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北京市和平街第一中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题
一、基础·运用（共13分）
（2025七下·朝阳期中）2025年3月26日，中国现代文学馆迎来建馆40周年馆庆日，“此地江河浩荡——中国现代文学馆建馆40周年回顾展”开展。小语和小文同学邀请你通过阅读下方资料参与“云观展”，并回答他们的问题。
【开篇】
“我们有一个多么丰富的文学宝库，那就是多少作家留下来的杰作，它们支持我们，教育我们，鼓励我们，使自己变得更善良，更纯洁，对别人更有用。”展览开篇，中国现代文学馆倡建者巴金先生的感人话语振奋人心。馆庆当日，鲁迅新塑像《野草》在馆内花园揭幕。《阿长与<山海经>》中，小鲁迅认为长妈妈元旦吃福橘的规矩于“我”是一种 ① 。接到阿长买来的“有画儿的‘三哼经’”，“我”似乎遇着一个 ② ，全体都 ③ 起来。尽管书的刻印十分 ④ ，但那是“我”最为心爱的宝书。
【作家手稿库】
每一页泛黄的手稿，都凝聚着文学大家的温情与jiān守。在中国现代文学馆恒温恒湿作家手稿库里，臧克家《有的人》手稿静静地躺着，泛黄纸页上“有的人死了，他还活着”的字迹如星芒闪烁。在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生诗兴不作而研究志趣正浓时，“向古代典jí钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”
【馆史展厅】
作为国内最早的文学类博物馆，中国现代文学馆融图书馆、档案馆、展览馆、博物馆【甲】研究机构与作家故居于一体。四十年间，文学馆内98.04万件藏品如星河璀璨：文学大家的墨迹犹存温度，手稿静诉衷肠，信札流淌情谊，143件国家一级文物与142座作家文库，构筑起中国现当代文学史的立体图景。一纸一砚，皆是文人风骨的见证【乙】一书一画，俱为时代脉搏的刻录。
中国现代文学馆是一座博物馆，不仅见证现在，也收藏过去，还在面向未来、创造未来。从手稿的修复保护到文物的数字活化，文学馆始终以改革创新之姿，践行“让文物活起来”的时代命题。
【结语】
弥足珍贵的收藏，穿越岁月的洗礼，历经时代风雨，撑起一个国家的精神脊梁。文学馆的发展历程印证了“积跬步以至千里”的文化韧劲。青砖黛瓦间，二十万典藏静默诉说；光影流转处，一百年文心澎湃激荡。悄然编织成中国现当代文学史的经纬网络。中国现代文学馆似一艘承载文明星火的航船，守护民族记忆，传递时代光芒。每一束文学火种都将点燃漫天的星光。
1．依次填入上文横线上的词语，全部正确的一项是（　　）
A．①磨难 ②霹雳 ③震悚 ④粗劣
B．①劫难 ②僻雳 ③震惊 ④拙劣
C．①磨难 ②霹雳 ③震悚 ④粗拙
D．①磨砺 ②霹雳 ③震惊 ④粗劣
2．依次给上文中两个加点字注音，完全正确的一项是（　　）
A．cáng qiè B．zàng qì
C．zàng qiè D．cáng qì
3．上文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（　　）
A．坚 籍 B．艰 藉 C．艰 籍 D．坚 藉
4．对上文划线句的表达效果赏析不正确的一项是（　　）
A．从内容上看，语句化用典故，“仰之弥高”和“钻之弥坚”原是颜回赞颂老师孔子的话，这里作者化用它们来写自己的老师，是一种高度的赞美。
B．“攀”和“钻”包含比喻义，生动形象地写出闻一多探索学问中的投入和刻苦。
C．从形式上看，句式前后工整，句内错落有节奏感，读起来有诗的韵味，富于感情。
D．该句运用了排比的修辞手法，语势渐强，深化了作者对闻一多先生的敬意表达。
5．在上文【甲】【乙】两处分别填入标点符号，全都使用正确的一项是（　　）
A．【甲】， 【乙】， B．【甲】、 【乙】；
C．【甲】、 【乙】， D．【甲】， 【乙】；
6．上文划线句表达欠妥，请修改。
7．参观结束，请用正楷字抄写“结语”中的划线句。
【答案】1．C
2．C
3．A
4．D
5．B
6．将“收藏过去”和“见证现在”调换位置。
7．守护民族记忆，传递时代光芒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（6）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（7）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
1．本题核心考查课文内容识记和词语辨析，结合《阿长与<山海经>》原文语境即可判断：① 小鲁迅觉得长妈妈元旦吃福橘的规矩，是一种小小的困扰和折磨，“磨难”最贴合这种感受（“劫难”指大灾难，“磨砺”侧重锻炼，均不恰当）；② “僻雳”是错别字，正确写法为“霹雳”，形容阿长带来宝书时“我”的意外与惊喜；③ “震悚”指因极度兴奋或恐惧而身体颤动，比“震惊”更能体现“我”拿到宝书时的强烈内心震动，贴合原文情感；④ “粗拙”侧重刻印工艺不精细，“粗劣”侧重质料差，此处形容书的刻印，用“粗拙”更合适。
故答案为：C
2．“宝藏”的“藏”，此处指储藏的珍宝，读“zàng”（读“cáng”时侧重“收藏、隐藏”）；“锲而不舍”的“锲”，意为“镂刻”，固定读音为“qiè”，不可读“qì”。
故答案为：C
3．本题考查易错字形，结合拼音和语境判断：“jiān守”：意为坚定持守，写作“坚”（“艰”侧重“艰难”，如“艰苦”，不贴合“坚守”的含义）；“典jí”：指古代重要文献，写作“籍”（“藉”常与“借”搭配，如“慰藉”，不可用于“典籍”）。
故答案为：A
4．A.“仰之弥高”“钻之弥坚”原是颜回赞美孔子的话，此处用来形容闻一多先生钻研学问的态度，是高度赞美，表述正确；
B.“攀”“钻”运用比喻，将闻一多钻研古代典籍比作“攀高峰”“钻宝藏”，生动体现其投入与刻苦，表述正确；
C.句子前后句式工整（仰之弥高——钻之弥坚，越高——越坚），读起来有节奏感、有诗韵，表述正确；
D.排比需要三个及以上结构相似、语义相关的句子，而该句只有两个分句，运用的是对偶，并非排比，表述错误。
故答案为：D
5．【甲】处：“图书馆、档案馆、展览馆、博物馆”与“研究机构”“作家故居”是并列的机构类型，句子内部并列的词语之间，用顿号；【乙】处：“一纸一砚，皆是文人风骨的见证”与“一书一画，俱为时代脉搏的刻录”是两个并列分句，且分句内部已用逗号，并列分句之间用分号，区分层次更清晰。
故答案为：B
6．本题考查病句修改，核心问题是语序不当：结合逻辑顺序，博物馆的功能应是先“收藏过去”（保存历史遗存），再“见证现在”（立足当下，关联过去与现在），最后“面向未来、创造未来”，原句语序颠倒。故答案为：将“收藏过去”和“见证现在”调换位置。
7．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：守护民族记忆，传递时代光芒
二、（共6分）
8．（2025七下·朝阳期中）默写，完成下面小题。
（1）　 　，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》)
（2）当窗理云鬓，　 　。(《木兰诗》)
（3）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》)
（4）草树知春不久归，　 　。（韩愈《晚春》)
（5）古诗中的“故园”总是凝聚着作者的深情。李白在春夜曲中“闻折柳”，感叹“①　 　”；岑参在赴任途中逢入京使，回首来路，“②　 　”，不禁泪雨滂沱，“双袖龙钟泪不干”。
【答案】独坐幽篁里；对镜帖花黄；散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；何人不起故园情；故园东望路漫漫
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】1. 题干明确出处为王维《竹里馆》，后句为“弹琴复长啸”，两句构成完整的隐逸场景描写。“幽篁”指幽深的竹林，诗句描绘了诗人独自坐在幽深竹林中，弹琴、长啸的闲适画面，传递出诗人隐居山林的宁静与自在。默写关键是牢记诗句完整性，注意“幽篁”的书写规范，“篁”为易错字，需重点记忆，不可误写。2. 题干关联《木兰诗》，前句为“当窗理云鬓”，两句描绘了木兰征战归来后，恢复女儿身的场景。“帖花黄”是古代女子的一种装饰，指在额头贴上黄色的花饰，诗句生动展现了木兰回归女性身份的温婉模样，与前文征战沙场的豪迈形成鲜明对比。注意“帖”的书写，此处“帖”通“贴”，不可误写为“贴”（默写需写原文用字“帖”），“花黄”书写需规范。3. 题干明确出处为李白《春夜洛城闻笛》，前句为“谁家玉笛暗飞声”，两句围绕“笛声”展开，描绘了玉笛声悄悄飘散，随着春风传遍整个洛城的场景，为后文抒发思乡之情做铺垫，营造出悠远、绵长的意境。注意“散入”“洛城”的书写，避免错别字，“洛”不可误写为“落”。4. 题干关联韩愈《晚春》，前句为“草树知春不久归”，两句以拟人手法，描绘了晚春时节，各种花草树木争相绽放、争奇斗艳的景象，展现了晚春的蓬勃生机，体现了诗人对晚春景致的喜爱之情。注意“百般”“红紫”“芳菲”的书写规范，“芳菲”不可误写。5. 题干关联“李白在春夜曲中‘闻折柳’”“故园深情”，前句为“此夜曲中闻折柳”，“折柳”是古代寄托思乡、送别之情的经典意象，诗人在春夜听到笛声中的《折杨柳》曲调，自然而然勾起对故园的思念，该句以反问句式，抒发了天下游子共有的故园之思，精准贴合“故园深情”的主题。注意“故园”的书写规范。题干关联“岑参在赴任途中逢入京使，回首来路”“双袖龙钟泪不干”，诗句描绘了岑参在赴边途中，向东遥望故园，前路漫漫、归途遥远的场景，“路漫漫”既写出了路途的遥远，也暗含了诗人对故园的思念与牵挂，与后句“双袖龙钟泪不干”相呼应，将思乡之情抒发得淋漓尽致，贴合“故园深情”的核心。注意“故园”“东望”“漫漫”的书写，“漫漫”不可误写为“慢慢”。故答案为：独坐幽篁里；对镜帖花黄；散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；何人不起故园情；故园东望路漫漫
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（共6分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《木兰诗》选段，完成下面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
……
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9．开头两段，写木兰决定代父从军，表现出木兰①　 　的形象；中间详写了木兰②　 　的过程，略写了征战生活和战争场面；在回朝后面对赏赐，木兰表达了想要③　 　的心愿；最后写木兰还乡后家中的欢乐氛围，赞美了木兰谨慎与机敏的品质。
10．《木兰诗》富有北方民歌特色，以叠音词描绘事物，以口语化的问答表现人物心理，以铺陈排比描述行为情态，以风趣的比喻收束全诗。从课文中选取一例，谈谈你的理解和感受。
【答案】9．勇挑重担/果断勇敢/爱国/孝顺；出征准备和奔赴战场；辞官归乡
10．答案示例1：“唧唧复唧唧”是木兰叹息发出的声音。通过叠音词的使用，生动地描绘了木兰叹息不已的情态，增强了诗歌的节奏感，使读者仿佛能够听到木兰的唉声叹气，感受到木兰内心的烦恼。
答案示例2：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句诗通过对话形式，展现了木兰与家人之间的交流。木兰解释了自己决定替父从军的原因，并表达了她的坚定决心。口语化的问答使得人物形象更加生动，使读者能够感受到木兰内心的坚毅和对父亲的深厚感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
9．① 结合“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰得知父亲被征召，家中无长兄可替父从军，便毅然主动请缨，这一行为既体现了她对父亲的孝顺，也展现出她勇挑重担、果断勇敢的品质，同时也是爱国情怀的体现，因此第一空可填“勇挑重担”“果断勇敢”“爱国”“孝顺”（任填其一即可）。② 诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”详细描写了木兰出征前购买装备的过程，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”详细描写了木兰告别家人、奔赴战场的过程；而“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”仅用简短几句概括了征战生活和战争场面，因此第二空应填“出征准备和奔赴战场”。③ 从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出，木兰立下赫赫战功后，面对天子的赏赐和尚书郎的官职毫不动心，只希望骑上千里马回到故乡，因此第三空应填“辞官归乡”。故答案为：勇挑重担/果断勇敢/爱国/孝顺；出征准备和奔赴战场；辞官归乡
