资源简介

“中华文博园”之旅
二年级下册第三单元复习课
【教学目标】
1.巩固本单元“神、州、华、各”等生字词的认读与书写，掌握“炒、烤、烧、炖”等火字旁、食字旁生字，了解字词构字规律。
2.通过情境闯关、小组合作、角色扮演等活动，提升语言表达、合作探究和知识迁移能力。
3.感受中国山河之美、传统节日之韵、美食之香，增强对中华文化的热爱；以“小使者”身份为荣，培养主动传播中华文化的意识和自信心。
【教学重点】
1.单元基础字词（含多音字）的巩固与运用。
2.熟练掌握山川、节日、美食相关常识及语言表达句式。
【教学难点】
灵活运用所学知识进行情境表达，理解中华文化背后的内涵，提升语言运用的准确性和流畅性。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入：授予身份，开启闯关
1.谈话激趣：“亲爱的小使者们，欢迎来到中华文博园，今天我们要以‘中华文化小使者’的身份开始实习啦！在中华文博园里我们要一起闯过四大关卡，向全世界介绍中国的美景、佳节和美食！每闯过一关就能获得一枚‘智慧星’，集齐四枚就能成为‘金牌小使者’，获得专属勋章！让我们一起加油吧！”
2.明确规则：出示闯关地图（PPT展示：山河探秘→节日寻趣→“贝”文化展厅→美食寻味），介绍小组合作机制（4人一组，轮流发言、互帮互助）。
师：“我们一起来挑战吧！出发！”
二、第一关：山河探秘——我是神州小导游
1.活动一：字词探秘
（1）词语回顾：出示本课的词语，将生字嵌入其中，请小导游带读每个词语。
huá xiá lù yì
中华 海峡 大陆 友谊
yǒng sǒng gé qí fèn
涌动 耸立 相隔 齐心 奋发
nóng yǔ fán róng
浓 淡 与 繁 荣
（2）词语理解：读一读，记一记课后词语，请小导游解释词语深层含义。
华夏儿女 炎黄子孙（这两个词语都指的是我们中国人。）
神州大地 巍巍中华（这两个词语都指的是我们的祖国——中国。）
民族团结 世界大同（告诉我们各民族要团结，我们都共同拥有一个美丽的世界。）
奋发图强 繁荣昌盛（告诉我们要振作精神，努力自强，把祖国建设成一个繁荣昌盛的国家。）
2.活动二：览神州大地，诵赞美之情
播放山川风光视频（展示黄河、长江、珠峰、台湾岛等风景地貌），引导学生回忆歌谣“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，齐读《神州谣》全文。
列举展示几张祖国壮美山河的图片，抒发情感
请“小导游”用“大家好，我是小导游XXX，今天我要介绍中国的______，它在______，特点是______”的句式介绍一处美景，其他同学用自己积累的相关诗句和常识进行补充。
3.活动三：同步小挑战，本领练扎实
（1）照样子，写一写：
例：黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
微风　　　　　，小溪　　　　　。
（2）我会按要求填空：
“神”的音节是（　 　），（　　 　）结构，部首是（　　 ）组词（　　　　）。
“谊”是（　　　）结构，部首是（　　），相同部首的字有（　 　）(　　 ）。
“齐”的第五笔是（　　　），（　　 　）结构，部首是（　 　），可以组词（　　　　）(　　　　）。
三、第二关：节日寻趣——我是节日小达人
1.活动一：花灯识字
（1）看花灯，读词语：
乞巧 月饼 赏菊 元宵 传统
祭扫 龙舟 艾香 牛郎 满堂飘
（2）认一认，写一写：
tuán duì rè nɑo dà jiē sǎo dì ài yè
2.活动二：习俗大分享
（1）出示节日习俗图片（包饺子、贴春联、赛龙舟、赏月等），引导学生回忆童谣，一起背诵《传统节日》全文。
