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语言文字应用专题一：精读语段，做好常规题
（解析版）
现在，高考语言文字运用命题越来越综合化、情境化，越来越灵活、创新，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。但是，它无论多么闪展腾挪、变化多端，都建立在所给语段材料这一大平台之上，总离不开语段材料的限制。因此，熟悉语段的类型、结构，精准把握语段材料的中心、层次，是做好各类题型的基础，更是需要把握的语境。
一、语段类型和结构
类型 结构
构成 关系
记叙型语段 一般分为起始、展开和结束三部分，有的语段在展开后还有过渡部分 总分式(相属) 总—分，分—总，总—分—总
说明型语段 承接式(相承) 按事物的发展过程或因果、条件等关系前后承接
描写型语段 并列式(相并) 各层次是并列的，无主次之分
议论型语段 层递式(递进) 语意有轻重之分，后面更进一层
说明型语段
说明语段是高考考查的重点语段。它主要是解释现象、揭示事理，或对一类事物的状态、性质、功能等加以解说，或对一个抽象概念、一种道理等加以阐明。它可以分为两类，一种是一般性说明，用平实的语言把事物说明清楚；一种是文艺性说明，常用拟人、比喻等描写手法，生动形象地说明事物。
文章功用 介绍事物、阐明事理，向“普众”传播知识，提出建议或观点。
关键信息 核心概念(术语)，围绕概念的阐释，针对事理的总结归纳等。
行文特点 一般遵从事物、事理的逻辑顺序行文，如“提出现象(问题)→引入概念(术语)→阐释事理(原因分析)→给出结论”。
表现方法 举例子、下定义、作诠释、列数字、打比方、分类别、引用、作对比等。
语言风格 由于介绍知识的需要，语言要求准确、严谨、科学、简洁流畅，同时兼顾通俗性(生动、形象)。词语的意义比较单一、稳定、简明。
二、如何阅读语段材料
语段材料虽短，但其阅读方法同篇章阅读一样，需要把握好以下几点：
1．抓语段中心。任何一个语段都必然围绕一个中心问题展开，抓住了语段的中心，就抓住了问题的要害。
2．抓层次思路。语段各层次之间一般都会表现出一定的思维关系，如相并(并列、对照)，相承(顺接、层进)，相属(总分)等关系。句与句之间往往涉及并列、承接、解说、对比、转折、因果等逻辑关系。理清了层次、顺序，就抓住了行文的逻辑思路。从文体来看，记叙段的句序常常以时间或空间为顺序；议论段的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明段同议论段一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。
3．抓关键句。所谓关键句，就是紧挨所填之词、所改之句、所补语句及所用修辞等前或后的句子。它对解题起着至关重要的作用。这是语段阅读所特有的一点。此外，还要注意语段的组合标志，如关联词、指代词、时间词、处所词和过渡词等。
三、常规题型
1．错别字题
在语境中识别错别字要注意以下三点：
①重点关注双音节词与成语，它们是考查的重点。
②综合辨析，一定要把音、形、义结合在一起考虑。
③一定要结合语境，大多数错别字靠平时积累就可判断，但有些错别字要借助语境才能辨识，如“化妆”与“化装”、“反映”与“反应”等。
2．病句题
解答语境中病句修改题要注意以下三点：
①紧抓语病标志，快速锁定语病，如关联词、介词、两面词、否定词、数量词、代词等。
②如果没有标志，再从“三处”细斟酌。一是查主干，快速排查语病；二是理枝叶，如果通过找主干没有发现病因，就看一看附加成分修饰、限制、次序是否恰当；三是析逻辑，有的语病从语法上不好查找，就得从事理上进行分析，要看概念使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间的关系是否合适，前后语句是否呼应等。
③修改时确保语意不变，能少改就少改，能调不删，能删不增。改一处能解决问题的，就不改两处。修改后要注意与前后文的紧密衔接，注意陈述对象、句式一致。
3．标点题
辨识标点用法可以运用以下方法：
①层次分析法。如，分辨易混的顿号与逗号、逗号与分号，可以用层次分析法。
②位置关注法。如，括号、引号等标号，与相关点号连用或者说配套用的时候，关注其位置关系，是辨析标点符号使用正误的重要方法。
