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湖南省邵阳市洞口县2024-2025学年七年级上学期语文竞赛试题卷
一、基础知识综合（共18分）
（2024七上·洞口竞赛）阅读语段，完成任务。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇（A）文质兼美的诗文熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们欣赏（B）衰草连天的盎然春意；在史铁生《秋天的怀念》里，我们感受母子（1）jué别后永存的深情母爱；在莫怀戚的《散步》中，我们传承中华民族尊老爱幼的传统美德；在经典著作（2）《论语》中，我们学习古代圣贤（C）安贫乐道的高贵品质；（D）在人迹罕至的百草园，我们走进鲁迅无忧无虑的梦幻童年……语文是一座色彩缤纷的花园，____，____，语文是一座巍峨耸立的灯塔。通过学习语文，我们开阔了眼界，陶冶了知识，丰富了情操。同学们，去阅读吧，去感受文字的魅力吧！
1．阅读语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。
jué　 　别 论　 　语
2．语段中成语运用错误的一项是（　　）
A．文质兼美 B．衰草连天 C．安贫乐道 D．人迹罕至
3．语段中画波浪线的句子有语病，请提出修改建议。
通过学习语文，我们开阔了眼界，陶冶了知识，丰富了情操。
我的修改意见：　 　
4．仿照前后两个句子，在横线上补写两个句子。
语文是一座色彩缤纷的花园，①　 　，②　 　，语文是一座巍峨耸立的灯塔。
5．（2024七上·洞口竞赛）下列说法有误的一项是（　　）
A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。
C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一，二句叫首联，三，四句叫颈联，五，六句叫颔联，七，八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。
6．（2024七上·洞口竞赛）填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”就越发奢侈。久远年代的诗词里，“海鸥无事，闲飞闲宿”，____；“有约不来过夜半，闲敲棋子落花”，____；“人闲桂花落，夜静春山空”，____。生活的忙碌怎能不让我们怀想“闲”的飘逸。
A．何等悠远又自在的心绪 何等寂寞又淡然的雅趣 何等温馨又空灵的意境
B．何等温馨又空灵的意境 何等悠远又自在的心绪 何等寂寞又淡然的雅趣
C．何等悠远又自在的心绪 何等温馨又空灵的意境 何等寂寞又淡然的雅趣
D．何等温馨又空灵的意境 何等寂寞又淡然的雅趣 何等悠远又自在的心绪
（2024七上·洞口竞赛）综合性学习
走进新校园，我们认识了不少新同学。为了增进同学们之间的交流与了解，七年级1班准备开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成以下任务。
7．请你仿照示例为本次活动再设计两种活动形式。
活动一：举行“交友之道”故事分享会
活动二：　 　
活动三：　 　
8．宣传委员小雅为本次活动拟写了宣传标语，你认为其中最不合适的一项是（　　）
A．追随先贤足迹 分享交友秘诀
B．交友之道 贵在真诚
C．读经典传承文明 交贤友共同成长
D．经典相伴 青春璀璨
9．中学生在网络上能不能交到真正的朋友呢？ 请针对这个问题发表你的看法并简单阐述理由。
二、古诗文阅读（25分）
10．（2024七上·洞口竞赛）成长路上，不止有父母朋友，还有古诗文陪伴我们一路前行
“　 　，　 　”（王湾《次北固山下》），让我们感悟时序变迁，新旧交替这一自然规律；“　 　，　 　”（《〈论语〉十二章》），让我们明白时间如流水，要珍惜时间去学习这一道理；“　 　，　 　”（李益《夜上受降城闻笛》）让我们欣赏到大漠似雪、月华如霜的边城夜色；“　 　，　 　”（岑参《行军九日思长安故园》）让我们感受到诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
（2024七上·洞口竞赛）阅读以下诗歌，完成下题。
送李副使赴碛西①官军
岑参
火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城②，岂能愁见轮台③月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注释】①碛（qì）西：即安西都护府。②祁连城：在今甘肃张掖南。③轮台： 在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。
11．下列对本诗理解不正确的一项是（　　）
A．诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，间接写出了旅程的艰苦，暗含一路珍重的送别之意。
B．三、四两句写了李副使不平凡的经历，激励其一往无前。
C．诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅之意为豪放之情。
D．最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。
12．亭，谐音“停”，古人常在亭边送别，如李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”，因此送别诗常抒发惜别哀婉之情。有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说法？请结合本诗内容谈谈你的看法。
（2024七上·洞口竞赛）文言文阅读
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡①欲。君子寡欲则不役②于③物，可以直道而行；小人寡欲而能谨④身节用，远罪丰⑤家，故曰俭德之共也侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居宫必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。
（司马光《训俭示康》节选）
【注释】①寡：减少。②役：役使。③于：被。④谨：约束。⑤丰：使……丰足。
13．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）
A．非宁静无以致远（达到） B．淫慢则不能励精（振奋）
C．有德者皆由俭来也（由于） D．故曰：侈，恶之大也（所以）
14．对文中画线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．故曰/俭/德之共/也侈则多欲
B．故曰/俭/德之共也/侈则多欲
C．故曰/俭德之/共也侈/则多欲
D．故曰/俭德之共/也侈/则多欲
15．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
①静以修身，俭以养德。
②有德者皆由俭来也，俭则寡欲。
16．请结合具体语句谈谈【甲】【乙】两文的教育思想。
三、现代文阅读（共21分）
（2024七上·洞口竞赛）非连续性文本阅读
【材料一】
秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。”
（摘编自《光明日报》2020年9月25日）
【材料二】
在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。
（摘编自《光明日报》2024年03月03日）
【材料三】
加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。
（摘编自《光明日报》2024年10月27日）
17．下列说法不符合材料意思的一项是（　　）
A．秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。
B．汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。
C．鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。
D．中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。
18．下面说法不正确的一项是（　　）
A．甲骨文是汉字演变的早期形式之一。
B．笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。
C．汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。
D．社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。
19．请结合材料和生活实际，谈谈如何才能书写出汉字之美。
（2024七上·洞口竞赛）文学类作品阅读
藏在闲话里的“我爱你”
①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。
②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗 ”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗
那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。
我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
“家里的稻谷，长得好吗 ”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。
后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。“我毕业了。”“我找到工作了。”“我发工资了。”“领导们都对我很好，生活上也没什么难事。”……直到最后，我才长舒一口气问道：“爸妈，你们身体好吗 ”所有的牵挂，悉数藏在这样一句云淡风轻的问候中。
是的，你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
（作者：甘北。有删改）
20．梳理文章内容，补全下面的表格。
时间 事件 “我”的情感
小时候，别的孩子做游戏时 ①　 　 ②　 　
③　 　 父亲打来电话跟“我”道歉、闲聊 理解
后来，“我”在外打拼时 ④　 　 牵挂
21．请根据括号中提示的角度，赏析下列语句。
①爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”（人物描写方法）
②到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。（加点词运用）
22．文中反复出现“家里的稻谷，长得好吗”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。
四、名著阅读（共6分）
（2024七上·洞口竞赛）名著导读
23．根据表格提供信息，按要求填空。
《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　 　
人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②人物：　 　
主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ③故事：　 　
情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 ④篇目：《　 　》
24．假如你的好朋友小语还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写两点推荐理由，让她不会错过与经典之约。
推荐理由一：　 　
推荐理由二：　 　
五、作文（共50分）
25．（2024七上·洞口竞赛）写作题
