到底怎么划分的呢？
我：参考资料三的图片，我们知道：（2）

（3分）
小语：长江孕育了绚丽的长江文化，你能说说资料四中书法作
品的字体和特点吗？
我：（3） （2
分）
示例：从长江源头
到宜昌，是上游；从宜昌到湖口，是中游；从湖口到上海崇明
东面的入海口，是下游。
楷书。形体方正，笔画平直，端庄大气。
8. 下列对课文的理解和分析，不．正．确．的一项是（　A　）（3分）
A
A. 文中的景物带有很强的主观性、描写性，文章在抒情
的同时又带有一种超越眼前所见景物的诗意。
B. 文章的语言看似随意实则精巧，求工处字字斟酌，平
实处如话家常，行文一张一弛，富于节奏感。
C. 作者善于捕捉所写景物的神韵，无论是简笔勾勒、大
笔涂抹还是详细描写，都重在写神而非绘形。
D. 作者在写景时把主观的感受、想象与客观的描写融在
一起，现身景物描写之中，做到了情景交融。
【解析】A. 文中的景物并不带有很强的主观性、描写
性。
9. 【素养目标 品味语言】品读下列句子，赏析加点词的
表达效果。（4分）
（1）这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖．弄．着它
的无所不能的创造力。



示例：“卖弄”此处有炫耀、显露本事，骄傲地显示之
意（1分），贬词褒用，表达了作者对大自然无所不能的
创造力的惊叹、赞美与敬畏之情（1分）。
（2）小．小．的．我．便蜷卧在这巨．人．的银发之下。






示例：①“小小的我”是“我”对自身渺小的慨叹，冰
塔林的洁白肃穆、晶莹漂亮让“我”——这个人类有相
形见绌之感；“巨人”是“我”对恍如琼瑶仙境的冰塔
林的惊叹与赞美（1分）。②“小小的我”与“巨人”形
成鲜明对比，充分表达了“我”对长江源头冰塔林的崇
仰、敬畏之情（1分）。
10. 【素养目标 理解作者对自然的思考】马丽华曾说：
“我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福
更无从谈起，要是有一百次的机会让我选择，第一百零
一次我仍然选择苦难。”请你结合文中内容（一处即
可）谈谈你对这句话的理解。（4分）






　示例：文中作者在面对恶劣环境和身体不适时，仍坚
持探索，如遭遇严重的高原反应、体力不支等；而正是
经历了这些苦难，作者才领略到独特的自然奇观，收获
了别样的感悟。正如作者所说，没有这种苦难，就无法
体会到这般独特的幸福与人生意义，所以会选择苦难。
（4分，言之有理即可）　
阅读下面文字，完成11～14题。（17分）
昆仑石
冯文超
　　①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，
群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪
雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是
“万山之祖”！让人惊叹不已！
　　②顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这
一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔
不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、
赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书
册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮
现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而
来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩
荡……”
　　③与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青
藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路
齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，
那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行
的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由
小小石渣铺底。
　　④哦，昆仑山是它们的母体。
　　⑤记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。
那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青
麻岩，坚硬度仅次于花岗岩，是做铁路道砟的好材料。
拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无
比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是
惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓
烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了
这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。
　　⑥天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。
昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起
来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，
同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火
炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。
　　⑦冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里
有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里
摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路
快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的
小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了
不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、
褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着
牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一
邻居。
你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，
惟妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了
一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒
冷，心里热乎乎的，满是敬佩。
　　⑧我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑
石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答
我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。
　　⑨搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原
反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人
区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天
气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云
飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊！
比起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚
讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站
在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行
者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔……
　　⑩忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高
点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5
072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出：
　　 “……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人
之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑
钢铁坦途，功高昆仑。”
　　 看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆
仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光
彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空
中翱翔，翱翔……
　　 那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。
　　（选自《人民日报》，有改动）
11. 【考点突破 内容分析】下列对文章相关内容和艺术
特色分析不．正．确．的一项是（　A　）（3分）
A. 第⑤段采用了补叙的记叙顺序，交代了昆仑石坚硬的特点以及来之不易，表达了作者对昆仑石的珍惜之情。
B. 护路工人在工点院子里的昆仑石上画各种画，侧面反映了他们的孤独寂寞，生活单调，丰富了人物形象。
C. 文章语言凝练形象，富有情感；多用四字短语和短句，显得干净利落，和雄浑壮观的景物特点高度契合。
D. 文章表达方式多样，记叙了游踪，描写了昆仑地区壮观雄浑之美，抒发了对筑路、护路工人的赞美之情。
A
【解析】A. 据“记得以前我去过山下的一个叫南山口的
采石场”可知，运用了插叙的叙述顺序，所插入内容与
前后文所写的并非同一件事。此项“第⑤段采用了补叙
的记叙顺序”分析有误。
12. 【考点突破 内容概括】请根据文章内容填写下表。
（4分）
作者行踪 所见景物 情感感受
走进昆仑山口 群峰突兀高峻，冰雪四季不化 ①
顺着109国道，走
向南山口 ②
激动、感慨
震撼、惊叹
山体巨大，山石多
彩；两条天路齐头并进
作者行踪 所见景物 情感感受
在昆仑山深处 歇脚 工点小院里的昆仑石，形态各异、颜色丰富 感叹、敬佩
③

