资源简介 (共12张PPT)第二单元 阅读第7课 谁是最可爱的人作者简介：魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，中国当代作家、诗人。一 字词练习123456781. 根据拼音写汉字或给加色字注音。ènbāi韧淳谦逊覆瘾huò liànɡlí2. 下列各项中没有错别字的一项是（ C ）A. 艰韧蜂拥迸裂隐隐约约B. 自毫 脸膛儿 艰苦 小腿儿乱蹬C. 胸脯 领袖 放纵 宽广美丽D. 汹湧 潮水 接触 永垂不朽C12345678二 句段探索3. 写出下列句子所运用的修辞手法。（1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（ 设问 ）（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（ 排比 ）（3）你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（ 反问 ）（4）我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。（ 比喻 ）设问排比反问比喻123456784. 下列对课文赏析有误的一项是（ C ）A. 文章综合运用了多种表达方式；以叙述为主，兼有议论和抒情。B. 文章运用了第一人称的写法，便于直接展开议论，陈述观点，作出评价，抒发感情。C. 本文是一则文情并茂、脍炙人口的消息，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。D. 文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合，作者用自己的话描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展。【解析】C. 有误。本文是一篇通讯。C12345678三 课文探究5. 本文具有强烈的抒彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。人称 开头三段，作者用第一、第二、第三人称交替变换：（1） 结尾段用“亲爱的朋友们”来称呼：（2） 句式 开头和结尾使用大量的问句和感叹句：（3） 第3段和第15段的排比句：（4） 情感显得更加直接和迫切 拉近与读者的距离，更加便于抒情 对引起读者兴趣、突出本文主题起到了很好的作用 句式整齐，给人一气呵成之感，感染力很强 12345678修辞 手法 设问：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”（第2段）：（5） 排比：“他们的品质是那样……”（第3段）：（6） “亲爱的朋友们，当你……”（第15段）：（7） 提出问题，直接点题 高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质 激起读者的联想，把感情推向高潮 12345678学校开展“致敬最可爱的人”主题系列活动，请你参与。（7分）【学校会演节目设计】音诗画《谁是最可爱的人》序曲：《中国人民志愿军战歌》（合唱） 志愿军与家人的告别（情景表演）主体：战地通讯（朗诵＋情景表演）第一幕：长津湖战斗 第二幕：松骨峰战斗第三幕： 第四幕：胜利尾声：《英雄赞歌》（合唱）＋《最可爱的人》（朗诵）备注：“音诗画”是融合了音乐、诗歌、表演画面的一种艺术样式。123456786. 在主体部分第三幕，创作团队想在“魏巍与战士的防空洞谈话”和“志愿军与亲人的家书往来”之间选择一个主题进行呈现。请你进行选择，并结合前两幕说明理由。（3分） 【示例】选择“志愿军与亲人的家书往来”。理由：前两幕都是描写激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“狠”；这一幕可以表现志愿军战士的铁骨柔情，突出志愿军战士对亲人的“爱”，揭示出志愿军战士在前线不怕牺牲的思想根源，使志愿军战士的形象更加丰满。12345678【表演面试评分表】7. 小语准备对前来报名表演的同学进行面试。为此他设计了一张面试评分表，请你帮他补充其中空缺的评分项目。（2分）面试序号：① 试镜内容：志愿军与家人的告别（情景表演）剧本理解能力 ☆☆☆☆☆① 能力 ☆☆☆☆☆② 能力 ☆☆☆☆☆总体评价 ☆☆☆☆☆备注：根据表现情况分项评分，再进行总体评价，5颗星为最高分。人物展现（或：台词表现） 团队合作（或：现场掌控） 12345678【演出结束调查表】8. 演出结束后，小语请前来观看演出的同学们填写了两份调查表，请你根据以下统计数据，用简洁的语言写出你的结论。