平凡岁月，微光皆暖。那些看似微不足道的瞬间——一抹真诚的微笑，一声贴心的叮咛，一个深情的拥抱……如同夜空中闪烁的星辰，虽不起眼，却能在我们前行的道路上照亮方向，给予我们无尽的温暖、力量和希望。
请你以“前行路上的微光”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：①请将作文题目写在答题纸上。②内容积极向上，字数在600—800之间。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析部分
【答案】1．诀；lún
2．B
3．将“陶冶”和“丰富”调换位置。
4．语文是一首优美动听的歌曲；语文是一幅意境深远的画卷
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查成语的辨析与运用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句的辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（4）本题考查句子的仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
1．本题考查字音字形。
第一空：根据语境“母子……后永存的深情母爱”，此处指生离死别。诀别，意为指再无会期的离别；死别。注意“诀”字不要写成“决”。
第二空：“论”字在“论语”一词中，特指儒家经典著作，读音为lún；在表示分析、说明、议论时，读音为lùn。
故答案为：诀；lún。
2．本题考查成语的辨析与运用。
A.文质兼美，指一个作品或事物在内容和形式上都达到了完美的和谐统一。文中用来形容诗文，符合语境。
B.衰草连天，形容荒草遍地，极其荒凉的样子。文中语境是“朱自清的春天”和“盎然春意”，春天是生机勃勃的，用“衰草连天”形容春天的景象，属于前后矛盾，不合语境。
C.安贫乐道，指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。文中用来形容古代圣贤的高贵品质，符合语境。
D.人迹罕至，指人的足迹很少到达，形容地方偏僻荒凉。文中用来形容百草园少有人至，符合语境。
故答案为：B。
3．本题考查病句的辨析与修改。
原句中“陶冶了知识”和“丰富了情操”搭配不当，“陶冶”通常与“情操”搭配，意为给人的思想、性格以有益的影响；而“知识”通常与“丰富”搭配。应将“陶冶”和“丰富”调换位置，改为“丰富了知识，陶冶了情操”。
故答案为：将“陶冶”和“丰富”调换位置。
4．本题考查句子的仿写。
例句“语文是一座色彩缤纷的花园”“语文是一座巍峨耸立的灯塔”。句式结构为：“语文是（数量词）+（形容词）+（名词）”。运用了暗喻的修辞手法，将“语文”比作具体的美好事物。所填句子应继续赞美语文，且与前后句构成排比关系。
可以将语文比作“歌曲”“画卷”“桥梁”“窗户”等，并搭配相应的形容词。
故答案为：语文是一首优美动听的歌曲；语文是一幅意境深远的画卷。
5．【答案】D
【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】ABC说法正确。D：这句话把颔联和颈联搞反了，三，四句叫颔联，五，六句叫颈联。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
6．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查语言表达连贯及对古诗词意境的理解能力。
第一句：“海鸥无事，闲飞闲宿”，这句诗描绘了海鸥没有俗事缠身，自由自在地飞翔和栖息。表现的是一种无拘无束、悠然自得的状态。此处应填入何等悠远又自在的心绪。
第二句：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，这句诗出自赵师秀的《约客》，描写诗人约客不至，独自在深夜等待的情景。表现了诗人独自等待时的寂寞，但又通过“敲棋子”这一动作表现出一种淡然、高雅的情趣。此处应填入何等寂寞又淡然的雅趣。
第三句：“人闲桂花落，夜静春山空”，这句诗出自王维的《鸟鸣涧》，描写春夜山中静谧的景色。
表现了环境的幽静和内心的宁静，营造出一种温馨、空灵的氛围。此处应填入何等温馨又空灵的意境。
综上所述，正确的顺序应为：悠远又自在的心绪、寂寞又淡然的雅趣、温馨又空灵的意境。
故答案为： A 。
【点评】本题考查语言表达连贯及对古诗词意境的理解能力。先逐句分析诗句的意象、情感与核心关键词，再结合选项语句的侧重点（如心境、氛围、情趣等）进行逻辑匹配，通过“诗句表意→选项侧重→排除不符”的递进式分析，最终确定与每句诗词意境最契合的语句，确保答案既贴合诗句内涵，又符合上下文的连贯要求。
【答案】7．示例：举行“交友之道”征文比赛；举行“交友之道”演讲比赛
8．D
9．示例一：我认为中学生不能在网络上交到真正的朋友。因为网络是虚拟的世界，网上的人五花八门，我们网络交友更容易上当受骗。
示例二：我认为中学生可以在网络上交到真正的朋友。因为网络是个开放的世界，网络交友双方可以敞开心扉交谈，更容易找到自己真正的好朋友。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。先明确活动核心主题与示例的结构范式，再结合目标群体的特点与校园场景，构思兼具主题契合性、可操作性与趣味性的活动形式，最后确保活动形式在结构上与示例保持一致，同时能有效达成活动的交流、教育目的。
（2）本题考查宣传标语与活动主题的契合度。先明确活动的核心主题，再逐一分析每条标语的表意重点，判断其是否紧扣主题、是否与活动目标相契合，最终筛选出与主题关联最弱或完全无关的选项。
（3）本题考查语言表达。首先明确问题的核心争议点，快速确立清晰且明确的立场，接着结合自身身份、话题特性，从合理性、安全性、现实意义等角度提炼2-3条具体且有说服力的理由，最后用简洁连贯的语言将观点与理由整合表述，确保逻辑清晰、言之有据。
7．本题考查活动设计。
首先，需明确活动主题为“有朋自远方来”，核心是“交友”。示例“举行‘交友之道’故事分享会”中，“举行”为动词，“交友之道”为主题关键词，“故事分享会”为活动形式。因此，设计的活动需包含“举行”+“主题关键词”+“具体活动形式”的结构，围绕“交友之道”这一主题，且形式要具有可操作性。
故答案为：示例：举行“交友之道”征文比赛；举行“交友之道”演讲比赛。
8．本题考查宣传标语与活动主题的契合度。
首先明确活动的主题为“有朋自远方来”，核心是“交友”。
A.“追随先贤足迹 分享交友秘诀”，“分享交友秘诀”直接点明与交友相关，符合主题。
B.“交友之道贵在真诚”，“交友之道”明确主题，，“贵在真诚”强调交友的重要原则，契合主题。
C.“读经典传承文明 交贤友共同成长”，“交贤友”直接体现交友主题，符合要求。
D.“经典相伴青春璀璨”，仅提及“经典”和“青春”，未涉及“交友”主题，与活动主题无关，因此不合适。
故答案为：D。
9．本题考查语言表达。
本题要求针对“中学生在网络上能不能交到真正的朋友”发表看法并阐述理由。首先需明确观点，可支持或反对，理由需具体、合理。
若认为不能，可从网络的虚拟性角度分析：网络世界信息不透明，难以核实对方真实身份，存在上当受骗的风险，如网络诈骗、虚假信息等，导致难以建立真正的信任。
若认为能，可从网络的开放性角度分析：网络打破了地域限制，能接触到更多不同背景的人，双方可敞开心扉交流，更容易找到志同道合的朋友，促进情感交流与成长。无论哪种观点，均需做到观点明确、理由充分、条理清晰。
故答案为：示例一：我认为中学生不能在网络上交到真正的朋友。因为网络是虚拟的世界，网上的人五花八门，我们网络交友更容易上当受骗。
示例二：我认为中学生可以在网络上交到真正的朋友。因为网络是个开放的世界，网络交友双方可以敞开心扉交谈，更容易找到自己真正的好朋友。
10．【答案】海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；遥怜故园菊；应傍战场开
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第一、二空：题干要求填写王湾《次北固山下》中体现“时序变迁，新旧交替”这一自然规律的诗句。
结合“时序变迁”和“新旧交替”的提示，可锁定诗句为“海日生残夜，江春入旧年”。这两句诗的意思是：夜幕还没有褪尽，红日已从海上升起；江上春意盎然，旧年未过新春已来。 书写注意：“生”字不要写成“升”；“残”字注意右边的写法。
第三、四空：题干要求填写《〈论语〉十二章》中关于“时间如流水，要珍惜时间去学习”的道理。
孔子在河边感叹时光流逝的名句是“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这两句的意思是：时光像流水一样消逝，日夜不停。书写注意：“斯”意为“这”，指代流水；“昼”意为白天，注意不要写错。
第五、六空：题干要求填写李益《夜上受降城闻笛》中描写“大漠似雪、月华如霜”的边城夜色的诗句。根据“大漠似雪”和“月华如霜”的比喻，可锁定诗句为“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。
这两句诗描写了回乐烽前的沙漠在月光下像雪一样白，受降城外的月色像霜一样冷。书写注意：“烽”指烽火台，是火字旁；“降”字注意右边的写法。
第七、八空：题干要求填写岑参《行军九日思长安故园》中表达“对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望”的诗句。诗人在重阳节思念故园，想象故园菊花在战场旁开放的诗句是“遥怜故园菊，应傍战场开”。这两句的意思是：遥想故园的菊花，此时应该正寂寞地在战场旁边盛开吧。诗人通过想象故园的菊花在战场边开放的景象，表达了对饱经战乱的人民的同情，以及对和平的渴望。书写注意：“怜”意为怜惜、爱惜；“傍”意为靠近、依附，是单人旁。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；遥怜故园菊；应傍战场开。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
【答案】11．A
12．同意。
传统送别诗多抒发惜别哀婉之情，如柳永《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”；
本诗开篇虽写环境恶劣（火山、行人绝），但以“岂能愁见”反问，无伤感之意，反而充满豪情；
尾联直抒胸臆，勉励李副使建功立业，风格豪放昂扬，与传统送别诗的凄切哀婉形成鲜明对比，故为“另类佳作”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗是岑参送别友人李副使赴碛西军营的边塞送别诗。诗人先以火山、赤亭的酷热荒凉烘托边塞行军的艰苦，再以李副使惯经沙场的经历，赞其不畏艰险的豪迈；继而借饯别场景，勉励友人远赴边疆、西击胡虏，最后以“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”直抒胸臆，既盛赞李副使的英雄气概，也抒发了自己渴望建功立业的豪情壮志，全诗洋溢着昂扬奋发的盛唐边塞精神。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。先逐句精读诗歌文本，结合注释明确字词含义与背景信息，再逐一比对选项与原文内容，重点关注选项对诗句内容、情感、手法的解读是否与文本逻辑、诗歌主旨相符，尤其注意细节表述，精准识别错误选项。
（2）本题考查诗歌赏析。先明确题目核心要求，再回归诗歌文本，结合注释、意象、情感主旨与传统同类作品进行对比分析，先给出明确态度，再从内容、情感、手法等维度逐一举证，既要紧扣文本细节，又要贴合题目中的核心观点，做到观点明确、论据充分、逻辑清晰，最终完成对诗歌独特性或共性的精准阐释。
参考译文：
送李副使赴碛西官军
六月的火焰山更是灼热，赤亭道口几乎不见行人踪迹。
知道您经常穿越祁连城，哪里会害怕见到轮台的明月呢？
请您下马暂进入酒家垆，送您到万里之外西击胡人。
功名富贵只向马上求取，您真是一位英勇无畏的大丈夫。
11．本题考查诗歌内容理解。