阳光灿烂，石碑巍峨，
雄鹰翱翔 赞美、敬仰
穿过无人区，
来到唐古拉山口
天路最高点
13. 品味下面的句子，联系上下文，思考并回答括号里
的问题。（4分）
（1）【考点突破 赏析句子的表达效果】这样一页一
页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博
带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登
昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”（请至少从两个角
度赏析句子）




　①运用比喻的修辞手法，将山比喻成书本，将欣赏山
景比喻成读书，突出了昆仑山厚重的历史感（1分）；②
借助想象虚写感受，想象屈原吟诵《九歌》的情形，抒
发登昆仑的激动之情（1分）。　
（2）【考点突破 分析段落作用】哦，昆仑山是它们的
母体。（这一段有何作用？）



①承上启下，承接上文点明昆仑石来自昆仑山的事实，
引出下文对采石场的叙写（1分）；②单独成段，突出强
调，更易引起读者注意（1分）。
14. 【考点突破 分析标题含义】本文文题为《昆仑
石》，请探究它的多重意蕴。（6分）






①实指来自昆仑山的一块块坚硬的石头（1分），碰撞
时有钢铁的铿锵之声，是建筑青藏铁路的重要材料（1
分），它托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人
的梦想（1分）；②它象征着筑路、护路工人不畏恶劣
条件、无私奉献的精神（3分）。（答出表面义和象征
义即可）(共41张PPT)
第五单元　写景游记
19　登勃朗峰
（完成打√）
素养
目标 □1.整体感知文章内容，了解所写景物、人物的特点，领会作者的生活态度
□2.把握作者综合运用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会这两种写法的表达效果
□3.欣赏课文的语言，品味“马克 吐温式的幽
默”，领会作者积极、乐观、率真的生活态度
考点
突破 □1.语言综合运用：语段压缩、仿写、图文转换
□2.文学类文本阅读：内容分析、赏析词语的表达效果、分析标题的含义、内容概括
1. 根据课文内容填空，梳理文章脉络。（5分）
周围山峰陡峭
乘坐敞篷马车
人愉快
赏沿途美景
云霞变幻多姿
2. 根据拼音写出相应的词语。（18分）
（1）沿河谷前往沙蒙尼途中，我们ɡù（　雇　）了一辆
敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有
了纵饮的机会，略显醉意。
（2）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，yì
rì（　翌日　）早晨八点多，便徒步出发。
雇
翌日
（3）天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和lín
lín（　辚辚　）前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣
辣的艳阳之下，真是可怜可悯。
（4）俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四
周，岩壁chán jùn（　巉峻　），丘岗葱绿，美不胜
收。
辚辚
巉峻
（5）我们shè jí（　拾级　）而上，威严的qiónɡ dǐnɡ
（　穹顶　）也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独
踞苍穹。
（6）在dòu liú（　逗留　）高地、向山下的阿冉提村
进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩
斑斓，彩霞满天，白云liáo rào（　缭绕　），qīnɡ ɡē
màn wǔ（　轻歌曼舞　），那朵朵白云精美柔细，宛如
游丝蛛网一般。
拾级
穹顶
逗留
缭绕
轻歌曼舞
（7）五光十色中的粉红嫩绿，尤为wǔ mèi（　妩媚　）
动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映……
（8）不必为此烦恼——静下心来——不要fú zào（　浮
躁　）——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们
身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是
车夫之王啊。你看着吧！
（9）如此diān bǒ（　颠簸　），我生平从未有过。
妩媚
浮
躁
颠簸
（10）近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不
歇，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废
物，沟壑kuànɡ yě（　旷野　），一概不顾——有时一
两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。
（11）他说的是法语，还不时地dǎ ɡé（　打嗝　），像
是在加标点符号。
旷野
打嗝
（12）这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相
互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，shùn xī wàn
biàn（　瞬息万变　），真是无穷变幻，fēn zhì tà lái
（　纷至沓来　）；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛
身披ní chánɡ yǔ yī（　霓裳羽衣　）的纯洁天使。
（13）哈，看到了吗？如我所说吧——我可是mínɡ fù qí
shí（　名副其实　）的车夫之王啊。
瞬息万变
纷至沓来
霓裳羽衣
名副其实
　　下面是小文的研学游记，其中有些问题需要你帮他
解决。（8分）
　　①夏日骄阳似火，我们踏上左公文化苑的研学之
旅。踏入苑中，旷．野辽阔，绿树成荫，自有一番蓬勃生
机。沿着蜿蜒的小径拾．级而上，亭台楼阁在枝叶间若隐
若现，回廊liáo绕处，檐角风铃轻晃，似在低诉往昔岁
月，抚平我们浮zào的心。
　　游人（　　），远处山峦起伏，蓝天白云下绿意盎
然，一幅绚丽的自然画卷令人叹为观止。②在讲解员的
带领下，我们追溯左宗棠收复新疆的磅礴历史。③那些
如史诗般演绎的故事，先辈们英勇无畏的事迹，无时无
刻令人震撼。④此番研学，览夏景饱览自然秀，溯史迹
深悟左公魂，文化与美景的交融，让我们收获满满。
3. 给文段中加点的字注音，正确的一项是（　B　）
（2分）
A. 旷．野（kuànɡ） 拾．级（shí）
B. 旷．野（kuànɡ） 拾．级（shè）
C. 旷．野（ɡuǎnɡ） 拾．级（shí）
D. 旷．野（ɡuǎnɡ） 拾．级（shè）
B
4. 根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（　C　）
（2分）
A. 缭/燥 B. 燎/躁
C. 缭/躁 D. 燎/燥
C
5. 填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是（　A　）（2分）
A. 纷至沓来 B. 轻歌曼舞
C. 人迹罕至 D. 目空一切
A
【解析】A. 纷至沓来：形容纷纷到来；连续不断地到
来。符合语境。B. 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优
美的舞蹈。用错对象。C. 人迹罕至：人很少到的地方。
指偏僻荒凉的地方很少有人来过。用错对象。D. 目空一
切：一切都不放在眼里。形容骄傲自大，谁都看不起。
不符语境。
6. 文段中画横线的句子中，有语病的一项是（　C　）
（2分）
A. 第①句 B. 第②句
C. 第③句 D. 第④句
【解析】C. 第③句否定不当，应在“无时无刻”后面加
上“不”。
C
7. 《义务教育课程方案》发布并实施以来，劳动课正式
“升级”为中小学的一门独立课程。根据《义务教育课
程方案》，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策
划、技能指导、练习实践、总结交流等。（8分）
（1）任务一：请就材料提取主要信息。（2分）


示例：劳动课成为中小学的一门独立课程，平均每周不
少于1课时。（2分）
（2）任务二：学校准备在校内开展“关于劳动课程内容
设置”的调研。如果你作为学生代表，请你推荐两项具
体的劳动课程内容。（2分）
例：花卉种植课
① ②
园林修剪课
疏菜种植课
（3）任务三：下图是小张为班会课设计的主题漫画，请
你用简洁的语言写出漫画的内容。（4分）






