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山东省济南市钢城区2025年中考三模语文试卷
一、（16 分）
（2025·钢城模拟）2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，“中国核潜艇之父”黄旭华因病医治无效逝世，享年99岁。旭华院士的一生，是一部跌宕起伏的史诗。他带领团队研制出我国第一艘核潜艇。他亲自下潜300米，是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。
深海沉默处，他用毕生心血书写无声的忠诚；惊涛骇浪间，他以钢铁意志铸就共和国的水下长城。三十载隐姓埋名，将澎湃青春沉入万米海渊；六十秋伏案gōng耕，让中国脊梁挺进深蓝国土。从突破西方技术封锁，到见证中国核潜艇初露锋芒，他的每一步都镌刻着中国科技工作者的坚韧与智慧。在革故鼎新的潜艇舱室里，他以科学家的胆识与担当，推动中国海军从近岸防御迈向深蓝远洋，让共和国的水下长城巍然屹立。当核潜艇的声波震荡大洋，我们听见的是：一个民族从近岸走向深蓝的铿锵誓言，一位科学家以热血róng铸的无声丰碑。他的精神是培养立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量。他的故事，激励着我们在新时代的征程上，以同样的信念与毅力，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。
1．语段中加点字注音及字形全都正确的一项（　　）
A．核潜艇（qiǎn） 心血（xiě） 躬耕 熔铸
B．核潜艇（qián） 心血（xuè） 恭耕 融铸
C．核潜艇（qiǎn） 心血（xiě） 恭耕 融铸
D．核潜艇（qián） 心血（xuè） 躬耕 熔铸
2．语段中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．跌宕起伏 B．惊涛骇浪 C．初露锋芒 D．革故鼎新
3．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（　　）
A．他的精神是落实立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量。
B．他的精神是落实立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量的物质创造力。
C．他的精神是培养立德树人的生动教材，使之转化为不可限量。
D．他的精神是培养立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量的物质创造力。
【答案】1．D
2．D
3．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。核潜艇：hé qián tǐng，以核反应堆为动力来源的潜艇，能在水下长时间航行，是海军的重要作战装备。心血：xīn xuè，指心思和精力，常用来形容为某事付出了极大的努力和精力。躬耕：gōng gēng，亲自耕种，也泛指亲自从事某种劳动或工作，常表示勤勉、踏实。熔铸：róng zhù，将金属等物质加热至熔化状态后倒入模具中冷却成型，也比喻将多种事物或思想融合在一起，形成新的整体。
故答案为：D
2．A. 跌宕起伏：形容事物多变、不稳定，也可形容人生经历曲折。黄旭华院士一生致力于核潜艇研制，突破西方封锁、克服无数困难，人生经历充满波折，用该词形容恰当。
B. 惊涛骇浪：比喻险恶的环境或激烈的斗争。语段中用来形容核潜艇研制过程中面临的技术难关、外部封锁等艰难险阻，如同在惊涛骇浪中前行，运用恰当。
C. 初露锋芒：比喻刚开始展现出力量或才能。中国核潜艇在黄旭华院士的带领下研制成功，开始在海洋中展现实力，用“初露锋芒”形容其发展状态，恰当。
D. 革故鼎新：指废除旧的、建立新的，多用于形容重大变革（如制度、体系的变革）。语段中描述的是黄旭华院士在潜艇舱室开展科研、完善技术，推动海军发展，并无“废除旧事物、建立新事物”的含义，与语境不符，运用不恰当。
故答案为：D
3．搭配不当：“培养”与“立德树人”无法搭配，“立德树人”是教育的根本任务，“精神”应是“落实”（体现、践行）这一任务的教材，而非“培养”。成分残缺：“转化为不可限量”缺少宾语中心语，“不可限量”是形容词，不能直接作“转化为”的宾语，需补充具体内容（如“物质创造力”“精神动力”），使句子完整。
A. 未补充“转化为”的宾语，成分残缺，错误；
B. 修正“培养”为“落实”，补充宾语“不可限量的物质创造力”，两处语病均解决，正确；
C. 未修正“培养”的搭配错误，且未补充宾语，成分残缺，错误；
D. 未修正“培养”与“立德树人”的搭配错误，错误。
故答案为：B
4．（2025·钢城模拟）你所在的班级将举办一场以“家国英雄”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目
【走进英雄】传承红色文化，赓续精神血脉。为深入了解陈毅元帅的英雄事迹，学校组织同学们到石湾子村莱芜战役陈毅指挥所参观。请你分享两条参观的注意事项。
【答案】示例一：（1）必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假
（2）保持安静，不大声喧哗，手机静音（3）遵守基地规定，不随意触碰展品和设施。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】首先明确参观场景的特殊性——莱芜战役陈毅指挥所是全国重点文物保护单位、爱国主义教育基地，馆内留存陈毅元帅指挥战役的相关文物和场景，承载着红色历史与英雄精神，因此注意事项需围绕“敬畏英雄、保护文物、遵守秩序、学有所获”四个核心维度展开，避免脱离场景的泛泛而谈。故答案为：（1）必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假（2）保持安静，不大声喧哗，手机静音（3）遵守基地规定，不随意触碰展品和设施。
【点评】本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
5．（2025·钢城模拟）【抒发志向】下面是小语演讲稿的结尾，请你帮助他在句中横线上填写一组恰当的关联词语。
爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。面对飞速发展的时代，我们　 　不善于学习、不勤于“充电”，本领落伍、能力平庸，　 　难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁；目标不会自动抵达，奔跑才有远方。
【答案】如果；就
【知识点】条件关系
【解析】【分析】分析句子逻辑：通读横线前后的内容，“不善于学习、不勤于‘充电’，本领落伍、能力平庸”是一种假设的不利情况——假设我们没有主动学习、提升本领，“难以干成事，报国就会‘心有余而力不足’”则是这种假设情况出现后，必然会产生的结果。由此可判断，前后两个分句之间是“假设→结果”的逻辑关系。匹配关联词：常见的表假设关系的关联词有“如果……就……”“假如……就……”“要是……就……”等。结合演讲稿的正式语境，“如果……就……”是最简洁、最贴合口语化表达（适配演讲稿）的一组，既能够清晰体现假设关系，又符合语句的流畅性，不会显得生硬。将“如果……就……”代入句子验证，“面对飞速发展的时代，我们如果不善于学习、不勤于‘充电’，本领落伍、能力平庸，就难以干成事，报国就会‘心有余而力不足’”，语句通顺，逻辑连贯，完美体现了“不学习→本领差→难报国”的假设因果关系，符合演讲稿的表达意图。故答案为：如果；就
【点评】本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
二、课内外文言文比较阅读（21分）
（2025·钢城模拟）【甲】
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注释】①史疾：韩臣。②方：方术，此处解释为学问。③列子圉（yù）寇：指列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。圉，同“御”。
6．选出词语解释，不正确的一项是（　　）
A．甲文“不独亲其亲”句中两个“亲”的意义和用法不相同。
B．甲文中“盗窃乱贼而不作”和“困于心衡于虑而后作”两个“作”的意思不相同。
C．乙文中“治列子圉寇之言”跟“孤岂欲卿治经为博士邪”两个“治”意思相同。
D．乙文中“何贵”跟“富贵不能淫”两个“贵”的意思相同。
7．下列对文中词语及相关内容的理解和分析，不正确的一项（　　）
A．“天下为公”与“中轩敞者为舱”中两个“为”意思相同。
B．“以正圉盗，奈何”与“以钱覆其口”中两个“以”意思相同。
C．“其任官置吏”与“其真无马耶”中两个“其”意思不相同。
D．《大道之行也》是《礼记·学记》中的一段话，是孔子对学生言偃说的一番话。
8．选出对甲乙两文理解分析有误的一项（　　）
A．甲文阐明了儒家思想中“大同”社会的基本特征，反映了我国古代劳动人民对美好生活的期盼
B．甲文善用排比和比喻句，这类句式从形式上看比较整齐，有增强表意效果的功能。
C．乙文史疾善于运用比喻、类比等手法，巧妙地向楚王阐述了“正”的重要性以及楚国存在的问题
D．楚王对史疾所主张的“正”能否治国和防盗一开始就持怀疑态度，所以才会不断追问。
9．乙文中划线句有两处需要断句，请选出需要断句的两项（　　）
而 A 弗能禁也 B 此 C 乌不为乌 D 鹊不 E 为鹊也。
10．将下列句子翻译成现代汉语
①楚国多盗，正可以圉盗乎？
②顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”
11．为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲文和乙文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
【答案】6．D
7．D
8．B
9．BD
10．（1）楚国盗贼很多，用正名可以防范盗贼吗？
（2）这时，有只喜鹊飞来停在屋顶上，史疾问楚王：“请问你们楚国人把这种鸟叫什么？
11．甲文为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，培养诚信和睦的风气；乙文构建和社会的观点是职位与工作，一定要相称；否则名实不符，内政管理就会出现混乱。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（3）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人（来治理天下），讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能健康成长，老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职分，女子有归宿。财货，人们厌恶把它扔在地上（的行为），但并非一定要据为己有；力气，人们憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以门从外面带上而不关闭。这就叫做大同社会。
【乙】史疾为韩国出使楚国，楚王问他说：“您依据什么学问（来行事）呢？”（史疾）回答说：“我研习列御寇的学说。”（楚王）又问：“（列御寇的学说）推崇什么呢？”（史疾）说：“推崇正名。”楚王说：“正名也可以用来治理国家吗？”（史疾）回答说：“可以。”楚王说：“楚国盗贼很多，用正名可以防范盗贼吗？”（史疾）说：“可以。”（楚王）说：“用正名来防范盗贼，怎么做呢？”一会儿，有只喜鹊停在屋顶上，（史疾）问道：“请问楚国人把这只鸟叫什么？”楚王说：“叫它喜鹊。”（史疾）又问：“叫它乌鸦，可以吗？”楚王说：“不可以。”（史疾）说：“现在您的国家设有柱国、令尹、司马、典令等官职，任命官员设置官吏时，一定说要任用廉洁胜任的人。如今盗贼公然横行，却不能禁止，这是因为（在楚国）乌不成其为乌，鹊不成其为鹊啊（即名不副实，官员没有尽到应有的职责）。”
6．A. 甲文“不独亲其亲”中，第一个“亲”是动词，“以……为亲”；第二个“亲”是名词，“父母”，二者意义、用法不同，表述正确。
B. 甲文“盗窃乱贼而不作”中，“作”是“兴起、发生”；“困于心衡于虑而后作”中，“作”是“奋起、有所作为”，二者意思不同，表述正确。
C. 乙文“治列子圉寇之言”中，“治”是“研究、研习”；“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“治”也是“研究、研习”，二者意思相同，表述正确。
D. 乙文“何贵”中，“贵”是动词，“推崇、重视”（句意：列御寇的学说推崇什么？）；“富贵不能淫”中，“贵”是名词，“富贵、地位高”（句意：富贵不能使自己迷惑），二者意义、用法均不同，表述错误。
故答案为：D
7．A. “天下为公”与“中轩敞者为舱”中，“为”均为动词，“是、成为”，意思相同，表述正确。
B. “以正圉盗，奈何”与“以钱覆其口”中，“以”均为介词，“用、拿”，意思相同，表述正确。
C. “其任官置吏”中，“其”是代词，“指代楚王”；“其真无马耶”中，“其”是语气词，“难道”，二者意思不同，表述正确。
D. 文化常识错误：《大道之行也》出自《礼记·礼运》，并非《礼记·学记》，《学记》侧重教育相关内容，《礼运》侧重社会理想，表述错误。
故答案为：D
8．A. 甲文围绕“大道之行也，天下为公”，阐述了“选贤与能、讲信修睦”“老有所终、壮有所用”等“大同”社会特征，反映了古代劳动人民对美好生活的向往，表述正确。