10．示例一（叠音词）：选取“唧唧复唧唧”。“唧唧”是叠音词，生动模拟出木兰织布时发出的叹息声，既贴合民歌质朴自然的语言特点，又能快速营造出忧愁、低沉的氛围，让读者直观感受到木兰内心的烦闷与心事重重，自然引出下文对木兰心思的询问，增强了诗歌的韵律感和感染力。示例二（口语化问答）：选取“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”。这几句采用口语化的问答形式，直白通俗、贴近生活，如同日常家人间的对话，既符合北方民歌通俗易懂的特点，又能清晰展现木兰此时的心理状态——看似平静，实则暗藏心事，为下文交代木兰叹息的原因（代父从军）做铺垫，让人物形象更显真实鲜活。示例三（铺陈排比）：选取“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句运用铺陈排比的手法，以整齐的句式、流畅的节奏，详细列举了木兰在不同集市购买出征装备的场景，既突出了木兰出征前准备的忙碌与周全，又体现了北方民歌善于铺陈叙事的特色，增强了诗歌的气势和画面感。示例四（风趣比喻）：选取“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”。这几句以雌雄兔子为喻，语言风趣活泼，既符合民歌诙谐灵动的特点，又巧妙地呼应了木兰女扮男装、多年未被识破的情节，生动展现了木兰的谨慎与机敏，同时为诗歌增添了趣味性，让木兰的形象更加丰满可爱。故答案为：示例1：“唧唧复唧唧”是木兰叹息发出的声音。通过叠音词的使用，生动地描绘了木兰叹息不已的情态，增强了诗歌的节奏感，使读者仿佛能够听到木兰的唉声叹气，感受到木兰内心的烦恼。
示例2：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句诗通过对话形式，展现了木兰与家人之间的交流。木兰解释了自己决定替父从军的原因，并表达了她的坚定决心。口语化的问答使得人物形象更加生动，使读者能够感受到木兰内心的坚毅和对父亲的深厚感情。
四、（共8分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．下列选项中加点字的意思相同的一项是（　　）
A．但当涉猎 当涂掌事 木兰当户织
B．辞以军中多务 自以为大有所益 公亦以此自矜
C．非复吴下阿蒙 周而复始 日复一日
D．见往事耳 大兄何见事之晚乎 见其发矢十中八九
12．翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（　　）
【甲】蒙乃始就学。
翻译：吕蒙于是开始学习。
理解：一开始吕蒙找借口不愿意学习，孙权循循善诱，晓之以理、动之以情的一番劝说，才促使他学习。
【乙】肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，并和他结为朋友后才分别。
理解：出于对吕蒙巨大进步和才略的赞赏，鲁肃才拜蒙母，结友吕蒙，文中这些内容都为了体现鲁肃能慧眼识英才。
13．人贵自新。阅读材料，对比吕蒙和周处发生的变化，结合具体内容谈谈变化的原因。
周处改过
初，周鲂①之子处，膂力②绝人，不修细行，乡里患③之。处尝问父老④曰：“今时和岁丰而人不乐，何邪？”父老叹曰：“三害不除，何乐之有！”处曰：“何谓也？”父老曰：“南山白额虎，长桥蛟，并⑤子为三矣。”处曰：“若所患止此，吾能除之。”乃入山求虎，射杀之，因投水，搏杀蛟；遂从机、云⑥受学，笃志⑦读书，砥节砺行⑧，比⑨及期年，州府交辟⑩。
（《资治通鉴》）
【注释】①周鲂：三国时期东吴将领。周处，周鲂之子，少时纵情肆欲，为祸乡里。②膂(lǔ)力：体力。③患：忧。④父老：对一般老年男子的尊称。⑤并：加上。⑥机、云：陆机、陆云，西晋著名文学家。⑦笃(dǔ)志：一心一意。⑧砥(dǐ)节砺(lì)行：砥，细的磨刀石。砺，粗的磨刀石。这里用作动词，磨炼。⑨比：等到。⑩交辟：交互邀请任职。
【答案】11．C
12．【甲】
13．吕蒙听从孙权劝导，“就学”后，学识进步很大、很快。一是由于孙权善劝，二是源于自身能改。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权通过指明学习的目的并现身说法劝学成功，吕蒙通过听劝好学学有所成。
周处由“不修细行”，为祸乡里，到州府交互邀请任职，功业成就变化大。这源于他知过能心生悔意，改过自新。跟从陆机、陆云“笃志读书”，磨炼德行，终有所成。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可参考译文：
《孙权劝学》
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
《周处改过》
起初，周鲂的儿子周处，体力超过常人，不注重细小的品行，乡里的人都把他当作祸患。周处曾经问乡里的长辈说：“如今风调雨顺，五谷丰登，然而人们却不快乐，这是为什么呢？”长辈们叹息着说：“三害不除，哪里有什么快乐可言呢！”周处问：“说的是什么呢？”长辈们说：“南山上的白额虎，长桥下的蛟龙，再加上你，就是三害了。”周处说：“如果所忧虑的仅仅是这些，我能除掉它们。”于是进入山中寻找老虎，射死了它；接着跳入水中，与蛟龙搏斗，杀死了蛟龙；于是跟随陆机、陆云学习，专心致志地读书，磨炼自己的气节和操行，等到一年之后，州府官署接连征召他去做官。
11．A项：“但当涉猎”的“当”意为“应当”；“当涂掌事”的“当”意为“掌管、主持”；“木兰当户织”的“当”意为“对着”，三者含义不同。
B项：“辞以军中多务”的“以”意为“用、拿”；“自以为大有所益”的“以”意为“认为”；“公亦以此自矜”的“以”意为“凭借”，三者含义不同。
C项：“非复吴下阿蒙”“周而复始”“日复一日”中的“复”，含义均为“再、又”，三者含义相同。
D项：“见往事耳”的“见”意为“了解、知晓”；“大兄何见事之晚乎”的“见”意为“知晓”；“见其发矢十中八九”的“见”意为“看见”，三者含义不同。
故答案为：C
12．本题考查文言文翻译及理解分析文章内容。【乙】句翻译正确，理解有误。根据前文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”以及“遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃拜见吕蒙的母亲并与吕蒙结为朋友，主要是因为鲁肃看到吕蒙经过学习后才略大增，对吕蒙的变化感到惊讶和赞赏，这一情节主要是从侧面体现吕蒙学习的成效显著，通过鲁肃的反应来突出吕蒙的进步之大，而不是选项所述“为了体现鲁肃能慧眼识英才”。
故答案为：【甲】
13．吕蒙的变化及原因变化：吕蒙最初以军务繁忙为由推辞学习，学识浅薄（被鲁肃称为“吴下阿蒙”）；在开始学习后，才略大幅提升，让鲁肃“大惊”，感叹其“非复吴下阿蒙”，实现了从“不学”到“善学”、从“学识浅薄”到“才略出众”的转变。原因：① 外在引导：孙权善劝，他先明确吕蒙“当涂掌事”的身份，强调“不可不学”，再指明学习目的是“涉猎、见往事”，不要求吕蒙钻研经书，降低学习门槛，最后以自身为例（“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”），现身说法，让吕蒙认识到学习的重要性和可行性；② 内在因素：吕蒙自身能听劝改过，主动接受孙权的劝导，“乃始就学”，付诸学习行动，最终学有所成。周处的变化及原因变化：周处最初“膂力绝人，不修细行”，行为不端，被乡里视为“三害”之一；后来他认识到自身错误，改过自新，“笃志读书，砥节砺行”，最终得到州府交相邀请任职，实现了从“为祸乡里”到“德行兼备、功业有成”的转变。原因：核心在于周处自身的觉醒与坚持——当他从父老口中得知自己被列为“三害”后，没有否认或辩解，而是心生悔意，主动承诺除掉虎、蛟，弥补过错；之后又主动跟随陆机、陆云学习，一心一意读书，磨炼自身品行，凭借自身的努力实现了自我革新，最终获得认可。故答案为：吕蒙听从孙权劝导，“就学”后，学识进步很大、很快。一是由于孙权善劝，二是源于自身能改。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权通过指明学习的目的并现身说法劝学成功，吕蒙通过听劝好学学有所成。
周处由“不修细行”，为祸乡里，到州府交互邀请任职，功业成就变化大。这源于他知过能心生悔意，改过自新。跟从陆机、陆云“笃志读书”，磨炼德行，终有所成。
五、名著阅读（5分）
14．（2025七下·朝阳期中）标题是名著之眼。在读书活动中，同学发现有些名著曾有过不同标题，如《骆驼祥子》介绍到国外时，有人曾用“拉车夫”作为书名，你认为哪个更好？请结合小说的具体内容，说明理由。（100字左右）
【答案】示例1：我认为“骆驼祥子”好。小说的题目点明了主人公是祥子；“骆驼”在小说中指的是祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元情节；同时它也象征主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
示例2：我认为“拉车夫”好。题目直接点出了祥子的职业是一位车夫；小说中拥有一辆自己的车，是祥子一生最大的梦想；小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节，以此展现旧北京劳动人民的贫苦生活，揭示社会的黑暗现实。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】角度一：支持“骆驼祥子”更好（推荐角度）关联主人公与核心情节：标题直接点明主人公是祥子，同时“骆驼”关联小说关键情节——祥子被抓壮丁后，逃走时顺手牵走三匹骆驼并卖掉，这一情节是祥子人生初期的重要经历，也让他获得“骆驼祥子”的外号，标题与情节紧密结合。具有象征意义：“骆驼”象征祥子初期的性格——吃苦耐劳、沉默憨厚、坚韧不拔，如同骆驼一般隐忍负重，标题既贴合人物形象，又暗含祥子从奋斗到堕落的悲剧变化（骆驼的坚韧与后期祥子的麻木形成对比），更具文学深度。对比优势：相较于“拉车夫”的直白平淡，“骆驼祥子”既点明身份，又有象征含义，更能体现小说的文学性和思想性，贴合名著标题的内涵。角度二：支持“拉车夫”更好直接点明核心要素：标题直白点出祥子的职业的是拉车夫，简洁明了，让读者快速把握主人公的身份的和小说的叙事核心。贴合小说情节主线：小说自始至终围绕祥子拉车展开，从他努力攒钱买车、三次买车又三次失去，到最终放弃拉车、走向堕落，“拉车夫”这一标题紧扣情节主线，能体现祥子的人生起伏。 凸显主题：“拉车夫”代表旧北京底层劳动人民的群体，标题既展现祥子个人的悲剧，也能折射出当时底层劳动者的贫苦生活，揭示社会的黑暗现实，贴合小说的主题。故答案为：
示例1：我认为“骆驼祥子”好。小说的题目点明了主人公是祥子；“骆驼”在小说中指的是祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元情节；同时它也象征主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
示例2：我认为“拉车夫”好。题目直接点出了祥子的职业是一位车夫；小说中拥有一辆自己的车，是祥子一生最大的梦想；小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节，以此展现旧北京劳动人民的贫苦生活，揭示社会的黑暗现实。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
六、（共11分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《老山界》（节选），完成下面小题。
老山界
……
②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
……
⑨部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。
⑩粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。
自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。
