资源简介

一、基本信息
教师姓名 课名 9.春季星空
二、教学目标 （ 一）科学观念：1.知道星座的概念；2.认识春季星空中的显著星座；3. 了解一个星座中的恒星在宇宙空间中组成的形状是不同的。 （ 二）科学思维：1.能用创造性思维提出合理性观点；2.运用建模思想，建立北斗七星由二维到三维的空间模型。 （ 三）探究实践：掌握通过北斗七星找寻北极星的科学方法；对星空的变化表现出探究兴趣，培养中长期探究的意识。 （ 四）态度责任：了解星空探索技术的发展，激发学生好奇心，增强民族自豪感。
三、学习者分析 《春季星空》是星空主题教学的起始课，后续还将学习《夏季星空》《秋季星空》 《冬季星空》。我们利用问卷星进行学情调查发现，因光、大气污染等原因，看清过星空的孩子仅有 16.77%。 因看不清的原因，越来越多的孩子对星空和宇宙失去想象和好奇，星空主题教学成为了空中楼阁。如何让学生能够仰望星空，放飞想象，本课将 Stellarium 等观星软件与星空主题教学深度融合，满足学生对浩瀚星空的憧憬。
四、教学重难点分析及解决措施 重点：认识春季星空中的显著星座。 解决措施：通过观星软件实境观察体验，认识了春季星空中的显著星座； 难点：掌握通过北斗七星找寻北极星的科学方法；对星空的变化有探究兴趣，培养中长期探究的意识。 解决措施：通过 “百度AI探寻北斗七星奥秘——网络画板绘制北斗七星和北极星——天文望远镜观测并在践行中运用方法找寻北极星——北斗三维模型制作发现”四步骤突破难点，掌握方法，建立空间模型，激发探究星空的兴趣。
五、教学设计
教学环节 起止时间（ ’”- ’”） （按照完整视频的 时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、揽星河任遨游 00’ 01”- 03’ 36” 整体感受认知星空，对星空充满想象和好奇。 1.认识星座及全天 星座的划分；2.知道天空中 每一颗恒 1.观看 视频，感受真实 的星空美景；2.利用观 1.唯美视频呈现真实天空盛景，激发了学生对星空的神往和好奇； 2.Stellarium
星都属于 某一特定 星座。 星软件 浏览、欣 赏真实 星空图 并交流感受。 观星软件 应用 AR 技术，实时实景呈现出真实的星空样态，学生在全新的视觉体验中宏观认知了星空。
二、入春空细漫步 03’ 36”-11’22” 走进春季星空，在认识春季星空星座 的 过 程中，利用软件功能键 ，用创造性思维方法认识星座。 1. 了解春季星空中的主要星座；2.创造性认识狮子座和大熊座。 1.利用观星软 件观察 发现狮 子座和 大熊座 的主要 特征；2. 点击软 件功能 键，深入 了解狮 子座中 每颗恒 星的天文属性，寻找狮 子座头 颈部中 最亮的 恒星；3. 学会利 用搜索 键，快速 的寻找 大熊座。 借助 Stellarium 虚拟天文馆，学生运用方向指引、查阅、搜索等多种数字化学习工具进行独立思维加工，在图文并茂中创造性认识了春季星空主要星座，满足对春季星空的探索欲 望。
三、探北斗寻北极 ——探寻 11’22”-23’50” 1. 自行探寻北斗七星奥秘；2.在分享交流的过 程中学会用 重组思维、 发散思维方 法，提出合 理性观点， 增强合作意 识。 1. 自行认识北斗七 星每颗星 的名字； 2.发现北斗七星斗 柄指向与 四季的关 系，理解 “斗转星 移”的科 学道理； 3. 了解北 1.利用百度图 片搜索 功能自行探究； 2.小组 交流，教师巡视 发现有 价值的 成果投屏展示。 3.集体 借助百度搜索、手机投屏功能，运用大数据，实施精准个性化的教学，将 “斗转星移”等语文知识与科学道理相融合，将北斗文化传承与星座知识相融合，让学生的思考在交流
极星，探 寻利用北 斗七星找 寻北极星 的方法。 交流碰撞。 碰撞中不断产生新的火花，容量大、 内容深。
三、探北斗寻北极 ——绘制 23’50”-29’ 11” 在利用网络 画板自行绘 制的过程 中，融合方 法、突破定 势，建立模 型思想，尊 重个体发 展，培养学 生创造性解 决问题能 力。 小小的一 个绘制设 计，于无 形中助力 学生完成 三个教学内容：1.北斗七星样态绘制，建立 北斗七星 二维模 型；2.北 斗七星斗 柄指向绘 制，会依 据北斗指 向辨四 季；3.北 极星位置 绘制，掌 握依据北 斗七星找 寻北极星 的方法。 学生自 行绘制， 小组内 交流、集 体展示 交流 利用网络画图功能，学生自行绘制北斗模型，并依据习得方法寻找北极星。此处设置绘制、修正、重置等交互按钮，为学生绘制提供有效支撑。巧妙将科学知识与美术绘图相融合，在绘制的过程中学生的自行修正能力得以培养，为后续认识北斗七星的三维图像奠定基础。
三、探北斗寻北极 ——践行 29’ 11”-30’50” 1.让学生经历 自主探究 ——建立模 型——实践 运用的完整 的科学探索 过程， 收获 完善的科学研究方法。 2.培养学生 学以致用的 意识和能 力。 1.了解学 校“新远” 天文社团；2.能在天文望远镜观测的实景图片中运用方法找寻北极星。 1.观看视频： “新远”天文社 团同学 们用追 星天文 望远镜 活动的 场景和 观测记 录；2.学 生在实 景中运 用方法 指出北 极星的 1.视频呈现活动场景，意在引导学生践行。 2.社团活动的天文望远镜运用 了 AR加 GPS信息技术方法，实现了自动寻星功能，解决了学生观察找不准星座的问题。 同时运用蓝牙和华为星闪技术将观察的图像实时无线连接到
位置。 大屏幕上，实现师生、天地、虚实之间的交互技术应用，使野外学习达到多媒体教室同样的效果。
三、探北斗寻北极 ——制作 30’50”-34’ 01” 1.理解要按北斗七星到 地球距离比例制作模型，培养学 生严谨的科 学观；2.能 用建模思 想，在比较 中认识 3D 模 型，认识宇 宙中恒星之 间的位置关 系。 1．教师讲 解画板的 操作；2. 学生操 练、观察、 发现从宇 宙不同方 位看到的 北斗七星 样态不 同。 1.学生 操作画 板；2.交 流发现。 在网络画板中融合 3D 影像、编程等技术手段，按比例制成立体模型，随观测视角的变化而动态呈现北斗七星宇宙样态，延伸学生的空间感知，深化学生对宇宙空间的再认识，空间模型逐渐建构。
四、见行动梦九天 34’ 01”-38’ 10” 激发学生天 文志向，升华 爱 国 情怀，激励学 生不断去爱 星空 、观星空、查星空、探星空，追 逐自己的九天梦想。 小视频呈 现：从古 代的天文 人物到现 代的天文 成就，再 到身边的天文社团，观古 看今，立 天文志 向。 1．学生观看视频；2.谈感受。 观看视频激发学生天文志向，升华爱国情怀，激励学生情感和志向
六、教学流程图

展开更多......

收起↑