B. 错误分析：甲文大量运用排比句，如“老有所终，壮有所用，幼有所长”“男有分，女有归”，句式整齐，增强了语言的气势和表意效果，但全文未使用比喻句，选项中“善用排比和比喻句”表述有误。
C. 乙文史疾面对楚王的追问，以“鹊与乌的名称”为类比，巧妙指出楚国“任官置吏名不副实”的问题，既阐述了“正”的重要性，又避免了直接劝谏的生硬，表述正确。
D. 从楚王“正亦可为国乎？”“正可以圉盗乎？”“以正圉盗，奈何？”的连续追问可以看出，楚王一开始就对“正”能否治国、防盗持怀疑态度，表述正确。
故答案为：B
9．本题考查文言文断句。句意：然而却不能禁止（盗贼横行），这就像是乌不成其为乌，鹊不成其为鹊了（指楚国任命官员名不副实，官员没有尽到应尽的职责，就如同把鹊叫成乌一样混乱）。对于“而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也”“而弗能禁也”承接上文提到的楚国盗贼公行的情况；“此乌不为乌”以乌鸦名称与实际不符来类比楚国的官员任命情况；“鹊不为鹊也”也是类比的手法，进一步强调楚国的官员如同这“鹊”一样。
故答案为：BD
10．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 多（多、很多），正（正名、正道），圉（通“御”，防范、禁止）。 先翻译主干“楚国多盗”（楚国盗贼很多），再翻译疑问部分“正可以圉盗乎”（用正名可以防范盗贼吗？），保持原句的疑问语气，落实通假字“圉”的含义。② 顷间（一会儿、不久），止（栖息、停留），谓……何（称……为什幺）。 补充主语“史疾”（结合上下文，说话者是史疾），落实“止”的含义，“有鹊止于屋上者”调整为现代汉语语序“有只喜鹊飞来停在屋顶上”，疑问句式“谓此鸟何”翻译为“把这种鸟叫什么”，保证语句流畅。
故答案为：（1）楚国盗贼很多，用正名可以防范盗贼吗？（2）这时，有只喜鹊飞来停在屋顶上，史疾问楚王：“请问你们楚国人把这种鸟叫什么？
11．提炼甲文观点：结合甲文关键句“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”可知，甲文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，核心是秉持“天下为公”的理念，关键有两点：一是选拔贤德、有才能的人担任治理职责，二是在全社会培养讲求诚信、和睦相处的风气。只有贤能者执政，百姓和睦守信，各阶层各得其所，才能实现社会安定，杜绝盗窃作乱。
提炼乙文观点：结合乙文关键句“其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也”可知，乙文认为构建和谐社会的关键是“名实相符”——职位与官员的能力必须相称。楚国虽设置了各类官职，也要求官员廉洁胜任，但实际盗贼横行却无法禁止，根源就是官员名不副实，没有真正履行职责。只有让官员切实胜任自己的职位，做到名副其实，才能治理好国家，实现社会安定。两文均围绕“实现社会和谐、杜绝盗窃作乱”展开，甲文侧重“德治”（选贤与能、讲信修睦），乙文侧重“吏治”（名实相符、官员胜任），角度不同，但核心都是通过合理的治理，实现社会安定。
故答案为：甲文为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，培养诚信和睦的风气；乙文构建和社会的观点是职位与工作，一定要相称；否则名实不符，内政管理就会出现混乱。
三、诗歌阅读
（2025·钢城模拟）阅读下面的诗歌，完成小题。
太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋①
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
【注释】①创作背景：此词当作于公元 1174 年（宋孝宗淳熙元年）中秋夜。当时辛弃疾任江东安抚司参议官。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．词首句运用比喻手法，将月亮比作磨过的铜镜，表达了别后重逢的无限喜悦。
B．词人在第二句忍不住问月中姮娥：白发不请自来，这不是欺负人，又是什么？
C．词人在下阕展开想象，思绪万千，想要到高空去看一看魂牵梦绕的锦绣山河。
D．整首词运用托物言志手法，将问月的情趣与隐喻的含意融为一体，耐人寻味。
13．词中“斫去桂婆娑”这一典故有何深意？请简要分析。
【答案】12．A
13．用了想象、象征（或比喻、托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．A. 错误分析：词的开篇“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”，以“飞镜”为喻，将中秋的明月比作重新打磨过的铜镜，生动描绘出月亮的明亮澄澈，目的是为下文借月抒情、抒发壮志难酬的愤懑做铺垫，而非“表达别后重逢的无限喜悦”。结合创作背景可知，辛弃疾南归十二年，抗金主张未被采纳，此时并无“别后重逢”的情境，该选项赏析有误。
B. 表述正确：“把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？”一句，词人举杯向月中姮娥发问，抒发了时光流逝、白发渐生，而自己收复中原的壮志未酬的无奈与愤懑，“白发不请自来，这不是欺负人，又是什么？”的解读贴合词句情感。
C. 表述正确：下阕“乘风好去，长空万里，直下看山河”，词人展开浪漫想象，渴望乘风升空，俯瞰万里山河，既体现了对山河的眷恋，也暗含对收复中原的渴望，贴合词句内涵。
D. 表述正确：整首词以中秋明月为载体，运用托物言志的手法，将问月的闲情与自身的家国之忧、壮志难酬的愤懑融为一体，委婉含蓄，耐人寻味，符合辛词豪放中见沉郁的风格。
故答案为：A
13．解读词句表面含义：“斫去桂婆娑”意为词人想象自己乘风飞入月宫，砍去那枝叶繁茂、遮挡月光的桂树，让更多的清辉洒向人间。
分析所用手法：首先运用了想象的手法，词人以浪漫的想象，虚构出自己进入月宫、砍伐桂树的场景，打破现实的局限，让情感得以充分抒发；其次运用了象征（或比喻、托物言志）的手法，“桂婆娑”并非实指月宫的桂树，而是有深层隐喻。结合背景解读典故深意：结合创作背景，辛弃疾南归十二年，力主抗金却始终被冷落，朝中的投降势力、外部的金人势力，都像“桂婆娑”一样，遮挡了“光明”——阻碍了收复中原的进程，让百姓生活在黑暗之中。提炼情感主旨：“斫去桂婆娑”的举动，委婉而坚定地表达了词人的报国理想和坚定信念——他渴望扫清朝廷内外的投降势力，铲除收复中原的一切阻碍，让光明（即清明的政治、统一的山河）带给天下百姓，同时也抒发了自己矢志不渝的抗金决心和壮志难酬却绝不放弃的执着。
故答案为：用了想象、象征（或比喻、托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
14．（2025·钢城模拟）根据情境，补写诗句
古往今来，成大事者，必有志气与担当：孔子说“三军可夺帅也，①　 　”（《<论语>十二章》），他以志气坚定信念；木兰“②　 　，关山度若飞”（《木兰诗》），她以担当奔赴战场；陆游“③　 　 ， 　 　”（《十一月四日风雨大作》》），他以风雨梦境，抒发报国之志；文天祥说“ ④　 　 ， 　 　”（《过零丁洋》），他以志气捍卫节操；岑参“⑤　 　 ， 　 　”（《逢入京使》）他以报国与亲情的两难选择抒写守边决心。多壮志，勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟大的民族。
【答案】匹夫不可夺志也；万里赴戎机；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第①空：题干明确关联“孔子”“志气坚定信念”，该句与前句“三军可夺帅也”形成对比，强调“帅位可夺，但普通人的志向不可改变”，精准体现孔子对“坚定志气”的推崇，契合“成大事者必有志气”的核心情境，是孔子关于志气的经典论述，需准确记忆诗句及出处，注意“匹夫”“夺志”的书写规范。第②空：题干关联“木兰”“担当奔赴战场”，该句开篇勾勒出木兰不远万里奔赴战场的壮阔场景，“万里”体现路程之远，“赴戎机”直接点出木兰承担起替父从军的责任，凸显其挺身而出的担当精神，与后文“关山度若飞”衔接紧密，准确体现木兰的担当品质，注意“戎机”的书写（“戎”不可误写为“绒”）。第③④空：题干关联“陆游”“风雨梦境，抒发报国之志”，诗人晚年卧病在床，深夜听闻风雨之声，梦中浮现出骑着战马驰骋冰河的场景。前句“夜阑卧听风吹雨”铺垫情境，后句“铁马冰河入梦来”直抒胸臆，将现实的困顿与心中的报国壮志相结合，即便年老体衰，依旧心怀家国，以梦境抒发不屈的报国志气，契合题干“志气与担当”的主题，注意“夜阑”“冰河”的书写规范。第⑤⑥空：题干关联“文天祥”“志气捍卫节操”，该句是文天祥兵败被俘后的千古绝唱，前句以反问句式直面生死，彰显豁达胸襟；后句“留取丹心照汗青”表明自己宁死不屈、坚守爱国气节的决心，用生命捍卫家国大义，将“志气”与“民族气节”结合，完美体现成大事者的担当与坚守，注意“丹心”“汗青”的书写（“汗青”不可误写为“汉青”）。第⑦⑧空：题干关联“岑参”“报国与亲情的两难选择抒写守边决心”，诗人身处边塞，偶遇入京使者，仓促之间无纸笔写信，只能托使者捎回平安的口信。看似写对家人的思念，实则暗藏守边将士“舍小家、为大家”的担当——虽牵挂亲人，却依旧坚守边塞、践行报国使命，将亲情与报国之志结合，凸显其守边的坚定决心，契合题干“担当”的核心，注意“逢”“凭君”的书写规范。故答案为：匹夫不可夺志也；万里赴戎机；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、（7 分）
15．（2025·钢城模拟）根据名著内容，完成以下任务。
文学批评家金圣叹评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相似。”请你把下面表格中“遥遥相对”的情节补充完整，并完成表后探究任务。
鲁智深 武松
A.鲁达状元桥下拳打镇关西； a.武松狮子桥下斗（1） 　 　
B.五台山，鲁达醉打金刚； b.景阳冈，武松醉打大虫。
C.鲁达打周通，越醉越有本事； c.武松打（2） 　 　亦越醉越有本事。
D.桃花山上，鲁达踏扁酒器，拴在包里就乱草处滚将下去； d.鸳鸯楼上，武松踏扁酒器，拿缠袋装了，拴在腰里，拽开脚步，倒提朴刀便走。
E.鲁智深（3） 　 　 e.武松轻抱大石墩。
F.十字坡，鲁智深被麻翻； f.十字坡，武松算计孙二娘。
（4）武松却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众 人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。”
请你结合上面选段，说说二人性格有何不同：　 　
【答案】西门庆；蒋门神；倒拔垂杨柳；鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。但是武松比鲁智深更细心、机智。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】（1）鲁达“拳打镇关西”是为打抱不平、惩治恶霸，武松“狮子桥下”的对应情节，是为兄长武大郎报仇，斗杀恶霸西门庆。二者均为“惩治恶人”的核心情节，形成“遥遥相对”的对应关系。西门庆与镇关西同为欺压百姓的恶霸，武松斗杀西门庆，与鲁达拳打镇关西的侠义之举相呼应，贴合题干中“叙事多仿佛相似”的评价。
（2）题干明确提示“鲁达打周通，越醉越有本事”，对应武松“越醉越有本事”的情节，需筛选武松醉酒后打斗且尽显本事的经典场景。武松“醉打蒋门神”中，临行前“无三不过望”，一路饮酒，虽有醉意却身手不凡，最终打败霸占快活林的蒋门神，与鲁达醉酒打周通的情节对应，凸显二人“醉酒更显勇猛”的相似特点。
（3）武松“轻抱大石墩”体现的是天生神力，对应鲁达展现神力的经典情节，即为“倒拔垂杨柳”。鲁智深在大相国寺看守菜园时，乘着酒兴，将碗口粗的垂杨柳连根拔起，尽显其力大无穷，与武松抱大石墩的情节形成“遥遥相对”的对应，均是二人神力的直接体现。
第4空：鲁智深：从选段中“焦躁起来”“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟”的语言，以及“当晚又谏不从”“起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了”的动作，可看出他性格粗鲁急躁，且重情重义、为朋友两肋插刀。他因担忧史家兄弟的安危，不顾众人劝阻，执意独自前往华州救援，不计个人安危，尽显草莽英雄的鲁莽与侠义。武松：从选段中“决不肯放鲁智深去”的态度，以及“不听我说，此去必然有失”的判断，可看出他性格谨慎、心思细密。他能预判到鲁智深独自前往华州的危险，坚决阻拦，既体现了对同伴的关心，也凸显了他行事稳重、善于预判局势的特点，与鲁智深的鲁莽急躁形成鲜明对比。二人虽同为《水浒传》中的侠义英雄，都有勇猛无畏的特点，但性格差异明显——鲁智深粗鲁急躁、重义鲁莽，武松谨慎细心、行事稳重。
故答案为：西门庆；蒋门神；倒拔垂杨柳；鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。但是武松比鲁智深更细心、机智。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2025·钢城模拟）阅读下面的文章，完成小题。
【材料一】
意境是“情”与“景”（意象）的结晶。
①没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。
②元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。