A.有误，诗句“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”中，“火山”指火焰山，六月酷热难耐；“赤亭道口”行人绝迹。这两句诗直接描绘了李副使赴任途中环境的恶劣和路途的艰辛。这种描写属于直接描写，而非“间接写出”。选项中“间接写出了旅程的艰苦”表述有误。
BCD.正确。
故答案为：A。
12．本题考查诗歌赏析。
通常此类题目倾向于同意“另类”这一说法，因为本诗确实打破了传统送别诗的常规模式。
1. 环境描写与情感基调的反差：传统送别诗多写杨柳依依、长亭古道，情感多为凄切、哀婉。而本诗开篇写“火山”“六月”“热”“行人绝”，极力渲染环境的恶劣和路途的艰辛。按常理，环境越苦，离别越难，但诗人并未因此流露伤感，反而以此衬托李副使的豪迈。
2. 反问句式的运用：
颔联“岂能愁见轮台月”，诗人用反问句断定李副使不会因边塞的月亮（代指边塞环境）而发愁，这种肯定的语气消解了离别的愁绪，转而充满豪情。
3. 尾联的直抒胸臆：
尾联“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”，直接勉励友人要在边疆建功立业，这种昂扬向上的格调与传统送别诗的低沉凄婉形成鲜明对比。
综上所述，本诗虽为送别诗，但不写离愁别绪，而是充满豪情壮志，故被称为“另类佳作”。
故答案为：同意。
传统送别诗多抒发惜别哀婉之情，如柳永《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”；
本诗开篇虽写环境恶劣（火山、行人绝），但以“岂能愁见”反问，无伤感之意，反而充满豪情；
尾联直抒胸臆，勉励李副使建功立业，风格豪放昂扬，与传统送别诗的凄切哀婉形成鲜明对比，故为“另类佳作”。
【答案】13．C
14．B
15．①用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
②有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就可以减少欲望。
16．据【甲】文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要做到宁静淡泊；依据“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，君子要立志成学；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，君子要珍惜时间。据【乙】文中的“有德者皆由俭来也，俭则寡欲。”可知，作者认为有德者要俭朴寡欲。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；诫子书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】两篇家训类古文均以“俭”为核心，强调节俭对个人修身养德的重要性，同时甲文补充了“静、志、学、时”的修身要求，乙文拓展了节俭对持家、为官的意义，共同传递了古代士大夫对后辈修身立德、勤俭自持的训诫与期许。
【点评】（1）本题考查文言实词词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与概括。先精准定位文本中体现教育思想的关键语句，结合上下文与注释理解语句内涵，再从修身、治学、处世等维度提炼核心思想，最后将语句内容与思想观点对应阐释，做到“引句精准、解读到位、逻辑清晰”，既紧扣文本细节，又提炼出具有普适性的教育启示。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确自己的志向；不屏除杂念、宁静专一，就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终就会像枯枝落叶般凋落衰残，大多对社会没有贡献，只能悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】 有德行的人，都是从节俭中培养出来的；节俭就会减少欲望。君子减少欲望，就不会被外物所役使，能够走正直的道路；小人减少欲望，就能约束自己、节约用度，远离罪过、使家庭富裕。所以说：节俭，是德行的根本；奢侈就会滋生过多的欲望。君子欲望过多，就会贪图羡慕富贵，违背道义、招致祸患；小人欲望过多，就会败家丧身。因此，做官的人（欲望过多）必定会贪污受贿，在乡里的人（欲望过多）必定会偷盗。所以说：奢侈，是最大的恶行。
13．本题考查文言实词词义。
A.句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致，达到。解释正确。
B.句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励，振奋。解释正确。
C.句意：有德行的人都是从节俭中培养出来的。由，从、自。强调的是来源或途径，而非因果关系的“由于”。解释有误。
D.句意：所以说。故，所以。解释正确。
故答案为：C。
14．本题考查文言断句。
句意：所以说：节俭，是有德之人共同的品质。奢侈就会有过多的欲求。
“故曰”是引出下文的结论，后面应停顿；
“俭德之共也”是一个完整的判断句，“俭德”分别指两个方面，可断开，“也”是句末语气词，标志着一个句子的结束，必须断开；
“侈则多欲”是转折后的新分句，讲的是“侈”的后果，前面应断开。
断句为： 故曰/俭/德之共也/侈则多欲 。
故答案为：B。
15．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
① 静：指宁静专一；以：连词，表示“用来”；修身：修养身心；养德：指培养品德。
句意：用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
② 由：指从、源于；寡：指减少；欲：指欲望。句意：有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就可以减少欲望。
故答案为：①用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
②有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就可以减少欲望。
16．本题考查内容理解与概括。
甲文《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书。
由“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，作者强调君子应当宁静淡泊，通过节俭来培养品德；
由“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，作者强调立志成学的重要性，认为才干必须通过学习来增长；
由“年与时驰，意与日去……悲守穷庐，将复何及”可知，作者告诫儿子要珍惜时间，不要虚度光阴。
乙文《训俭示康》是司马光告诫儿子司马康要崇尚节俭。
由“有德者皆由俭来也，俭则寡欲”可知，作者认为有德者要俭朴寡欲，节俭是美德的共性；
由“侈则多欲……居官必贿，居乡必盗”可知，作者强调奢侈会导致贪欲，最终败家丧身，反面论证了节俭的重要性。
故答案为：据【甲】文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要做到宁静淡泊；依据“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，君子要立志成学；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，君子要珍惜时间。据【乙】文中的“有德者皆由俭来也，俭则寡欲。”可知，作者认为有德者要俭朴寡欲。
【答案】17．C
18．B
19．要书写出汉字之美，需从以下三方面入手：
1. 遵循书写规范：按照材料要求，重视笔顺和结体。写字时先练正确笔顺，借助田字格把握字的重心；结体上做到稳妥匀称、疏密得当，比如写“中”字时竖画居中、横画均匀分布。
2. 感受汉字艺术：结合材料中汉字字体的多样性，通过临摹字帖、欣赏书法作品（如颜体楷书），体会不同字体的风格特点，提升审美能力。
3. 坚持日常练习：生活中减少电子输入，多手写日记、书信，每天安排固定时间练字，针对复杂字进行专项练习，逐步提升书写的美感与熟练度。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕汉字的特性、发展与规范展开，从汉字的文化传承价值、字体艺术多样性，到汉字书写的规范要求，全方位展现汉字在文化传承、艺术审美与实用书写中的重要作用，凸显汉字的文化价值与现实意义。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。先逐一核对选项与原文的对应内容，重点关注选项中范围、程度、性质、时态等表述是否与原文一致，尤其注意“已经”“仅”“全部”等限定词，若选项存在与原文相悖的表述或过度推断，即可判定为不符合材料意思的选项。
（2）本题考查内容理解与辨析。先精准定位选项对应的原文内容，逐字比对表述细节，重点关注概念范围、性质界定、程度修饰、逻辑关系等关键信息，若选项存在偷换概念、颠倒范围、混淆性质、无中生有或与原文表述相悖的情况，即可判定为不正确的选项。
（3）先从材料中提取核心要点（如书写规范、审美方向等），再结合生活场景（如日常书写、练字实践、文化体验等）进行拓展，将材料中的理论要求转化为可落地的具体行动，同时兼顾逻辑的条理性与内容的实用性，确保作答既贴合材料主旨，又能体现生活中的真实应用。
17．本题考查内容理解与辨析。
ABD.正确；
C.根据材料二“此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等”可知，鸟虫书、飞白书、花鸟字等美术装饰字体是兼具实用性与艺术性的，选项中“已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感”表述有误；
故答案为：C。
18．本题考查内容理解与辨析。
ACD.正确；
B.根据材料三“加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体”可知，笔顺和结体属于规范汉字书写教育的微观问题，选项中“宏观问题”的表述有误；
故答案为：B。
19．本题考查内容理解及拓展。
这道题需要结合材料给出的书写规范和生活中的实践方法来作答，核心是把材料中的微观要求和生活中的练习、审美结合起来，做到“规范+审美+实践”三者统一。
遵循书写规范（对应材料三）
材料三指出“遵循一定的笔顺，把汉字写得方正、整齐”，生活中可以用田字格、米字格辅助练习，比如写“必”字，按“点、斜钩、点、撇、点”的顺序书写，笔画衔接更自然，字的骨架更舒展；材料三明确要求结体“稳妥匀称，疏密得当”，比如写“中”字，竖画要垂直居中，横画分布均匀，避免头重脚轻或左右失衡；写“心”字，卧钩弧度要自然，三点位置错落有致。
材料二提到汉字有多种字体（如颜体、柳体）和美术装饰字体，生活中可以通过临摹字帖（比如颜真卿的《多宝塔碑》）感受字体风格，也可以欣赏书法作品、参加书法活动，提升对汉字线条美、结构美的感知。
日常生活学习中应注重实践积累，减少电子输入，多手写日记、笔记、书信，每天坚持10-15分钟练字；遇到结构复杂的字（如“赢”“餐”），可以拆解笔画逐一练习，逐步提升书写的熟练度和美感。
故答案为：要书写出汉字之美，需从以下三方面入手：
1. 遵循书写规范：按照材料要求，重视笔顺和结体。写字时先练正确笔顺，借助田字格把握字的重心；结体上做到稳妥匀称、疏密得当，比如写“中”字时竖画居中、横画均匀分布。
2. 感受汉字艺术：结合材料中汉字字体的多样性，通过临摹字帖、欣赏书法作品（如颜体楷书），体会不同字体的风格特点，提升审美能力。
3. 坚持日常练习：生活中减少电子输入，多手写日记、书信，每天安排固定时间练字，针对复杂字进行专项练习，逐步提升书写的美感与熟练度。
【答案】20．父亲把“我”拎到房间抄写生字；畏惧（不解）；“我”第一次离家上大学时；“我”在给爸妈的电话里报平安和如意
21．①运用语言描写，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和内疚，表现了父亲对女儿的爱。
②加点词语，写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子的电话，表现出她对小儿子的牵挂。
