资源简介

(共48张PPT)
活动阶段 活动内容 具体指导
（综合性学习） 启动阶段 短诗三首 活动一 （收集现代诗） 1、准备摘抄本。
2、通过阅读报纸、书籍、诗集或利用网络分类查找等方式收集现代诗。
3、摘抄要建立目录，注意格式，书写工整，写清作者和出处。
推进阶段 白桦 活动二 （交流收集的现代诗+合作编现代诗1） 1、小组交流前期收集、摘抄的诗歌。
2、选出不同分类的作品全班交流，通过梳理，从不同的角度进行初步分类。
3、结合收集的诗歌，谈谈自己对现代诗歌特点的感受，阅读“交流平台”梳理现代诗歌的特点，联系生活经验尝试写诗。
4、合作商议小诗集的编排内容、形式及任务分工，课后按分工有序完成小诗集的合编。
尝试写诗 活动三 （写写现代诗） 学习课文后，根据生活经验用诗的形式，写写自己看到的雨后天晴的景象。
交流学习 成果展示 轻扣诗歌大门 （合作编现代诗2+诗歌朗诵会） 1、继续合编小诗集。
2、小组商量确定好节目，组织全班讨论，填写安排表后班委会根据小组建议，规划设计“诗歌朗诵会”，并组织成员按规划分步落实。
3、成果展示。
综合性学习 ：
轻叩诗歌大门
唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。
宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人。姜白石和李清照则是“婉约派”的代表。
静夜思
【唐】李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
念奴娇·赤壁怀古
[ 宋 ] 苏轼
元朝的时候，“曲”兴起，较著名是白朴的《天净沙 秋》和马致远的《天净沙 秋思》。
诗歌的发展主要是：
古诗——现代诗——当代诗
元朝的时候，“曲”兴起，较著名是白朴的《天净沙 秋》和马致远的《天净沙 秋思》。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
现代出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人，代表作有《天上的街市》。
乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
我会填
（ ），山寺桃花始盛开。
海上生明月，（ ）。
春江潮水连海平，（ ）。
人间四月芳菲尽
天涯共此时
海上明月共潮生
泥融飞( )，沙暖睡( )。
山色蒙蒙横画轴,( )飞处带诗来
独怜幽草涧边生，上有（ ）深树鸣。
千里( )啼绿映红，水村山郭酒旗风。
请填鸟名,补充诗句
燕子
鸳鸯
白鸥
黄鹂
莺
1.小明成天不学习，请你用学过的诗句劝他：“ ”。
2.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“____________________”。
少壮不努力，老大徒伤悲
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
学以致用
期末评语中，老师会祝你来年（ ）。
小明成天心思不在学习上，你会用岳飞的《满江红》里的名句（ ）劝他。你还会用《汉乐府 长歌行》里的( )劝他。
有人浪费粮食时，你会（ ）。
有时候，当事人对事情的看法不及旁观者看得清楚，这就是人们常说的（ ）。 诗句（ ）说的就是这个道理。
当我们要报答母亲的恩情时，我们会想起唐代诗人孟郊的（ ）。
当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ )表达对家乡、亲人的思念。
与好友分别时，我们会用王勃的名句（ ）来表达与好友的深情厚谊。
更上一层楼
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
当局者迷，旁观者清
不识庐山真面目，只缘身在此山中
谁言寸草心，报得三春晖
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
海内存知己，天涯若比邻
少壮不努力，老大徒伤悲。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
最长的头发——（ ）
最远的邻居——（ ）
最长的脸——（ ）
最深的情——（ ）
白发三千丈，缘何似个长
海内存知己，天涯若比邻
去年一滴相思泪，今年刚流到腮边
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
根据图片配诗
我根据不同诗人进行分类编排。
我们怎么编排自己的小诗集？
我根据诗的内容不同给诗歌分类。
我的诗集
下面画中的诗句你能看出来吗？
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风。
边塞诗
咏物诗
诗情画意
送别诗
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
哲理诗
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
活动——举办诗歌朗诵会。
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么。让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！
制定班级朗诵会安排表。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
将进酒
李白
乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