③变换比较法。对于一些易混易错的标点符号，可以通过变换比较的方式进行辨析。如，表示约数的两个数字间与表示相邻的两个数字间，前者不用顿号，后者要用顿号。
4．句式变换题
变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改写为适应语境要求的句子。变换的原则：不能省略内容，不能改变原意，保持句意连贯，不能有语病。长句化短是最常见的句式变换之一，可分为三个步骤：
①找准主干句。主干句不简单等于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成句时可能需要“增删词语”。找准“主干句”就等于完成了长句变短句的三分之二的“工作”。
②抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可根据并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。
③整合成连贯的语段。长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个独立句子，所以在改写时不要被题目中给出的序号、标点迷惑。所谓整合，就是通过合理排序、使用衔接词(指示词或关联词)、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。
5．成语题
解答成语选择题的关键，在于精准把握语境需求与词语含义的匹配度，即通过分析上下文语境明确所填词语处需要表达的核心意思(如程度、范围、情感、搭配关系等)，再逐一比对选项中词语的含义、适用场景、感彩及搭配习惯，排除与语境不符的选项。
具体答题步骤，可分以下四步：
第一步，通读文段，锁定语境核心。
通读整个句子或段落，找到与空缺处相关的上下文信息，明确所填词语需要修饰或描述的对象，以及该对象在语境中体现的特点。
第二步，拆解选项，明确词语含义与用法。
逐一分析选项中词语的本义、引申义、适用场景、搭配对象及感彩，尤其要区分近义词的细微差异，避免因词义相近而误选。
第三步，比对匹配，排除不恰当选项。
将词语的含义、用法与语境核心需求进行比对，排除以下几类不匹配的选项：含义不符——词语意思与语境需要表达的核心意思冲突；搭配不当——词语与语境中的对象无法合理搭配；场景错位——词语适用场景与语境不符。
第四步，验证答案，确保逻辑通顺。
将剩余的候选词语代入空缺处，通读整个句子，检查是否符合上下文逻辑，语气是否连贯，最终确定最恰当的选项。
通过以上步骤可系统地从“语境分析”到“词语辨析”再到“逻辑验证”，精准锁定不恰当的词语。核心原则是：词语不仅要“意思对”，更要“用得对”。
解答成语填空题，应侧重以下三点：
①借助语境。词语总是存在于一定的语境中，语境对该词语起着限制、阐释、照应或提示作用。因此，任何词语在句子、语段中绝对不是“孤立”的，总与上下文有着千丝万缕的联系。分析语境，就是把种种联系找出来。
②明确语意。语意联系就是该词语自身的词义与语境中要表达的意思的契合度(吻合度)。两者的契合度越高，则说明该词语越适用于该语境。如果违背了这个契合度，就会违背句子甚至语段的语意逻辑，造成语意逻辑上的相悖。
③带入核查。初选成语后，要从对象、感彩、语法特征等方面进行核查、辨析，同时，把握所填成语在句中的语法功能。
6．修辞题
解答语用修辞手法题，要注意以下两点：
①精准审题。这种主观题的题型特点有：分值一般为4分或5分；指定一个句子进行修辞手法定点分析，有时不直接给出修辞手法，有时直接指明修辞手法，且一般要求“结合材料”进行分析；题干说法多样，如“请简要赏析”“请简要分析其表达效果”“请简要分析其构成和表达效果”“比喻具有相似性，请据此……进行简要分析”等。考生在审题时，一定要注意题目的任务要求。明确题目是要求分析构成，还是分析表达效果，还是二者兼顾；是否指明修辞手法，是否有“什么”“两种”“哪些”“哪种”等数量要求或提示；在常规问法之外，还有没有其他特殊要求，如要求分析“比喻的相似性”等。
②精准分析。必须结合所在语境，分析这一修辞手法在语段中的使用情况，以及在表情达意上所起的作用。分析某种修辞手法运用的表达效果，主要从四个方面入手：从内容上，要联系修辞所表达的内容，运用修辞的目的是表现人物、叙述事情等；从形式上，要看词语使用、句式运用、语气等；从思想感情上，要看表达了人物或作者怎样的思想情感；从读者的角度上，指出使读者产生了怎样的感受。当然，还要兼顾该手法自身的表达效果。