22．“家里的稻谷，长得好吗”这句话在文中多次出现，表达的是对家中农事的关心，蕴藏着家人之间的思念和牵挂，是亲人之间含蓄表达的“我爱你”。“稻谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，是丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】本文通过描述家庭成员之间通过电话交流的场景，表达了深藏在日常闲话中的爱与思念。文章重在展现家庭成员之间的情感纽带，以及在平淡话语中蕴含的深厚情感。
【点评】（1）本题考查情节梳理及概括。先通读全文，定位表格中已给的时间、事件、情感等关键线索，再依据上下文的逻辑关联与情节发展，从原文中提取或归纳对应时段的核心事件，结合人物的行为、心理描写分析情感变化，最后确保填写的内容与原文情节、情感逻辑一致，做到内容准确、逻辑连贯。
（2）本题考查句子赏析。先明确题干指定的赏析角度（如人物描写方法、词语运用等），再结合语句内容具体分析该角度的表达效果，最后关联文本主旨或人物情感，点明其对塑造形象、突出主题的作用，做到角度精准、分析具体、主旨关联紧密
（3）本题考查关键语句理解。先分析语句的表层含义，再结合文本情节、人物关系与情感，挖掘其作为线索的结构作用，进而揭示其承载的深层内涵（如情感寄托、主题象征等），最后点明其在强化主旨、塑造形象、串联全文等方面的作用，做到由表及里、层层深入，精准把握语句的多重意蕴。
20．本题考查情节梳理及概括。
结合“我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字”，①概括为：父亲把“我”拎到房间抄写生字；
结合“那时我还太小，既不明白那句‘家里的稻谷，长得好吗’，也不明白这句‘别怪爸爸心狠’”，②概括为：畏惧（不解）；
结合“9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家”，③概括为：“我”第一次离家上大学时；
结合“我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意”，④概括为：“我”给爸妈的电话里报平安和如意。
答案：①父亲把“我”拎到房间抄写生字；②畏惧（不解）；③“我”第一次离家上大学时；④“我”在给爸妈的电话里报平安和如意。
21．本题考查句子赏析。
①“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……” 这句话通过语言描写展现了父亲的内心情感。父亲一向强硬，很少表达情感，但这次却在电话中反复道歉，甚至哽咽，表现了他对女儿的愧疚和深沉的爱。这种直接的语言描写让读者感受到父亲内心的柔软和对女儿的牵挂。
② 加点词“早早”和“守”生动地表现了奶奶对儿子的思念和期待。“早早”说明奶奶提前做好准备，不愿错过任何与儿子通话的机会；“守”则形象地描绘了奶奶在电话旁等待的情景，突出了她内心的期盼和无声的爱。这些词语的运用增强了语言的感染力，让读者更能体会到亲情的深厚。
故答案为：①运用语言描写，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和内疚，表现了父亲对女儿的爱。
②加点词语，写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子的电话，表现出她对小儿子的牵挂。
22．本题考查文章内容理解与分析。
“家里的稻谷，长得好吗”这句质朴的“闲话”在文中多次出现， 这句话表面上是在询问庄稼的长势，实际上却承载着深厚的亲情。父亲和奶奶之间的通话内容看似平淡，甚至有些事务性，但这句话却成了他们表达牵挂的独特方式。奶奶十年如一日地等待这通电话，父亲也用同样朴实的话语传递关心。这句话象征着那个年代人们不善于直接表达情感，而是将爱藏在日常的闲话中。随着“我”的成长，逐渐理解了这句话背后的含义——它不仅是简单的问候，更是亲人间无声的思念和爱的密码。
故答案为：“家里的稻谷，长得好吗”这句话在文中多次出现，表达的是对家中农事的关心，蕴藏着家人之间的思念和牵挂，是亲人之间含蓄表达的“我爱你”。“稻谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，是丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
【答案】23．阿长（或：长妈妈）；范爱农；卧冰求鲤（或：老莱娱亲；郭巨埋儿）；五猖会
24．示例：这本书记录着鲁迅儿时的那些温馨人、美好事，这部分文字不但读起来十分有趣，还能够让我们不经意就回忆自己童年的难忘经历。；示例：通过文字我们了解当时中国的社会状况与风气，理解那个时候中国人的生存状态，更加珍惜现在和平美好的生活。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象、典型情节、篇目对应与主题理解。先精准抓取题干中的外貌、性格、情节、主题等关键特征，再结合《朝花夕拾》各篇目的核心内容、人物形象与主题思想进行匹配，通过“特征定位—篇目对应—内容验证”的逻辑链条，快速锁定答案，同时注意结合篇目背景与作者的情感倾向，确保答案的准确性与完整性。
（2）本题考查名著推荐。先精准把握名著的核心特质，从读者情感共鸣与内容价值两个维度切入，一方面结合书中贴近生活的温情故事、鲜活人物唤起读者的阅读兴趣，另一方面提炼作品的思想深度与时代意义，让读者感知其文学价值与现实启发，从而构建有温度、有深度的推荐逻辑，精准打动读者。
23．本题考查名著人物形象、典型情节、篇目对应与主题理解。
①根据题干中的外貌描写“生得黄而矮”、“没有名字”、“喜欢切切察察”以及生活习惯“睡觉摆‘大’字”，结合《朝花夕拾》中的篇目《阿长与<山海经>》，可以确定这是对保姆阿长（或长妈妈）的描写。她虽然迷信、唠叨，但心地善良，曾为“我”买来《山海经》。
②根据题干中的外貌描写“身材高大，长头发，眼球白多黑少”以及神态“看人总像在渺视”，结合《朝花夕拾》中的篇目《范爱农》，这是对范爱农的典型肖像描写。他是一位觉醒的知识分子，性格倔强、正直，但在当时的社会中备受排挤。
③题干要求列举《二十四孝图》中“十分荒谬愚昧的孝道故事”。在《二十四孝图》一文中，鲁迅先生重点批判了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等故事。这些故事违背人性，甚至伤害儿童性命，鲁迅借此揭示了封建孝道的虚伪与残酷。考生任选其一作答即可。
④根据题干中的情节“抬神像”、“吹都都”（即吹喇叭）、“背《鉴略》”，结合《朝花夕拾》的内容，这是《五猖会》中的核心情节。文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》而感到扫兴和痛苦的经历，批判了封建教育对儿童天性的压制。
故答案为： 阿长（或：长妈妈）；范爱农；卧冰求鲤（或：老莱娱亲；郭巨埋儿）；五猖会。
24．本题考查名著推荐。
推荐理由需结合名著的特点与价值，从读者体验和内容意义两方面入手。
首先，从内容情感角度，《朝花夕拾》收录的多为鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历的散文，如《阿长与<山海经>》中阿长为“我”买《山海经》的温情，《从百草园到三味书屋》中百草园的趣味，这些温馨的人、事描写生动有趣，能引发读者对童年生活的共鸣，让读者在阅读中回忆自身经历，感受文字的魅力。
其次，从社会价值角度，书中通过作者的回忆，展现了清末民初的社会风貌，如封建礼教对人的束缚（《二十四孝图》）、封建教育的弊端（《五猖会》）等，让读者了解当时的社会状况与风气，理解那个时代人们的生存状态，从而与现在的生活形成对比，更加珍惜当下和平美好的生活。
故答案为：示例：推荐理由一：这本书记录着鲁迅儿时的那些温馨人、美好事，这部分文字不但读起来十分有趣，还能够让我们不经意就回忆自己童年的难忘经历。
推荐理由二：通过文字我们了解当时中国的社会状况与风气，理解那个时候中国人的生存状态，更加珍惜现在和平美好的生活。
25．【答案】例文：
前行路上的微光
人生就像一场漫长的旅程，我们怀揣着梦想与期待，在时光的道路上不断前行。这一路上，或阳光灿烂，或风雨交加，而那些不经意间出现的微光，却总能在关键时刻，为我们照亮方向，给予温暖与力量。
那是一个寻常的晚自习，教室里安静得只剩下笔尖与纸张摩擦的沙沙声。我又一次对着试卷上的错题发呆，满心的沮丧怎么也挥之不去。这时，我的好友轻轻拍了拍我的肩膀，递过来一个小本子，微笑着说：“嘿，别灰心呀，我把咱们平时容易错的知识点都整理在这个本子上了，你看看，说不定对你有帮助呢。”我接过本子，翻开一看，那工整的字迹，详细的批注，还有用不同颜色笔标注出的重点，无一不让我感受到她的用心。那一刻，她的笑容，那本小小的错题本，就像一束微光，穿透了我心头的阴霾，让我原本冰冷又慌乱的心渐渐温暖起来，也重新燃起了我对学习的热情。
在我参加演讲比赛时，因为紧张，在台下候场的我手脚冰凉，心跳快得仿佛要冲出嗓子眼儿。我不断地在心里默念着演讲稿，可大脑却一片空白，感觉自己马上就要搞砸这场比赛了。就在这时，负责组织比赛的老师走了过来，她轻轻握住我的手，温柔地说：“别紧张，你要相信自己是最棒的，你准备得很充分，只要正常发挥就好啦。”她的眼神中满是鼓励与信任，那温暖的手掌传递过来的温度，如同黑暗中的微光，驱散了我内心的恐惧，让我瞬间镇定下来，带着满满的自信走上了舞台，最终顺利完成了演讲。
我知道，在未来更长的人生道路上，还会有无数这样的微光出现，它们会继续陪伴着我，照亮我前行的每一步，而我也会努力成为别人前行路上的那一束微光，传递温暖，传递爱。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
审题：题目“前行路上的微光”富含象征意义，其中“前行路”比喻人生的旅程或成长的道路，“微光”则指那些细微却能给予人力量与希望的人、事、物。题目要求考生挖掘并展现生活中那些不起眼却能产生深远影响的美好瞬间，强调这些微小而正面的元素如何指引和激励我们在人生的旅途中不断前进。
立意：文章立意应围绕“微光”的正面影响力展开，强调在人生的艰难与挑战中，正是这些细微的关怀、鼓励或自我坚持，如同微弱却持续的光芒，照亮了前行的道路，让我们感受到温暖、获得力量，并激发对未来的希望。通过具体事例，展现平凡生活中的不平凡意义，鼓励读者珍惜并寻找自己生命中的“微光”。
构思：开头可以用一段富有画面感的描述引入主题，比如一个具体的场景（如夜晚的街道、孤独的旅途）中一抹微光的出现，引出“前行路上的微光”这一话题。讲述一个来自家人或朋友的微小举动（如一句鼓励的话语、一个理解的拥抱）如何在自己遇到困难时成为坚持下去的动力。分享一次个人经历，比如在学习、运动或其他挑战中，某个小成就或自我鼓励如何像微光一样照亮前行的路，让自己重拾信心。结尾总结微光的力量，强调每个人的生命中都有这样的微光，它们虽小却足以温暖人心，指引方向。鼓励读者成为他人前行路上的微光，同时也要学会发现并珍惜身边的每一份温暖与光明。
【点评】这篇作文紧扣命题，以“微光”为核心意象，将好友的错题本、老师的鼓励这两件平凡小事，具象化为成长路上的温暖力量，立意精准且情感真挚。文章结构清晰，开篇以人生旅程喻题，中间用两个典型事例分层展开，细节生动、情感饱满，结尾升华主题，呼应开篇并传递出传递温暖的正向价值，首尾圆合。语言流畅优美，比喻贴切，叙事与抒情交融，既展现了个人成长感悟，又引发读者共鸣，是一篇兼具思想性与感染力的优秀命题作文。
1 / 1湖南省邵阳市洞口县2024-2025学年七年级上学期语文竞赛试题卷
一、基础知识综合（共18分）
（2024七上·洞口竞赛）阅读语段，完成任务。
踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇（A）文质兼美的诗文熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们欣赏（B）衰草连天的盎然春意；在史铁生《秋天的怀念》里，我们感受母子（1）jué别后永存的深情母爱；在莫怀戚的《散步》中，我们传承中华民族尊老爱幼的传统美德；在经典著作（2）《论语》中，我们学习古代圣贤（C）安贫乐道的高贵品质；（D）在人迹罕至的百草园，我们走进鲁迅无忧无虑的梦幻童年……语文是一座色彩缤纷的花园，____，____，语文是一座巍峨耸立的灯塔。通过学习语文，我们开阔了眼界，陶冶了知识，丰富了情操。同学们，去阅读吧，去感受文字的魅力吧！