【甲】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。【乙】天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。【丙】耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
……
15．文章按照时间推进和地点转移展开叙述。请以此为线索，梳理红军第一天翻越老山界的经过，补全下列表格。
时间 地点 活动
下午 山沟 ①
② 路旁瑶民家 与瑶民攀谈
天黑 山脚往上 ③
④ 山腰 在山路上睡着
半夜 山腰 ⑤
16．红军翻越老山界时面临许多困难。结合选文中表现红军如何克服困难的语句，仿照示例作批注。
示例：文章 - 段通过语言描写表现出红军面对山高岩陡的攀登困难时，团结一心，相互鼓励，用昂扬乐观的革命斗志弱化困难，鼓舞士气。
17．文章在精到的叙事中穿插了准确的描写。从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任选一处，结合关键词，赏析景物描写的作用。
【答案】15．①沿着山沟向上走 ②傍晚 ③点起火把登山 ④夜里 ⑤冻醒又睡着
16．示例： 段，“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”表现出红军面对环境的极端恶劣，保持着顽强的韧性，彰显出坚毅的革命勇气和决心。
17．示例：【丙】句“不可捉摸 ”“极远”又“极近”等表达真切地写出人在静夜中的听觉感受；连用四个形象的比喻，充满美感。传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
【知识点】概括文章主要内容；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
15．① 对应时间“下午”、地点“山沟”：定位第②段“下午才动身，沿着山沟向上走……满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来”，核心活动为“沿着山沟向上走”，简洁概括即可。② 对应地点“路旁瑶民家”、活动“与瑶民攀谈”：定位第②-③段，由“天色晚了，肚子饿了……恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下”“这是一家瑶民，住着母女二人”可知，此时时间为“傍晚”，概括为“傍晚”最贴合语境。③ 对应时间“天黑”、地点“山脚往上”：定位第 段“满天都是星光，火把也亮起来了……只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”和第 段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”，核心活动为“点起火把登山”，贴合原文场景。④ 对应地点“山腰”、活动“在山路上睡着”：定位第 - 段，由“天黑了才到山脚”“又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山”“只得裹一条毯子，横着心躺下去……一会儿就酣然入梦了”可知，此时时间已从“天黑”推进到“夜里”，故填“夜里”。⑤ 对应时间“半夜”、地点“山腰”：定位第 段“半夜里，忽然醒来……把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着……不知什么时候又睡着了”，核心活动为“冻醒又睡着”，精准概括段落核心内容。故答案为：①沿着山沟向上走 ②傍晚 ③点起火把登山 ④夜里 ⑤冻醒又睡着
16．示例1（克服群众误解困难）：第⑨段“我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把”。通过动作描写，表现红军面对瑶民的误解（男人躲避），没有强行要求，而是用贴标语的方式保护瑶民财产，用真诚化解隔阂，体现红军纪律严明、爱护群众的品质，成功克服与群众的沟通障碍。示例2（克服露宿条件恶劣困难）：第 段“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”通过心理和动作描写，表现红军面对“路窄、石不平”的恶劣露宿环境，没有退缩，而是以顽强的韧性接受现实，彰显出红军坚毅的革命勇气和不怕吃苦的精神，成功克服露宿难题。示例3（克服物资匮乏困难）：第⑨段“我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备”。通过动作描写，表现红军面对“无火把”的物资困难，没有慌乱，而是主动询问瑶民、提前准备，体现红军的机智和纪律性，成功克服行军物资不足的问题。故答案为： 段，“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”表现出红军面对环境的极端恶劣，保持着顽强的韧性，彰显出坚毅的革命勇气和决心。
17．【甲】句赏析：这句话描写了夜晚山间星光与火把交相辉映的壮观景象，“之”字形精准写出山路的陡峭曲折，“连到天上”突出红军队伍的庞大和行军的气势。既展现了老山界的险峻，又从侧面烘托出红军战士不畏艰难、勇往直前的革命豪情，也体现了红军队伍严明的纪律性。【乙】句赏析：运用比喻的修辞手法，将星星比作宝石，将黑山峰比作巨人，把山谷比作一口井，既生动描绘出夜晚山间星空的璀璨和山峰的高大险峻，又烘托出山间环境的寂静与险恶。为下文写红军露宿山腰、克服寒冷困难做铺垫，反衬出红军战士在恶劣环境中依然坚韧乐观的精神。【丙】句赏析：运用比喻和感官描写（听觉），将山间不可捉摸的声响比作四种具体的声音，生动形象地写出了静夜中山间声响的复杂多样；“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”精准捕捉到静夜中的听觉感受，以动衬静，突出山间的寂静。同时，这些生动的描写也体现出红军战士在艰苦环境中依然保持敏锐的感知，传递出乐观向上的革命精神。故答案为：【丙】句“不可捉摸 ”“极远”又“极近”等表达真切地写出人在静夜中的听觉感受；连用四个形象的比喻，充满美感。传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
七、（共11分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《一次晤面十年尺素》，完成下面小题。
一次晤面十年尺素
①我1983年10月从《光明日报》总编室调到文艺部副刊做编辑。文艺部副刊是联系著名作家的园地，能有机会接触中国最知名的作家，我颇感荣幸。
②1984年开春，主编派我到天津去约稿，这是我第一次独立到外地约稿。到天津后，拜访的第一个人就是孙犁。孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院，有三十几户人家。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素，与那个破旧的大杂院倒是相配。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。这让我的紧张也减少了几分。
③那时我当副刊编辑才几个月，既无法与孙犁先生叙旧，又觉得没有资格与他讨论作品，所以说明了来看望他并请他继续给《光明日报》写稿的意思，也就无太多话可说了。孙犁待人并不刻意显出热情，话也不多，但很诚恳。多数时间他与同去的谢大光聊天津文坛的事，我在一旁听着。他怕冷落了我，不时看看我，还问过我几次有关报社的事情。这就是我与孙犁先生的第一次也是唯一一次见面。
④返京不久，我就接到了他寄给我的第一篇稿子《戏的续梦》。发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》。扉页上用小字写着“三娅同志指正，孙犁，一九八四年六月卅日”。自那以后，我便开始了与孙犁先生长达十年的通信交往。
⑤每隔一段时间，我就会收到他的稿件。他通常是在寄稿件时用别针附一个小字条，说明上次的报纸已经收到云云。孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起“会诊”某无法辨认之字的情况。
⑥孙犁先生对编辑十分尊重，凡与他交往过的编辑都有一个共识，即孙犁从不以一个大作家自居，而从来把自己看作一个普通作者。他寄来稿件，你登了，他照样写；你不登，他也照样写，不必担心退他的稿件会发生任何不快甚至闹翻的情况。大约是在二十世纪八十年代中期，孙犁先生寄来一篇文章，具体内容不记得了，只记得好像是批评了一种文艺现象。我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系。他的宽容，使我对他更加敬重。
⑦1991年，友人建议我向孙犁先生求一幅墨迹。我写信时表达了这个愿望。我8月8日写的信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：“见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。”他所谓的“字条”，是一幅宽一尺、长二尺的条幅，录的是南北朝江淹《爱远山》中的“逮绀草兮之可结，及朱华之未晚”①，落款日期为“一九九〇年九月”，空白处的那行小字“三娅同志留念”，显然是他特意加上去的，最后有他的签名和印章。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我想这两句话肯定是他心情好时写下来自勉的，我更为珍视。
⑧1995年，我得到奖学金赴英国牛津大学做了一年的访问学者。临行前，我给孙犁先生写信，告诉他这个动向。他回信鼓励我好好学习，说回国后到天津去，一定事先写信告诉他。1996年回国后，我寻找机会去天津看望孙犁先生。到天津后，我给孙犁先生家打了电话，得知孙犁先生病重，已经很久不见外人了。我放下电话，甚感怅然。
⑨孙犁先生的为人和为文得到了广泛赞誉。有一次我在电话里和《人民日报》老编辑姜德明谈到孙犁先生，结束通话前，他说了一句：“孙犁，了不起啊！”
（取材于单三娅的同名散文）
注：①江淹这两句诗取用《楚辞》笔意，表明自己品性高洁。绀草，草药名。朱华，指荷花。
18．文章④⑤⑥段集中写了作为报社编辑的“我”和孙犁先生的交往。他的文章发表，“我”给他寄样报，他不仅回了一封明信片表示谢意，还　 　，可见他待人诚恳；他寄来的稿件都是钢笔竖写，字极规整，表现出他的　 　；他收到“我”的退稿信，并无不快，又寄来新稿，让“我”感到他的　 　。
19．结合第⑦段的具体内容，谈谈你对作者格外“珍视”孙犁先生寄来的“字条”的理解。
20．文章第②段和下面一段文字中，两位作者与孙犁的第一次见面有怎样不同的记录？又有哪些共同的认识和感受？
他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，我很快就如释重负，戴着朴素套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。
（取材于铁凝《带套袖的孙犁》）
【答案】18．寄来他的散文集/寄来《孙犁散文选》；认真/严谨；宽容
19．①所谓“字条”，是孙犁先生亲笔写的条幅。②这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。③条幅的内容是孙犁先生借江淹的诗来自勉的。④对孙犁先生赠送之情的珍视。
20．不同的记录：文章②段着重写孙犁先生的居住环境，材料段落着重写孙犁先生的套袖。共同的认识和感受：孙犁先生朴素，平易近人，给人一种亲近感。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
18．① 结合第④段“发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》”可知，“我”寄去样报和稿费后，孙犁先生不仅用明信片致谢，还寄来了自己的散文集《孙犁散文选》，这一行为体现了他待人诚恳，故第一空填“寄来他的散文集（或《孙犁散文选》）”。② 结合第⑤段“孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起‘会诊’某无法辨认之字的情况”可知，孙犁先生写稿时字迹规整、书写认真，从这一细节能看出他对待写作、对待编辑工作的严谨态度，故第二空填“认真（或严谨）”。③ 结合第⑥段“我们权衡再三，决定退稿……最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系”可知，面对“我”理由不明确的退稿，孙犁先生没有丝毫不快，反而主动寄来新稿，体现了他的宽容大度，也让“我”更加敬重他，故第三空填“宽容”。故答案为：寄来他的散文集/寄来《孙犁散文选》；认真/严谨；宽容