（2分） 结论：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。12345678好词佳句——写作资料库 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。12345678(共15张PPT)第二单元 阅读*第8课 土地的誓言作者简介：端木蕻（hónɡ）良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人。现代作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表，著有长篇小说《科尔沁旗草原》等。一 字词练习123456781. 根据拼音写汉字或给加色字注音。niǎn誓膛háo涧粱斓缠亘契垄葬ɡǎo壤dào饶秽chǐ2. 下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（ C ）A. 赛场上，“国家荣誉永远超过个人”等誓．言．掷地有声，为国而战的情怀催人奋进。B. 拳击手套或绷带由柔软的牛皮制成，缠．绕．在手腕至手掌之间，旨在稳定关节并避免在比赛中受伤。C. 穿过狭长的青石板弄堂，推开油漆斑．斓．的大门，走进这幽深而古老的宅院。D. 两位舞者精湛的技术、默．契．的配合、细腻的表达，仿佛在诉说着山河互为映照、相伴相生的关系。C【解析】“斑斓”是指灿烂多彩，与句中意思矛盾。12345678二 句段探索3. 下面对修辞手法的判断与分析错误的一项是（ C ）A. 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（排比，表达了“我”对土地的眷念之情。）B. 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（比喻、排比，描写“我”对各种声响的感受。）C. 长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？（反问，委婉地表达对长妈妈睡相不好的不满。）D. 古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红（用典，表达中国男儿报效祖国的豪情壮志。）C【解析】“一定很怕热罢？”“怕不见得很好罢？”连用两个反问句，是对长妈妈委婉地提醒与批评。此项“委婉地表达对长妈妈睡相不好的不满”分析有误。123456784. 将下列句子填入文中横线处，排序恰当的一项是（ C ） 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候， ；我看见奔流似的马群， ；我想起红布似的高粱， ，黑色的土地，红玉的脸庞， ，斑斓的山雕， ，带着松香气味的煤块， ；我想起幽远的车铃， ，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。①金黄的豆粒 ②奔驰的鹿群③带着赤色的足金 ④黑玉的眼睛⑤晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着C⑥我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟⑦听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响A. ③⑤①④⑥②⑦ B. ⑥⑤⑦①④②③C. ⑥⑦①④②③⑤ D. ③⑤①②④⑥⑦12345678【解析】由“手里握着一把泥土的时候”可关联得出，想起的景物是“白桦林”，⑥句作为首句；由“我看见奔流似的马群”可知，第二分句运用动宾句式描写动物，因此第二个空选择⑦句；由“我想起红布似的高粱”可知，第三分句铺陈东北特产，第三个空选择①句写豆粒；由“红玉的脸庞”可知，第四个空选择④句，写东北人的外貌；第五个空选择②句，照应“斑斓的山雕”；第六个空选择③句，照应“带着松香气味的煤块”；由“我想起幽远的车铃”可知，第七个空选择⑤句，列举东北特有的风景。由以上分析可知，正确的句序是⑥⑦①④②③⑤。12345678三 课文探究5. 【句子含义】“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这几句话？ 这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡死而后已的壮志。12345678作为“强国一代”的青少年，该具备怎样的素质？请你根据下列材料完成相关任务。（8分）【材料一】 对爱国的认知和定义，我们是有共识的。这个共识的一个重要方面，就是 。