资源简介

(共26张PPT)
人教版（新教材）小学二年级下册
音乐万花筒
《奥林匹克号角》
核心素养目标
审美感知：感受 4/4 拍的韵律变化，辨别 A、B、C 三个乐段的情绪差异（激昂→深情→坚定），理解音乐与奥运精神的关联。
艺术表现：能跟随音乐做奥运主题律动，准确听辨乐段标记，提升音乐听辨与肢体表现能力。
文化理解：了解奥林匹克格言，感受 “更快、更高、更强——更团结” 的奥运精神，增强民族自豪感与拼搏意识。
创意实践：能为不同乐段创编律动，尝试用肢体动作表现音乐情绪，提升创意表现能力。
1
奥运情境导入
初识乐曲
奥运赛场情境导入
小朋友们，看这张照片，是中国短道速滑队举着国旗庆祝胜利！今天我们听赏奥运专属乐曲《奥林匹克号角》，感受赛场的激情。
4/4 拍节奏热身
这首乐曲是 4/4 拍，我们用有力的拍手打节奏：× × × × |，感受 “强弱次强弱” 的韵律，像运动员跑步一样坚定。
乐曲初听感知
我们完整听一遍《奥林匹克号角》，听听音乐的情绪变化，感受奥运赛场的激情与温暖。
2
分段听赏
辨别乐段
A 乐段听辨（小快板）
我们听 A 乐段，节奏小快板，旋律激昂，像运动员冲刺一样！
B 乐段听辨（中速深情地）
我们听 B 乐段，节奏中速深情，旋律温柔，像观众为运动员加油一样温暖！
C 乐段听辨（中速坚定地）
我们听 C 乐段，节奏中速坚定，旋律有力，像运动员坚定的信念！
乐段标记认知
我们认识乐段标记：作品的乐段常用英文字母标记，这首乐曲用 A、B、C 标记三个乐段。
乐段 “蹲一蹲” 游戏
我们玩 “乐段蹲” 游戏：
听到 A 乐段做冲刺动作，
听到 B 乐段做鼓掌动作，
听到 C 乐段做举旗动作，
看谁反应最快！
乐段情绪对比
我们对比三个乐段的情绪：A 激昂、B 深情、C 坚定，说说你最喜欢哪个乐段？
完整听赏与律动
我们完整听赏乐曲，边听边做对应律动：A 段冲刺、B 段鼓掌、C 段举旗。
小组乐段展示
分成小组，每组选择一个乐段，用动作表现情绪，其他同学猜乐段。
3
奥运文化渗透
拓展实践
奥林匹克格言学习
我们学习奥林匹克格言：
“更快、更高、更强——更团结”，说说你对这句话的理解。
奥运项目分享
看这两张图，是短跑和体操项目，说说你喜欢哪项运动？为什么？
奥运律动创编
我们创编奥运律动：为 A 段编冲刺动作、B 段编加油动作、C 段编庆祝动作，表现奥运精神。
“我是小运动员” 角色扮演
我们扮演运动员，听音乐模拟比赛：A 段准备、B 段比赛、C 段领奖，感受拼搏的快乐。
爱国情感升华
看中国运动员举国旗的照片，听激昂的 C 乐段，说说你为祖国骄傲的心情。
4
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
今天我们听赏了《奥林匹克号角》，辨别了 A、B、C 三个乐段，学习了奥林匹克格言，感受到了奥运精神，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以听《奥林匹克号角》给家人听，还可以和家人一起运动，感受 “更快、更高、更强——更团结” 的精神。
小朋友们，今天我们在激昂的《奥林匹克号角》中，聆听了奥运的激情与温暖，辨别了三个乐段，也读懂了 “更快、更高、更强 —— 更团结” 的奥运精神。大家的律动充满力量，也为中国运动员感到骄傲。希望你们带着这份拼搏与团结，在学习和运动中勇敢向前，做阳光自信的小小少年！
教师结语
感谢聆听
下次再见
人教版（新教材）小学二年级下册（人教）版（2024）音乐（二）年级下册
《奥林匹克号角》教学设计