③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。
④所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。
（选自宗白华《美学散步》，有删改）
【材料二】
①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。
②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。
③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。
④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。
⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高也难以企及“诗”的人文内核。
（摘编自2024年9月28日《光明日报》）
【材料三】
①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。
②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。
③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。
④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？
⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。”
⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。
（摘编自2025年2月10日《文汇报》）
16．下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（　　）
A．诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。
B．近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。
C．AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。
D．在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一采用“总分”的辩证结构，先提出“意境是情景交融的结晶”这一核心观点，继而从艺术创作心理、经典作品分析、美学特征阐发三个层面层进式论证。
B．材料二中画线段落通过“尽管……可事实表明”的转折句式，承上启下，直指AI的创作短板。
C．材料二中加点词语“呼吸节奏”喻指人类创作的生命律动，与“AI”的“逻辑运算”形成诗意对照。
D．材料三“7秒”的时间量化不仅塑造AI的拟真形象，更形成阅读节奏的呼吸点。
18．结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何“双向奔赴”实现艺术的意境。
【答案】16．B
17．A
18．结合材料二和材料三主要体现在两个方面。首先，从AI的角度来看，它需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力，以更好地模拟人类的创作过程，满足人类对诗歌等艺术作品的需求。其次，从人的角度来看，人类需要提升“AI协作力”，即将工具驾驭与行业洞察相结合，利用AI的优势来提升自己的创作水平和效率。同时，人类也需要不断优化与AI的互动方式，设计更精准、更具创意的提示，以激发AI更符合期待的回应。这种双向的互动和协作，将推动人与AI共同进步，实现“双向奔赴”
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A. 表述正确。结合材料一第①段“艺术家以心灵映射万象……主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗……这灵境就是构成艺术之所以为艺术的‘意境’”可知，诗歌的意境正是艺术家将主观情感投射到客观景物中，实现情景交融的产物，与选项表述一致。
B. 表述错误（以偏概全）。结合材料二第①段“部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了‘艺术’的高阶层次”可知，原文明确是“部分诗歌”达到高阶层次，而非选项中“都达到”，范围扩大，与原文不符。
C. 表述正确。结合材料二第②段“AI得益于图像识别技术和大型语料数据库，算法升级，语言生成能力提升”，以及材料三第⑤段“用户设计更精准、更具创意的提示，可激发AI更符合期待的回应”可知，AI能够根据“模仿李白诗风、以‘月’为核心意象、五言律诗”这样的精准指令进行创作，符合材料内容。
D. 表述正确。结合材料三第①②③段可知，未来顶尖创作者会兼具艺术灵感与AI协作能力，AI是人类创作的工具，而非对立关系，体现了对AI辩证看待的态度，与选项表述一致。
故答案为：B
17．A. 表述错误（论证结构判断有误）。材料一开头第①段提出核心观点“意境是‘情’与‘景’（意象）的结晶”，随后第②段以马致远《天净沙》为例，具体分析情景交融的意境；第③④段从美学特征、创作要求角度补充阐释意境的内涵，整体为“总分”结构，段落间是并列论证关系，而非选项中所说的“层进式论证”。
B. 表述正确。材料二画线段落（第③段）“尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从‘物境’向‘意境’方向转化，可事实表明……AI系统经常会‘力不从心’”，以转折句式承接上文AI创作的进步，引出下文对AI创作短板的分析，起到承上启下的作用，与选项表述一致。
C. 表述正确。材料二第⑤段“像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏”，此处“呼吸节奏”运用比喻的修辞手法，喻指人类创作中蕴含的生命律动与情感流动，与AI创作的“逻辑运算”形成鲜明对比，凸显人类情感在创作中的独特性，与选项表述一致。
D. 表述正确。材料三第⑥段“思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答”，“7秒”的时间量化，既让AI的形象更具拟真性，又在行文节奏上形成停顿，成为阅读节奏的“呼吸点”，增强文本的可读性，与选项表述一致。
故答案为：A
18．定位答题范围：明确题干要求“结合材料二和材料三”，排除材料一的无关内容，聚焦两则材料中关于AI发展、人类与AI协作的相关表述。筛选AI层面的关键信息（AI的“奔赴”）：结合材料二第②段“得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级”、第⑤段“下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感”可知，AI需持续升级算法，完善图像识别、语料储备等技术，同时突破情感模拟的瓶颈，提升情感理解和表达能力，更好地模拟人类“情动于中而形于言”的创作过程，满足艺术意境“情景交融”的需求。筛选人类层面的关键信息（人类的“奔赴”）：结合材料三第②段“从业者的核心竞争力或将被重新定义——从‘纯创作’转向‘AI协作力’，将工具驾驭与行业洞察相结合”、第⑤段“用户可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应”可知，人类需转变创作思维，提升自身的“AI协作力”，将AI工具的驾驭能力与自身的行业洞察、审美素养相结合；同时，在与人机互动中，不断优化提示词，以更精准、更有创意的指令，引导AI输出符合艺术意境要求的作品。故答案为：结合材料二和材料三主要体现在两个方面。首先，从AI的角度来看，它需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力，以更好地模拟人类的创作过程，满足人类对诗歌等艺术作品的需求。其次，从人的角度来看，人类需要提升“AI协作力”，即将工具驾驭与行业洞察相结合，利用AI的优势来提升自己的创作水平和效率。同时，人类也需要不断优化与AI的互动方式，设计更精准、更具创意的提示，以激发AI更符合期待的回应。这种双向的互动和协作，将推动人与AI共同进步，实现“双向奔赴”
（2025·钢城模拟）阅读下面的文章，完成小题。
剪春秋
徐皓雷
①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。
②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。
③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。”
④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻转、翻折、旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。老李将它缓缓展开，“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼物。”老李点点头。
⑤老李性格随和，粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。正是他的有求必应，和他高超的剪纸技术，他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。
⑥他这一剪就是一个春秋。
⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是让小李回复粉丝：“没什么，我早就习惯了。”
⑧一天，老李像往常一样在直播间表演剪纸，直播间突然来了一位“粉丝”，他在直播间留言道“我看你就只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。”
⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。
⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是真有本事，就跟他来一场比赛。”刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。
老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现这“粉丝”已经开始直播了。嘿，还正是直播剪纸。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的端倪。
原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸他的风格更多样，算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。
小张也是无意中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，本是争强好胜的他心里可谓“各种不服”。
于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪的没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了一比，便知高低。”
这天直播结束后，小李把事情都告诉了老李。“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸您这么有把握？”“是！”老李厉声道。
小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。
比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一副“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。
小张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。
小李把情况都告诉了老爸。老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。
太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。
老李的作品用了一个多小时。
当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。
朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。
妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！
小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。
小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。同样作为一个剪纸出身的人，他知道，那是剪刀留下的伤痕。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。
老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。
19．下列对于文本内容的赏析与理解，其中不正确的是（　　）