19．本题考查对文章内容的深层理解，核心是分析作者“珍视”孙犁先生所赠“字条”的原因，需结合第⑦段具体内容，从“字条”本身、书写态度、蕴含意义、情谊等角度梳理： 从“字条”的本质来看：孙犁先生口中的“字条”，并非普通字条，而是一幅宽一尺、长二尺的亲笔条幅，是先生用心准备的馈赠，本身就具有特殊意义；从书写态度来看：这幅字“字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真”，且孙犁先生在信中提及自己“病后手颤，不能写了”，却依然认真书写赠给作者，这份用心让作者格外珍视； 从内容内涵来看：条幅录的是江淹《爱远山》中的诗句，作者推测这是孙犁先生心情好时写下来自勉的内容，诗句还暗含先生高洁的品性，这份自勉之作的赠予，让“字条”更具分量；从情谊来看：作者向先生求墨迹，先生收到信后3天就回信附字，还特意在空白处加上“三娅同志留念”，这份真诚的情谊，让作者格外珍视这份馈赠。故答案为：①所谓“字条”，是孙犁先生亲笔写的条幅。②这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。③条幅的内容是孙犁先生借江淹的诗来自勉的。④对孙犁先生赠送之情的珍视。
20．不同的记录（侧重点不同）本文第②段：重点记录孙犁先生的居住环境——家住三十几户人家的大杂院，书房里的书柜样式陈旧朴素，没有大作家的气派，以居住环境凸显先生的朴素；材料段落（铁凝《带套袖的孙犁》）：重点记录孙犁先生的穿着细节——一身普通灰色衣裤，戴着一副青色棉布套袖，以衣着细节凸显先生的朴素。共同的认识和感受两段文字都体现出孙犁先生的两个核心特点：一是朴素，无论是本文中“没有功成名就的气派”的居住环境，还是材料中“普通衣裤、棉布套袖”的衣着，都能看出先生不慕虚荣、朴实无华；二是平易近人，本文中先生的居住环境让作者“紧张减少”，材料中先生的穿着让作者“如释重负”，都给人一种亲切、没有距离感的感受，让作者心生亲近。故答案为：不同的记录：文章②段着重写孙犁先生的居住环境，材料段落着重写孙犁先生的套袖。共同的认识和感受：孙犁先生朴素，平易近人，给人一种亲近感。
八、从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
21．（2025七下·朝阳期中）杰出人物用卓越贡献推动社会进步，凡人微光用点滴善举温暖世道人心。人与人之间的关联，如丝线交织，勾勒出社会的轮廓。在阅读经典、日常交往的过程中，我们有机会了解不同人物的特质，通过审视自我与他人的关系，明晰自身在社会中的方位。
请以“______与我”为题，写一篇记叙文，抓住细节，写出人物特点。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
【答案】例文：
邻居奶奶与我
在我家隔壁，住着一位和蔼可亲的邻居奶奶。她就像冬日里的暖阳，用温暖与善意，照亮了我成长的岁月。
小时候，父母工作繁忙，常常无暇顾及我，邻居奶奶便主动承担起照顾我的任务。每天清晨，阳光刚刚洒进小院，奶奶就会轻轻敲响我家的门，喊我起床。她那带着乡音的呼唤，如同悦耳的鸟鸣，开启了我美好的一天。
奶奶做的饭菜格外香甜。她系着洗得有些发白的围裙，在小小的厨房里忙碌着。炉灶里的火苗欢快地跳跃着，映红了奶奶的脸庞。她熟练地翻炒着锅里的青菜，不一会儿，诱人的香气便弥漫了整个屋子。每次我狼吞虎咽地吃着，奶奶都会在一旁微笑着看着我，眼里满是慈爱，还不时叮嘱我：“慢点吃，别噎着。”
除了照顾我的生活，奶奶还教会了我许多做人的道理。有一次，我和小伙伴们在院子里玩耍，不小心把邻居家种的花踩坏了。我心里害怕极了，担心会被责骂，便想偷偷溜走。奶奶发现后，把我叫到身边，语重心长地说：“孩子，做错了事就要勇敢地承认，不能逃避。犯了错不可怕，可怕的是没有勇气去面对。”在奶奶的鼓励下，我红着脸向邻居道了歉。邻居不仅没有责怪我，还夸我是个诚实的好孩子。那一刻，我明白了诚实的重要性，也懂得了要为自己的行为负责。
随着我渐渐长大，学习任务也越来越重。每当我遇到难题，心情烦躁时，奶奶总会默默地给我端来一杯热牛奶，然后坐在我身边，轻声安慰我：“孩子，别着急，慢慢来，奶奶相信你一定可以的。”她那温柔的话语，就像一阵清风，吹散了我心头的阴霾，让我重新振作起来。
如今，我已经离开了那个充满回忆的小院，但邻居奶奶的音容笑貌却时常浮现在我的眼前。她对我的关爱和教导，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。在我心中，她早已不仅仅是一位邻居，更是我成长路上的引路人。我会永远铭记与奶奶相处的点点滴滴，带着她的爱和期望，勇敢地走向未来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目内涵拆解：半命题“______与我”的核心是“空白处的人物”与“我”，二者是不可分割的关联体，缺一不可。“空白处”需补充具体人物，贴合题干导向，可分为两类——① 杰出人物（如经典作品中的人物、历史上的名人），通过阅读了解其特质，感悟其对“我”的影响；② 凡人微光（如家人、邻居、陌生人、日常交往中的普通人），通过日常相处，感受其善举与特质，建立情感关联。“我”是叙事的核心视角，需以第一人称展开，重点写“人物”对“我”的影响、“我”与人物的互动，或“我”从人物身上获得的成长与感悟，避免只写人物、不写“我”，偏离“与我”的核心。写作核心解读：本次写作的核心是“以人写情，以细节显特质”，文体限定为记叙文，需做到“叙事具体、细节鲜活、情感真挚”。重点有两点：一是“抓细节，写人物特点”，需通过人物的动作、语言、神态、心理等细节，凸显人物的鲜明特质（如善良、坚韧、真诚、勇敢）；二是“显关联，抒真挚情感”，需清晰展现“我”与人物的关联（如陪伴、影响、指引），避免人物与“我”脱节，同时传递积极向上的情感，贴合题干“积极向上”的要求。选材导向分析：选材需贴合考生自身生活实际，优先选择真实、可感知、有细节的人物与事例，避免空洞、虚假的内容，分为两大方向，适配不同补题：① 经典人物类：选择阅读中接触到的经典人物（如鲁迅、苏轼、居里夫人等），结合其事迹与特质，写其对“我”的思想、行为的影响，体现“阅读经典”的关联；② 身边人物类：选择日常交往中的普通人（如奶奶、邻居爷爷、陌生的志愿者等），通过具体的小事（如陪伴、帮助、指引），展现人物的点滴善举，写“我”与人物的互动及收获，体现“日常交往”的关联。选材需紧扣“积极向上”，凸显人物的美好特质，传递温暖与力量。
【题干分析】本题为半命题记叙文作文题，核心考查考生的叙事能力、细节刻画能力与情感表达能力。题干以抒情性语句开篇，阐释“杰出人物的贡献”与“凡人微光的善意”，强调人与人之间的关联，引导考生结合阅读经典、日常交往的经历，补全题目，聚焦某个人物，审视自我与他人的关系，明晰自身定位。题干明确列出四点核心要求：一是需将补全后的作文题目写在答题卡指定位置；二是作文内容必须积极向上，传递正能量；三是文章不少于500字，保证篇幅完整性；四是禁止出现学校的真实校名、师生姓名，规避个人信息泄露。
【立意提取】
1. 补题“奶奶与我”：立意——刻画奶奶善良、坚韧、慈祥的特质，通过奶奶日常的陪伴、悉心的照料（如生病时的守护、失意时的安慰），叙述“我”与奶奶的温暖故事，表达对奶奶的感恩，以及从奶奶身上学到的美好品质。
2.补题“陌生的志愿者与我”：立意——聚焦志愿者真诚、无私、热心的特质，通过一次偶然的相遇（如雨天借伞、迷路时指引方向），叙述志愿者对“我”的帮助，展现凡人微光的温暖，表达对善意的感恩，学会传递温暖。
【点评】细节鲜活，人物形象鲜明：紧扣“抓细节，写人物特点”的要求，通过多处细节刻画邻居奶奶的形象——“洗得发白的围裙”“熟练翻炒青菜的动作”“带着乡音的呼唤”“温柔的叮嘱”，还有教导“我”时“语重心长”的神态，细节饱满、真实可感，生动凸显了奶奶和蔼、善良、细心、有耐心的美好特质，人物形象立体鲜活，没有空洞感。
22．（2025七下·朝阳期中）《礼记·大学》里说，“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”“家”与“乡”是联结“己”与“国”的纽带。家风和乡魂影响着每个个体的成长。
请以“______的家风（乡魂）助我成长”为题，写一篇记叙文，抒发真情实感。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
【答案】例文：
谦虚的家风助我成长
家风是每个家庭特有的精神财富，有的家庭以谦虚厚重为家风，有的家庭以孝顺友爱为家风，有些家庭以勤劳坚韧为家风。不同的家人孕育不同个性的孩子，而我的家庭以谦虚好学为家风，它就如同老师一样，教育我健康成长。
记得小时候，我最喜欢坐在爷爷的膝头，听他讲那些古老的故事。爷爷总说：“做人要像竹子一样，虚心有节。”那时的我还不懂这句话的含义，只觉得竹子青翠好看，不知道它与虚心有什么关系。更不明白爷爷话里的深意。
上小学时，有一次考试我得了满分，兴冲冲地跑回家炫耀。爷爷却没有夸奖我，而是拿出他珍藏的竹雕，指着上面的纹路说：“你看，竹子长得再高，每一节都是空心的。”我撅着嘴不高兴，觉得爷爷太扫兴了，不仅不为我满分感到骄傲，反而还叫我学竹子那样要保持虚心求学的态度，这让我不解。
直到五年级那次数学竞赛，我因为粗心错失第一名，躲在房间里哭。爷爷轻轻推开门，递给我一杯清茶。“知道为什么我总说要做竹子吗？”他摸着我的头，“虚心才能接受批评，有节才能守住本心。”茶香氤氲中，我看见爷爷布满皱纹的脸上写满了期待。就在那时，我似乎懂得谦虚好学的意义，学无止境，必须要保持虚心的态度，才能学得更多的东西。于是，我郑重地向爷爷点头。
现在每当我取得成绩时，总会想起爷爷的话，“要像竹子那样，保持虚心的态度”，由于我谦虚好学，成绩一直稳步上升，我的谦虚也赢得老师和同学的好评。他们纷纷夸奖我是一个踏实的少年。
爷爷用他如竹般的品格，在我心里种下了虚怀若谷的种子。这质朴的家风，如同春雨滋润着我的心田，让我在成长路上始终保持着向上的力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目内涵拆解：半命题“______的家风（乡魂）助我成长”的核心是“补题内容”“家风/乡魂”“我”“成长”，四者紧密关联、缺一不可。首先，补题需二选一，要么填“家风”相关（如“诚信”“善良”“勤俭”），要么填“乡魂”相关（如“淳朴”“坚韧”“团结”），不可两者兼顾，补题需简洁、贴合核心特质；其次，“家风”侧重家庭层面的优良传统、行为准则，是家人传承的精神内核，“乡魂”侧重家乡层面的人文特质、精神风貌，是家乡人共同秉持的价值追求；最后，“助我成长”是文章核心线索，需明确展现家风/乡魂如何影响“我”、滋养“我”，体现“我”在其影响下的具体变化与成长，避免只写家风/乡魂、不写“我”的成长，偏离题目核心。写作核心解读：本次写作的核心是“以事传情，以情显成长”，文体限定为记叙文，需做到“叙事具体、细节鲜活、情感真挚”。重点有两点：一是明确“家风/乡魂”的具体内涵，通过具体事例展现其特质（如写勤俭家风，可通过家人的日常行为体现；写淳朴乡魂，可通过家乡人的善举展现）；二是紧扣“助我成长”，清晰展现“我”在家风/乡魂的影响下，在品德、行为、心态等方面的具体变化，从“不懂”到“理解”，从“践行”到“成长”，让“助”的过程真实可感，避免空洞抒情。
【题干分析】本题为半命题记叙文作文题，核心考查考生的叙事能力、情感表达能力与细节刻画能力。题干以《礼记·大学》的经典名句开篇，阐释“己、家、乡、国”的关联，强调家风、乡魂对个体成长的重要影响，引导考生补全题目，聚焦家风或乡魂，书写其对自身成长的滋养与指引。题干明确列出三点核心要求：一是需将补全后的作文题目写在答题卡指定位置；二是作文内容必须积极向上，传递正能量，贴合家风、乡魂的正向引导作用；三是文章不少于500字，同时禁止出现学校的真实校名、师生姓名，规避个人信息泄露。
【立意提取】
1. 补题“诚信的家风助我成长”：立意——刻画家人诚信待人的具体事例（如父亲主动归还多找的钱、母亲坚守承诺不违约），叙述“我”在家风影响下，从懵懂无知到学会诚信做人、坚守底线，收获品德与人格的成长，传递诚信的正能量。
2. 补题“勤俭的家风助我成长”：立意——通过祖辈、父母勤俭持家的日常（如节约粮食、旧物利用、不铺张浪费），展现勤俭家风的内涵，叙述“我”在其影响下，摒弃浪费习惯，学会珍惜、懂得感恩，养成勤俭节约的良好品质，实现成长。
【点评】叙事完整，脉络清晰：采用“总—分—总”结构，开篇点出家庭的谦虚家风，中间通过“满分炫耀被爷爷引导”“竞赛失利爷爷教诲”两个典型事例，层层递进展现“我”对谦虚家风的理解过程，结尾升华主题，点明谦虚家风对“我”的深远影响，叙事完整、过渡自然，逻辑连贯。
1 / 1北京市和平街第一中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题