1．阅读语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。
jué　 　别 论　 　语
2．语段中成语运用错误的一项是（　　）
A．文质兼美 B．衰草连天 C．安贫乐道 D．人迹罕至
3．语段中画波浪线的句子有语病，请提出修改建议。
通过学习语文，我们开阔了眼界，陶冶了知识，丰富了情操。
我的修改意见：　 　
4．仿照前后两个句子，在横线上补写两个句子。
语文是一座色彩缤纷的花园，①　 　，②　 　，语文是一座巍峨耸立的灯塔。
【答案】1．诀；lún
2．B
3．将“陶冶”和“丰富”调换位置。
4．语文是一首优美动听的歌曲；语文是一幅意境深远的画卷
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查成语的辨析与运用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句的辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（4）本题考查句子的仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
1．本题考查字音字形。
第一空：根据语境“母子……后永存的深情母爱”，此处指生离死别。诀别，意为指再无会期的离别；死别。注意“诀”字不要写成“决”。
第二空：“论”字在“论语”一词中，特指儒家经典著作，读音为lún；在表示分析、说明、议论时，读音为lùn。
故答案为：诀；lún。
2．本题考查成语的辨析与运用。
A.文质兼美，指一个作品或事物在内容和形式上都达到了完美的和谐统一。文中用来形容诗文，符合语境。
B.衰草连天，形容荒草遍地，极其荒凉的样子。文中语境是“朱自清的春天”和“盎然春意”，春天是生机勃勃的，用“衰草连天”形容春天的景象，属于前后矛盾，不合语境。
C.安贫乐道，指安于贫穷的境遇，乐于奉行自己信仰的道德准则。文中用来形容古代圣贤的高贵品质，符合语境。
D.人迹罕至，指人的足迹很少到达，形容地方偏僻荒凉。文中用来形容百草园少有人至，符合语境。
故答案为：B。
3．本题考查病句的辨析与修改。
原句中“陶冶了知识”和“丰富了情操”搭配不当，“陶冶”通常与“情操”搭配，意为给人的思想、性格以有益的影响；而“知识”通常与“丰富”搭配。应将“陶冶”和“丰富”调换位置，改为“丰富了知识，陶冶了情操”。
故答案为：将“陶冶”和“丰富”调换位置。
4．本题考查句子的仿写。
例句“语文是一座色彩缤纷的花园”“语文是一座巍峨耸立的灯塔”。句式结构为：“语文是（数量词）+（形容词）+（名词）”。运用了暗喻的修辞手法，将“语文”比作具体的美好事物。所填句子应继续赞美语文，且与前后句构成排比关系。
可以将语文比作“歌曲”“画卷”“桥梁”“窗户”等，并搭配相应的形容词。
故答案为：语文是一首优美动听的歌曲；语文是一幅意境深远的画卷。
5．（2024七上·洞口竞赛）下列说法有误的一项是（　　）
A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。
C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一，二句叫首联，三，四句叫颈联，五，六句叫颔联，七，八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。
【答案】D
【知识点】楚辞汉赋骈文（歌行、乐府）；诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】ABC说法正确。D：这句话把颔联和颈联搞反了，三，四句叫颔联，五，六句叫颈联。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
6．（2024七上·洞口竞赛）填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
当时间变得越发昂贵，消磨时间、降低速度的“闲”就越发奢侈。久远年代的诗词里，“海鸥无事，闲飞闲宿”，____；“有约不来过夜半，闲敲棋子落花”，____；“人闲桂花落，夜静春山空”，____。生活的忙碌怎能不让我们怀想“闲”的飘逸。
A．何等悠远又自在的心绪 何等寂寞又淡然的雅趣 何等温馨又空灵的意境
B．何等温馨又空灵的意境 何等悠远又自在的心绪 何等寂寞又淡然的雅趣
C．何等悠远又自在的心绪 何等温馨又空灵的意境 何等寂寞又淡然的雅趣
D．何等温馨又空灵的意境 何等寂寞又淡然的雅趣 何等悠远又自在的心绪
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查语言表达连贯及对古诗词意境的理解能力。
第一句：“海鸥无事，闲飞闲宿”，这句诗描绘了海鸥没有俗事缠身，自由自在地飞翔和栖息。表现的是一种无拘无束、悠然自得的状态。此处应填入何等悠远又自在的心绪。
第二句：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，这句诗出自赵师秀的《约客》，描写诗人约客不至，独自在深夜等待的情景。表现了诗人独自等待时的寂寞，但又通过“敲棋子”这一动作表现出一种淡然、高雅的情趣。此处应填入何等寂寞又淡然的雅趣。
第三句：“人闲桂花落，夜静春山空”，这句诗出自王维的《鸟鸣涧》，描写春夜山中静谧的景色。
表现了环境的幽静和内心的宁静，营造出一种温馨、空灵的氛围。此处应填入何等温馨又空灵的意境。
综上所述，正确的顺序应为：悠远又自在的心绪、寂寞又淡然的雅趣、温馨又空灵的意境。
故答案为： A 。
【点评】本题考查语言表达连贯及对古诗词意境的理解能力。先逐句分析诗句的意象、情感与核心关键词，再结合选项语句的侧重点（如心境、氛围、情趣等）进行逻辑匹配，通过“诗句表意→选项侧重→排除不符”的递进式分析，最终确定与每句诗词意境最契合的语句，确保答案既贴合诗句内涵，又符合上下文的连贯要求。
（2024七上·洞口竞赛）综合性学习
走进新校园，我们认识了不少新同学。为了增进同学们之间的交流与了解，七年级1班准备开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成以下任务。
7．请你仿照示例为本次活动再设计两种活动形式。
活动一：举行“交友之道”故事分享会
活动二：　 　
活动三：　 　
8．宣传委员小雅为本次活动拟写了宣传标语，你认为其中最不合适的一项是（　　）
A．追随先贤足迹 分享交友秘诀
B．交友之道 贵在真诚
C．读经典传承文明 交贤友共同成长
D．经典相伴 青春璀璨
9．中学生在网络上能不能交到真正的朋友呢？ 请针对这个问题发表你的看法并简单阐述理由。
【答案】7．示例：举行“交友之道”征文比赛；举行“交友之道”演讲比赛
8．D
9．示例一：我认为中学生不能在网络上交到真正的朋友。因为网络是虚拟的世界，网上的人五花八门，我们网络交友更容易上当受骗。
示例二：我认为中学生可以在网络上交到真正的朋友。因为网络是个开放的世界，网络交友双方可以敞开心扉交谈，更容易找到自己真正的好朋友。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。先明确活动核心主题与示例的结构范式，再结合目标群体的特点与校园场景，构思兼具主题契合性、可操作性与趣味性的活动形式，最后确保活动形式在结构上与示例保持一致，同时能有效达成活动的交流、教育目的。
（2）本题考查宣传标语与活动主题的契合度。先明确活动的核心主题，再逐一分析每条标语的表意重点，判断其是否紧扣主题、是否与活动目标相契合，最终筛选出与主题关联最弱或完全无关的选项。
（3）本题考查语言表达。首先明确问题的核心争议点，快速确立清晰且明确的立场，接着结合自身身份、话题特性，从合理性、安全性、现实意义等角度提炼2-3条具体且有说服力的理由，最后用简洁连贯的语言将观点与理由整合表述，确保逻辑清晰、言之有据。
7．本题考查活动设计。
首先，需明确活动主题为“有朋自远方来”，核心是“交友”。示例“举行‘交友之道’故事分享会”中，“举行”为动词，“交友之道”为主题关键词，“故事分享会”为活动形式。因此，设计的活动需包含“举行”+“主题关键词”+“具体活动形式”的结构，围绕“交友之道”这一主题，且形式要具有可操作性。
故答案为：示例：举行“交友之道”征文比赛；举行“交友之道”演讲比赛。
8．本题考查宣传标语与活动主题的契合度。
首先明确活动的主题为“有朋自远方来”，核心是“交友”。
A.“追随先贤足迹 分享交友秘诀”，“分享交友秘诀”直接点明与交友相关，符合主题。
B.“交友之道贵在真诚”，“交友之道”明确主题，，“贵在真诚”强调交友的重要原则，契合主题。
C.“读经典传承文明 交贤友共同成长”，“交贤友”直接体现交友主题，符合要求。
D.“经典相伴青春璀璨”，仅提及“经典”和“青春”，未涉及“交友”主题，与活动主题无关，因此不合适。
故答案为：D。
9．本题考查语言表达。
本题要求针对“中学生在网络上能不能交到真正的朋友”发表看法并阐述理由。首先需明确观点，可支持或反对，理由需具体、合理。
若认为不能，可从网络的虚拟性角度分析：网络世界信息不透明，难以核实对方真实身份，存在上当受骗的风险，如网络诈骗、虚假信息等，导致难以建立真正的信任。
若认为能，可从网络的开放性角度分析：网络打破了地域限制，能接触到更多不同背景的人，双方可敞开心扉交流，更容易找到志同道合的朋友，促进情感交流与成长。无论哪种观点，均需做到观点明确、理由充分、条理清晰。
故答案为：示例一：我认为中学生不能在网络上交到真正的朋友。因为网络是虚拟的世界，网上的人五花八门，我们网络交友更容易上当受骗。
示例二：我认为中学生可以在网络上交到真正的朋友。因为网络是个开放的世界，网络交友双方可以敞开心扉交谈，更容易找到自己真正的好朋友。
二、古诗文阅读（25分）
10．（2024七上·洞口竞赛）成长路上，不止有父母朋友，还有古诗文陪伴我们一路前行
“　 　，　 　”（王湾《次北固山下》），让我们感悟时序变迁，新旧交替这一自然规律；“　 　，　 　”（《〈论语〉十二章》），让我们明白时间如流水，要珍惜时间去学习这一道理；“　 　，　 　”（李益《夜上受降城闻笛》）让我们欣赏到大漠似雪、月华如霜的边城夜色；“　 　，　 　”（岑参《行军九日思长安故园》）让我们感受到诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
【答案】海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；遥怜故园菊；应傍战场开
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
第一、二空：题干要求填写王湾《次北固山下》中体现“时序变迁，新旧交替”这一自然规律的诗句。
结合“时序变迁”和“新旧交替”的提示，可锁定诗句为“海日生残夜，江春入旧年”。这两句诗的意思是：夜幕还没有褪尽，红日已从海上升起；江上春意盎然，旧年未过新春已来。 书写注意：“生”字不要写成“升”；“残”字注意右边的写法。
第三、四空：题干要求填写《〈论语〉十二章》中关于“时间如流水，要珍惜时间去学习”的道理。
孔子在河边感叹时光流逝的名句是“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这两句的意思是：时光像流水一样消逝，日夜不停。书写注意：“斯”意为“这”，指代流水；“昼”意为白天，注意不要写错。
第五、六空：题干要求填写李益《夜上受降城闻笛》中描写“大漠似雪、月华如霜”的边城夜色的诗句。根据“大漠似雪”和“月华如霜”的比喻，可锁定诗句为“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。
这两句诗描写了回乐烽前的沙漠在月光下像雪一样白，受降城外的月色像霜一样冷。书写注意：“烽”指烽火台，是火字旁；“降”字注意右边的写法。