A．小说的题目“剪春秋”含双关之义，“春秋”既指老李剪出的能展现春秋两季景致的精妙作品，也指一位盲人——传统艺人剪出的岁月年轮。
B．剪纸艺术是我国最古老的民间艺术之一，小说将故事发生的背景设置在当下时兴的网络直播平台上，一老一新，两相结合，颇有韵味。
C．小说中小张的心理经历了变化，由最初的嫉妒、争强好胜到最后的自愧不如。这表现了小张的心灵成长，更体现了老李给别人带来的精神影响。
D．小说运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写了剪纸艺人老李在网络直播过程中的一次经历，展现了他对生活的信念与态度。
20．如何朗读下面句子中老李的话，从语气和语速两个角度简述理由。
“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。
21．主题联读指的是阅读一篇文章或多篇主题相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对主题的思考与认识。你认为《剪春秋》一文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先确定主题，再结合本文所选的课文内容阐述你的理由。
A.《愚公移山》B.《卖油翁》
22．这篇小说在结构安排上颇具匠心，请结合小说的情节设置赏析匠心所在。
【答案】19．D
20．“可以，告诉他，我跟他比。”坚定、自信，语速适中；“是！”严厉、肯定，语速稍快，体现自信和对比赛重视。
21．与《卖油翁》主题联读。理由：《剪春秋》中老李是盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱和多年的坚持，练就了高超的剪纸技艺，他能剪出精妙的作品，“春现于眼前，而秋隐于之后”，展现出非凡的技艺。《卖油翁》中卖油翁通过多年倒油的实践，掌握了“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，他说“我亦无他，惟手熟尔”，表明技艺的精湛来自于长期的专注和坚持。两篇文章都体现了无论在艺术还是生活中，只要专注和坚持，就能达到技艺的高超境界。（答案不唯一）
22．悬念设置：文中“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处。”设置了悬念，引发读者的好奇心，想知道老李不看纸剪纸的原因，直到结尾才揭示老李是盲人，使情节更具吸引力。
对比衬托：小张的风格多样和老李的传统剪纸形成对比，小张早早完成作品和老李用一个多小时完成作品形成对比，小张的嫉妒争强好胜和老李的随和自信形成对比，通过这些对比，突出了老李高超的技艺和沉稳、自信的性格特点，也使故事更有波澜。
情节突转：结尾处“小张在那天夜里删掉了自己的直播账号”以及揭示老李是盲人，情节发生突转，既在意料之外，又在情理之中，使小说主题得到升华，引发读者对人性、对艺术追求的思考。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
19．A. 表述正确。题目“剪春秋”具有双关义：表层指老李在比赛中剪出的“春现秋隐”的精妙剪纸作品；深层指盲人艺人老李凭借坚守，用剪刀镌刻出自己的岁月年轮，见证了他对剪纸艺术的执着与热爱，贴合文本内涵。
B. 表述正确。剪纸是我国古老民间艺术，小说将传统剪纸技艺放置在当下流行的网络直播平台这一背景下，传统技艺与现代传播方式碰撞，一老一新的结合，既凸显了传统技艺的生命力，也让故事更具时代韵味，符合文本设定。
C. 表述正确。小张的心理变化清晰可见：最初因老李粉丝多、上热搜而心生嫉妒，争强好胜，主动挑起比赛；最终看到老李的作品和他的盲人身份，自愧不如，删掉直播账号。这一变化不仅体现了小张的心灵成长，更凸显了老李的技艺与人格魅力带来的精神影响，贴合情节发展。
D. 表述错误。小说主要运用记叙和描写两种表达方式：记叙了老李直播剪纸、接受小张挑战、最终赢得比赛的完整情节；描写了老李剪纸的动作、神态，小张的心理，以及剪纸作品的细节等。文中未使用抒情和议论的表达方式，选项表述与文本不符。
故答案为：D
20．“可以，告诉他，我跟他比。”——语气：坚定、自信；语速：适中。理由：结合语境，老李得知小张的挑衅后，毫不犹豫地答应比赛，“拍拍手”的动作也体现出他的从容沉稳，没有丝毫胆怯，因此语气要坚定自信，语速适中，凸显他的沉稳与对自身技艺的底气。
“是！”——语气：严厉、肯定；语速：稍快。理由：面对儿子“您这么有把握？”的疑问，老李“厉声道”，既回应了儿子的质疑，也体现出他对这次比赛的重视，以及必胜的坚定信念，因此语气要严厉肯定，语速稍快，凸显他的果断与决绝。
故答案为：“可以，告诉他，我跟他比。”坚定、自信，语速适中；“是！”严厉、肯定，语速稍快，体现自信和对比赛重视。
21．提炼《剪春秋》核心主题：老李身为盲人，克服身体缺陷，凭借对剪纸艺术的热爱和多年的专注坚守，练就高超技艺，凸显“专注坚持就能成就精湛技艺”的主题。
A. 《愚公移山》：核心是愚公面对大山阻隔，凭借坚定信念和世代坚持，最终实现移山目标，主题侧重“面对困难，持之以恒、永不放弃”。 B. 《卖油翁》：核心是卖油翁通过多年反复实践，练就“酌油不湿钱”的高超技艺，提出“我亦无他，惟手熟尔”，主题侧重“专注坚持、反复实践就能成就精湛技艺”。匹配联读文本，阐述理由：选择二者中主题最契合的一篇，结合两篇文本的具体内容，突出主题关联点。示例一（与《卖油翁》联读）： 理由：《剪春秋》中，老李虽为盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱，日复一日专注练习，“一剪就是一个春秋”，最终练就高超技艺，剪出“春现秋隐”的精妙作品，体现了专注与坚持的力量。《卖油翁》中，卖油翁常年练习倒油，反复实践，最终掌握“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的技艺，用“惟手熟尔”点明核心——精湛技艺源于长期专注与坚持。两篇文章主题高度契合，均阐释了“无论艺术还是日常，专注坚持、反复实践，就能达到技艺高超境界”的道理，适合主题联读。示例二（与《愚公移山》联读）： 理由：《剪春秋》中的老李，身为盲人，在剪纸道路上面临诸多困难（看不见纸张、练习受伤等），但他没有放弃，始终坚守对剪纸的热爱，日复一日坚持创作，最终赢得认可，体现了直面困难、持之以恒的精神。《愚公移山》中，愚公面对两座大山的阻隔，不惧困难，立下移山宏愿，带领子孙后代坚持不懈挖山，最终感动天帝实现目标，同样传递出“面对困境，坚定信念、持之以恒就能成功”的主题。两篇文章主题相近，可通过联读深化对“坚持”精神的理解。
故答案为：与《卖油翁》主题联读。理由：《剪春秋》中老李是盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱和多年的坚持，练就了高超的剪纸技艺，他能剪出精妙的作品，“春现于眼前，而秋隐于之后”，展现出非凡的技艺。《卖油翁》中卖油翁通过多年倒油的实践，掌握了“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，他说“我亦无他，惟手熟尔”，表明技艺的精湛来自于长期的专注和坚持。两篇文章都体现了无论在艺术还是生活中，只要专注和坚持，就能达到技艺的高超境界。
22．悬念设置，吸引读者。文中第⑦段“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处”，刻意设置悬念，引发读者好奇心——老李为何不看纸就能剪纸？这一悬念贯穿全文，直到结尾才揭示真相（老李是盲人），既解开读者疑惑，又让情节更具吸引力，增强了小说的可读性。对比衬托，凸显人物与主题。小说多处运用对比，让情节更有波澜，人物形象更鲜明：① 技艺风格对比：小张的剪纸风格多样、花样繁杂，老李的剪纸专注传统、精益求精；② 完成速度对比：比赛中，小张不到10分钟完成作品，老李却用了一个多小时；③ 人物性格对比：小张嫉妒、争强好胜，老李随和、沉稳、自信。通过这些对比，突出了老李高超的剪纸技艺和高尚的人格魅力，也反衬出小张的浮躁，深化了“真正的艺术源于专注坚守，而非表面花样”的主题。
情节突转，升华主题。结尾处有两处突转：一是小张在看完老李的作品后，连夜删掉自己的直播账号，与他之前挑衅、争强好胜的形象形成巨大反差；二是揭示老李是盲人的真相，解开前文“不看纸剪纸”的悬念。这两处突转既在意料之外，又在情理之中（前文对老李“眼神深邃、不看纸剪纸”有铺垫），不仅让情节更具张力，更升华了主题，引发读者对人性（嫉妒与自省）、艺术追求（表面花样与内在功底）的深刻思考。
故答案为：悬念设置：文中“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处。”设置了悬念，引发读者的好奇心，想知道老李不看纸剪纸的原因，直到结尾才揭示老李是盲人，使情节更具吸引力。对比衬托：小张的风格多样和老李的传统剪纸形成对比，小张早早完成作品和老李用一个多小时完成作品形成对比，小张的嫉妒争强好胜和老李的随和自信形成对比，通过这些对比，突出了老李高超的技艺和沉稳、自信的性格特点，也使故事更有波澜。
情节突转：结尾处“小张在那天夜里删掉了自己的直播账号”以及揭示老李是盲人，情节发生突转，既在意料之外，又在情理之中，使小说主题得到升华，引发读者对人性、对艺术追求的思考。
五、（60 分）
23．（2025·钢城模拟）按要求作文。
①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
——庄子
②文学和科学相比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。
——莫言
③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。
——王安忆
以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。
要求：①题目自拟；
②自主审题立意；
③文体不限；④不少于600字。
【答案】例文：
无用之用，方为大用
庄子曾言：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这句话穿越两千年的时光，依然闪烁着智慧的光芒。在这个急功近利的时代，我们习惯用“有用”来衡量一切，却忘记了那些看似无用的事物往往蕴含着最深刻的价值。
艺术是人类精神世界的无用之花。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些飞天、菩萨的画像既不能充饥也不能御寒，却在时光长河中守护着人类最珍贵的精神密码。张大千在敦煌面壁三年，临摹壁画，这些看似无用的艺术创作，却让中华文明的精魂得以传承。艺术不解决温饱问题，但它滋养着我们的心灵，让我们在物质世界之外，还能触摸到美的永恒。
哲学思考是人类对存在本质的无用追问。苏格拉底在雅典街头与人辩论，探讨正义、美德与真理，最终因“蛊惑青年”的罪名被处死。他的思想在当时看来毫无实用价值，却为西方哲学奠定了基石。孔子周游列国，传播仁义思想，在当时诸侯争霸的乱世中显得那么不合时宜，却照亮了中华文明两千多年的精神道路。这些看似无用的思考，恰恰构成了人类文明的脊梁。
童真是生命最初的无用之美。孩子们会为一片落叶驻足，为一朵花开惊叹，这些纯真的瞬间在成人眼中毫无用处，却是生命最本真的状态。《小王子》中说：“所有大人都曾经是小孩，虽然只有少数人记得。”保留一份童真，就是保留对世界的好奇与热爱。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活态度，看似逃避现实，实则是对生命本质的回归。
在这个追求效率至上的时代，我们更需要守护那些“无用”的美好。它们如同黑夜中的星光，虽不能照亮前路，却能让我们在奔波劳碌中不忘仰望星空。无用之用，是为大用；无为之益，是为至益。让我们在追求实用的同时，也为那些看似无用的事物留一方天地，因为正是它们，让生命有了诗意与远方。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料内涵拆解：三则材料均围绕“有用”与“无用”展开，但各有侧重、层层递进。材料一（庄子）是哲学层面的思辨，点出世人的认知局限——普遍重视“有用”的显性价值，却忽视“无用”的隐性价值，为全文奠定“辩证看待有用与无用”的核心基调；材料二（莫言）是具体领域的阐释，以文学与科学对比，明确“无用”并非真的无价值，而是其价值不体现在功利层面（如物质收益），反而在精神、人文层面具有不可替代的“伟大用处”；材料三（王安忆）是生活层面的延伸，批判“一味追求有用、舍弃无用”的功利化生活方式，指出其会导致生活失去丰富性与温度，让写作的落脚点回归现实生活。材料关联梳理：三则材料从“哲学思辨→人文领域→生活实践”形成完整逻辑链，共同指向一个核心：“无用”是超越功利性的价值存在，与“有用”并非对立关系，而是相辅相成，共同构成人生与生活的完整价值体系。
【题干分析】本题为多则材料组合式作文题，核心考查考生对“有用”与“无用”辩证关系的理解、联想与表达能力。题干明确给出三则名家观点作为写作材料，限定了思考范围；同时提出四点要求：自拟题目、自主审题立意、文体不限、不少于600字，既给予考生充分的创作自由，又明确了写作底线——需紧密结合材料、联系现实生活，不能脱离“有用与无用”的核心话题。
题干的核心导向的是引导考生打破功利化的价值评判，跳出“有用即有价值、无用即无意义”的固有思维，从不同维度解读“无用”的深层价值，体现思维的辩证性与深刻性，同时兼顾文体表达的规范性与真实性。
【立意提取】
1. 人文之“无用”，是精神之“大用”：结合莫言观点，聚焦文学、艺术、哲学等人文领域，阐述其看似不能创造物质价值的“无用”，实则是慰藉心灵、传承文明、塑造人格的核心力量。