美好生活、美好时代、美好未来都要靠辛勤劳动来创造，国家富强、民族振兴、人民幸福都要靠奋勇向前来开拓。所有为国家、为民族、为社会躬身奋斗的身影，都是值得称道、值得尊敬的。奏响爱国主义的主旋律，人人不懈努力、忘我奋斗，就没有任何力量能够阻挡祖国强盛的步伐。12345678【材料二】 当代青少年是名副其实的“强国一代”，成长历程与强国征程高度重合，第二个百年奋斗目标的接力棒交到这一代青少年手中，他们是“冲线的一棒”。当代青少年从小接触互联网，对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；他们身处盛世，国家经济腾飞，综合国力强盛，物质生活富足，大都个性鲜明、开放自信；他们很多都是“国风”迷，热爱优秀传统文化。12345678【材料三】 作为“强国一代”的青少年，该如何迎接未来的挑战？中国青年报社社会调查中心发布了一项有3012名青年参与的调查结果，显示如下：12345678 脚踏实地地奋斗6. 爱国的方式多种多样，虽没有统一模式，却有一个共识。请你把【材料一】中缺少的共识总结补写出来。（2分）【解析】本题考查提炼概括和句子补写。结合【材料一】横线后的内容可知，辛勤劳动、奋勇向前、躬身奋斗、不懈努力、忘我奋斗都是爱国的方式，故可概括爱国方式的共识为：脚踏实地地奋斗。12345678 依赖互联网，个性鲜明、开放自信，热爱传统文化。7. 在制作交流会幻灯片的时候，小文想用三个关键词概括当代青少年的鲜明特征。请你帮他从【材料二】中提炼出来。（3分）【解析】本题考查对文本的概括。根据【材料二】第二句中的第一个分句可知，当代青少年从小就对互联网、即时通信、智能手机等有着天然的依赖；结合第二个分句可知，他们身处盛世，国家的强盛为其提供了良好的成长环境，这就铸造了他们个性鲜明、开放自信的性格特点；结合第三个分句可知，他们又具有热爱传统文化的特点。据此整理作答即可。123456788. 作为“强国一代”的青少年，该如何落实家国情怀？请结合【材料二】【材料三】和自身实际，谈谈你的看法。（3分） 【解析】本题考查内容理解和语言表达。结合【材料二】可知，当代青少年是“强国一代”，将肩负艰巨而重大的使命；结合【材料三】图表可以看出，作为“强国一代”不可或缺的素质有好几种。由此结合自身实际概括整理出青少年应该如何落实家国情怀即可。【示例】①作为青少年，要有远大的理想，树立忠于祖国、忠于人民的意识；②要不怕吃苦、艰苦奋斗（或认真学习知识，掌握过硬的本领）。12345678好词佳句——写作资料库 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。12345678(共17张PPT)第二单元 阅读第二单元写作 学习抒情一 写作技巧（一）什么是抒情？ 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。（二）在写作中应该怎样抒情呢？ 技法1：抒发真情实感 朱光潜说：“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。”只有把自己的真实体验和丰富情感充分地袒露出来，才有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。 技法2：恰当抒发自己的情感 在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成，是对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的情感，不是人云亦云。要恰当地抒发自己的情感，就要对情感有深刻的体验和细致的揣摩，做到不过分地矫饰情感，不使抒情流于泛滥和空洞。 技法3：选择合适的抒情方式 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 直接抒情：作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。可以运用反问、排比、反复、呼告这一类修辞来增强情感的气势与力量。也可以直接运用表达情感的词语来抒发情感。 间接抒情：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会。间接抒情可以融情于事——把情感融入事件之中，在对事件的叙述中将情感自然地流露出来。融情于事，关键是要抓住典型材料，也就是最能表现情感的材料。间接抒情也可以融情于景——“一切景语皆情语”，将情感融入景物描写中，通过景物描写传递出强烈的情感。 直接抒情的效果强烈、鲜明；间接抒情则含蓄委婉，耐人寻味。二 范文分析 乡 情 心有千结，情有万缕。唯有乡情，人人理不清，代代剪不断。 