（2）小组讨论“你最喜欢的传统节日是什么？在这个节日里，大家会做什么？你会一边______一边______”，运用“一边……一边……”句式发言（如“春节时，我一边看春晚一边吃饺子”）；
3.活动三：同步小挑战，本领练扎实
（1）想一想，请你把节日的名称、习俗和时间连一连。
（2）动词我来填。
（　　）窗花　(　　）鞭炮 (　　）花灯　(　　）月饼
四、第三关：“贝”文化展厅——我是考古小研究员
1.活动一：书海拾贝
（1）词语回顾：出示本课的词语，将生字嵌入其中，请小研究员带读每个词语。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰 品
随身 容易 损坏 钱币 钱财
赚钱 赔偿 购买 贫困
（2）多音字认读：
piào（漂亮）
漂
piāo（漂流）
（3）“学海拾贝”小游戏
小小研究员们，海滩上有一堆美丽的贝壳，里面藏着珍珠般的生字宝宝，你能把它们读准确吗？
甲 骨 漂 贵 饰 品 易 损 钱 赚 赔 购
2.活动二：考古探究悟文化
回顾《贝的故事》核心段落：“古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币”。
先分组朗读，引导学生读出“贝的用途”；最后齐读段落，回顾课文核心内容：贝壳在古代的两个用途——饰品、钱币。完成填空：
本文描写了汉字“ ”的故事，写出了“贝”字的 以及用“贝”作偏旁的字与 有关的缘由。让人们了解汉字文化，感受汉字的神奇，赞扬了古人造字的智慧。
活动三：考古拓新，偏旁拓展探秘
根据下面文中的句子，你能推测一下这几个字的意思吗？
用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
赚：获得钱； 赔：损失钱财；
购：用钱买； 贫：穷，没钱；
货：货物。
五、第四关：美食寻味——我是美食小厨神
1.活动一：认读美食知技法
（1）出示课文的美食名称，先引导学生认读名称，重点读准“炒、烤、炖、饺”等生字，注意“烤”是火字旁、“饺”是食字旁；再分组朗读“美食口诀”（自编：炒青菜，烤烤鸭，烧茄子，炖排骨，中国美食香又香），读出美食的诱人感。
（2）认读多音字“炸”
多音字炸：zhá 炸鱼 炸鸡 zhà 爆炸 炸弹
2.活动二：美食回味说内容
本文介绍了我国的美食，列举了 种菜肴和 种主食，涉及各种烹调方法： ，让我们了解了中国特有的饮食文化，从而更加热爱自己的 。
3.活动三：美食搭配话滋味
（1）出示食材卡片（青菜、鱼、排骨、米饭等）和烹饪方式卡片（炒、烤、烧、炖等），引导学生思考：“不同的食材适合用什么烹饪方式？为什么？这些烹饪方式的偏旁有什么特点？”
预设：青菜适合炒，鱼适合烤/烧，排骨适合炖；火字旁的字大多和烹饪有关。
（2）小组合作搭配美食，选1名“小厨神”用固定句式分享：“我最喜欢的中国美食是______，它是用______的方式做的，食材是______，吃起来味道______。”强化语言表达与构字规律认知。
六、课堂总结
小使者们，今天我们在“中华文博园”重温了神州谣的壮美，解锁了传统节日的习俗密码，还化身考古小研究员，在“贝文化展厅”挖掘古代货币的秘密，最后在“美食展厅”认识了多样的烹饪方式，巩固了字词与句式。现在我们来统计“智慧星”数量，为集齐五枚星星的小组颁发“金牌中华文化小使者”勋章，其他小组颁发“优秀小使者”勋章，希望大家带着今天的收获，继续做中华文化的传承者！
七、布置作业
1.课后请大家把学到的知识说给爸爸妈妈、小伙伴听；
2.和家人一起制作一份《中华文化手抄报》。
八、板书设计
“中华文博园”之旅
│山河探秘│ 节日寻趣 │ “贝”文化展厅 │ 美食寻味 │
│ （《神州谣》） │ （《传统节日》） │ （《贝的故事》） │ （《中国美食》）│

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