第七、八空：题干要求填写岑参《行军九日思长安故园》中表达“对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望”的诗句。诗人在重阳节思念故园，想象故园菊花在战场旁开放的诗句是“遥怜故园菊，应傍战场开”。这两句的意思是：遥想故园的菊花，此时应该正寂寞地在战场旁边盛开吧。诗人通过想象故园的菊花在战场边开放的景象，表达了对饱经战乱的人民的同情，以及对和平的渴望。书写注意：“怜”意为怜惜、爱惜；“傍”意为靠近、依附，是单人旁。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；遥怜故园菊；应傍战场开。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
（2024七上·洞口竞赛）阅读以下诗歌，完成下题。
送李副使赴碛西①官军
岑参
火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城②，岂能愁见轮台③月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注释】①碛（qì）西：即安西都护府。②祁连城：在今甘肃张掖南。③轮台： 在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。
11．下列对本诗理解不正确的一项是（　　）
A．诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，间接写出了旅程的艰苦，暗含一路珍重的送别之意。
B．三、四两句写了李副使不平凡的经历，激励其一往无前。
C．诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅之意为豪放之情。
D．最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。
12．亭，谐音“停”，古人常在亭边送别，如李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”，因此送别诗常抒发惜别哀婉之情。有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说法？请结合本诗内容谈谈你的看法。
【答案】11．A
12．同意。
传统送别诗多抒发惜别哀婉之情，如柳永《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”；
本诗开篇虽写环境恶劣（火山、行人绝），但以“岂能愁见”反问，无伤感之意，反而充满豪情；
尾联直抒胸臆，勉励李副使建功立业，风格豪放昂扬，与传统送别诗的凄切哀婉形成鲜明对比，故为“另类佳作”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】这首诗是岑参送别友人李副使赴碛西军营的边塞送别诗。诗人先以火山、赤亭的酷热荒凉烘托边塞行军的艰苦，再以李副使惯经沙场的经历，赞其不畏艰险的豪迈；继而借饯别场景，勉励友人远赴边疆、西击胡虏，最后以“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”直抒胸臆，既盛赞李副使的英雄气概，也抒发了自己渴望建功立业的豪情壮志，全诗洋溢着昂扬奋发的盛唐边塞精神。
【点评】（1）本题考查诗歌内容理解。先逐句精读诗歌文本，结合注释明确字词含义与背景信息，再逐一比对选项与原文内容，重点关注选项对诗句内容、情感、手法的解读是否与文本逻辑、诗歌主旨相符，尤其注意细节表述，精准识别错误选项。
（2）本题考查诗歌赏析。先明确题目核心要求，再回归诗歌文本，结合注释、意象、情感主旨与传统同类作品进行对比分析，先给出明确态度，再从内容、情感、手法等维度逐一举证，既要紧扣文本细节，又要贴合题目中的核心观点，做到观点明确、论据充分、逻辑清晰，最终完成对诗歌独特性或共性的精准阐释。
参考译文：
送李副使赴碛西官军
六月的火焰山更是灼热，赤亭道口几乎不见行人踪迹。
知道您经常穿越祁连城，哪里会害怕见到轮台的明月呢？
请您下马暂进入酒家垆，送您到万里之外西击胡人。
功名富贵只向马上求取，您真是一位英勇无畏的大丈夫。
11．本题考查诗歌内容理解。
A.有误，诗句“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”中，“火山”指火焰山，六月酷热难耐；“赤亭道口”行人绝迹。这两句诗直接描绘了李副使赴任途中环境的恶劣和路途的艰辛。这种描写属于直接描写，而非“间接写出”。选项中“间接写出了旅程的艰苦”表述有误。
BCD.正确。
故答案为：A。
12．本题考查诗歌赏析。
通常此类题目倾向于同意“另类”这一说法，因为本诗确实打破了传统送别诗的常规模式。
1. 环境描写与情感基调的反差：传统送别诗多写杨柳依依、长亭古道，情感多为凄切、哀婉。而本诗开篇写“火山”“六月”“热”“行人绝”，极力渲染环境的恶劣和路途的艰辛。按常理，环境越苦，离别越难，但诗人并未因此流露伤感，反而以此衬托李副使的豪迈。
2. 反问句式的运用：
颔联“岂能愁见轮台月”，诗人用反问句断定李副使不会因边塞的月亮（代指边塞环境）而发愁，这种肯定的语气消解了离别的愁绪，转而充满豪情。
3. 尾联的直抒胸臆：
尾联“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”，直接勉励友人要在边疆建功立业，这种昂扬向上的格调与传统送别诗的低沉凄婉形成鲜明对比。
综上所述，本诗虽为送别诗，但不写离愁别绪，而是充满豪情壮志，故被称为“另类佳作”。
故答案为：同意。
传统送别诗多抒发惜别哀婉之情，如柳永《雨霖铃》中“杨柳岸，晓风残月”；
本诗开篇虽写环境恶劣（火山、行人绝），但以“岂能愁见”反问，无伤感之意，反而充满豪情；
尾联直抒胸臆，勉励李副使建功立业，风格豪放昂扬，与传统送别诗的凄切哀婉形成鲜明对比，故为“另类佳作”。
（2024七上·洞口竞赛）文言文阅读
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡①欲。君子寡欲则不役②于③物，可以直道而行；小人寡欲而能谨④身节用，远罪丰⑤家，故曰俭德之共也侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居宫必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。
（司马光《训俭示康》节选）
【注释】①寡：减少。②役：役使。③于：被。④谨：约束。⑤丰：使……丰足。
13．下列句子中加点词语解释有误的一项是（　　）
A．非宁静无以致远（达到） B．淫慢则不能励精（振奋）
C．有德者皆由俭来也（由于） D．故曰：侈，恶之大也（所以）
14．对文中画线语句的断句，正确的一项是（　　）
A．故曰/俭/德之共/也侈则多欲
B．故曰/俭/德之共也/侈则多欲
C．故曰/俭德之/共也侈/则多欲
D．故曰/俭德之共/也侈/则多欲
15．用现代汉语写出文中画线语句的大意。
①静以修身，俭以养德。
②有德者皆由俭来也，俭则寡欲。
16．请结合具体语句谈谈【甲】【乙】两文的教育思想。
【答案】13．C
14．B
15．①用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
②有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就可以减少欲望。
16．据【甲】文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要做到宁静淡泊；依据“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，君子要立志成学；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，君子要珍惜时间。据【乙】文中的“有德者皆由俭来也，俭则寡欲。”可知，作者认为有德者要俭朴寡欲。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；诫子书；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】两篇家训类古文均以“俭”为核心，强调节俭对个人修身养德的重要性，同时甲文补充了“静、志、学、时”的修身要求，乙文拓展了节俭对持家、为官的意义，共同传递了古代士大夫对后辈修身立德、勤俭自持的训诫与期许。
【点评】（1）本题考查文言实词词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与概括。先精准定位文本中体现教育思想的关键语句，结合上下文与注释理解语句内涵，再从修身、治学、处世等维度提炼核心思想，最后将语句内容与思想观点对应阐释，做到“引句精准、解读到位、逻辑清晰”，既紧扣文本细节，又提炼出具有普适性的教育启示。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确自己的志向；不屏除杂念、宁静专一，就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终就会像枯枝落叶般凋落衰残，大多对社会没有贡献，只能悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】 有德行的人，都是从节俭中培养出来的；节俭就会减少欲望。君子减少欲望，就不会被外物所役使，能够走正直的道路；小人减少欲望，就能约束自己、节约用度，远离罪过、使家庭富裕。所以说：节俭，是德行的根本；奢侈就会滋生过多的欲望。君子欲望过多，就会贪图羡慕富贵，违背道义、招致祸患；小人欲望过多，就会败家丧身。因此，做官的人（欲望过多）必定会贪污受贿，在乡里的人（欲望过多）必定会偷盗。所以说：奢侈，是最大的恶行。
13．本题考查文言实词词义。
A.句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致，达到。解释正确。
B.句意：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励，振奋。解释正确。
C.句意：有德行的人都是从节俭中培养出来的。由，从、自。强调的是来源或途径，而非因果关系的“由于”。解释有误。
D.句意：所以说。故，所以。解释正确。
故答案为：C。
14．本题考查文言断句。
句意：所以说：节俭，是有德之人共同的品质。奢侈就会有过多的欲求。
“故曰”是引出下文的结论，后面应停顿；
“俭德之共也”是一个完整的判断句，“俭德”分别指两个方面，可断开，“也”是句末语气词，标志着一个句子的结束，必须断开；
“侈则多欲”是转折后的新分句，讲的是“侈”的后果，前面应断开。
断句为： 故曰/俭/德之共也/侈则多欲 。
故答案为：B。
15．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
① 静：指宁静专一；以：连词，表示“用来”；修身：修养身心；养德：指培养品德。
句意：用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
② 由：指从、源于；寡：指减少；欲：指欲望。句意：有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就可以减少欲望。
故答案为：①用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
②有德行的人都是从节俭中培养出来的，节俭就可以减少欲望。
16．本题考查内容理解与概括。
甲文《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书。
由“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，作者强调君子应当宁静淡泊，通过节俭来培养品德；
由“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，作者强调立志成学的重要性，认为才干必须通过学习来增长；
由“年与时驰，意与日去……悲守穷庐，将复何及”可知，作者告诫儿子要珍惜时间，不要虚度光阴。
乙文《训俭示康》是司马光告诫儿子司马康要崇尚节俭。
由“有德者皆由俭来也，俭则寡欲”可知，作者认为有德者要俭朴寡欲，节俭是美德的共性；