2.生活需“无用”留白，方能温润丰盈：结合王安忆观点，联系日常生活，说明一味追求功利性的“有用”会让生活变得单调坚硬，而“无用”的闲暇、爱好、陪伴，能赋予生活温度与层次。
【点评】立意精准，贴合材料：全文以庄子名言开篇，紧扣题干中“无用之用”的核心，呼应莫言“无用的伟大用处”、王安忆“拒绝一味追求有用”的观点，不偏题、不跑题，将“无用”的价值落脚于艺术、哲学、童真三个维度，层层递进，深化主旨。
1 / 1山东省济南市钢城区2025年中考三模语文试卷
一、（16 分）
（2025·钢城模拟）2025年2月6日，中国工程院院士，共和国勋章、国家最高科学技术奖获得者，“中国核潜艇之父”黄旭华因病医治无效逝世，享年99岁。旭华院士的一生，是一部跌宕起伏的史诗。他带领团队研制出我国第一艘核潜艇。他亲自下潜300米，是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人，为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献。
深海沉默处，他用毕生心血书写无声的忠诚；惊涛骇浪间，他以钢铁意志铸就共和国的水下长城。三十载隐姓埋名，将澎湃青春沉入万米海渊；六十秋伏案gōng耕，让中国脊梁挺进深蓝国土。从突破西方技术封锁，到见证中国核潜艇初露锋芒，他的每一步都镌刻着中国科技工作者的坚韧与智慧。在革故鼎新的潜艇舱室里，他以科学家的胆识与担当，推动中国海军从近岸防御迈向深蓝远洋，让共和国的水下长城巍然屹立。当核潜艇的声波震荡大洋，我们听见的是：一个民族从近岸走向深蓝的铿锵誓言，一位科学家以热血róng铸的无声丰碑。他的精神是培养立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量。他的故事，激励着我们在新时代的征程上，以同样的信念与毅力，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。
1．语段中加点字注音及字形全都正确的一项（　　）
A．核潜艇（qiǎn） 心血（xiě） 躬耕 熔铸
B．核潜艇（qián） 心血（xuè） 恭耕 融铸
C．核潜艇（qiǎn） 心血（xiě） 恭耕 融铸
D．核潜艇（qián） 心血（xuè） 躬耕 熔铸
2．语段中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．跌宕起伏 B．惊涛骇浪 C．初露锋芒 D．革故鼎新
3．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（　　）
A．他的精神是落实立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量。
B．他的精神是落实立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量的物质创造力。
C．他的精神是培养立德树人的生动教材，使之转化为不可限量。
D．他的精神是培养立德树人的生动教材，我们要使之转化为不可限量的物质创造力。
4．（2025·钢城模拟）你所在的班级将举办一场以“家国英雄”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目
【走进英雄】传承红色文化，赓续精神血脉。为深入了解陈毅元帅的英雄事迹，学校组织同学们到石湾子村莱芜战役陈毅指挥所参观。请你分享两条参观的注意事项。
5．（2025·钢城模拟）【抒发志向】下面是小语演讲稿的结尾，请你帮助他在句中横线上填写一组恰当的关联词语。
爱国是一个人终生追随的信仰，它有血有肉有灵魂，富有生命力、迸发战斗力。爱国不是口头表态，必须依靠过硬的本领、扎实的行动。面对飞速发展的时代，我们　 　不善于学习、不勤于“充电”，本领落伍、能力平庸，　 　难以干成事，报国就会“心有余而力不足”。梦想不会自动成真，奋斗是其桥梁；目标不会自动抵达，奔跑才有远方。
二、课内外文言文比较阅读（21分）
（2025·钢城模拟）【甲】
大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注释】①史疾：韩臣。②方：方术，此处解释为学问。③列子圉（yù）寇：指列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。圉，同“御”。
6．选出词语解释，不正确的一项是（　　）
A．甲文“不独亲其亲”句中两个“亲”的意义和用法不相同。
B．甲文中“盗窃乱贼而不作”和“困于心衡于虑而后作”两个“作”的意思不相同。
C．乙文中“治列子圉寇之言”跟“孤岂欲卿治经为博士邪”两个“治”意思相同。
D．乙文中“何贵”跟“富贵不能淫”两个“贵”的意思相同。
7．下列对文中词语及相关内容的理解和分析，不正确的一项（　　）
A．“天下为公”与“中轩敞者为舱”中两个“为”意思相同。
B．“以正圉盗，奈何”与“以钱覆其口”中两个“以”意思相同。
C．“其任官置吏”与“其真无马耶”中两个“其”意思不相同。
D．《大道之行也》是《礼记·学记》中的一段话，是孔子对学生言偃说的一番话。
8．选出对甲乙两文理解分析有误的一项（　　）
A．甲文阐明了儒家思想中“大同”社会的基本特征，反映了我国古代劳动人民对美好生活的期盼
B．甲文善用排比和比喻句，这类句式从形式上看比较整齐，有增强表意效果的功能。
C．乙文史疾善于运用比喻、类比等手法，巧妙地向楚王阐述了“正”的重要性以及楚国存在的问题
D．楚王对史疾所主张的“正”能否治国和防盗一开始就持怀疑态度，所以才会不断追问。
9．乙文中划线句有两处需要断句，请选出需要断句的两项（　　）
而 A 弗能禁也 B 此 C 乌不为乌 D 鹊不 E 为鹊也。
10．将下列句子翻译成现代汉语
①楚国多盗，正可以圉盗乎？
②顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”
11．为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲文和乙文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
三、诗歌阅读
（2025·钢城模拟）阅读下面的诗歌，完成小题。
太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋①
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
【注释】①创作背景：此词当作于公元 1174 年（宋孝宗淳熙元年）中秋夜。当时辛弃疾任江东安抚司参议官。这时作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终冷落一旁，未被采纳。
12．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．词首句运用比喻手法，将月亮比作磨过的铜镜，表达了别后重逢的无限喜悦。
B．词人在第二句忍不住问月中姮娥：白发不请自来，这不是欺负人，又是什么？
C．词人在下阕展开想象，思绪万千，想要到高空去看一看魂牵梦绕的锦绣山河。
D．整首词运用托物言志手法，将问月的情趣与隐喻的含意融为一体，耐人寻味。
13．词中“斫去桂婆娑”这一典故有何深意？请简要分析。
14．（2025·钢城模拟）根据情境，补写诗句
古往今来，成大事者，必有志气与担当：孔子说“三军可夺帅也，①　 　”（《<论语>十二章》），他以志气坚定信念；木兰“②　 　，关山度若飞”（《木兰诗》），她以担当奔赴战场；陆游“③　 　 ， 　 　”（《十一月四日风雨大作》》），他以风雨梦境，抒发报国之志；文天祥说“ ④　 　 ， 　 　”（《过零丁洋》），他以志气捍卫节操；岑参“⑤　 　 ， 　 　”（《逢入京使》）他以报国与亲情的两难选择抒写守边决心。多壮志，勇担当的他们，以壮志成就了无数光辉的诗篇，也用担当造就了我们伟大的民族。
四、（7 分）
15．（2025·钢城模拟）根据名著内容，完成以下任务。
文学批评家金圣叹评《水浒传》时说：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相似。”请你把下面表格中“遥遥相对”的情节补充完整，并完成表后探究任务。
鲁智深 武松
A.鲁达状元桥下拳打镇关西； a.武松狮子桥下斗（1） 　 　
B.五台山，鲁达醉打金刚； b.景阳冈，武松醉打大虫。
C.鲁达打周通，越醉越有本事； c.武松打（2） 　 　亦越醉越有本事。
D.桃花山上，鲁达踏扁酒器，拴在包里就乱草处滚将下去； d.鸳鸯楼上，武松踏扁酒器，拿缠袋装了，拴在腰里，拽开脚步，倒提朴刀便走。
E.鲁智深（3） 　 　 e.武松轻抱大石墩。
F.十字坡，鲁智深被麻翻； f.十字坡，武松算计孙二娘。
（4）武松却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众 人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。”
请你结合上面选段，说说二人性格有何不同：　 　
（2025·钢城模拟）阅读下面的文章，完成小题。
【材料一】
意境是“情”与“景”（意象）的结晶。
①没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。
②元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。
③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。
④所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。
（选自宗白华《美学散步》，有删改）
【材料二】
①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。
②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。
③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。
④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。
⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高也难以企及“诗”的人文内核。
（摘编自2024年9月28日《光明日报》）
【材料三】
①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。
②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。
③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。
④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？
⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。”
⑥思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答。
（摘编自2025年2月10日《文汇报》）
16．下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（　　）
A．诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。
B．近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。
C．AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。
D．在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。
17．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．材料一采用“总分”的辩证结构，先提出“意境是情景交融的结晶”这一核心观点，继而从艺术创作心理、经典作品分析、美学特征阐发三个层面层进式论证。
B．材料二中画线段落通过“尽管……可事实表明”的转折句式，承上启下，直指AI的创作短板。
C．材料二中加点词语“呼吸节奏”喻指人类创作的生命律动，与“AI”的“逻辑运算”形成诗意对照。
D．材料三“7秒”的时间量化不仅塑造AI的拟真形象，更形成阅读节奏的呼吸点。
18．结合材料二和材料三，概括人与AI之间如何“双向奔赴”实现艺术的意境。
（2025·钢城模拟）阅读下面的文章，完成小题。
剪春秋
徐皓雷
①老李是一位剪纸艺人，听说“网络直播”非常流行，对此非常感兴趣。尽管自己不是很懂电脑，他还是让自己的儿子小李给自己在网上注册了一个直播账号。
②每天下午，是老李的直播时间，小李会帮他调好摄像头，帮他关注直播间的评论等等。
③直播的第一天，正处寒冬。窗外的寒风让人颤抖。很快，老李迎来了自己第一位观众。在儿子的提醒下，他赶忙摆好自己的剪刀和朱纸。“爸，观众想让你剪一张适合春节用的剪纸，毕竟年关将至。”
④“好，这就开始。”老李摆弄着他手中的剪刀，灯光下，幽幽银光泛着光晕，映着老李花白的鬓角。银刃在他灵活的十指下转动自如，老李眼神放空，显得如此深邃。剪刀在朱纸上翻转、翻折、旋转，银刃一次次精准地裁出一道道印记。不到10分钟，一个崭新的“福”字就出现在眼前。老李将它缓缓展开，“爸，剪得真好，观众给你送了很多礼物。”老李点点头。