　示例：画面背景是一轮太阳（1分）；右上角有一只握
着写有“劳动教育”的喷壶的手，喷壶的水滴正浇灌在
中间的人物头上（1分）；画面中间有一个头顶两片嫩芽
的学生，他正拿着一个写有“热爱劳动”的喷壶，浇灌
前方的大树（1分）；左侧是被学生浇灌的大树，结出了
硕硕果实（1分）。　
8. 下列对课文内容的理解和分析，不．正．确．的一项是
（　C　）（3分）
C
A. 全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作
者游勃朗峰的所见和所遇之事。
B. 文章赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然
的无限热爱之情。
C. 作者写下山，用小说笔法，叙述奇人奇事、惊险的旅
途、雄伟的勃朗峰，富有传奇色彩。
D. 全文语言平实但又不乏风趣幽默，增加了文章的艺术
性，激发了读者的阅读兴趣。
【解析】C. 作者写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事、
惊险的旅途、怪异的车夫，并没有叙述雄伟的勃朗峰。
9. 【素养目标 欣赏课文语言】请从修辞手法的角度赏析
下面的句子。（4分）
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有
一怪峰，形如塔糖。




运用了比喻的修辞手法（1分），将山峰比作“美女的纤
指”和“塔糖”（1分），生动形象地突出了勃朗峰周围
山峰奇形怪状、千姿百态的特点（1分），表达了作者对
勃朗峰的喜爱和赞美之情（1分）。
10. 【素养目标 体会写作技巧】《登勃朗峰》作者写上
山，用的是散文笔法；写下山，用的是小说笔法。请你
结合文章的具体内容简要分析这样写的好处。（4分）



上山用散文笔法，绘山中奇景（1分）；下山用小说笔
法，叙奇人奇事（1分）。表现出“我”自由、率性、幽
默、乐观、积极、热爱生活的人生态度（2分）。
阅读下面文字，完成11～14题。（17分）
秦岭秋意
王丽梅
　　①日子悄．无．声．息．地进入深秋，寒意日近一日地逼
近。这个季节去一趟秦岭也不错。
　　②正午的时候我们坐车去了秦岭。车驶过秦岭界
碑、嘉陵江源头，我们在岭南小镇下车，沿着乡间的水
泥路在秦岭山脚下的田埂边散步。
路边有几排新盖的仿徽式建筑民居，白墙灰瓦骑马墙，墙上绘有水墨写意的宣传画——松梅竹鹤、山水楼阁。这是现代的新农村。前两年夏天我去汉中游玩时曾经路过此处，当时感觉这里非常非常的新。同样的景物，在夏天与在深秋、冬季观看的感受明显不同，许是季节影响了心境，满目萧瑟稀疏的秦岭与枝繁叶茂的秦岭给人的印象和感觉，就如同一个是暮年壮士，一个是青春少年。不过，少年有少年的蓬勃魅力，暮年也有暮年的成熟稳重。
　　③秦岭脚下，绝大多数荒地被高高的蒿草占领，水
域的边上间或长着成片的芦苇，灰白色的芦花在秋日的
阳光下散发着迷人的韵味，在这里拍照应是不错的选
择。几块稀疏的农田里还长着一些大白菜、白萝卜和菠
菜，田埂边上密实地长着一簇簇精神的野草，还有黄色
和紫色的野菊，野菊清苦的馨香让人感受到秦岭深秋的