课题 《奥林匹克号角》 单元 第7单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课以管弦乐合奏《奥林匹克号角》为核心听赏内容，采用1=C、4/4 拍，分为 A（小快板）、B（中速深情地）、C（中速坚定地）三个乐段，旋律激昂又饱含深情，传递奥林匹克精神。教材搭配中国短道速滑队举国旗、短跑、体操等奥运场景图，设置 “听辨乐段、了解奥林匹克格言、分享喜爱运动” 的实践任务，将乐段听辨、情感体验与奥运文化渗透结合，适合二年级学生在激昂的音乐中感受奥运精神，提升音乐听辨与审美感知能力。
核心素养目标 审美感知：感受 4/4 拍的韵律变化，辨别 A、B、C 三个乐段的情绪差异（激昂→深情→坚定），理解音乐与奥运精神的关联。艺术表现：能跟随音乐做奥运主题律动，准确听辨乐段标记，提升音乐听辨与肢体表现能力。文化理解：了解奥林匹克格言，感受 “更快、更高、更强 —— 更团结” 的奥运精神，增强民族自豪感与拼搏意识。创意实践：能为不同乐段创编律动，尝试用肢体动作表现音乐情绪，提升创意表现能力。
重点 听赏《奥林匹克号角》，辨别 A、B、C 三个乐段；了解奥林匹克格言。
难点 准确听辨乐段情绪变化，用肢体动作表现不同乐段的情感特点。
教学过程
奥运情境导入，初识乐曲奥运赛场情境导入教师语言：小朋友们，看这张照片，是中国短道速滑队举着国旗庆祝胜利！今天我们听赏奥运专属乐曲《奥林匹克号角》，感受赛场的激情。学生活动：观察奥运场景图，倾听奥运小故事，激发学习兴趣。设计意图：借助情境图片，建立乐曲与奥运赛场的联结，吸引学生注意力。教学方法：情境导入法、直观演示法。4/4 拍节奏热身教师语言：这首乐曲是 4/4 拍，我们用有力的拍手打节奏：× × × × | × × × × |，感受 “强弱次强弱” 的韵律，像运动员跑步一样坚定。学生活动：跟随教师拍手练习 4/4 拍节奏，熟悉节拍。设计意图：稳定节拍，为后续听赏与律动打基础。教学方法：节奏练习法、示范法。乐曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《奥林匹克号角》，听听音乐的情绪变化，感受奥运赛场的激情与温暖。学生活动：安静聆听乐曲，模仿跑步、举旗的动作，感受乐曲情绪变化。设计意图：建立对乐曲的整体印象，初步感知三个乐段的情绪差异。教学方法：听赏法、模唱法。分段听赏，辨别乐段（8 个活动）A 乐段听辨（小快板）教师语言：我们听 A 乐段，节奏小快板，旋律激昂，像运动员冲刺一样！学生活动：分段聆听，模仿跑步、冲刺的动作，感受 A 乐段的激昂情绪。设计意图：分解听赏难度，熟悉 A 乐段特点。教学方法：听辨法、模唱法。B 乐段听辨（中速深情地）教师语言：我们听 B 乐段，节奏中速深情，旋律温柔，像观众为运动员加油一样温暖！学生活动：分段聆听，模仿鼓掌、拥抱的动作，感受 B 乐段的深情情绪。设计意图：分解听赏难度，熟悉 B 乐段特点。教学方法：听辨法、模唱法。C 乐段听辨（中速坚定地）教师语言：我们听 C 乐段，节奏中速坚定，旋律有力，像运动员坚定的信念！学生活动：分段聆听，模仿举旗、握拳的动作，感受 C 乐段的坚定情绪。设计意图：分解听赏难度，熟悉 C 乐段特点。教学方法：听辨法、模唱法。乐段标记认知教师语言：我们认识乐段标记：作品的乐段常用英文字母标记，这首乐曲用 A、B、C 标记三个乐段。学生活动：对照旋律谱，识别 A、B、C 乐段标记，完成教材 “听辨乐段” 任务。设计意图：落实教材核心任务，培养乐段认知能力。教学方法：讲授法、观察法。乐段 “蹲一蹲” 游戏教师语言：我们玩 “乐段蹲” 游戏：听到 A 乐段做冲刺动作，听到 B 乐段做鼓掌动作，听到 C 乐段做举旗动作，看谁反应最快！学生活动：参与游戏，快速辨别乐段，巩固乐段记忆。设计意图：用游戏形式强化乐段听辨，提升参与感。