7．词语效果题
体味和推敲词语的表达效果，可以从形象性、准确性、情感性、音乐性、结构性等角度，结合具体的语境探析。
①从形象性角度理解词语的表达效果。这主要指记叙、描写语段，它们常常借助各种修辞方法来增添语言的形象性。
②从准确性角度理解词语的表达效果。这主要指说明、议论语段，它们讲求语言的精确、严密，往往从时间、空间、程度、数量、范围等角度，用一系列的词语加以限制。
③从情感性角度理解词语的表达效果。感彩，是词语色彩感很重要的一面，如“优秀”“美丽”“伟大”等词语带有肯定、赞扬的感情，“丑陋”“庸俗”“凶残”等词语带有否定、贬斥的意味。在记叙语段中，不同的褒贬态度决定了不同的词语选择。
④从音乐性角度理解词语的表达效果。尤其描写语段中，作者为了讲究语言的韵律感、节奏感，特别注意词语在音乐上的搭配，务必读起来上口、听起来悦耳。
⑤从结构性角度理解词语的表达效果。文章首尾、中间有一些词语，在结构上往往发挥关键性的作用。一般而言，开头的，引起下文；结尾的，总结上文；中间的，承上启下。
8．词语构成方式题
解答词语的构成方式题要注意以下几点：
(1)熟练掌握词语的构成方式。
(2)准确理解词语的意义构成，即词语的意义是与词语中的哪个(些)语素对应。
(3)注意词语的构成方式与得名方式并不完全相同。词语的得名方式主要有：①拟声法，如“乒乓”；②形状或外观命名，如“木耳”(形似耳朵)；功能或用途命名，如“书架”；④人名或地域来源命名，如“茅台酒”；⑤比喻或象征命名，如“龙卷风”。
9．同词异境题
近年来，高考对词语的考查已不再使用选词填空形式，转向使用同词异境意义用法辨析的方式，或者问选文中的词语的意义和用法与四个选项中的哪一项相同，或者直接比较四个选项中哪一项词语的意义和用法与另外三项不同。以考查副词、介词、连词、动词、代词为主。
(1)分析词语意义。词语的意义有基本义、引申义、比喻义、象征义等，要在语境中联系上下文确定其义项。
(2)分析词语用法。
①分析词性。一般而言，一个词语的词性不同，意义也不相同。实词：名词(主语、定语、宾语)，动词(谓语)，形容词(谓语、补语)，数词(定语、状语)，量词(与数词搭配作定语、补语)，代词(主语、定语、宾语)。虚词：副词(状语)，介词(与名词或代词搭配)，连词(连接两个内容，可表示递进、并列、转折等逻辑关系)，助词(结构助词、音节助词等)，叹词(感叹语气、祈使语气、疑问语气等)。
②分析语法功用。词语在句中不同的位置，所承担的身份功能不同，如有的充当主语，有的充当宾语。
10.下定义题
下定义是压缩语段中的一种重要题型，也可用在信息类阅读中。它有严格的公式：被定义概念(种概念)＝种差＋邻近属概念。“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性，即和其他属概念的本质差别；“邻近属概念”指包含被定义概念的最小的属概念。下定义多采用判断单句的形式。其格式多为“×××(种概念)是×××(种差)的×××(邻近属概念)”或者“×××(种差)的×××(邻近属概念)叫×××(种概念)”。
解答此类题型有以下三个步骤：
第一步，提取邻近属概念。
下定义时，要在提供的材料中找出一个比种概念大一级的概念，即邻近属概念。邻近属概念的出现一般有两种情况：一是隐含在所给材料中，需要考生自己去提取或者归纳；二是材料中没有现成的邻近属概念，需要考生根据材料的内容自己推断。
第二步，寻找种差。
就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成的复杂属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。
第三步，整合成单句。
整合成单句就是将被定义概念(种概念)、种差、邻近属概念，用“是”“叫”等连接词连接起来，使之符合“被定义概念(种概念)＝种差＋邻近属概念”的公式。
11．仿写句子题
仿写句子要做到形神兼备，需要注意：
(1)精准审题，明确仿写要求。
①审内容：要明确题干要求，确定表述对象，做到主旨明确，内容协调完整。
②审句式：要明确例句的句式特点，理清句间的关系和层次，使仿句和例句句式保持一致。
③审修辞：要准确把握题干中明示或者例句中暗示的修辞手法，使仿句和例句修辞手法一致。
(2)明确思路，展开联想。