味道。
　　④路边一户连一户的农家门前是丈余宽的水泥路。
我们在水泥路上走过的时候，一位身材微胖的婆婆从一
扇开着的门里走出，老人穿着一件暗色花棉袄，笑脸盈
盈地向我们走来。我们想看一下她的房子，老人热情答
应，请我们进门。里面有一个宽阔的小院，有厨房和卫
生间，屋顶上架着太阳能热水器和卫星天线。迎面屋里
有一个客厅，边上有四间小屋，除了她自己的房间，另
外三间都锁着。这房子里只住着她一人，她的孩子们都
在市里工作，很少回来。
老人说，他们家是前年才从秦岭深处的一个村子里迁出
来的。老人说的村子，我年轻时上团校学习曾去过那里，
那里出门见山，开窗见山，抬头见山，山上飘着白云，
像是戴着白色的帽子，上山白云脚下踩。天气一阴，便
云雾缭绕，满山满眼的云，飘着绕着，雾气弥漫，空气
倒是蛮清新的。
　　⑤山里人朴实，见我们要走，老人便热情地让我们
拿些她门前地里种的菠菜再走，尽管我们买菜要比她方
便得多。眼看着冬天近了，这菜对老人来说还真有用。
　　⑥走到宽阔的川陕路上，路两边是白色的有着高高
骑马墙的徽式建筑，醒目而整齐。
　　⑦途经陆游吟诵过的大散关，这里曾经是兵家必争
之地，是由陕入蜀的要道。大散关里留有颇多历代文人
骚客的诗碑，静心细听，你能听到李白吟诵“危乎高
哉！蜀道之难，难于上青天”、岑参着笔“苍翠烟景
曙，森沉云树寒”、陆游高声朗朗“楼船夜雪瓜洲渡，
铁马秋风大散关”，那声音、诗句很是撼人，响彻了历
史的天空。
　　⑧我在平时忙碌的日子里，最想念的是静谧的山影
树色，脚踩落叶的“喳喳”声，树枝和杂草牵扯衣服的
“哗哗”声。在山中行走，无论在哪儿，小路旁总有清
浅轻音的山溪相．伴．。“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”，草
木之心的灵气，山语空鸣的静怡，让人神清气爽，气定
神闲。
　　⑨明代周忱曾说“天下山川之胜，好之者未必能
至，能至者未必能言，能言者未必能文”。我的文字乏
力，不能尽述秦岭深秋的静美。穿行在山峰之间，“呼
呼”的秋风厉声吹过，寒意和寂寞顿生，恍惚能听见山
间溪水的流淌声，紧闭双目，脑海中闪现出那些匆匆而
过的秦兵汉将、金戈铁马的模糊身影……
　　（选自《人民日报》，有删改）
11. 【考点突破 内容分析】下列对文章有关内容的表
述，不．正．确．的一项是（　B　）（3分）
A. 开头“日子悄无声息地进入深秋，寒意日近一日地逼
近”点明了时令，点出了题目中的“秋意”。
B. 文章第②段将“满目萧瑟稀疏的秦岭”与“枝繁叶茂
的秦岭”分别比拟为“青春少年”与“暮年壮士”。
C. 文章第④段写了“我们”参观路边的一户农家，介绍
了农户主人从秦岭深处搬迁出来后的生活情况。
D. 文章引用李白、岑参和陆游等诗人创作的古代诗词名
句，增添了文章的文化气息。
B
【解析】B. 文章第②段将“满目萧瑟稀疏的秦岭”与
“枝繁叶茂的秦岭”分别比拟为“暮年壮士”与“青春
少年”，题干中表述张冠李戴。
12. 【考点突破 赏析词语的表达效果】请结合语境，品
味下列句子中加点的词语。（4分）
（1）日子悄．无．声．息．地进入深秋，寒意日近一日地逼
近。