⑤老李性格随和，粉丝们想让他剪什么，他基本都会答应。正是他的有求必应，和他高超的剪纸技术，他的粉丝越来越多，很快就突破了一千，甚至还上了热搜榜。
⑥他这一剪就是一个春秋。
⑦很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处。每当有粉丝问及这事，他总是让小李回复粉丝：“没什么，我早就习惯了。”
⑧一天，老李像往常一样在直播间表演剪纸，直播间突然来了一位“粉丝”，他在直播间留言道“我看你就只会剪这区区几种花样吧。”一旁管理直播间的小李见状大怒：“爸，你看这人怎么这样，说你花样单调。来，我帮你把他禁言。”可老李摆摆手：“没事儿，让他说。”
⑨小李虽然气不打一处来，但还是遵从了老李的要求。
⑩“我是小张的粉丝，他也是剪纸的主播，我看，你要是真有本事，就跟他来一场比赛。”刚发完，这“粉丝”就退出了老李的直播间。
老李儿子见状，马上跟住了这“粉丝”，发现这“粉丝”已经开始直播了。嘿，还正是直播剪纸。“真是缺德。”小李马上看出了这背后的端倪。
原来，他是直播平台上另外一位主播——小张，也是直播剪纸的。比起老李经常剪的传统剪纸他的风格更多样，算是什么都剪。动物、汉字、小人啦，样样都剪。
小张也是无意中在热搜榜上找到了同样剪纸的老李，俗话说得好，“同行是冤家”，小张便起了嫉妒之心。他进入了老李的直播间，发现他的剪纸仅仅只是传统的几个字，比起自己根本没什么花样，本是争强好胜的他心里可谓“各种不服”。
于是小张就在自己的直播间跟粉丝们诉苦：“你们看看这个老头，剪的没我好，完全拘泥于传统，可粉丝却比我多，还在热搜榜上。”其中有个粉丝回了小张一句：“你跟他比试比试不就得了一比，便知高低。”
这天直播结束后，小李把事情都告诉了老李。“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸您这么有把握？”“是！”老李厉声道。
小李和小张约定，比赛就是一幅春季或秋季的作品。
比赛当天，不出10分钟，小张便完成了一副“莺啼树梢”的作品。朱纸上，一只红莺站在柳树枝头，仿佛正在啼叫，好像随时会飞出这张纸，整幅画面灵动而富有春的生机。
小张早早结束作品，闲得无事，便进入老李直播间观战。
小李把情况都告诉了老爸。老李却不急不慢，缓缓地拿出朱纸和银刃，窗外的阳光肆意铺洒在朱纸上。一如往常，老李的眼神显得非常深邃，望向别处。老李将朱纸折成四份，一刀开合，一刀裁开，手指灵活地在朱纸上飞舞，时快时慢。
太阳渐渐西移，将老李的脸庞映照得别样红润。
老李的作品用了一个多小时。
当小张在直播间看到这幅作品时，惊讶充满了他的内心。
朱纸折成了四份，没有展开时，是一棵矮矮的枫树，有几片落叶迎风飘落，而将它展开，却又是另一番天地。老李缓缓展开朱纸，同样的“莺啼树梢”，不同点有两棵柳树罢了。
妙哉，春现于眼前，而秋隐于之后。不得不服！
小张在那天夜里删掉了自己的直播账号。
小张在老李的直播间里观战的时候，也注意到了老李的眼睛。同样作为一个剪纸出身的人，他知道，那是剪刀留下的伤痕。确实，老李之所以剪纸时看着别处，是因为他是个盲人。他跟着师傅学艺后，一次练习中不慎被剪刀弄伤了双眼，从而导致失明。小张自愧不如，深知网络直播是一面镜子，人性的镜子。
老李以盲人的身份，剪了一个又一个春秋。
19．下列对于文本内容的赏析与理解，其中不正确的是（　　）
A．小说的题目“剪春秋”含双关之义，“春秋”既指老李剪出的能展现春秋两季景致的精妙作品，也指一位盲人——传统艺人剪出的岁月年轮。
B．剪纸艺术是我国最古老的民间艺术之一，小说将故事发生的背景设置在当下时兴的网络直播平台上，一老一新，两相结合，颇有韵味。
C．小说中小张的心理经历了变化，由最初的嫉妒、争强好胜到最后的自愧不如。这表现了小张的心灵成长，更体现了老李给别人带来的精神影响。
D．小说运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写了剪纸艺人老李在网络直播过程中的一次经历，展现了他对生活的信念与态度。
20．如何朗读下面句子中老李的话，从语气和语速两个角度简述理由。
“可以，告诉他，我跟他比。”老李拍拍手。“爸，您这么有把握？”“是！”老李厉声道。
21．主题联读指的是阅读一篇文章或多篇主题相同（或相似）的作品进行关联比较，进而深化对主题的思考与认识。你认为《剪春秋》一文可以和下面哪篇文章进行主题联读？请先确定主题，再结合本文所选的课文内容阐述你的理由。
A.《愚公移山》B.《卖油翁》
22．这篇小说在结构安排上颇具匠心，请结合小说的情节设置赏析匠心所在。
五、（60 分）
23．（2025·钢城模拟）按要求作文。
①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
——庄子
②文学和科学相比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。
——莫言
③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。
——王安忆
以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。
要求：①题目自拟；
②自主审题立意；
③文体不限；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．B
【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查字音字形。核潜艇：hé qián tǐng，以核反应堆为动力来源的潜艇，能在水下长时间航行，是海军的重要作战装备。心血：xīn xuè，指心思和精力，常用来形容为某事付出了极大的努力和精力。躬耕：gōng gēng，亲自耕种，也泛指亲自从事某种劳动或工作，常表示勤勉、踏实。熔铸：róng zhù，将金属等物质加热至熔化状态后倒入模具中冷却成型，也比喻将多种事物或思想融合在一起，形成新的整体。
故答案为：D
2．A. 跌宕起伏：形容事物多变、不稳定，也可形容人生经历曲折。黄旭华院士一生致力于核潜艇研制，突破西方封锁、克服无数困难，人生经历充满波折，用该词形容恰当。
B. 惊涛骇浪：比喻险恶的环境或激烈的斗争。语段中用来形容核潜艇研制过程中面临的技术难关、外部封锁等艰难险阻，如同在惊涛骇浪中前行，运用恰当。
C. 初露锋芒：比喻刚开始展现出力量或才能。中国核潜艇在黄旭华院士的带领下研制成功，开始在海洋中展现实力，用“初露锋芒”形容其发展状态，恰当。
D. 革故鼎新：指废除旧的、建立新的，多用于形容重大变革（如制度、体系的变革）。语段中描述的是黄旭华院士在潜艇舱室开展科研、完善技术，推动海军发展，并无“废除旧事物、建立新事物”的含义，与语境不符，运用不恰当。
故答案为：D
3．搭配不当：“培养”与“立德树人”无法搭配，“立德树人”是教育的根本任务，“精神”应是“落实”（体现、践行）这一任务的教材，而非“培养”。成分残缺：“转化为不可限量”缺少宾语中心语，“不可限量”是形容词，不能直接作“转化为”的宾语，需补充具体内容（如“物质创造力”“精神动力”），使句子完整。
A. 未补充“转化为”的宾语，成分残缺，错误；
B. 修正“培养”为“落实”，补充宾语“不可限量的物质创造力”，两处语病均解决，正确；
C. 未修正“培养”的搭配错误，且未补充宾语，成分残缺，错误；
D. 未修正“培养”与“立德树人”的搭配错误，错误。
故答案为：B
4．【答案】示例一：（1）必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假
（2）保持安静，不大声喧哗，手机静音（3）遵守基地规定，不随意触碰展品和设施。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】首先明确参观场景的特殊性——莱芜战役陈毅指挥所是全国重点文物保护单位、爱国主义教育基地，馆内留存陈毅元帅指挥战役的相关文物和场景，承载着红色历史与英雄精神，因此注意事项需围绕“敬畏英雄、保护文物、遵守秩序、学有所获”四个核心维度展开，避免脱离场景的泛泛而谈。故答案为：（1）必须听从带队老师的安排，不得掉队、离队、请假（2）保持安静，不大声喧哗，手机静音（3）遵守基地规定，不随意触碰展品和设施。
【点评】本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
5．【答案】如果；就
【知识点】条件关系
【解析】【分析】分析句子逻辑：通读横线前后的内容，“不善于学习、不勤于‘充电’，本领落伍、能力平庸”是一种假设的不利情况——假设我们没有主动学习、提升本领，“难以干成事，报国就会‘心有余而力不足’”则是这种假设情况出现后，必然会产生的结果。由此可判断，前后两个分句之间是“假设→结果”的逻辑关系。匹配关联词：常见的表假设关系的关联词有“如果……就……”“假如……就……”“要是……就……”等。结合演讲稿的正式语境，“如果……就……”是最简洁、最贴合口语化表达（适配演讲稿）的一组，既能够清晰体现假设关系，又符合语句的流畅性，不会显得生硬。将“如果……就……”代入句子验证，“面对飞速发展的时代，我们如果不善于学习、不勤于‘充电’，本领落伍、能力平庸，就难以干成事，报国就会‘心有余而力不足’”，语句通顺，逻辑连贯，完美体现了“不学习→本领差→难报国”的假设因果关系，符合演讲稿的表达意图。故答案为：如果；就
【点评】本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
【答案】6．D
7．D
8．B
9．BD
10．（1）楚国盗贼很多，用正名可以防范盗贼吗？
（2）这时，有只喜鹊飞来停在屋顶上，史疾问楚王：“请问你们楚国人把这种鸟叫什么？
11．甲文为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，培养诚信和睦的风气；乙文构建和社会的观点是职位与工作，一定要相称；否则名实不符，内政管理就会出现混乱。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（3）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人（来治理天下），讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能健康成长，老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职分，女子有归宿。财货，人们厌恶把它扔在地上（的行为），但并非一定要据为己有；力气，人们憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以门从外面带上而不关闭。这就叫做大同社会。
【乙】史疾为韩国出使楚国，楚王问他说：“您依据什么学问（来行事）呢？”（史疾）回答说：“我研习列御寇的学说。”（楚王）又问：“（列御寇的学说）推崇什么呢？”（史疾）说：“推崇正名。”楚王说：“正名也可以用来治理国家吗？”（史疾）回答说：“可以。”楚王说：“楚国盗贼很多，用正名可以防范盗贼吗？”（史疾）说：“可以。”（楚王）说：“用正名来防范盗贼，怎么做呢？”一会儿，有只喜鹊停在屋顶上，（史疾）问道：“请问楚国人把这只鸟叫什么？”楚王说：“叫它喜鹊。”（史疾）又问：“叫它乌鸦，可以吗？”楚王说：“不可以。”（史疾）说：“现在您的国家设有柱国、令尹、司马、典令等官职，任命官员设置官吏时，一定说要任用廉洁胜任的人。如今盗贼公然横行，却不能禁止，这是因为（在楚国）乌不成其为乌，鹊不成其为鹊啊（即名不副实，官员没有尽到应有的职责）。”
6．A. 甲文“不独亲其亲”中，第一个“亲”是动词，“以……为亲”；第二个“亲”是名词，“父母”，二者意义、用法不同，表述正确。
B. 甲文“盗窃乱贼而不作”中，“作”是“兴起、发生”；“困于心衡于虑而后作”中，“作”是“奋起、有所作为”，二者意思不同，表述正确。
C. 乙文“治列子圉寇之言”中，“治”是“研究、研习”；“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“治”也是“研究、研习”，二者意思相同，表述正确。
D. 乙文“何贵”中，“贵”是动词，“推崇、重视”（句意：列御寇的学说推崇什么？）；“富贵不能淫”中，“贵”是名词，“富贵、地位高”（句意：富贵不能使自己迷惑），二者意义、用法均不同，表述错误。
故答案为：D
7．A. “天下为公”与“中轩敞者为舱”中，“为”均为动词，“是、成为”，意思相同，表述正确。
B. “以正圉盗，奈何”与“以钱覆其口”中，“以”均为介词，“用、拿”，意思相同，表述正确。
C. “其任官置吏”中，“其”是代词，“指代楚王”；“其真无马耶”中，“其”是语气词，“难道”，二者意思不同，表述正确。
D. 文化常识错误：《大道之行也》出自《礼记·礼运》，并非《礼记·学记》，《学记》侧重教育相关内容，《礼运》侧重社会理想，表述错误。
故答案为：D
8．A. 甲文围绕“大道之行也，天下为公”，阐述了“选贤与能、讲信修睦”“老有所终、壮有所用”等“大同”社会特征，反映了古代劳动人民对美好生活的向往，表述正确。
B. 错误分析：甲文大量运用排比句，如“老有所终，壮有所用，幼有所长”“男有分，女有归”，句式整齐，增强了语言的气势和表意效果，但全文未使用比喻句，选项中“善用排比和比喻句”表述有误。
C. 乙文史疾面对楚王的追问，以“鹊与乌的名称”为类比，巧妙指出楚国“任官置吏名不副实”的问题，既阐述了“正”的重要性，又避免了直接劝谏的生硬，表述正确。
D. 从楚王“正亦可为国乎？”“正可以圉盗乎？”“以正圉盗，奈何？”的连续追问可以看出，楚王一开始就对“正”能否治国、防盗持怀疑态度，表述正确。
故答案为：B