一、基础·运用（共13分）
（2025七下·朝阳期中）2025年3月26日，中国现代文学馆迎来建馆40周年馆庆日，“此地江河浩荡——中国现代文学馆建馆40周年回顾展”开展。小语和小文同学邀请你通过阅读下方资料参与“云观展”，并回答他们的问题。
【开篇】
“我们有一个多么丰富的文学宝库，那就是多少作家留下来的杰作，它们支持我们，教育我们，鼓励我们，使自己变得更善良，更纯洁，对别人更有用。”展览开篇，中国现代文学馆倡建者巴金先生的感人话语振奋人心。馆庆当日，鲁迅新塑像《野草》在馆内花园揭幕。《阿长与<山海经>》中，小鲁迅认为长妈妈元旦吃福橘的规矩于“我”是一种 ① 。接到阿长买来的“有画儿的‘三哼经’”，“我”似乎遇着一个 ② ，全体都 ③ 起来。尽管书的刻印十分 ④ ，但那是“我”最为心爱的宝书。
【作家手稿库】
每一页泛黄的手稿，都凝聚着文学大家的温情与jiān守。在中国现代文学馆恒温恒湿作家手稿库里，臧克家《有的人》手稿静静地躺着，泛黄纸页上“有的人死了，他还活着”的字迹如星芒闪烁。在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生诗兴不作而研究志趣正浓时，“向古代典jí钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”
【馆史展厅】
作为国内最早的文学类博物馆，中国现代文学馆融图书馆、档案馆、展览馆、博物馆【甲】研究机构与作家故居于一体。四十年间，文学馆内98.04万件藏品如星河璀璨：文学大家的墨迹犹存温度，手稿静诉衷肠，信札流淌情谊，143件国家一级文物与142座作家文库，构筑起中国现当代文学史的立体图景。一纸一砚，皆是文人风骨的见证【乙】一书一画，俱为时代脉搏的刻录。
中国现代文学馆是一座博物馆，不仅见证现在，也收藏过去，还在面向未来、创造未来。从手稿的修复保护到文物的数字活化，文学馆始终以改革创新之姿，践行“让文物活起来”的时代命题。
【结语】
弥足珍贵的收藏，穿越岁月的洗礼，历经时代风雨，撑起一个国家的精神脊梁。文学馆的发展历程印证了“积跬步以至千里”的文化韧劲。青砖黛瓦间，二十万典藏静默诉说；光影流转处，一百年文心澎湃激荡。悄然编织成中国现当代文学史的经纬网络。中国现代文学馆似一艘承载文明星火的航船，守护民族记忆，传递时代光芒。每一束文学火种都将点燃漫天的星光。
1．依次填入上文横线上的词语，全部正确的一项是（　　）
A．①磨难 ②霹雳 ③震悚 ④粗劣
B．①劫难 ②僻雳 ③震惊 ④拙劣
C．①磨难 ②霹雳 ③震悚 ④粗拙
D．①磨砺 ②霹雳 ③震惊 ④粗劣
2．依次给上文中两个加点字注音，完全正确的一项是（　　）
A．cáng qiè B．zàng qì
C．zàng qiè D．cáng qì
3．上文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（　　）
A．坚 籍 B．艰 藉 C．艰 籍 D．坚 藉
4．对上文划线句的表达效果赏析不正确的一项是（　　）
A．从内容上看，语句化用典故，“仰之弥高”和“钻之弥坚”原是颜回赞颂老师孔子的话，这里作者化用它们来写自己的老师，是一种高度的赞美。
B．“攀”和“钻”包含比喻义，生动形象地写出闻一多探索学问中的投入和刻苦。
C．从形式上看，句式前后工整，句内错落有节奏感，读起来有诗的韵味，富于感情。
D．该句运用了排比的修辞手法，语势渐强，深化了作者对闻一多先生的敬意表达。
5．在上文【甲】【乙】两处分别填入标点符号，全都使用正确的一项是（　　）
A．【甲】， 【乙】， B．【甲】、 【乙】；
C．【甲】、 【乙】， D．【甲】， 【乙】；
6．上文划线句表达欠妥，请修改。
7．参观结束，请用正楷字抄写“结语”中的划线句。
二、（共6分）
8．（2025七下·朝阳期中）默写，完成下面小题。
（1）　 　，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》)
（2）当窗理云鬓，　 　。(《木兰诗》)
（3）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》)
（4）草树知春不久归，　 　。（韩愈《晚春》)
（5）古诗中的“故园”总是凝聚着作者的深情。李白在春夜曲中“闻折柳”，感叹“①　 　”；岑参在赴任途中逢入京使，回首来路，“②　 　”，不禁泪雨滂沱，“双袖龙钟泪不干”。
三、（共6分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《木兰诗》选段，完成下面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
……
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
9．开头两段，写木兰决定代父从军，表现出木兰①　 　的形象；中间详写了木兰②　 　的过程，略写了征战生活和战争场面；在回朝后面对赏赐，木兰表达了想要③　 　的心愿；最后写木兰还乡后家中的欢乐氛围，赞美了木兰谨慎与机敏的品质。
10．《木兰诗》富有北方民歌特色，以叠音词描绘事物，以口语化的问答表现人物心理，以铺陈排比描述行为情态，以风趣的比喻收束全诗。从课文中选取一例，谈谈你的理解和感受。
四、（共8分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．下列选项中加点字的意思相同的一项是（　　）
A．但当涉猎 当涂掌事 木兰当户织
B．辞以军中多务 自以为大有所益 公亦以此自矜
C．非复吴下阿蒙 周而复始 日复一日
D．见往事耳 大兄何见事之晚乎 见其发矢十中八九
12．翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（　　）
【甲】蒙乃始就学。
翻译：吕蒙于是开始学习。
理解：一开始吕蒙找借口不愿意学习，孙权循循善诱，晓之以理、动之以情的一番劝说，才促使他学习。
【乙】肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，并和他结为朋友后才分别。
理解：出于对吕蒙巨大进步和才略的赞赏，鲁肃才拜蒙母，结友吕蒙，文中这些内容都为了体现鲁肃能慧眼识英才。
13．人贵自新。阅读材料，对比吕蒙和周处发生的变化，结合具体内容谈谈变化的原因。
周处改过
初，周鲂①之子处，膂力②绝人，不修细行，乡里患③之。处尝问父老④曰：“今时和岁丰而人不乐，何邪？”父老叹曰：“三害不除，何乐之有！”处曰：“何谓也？”父老曰：“南山白额虎，长桥蛟，并⑤子为三矣。”处曰：“若所患止此，吾能除之。”乃入山求虎，射杀之，因投水，搏杀蛟；遂从机、云⑥受学，笃志⑦读书，砥节砺行⑧，比⑨及期年，州府交辟⑩。
（《资治通鉴》）
【注释】①周鲂：三国时期东吴将领。周处，周鲂之子，少时纵情肆欲，为祸乡里。②膂(lǔ)力：体力。③患：忧。④父老：对一般老年男子的尊称。⑤并：加上。⑥机、云：陆机、陆云，西晋著名文学家。⑦笃(dǔ)志：一心一意。⑧砥(dǐ)节砺(lì)行：砥，细的磨刀石。砺，粗的磨刀石。这里用作动词，磨炼。⑨比：等到。⑩交辟：交互邀请任职。
五、名著阅读（5分）
14．（2025七下·朝阳期中）标题是名著之眼。在读书活动中，同学发现有些名著曾有过不同标题，如《骆驼祥子》介绍到国外时，有人曾用“拉车夫”作为书名，你认为哪个更好？请结合小说的具体内容，说明理由。（100字左右）
六、（共11分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《老山界》（节选），完成下面小题。
老山界
……
②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久，才走了几步又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
……
⑨部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。
⑩粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。
自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。
【甲】满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。【乙】天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。【丙】耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
……
15．文章按照时间推进和地点转移展开叙述。请以此为线索，梳理红军第一天翻越老山界的经过，补全下列表格。
时间 地点 活动
下午 山沟 ①
② 路旁瑶民家 与瑶民攀谈
天黑 山脚往上 ③
④ 山腰 在山路上睡着
半夜 山腰 ⑤
16．红军翻越老山界时面临许多困难。结合选文中表现红军如何克服困难的语句，仿照示例作批注。
示例：文章 - 段通过语言描写表现出红军面对山高岩陡的攀登困难时，团结一心，相互鼓励，用昂扬乐观的革命斗志弱化困难，鼓舞士气。
17．文章在精到的叙事中穿插了准确的描写。从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任选一处，结合关键词，赏析景物描写的作用。
七、（共11分）
（2025七下·朝阳期中）阅读《一次晤面十年尺素》，完成下面小题。
一次晤面十年尺素
①我1983年10月从《光明日报》总编室调到文艺部副刊做编辑。文艺部副刊是联系著名作家的园地，能有机会接触中国最知名的作家，我颇感荣幸。
②1984年开春，主编派我到天津去约稿，这是我第一次独立到外地约稿。到天津后，拜访的第一个人就是孙犁。孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院，有三十几户人家。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素，与那个破旧的大杂院倒是相配。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。这让我的紧张也减少了几分。
③那时我当副刊编辑才几个月，既无法与孙犁先生叙旧，又觉得没有资格与他讨论作品，所以说明了来看望他并请他继续给《光明日报》写稿的意思，也就无太多话可说了。孙犁待人并不刻意显出热情，话也不多，但很诚恳。多数时间他与同去的谢大光聊天津文坛的事，我在一旁听着。他怕冷落了我，不时看看我，还问过我几次有关报社的事情。这就是我与孙犁先生的第一次也是唯一一次见面。
④返京不久，我就接到了他寄给我的第一篇稿子《戏的续梦》。发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》。扉页上用小字写着“三娅同志指正，孙犁，一九八四年六月卅日”。自那以后，我便开始了与孙犁先生长达十年的通信交往。
⑤每隔一段时间，我就会收到他的稿件。他通常是在寄稿件时用别针附一个小字条，说明上次的报纸已经收到云云。孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起“会诊”某无法辨认之字的情况。
⑥孙犁先生对编辑十分尊重，凡与他交往过的编辑都有一个共识，即孙犁从不以一个大作家自居，而从来把自己看作一个普通作者。他寄来稿件，你登了，他照样写；你不登，他也照样写，不必担心退他的稿件会发生任何不快甚至闹翻的情况。大约是在二十世纪八十年代中期，孙犁先生寄来一篇文章，具体内容不记得了，只记得好像是批评了一种文艺现象。我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系。他的宽容，使我对他更加敬重。
⑦1991年，友人建议我向孙犁先生求一幅墨迹。我写信时表达了这个愿望。我8月8日写的信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：“见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。”他所谓的“字条”，是一幅宽一尺、长二尺的条幅，录的是南北朝江淹《爱远山》中的“逮绀草兮之可结，及朱华之未晚”①，落款日期为“一九九〇年九月”，空白处的那行小字“三娅同志留念”，显然是他特意加上去的，最后有他的签名和印章。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我想这两句话肯定是他心情好时写下来自勉的，我更为珍视。
