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(共27张PPT)
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品质的光辉……
平
凡
小
人
物
耀
眼
的
光
辉
部编版 · 七年级语文下册
鲁迅
长
长
情境导入：以下两张图片，那张更符合阿长的形象呢？
任务一：识其人·绘形传神
VS
长
【学生自由朗读1、2、30段，完成活动】
情境活动：根据鲁迅的先生回忆，请你完成阿长人物简历表。
姓名 性别 籍贯
别称 职业 年龄
文化程度 家庭 情况 外貌
什么姑娘
阿长、
长妈妈
未读过书
女
保姆
青年守寡，有个过继的儿子
不详
不详
黄而胖而矮
任务一：识其人·绘形传神
长
5
6
7
8
1
2
3
4
速读课文，为下面画报命名并概括哪些是详写，哪些是略写。可以看出阿长是个什么样的人？
任务一：识其人·绘形传神
长
任务一：识其人·绘形传神
速读课文，补全表格，找出课文围绕“阿长” 写了哪8件事情，并概括哪些是详写，哪些是略写。可以看出阿长是个什么样的人？
事件 详略 人物性格
切切察察的毛病
略写
饶舌多事
对“我”管束严格，喜欢告状
略写
管束严格
“大”字睡相
详写
粗俗率性
元旦仪式吃福橘
详写
封建迷信
讲规矩，讲道理
略写
淳朴善良
讲“长毛”的故事
详写
愚昧荒诞
谋害“我”的隐鼠
略写
粗鲁
为“我”买《山海经》
详写
仁厚慈爱
长
任务一：识其人·绘形传神
事件 详略 人物性格
切切察察的毛病
略写
饶舌多事
对“我”管束严格，喜欢告状
略写
管束严格
“大”字睡相
详写
粗俗率性
元旦仪式吃福橘
详写
封建迷信
讲规矩，讲道理
略写
淳朴善良
讲“长毛”的故事
详写
愚昧荒诞
谋害“我”的隐鼠
略写
粗鲁
为“我”买《山海经》
详写
仁厚慈爱
长
鲁迅对阿长的态度先后有哪些不同？
情感变化是怎样的？
提示：在文中圈画出“我”对长妈妈的情感的关键词
任务二：品其情·抑扬之间
长
实在不大佩服
无法可想
不耐烦
非常麻烦
特别的敬意
新的敬意
敬意逐渐淡薄
敬意完全消失
喜欢切切察察、对“我”过分看管、睡觉摆“大”字、繁多规矩
讲长毛的故事
谋死“我”的隐鼠
给“我”买《山海经》
情感探究
任务二：品其情·抑扬之间
长
长
这么多与阿长关联的事物中，阿长与《山海经》 写得最详细。精读这一部分。
思考：
1.《山海经》我对这本书有着怎样的态度？
2.《山海经》 神秘而有趣，“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？
3.我”认为对阿长说《山海经》 也无益，为什么？
4.阿长买《山海经》这一举动为何能使“我”产生“新的敬意”？
任务三：探其事·温情高光
长
《山海经》 神秘而有趣，“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？
提示：一开始“我”认为可能帮助“我”得到这本书的人会有谁？他们对此的态度如何？
远方的叔祖：
有书，疏懒，不给“我”找书。
任务三：探其事·温情高光
长
任务三：探其事·温情高光
父亲：
认为学龄儿童只能读《鉴略》之类的书。过多的课外活动、课外阅读都是不被允许的。所以父亲连也不会给“我”买。
·说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
——《五猖会》
长
“我”认为对阿长说《山海经》 也无益，为什么？
阿长购书
难
，所以“我”从未指望她能买来。
不识字
不确定书名
不富裕
空闲少
任务三：探其事·温情高光
长
（25）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
（26）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
所以，当阿长买来《山海经》时，“我”的反应？
任务三：探其事·温情高光
长
材料一 在书塾学的都是八股应试的蒙教读物。书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗”，还有其他作品提到的《三字经》《千字文》《幼学琼林》《鉴略》，或是儒家典籍，如《论语》《周易》《尚书》等。对于儿童来说，这些读物的内容艰涩难懂，枯燥乏味。