①一定(确定对象)：要有的放矢，明确仿句的具体表述对象(主语或本体等)。
②二仿(遣词)：根据表述对象，调动平时的知识积累和情感体验，展开联想和想象，选择恰当的词语，进行仿写。
③三连(造句)：把已想好的词语，根据句式、修辞手法等要求连缀成句。
(说明：语用其他重点题型在后面学案中训练。)
专项训练：
一、阅读下面的语段，填写序号和相关内容。
①你知道那美丽的石灰岩洞中千姿百态的景物是怎样形成的吗？②在自然界中分布着许多以碳酸钙为主要成分的岩石，这些岩石遇到溶有二氧化碳的水，就会溶于水中，碳酸钙就会变成溶于水的碳酸氢钙。③这种含有碳酸氢钙的水流到另个地方，由于受热而分解，放出二氧化碳，水里的碳酸氢钙就又变成碳酸钙而沉积下来。④由于自然界不断发生着上述反应，再加上水流的不断冲蚀，就渐渐形成了那千奇百怪的石灰岩洞。⑤石灰岩洞里悬挂的钟乳石和挺拔的石笋，争奇斗艳，景象万千！
这个语段属________语段，中心是________________________，起始句是________，展开部分是________，这部分是通过________关系的表述展开段落的，结束部分是________。
答案　说明　说明石灰岩洞景观的形成原理　①　②③④　因果　⑤
二．阅读下面的语段，填写相关内容。
①那真是一个如梦似幻的童话般的村子。②暮色中，我们走进这莽莽苍苍的一片雪白时，就立马被村庄的美震撼了！③一座座身披雪袄、头戴雪帽的村舍，错落有致，蜿蜒铺陈，是那样的柔美、静谧、安详。④一栋栋小屋，就像仙人摆放的一个个汉字，在雪地里铺排成诗；迤逦绵延的一条条村巷、村街，一溜溜屋檐、屋脊，仿若乐谱，充满韵律感。⑤四周起伏的山峦，是白色的天幕，把村庄拥入怀里，给村庄足够的安全感。⑥还有那一片片挺立的白桦林为村庄站岗放哨，一堆堆的稻草垛与村庄默默相守。⑦更为美妙的是，每一栋雪白的屋子上方，都有一缕炊烟袅袅升起。⑧想想看，当村庄的上百栋小屋飘出上百缕炊烟时，那是怎样的一种诗情画意！⑨那是不是上百行抒情诗、上百阕绕梁曲？⑩当上百缕炊烟向蓝天问候、向晚霞致意时，那是天上与人间在互通款曲。
这个语段属________语段，中心是__________，总体结构为__________式，其中③～⑩句为分写部分，③④⑤与⑥及⑦～⑩句为______关系。
答案　描写　雪中村庄之美　总分　递进
三、阅读下面的文字，完成后面题目。
①《孔雀东南飞》是有名的在我国古代文学史上的一首长篇叙事诗，②与《木兰辞》一起被称为“乐府双壁”，③代表着汉乐府的最高艺术成就。④《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》，⑤最早被见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。⑥宋代郭茂倩编的《乐府诗集》将其收入，题为《焦仲卿妻》，⑦后人常以把此诗的首句“孔雀东南飞”作为篇名。
关于《孔雀东南飞》的思想意义与悲剧成因，历代评论者有多种说法(　　　　)有人认为两位主人公的悲剧是爱情悲剧，也有人认为是婚姻悲剧，也有人认为是性格悲剧等。不管是哪个观点，把《孔雀东南飞》看作是典型的古典悲剧是毋庸质疑的。《孔雀东南飞》以其凄清悲凉的情怀给读者带来强烈的心灵震撼而体现出独特的艺术魅力。
精读语段　 1 这两段文字要说明的中心是___________________________________。 2 第一段对《孔雀东南飞》进行介绍和说明，包括　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　　和在不同文献中的收录情况等。 3 第二段对《孔雀东南飞》的　　　　　　　　　　进行概述，并列举了历代评论者的不同观点，最后总结了　　　　　　　　　　　　　　。 答案　 1 《孔雀东南飞》的艺术地位、历史背景，以及其在文学史上的思想意义和艺术魅力　 2 在文学史上的地位　别称　艺术成就　原题　最早出处　 3 思想意义与悲剧成因　该诗作为古典悲剧的典型性和艺术魅力
上面语段中有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
答案　乐府双壁—乐府双璧；毋庸质疑—毋庸置疑。
文中第一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