⑧1995年，我得到奖学金赴英国牛津大学做了一年的访问学者。临行前，我给孙犁先生写信，告诉他这个动向。他回信鼓励我好好学习，说回国后到天津去，一定事先写信告诉他。1996年回国后，我寻找机会去天津看望孙犁先生。到天津后，我给孙犁先生家打了电话，得知孙犁先生病重，已经很久不见外人了。我放下电话，甚感怅然。
⑨孙犁先生的为人和为文得到了广泛赞誉。有一次我在电话里和《人民日报》老编辑姜德明谈到孙犁先生，结束通话前，他说了一句：“孙犁，了不起啊！”
（取材于单三娅的同名散文）
注：①江淹这两句诗取用《楚辞》笔意，表明自己品性高洁。绀草，草药名。朱华，指荷花。
18．文章④⑤⑥段集中写了作为报社编辑的“我”和孙犁先生的交往。他的文章发表，“我”给他寄样报，他不仅回了一封明信片表示谢意，还　 　，可见他待人诚恳；他寄来的稿件都是钢笔竖写，字极规整，表现出他的　 　；他收到“我”的退稿信，并无不快，又寄来新稿，让“我”感到他的　 　。
19．结合第⑦段的具体内容，谈谈你对作者格外“珍视”孙犁先生寄来的“字条”的理解。
20．文章第②段和下面一段文字中，两位作者与孙犁的第一次见面有怎样不同的记录？又有哪些共同的认识和感受？
他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，我很快就如释重负，戴着朴素套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。
（取材于铁凝《带套袖的孙犁》）
八、从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
21．（2025七下·朝阳期中）杰出人物用卓越贡献推动社会进步，凡人微光用点滴善举温暖世道人心。人与人之间的关联，如丝线交织，勾勒出社会的轮廓。在阅读经典、日常交往的过程中，我们有机会了解不同人物的特质，通过审视自我与他人的关系，明晰自身在社会中的方位。
请以“______与我”为题，写一篇记叙文，抓住细节，写出人物特点。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
22．（2025七下·朝阳期中）《礼记·大学》里说，“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”“家”与“乡”是联结“己”与“国”的纽带。家风和乡魂影响着每个个体的成长。
请以“______的家风（乡魂）助我成长”为题，写一篇记叙文，抒发真情实感。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．A
4．D
5．B
6．将“收藏过去”和“见证现在”调换位置。
7．守护民族记忆，传递时代光芒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；不合逻辑
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（6）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（7）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
1．本题核心考查课文内容识记和词语辨析，结合《阿长与<山海经>》原文语境即可判断：① 小鲁迅觉得长妈妈元旦吃福橘的规矩，是一种小小的困扰和折磨，“磨难”最贴合这种感受（“劫难”指大灾难，“磨砺”侧重锻炼，均不恰当）；② “僻雳”是错别字，正确写法为“霹雳”，形容阿长带来宝书时“我”的意外与惊喜；③ “震悚”指因极度兴奋或恐惧而身体颤动，比“震惊”更能体现“我”拿到宝书时的强烈内心震动，贴合原文情感；④ “粗拙”侧重刻印工艺不精细，“粗劣”侧重质料差，此处形容书的刻印，用“粗拙”更合适。
故答案为：C
2．“宝藏”的“藏”，此处指储藏的珍宝，读“zàng”（读“cáng”时侧重“收藏、隐藏”）；“锲而不舍”的“锲”，意为“镂刻”，固定读音为“qiè”，不可读“qì”。
故答案为：C
3．本题考查易错字形，结合拼音和语境判断：“jiān守”：意为坚定持守，写作“坚”（“艰”侧重“艰难”，如“艰苦”，不贴合“坚守”的含义）；“典jí”：指古代重要文献，写作“籍”（“藉”常与“借”搭配，如“慰藉”，不可用于“典籍”）。
故答案为：A
4．A.“仰之弥高”“钻之弥坚”原是颜回赞美孔子的话，此处用来形容闻一多先生钻研学问的态度，是高度赞美，表述正确；
B.“攀”“钻”运用比喻，将闻一多钻研古代典籍比作“攀高峰”“钻宝藏”，生动体现其投入与刻苦，表述正确；
C.句子前后句式工整（仰之弥高——钻之弥坚，越高——越坚），读起来有节奏感、有诗韵，表述正确；
D.排比需要三个及以上结构相似、语义相关的句子，而该句只有两个分句，运用的是对偶，并非排比，表述错误。
故答案为：D
5．【甲】处：“图书馆、档案馆、展览馆、博物馆”与“研究机构”“作家故居”是并列的机构类型，句子内部并列的词语之间，用顿号；【乙】处：“一纸一砚，皆是文人风骨的见证”与“一书一画，俱为时代脉搏的刻录”是两个并列分句，且分句内部已用逗号，并列分句之间用分号，区分层次更清晰。
故答案为：B
6．本题考查病句修改，核心问题是语序不当：结合逻辑顺序，博物馆的功能应是先“收藏过去”（保存历史遗存），再“见证现在”（立足当下，关联过去与现在），最后“面向未来、创造未来”，原句语序颠倒。故答案为：将“收藏过去”和“见证现在”调换位置。
7．本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
故答案为：守护民族记忆，传递时代光芒
8．【答案】独坐幽篁里；对镜帖花黄；散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；何人不起故园情；故园东望路漫漫
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】1. 题干明确出处为王维《竹里馆》，后句为“弹琴复长啸”，两句构成完整的隐逸场景描写。“幽篁”指幽深的竹林，诗句描绘了诗人独自坐在幽深竹林中，弹琴、长啸的闲适画面，传递出诗人隐居山林的宁静与自在。默写关键是牢记诗句完整性，注意“幽篁”的书写规范，“篁”为易错字，需重点记忆，不可误写。2. 题干关联《木兰诗》，前句为“当窗理云鬓”，两句描绘了木兰征战归来后，恢复女儿身的场景。“帖花黄”是古代女子的一种装饰，指在额头贴上黄色的花饰，诗句生动展现了木兰回归女性身份的温婉模样，与前文征战沙场的豪迈形成鲜明对比。注意“帖”的书写，此处“帖”通“贴”，不可误写为“贴”（默写需写原文用字“帖”），“花黄”书写需规范。3. 题干明确出处为李白《春夜洛城闻笛》，前句为“谁家玉笛暗飞声”，两句围绕“笛声”展开，描绘了玉笛声悄悄飘散，随着春风传遍整个洛城的场景，为后文抒发思乡之情做铺垫，营造出悠远、绵长的意境。注意“散入”“洛城”的书写，避免错别字，“洛”不可误写为“落”。4. 题干关联韩愈《晚春》，前句为“草树知春不久归”，两句以拟人手法，描绘了晚春时节，各种花草树木争相绽放、争奇斗艳的景象，展现了晚春的蓬勃生机，体现了诗人对晚春景致的喜爱之情。注意“百般”“红紫”“芳菲”的书写规范，“芳菲”不可误写。5. 题干关联“李白在春夜曲中‘闻折柳’”“故园深情”，前句为“此夜曲中闻折柳”，“折柳”是古代寄托思乡、送别之情的经典意象，诗人在春夜听到笛声中的《折杨柳》曲调，自然而然勾起对故园的思念，该句以反问句式，抒发了天下游子共有的故园之思，精准贴合“故园深情”的主题。注意“故园”的书写规范。题干关联“岑参在赴任途中逢入京使，回首来路”“双袖龙钟泪不干”，诗句描绘了岑参在赴边途中，向东遥望故园，前路漫漫、归途遥远的场景，“路漫漫”既写出了路途的遥远，也暗含了诗人对故园的思念与牵挂，与后句“双袖龙钟泪不干”相呼应，将思乡之情抒发得淋漓尽致，贴合“故园深情”的核心。注意“故园”“东望”“漫漫”的书写，“漫漫”不可误写为“慢慢”。故答案为：独坐幽篁里；对镜帖花黄；散入春风满洛城；百般红紫斗芳菲；何人不起故园情；故园东望路漫漫
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．勇挑重担/果断勇敢/爱国/孝顺；出征准备和奔赴战场；辞官归乡
10．答案示例1：“唧唧复唧唧”是木兰叹息发出的声音。通过叠音词的使用，生动地描绘了木兰叹息不已的情态，增强了诗歌的节奏感，使读者仿佛能够听到木兰的唉声叹气，感受到木兰内心的烦恼。
答案示例2：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句诗通过对话形式，展现了木兰与家人之间的交流。木兰解释了自己决定替父从军的原因，并表达了她的坚定决心。口语化的问答使得人物形象更加生动，使读者能够感受到木兰内心的坚毅和对父亲的深厚感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
9．① 结合“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰得知父亲被征召，家中无长兄可替父从军，便毅然主动请缨，这一行为既体现了她对父亲的孝顺，也展现出她勇挑重担、果断勇敢的品质，同时也是爱国情怀的体现，因此第一空可填“勇挑重担”“果断勇敢”“爱国”“孝顺”（任填其一即可）。② 诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”详细描写了木兰出征前购买装备的过程，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”详细描写了木兰告别家人、奔赴战场的过程；而“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”仅用简短几句概括了征战生活和战争场面，因此第二空应填“出征准备和奔赴战场”。③ 从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可以看出，木兰立下赫赫战功后，面对天子的赏赐和尚书郎的官职毫不动心，只希望骑上千里马回到故乡，因此第三空应填“辞官归乡”。故答案为：勇挑重担/果断勇敢/爱国/孝顺；出征准备和奔赴战场；辞官归乡
10．示例一（叠音词）：选取“唧唧复唧唧”。“唧唧”是叠音词，生动模拟出木兰织布时发出的叹息声，既贴合民歌质朴自然的语言特点，又能快速营造出忧愁、低沉的氛围，让读者直观感受到木兰内心的烦闷与心事重重，自然引出下文对木兰心思的询问，增强了诗歌的韵律感和感染力。示例二（口语化问答）：选取“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”。这几句采用口语化的问答形式，直白通俗、贴近生活，如同日常家人间的对话，既符合北方民歌通俗易懂的特点，又能清晰展现木兰此时的心理状态——看似平静，实则暗藏心事，为下文交代木兰叹息的原因（代父从军）做铺垫，让人物形象更显真实鲜活。示例三（铺陈排比）：选取“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。这几句运用铺陈排比的手法，以整齐的句式、流畅的节奏，详细列举了木兰在不同集市购买出征装备的场景，既突出了木兰出征前准备的忙碌与周全，又体现了北方民歌善于铺陈叙事的特色，增强了诗歌的气势和画面感。示例四（风趣比喻）：选取“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”。这几句以雌雄兔子为喻，语言风趣活泼，既符合民歌诙谐灵动的特点，又巧妙地呼应了木兰女扮男装、多年未被识破的情节，生动展现了木兰的谨慎与机敏，同时为诗歌增添了趣味性，让木兰的形象更加丰满可爱。故答案为：示例1：“唧唧复唧唧”是木兰叹息发出的声音。通过叠音词的使用，生动地描绘了木兰叹息不已的情态，增强了诗歌的节奏感，使读者仿佛能够听到木兰的唉声叹气，感受到木兰内心的烦恼。
示例2：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句诗通过对话形式，展现了木兰与家人之间的交流。木兰解释了自己决定替父从军的原因，并表达了她的坚定决心。口语化的问答使得人物形象更加生动，使读者能够感受到木兰内心的坚毅和对父亲的深厚感情。
【答案】11．C
12．【甲】
13．吕蒙听从孙权劝导，“就学”后，学识进步很大、很快。一是由于孙权善劝，二是源于自身能改。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权通过指明学习的目的并现身说法劝学成功，吕蒙通过听劝好学学有所成。