由“侈则多欲……居官必贿，居乡必盗”可知，作者强调奢侈会导致贪欲，最终败家丧身，反面论证了节俭的重要性。
故答案为：据【甲】文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，君子要做到宁静淡泊；依据“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，君子要立志成学；依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，君子要珍惜时间。据【乙】文中的“有德者皆由俭来也，俭则寡欲。”可知，作者认为有德者要俭朴寡欲。
三、现代文阅读（共21分）
（2024七上·洞口竞赛）非连续性文本阅读
【材料一】
秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度，文字统一为国家统一奠定了坚实基础，社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。几千年来，汉字体系前后相继，从以甲骨文为代表的古文字到计算机处理的现代汉字，其方块样态、线条构型、表意原理一脉相通。如此的汉字体系，为中华文化代代传承创造了稳定性条件。正如瑞典汉学家高本汉所言：“今天一个普通的英国人很少能看懂三百年前的本国文献……对于中国人来说，数千年的文献都能了解。”
（摘编自《光明日报》2020年9月25日）
【材料二】
在汉字的演变过程中，不同历史时期分别形成了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体，各个书家或流派也形成了风格独特的书体类别，如“颜体”“柳体”“赵体”等。它们在不同载体上都能起到一定的美化装饰作用。此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等。
（摘编自《光明日报》2024年03月03日）
【材料三】
加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体。北京师范大学王宁先生指出，笔顺本无绝对规则，但对初学者来说，遵循一定的规律，把汉字写得方正、整齐，养成良好的书写习惯是很有必要的。把笔顺规则与具体字的笔顺结合起来，比死记每个字的笔顺更容易把握。这些是写出汉字之美的前提。至于结体，结字的总体要求是稳妥匀称，疏密得当，错落有致，要注意观察汉字的外部轮廓，部件的布局，讲究空间疏密得当，全字的重心按黄金分割，这样书写出来的汉字会产生一种自然的美感。
（摘编自《光明日报》2024年10月27日）
17．下列说法不符合材料意思的一项是（　　）
A．秦统一六国后，以秦国文字为标准实行“书同文”制度。
B．汉字的方块样态、线条构型、表意原理从古至今一脉相通。
C．鸟虫书、飞白书、花鸟字等字体，已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感。
D．中国人能理解数千年的文献，这得益于汉字体系的稳定性和连续性。
18．下面说法不正确的一项是（　　）
A．甲骨文是汉字演变的早期形式之一。
B．笔顺和结体是加强规范汉字书写教育的两个重要宏观问题。
C．汉字的演变过程中出现了多种字体和书体类别。
D．社会俗用的隶书开启了汉字隶变楷化的规范之路。
19．请结合材料和生活实际，谈谈如何才能书写出汉字之美。
【答案】17．C
18．B
19．要书写出汉字之美，需从以下三方面入手：
1. 遵循书写规范：按照材料要求，重视笔顺和结体。写字时先练正确笔顺，借助田字格把握字的重心；结体上做到稳妥匀称、疏密得当，比如写“中”字时竖画居中、横画均匀分布。
2. 感受汉字艺术：结合材料中汉字字体的多样性，通过临摹字帖、欣赏书法作品（如颜体楷书），体会不同字体的风格特点，提升审美能力。
3. 坚持日常练习：生活中减少电子输入，多手写日记、书信，每天安排固定时间练字，针对复杂字进行专项练习，逐步提升书写的美感与熟练度。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕汉字的特性、发展与规范展开，从汉字的文化传承价值、字体艺术多样性，到汉字书写的规范要求，全方位展现汉字在文化传承、艺术审美与实用书写中的重要作用，凸显汉字的文化价值与现实意义。
【点评】（1）本题考查内容理解与辨析。先逐一核对选项与原文的对应内容，重点关注选项中范围、程度、性质、时态等表述是否与原文一致，尤其注意“已经”“仅”“全部”等限定词，若选项存在与原文相悖的表述或过度推断，即可判定为不符合材料意思的选项。
（2）本题考查内容理解与辨析。先精准定位选项对应的原文内容，逐字比对表述细节，重点关注概念范围、性质界定、程度修饰、逻辑关系等关键信息，若选项存在偷换概念、颠倒范围、混淆性质、无中生有或与原文表述相悖的情况，即可判定为不正确的选项。
（3）先从材料中提取核心要点（如书写规范、审美方向等），再结合生活场景（如日常书写、练字实践、文化体验等）进行拓展，将材料中的理论要求转化为可落地的具体行动，同时兼顾逻辑的条理性与内容的实用性，确保作答既贴合材料主旨，又能体现生活中的真实应用。
17．本题考查内容理解与辨析。
ABD.正确；
C.根据材料二“此外，汉字发展史上还出现过一系列兼具实用性和艺术性的美术装饰字体，如鸟虫书、飞白书、花鸟字、蝌蚪文、九叠篆等”可知，鸟虫书、飞白书、花鸟字等美术装饰字体是兼具实用性与艺术性的，选项中“已经失去了实用性，仅供人们欣赏其艺术美感”表述有误；
故答案为：C。
18．本题考查内容理解与辨析。
ACD.正确；
B.根据材料三“加强规范汉字书写教育有两个重要的微观问题：一个是笔顺，一个是结体”可知，笔顺和结体属于规范汉字书写教育的微观问题，选项中“宏观问题”的表述有误；
故答案为：B。
19．本题考查内容理解及拓展。
这道题需要结合材料给出的书写规范和生活中的实践方法来作答，核心是把材料中的微观要求和生活中的练习、审美结合起来，做到“规范+审美+实践”三者统一。
遵循书写规范（对应材料三）
材料三指出“遵循一定的笔顺，把汉字写得方正、整齐”，生活中可以用田字格、米字格辅助练习，比如写“必”字，按“点、斜钩、点、撇、点”的顺序书写，笔画衔接更自然，字的骨架更舒展；材料三明确要求结体“稳妥匀称，疏密得当”，比如写“中”字，竖画要垂直居中，横画分布均匀，避免头重脚轻或左右失衡；写“心”字，卧钩弧度要自然，三点位置错落有致。
材料二提到汉字有多种字体（如颜体、柳体）和美术装饰字体，生活中可以通过临摹字帖（比如颜真卿的《多宝塔碑》）感受字体风格，也可以欣赏书法作品、参加书法活动，提升对汉字线条美、结构美的感知。
日常生活学习中应注重实践积累，减少电子输入，多手写日记、笔记、书信，每天坚持10-15分钟练字；遇到结构复杂的字（如“赢”“餐”），可以拆解笔画逐一练习，逐步提升书写的熟练度和美感。
故答案为：要书写出汉字之美，需从以下三方面入手：
1. 遵循书写规范：按照材料要求，重视笔顺和结体。写字时先练正确笔顺，借助田字格把握字的重心；结体上做到稳妥匀称、疏密得当，比如写“中”字时竖画居中、横画均匀分布。
2. 感受汉字艺术：结合材料中汉字字体的多样性，通过临摹字帖、欣赏书法作品（如颜体楷书），体会不同字体的风格特点，提升审美能力。
3. 坚持日常练习：生活中减少电子输入，多手写日记、书信，每天安排固定时间练字，针对复杂字进行专项练习，逐步提升书写的美感与熟练度。
（2024七上·洞口竞赛）文学类作品阅读
藏在闲话里的“我爱你”
①20世纪90年代初，电话还没有普及。那时人们打每一通电话，都要经过深思熟虑。每天攒一两句想说的话，攒够一个月，挑一个手头阔绰的下午，去小卖铺或者有电话的朋友家，赶集似的掐着点儿在59秒内把重点讲完。
②直到现在，我还时常记起爸爸给远在老家的奶奶打电话时的样子，他们总是讲着雷同的话题：“在外很好，不用牵挂。”“发工资了，给您邮生活费。”“家里的稻谷，长得好吗 ”
③在我的记忆中，爸爸和奶奶从未说过煽情的话。那个年代的人，似乎天生不懂得抒情，他们的话题永远局限在事务性的汇报上：发工资了没，发了多少；给家里邮钱没，邮了多少……
④从小到大，我都畏惧爸爸——他永远对我有着极高的要求。别的孩子还穿着开裆裤踢毽子，我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字。直到抄得手腕都酸了，才勉强得到爸爸的肯定：“今天还不错。”随即他挥了挥那双满是老茧和倒刺的手，说：“别怪爸爸心狠，你若现在不努力，以后多的是苦吃……”
⑤那时我还太小，既不明白那句“家里的稻谷，长得好吗”，也不明白这句“别怪爸爸心狠”。人生在世的不得已，以及世间最深厚的父女之情，我通通一无所知。
⑥多年后，爸爸的通话对象从奶奶变成了我。
⑦那时奶奶已经去世，我考上大学。9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家。潮汕姑娘家来了很多人——爸爸、妈妈，乃至叔伯表亲，他们不惜长途跋涉也要送她上学。所以她不是很理解，为什么我只是接了个电话就会哭得难以自抑——我听见爸爸在那头说：“是爸爸不好，没能送你去上学……”
⑧我是一个人南下的，扛着一个大大的行李箱，还有一大桶生活用品。
⑨爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”说着说着，一向强硬的爸爸，竟也哽咽了。
⑩他下过矿井，做过石匠，扛过麻包袋，咬着牙、拼了命才支撑起一个家，勉强供孩子上学读书……这种苦，他吃过一次，还要让孩子再吃一次吗
那个夜晚，爸爸一直不肯挂断电话，他跟我闲聊了很久：学校大吗，寝室有热水吗，同学们热情吗，饭堂的菜好吃吗……没有一句话提到“爱”，但我终于读懂了这些质朴语句背后的每一个“爱”字。
我还在那个夜晚没来由地想起了奶奶。记起一个被忽略的细节——那时，奶奶家是没有电话的。她和爸爸约定，爸爸每个月在固定时间给村头的小卖铺打电话，到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。
那么多年，风吹日晒，奶奶竟从未失约——她未曾说过一句关于思念的话，但她十年如一日地在等一通电话，一通来自她小儿子的电话。
“家里的稻谷，长得好吗 ”多年以后，这句话所蕴藏的饱满情绪，才渐次在我面前释放、舒展。
后来，我也成了一个在外打拼的孩子。我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意。“我毕业了。”“我找到工作了。”“我发工资了。”“领导们都对我很好，生活上也没什么难事。”……直到最后，我才长舒一口气问道：“爸妈，你们身体好吗 ”所有的牵挂，悉数藏在这样一句云淡风轻的问候中。
是的，你要经历许多岁月的洗礼，才可窥得爱的密码，剥开表面朴实无华的装饰，看穿那底下深藏的、热辣滚烫的思念和爱。
（作者：甘北。有删改）
20．梳理文章内容，补全下面的表格。
时间 事件 “我”的情感
小时候，别的孩子做游戏时 ①　 　 ②　 　
③　 　 父亲打来电话跟“我”道歉、闲聊 理解
后来，“我”在外打拼时 ④　 　 牵挂
21．请根据括号中提示的角度，赏析下列语句。
①爸爸一直在电话那头道歉：“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……”（人物描写方法）
②到了那一天，奶奶便放下手中的农活儿，早早地去电话边守着。（加点词运用）
22．文中反复出现“家里的稻谷，长得好吗”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。
【答案】20．父亲把“我”拎到房间抄写生字；畏惧（不解）；“我”第一次离家上大学时；“我”在给爸妈的电话里报平安和如意
21．①运用语言描写，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和内疚，表现了父亲对女儿的爱。
②加点词语，写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子的电话，表现出她对小儿子的牵挂。
22．“家里的稻谷，长得好吗”这句话在文中多次出现，表达的是对家中农事的关心，蕴藏着家人之间的思念和牵挂，是亲人之间含蓄表达的“我爱你”。“稻谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，是丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思
