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六年级语文下册第二单元综合素养测评卷
一、根据拼音写词语。(10分)
湖州市图书馆的剧本围读活动，通过“朗读+轻演绎”的方式让经典童话“飞”出书本。故事里，尼尔斯刚变小那会儿， chǔ jìng( )十分艰难：面对狐狸斯密尔的追捕，心中满是kǒngjù( ),还要时刻提防野狼 xí jǐ( ),忍耐着 jì mò( )与 yōu shāng( )。这场旅程又像一场成长shèng yàn( ),尼尔斯在险境中dǐ kàng( )威胁，在援助中收获友谊，原本被小精灵惩罚变小的不幸遭遇，反倒让他见识了广阔的世界、学会了责任与担当,真是yān zhī fēi fú( )。感到生活 wú liáo fá wèi( )时,这样的冒险故事和阅读体验总能为我们带来 kuān wèi( )与温暖。
二、选择题。(12分)
1.下面加点字的读音，完全正确的一项是(2分) ( )
A.撬棒(qiāo) 缰绳(jiāng) 吹嘘(xū) 商业簿记(bù)
B.木筏(fá) 日晷(guǐ) 牲畜(chù) 流水潺潺(chán)
C.藤蔓(màn) 无畏(wèi) 旗杆(gān) 魂牵梦萦(yíng)
D.刨除(bào) 栅栏(zhà) 仆役(pú) 头晕目眩(xuán)
2.下列词语中加点字的含义相同的一组是(2分) ( )
A.丑陋 因陋就简 B.倾覆 天翻地覆
C.发霉 霉运当头 D.贷款 责无旁贷
3.下列句子中加点词语运用有误的一项是(2分) ( )
A.2025年7月15 日天舟九号升空成功，地面科研人员欣喜若狂，奔走相告。
B.南美洲的绿海龟，每年6月中旬便成群结队地从巴西沿海出发，历时两个多月到达大西洋。
C.中国首位出舱女航天员王亚平结束太空授课返回北京，衣衫褴褛却难掩巾帼风采。
D.探月院士欧阳自远谈起嫦娥六号样品时滔滔不绝，心中满是激动。
4.将关联词语依次填入这段话的横线中，最恰当的一项是(2分) ( )
鲁滨逊为自己的境遇揪心不已，他觉得自己只有死路一条， 被野兽吞食，令野人饱腹，_________因缺少食物而活活饿死。夜幕来临，鲁滨逊__________怕被野兽吃掉，____________睡在一棵树上。___________整夜下雨，他_____________睡得很香。
①因为......所以...... ②尽管……仍然…… ③不是……就是……
A.③①② B.③②① C.②①③ D.②③①
5.>举一反三同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开讨论。下列人物形象与事例不符的一项是(2分) ( )
A.鲁滨逊不畏艰辛——他在荒岛上用甘蔗酒浸泡烟叶制成药酒，给自己治病。
B.鲁滨逊聪明能干——他细心观察，掌握了荒岛上雨季和旱季的规律，播种大麦和稻谷。
C.鲁滨逊积极乐观——初到荒岛，他冷静地分析自己的处境，宽慰自己，努力调整生活状态。
D.鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击，冒着危险从野人手中救下了“星期五”。
6.下列有关名著的说法不正确的一项是(2分) ( )
A.《鲁滨逊漂流记》是一部回忆录式冒险小说，作者是英国的丹尼尔·笛福。
B.汤姆·索亚是马克·吐温笔下的人物，虽然有很多小缺点，但也有很多可敬可爱的地方，他聪明、正义、勇敢，一心要过行侠仗义的生活。
C.对尼尔斯来说，“骑鹅旅行”最大的意义是对家庭生活的逃避和旅行过程中与同伴的互助。
D.阅读《骑鹅旅行记》时，可用“场景联想法”，结合书中对瑞典风俗地貌的描写在脑海中构建画面，同时用“人物成长追踪法”梳理尼尔斯从顽童到小英雄的转变，帮助深入理解故事内涵。
三、班级正在开展“同读一本书”主题交流活动，请你一同参与。(15分)
1.下列是各位同学绘制的名著思维导图，内容不合理的一项是(2分)( )
A.《鲁滨逊漂流记》
B.《汤姆·索亚历险记》
C.《骑鹅旅行记》
D.《鲁滨逊漂流记》
2.请你参与讨论，补全对话。(9分)
小雨：当我读到《汤姆·索亚历险记》中“镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地”时，我特别激动。
小雯：我也是。这句话运用_______________的修辞手法，将人们得知孩子获救后激动的心情表现得淋漓尽致。(1分)
小雨：你能将“小镇上的人们盼望孩子们安全归来”这句话也用这样的方法改写吗
小雯：难不倒我。可改写为：“_________________________
______________________________________。”(2分)
小雨：改得真好！看来，我们读书时就应该好好下一番功夫，这样才能领会名著文辞的精妙，一字千金。正如俗语所说：“ ______________________-，一字值千金。”(2分)
小雯：我由经典俗语“近水知鱼性，____________________”也想到了《骑鹅旅行记》中尼尔斯和动物们的相处，只有亲近自然，才能了解自然。(2分)