这些事——
是永不 的回忆：
，
,
。
满星的月下
九月菊的花香
奶奶的蒲扇
方法一：金蝉脱壳
磨灭
找关键词、特殊句式，进行仿写
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到 ，
，
；
飘到 ，
，
；
我飘落到 ，
，
。
如果我是一片雪花，
我飘落到什么地方去呢？
飘到树叶上，
变成一滴雨，
给树浇水；
飘到大山上，
给山披上被子，
一起暖暖地等待春天；
我飘落到妈妈的脸上，
亲亲她
然后就欢快的融化。
大海里
变成海的一部分
拥有蔚蓝的身躯
田野里
一层层覆盖
变成小麦的厚棉被
孤儿院里
变成一个小白人儿
和他们一起玩耍
微风啊！
哪 没有 ？
哪 没有 ？
哪
没有 ？
一片天空 云朵
一条小溪 浪花
一季我的世界
你轻声的呢喃
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
鲜花？
绿竹？
雨滴？
小草？
方法二：排比成诗
句子不能太长！！！
方法三：学会分行
时间
在我的生命中，时间是珍贵的。她眨眼而逝，不露痕迹。快醒来吧！时间不会等你。朋友，快醒来吧！
时 间
在我的生命中
时间是珍贵的
她眨眼而逝
不露痕迹
快醒来吧
时间不会等你
朋友
快醒来吧
一句一行，标点可留可省。
爱
爱总是隐隐藏藏。当你不在乎时，它会出现；当你在乎的时候，你就发现它消失了。珍惜，珍惜，更珍惜！让爱永相随。
爱
爱总是隐隐藏藏，
当你不在乎时，
它会出现；
当你在乎的时候，
你就发现它消失了。
珍惜，珍惜，更珍惜！
让爱永相随。
诗歌是美的，要让平凡的事物放发出美的光彩，就要通过想象。想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
想象
诗的情必真，只有真的东西它才可能是美。要能从生活中找到能打动自己的内容，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。这样才能让人产心灵的共鸣，也使诗变得有意义。
真情
相关事物联想法
秋天要给大家写信
用叶子当信纸
请风当邮差
偷懒的邮差
每到一个地方
就把信一抛
有的信，落在松鼠头上
有的信，掉在青蛙身旁
赶路的雁，也衔了一页回家
池塘里，草丛中
到处都有秋天的信
动物们急忙准备过冬
——林武宪《秋天的信》
秋天
南飞的大雁
秋风
落叶
相似事物联想法
今晚的月牙儿，
一笑，
弯成了妈妈的嘴角。
今晚的月牙儿，
一划，
漾成了快乐的小船。
今晚的月牙儿，
一剥，
变成了乌云的香蕉。
去了黄皮儿，
啊呜一口！
——曲一文《今晚的月牙儿弯》
月亮
弯弯的嘴角
小船
香蕉
可以从事物的大小、形状、颜色、色泽等外形特征进行联想。
相似外形
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
它使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
——阎妮《爸爸的鼾声》
相似声音
爸爸的鼾声
呼呼响的小火车
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
天上的风雨
心中的风雨
天上的鸟儿
地上的“我”
鸟儿的巢
母亲的怀抱
相似感觉
还可以从品格、行为、功能等方面展开联想，找到与你所写主题相似的事物，把这些事物写进诗中
相似情感体验
这些事——
　是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
　藤萝的叶下，
　　母亲的膝上。
典型场景
有代表性的事物
与母亲相处
明月、园中、藤萝叶
联想能表达出主题情感的场景
典型场景联想法
联想让自己印象深刻的场景
弟弟跌倒了
擦破了皮
奶奶的眼睛像放大镜
把它看得好大好大
妈妈拿出消毒水、红药水
眼睛像显微镜
一直检视着破皮
而弟弟的眼睛
却像望远镜
直望着
树下的游戏
——林金枝《我家的弟弟》
3.典型场景联想法
奶奶、妈妈、弟弟各不相同的表现令诗人印象深刻。
相同结构，排比组合
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
——《乡愁》余光中
把一系列意象用相同或相似的句子结构排列在一起，按照一定的顺序（时间、空间）组合每个小节。
自问自答，引人遐想
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动，
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾薄薄细细，
草儿醒过来，换上绿的新衣。
……
春天在哪里？
春天在枝头上……
根据写诗的对象，提出问题，再给出答案。一问一答组成一个小节，重复3至4次就可以组成一首诗歌了。
春天在草原上……
反复提问，一问一答
对比结构，组合成篇
我的眼睛很大很大
装得下高山
装得下大海
装得下蓝天
装得下整个世界
我的眼睛很小很小
有时遇到心事
就连两行泪
也装不下
诗歌的结构很灵活，可以按照常规的“总—分”“总—分—总”“分—总”三种结构分节来写。以上组合成篇的方法，除了可以单独使用，也可以选几种一起使用，
展开联想，确定内容
模仿结构，组合成篇
相关事物联想法
相似事物联想法
相同结构，排比组合
自问自答，引人遐想
小结
轻叩诗歌大门
典型场景联想法
对比结构，组合成篇
相似外形
相似声音
相似情感体验
对照本单元评分表，评一评自己的习作，再根据评价结果改一改吧！

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