【解析】【导语】本文通过描述家庭成员之间通过电话交流的场景，表达了深藏在日常闲话中的爱与思念。文章重在展现家庭成员之间的情感纽带，以及在平淡话语中蕴含的深厚情感。
【点评】（1）本题考查情节梳理及概括。先通读全文，定位表格中已给的时间、事件、情感等关键线索，再依据上下文的逻辑关联与情节发展，从原文中提取或归纳对应时段的核心事件，结合人物的行为、心理描写分析情感变化，最后确保填写的内容与原文情节、情感逻辑一致，做到内容准确、逻辑连贯。
（2）本题考查句子赏析。先明确题干指定的赏析角度（如人物描写方法、词语运用等），再结合语句内容具体分析该角度的表达效果，最后关联文本主旨或人物情感，点明其对塑造形象、突出主题的作用，做到角度精准、分析具体、主旨关联紧密
（3）本题考查关键语句理解。先分析语句的表层含义，再结合文本情节、人物关系与情感，挖掘其作为线索的结构作用，进而揭示其承载的深层内涵（如情感寄托、主题象征等），最后点明其在强化主旨、塑造形象、串联全文等方面的作用，做到由表及里、层层深入，精准把握语句的多重意蕴。
20．本题考查情节梳理及概括。
结合“我就被他拎到房间，抄写一页页密密麻麻的生字”，①概括为：父亲把“我”拎到房间抄写生字；
结合“那时我还太小，既不明白那句‘家里的稻谷，长得好吗’，也不明白这句‘别怪爸爸心狠’”，②概括为：畏惧（不解）；
结合“9月，傍晚的广州雷雨大作，寝室里只有我和一个潮汕姑娘，那是我第一次离家”，③概括为：“我”第一次离家上大学时；
结合“我给爸妈的电话里，报的永远是平安和如意”，④概括为：“我”给爸妈的电话里报平安和如意。
答案：①父亲把“我”拎到房间抄写生字；②畏惧（不解）；③“我”第一次离家上大学时；④“我”在给爸妈的电话里报平安和如意。
21．本题考查句子赏析。
①“你一上车，我和你妈妈就后悔了，再怎么难，都该送你去学校的……” 这句话通过语言描写展现了父亲的内心情感。父亲一向强硬，很少表达情感，但这次却在电话中反复道歉，甚至哽咽，表现了他对女儿的愧疚和深沉的爱。这种直接的语言描写让读者感受到父亲内心的柔软和对女儿的牵挂。
② 加点词“早早”和“守”生动地表现了奶奶对儿子的思念和期待。“早早”说明奶奶提前做好准备，不愿错过任何与儿子通话的机会；“守”则形象地描绘了奶奶在电话旁等待的情景，突出了她内心的期盼和无声的爱。这些词语的运用增强了语言的感染力，让读者更能体会到亲情的深厚。
故答案为：①运用语言描写，表达了他没有亲自送女儿上学的后悔和内疚，表现了父亲对女儿的爱。
②加点词语，写出了奶奶在约定的固定时间前就来到电话边等待儿子的电话，表现出她对小儿子的牵挂。
22．本题考查文章内容理解与分析。
“家里的稻谷，长得好吗”这句质朴的“闲话”在文中多次出现， 这句话表面上是在询问庄稼的长势，实际上却承载着深厚的亲情。父亲和奶奶之间的通话内容看似平淡，甚至有些事务性，但这句话却成了他们表达牵挂的独特方式。奶奶十年如一日地等待这通电话，父亲也用同样朴实的话语传递关心。这句话象征着那个年代人们不善于直接表达情感，而是将爱藏在日常的闲话中。随着“我”的成长，逐渐理解了这句话背后的含义——它不仅是简单的问候，更是亲人间无声的思念和爱的密码。
故答案为：“家里的稻谷，长得好吗”这句话在文中多次出现，表达的是对家中农事的关心，蕴藏着家人之间的思念和牵挂，是亲人之间含蓄表达的“我爱你”。“稻谷”象征着丰收，是亲人之间希望对方一切顺利，是丰收和喜悦的期待，是美好的祝愿。
四、名著阅读（共6分）
（2024七上·洞口竞赛）名著导读
23．根据表格提供信息，按要求填空。
《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物：　 　
人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②人物：　 　
主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ③故事：　 　
情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 ④篇目：《　 　》
24．假如你的好朋友小语还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写两点推荐理由，让她不会错过与经典之约。
推荐理由一：　 　
推荐理由二：　 　
【答案】23．阿长（或：长妈妈）；范爱农；卧冰求鲤（或：老莱娱亲；郭巨埋儿）；五猖会
24．示例：这本书记录着鲁迅儿时的那些温馨人、美好事，这部分文字不但读起来十分有趣，还能够让我们不经意就回忆自己童年的难忘经历。；示例：通过文字我们了解当时中国的社会状况与风气，理解那个时候中国人的生存状态，更加珍惜现在和平美好的生活。
【知识点】《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象、典型情节、篇目对应与主题理解。先精准抓取题干中的外貌、性格、情节、主题等关键特征，再结合《朝花夕拾》各篇目的核心内容、人物形象与主题思想进行匹配，通过“特征定位—篇目对应—内容验证”的逻辑链条，快速锁定答案，同时注意结合篇目背景与作者的情感倾向，确保答案的准确性与完整性。
（2）本题考查名著推荐。先精准把握名著的核心特质，从读者情感共鸣与内容价值两个维度切入，一方面结合书中贴近生活的温情故事、鲜活人物唤起读者的阅读兴趣，另一方面提炼作品的思想深度与时代意义，让读者感知其文学价值与现实启发，从而构建有温度、有深度的推荐逻辑，精准打动读者。
23．本题考查名著人物形象、典型情节、篇目对应与主题理解。
①根据题干中的外貌描写“生得黄而矮”、“没有名字”、“喜欢切切察察”以及生活习惯“睡觉摆‘大’字”，结合《朝花夕拾》中的篇目《阿长与<山海经>》，可以确定这是对保姆阿长（或长妈妈）的描写。她虽然迷信、唠叨，但心地善良，曾为“我”买来《山海经》。
②根据题干中的外貌描写“身材高大，长头发，眼球白多黑少”以及神态“看人总像在渺视”，结合《朝花夕拾》中的篇目《范爱农》，这是对范爱农的典型肖像描写。他是一位觉醒的知识分子，性格倔强、正直，但在当时的社会中备受排挤。
③题干要求列举《二十四孝图》中“十分荒谬愚昧的孝道故事”。在《二十四孝图》一文中，鲁迅先生重点批判了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等故事。这些故事违背人性，甚至伤害儿童性命，鲁迅借此揭示了封建孝道的虚伪与残酷。考生任选其一作答即可。
④根据题干中的情节“抬神像”、“吹都都”（即吹喇叭）、“背《鉴略》”，结合《朝花夕拾》的内容，这是《五猖会》中的核心情节。文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》而感到扫兴和痛苦的经历，批判了封建教育对儿童天性的压制。
故答案为： 阿长（或：长妈妈）；范爱农；卧冰求鲤（或：老莱娱亲；郭巨埋儿）；五猖会。
24．本题考查名著推荐。
推荐理由需结合名著的特点与价值，从读者体验和内容意义两方面入手。
首先，从内容情感角度，《朝花夕拾》收录的多为鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历的散文，如《阿长与<山海经>》中阿长为“我”买《山海经》的温情，《从百草园到三味书屋》中百草园的趣味，这些温馨的人、事描写生动有趣，能引发读者对童年生活的共鸣，让读者在阅读中回忆自身经历，感受文字的魅力。
其次，从社会价值角度，书中通过作者的回忆，展现了清末民初的社会风貌，如封建礼教对人的束缚（《二十四孝图》）、封建教育的弊端（《五猖会》）等，让读者了解当时的社会状况与风气，理解那个时代人们的生存状态，从而与现在的生活形成对比，更加珍惜当下和平美好的生活。
故答案为：示例：推荐理由一：这本书记录着鲁迅儿时的那些温馨人、美好事，这部分文字不但读起来十分有趣，还能够让我们不经意就回忆自己童年的难忘经历。
推荐理由二：通过文字我们了解当时中国的社会状况与风气，理解那个时候中国人的生存状态，更加珍惜现在和平美好的生活。
五、作文（共50分）
25．（2024七上·洞口竞赛）写作题
平凡岁月，微光皆暖。那些看似微不足道的瞬间——一抹真诚的微笑，一声贴心的叮咛，一个深情的拥抱……如同夜空中闪烁的星辰，虽不起眼，却能在我们前行的道路上照亮方向，给予我们无尽的温暖、力量和希望。
请你以“前行路上的微光”为题目写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：①请将作文题目写在答题纸上。②内容积极向上，字数在600—800之间。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
前行路上的微光
人生就像一场漫长的旅程，我们怀揣着梦想与期待，在时光的道路上不断前行。这一路上，或阳光灿烂，或风雨交加，而那些不经意间出现的微光，却总能在关键时刻，为我们照亮方向，给予温暖与力量。
那是一个寻常的晚自习，教室里安静得只剩下笔尖与纸张摩擦的沙沙声。我又一次对着试卷上的错题发呆，满心的沮丧怎么也挥之不去。这时，我的好友轻轻拍了拍我的肩膀，递过来一个小本子，微笑着说：“嘿，别灰心呀，我把咱们平时容易错的知识点都整理在这个本子上了，你看看，说不定对你有帮助呢。”我接过本子，翻开一看，那工整的字迹，详细的批注，还有用不同颜色笔标注出的重点，无一不让我感受到她的用心。那一刻，她的笑容，那本小小的错题本，就像一束微光，穿透了我心头的阴霾，让我原本冰冷又慌乱的心渐渐温暖起来，也重新燃起了我对学习的热情。
在我参加演讲比赛时，因为紧张，在台下候场的我手脚冰凉，心跳快得仿佛要冲出嗓子眼儿。我不断地在心里默念着演讲稿，可大脑却一片空白，感觉自己马上就要搞砸这场比赛了。就在这时，负责组织比赛的老师走了过来，她轻轻握住我的手，温柔地说：“别紧张，你要相信自己是最棒的，你准备得很充分，只要正常发挥就好啦。”她的眼神中满是鼓励与信任，那温暖的手掌传递过来的温度，如同黑暗中的微光，驱散了我内心的恐惧，让我瞬间镇定下来，带着满满的自信走上了舞台，最终顺利完成了演讲。
我知道，在未来更长的人生道路上，还会有无数这样的微光出现，它们会继续陪伴着我，照亮我前行的每一步，而我也会努力成为别人前行路上的那一束微光，传递温暖，传递爱。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
审题：题目“前行路上的微光”富含象征意义，其中“前行路”比喻人生的旅程或成长的道路，“微光”则指那些细微却能给予人力量与希望的人、事、物。题目要求考生挖掘并展现生活中那些不起眼却能产生深远影响的美好瞬间，强调这些微小而正面的元素如何指引和激励我们在人生的旅途中不断前进。
立意：文章立意应围绕“微光”的正面影响力展开，强调在人生的艰难与挑战中，正是这些细微的关怀、鼓励或自我坚持，如同微弱却持续的光芒，照亮了前行的道路，让我们感受到温暖、获得力量，并激发对未来的希望。通过具体事例，展现平凡生活中的不平凡意义，鼓励读者珍惜并寻找自己生命中的“微光”。
构思：开头可以用一段富有画面感的描述引入主题，比如一个具体的场景（如夜晚的街道、孤独的旅途）中一抹微光的出现，引出“前行路上的微光”这一话题。讲述一个来自家人或朋友的微小举动（如一句鼓励的话语、一个理解的拥抱）如何在自己遇到困难时成为坚持下去的动力。分享一次个人经历，比如在学习、运动或其他挑战中，某个小成就或自我鼓励如何像微光一样照亮前行的路，让自己重拾信心。结尾总结微光的力量，强调每个人的生命中都有这样的微光，它们虽小却足以温暖人心，指引方向。鼓励读者成为他人前行路上的微光，同时也要学会发现并珍惜身边的每一份温暖与光明。
【点评】这篇作文紧扣命题，以“微光”为核心意象，将好友的错题本、老师的鼓励这两件平凡小事，具象化为成长路上的温暖力量，立意精准且情感真挚。文章结构清晰，开篇以人生旅程喻题，中间用两个典型事例分层展开，细节生动、情感饱满，结尾升华主题，呼应开篇并传递出传递温暖的正向价值，首尾圆合。语言流畅优美，比喻贴切，叙事与抒情交融，既展现了个人成长感悟，又引发读者共鸣，是一篇兼具思想性与感染力的优秀命题作文。
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