小雨：你这么一说，让我对这些故事有了新的理解，真是“听君一席话，_______________________ ”！(2分)
3.同学们围绕《汤姆·索亚历险记》中的人物开展了圆桌辩论会。请你从反方的角度联系生活实际选择正方辩手的观点进行反驳，做到有理有据。(4分)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四阅读理解。(33分)
(一)骑鹅旅行记(节选)(16分)
[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙著 高子英、李之义、杨永范译
①狐狸斯密尔一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去……
②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！”他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴，但身单力薄的他反被狐狸拖拽着往前跑。
③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！”男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。
④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。但男孩一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。
⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计。他瞅见了一株小山毛榉树，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！”男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。
⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。
仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。
1.根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化，补全导图。(6分)
这些情节中，描写相对详细的是___________，描写相对简略的是___________________________。(填序号)
2.读第④段的画线句子，注意加点词语，你认为作者这样写好在哪里 (3分)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.节选部分的结尾有极强的表现力，下列对结尾赏析不恰当的一项是(2分) ( )
A.对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。
B.渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。
C.通过描写男孩对森林黑夜的感受，传达出他极度恐惧的情绪。
D.从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩对世界的不信任。
4.读了节选部分，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困在树上，身陷危险。你同意这个观点吗 为什么 (5分)
__________________________________________________________________________________________________________________
(二)青 鸟(17分)
【故事梗概】
樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在平安夜见到一位仙女，仙女说她的小女儿必须得到青鸟才能治愈疾病，吩咐他们寻找。仙女送给蒂蒂尔一顶镶着钻石的帽子，只要转动钻石，就能看到事物内在的灵魂。两个孩子用仙女的魔钻，召集了面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。在光的引领下，他们先后搜寻了思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国，却一再受挫。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青鸟，它治好了仙女小女儿的病，然后飞走了。兄妹俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛：原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身边。只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。
【小说节选】