周处由“不修细行”，为祸乡里，到州府交互邀请任职，功业成就变化大。这源于他知过能心生悔意，改过自新。跟从陆机、陆云“笃志读书”，磨炼德行，终有所成。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可参考译文：
《孙权劝学》
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
《周处改过》
起初，周鲂的儿子周处，体力超过常人，不注重细小的品行，乡里的人都把他当作祸患。周处曾经问乡里的长辈说：“如今风调雨顺，五谷丰登，然而人们却不快乐，这是为什么呢？”长辈们叹息着说：“三害不除，哪里有什么快乐可言呢！”周处问：“说的是什么呢？”长辈们说：“南山上的白额虎，长桥下的蛟龙，再加上你，就是三害了。”周处说：“如果所忧虑的仅仅是这些，我能除掉它们。”于是进入山中寻找老虎，射死了它；接着跳入水中，与蛟龙搏斗，杀死了蛟龙；于是跟随陆机、陆云学习，专心致志地读书，磨炼自己的气节和操行，等到一年之后，州府官署接连征召他去做官。
11．A项：“但当涉猎”的“当”意为“应当”；“当涂掌事”的“当”意为“掌管、主持”；“木兰当户织”的“当”意为“对着”，三者含义不同。
B项：“辞以军中多务”的“以”意为“用、拿”；“自以为大有所益”的“以”意为“认为”；“公亦以此自矜”的“以”意为“凭借”，三者含义不同。
C项：“非复吴下阿蒙”“周而复始”“日复一日”中的“复”，含义均为“再、又”，三者含义相同。
D项：“见往事耳”的“见”意为“了解、知晓”；“大兄何见事之晚乎”的“见”意为“知晓”；“见其发矢十中八九”的“见”意为“看见”，三者含义不同。
故答案为：C
12．本题考查文言文翻译及理解分析文章内容。【乙】句翻译正确，理解有误。根据前文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”以及“遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃拜见吕蒙的母亲并与吕蒙结为朋友，主要是因为鲁肃看到吕蒙经过学习后才略大增，对吕蒙的变化感到惊讶和赞赏，这一情节主要是从侧面体现吕蒙学习的成效显著，通过鲁肃的反应来突出吕蒙的进步之大，而不是选项所述“为了体现鲁肃能慧眼识英才”。
故答案为：【甲】
13．吕蒙的变化及原因变化：吕蒙最初以军务繁忙为由推辞学习，学识浅薄（被鲁肃称为“吴下阿蒙”）；在开始学习后，才略大幅提升，让鲁肃“大惊”，感叹其“非复吴下阿蒙”，实现了从“不学”到“善学”、从“学识浅薄”到“才略出众”的转变。原因：① 外在引导：孙权善劝，他先明确吕蒙“当涂掌事”的身份，强调“不可不学”，再指明学习目的是“涉猎、见往事”，不要求吕蒙钻研经书，降低学习门槛，最后以自身为例（“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”），现身说法，让吕蒙认识到学习的重要性和可行性；② 内在因素：吕蒙自身能听劝改过，主动接受孙权的劝导，“乃始就学”，付诸学习行动，最终学有所成。周处的变化及原因变化：周处最初“膂力绝人，不修细行”，行为不端，被乡里视为“三害”之一；后来他认识到自身错误，改过自新，“笃志读书，砥节砺行”，最终得到州府交相邀请任职，实现了从“为祸乡里”到“德行兼备、功业有成”的转变。原因：核心在于周处自身的觉醒与坚持——当他从父老口中得知自己被列为“三害”后，没有否认或辩解，而是心生悔意，主动承诺除掉虎、蛟，弥补过错；之后又主动跟随陆机、陆云学习，一心一意读书，磨炼自身品行，凭借自身的努力实现了自我革新，最终获得认可。故答案为：吕蒙听从孙权劝导，“就学”后，学识进步很大、很快。一是由于孙权善劝，二是源于自身能改。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权通过指明学习的目的并现身说法劝学成功，吕蒙通过听劝好学学有所成。
周处由“不修细行”，为祸乡里，到州府交互邀请任职，功业成就变化大。这源于他知过能心生悔意，改过自新。跟从陆机、陆云“笃志读书”，磨炼德行，终有所成。
14．【答案】示例1：我认为“骆驼祥子”好。小说的题目点明了主人公是祥子；“骆驼”在小说中指的是祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元情节；同时它也象征主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
示例2：我认为“拉车夫”好。题目直接点出了祥子的职业是一位车夫；小说中拥有一辆自己的车，是祥子一生最大的梦想；小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节，以此展现旧北京劳动人民的贫苦生活，揭示社会的黑暗现实。
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】角度一：支持“骆驼祥子”更好（推荐角度）关联主人公与核心情节：标题直接点明主人公是祥子，同时“骆驼”关联小说关键情节——祥子被抓壮丁后，逃走时顺手牵走三匹骆驼并卖掉，这一情节是祥子人生初期的重要经历，也让他获得“骆驼祥子”的外号，标题与情节紧密结合。具有象征意义：“骆驼”象征祥子初期的性格——吃苦耐劳、沉默憨厚、坚韧不拔，如同骆驼一般隐忍负重，标题既贴合人物形象，又暗含祥子从奋斗到堕落的悲剧变化（骆驼的坚韧与后期祥子的麻木形成对比），更具文学深度。对比优势：相较于“拉车夫”的直白平淡，“骆驼祥子”既点明身份，又有象征含义，更能体现小说的文学性和思想性，贴合名著标题的内涵。角度二：支持“拉车夫”更好直接点明核心要素：标题直白点出祥子的职业的是拉车夫，简洁明了，让读者快速把握主人公的身份的和小说的叙事核心。贴合小说情节主线：小说自始至终围绕祥子拉车展开，从他努力攒钱买车、三次买车又三次失去，到最终放弃拉车、走向堕落，“拉车夫”这一标题紧扣情节主线，能体现祥子的人生起伏。 凸显主题：“拉车夫”代表旧北京底层劳动人民的群体，标题既展现祥子个人的悲剧，也能折射出当时底层劳动者的贫苦生活，揭示社会的黑暗现实，贴合小说的主题。故答案为：
示例1：我认为“骆驼祥子”好。小说的题目点明了主人公是祥子；“骆驼”在小说中指的是祥子被抓壮丁，逃走时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元情节；同时它也象征主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
示例2：我认为“拉车夫”好。题目直接点出了祥子的职业是一位车夫；小说中拥有一辆自己的车，是祥子一生最大的梦想；小说自始至终围绕祥子拉车展开故事情节，以此展现旧北京劳动人民的贫苦生活，揭示社会的黑暗现实。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】15．①沿着山沟向上走 ②傍晚 ③点起火把登山 ④夜里 ⑤冻醒又睡着
16．示例： 段，“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”表现出红军面对环境的极端恶劣，保持着顽强的韧性，彰显出坚毅的革命勇气和决心。
17．示例：【丙】句“不可捉摸 ”“极远”又“极近”等表达真切地写出人在静夜中的听觉感受；连用四个形象的比喻，充满美感。传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
【知识点】概括文章主要内容；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。
15．① 对应时间“下午”、地点“山沟”：定位第②段“下午才动身，沿着山沟向上走……满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来”，核心活动为“沿着山沟向上走”，简洁概括即可。② 对应地点“路旁瑶民家”、活动“与瑶民攀谈”：定位第②-③段，由“天色晚了，肚子饿了……恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下”“这是一家瑶民，住着母女二人”可知，此时时间为“傍晚”，概括为“傍晚”最贴合语境。③ 对应时间“天黑”、地点“山脚往上”：定位第 段“满天都是星光，火把也亮起来了……只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”和第 段“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”，核心活动为“点起火把登山”，贴合原文场景。④ 对应地点“山腰”、活动“在山路上睡着”：定位第 - 段，由“天黑了才到山脚”“又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山”“只得裹一条毯子，横着心躺下去……一会儿就酣然入梦了”可知，此时时间已从“天黑”推进到“夜里”，故填“夜里”。⑤ 对应时间“半夜”、地点“山腰”：定位第 段“半夜里，忽然醒来……把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着……不知什么时候又睡着了”，核心活动为“冻醒又睡着”，精准概括段落核心内容。故答案为：①沿着山沟向上走 ②傍晚 ③点起火把登山 ④夜里 ⑤冻醒又睡着
16．示例1（克服群众误解困难）：第⑨段“我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把”。通过动作描写，表现红军面对瑶民的误解（男人躲避），没有强行要求，而是用贴标语的方式保护瑶民财产，用真诚化解隔阂，体现红军纪律严明、爱护群众的品质，成功克服与群众的沟通障碍。示例2（克服露宿条件恶劣困难）：第 段“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”通过心理和动作描写，表现红军面对“路窄、石不平”的恶劣露宿环境，没有退缩，而是以顽强的韧性接受现实，彰显出红军坚毅的革命勇气和不怕吃苦的精神，成功克服露宿难题。示例3（克服物资匮乏困难）：第⑨段“我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备”。通过动作描写，表现红军面对“无火把”的物资困难，没有慌乱，而是主动询问瑶民、提前准备，体现红军的机智和纪律性，成功克服行军物资不足的问题。故答案为： 段，“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。”表现出红军面对环境的极端恶劣，保持着顽强的韧性，彰显出坚毅的革命勇气和决心。
17．【甲】句赏析：这句话描写了夜晚山间星光与火把交相辉映的壮观景象，“之”字形精准写出山路的陡峭曲折，“连到天上”突出红军队伍的庞大和行军的气势。既展现了老山界的险峻，又从侧面烘托出红军战士不畏艰难、勇往直前的革命豪情，也体现了红军队伍严明的纪律性。【乙】句赏析：运用比喻的修辞手法，将星星比作宝石，将黑山峰比作巨人，把山谷比作一口井，既生动描绘出夜晚山间星空的璀璨和山峰的高大险峻，又烘托出山间环境的寂静与险恶。为下文写红军露宿山腰、克服寒冷困难做铺垫，反衬出红军战士在恶劣环境中依然坚韧乐观的精神。【丙】句赏析：运用比喻和感官描写（听觉），将山间不可捉摸的声响比作四种具体的声音，生动形象地写出了静夜中山间声响的复杂多样；“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”精准捕捉到静夜中的听觉感受，以动衬静，突出山间的寂静。同时，这些生动的描写也体现出红军战士在艰苦环境中依然保持敏锐的感知，传递出乐观向上的革命精神。故答案为：【丙】句“不可捉摸 ”“极远”又“极近”等表达真切地写出人在静夜中的听觉感受；连用四个形象的比喻，充满美感。传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
【答案】18．寄来他的散文集/寄来《孙犁散文选》；认真/严谨；宽容
19．①所谓“字条”，是孙犁先生亲笔写的条幅。②这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。③条幅的内容是孙犁先生借江淹的诗来自勉的。④对孙犁先生赠送之情的珍视。
20．不同的记录：文章②段着重写孙犁先生的居住环境，材料段落着重写孙犁先生的套袖。共同的认识和感受：孙犁先生朴素，平易近人，给人一种亲近感。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