“悄无声息”是“静悄悄的，听不到任何声音”的意思
（1分），写出了时间的无声流逝，深秋在不知不觉中到
来（1分）。
（2）在山中行走，无论在哪儿，小路旁总有清浅轻音的
山溪相．伴．。



“相伴”运用拟人的修辞手法，赋予山溪人的情感（1
分），写出了秦岭的山溪之多，表达出作者内心的喜悦
之情（1分）。
13. 【考点突破 分析标题的含义】读完本文后，有同
学就文章的标题展开了讨论，请你替作者阐述理由。
（4分）
同学：我认为可以将文章标题改为《秦岭秋色》，质朴
而简明，点明了游秦岭的时间，切中了文章主要写作对
象为游秦岭所见秋日景色，表达了作者对秦岭秋天的喜
爱之情。
作者：“秦岭秋意”恰是我的匠心所在。因为




示例：
“秋意”包含了秋日秦岭蓬勃成熟的自然风景、静美和
谐的民俗风情、震撼心灵的厚重历史（2分）；同时又暗
示了文章的主旨，表达了我对秋日秦岭的热爱和赞叹（2
分）。
14. 【考点突破 内容概括】结合全文，说说作者在秦岭
之旅中感受到了什么。（6分）





①感受到新农村建设的日新月异；②感受到秦岭深秋的
味道；③感受到山里人的朴实与热情；④感受到大散关
的历史悠久；⑤感受到草木之心的灵气，山语空鸣的静
怡；⑥感受到秦岭深秋的静美、寒意和寂寞。（每点2
分，任答其中3点即可）

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