9．本题考查文言文断句。句意：然而却不能禁止（盗贼横行），这就像是乌不成其为乌，鹊不成其为鹊了（指楚国任命官员名不副实，官员没有尽到应尽的职责，就如同把鹊叫成乌一样混乱）。对于“而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也”“而弗能禁也”承接上文提到的楚国盗贼公行的情况；“此乌不为乌”以乌鸦名称与实际不符来类比楚国的官员任命情况；“鹊不为鹊也”也是类比的手法，进一步强调楚国的官员如同这“鹊”一样。
故答案为：BD
10．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：① 多（多、很多），正（正名、正道），圉（通“御”，防范、禁止）。 先翻译主干“楚国多盗”（楚国盗贼很多），再翻译疑问部分“正可以圉盗乎”（用正名可以防范盗贼吗？），保持原句的疑问语气，落实通假字“圉”的含义。② 顷间（一会儿、不久），止（栖息、停留），谓……何（称……为什幺）。 补充主语“史疾”（结合上下文，说话者是史疾），落实“止”的含义，“有鹊止于屋上者”调整为现代汉语语序“有只喜鹊飞来停在屋顶上”，疑问句式“谓此鸟何”翻译为“把这种鸟叫什么”，保证语句流畅。
故答案为：（1）楚国盗贼很多，用正名可以防范盗贼吗？（2）这时，有只喜鹊飞来停在屋顶上，史疾问楚王：“请问你们楚国人把这种鸟叫什么？
11．提炼甲文观点：结合甲文关键句“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”可知，甲文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，核心是秉持“天下为公”的理念，关键有两点：一是选拔贤德、有才能的人担任治理职责，二是在全社会培养讲求诚信、和睦相处的风气。只有贤能者执政，百姓和睦守信，各阶层各得其所，才能实现社会安定，杜绝盗窃作乱。
提炼乙文观点：结合乙文关键句“其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也”可知，乙文认为构建和谐社会的关键是“名实相符”——职位与官员的能力必须相称。楚国虽设置了各类官职，也要求官员廉洁胜任，但实际盗贼横行却无法禁止，根源就是官员名不副实，没有真正履行职责。只有让官员切实胜任自己的职位，做到名副其实，才能治理好国家，实现社会安定。两文均围绕“实现社会和谐、杜绝盗窃作乱”展开，甲文侧重“德治”（选贤与能、讲信修睦），乙文侧重“吏治”（名实相符、官员胜任），角度不同，但核心都是通过合理的治理，实现社会安定。
故答案为：甲文为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，培养诚信和睦的风气；乙文构建和社会的观点是职位与工作，一定要相称；否则名实不符，内政管理就会出现混乱。
【答案】12．A
13．用了想象、象征（或比喻、托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．A. 错误分析：词的开篇“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”，以“飞镜”为喻，将中秋的明月比作重新打磨过的铜镜，生动描绘出月亮的明亮澄澈，目的是为下文借月抒情、抒发壮志难酬的愤懑做铺垫，而非“表达别后重逢的无限喜悦”。结合创作背景可知，辛弃疾南归十二年，抗金主张未被采纳，此时并无“别后重逢”的情境，该选项赏析有误。
B. 表述正确：“把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？”一句，词人举杯向月中姮娥发问，抒发了时光流逝、白发渐生，而自己收复中原的壮志未酬的无奈与愤懑，“白发不请自来，这不是欺负人，又是什么？”的解读贴合词句情感。
C. 表述正确：下阕“乘风好去，长空万里，直下看山河”，词人展开浪漫想象，渴望乘风升空，俯瞰万里山河，既体现了对山河的眷恋，也暗含对收复中原的渴望，贴合词句内涵。
D. 表述正确：整首词以中秋明月为载体，运用托物言志的手法，将问月的闲情与自身的家国之忧、壮志难酬的愤懑融为一体，委婉含蓄，耐人寻味，符合辛词豪放中见沉郁的风格。
故答案为：A
13．解读词句表面含义：“斫去桂婆娑”意为词人想象自己乘风飞入月宫，砍去那枝叶繁茂、遮挡月光的桂树，让更多的清辉洒向人间。
分析所用手法：首先运用了想象的手法，词人以浪漫的想象，虚构出自己进入月宫、砍伐桂树的场景，打破现实的局限，让情感得以充分抒发；其次运用了象征（或比喻、托物言志）的手法，“桂婆娑”并非实指月宫的桂树，而是有深层隐喻。结合背景解读典故深意：结合创作背景，辛弃疾南归十二年，力主抗金却始终被冷落，朝中的投降势力、外部的金人势力，都像“桂婆娑”一样，遮挡了“光明”——阻碍了收复中原的进程，让百姓生活在黑暗之中。提炼情感主旨：“斫去桂婆娑”的举动，委婉而坚定地表达了词人的报国理想和坚定信念——他渴望扫清朝廷内外的投降势力，铲除收复中原的一切阻碍，让光明（即清明的政治、统一的山河）带给天下百姓，同时也抒发了自己矢志不渝的抗金决心和壮志难酬却绝不放弃的执着。
故答案为：用了想象、象征（或比喻、托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
14．【答案】匹夫不可夺志也；万里赴戎机；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第①空：题干明确关联“孔子”“志气坚定信念”，该句与前句“三军可夺帅也”形成对比，强调“帅位可夺，但普通人的志向不可改变”，精准体现孔子对“坚定志气”的推崇，契合“成大事者必有志气”的核心情境，是孔子关于志气的经典论述，需准确记忆诗句及出处，注意“匹夫”“夺志”的书写规范。第②空：题干关联“木兰”“担当奔赴战场”，该句开篇勾勒出木兰不远万里奔赴战场的壮阔场景，“万里”体现路程之远，“赴戎机”直接点出木兰承担起替父从军的责任，凸显其挺身而出的担当精神，与后文“关山度若飞”衔接紧密，准确体现木兰的担当品质，注意“戎机”的书写（“戎”不可误写为“绒”）。第③④空：题干关联“陆游”“风雨梦境，抒发报国之志”，诗人晚年卧病在床，深夜听闻风雨之声，梦中浮现出骑着战马驰骋冰河的场景。前句“夜阑卧听风吹雨”铺垫情境，后句“铁马冰河入梦来”直抒胸臆，将现实的困顿与心中的报国壮志相结合，即便年老体衰，依旧心怀家国，以梦境抒发不屈的报国志气，契合题干“志气与担当”的主题，注意“夜阑”“冰河”的书写规范。第⑤⑥空：题干关联“文天祥”“志气捍卫节操”，该句是文天祥兵败被俘后的千古绝唱，前句以反问句式直面生死，彰显豁达胸襟；后句“留取丹心照汗青”表明自己宁死不屈、坚守爱国气节的决心，用生命捍卫家国大义，将“志气”与“民族气节”结合，完美体现成大事者的担当与坚守，注意“丹心”“汗青”的书写（“汗青”不可误写为“汉青”）。第⑦⑧空：题干关联“岑参”“报国与亲情的两难选择抒写守边决心”，诗人身处边塞，偶遇入京使者，仓促之间无纸笔写信，只能托使者捎回平安的口信。看似写对家人的思念，实则暗藏守边将士“舍小家、为大家”的担当——虽牵挂亲人，却依旧坚守边塞、践行报国使命，将亲情与报国之志结合，凸显其守边的坚定决心，契合题干“担当”的核心，注意“逢”“凭君”的书写规范。故答案为：匹夫不可夺志也；万里赴戎机；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来；人生自古谁无死；留取丹心照汗青；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
15．【答案】西门庆；蒋门神；倒拔垂杨柳；鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。但是武松比鲁智深更细心、机智。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】（1）鲁达“拳打镇关西”是为打抱不平、惩治恶霸，武松“狮子桥下”的对应情节，是为兄长武大郎报仇，斗杀恶霸西门庆。二者均为“惩治恶人”的核心情节，形成“遥遥相对”的对应关系。西门庆与镇关西同为欺压百姓的恶霸，武松斗杀西门庆，与鲁达拳打镇关西的侠义之举相呼应，贴合题干中“叙事多仿佛相似”的评价。
（2）题干明确提示“鲁达打周通，越醉越有本事”，对应武松“越醉越有本事”的情节，需筛选武松醉酒后打斗且尽显本事的经典场景。武松“醉打蒋门神”中，临行前“无三不过望”，一路饮酒，虽有醉意却身手不凡，最终打败霸占快活林的蒋门神，与鲁达醉酒打周通的情节对应，凸显二人“醉酒更显勇猛”的相似特点。
（3）武松“轻抱大石墩”体现的是天生神力，对应鲁达展现神力的经典情节，即为“倒拔垂杨柳”。鲁智深在大相国寺看守菜园时，乘着酒兴，将碗口粗的垂杨柳连根拔起，尽显其力大无穷，与武松抱大石墩的情节形成“遥遥相对”的对应，均是二人神力的直接体现。
第4空：鲁智深：从选段中“焦躁起来”“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟”的语言，以及“当晚又谏不从”“起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了”的动作，可看出他性格粗鲁急躁，且重情重义、为朋友两肋插刀。他因担忧史家兄弟的安危，不顾众人劝阻，执意独自前往华州救援，不计个人安危，尽显草莽英雄的鲁莽与侠义。武松：从选段中“决不肯放鲁智深去”的态度，以及“不听我说，此去必然有失”的判断，可看出他性格谨慎、心思细密。他能预判到鲁智深独自前往华州的危险，坚决阻拦，既体现了对同伴的关心，也凸显了他行事稳重、善于预判局势的特点，与鲁智深的鲁莽急躁形成鲜明对比。二人虽同为《水浒传》中的侠义英雄，都有勇猛无畏的特点，但性格差异明显——鲁智深粗鲁急躁、重义鲁莽，武松谨慎细心、行事稳重。
故答案为：西门庆；蒋门神；倒拔垂杨柳；鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（为朋友两肋插刀）：他不顾危险，执意去救史进；武松：谨慎、心思细密：他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。但是武松比鲁智深更细心、机智。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】16．B
17．A
18．结合材料二和材料三主要体现在两个方面。首先，从AI的角度来看，它需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力，以更好地模拟人类的创作过程，满足人类对诗歌等艺术作品的需求。其次，从人的角度来看，人类需要提升“AI协作力”，即将工具驾驭与行业洞察相结合，利用AI的优势来提升自己的创作水平和效率。同时，人类也需要不断优化与AI的互动方式，设计更精准、更具创意的提示，以激发AI更符合期待的回应。这种双向的互动和协作，将推动人与AI共同进步，实现“双向奔赴”
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
16．A. 表述正确。结合材料一第①段“艺术家以心灵映射万象……主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗……这灵境就是构成艺术之所以为艺术的‘意境’”可知，诗歌的意境正是艺术家将主观情感投射到客观景物中，实现情景交融的产物，与选项表述一致。
B. 表述错误（以偏概全）。结合材料二第①段“部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了‘艺术’的高阶层次”可知，原文明确是“部分诗歌”达到高阶层次，而非选项中“都达到”，范围扩大，与原文不符。
C. 表述正确。结合材料二第②段“AI得益于图像识别技术和大型语料数据库，算法升级，语言生成能力提升”，以及材料三第⑤段“用户设计更精准、更具创意的提示，可激发AI更符合期待的回应”可知，AI能够根据“模仿李白诗风、以‘月’为核心意象、五言律诗”这样的精准指令进行创作，符合材料内容。
D. 表述正确。结合材料三第①②③段可知，未来顶尖创作者会兼具艺术灵感与AI协作能力，AI是人类创作的工具，而非对立关系，体现了对AI辩证看待的态度，与选项表述一致。
故答案为：B
17．A. 表述错误（论证结构判断有误）。材料一开头第①段提出核心观点“意境是‘情’与‘景’（意象）的结晶”，随后第②段以马致远《天净沙》为例，具体分析情景交融的意境；第③④段从美学特征、创作要求角度补充阐释意境的内涵，整体为“总分”结构，段落间是并列论证关系，而非选项中所说的“层进式论证”。
B. 表述正确。材料二画线段落（第③段）“尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从‘物境’向‘意境’方向转化，可事实表明……AI系统经常会‘力不从心’”，以转折句式承接上文AI创作的进步，引出下文对AI创作短板的分析，起到承上启下的作用，与选项表述一致。
C. 表述正确。材料二第⑤段“像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏”，此处“呼吸节奏”运用比喻的修辞手法，喻指人类创作中蕴含的生命律动与情感流动，与AI创作的“逻辑运算”形成鲜明对比，凸显人类情感在创作中的独特性，与选项表述一致。
D. 表述正确。材料三第⑥段“思考了7秒后，DeepSeek给出以上这段回答”，“7秒”的时间量化，既让AI的形象更具拟真性，又在行文节奏上形成停顿，成为阅读节奏的“呼吸点”，增强文本的可读性，与选项表述一致。
故答案为：A