答案　①，修改为：在我国古代文学史上，《孔雀东南飞》是一首有名的长篇叙事诗(或：《孔雀东南飞》是我国古代文学史上一首有名的长篇叙事诗)。⑤，修改为：最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。⑦，修改为：后人常以此诗的首句“孔雀东南飞”为篇名(或：后人常把此诗的首句“孔雀东南飞”作为篇名)。
解析　①定语语序不当，“在我国古代文学史上”是介宾短语，只能作状语，应该把“在我国古代文学史上”放到“《孔雀东南飞》”前面，另外，“有名的”和“一首”定语语序不当，应是“一首有名的长篇叙事诗”；或者将介词“在”删掉，按照定语“属数动形名”的排列顺序，改成“《孔雀东南飞》是我国古代文学史上一首有名的长篇叙事诗”。⑤重复累赘，“被”“见于”都表示被动，此处应删去“被”。⑦句式杂糅，“以把……作为”是“把……作为”和“以……为”的杂糅，可删去“以”或改成“以……为”。
关于第二段中括号内的标点符号，有人认为用冒号比用逗号更合适，请结合文段说明理由。
答案　(1)这里用冒号表示解释说明，即后面的内容都是“多种说法”包含的内容；(2)用冒号使得前后内容联系更加紧密；(3)如果用逗号，只能表示停顿，不能更好地联系前后文，也不能表明后文是对前文的解说。
解析　冒号适用于前后内容之间存在解释说明、举例、总结提升等关系的地方。
(1)在这段文字中，括号后的内容是“关于《孔雀东南飞》的思想意义与悲剧成因，历代评论者有多种说法”的具体列举和解释说明类别。使用冒号将“多种说法”与其具体内容直接连接起来，突出解释说明的作用。
(2)考虑到文本连贯性和逻辑流畅度，冒号比逗号能更好地突出两者之间的紧密联系，使整个结构更加严密。
(3)逗号通常用来表示简单的停顿，分隔不同语段。这里使用逗号，不能更好地联系前后文，不能使读者明确理解后面的几种观点是在解释上文提到的“多种说法”。
请将文中画波浪线的长句改成三个较短的语句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。
答案　(示例)《孔雀东南飞》的情怀凄清悲凉，能给读者带来强烈的心灵震撼，这体现出了其独特的艺术魅力。
解析　先看原句中的情感部分，“以其凄清悲凉的情怀”，核心就是《孔雀东南飞》有凄清悲凉的情怀，那么第一个短句“《孔雀东南飞》的情怀凄清悲凉”就可以独立出来了。再看“给读者带来强烈的心灵震撼”这部分，这是描述《孔雀东南飞》对读者的一种影响，它表意完整，所以可变成短句“能给读者带来强烈的心灵震撼”。最后“而体现出独特的艺术魅力”，这是前面两部分内容共同作用产生的结果，为了表达完整的意思，可以表述为“这体现出了其独特的艺术魅力”，这里的“这”指代前面提到的情怀和对读者的影响等内容。
四、阅读下面的文字，完成后面题目。
六月的甘南，天空湛蓝，白白的云朵飘浮在空中，宽的像锦缎，细的像哈达，星星点点的碎云像一群白色的鸽子在飞翔。天空下，层层叠叠的梯田缠绕着大大小小的山包，给山野披上了一层盛装。大巴车在群山之间奔跑着，一会儿穿过隧道，一会儿掠过溪水，一会儿扎入密密的绿色丛林中。车内两位“花儿”传承人悦耳的歌声，让车内的乘客(　　　　)。
“花儿”是流传于中国西北部的一种民歌形式，发源于甘肃、青海、宁夏等地。“花儿”的形成时间比《诗经》还早，正式被命名为“花儿”，应该在魏晋之前。每年农历六月初，以“洮州花儿”“岷州花儿”“河州花儿”为主的赛歌会都会在临潭县境内的莲花山举行。赛歌会期间，数万群众会聚到此，人们穿着节日的盛装，①____________地到“花儿会”上以歌会友。一时间，莲花山②____________，各种风格的歌声此起彼伏。“花儿会”为期六天，每年参与的民众有十余万人。
精读语段　 1 第一段描述了　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　　，是具体的场景和事件。 2 第二段详细介绍了　　　　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　　，这些都是对“花儿”的说明和解释。 答案　 1 甘南的自然风光　大巴车的行驶情况　车内“花儿”传承人的歌声　 2 “花儿”这一民歌形式的起源　命名时间　赛歌会的举办情况
(1)填入文中括号内的成语，不恰当的一项是(　　)
A．赞不绝口 B．啧啧称赞
C．如痴如醉 D．拍手称快
答案　D