教学方法：游戏教学法、竞赛法。乐段情绪对比教师语言：我们对比三个乐段的情绪：A 激昂、B 深情、C 坚定，说说你最喜欢哪个乐段？学生活动：分享对不同乐段的感受，理解情绪变化的意义。设计意图：深化乐段认知，感受音乐的情感层次。教学方法：讨论法、联想法。完整听赏与律动教师语言：我们完整听赏乐曲，边听边做对应律动：A 段冲刺、B 段鼓掌、C 段举旗。学生活动：集体律动，跟随音乐情绪变化做动作，感受完整乐曲的魅力。设计意图：整合乐段听辨与律动，完成完整艺术表现。教学方法：表演法、合作法。小组乐段展示教师语言：分成小组，每组选择一个乐段，用动作表现情绪，其他同学猜乐段。学生活动：小组展示表演，互相评价，提升合作与表达能力。设计意图：提供展示平台，巩固乐段听辨能力。教学方法：小组合作法、评价法。三、奥运文化渗透，拓展实践1. 奥林匹克格言学习教师语言：我们学习奥林匹克格言：“更快、更高、更强 —— 更团结”，说说你对这句话的理解。学生活动：倾听格言讲解，结合乐曲与图片分享感受，完成教材 “了解奥林匹克格言” 任务。设计意图：落实教材核心任务，渗透奥运精神教育。教学方法：讲授法、讨论法。奥运项目分享教师语言：看这两张图，是短跑和体操项目，说说你喜欢哪项运动？为什么？学生活动：分享喜爱的运动，表达对运动的热情，完成教材 “分享喜爱运动” 任务。设计意图：联结音乐与运动，激发运动热情。教学方法：讨论法、联想法。奥运律动创编教师语言：我们创编奥运律动：为 A 段编冲刺动作、B 段编加油动作、C 段编庆祝动作，表现奥运精神。学生活动：分组创编动作，做到动作与乐段情绪对应。设计意图：融合听赏与律动，提升创意表现能力。教学方法：创意实践法、表演法。4.“我是小运动员” 角色扮演教师语言：我们扮演运动员，听音乐模拟比赛：A 段准备、B 段比赛、C 段领奖，感受拼搏的快乐。学生活动：角色扮演，跟随音乐情绪模拟比赛场景，感受奥运精神。设计意图：深化情感体验，传递拼搏与团结的精神。教学方法：表演法、游戏法。5.爱国情感升华教师语言：看中国运动员举国旗的照片，听激昂的 C 乐段，说说你为祖国骄傲的心情。学生活动：分享爱国情感，增强民族自豪感。设计意图：渗透爱国主义教育，升华情感体验。教学方法：讨论法、情感引导法。课堂小结与拓展课堂知识回顾教师语言：今天我们听赏了《奥林匹克号角》，辨别了 A、B、C 三个乐段，学习了奥林匹克格言，感受到了奥运精神，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己最喜欢的乐段或运动。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。教学方法：总结法、回顾法。课后拓展任务教师语言：回家后可以听《奥林匹克号角》给家人听，还可以和家人一起运动，感受 “更快、更高、更强 —— 更团结” 的精神。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让音乐与运动走进家庭生活。教学方法：实践拓展法、家庭联动法。教师结语小朋友们，今天我们在激昂的《奥林匹克号角》中，聆听了奥运的激情与温暖，辨别了三个乐段，也读懂了 “更快、更高、更强 —— 更团结” 的奥运精神。大家的律动充满力量，也为中国运动员感到骄傲。希望你们带着这份拼搏与团结，在学习和运动中勇敢向前，做阳光自信的小小少年！
奥林匹克号角（管弦乐合奏·听赏课）1=C 4/4乐段：A（小快板·激昂）→ B（中速深情地·温暖）→ C（中速坚定地·有力）乐段标记：A、B、C（英文字母标记乐段）奥林匹克格言：更快、更高、更强——更团结情感：激情 → 温暖 → 坚定 → 拼搏与团结

展开更多......

收起↑