①她忽然对他说：“仙女贝丽吕娜捎话给我，说青鸟也许藏在墓地里面……好像是墓地的一个死者把它带进坟里了……”
②“那我们该怎么做呢 ”蒂蒂尔问。
③“很简单，你在午夜时分转动钻石，就会看到他们从地底下出来。”听到光的话，牛奶、水、面包和糖都惊叫起来，牙齿上下打战。
④“别管他们，”光小声地对蒂蒂尔说，“他们怕死人。”
⑤“我不怕死人，”火蹦蹦跳跳地说，“以前，我经常烧他们，比现在有意思多了。”“我不害怕，”狗浑身发抖地说，“不过我会很高兴……如果你不去，我也不去……”
⑥猫坐在那儿，捋着胡须。“我明白是怎么回事……”她说，和平常一样故弄玄虚。
⑦“别说了，”光说，“仙女的命令不容违背。你们都跟我守在墓地门口，两个孩子进去。”蒂蒂尔很不情愿，他问：“你不同我们一起去吗 ”
⑧“不，”光说，“那个时候还没到。光还无法进入私人的住所。何况，没什么可怕的。我就在这附近，爱我的和我爱的人都能再次找到我……”
⑨她的话音还没落，孩子们周围的所有事物就发生了变化。璀璨的庙宇、绚烂的花朵、美丽的花园全都不见了，眼前一片荒凉的野外墓地，静静地躺在黯淡的月光下。孩子们旁边有许多坟、杂草堆、木制十字架和墓碑。两个孩子吓得毛骨悚然，紧紧地抱在一起。
(选自比利时戏剧家莫里斯·梅特林克《青鸟》，译者李玉民，有删改)
1.根据梗概，完成练习。(4分)
(1)小说的主人公是_______________________，他们的目的是____________________。(2分)
(2)根据梗概，以小标题的形式梳理小说的主要情节，完成填空。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________
2.结合梗概进行判断，小说节选段落所属的目录应该是(2分)( )
A.第一幕 樵夫小屋 B.第三幕 夜之宫
C.第四幕 墓地 D.第六幕 告别
3.小说节选出现了很多省略号，请将其含义对号入座。(填序号，3分)
A.因害怕而断断续续
B.故作神秘不把话说完
C.陷入思考而保持沉默
(1)她忽然对他说：“仙女贝丽吕娜捎话给我，说青鸟也许藏在墓地里面……好像是墓地的一个死者把它带进坟里了……”( )
(2)“我不害怕，”狗浑身发抖地说，“不过我会很高兴……如果你不去，我也不去……” ( )
(3)猫坐在那儿，捋着胡须。“我明白是怎么回事……”( )
4.小说节选的最后一段是_________________描写，作用是_____________________________________________________ 。(3分)
5.《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林克创作的戏剧。对比下列两个国内译本，你更喜欢哪个 请说说理由。(5分)
译本1：听到光的话，牛奶、水、面包和糖都惊叫起来，牙齿上下打战。 (李玉民译)
译本2：牛奶小姐、水姑娘和糖果先生听了这些话大惊失色，连牙齿都“咯咯”地抖了起来。
(肖俊风译)
_________________________________________________________
_________________________________________________________
五、习作。(30分)
“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”最近你读过哪些书 选择一本你喜欢的，以梗概的形式向大家介绍一下吧！
题目：《_____________》梗概
100
200
300
400
500
一、处境 恐惧 袭击 寂寞 忧伤 盛宴 抵抗 焉知非福 无聊乏味 宽慰
二、1. B 2. B 3. C 4. A 5. A 6. C
三、1. B
2.夸张 小镇上的人们望眼欲穿，连屋顶的瓦片都似在翘首以盼，村口的老槐树也仿佛伸长了枝丫，盼着孩子们的身影早日出现 读书须用意 近山识鸟音 胜读十年书
3.示例：一汤姆当“海盗”离家出走是不负责任的行为。生活中，我们也会面临规则与约束，比如学生要遵守校纪、孩子要听家长教导。汤姆因不愿被姨妈束缚就离家出走，看似追求自由，实则忽略了家人的担忧。
四、(一)1.毫不害怕 ②成功救下大雁 ③顺利对付斯密尔 凄凉恐惧 ②③ ①④
2.句子中的加点词“攥住”“闪到”生动形象地写出了男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了很大的努力，也体现了他救大雁的坚定信念以及勇敢、机智等品质。
3. D
4.我不同意这种观点。因为当时面对大雁危险的处境，尼尔斯没有袖手旁观，拼尽全力与狐狸搏斗，这体现了他的勇敢、善良。
(二)1(1)蒂蒂尔和米蒂尔 找到青鸟 (2)利用帽子魔钻，召集众多灵魂 先后搜寻，屡屡受挫
2. C
3. (1)C (2)A (3)B
4. 环境 表现当时墓地恐怖的环境氛围，侧面烘托孩子们的善良勇敢
5.示例：我认为译本2更好。因为它将“牛奶、水、糖”分别赋予了“小姐”“姑娘”和“先生”的称呼，读起来更加生动有趣。
五、略
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