解析　语境强调人们听到“花儿”传承人悦耳的歌声时陶醉的情态或赞许，故可填“赞不绝口”或“啧啧称赞”“如痴如醉”。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。啧啧称赞：啧啧连声地表示羡慕。如痴如醉：形容神态失常，失去自制。拍手称快：形容正义伸张或公愤消除时高兴痛快的样子。用在此处不符合“称赞”的语境。
(2)请在文中横线处填入恰当的成语。
答案　(示例)①成群结伙(成群结队)　②人流如织(人山人海、人流如潮)
解析　第①处，前文提到赛歌会期间，数万群众会聚到此，语境强调许多人相聚在一起以歌会友的情状，故可填“成群结伙”或“成群结队”。成群结伙：众多人物聚集在一起。成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后也比喻团结一致。第②处，后文提到各种风格的歌声此起彼伏，语境强调此处聚集了许多“花儿”歌手，故可填“人流如织”或“人山人海”“人流如潮”。人流如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。人山人海：形容聚集的人极多。人流如潮：人如同潮水一样，形容人很多。
文中画波浪线的句子运用了比喻、排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。
答案　(1)比喻：这句话将白云比作锦缎、哈达和鸽子，生动形象地描绘了白云的形状，表达了作者对六月甘南天空和云朵的赞美之情。
(2)排比：“宽的像……”“细的像……”“星星点点的碎云像……”构成排比，增强了语势，丰富了内容，生动形象地描绘了白云的不同姿态。
解析　解答时先分析比喻手法的构成，再从艺术效果和内容上进行分析。由原文“白白的云朵飘浮在空中，宽的像锦缎，细的像哈达，星星点点的碎云像一群白色的鸽子在飞翔”可知，这句话将白云比作锦缎、哈达和鸽子，生动形象地描绘了白云的不同形状，描写的景色突出形象，给人以美感，能化具体为形象，同时表达了作者对六月甘南天空和云朵的赞美之情。原文“宽的像……”“细的像……”“星星点点的碎云像……”结构一致，构成排比，增强了语势，读之朗朗上口，丰富了内容，生动形象地描绘了白云的不同姿态，使白云被描写得细腻且富有层次感，使读者仿佛身临其境。
对文学作品来说，叠词有时很有表现力。请分析文中加点的两处重叠形式“层层叠叠”“大大小小”与“层叠”“大小”相比，是如何增强语段的表现力的。
答案　(1)“层层叠叠”比“层叠”程度更深，更能突出梯田的层次感；“大大小小”比“大小”更能表现山包的大小不同、数量众多。(2)这两处重叠形式，突出了山野中梯田和山包的特点，极具画面感。
解析　要比较句子的表达效果，应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词(动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的)等方面进行分析比较。由“层层叠叠的梯田”可知，在内容上，“层层叠叠”比“层叠”程度更深，更能突出梯田的层次感，突出了所修饰的主体特点，加重语意；由“大大小小的山包”可知，在内容上，“大大小小”比“大小”更能表现山包的大小不同、数量众多，强调了所修饰的主体特点，加重语意，给读者留下了更深刻的印象。由“层层叠叠的梯田缠绕着大大小小的山包”可知，叠词使描摹的对象更加确切生动，突出了山野中梯田和山包的特点，极具画面感，同时增强了语言的韵律感、形象性和感染力。
六、阅读下面的文字，完成后面题目。
阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。
写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中奇特瑰丽的想象，杜甫《登高》中深沉凝重的家国之情，都可以加以评论。
写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。譬如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。
写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚。有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。