材料二《从百草园到三味书屋》中：有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。表明孩子们根本不明白自己在背什么。如此“读书”，不仅违拗童心，完全败坏了出游的兴致，而且当时所强记的二三十行“我现在只记得前四句，别的都忘却了”。
——当时环境下儿童不被看见的需求、
以及被压抑的天性和好奇心
相柳
三足乌
帝江
长
这又使我发生了新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
因为“小鲁迅”自己真正需求被看见、被理解，他的好奇心、童心满足时重新产生新的敬意，这是作为孩子最真诚热烈的感激和赞美。
朗读：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”
阿长“看见”的鲁迅童心
长
大鲁迅迟到的“看见”
·阿长真相
任务四：见其真·迟来懂得
长
站在成年鲁迅的角度上去看那个年代的阿长，她的那些让我讨厌、不耐烦的行为是否可以被看见并解读为另外合理的原因？
任务四：见其真·迟来懂得
长
事件 儿时的感受 成年的理解
切切察察 最讨厌
管束严格，喜欢告状 实在不大佩服
“大”字睡相 无法可想
元旦仪式吃福橘 不耐烦
讲规矩 烦琐之至 “长毛”故事 空前的敬意
谋害隐鼠 憎恶
买《山海经》 新的敬意
阿长是个没有文化的农村妇女，不免粗俗。
管教幼时调皮的“我”，而且里面还有孩子夸大的成分……
无法改变的生活习惯。
阿长对于生活美好的愿望，
也是对我的一种祝福。
对“我”的关心爱护。
突然受激的应激反应。
阿长对我的关爱。
任务四：见其真·迟来懂得
长
大鲁迅看到阿长的真正形象后，知道了她的真正困境和需求后，回想起自己小时候的态度，他有哪些复杂的情感？结合最后几段，朗读感受。
·不理解
·未看见
·厌恶
理解
看见
感激
感激、愧疚
同情
怀念、敬重
任务四：见其真·迟来懂得
长
《阿长与〈山海经〉》写于1926 年 3 月 10 日，发表在《莽原》半月刊。这一年中国社会极度动荡、黑暗、冰冷。
1.“三一八” 惨案，北京学生、市民游行抗议帝国主义侵略，政府卫队开枪，47 人死亡、200 多人受伤。鲁迅称这一天是 “民国以来最黑暗的一天”。
2.北洋军阀混战、国家分裂各地军阀打仗，百姓流离失所，农田荒芜、饥荒频发。
3.封建余毒未清，底层人被轻视，帝制虽倒，但等级观念、封建礼教还在。
时代背景
任务五：悟其旨·致敬平凡
社会动荡充满暴力、冷漠、当权者草菅人命，
人民生活贫苦，民不聊生。
长
阿长保持着善良、朴实、热心、厚道。
任务五：悟其旨·致敬平凡
她是无数普通百姓的缩影
是我们中华民族普通百姓身上共有的精神底色
鲁迅说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”
长
任务五：悟其旨·致敬平凡
阿长的善良，是小人物身上最动人的微光。
这微光，属于千千万万普通的劳动人民。
它汇聚成中华民族温暖而坚韧的精神底色。
在冷漠的时代里，这种人性之光，尤其值得被倡导与守护。
长
今天我们身边还有没有“阿长式”的小人物？我们应该怎样像鲁迅一样，去“看见”他们、尊重他们？
任务五：悟其旨·致敬平凡
长
任务六：深情回望
假设长妈妈还活在人世，听说了这篇文章后，会对鲁迅说些什么呢？紧扣课文内容与人物性格特征，展开想象，写出长妈妈的话。
长
分层作业
基础层 感知善意
从课文中找出阿长让你感动的一件事，写下你的感受。
联系生活：你的身边有没有像阿长一样平凡、却很温暖的人？（如家人、保洁、保安、同学）用一句话写写 TA 做过的暖心小事。
提升层 传承民魂，做温暖的人
鲁迅赞美阿长，其实是在赞美中华民族普通百姓身上的 “民魂”—— 朴实、善良、真诚、有担当。请完成一段小练笔（100 字左右）：
作为新时代少年，我们可以怎样把这种 “小人物的光亮” 带到生活中？在班级、家庭、社会里，你能做哪些具体的小事，传递温暖与善意？

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