18．① 结合第④段“发表后，我当即给他寄了样报开了稿费。他马上回了一封明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本人民文学出版社出版的精装本《孙犁散文选》”可知，“我”寄去样报和稿费后，孙犁先生不仅用明信片致谢，还寄来了自己的散文集《孙犁散文选》，这一行为体现了他待人诚恳，故第一空填“寄来他的散文集（或《孙犁散文选》）”。② 结合第⑤段“孙犁写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件，编辑起来相当省心，从没发生过几个编辑一起‘会诊’某无法辨认之字的情况”可知，孙犁先生写稿时字迹规整、书写认真，从这一细节能看出他对待写作、对待编辑工作的严谨态度，故第二空填“认真（或严谨）”。③ 结合第⑥段“我们权衡再三，决定退稿……最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系”可知，面对“我”理由不明确的退稿，孙犁先生没有丝毫不快，反而主动寄来新稿，体现了他的宽容大度，也让“我”更加敬重他，故第三空填“宽容”。故答案为：寄来他的散文集/寄来《孙犁散文选》；认真/严谨；宽容
19．本题考查对文章内容的深层理解，核心是分析作者“珍视”孙犁先生所赠“字条”的原因，需结合第⑦段具体内容，从“字条”本身、书写态度、蕴含意义、情谊等角度梳理： 从“字条”的本质来看：孙犁先生口中的“字条”，并非普通字条，而是一幅宽一尺、长二尺的亲笔条幅，是先生用心准备的馈赠，本身就具有特殊意义；从书写态度来看：这幅字“字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真”，且孙犁先生在信中提及自己“病后手颤，不能写了”，却依然认真书写赠给作者，这份用心让作者格外珍视； 从内容内涵来看：条幅录的是江淹《爱远山》中的诗句，作者推测这是孙犁先生心情好时写下来自勉的内容，诗句还暗含先生高洁的品性，这份自勉之作的赠予，让“字条”更具分量；从情谊来看：作者向先生求墨迹，先生收到信后3天就回信附字，还特意在空白处加上“三娅同志留念”，这份真诚的情谊，让作者格外珍视这份馈赠。故答案为：①所谓“字条”，是孙犁先生亲笔写的条幅。②这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。③条幅的内容是孙犁先生借江淹的诗来自勉的。④对孙犁先生赠送之情的珍视。
20．不同的记录（侧重点不同）本文第②段：重点记录孙犁先生的居住环境——家住三十几户人家的大杂院，书房里的书柜样式陈旧朴素，没有大作家的气派，以居住环境凸显先生的朴素；材料段落（铁凝《带套袖的孙犁》）：重点记录孙犁先生的穿着细节——一身普通灰色衣裤，戴着一副青色棉布套袖，以衣着细节凸显先生的朴素。共同的认识和感受两段文字都体现出孙犁先生的两个核心特点：一是朴素，无论是本文中“没有功成名就的气派”的居住环境，还是材料中“普通衣裤、棉布套袖”的衣着，都能看出先生不慕虚荣、朴实无华；二是平易近人，本文中先生的居住环境让作者“紧张减少”，材料中先生的穿着让作者“如释重负”，都给人一种亲切、没有距离感的感受，让作者心生亲近。故答案为：不同的记录：文章②段着重写孙犁先生的居住环境，材料段落着重写孙犁先生的套袖。共同的认识和感受：孙犁先生朴素，平易近人，给人一种亲近感。
21．【答案】例文：
邻居奶奶与我
在我家隔壁，住着一位和蔼可亲的邻居奶奶。她就像冬日里的暖阳，用温暖与善意，照亮了我成长的岁月。
小时候，父母工作繁忙，常常无暇顾及我，邻居奶奶便主动承担起照顾我的任务。每天清晨，阳光刚刚洒进小院，奶奶就会轻轻敲响我家的门，喊我起床。她那带着乡音的呼唤，如同悦耳的鸟鸣，开启了我美好的一天。
奶奶做的饭菜格外香甜。她系着洗得有些发白的围裙，在小小的厨房里忙碌着。炉灶里的火苗欢快地跳跃着，映红了奶奶的脸庞。她熟练地翻炒着锅里的青菜，不一会儿，诱人的香气便弥漫了整个屋子。每次我狼吞虎咽地吃着，奶奶都会在一旁微笑着看着我，眼里满是慈爱，还不时叮嘱我：“慢点吃，别噎着。”
除了照顾我的生活，奶奶还教会了我许多做人的道理。有一次，我和小伙伴们在院子里玩耍，不小心把邻居家种的花踩坏了。我心里害怕极了，担心会被责骂，便想偷偷溜走。奶奶发现后，把我叫到身边，语重心长地说：“孩子，做错了事就要勇敢地承认，不能逃避。犯了错不可怕，可怕的是没有勇气去面对。”在奶奶的鼓励下，我红着脸向邻居道了歉。邻居不仅没有责怪我，还夸我是个诚实的好孩子。那一刻，我明白了诚实的重要性，也懂得了要为自己的行为负责。
随着我渐渐长大，学习任务也越来越重。每当我遇到难题，心情烦躁时，奶奶总会默默地给我端来一杯热牛奶，然后坐在我身边，轻声安慰我：“孩子，别着急，慢慢来，奶奶相信你一定可以的。”她那温柔的话语，就像一阵清风，吹散了我心头的阴霾，让我重新振作起来。
如今，我已经离开了那个充满回忆的小院，但邻居奶奶的音容笑貌却时常浮现在我的眼前。她对我的关爱和教导，就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。在我心中，她早已不仅仅是一位邻居，更是我成长路上的引路人。我会永远铭记与奶奶相处的点点滴滴，带着她的爱和期望，勇敢地走向未来。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目内涵拆解：半命题“______与我”的核心是“空白处的人物”与“我”，二者是不可分割的关联体，缺一不可。“空白处”需补充具体人物，贴合题干导向，可分为两类——① 杰出人物（如经典作品中的人物、历史上的名人），通过阅读了解其特质，感悟其对“我”的影响；② 凡人微光（如家人、邻居、陌生人、日常交往中的普通人），通过日常相处，感受其善举与特质，建立情感关联。“我”是叙事的核心视角，需以第一人称展开，重点写“人物”对“我”的影响、“我”与人物的互动，或“我”从人物身上获得的成长与感悟，避免只写人物、不写“我”，偏离“与我”的核心。写作核心解读：本次写作的核心是“以人写情，以细节显特质”，文体限定为记叙文，需做到“叙事具体、细节鲜活、情感真挚”。重点有两点：一是“抓细节，写人物特点”，需通过人物的动作、语言、神态、心理等细节，凸显人物的鲜明特质（如善良、坚韧、真诚、勇敢）；二是“显关联，抒真挚情感”，需清晰展现“我”与人物的关联（如陪伴、影响、指引），避免人物与“我”脱节，同时传递积极向上的情感，贴合题干“积极向上”的要求。选材导向分析：选材需贴合考生自身生活实际，优先选择真实、可感知、有细节的人物与事例，避免空洞、虚假的内容，分为两大方向，适配不同补题：① 经典人物类：选择阅读中接触到的经典人物（如鲁迅、苏轼、居里夫人等），结合其事迹与特质，写其对“我”的思想、行为的影响，体现“阅读经典”的关联；② 身边人物类：选择日常交往中的普通人（如奶奶、邻居爷爷、陌生的志愿者等），通过具体的小事（如陪伴、帮助、指引），展现人物的点滴善举，写“我”与人物的互动及收获，体现“日常交往”的关联。选材需紧扣“积极向上”，凸显人物的美好特质，传递温暖与力量。
【题干分析】本题为半命题记叙文作文题，核心考查考生的叙事能力、细节刻画能力与情感表达能力。题干以抒情性语句开篇，阐释“杰出人物的贡献”与“凡人微光的善意”，强调人与人之间的关联，引导考生结合阅读经典、日常交往的经历，补全题目，聚焦某个人物，审视自我与他人的关系，明晰自身定位。题干明确列出四点核心要求：一是需将补全后的作文题目写在答题卡指定位置；二是作文内容必须积极向上，传递正能量；三是文章不少于500字，保证篇幅完整性；四是禁止出现学校的真实校名、师生姓名，规避个人信息泄露。
【立意提取】
1. 补题“奶奶与我”：立意——刻画奶奶善良、坚韧、慈祥的特质，通过奶奶日常的陪伴、悉心的照料（如生病时的守护、失意时的安慰），叙述“我”与奶奶的温暖故事，表达对奶奶的感恩，以及从奶奶身上学到的美好品质。
2.补题“陌生的志愿者与我”：立意——聚焦志愿者真诚、无私、热心的特质，通过一次偶然的相遇（如雨天借伞、迷路时指引方向），叙述志愿者对“我”的帮助，展现凡人微光的温暖，表达对善意的感恩，学会传递温暖。
【点评】细节鲜活，人物形象鲜明：紧扣“抓细节，写人物特点”的要求，通过多处细节刻画邻居奶奶的形象——“洗得发白的围裙”“熟练翻炒青菜的动作”“带着乡音的呼唤”“温柔的叮嘱”，还有教导“我”时“语重心长”的神态，细节饱满、真实可感，生动凸显了奶奶和蔼、善良、细心、有耐心的美好特质，人物形象立体鲜活，没有空洞感。
22．【答案】例文：
谦虚的家风助我成长
家风是每个家庭特有的精神财富，有的家庭以谦虚厚重为家风，有的家庭以孝顺友爱为家风，有些家庭以勤劳坚韧为家风。不同的家人孕育不同个性的孩子，而我的家庭以谦虚好学为家风，它就如同老师一样，教育我健康成长。
记得小时候，我最喜欢坐在爷爷的膝头，听他讲那些古老的故事。爷爷总说：“做人要像竹子一样，虚心有节。”那时的我还不懂这句话的含义，只觉得竹子青翠好看，不知道它与虚心有什么关系。更不明白爷爷话里的深意。
上小学时，有一次考试我得了满分，兴冲冲地跑回家炫耀。爷爷却没有夸奖我，而是拿出他珍藏的竹雕，指着上面的纹路说：“你看，竹子长得再高，每一节都是空心的。”我撅着嘴不高兴，觉得爷爷太扫兴了，不仅不为我满分感到骄傲，反而还叫我学竹子那样要保持虚心求学的态度，这让我不解。
直到五年级那次数学竞赛，我因为粗心错失第一名，躲在房间里哭。爷爷轻轻推开门，递给我一杯清茶。“知道为什么我总说要做竹子吗？”他摸着我的头，“虚心才能接受批评，有节才能守住本心。”茶香氤氲中，我看见爷爷布满皱纹的脸上写满了期待。就在那时，我似乎懂得谦虚好学的意义，学无止境，必须要保持虚心的态度，才能学得更多的东西。于是，我郑重地向爷爷点头。
现在每当我取得成绩时，总会想起爷爷的话，“要像竹子那样，保持虚心的态度”，由于我谦虚好学，成绩一直稳步上升，我的谦虚也赢得老师和同学的好评。他们纷纷夸奖我是一个踏实的少年。
爷爷用他如竹般的品格，在我心里种下了虚怀若谷的种子。这质朴的家风，如同春雨滋润着我的心田，让我在成长路上始终保持着向上的力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目内涵拆解：半命题“______的家风（乡魂）助我成长”的核心是“补题内容”“家风/乡魂”“我”“成长”，四者紧密关联、缺一不可。首先，补题需二选一，要么填“家风”相关（如“诚信”“善良”“勤俭”），要么填“乡魂”相关（如“淳朴”“坚韧”“团结”），不可两者兼顾，补题需简洁、贴合核心特质；其次，“家风”侧重家庭层面的优良传统、行为准则，是家人传承的精神内核，“乡魂”侧重家乡层面的人文特质、精神风貌，是家乡人共同秉持的价值追求；最后，“助我成长”是文章核心线索，需明确展现家风/乡魂如何影响“我”、滋养“我”，体现“我”在其影响下的具体变化与成长，避免只写家风/乡魂、不写“我”的成长，偏离题目核心。写作核心解读：本次写作的核心是“以事传情，以情显成长”，文体限定为记叙文，需做到“叙事具体、细节鲜活、情感真挚”。重点有两点：一是明确“家风/乡魂”的具体内涵，通过具体事例展现其特质（如写勤俭家风，可通过家人的日常行为体现；写淳朴乡魂，可通过家乡人的善举展现）；二是紧扣“助我成长”，清晰展现“我”在家风/乡魂的影响下，在品德、行为、心态等方面的具体变化，从“不懂”到“理解”，从“践行”到“成长”，让“助”的过程真实可感，避免空洞抒情。
【题干分析】本题为半命题记叙文作文题，核心考查考生的叙事能力、情感表达能力与细节刻画能力。题干以《礼记·大学》的经典名句开篇，阐释“己、家、乡、国”的关联，强调家风、乡魂对个体成长的重要影响，引导考生补全题目，聚焦家风或乡魂，书写其对自身成长的滋养与指引。题干明确列出三点核心要求：一是需将补全后的作文题目写在答题卡指定位置；二是作文内容必须积极向上，传递正能量，贴合家风、乡魂的正向引导作用；三是文章不少于500字，同时禁止出现学校的真实校名、师生姓名，规避个人信息泄露。
【立意提取】
1. 补题“诚信的家风助我成长”：立意——刻画家人诚信待人的具体事例（如父亲主动归还多找的钱、母亲坚守承诺不违约），叙述“我”在家风影响下，从懵懂无知到学会诚信做人、坚守底线，收获品德与人格的成长，传递诚信的正能量。
2. 补题“勤俭的家风助我成长”：立意——通过祖辈、父母勤俭持家的日常（如节约粮食、旧物利用、不铺张浪费），展现勤俭家风的内涵，叙述“我”在其影响下，摒弃浪费习惯，学会珍惜、懂得感恩，养成勤俭节约的良好品质，实现成长。
【点评】叙事完整，脉络清晰：采用“总—分—总”结构，开篇点出家庭的谦虚家风，中间通过“满分炫耀被爷爷引导”“竞赛失利爷爷教诲”两个典型事例，层层递进展现“我”对谦虚家风的理解过程，结尾升华主题，点明谦虚家风对“我”的深远影响，叙事完整、过渡自然，逻辑连贯。
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