精读语段　这四段文字可以分为四层：第一层 第1段 写　　　　　　　　　　　　　　　；第二层 第2段 写　　　　　　　　　　　　；第三层 第3段 写　　　　　　　　　　　　；第四层 第4段 写　　　　　　　　　　　　。 答案　文学短评的定义及其意义　文学短评的前提 深入了解和准确把握作品 　文学短评的关键 聚焦“小”处切入 　文学短评的方式 叙议结合
下列词语，与文中加点的“面面俱到”的结构方式相同的一项是(　　)
A．异彩纷呈 B．三顾茅庐
C．空中楼阁 D．天翻地覆
答案　A
解析　A项与文中加点的“面面俱到”均是主谓结构。B项是动宾结构。C项是偏正结构。D项是并列结构。
(1)下列句子中的“自己”与文中加点的“自己”，意义和用法相同的一项是(　　)
A．人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。
B．他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。
C．蹉跎了如黄金般的岁月，我感到对不起自己。
D．“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地对小明说。
答案　A
解析　A项和文中加点的“自己”都是泛指。B项指的是“他”。C项指的是句中的“我”。D项指的是小明。
(2)下列句子中的“上”与文中加点的“上”，意义和用法相同的一项是(　　)
A．谁都不知道那个见义勇为的人上哪去了。
B．关于这个问题，我们在思想上一定要高度重视。
C．鲁迅先生的《祝福》首发在《东方杂志》上。
D．“平上去入”的变化或许是受到了某读音的影响。
答案　B
解析　B项和文中加点的“上”都是方位词，表示某一方面。A项动词，到，去(某个地方)。C项方位词，表示在某种事物的范围以内。D项音调，读shǎng。
结合你对上述文段的理解，给“文学短评”下定义。
答案　文学短评是旨在帮助读者更好地理解和欣赏文学作品并就其主题、风格、语言、结构等方面作出简要评价和分析的一种文学评论形式。
解析　要求给“文学短评”下一个定义，下定义的基本模式一般为“被定义概念＝种差(特点)＋邻近属概念(包含被定义概念的最小的属概念)”。
首先找到邻近属概念，由“用简要的文字把自己对作品的理解分析和评价写出来”可知，文学短评以文学评论的形式呈现，由此得出“文学短评”的属概念，即一种文学评论形式。然后分别找出被定义概念“文学短评”的特征，也就是“种差”。由“有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力”可得出，“文学短评”的种差即特点之一是能够帮助读者更好地理解和欣赏文学作品。由“要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论”“写文学短评要善于聚焦，从‘小’处切入”“写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论”可得出，“文学短评”的种差即特点之二是就其主题、风格、语言、结构等方面作出简要评价和分析。
仿照文中画线句子的形式，结合所学课文[《短歌行》《念奴娇·赤壁怀古》《琵琶行》《声声慢》《归园田居(其一)》等]，另举两个例子，要求：形式相同，内容相关。
答案　(示例一)陶渊明《归园田居(其一)》中淡远细腻的白描手法(或恬静和谐的田园风情)，白居易《琵琶行》中精彩绝伦的音乐描写(或波澜起伏的情节安排)。
(示例二)曹操《短歌行》中慷慨悲凉的语言风格(或出神入化的典故化用)，李清照《声声慢》中细腻传神的叠词运用(或婉约细腻的语言风格)。
解析　原句句式为“作者＋作品＋中＋定中短语(四个字的形容词＋景象、语言、情节、手法类名词)”，以此表明作者的作品所具备的突出特点。仿写的句子从“《短歌行》《念奴娇·赤壁怀古》《琵琶行》《声声慢》《归园田居(其一)》”中任选两例，仿照“作者＋作品＋中＋定中短语(形容词＋名词)”的句式，精准概括作品特点即可。
可参考的形容词有：清新自然、波澜起伏、慷慨激昂、华美壮丽、宁静恬淡、雄伟壮阔、直白质朴、委婉含蓄、精彩绝伦等。可参考的名词有：田园风光、语言风格、赤壁之景、典故化用、情节安排、细节描写、音乐描写、高远志趣等。

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