18．定位答题范围：明确题干要求“结合材料二和材料三”，排除材料一的无关内容，聚焦两则材料中关于AI发展、人类与AI协作的相关表述。筛选AI层面的关键信息（AI的“奔赴”）：结合材料二第②段“得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级”、第⑤段“下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感”可知，AI需持续升级算法，完善图像识别、语料储备等技术，同时突破情感模拟的瓶颈，提升情感理解和表达能力，更好地模拟人类“情动于中而形于言”的创作过程，满足艺术意境“情景交融”的需求。筛选人类层面的关键信息（人类的“奔赴”）：结合材料三第②段“从业者的核心竞争力或将被重新定义——从‘纯创作’转向‘AI协作力’，将工具驾驭与行业洞察相结合”、第⑤段“用户可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应”可知，人类需转变创作思维，提升自身的“AI协作力”，将AI工具的驾驭能力与自身的行业洞察、审美素养相结合；同时，在与人机互动中，不断优化提示词，以更精准、更有创意的指令，引导AI输出符合艺术意境要求的作品。故答案为：结合材料二和材料三主要体现在两个方面。首先，从AI的角度来看，它需要不断升级算法，提升语言生成和情感理解的能力，以更好地模拟人类的创作过程，满足人类对诗歌等艺术作品的需求。其次，从人的角度来看，人类需要提升“AI协作力”，即将工具驾驭与行业洞察相结合，利用AI的优势来提升自己的创作水平和效率。同时，人类也需要不断优化与AI的互动方式，设计更精准、更具创意的提示，以激发AI更符合期待的回应。这种双向的互动和协作，将推动人与AI共同进步，实现“双向奔赴”
【答案】19．D
20．“可以，告诉他，我跟他比。”坚定、自信，语速适中；“是！”严厉、肯定，语速稍快，体现自信和对比赛重视。
21．与《卖油翁》主题联读。理由：《剪春秋》中老李是盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱和多年的坚持，练就了高超的剪纸技艺，他能剪出精妙的作品，“春现于眼前，而秋隐于之后”，展现出非凡的技艺。《卖油翁》中卖油翁通过多年倒油的实践，掌握了“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，他说“我亦无他，惟手熟尔”，表明技艺的精湛来自于长期的专注和坚持。两篇文章都体现了无论在艺术还是生活中，只要专注和坚持，就能达到技艺的高超境界。（答案不唯一）
22．悬念设置：文中“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处。”设置了悬念，引发读者的好奇心，想知道老李不看纸剪纸的原因，直到结尾才揭示老李是盲人，使情节更具吸引力。
对比衬托：小张的风格多样和老李的传统剪纸形成对比，小张早早完成作品和老李用一个多小时完成作品形成对比，小张的嫉妒争强好胜和老李的随和自信形成对比，通过这些对比，突出了老李高超的技艺和沉稳、自信的性格特点，也使故事更有波澜。
情节突转：结尾处“小张在那天夜里删掉了自己的直播账号”以及揭示老李是盲人，情节发生突转，既在意料之外，又在情理之中，使小说主题得到升华，引发读者对人性、对艺术追求的思考。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
19．A. 表述正确。题目“剪春秋”具有双关义：表层指老李在比赛中剪出的“春现秋隐”的精妙剪纸作品；深层指盲人艺人老李凭借坚守，用剪刀镌刻出自己的岁月年轮，见证了他对剪纸艺术的执着与热爱，贴合文本内涵。
B. 表述正确。剪纸是我国古老民间艺术，小说将传统剪纸技艺放置在当下流行的网络直播平台这一背景下，传统技艺与现代传播方式碰撞，一老一新的结合，既凸显了传统技艺的生命力，也让故事更具时代韵味，符合文本设定。
C. 表述正确。小张的心理变化清晰可见：最初因老李粉丝多、上热搜而心生嫉妒，争强好胜，主动挑起比赛；最终看到老李的作品和他的盲人身份，自愧不如，删掉直播账号。这一变化不仅体现了小张的心灵成长，更凸显了老李的技艺与人格魅力带来的精神影响，贴合情节发展。
D. 表述错误。小说主要运用记叙和描写两种表达方式：记叙了老李直播剪纸、接受小张挑战、最终赢得比赛的完整情节；描写了老李剪纸的动作、神态，小张的心理，以及剪纸作品的细节等。文中未使用抒情和议论的表达方式，选项表述与文本不符。
故答案为：D
20．“可以，告诉他，我跟他比。”——语气：坚定、自信；语速：适中。理由：结合语境，老李得知小张的挑衅后，毫不犹豫地答应比赛，“拍拍手”的动作也体现出他的从容沉稳，没有丝毫胆怯，因此语气要坚定自信，语速适中，凸显他的沉稳与对自身技艺的底气。
“是！”——语气：严厉、肯定；语速：稍快。理由：面对儿子“您这么有把握？”的疑问，老李“厉声道”，既回应了儿子的质疑，也体现出他对这次比赛的重视，以及必胜的坚定信念，因此语气要严厉肯定，语速稍快，凸显他的果断与决绝。
故答案为：“可以，告诉他，我跟他比。”坚定、自信，语速适中；“是！”严厉、肯定，语速稍快，体现自信和对比赛重视。
21．提炼《剪春秋》核心主题：老李身为盲人，克服身体缺陷，凭借对剪纸艺术的热爱和多年的专注坚守，练就高超技艺，凸显“专注坚持就能成就精湛技艺”的主题。
A. 《愚公移山》：核心是愚公面对大山阻隔，凭借坚定信念和世代坚持，最终实现移山目标，主题侧重“面对困难，持之以恒、永不放弃”。 B. 《卖油翁》：核心是卖油翁通过多年反复实践，练就“酌油不湿钱”的高超技艺，提出“我亦无他，惟手熟尔”，主题侧重“专注坚持、反复实践就能成就精湛技艺”。匹配联读文本，阐述理由：选择二者中主题最契合的一篇，结合两篇文本的具体内容，突出主题关联点。示例一（与《卖油翁》联读）： 理由：《剪春秋》中，老李虽为盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱，日复一日专注练习，“一剪就是一个春秋”，最终练就高超技艺，剪出“春现秋隐”的精妙作品，体现了专注与坚持的力量。《卖油翁》中，卖油翁常年练习倒油，反复实践，最终掌握“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的技艺，用“惟手熟尔”点明核心——精湛技艺源于长期专注与坚持。两篇文章主题高度契合，均阐释了“无论艺术还是日常，专注坚持、反复实践，就能达到技艺高超境界”的道理，适合主题联读。示例二（与《愚公移山》联读）： 理由：《剪春秋》中的老李，身为盲人，在剪纸道路上面临诸多困难（看不见纸张、练习受伤等），但他没有放弃，始终坚守对剪纸的热爱，日复一日坚持创作，最终赢得认可，体现了直面困难、持之以恒的精神。《愚公移山》中，愚公面对两座大山的阻隔，不惧困难，立下移山宏愿，带领子孙后代坚持不懈挖山，最终感动天帝实现目标，同样传递出“面对困境，坚定信念、持之以恒就能成功”的主题。两篇文章主题相近，可通过联读深化对“坚持”精神的理解。
故答案为：与《卖油翁》主题联读。理由：《剪春秋》中老李是盲人，却凭借对剪纸艺术的热爱和多年的坚持，练就了高超的剪纸技艺，他能剪出精妙的作品，“春现于眼前，而秋隐于之后”，展现出非凡的技艺。《卖油翁》中卖油翁通过多年倒油的实践，掌握了“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，他说“我亦无他，惟手熟尔”，表明技艺的精湛来自于长期的专注和坚持。两篇文章都体现了无论在艺术还是生活中，只要专注和坚持，就能达到技艺的高超境界。
22．悬念设置，吸引读者。文中第⑦段“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处”，刻意设置悬念，引发读者好奇心——老李为何不看纸就能剪纸？这一悬念贯穿全文，直到结尾才揭示真相（老李是盲人），既解开读者疑惑，又让情节更具吸引力，增强了小说的可读性。对比衬托，凸显人物与主题。小说多处运用对比，让情节更有波澜，人物形象更鲜明：① 技艺风格对比：小张的剪纸风格多样、花样繁杂，老李的剪纸专注传统、精益求精；② 完成速度对比：比赛中，小张不到10分钟完成作品，老李却用了一个多小时；③ 人物性格对比：小张嫉妒、争强好胜，老李随和、沉稳、自信。通过这些对比，突出了老李高超的剪纸技艺和高尚的人格魅力，也反衬出小张的浮躁，深化了“真正的艺术源于专注坚守，而非表面花样”的主题。
情节突转，升华主题。结尾处有两处突转：一是小张在看完老李的作品后，连夜删掉自己的直播账号，与他之前挑衅、争强好胜的形象形成巨大反差；二是揭示老李是盲人的真相，解开前文“不看纸剪纸”的悬念。这两处突转既在意料之外，又在情理之中（前文对老李“眼神深邃、不看纸剪纸”有铺垫），不仅让情节更具张力，更升华了主题，引发读者对人性（嫉妒与自省）、艺术追求（表面花样与内在功底）的深刻思考。
故答案为：悬念设置：文中“很多心细的粉丝早就发现，老李剪纸的时候总是不看自己手上的朱纸，而将目光偏向别处。”设置了悬念，引发读者的好奇心，想知道老李不看纸剪纸的原因，直到结尾才揭示老李是盲人，使情节更具吸引力。对比衬托：小张的风格多样和老李的传统剪纸形成对比，小张早早完成作品和老李用一个多小时完成作品形成对比，小张的嫉妒争强好胜和老李的随和自信形成对比，通过这些对比，突出了老李高超的技艺和沉稳、自信的性格特点，也使故事更有波澜。
情节突转：结尾处“小张在那天夜里删掉了自己的直播账号”以及揭示老李是盲人，情节发生突转，既在意料之外，又在情理之中，使小说主题得到升华，引发读者对人性、对艺术追求的思考。
23．【答案】例文：
无用之用，方为大用
庄子曾言：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”这句话穿越两千年的时光，依然闪烁着智慧的光芒。在这个急功近利的时代，我们习惯用“有用”来衡量一切，却忘记了那些看似无用的事物往往蕴含着最深刻的价值。
艺术是人类精神世界的无用之花。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些飞天、菩萨的画像既不能充饥也不能御寒，却在时光长河中守护着人类最珍贵的精神密码。张大千在敦煌面壁三年，临摹壁画，这些看似无用的艺术创作，却让中华文明的精魂得以传承。艺术不解决温饱问题，但它滋养着我们的心灵，让我们在物质世界之外，还能触摸到美的永恒。
哲学思考是人类对存在本质的无用追问。苏格拉底在雅典街头与人辩论，探讨正义、美德与真理，最终因“蛊惑青年”的罪名被处死。他的思想在当时看来毫无实用价值，却为西方哲学奠定了基石。孔子周游列国，传播仁义思想，在当时诸侯争霸的乱世中显得那么不合时宜，却照亮了中华文明两千多年的精神道路。这些看似无用的思考，恰恰构成了人类文明的脊梁。
童真是生命最初的无用之美。孩子们会为一片落叶驻足，为一朵花开惊叹，这些纯真的瞬间在成人眼中毫无用处，却是生命最本真的状态。《小王子》中说：“所有大人都曾经是小孩，虽然只有少数人记得。”保留一份童真，就是保留对世界的好奇与热爱。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活态度，看似逃避现实，实则是对生命本质的回归。
在这个追求效率至上的时代，我们更需要守护那些“无用”的美好。它们如同黑夜中的星光，虽不能照亮前路，却能让我们在奔波劳碌中不忘仰望星空。无用之用，是为大用；无为之益，是为至益。让我们在追求实用的同时，也为那些看似无用的事物留一方天地，因为正是它们，让生命有了诗意与远方。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料内涵拆解：三则材料均围绕“有用”与“无用”展开，但各有侧重、层层递进。材料一（庄子）是哲学层面的思辨，点出世人的认知局限——普遍重视“有用”的显性价值，却忽视“无用”的隐性价值，为全文奠定“辩证看待有用与无用”的核心基调；材料二（莫言）是具体领域的阐释，以文学与科学对比，明确“无用”并非真的无价值，而是其价值不体现在功利层面（如物质收益），反而在精神、人文层面具有不可替代的“伟大用处”；材料三（王安忆）是生活层面的延伸，批判“一味追求有用、舍弃无用”的功利化生活方式，指出其会导致生活失去丰富性与温度，让写作的落脚点回归现实生活。材料关联梳理：三则材料从“哲学思辨→人文领域→生活实践”形成完整逻辑链，共同指向一个核心：“无用”是超越功利性的价值存在，与“有用”并非对立关系，而是相辅相成，共同构成人生与生活的完整价值体系。
【题干分析】本题为多则材料组合式作文题，核心考查考生对“有用”与“无用”辩证关系的理解、联想与表达能力。题干明确给出三则名家观点作为写作材料，限定了思考范围；同时提出四点要求：自拟题目、自主审题立意、文体不限、不少于600字，既给予考生充分的创作自由，又明确了写作底线——需紧密结合材料、联系现实生活，不能脱离“有用与无用”的核心话题。
题干的核心导向的是引导考生打破功利化的价值评判，跳出“有用即有价值、无用即无意义”的固有思维，从不同维度解读“无用”的深层价值，体现思维的辩证性与深刻性，同时兼顾文体表达的规范性与真实性。
【立意提取】
1. 人文之“无用”，是精神之“大用”：结合莫言观点，聚焦文学、艺术、哲学等人文领域，阐述其看似不能创造物质价值的“无用”，实则是慰藉心灵、传承文明、塑造人格的核心力量。
2.生活需“无用”留白，方能温润丰盈：结合王安忆观点，联系日常生活，说明一味追求功利性的“有用”会让生活变得单调坚硬，而“无用”的闲暇、爱好、陪伴，能赋予生活温度与层次。
【点评】立意精准，贴合材料：全文以庄子名言开篇，紧扣题干中“无用之用”的核心，呼应莫言“无用的伟大用处”、王安忆“拒绝一味追求有用”的观点，不偏题、不跑题，将“无用”的价值落脚于艺术、哲学、童真三个维度，层层递进，深化主旨。
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