太原是我的家乡，在我心底，这座城积淀了太多情感。单说清晨浓浓的烟火气，就令我眷恋不已。 汾河公园沿着两岸柔软的边缘，舒展地躺在城市中。（妙用拟人。一个“躺”字，赋予了汾河公园以“人”的特质；“舒展”二字尽显其闲适之态，生动形象地描绘出汾河舒缓、悠长的特点。）这里，晨练的市民从不缺席。老人沐浴着晨光练太极；青年人不约而同，结成一簇簇的小队，一起慢跑；孩童在小路上追逐，笑声荡漾。 汾河召唤着龙城（山西太原的别称）人，让他们胸中时刻洋溢着热忱的爱，在晨风温柔的呼唤中醒来，从容地奔向新的日出。 公园外，卖早餐的小摊星罗棋布，蒸豆腐的锅冒着一缕热气，袅袅地飘向空中。油锅里翻腾着金灿灿的油条，发出悦耳的“滋滋”声。终于排上队，端着一碗卤味浓香的老豆腐和两三根胖乎乎的油条，人们喜笑颜开。白花花的豆腐很嫩，在勺子上跳来弹去，入口即化。撒上青绿色的韭花，更有滋味了！“嘎滋——”咬口油条，那叫一个脆、香、烫。（善用叠词，描写生动。“袅袅”“金灿灿”“滋滋”“胖乎乎”“白花花”等叠词，既增强了语言的韵律感，又生动还原了小摊美食的特色，读来真实可感。） 或是来上一份太原独有的“头脑”（太原市的一种传统汤类小吃），配上鲜爽的腌韭菜和掰碎的白饼，再来一笼裹着满满陈醋的羊肉馅儿的烧卖……啧，这些滋味，只是想来便能让人心满意足了。 太原，是一座历史悠久的城市。 看！其人文景观美不胜收，不胜枚举，令人拍案叫绝！ 听！太原锣鼓在街上敲起来了—— 开场，鼓槌轻轻敲打锣鼓两侧，鼓声悦耳，宛若淅淅沥沥的小雨，又仿佛是暴风雨的序幕；蓦地，鼓槌向鼓面靠拢，鼓声变得低沉，速度也随之加快，让人不由从心底涌起紧迫感；忽地，那鼓声又如同在晴天撕开天幕的霹雳，令人心底发颤。（场面描写。运用了比喻等多种修辞手法，突出了太原锣鼓势如霹雳的震撼，体现了太原这座城市豪情万丈的精神风貌。）表演者随鼓声舞动，大汗淋漓，演绎着对锣鼓、对生活、对龙城的热爱。观者如堵，无不目瞪口呆，只听掌声与鼓声相交，震撼天地。 一园，一摊，一鼓，交织成我对这座城千丝万缕的情结。（语言简练，直接抒情。“一园”“一摊”“一鼓”运用白描，写尽太原的“色声味”，抒发作者对太原的赞叹、热爱之情。）范文点评1. 构思巧妙，内容丰富。作者以太原市的烟火气为切入点，带领读者走进了美丽热闹的汾河公园、热气蒸腾的早市、锣鼓喧天的街市，抒发了对家乡的热爱之情。2. 情景交融，画面生动。文中的场面描写和气氛渲染与作者的乡情紧密结合，每个场面的描写都鲜活生动，乡情基于相关的记叙、描写，顺势而发，真挚而深切。三 课文素材1. 直接抒情，运用反复，鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞美之情。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！2. 直接抒情，运用反问，抒发了对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？3. 直接抒情，运用表达情感的词语，抒发了作者对家乡的热爱之情。对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。4. 间接抒情，作者铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有东北地域特点的景物，突出了广阔关东原野的美丽富饶，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……四 写作实践课题一：片段写作。写一段文字，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。写作指导1. 作文提示：情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。2. 审题指导：①选择一种情感，对这种情感进行回味和思考，以产生深刻的体验。②思考这种情感的触发点是什么。例如，你为什么会有强烈的“幸福感”？使你“痛苦”的原因是某个人的一句话，还是令人伤心的场景？③通过描写场面、事物或叙事故事等，让你的情感表达有所凭借，让读者能体会到并产生情感共鸣。④最后根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。片段欣赏1. 抒发忧伤之情：夜已深，月光如细纱般轻轻覆盖着寂静的街道，映出我孤单的身影，拉长又缩短。空气中弥漫着淡淡的花香，却似乎也带着一丝不易察觉的忧伤。街灯一盏盏亮起，却照不亮我心中的角落。回忆如同潮水般涌来，让人无处躲藏。我低头漫步，每一步都踏着过去的影子，那些未曾说出口的话和那些无法挽回的瞬间，在心头久久盘旋，化作一阵阵无声的叹息，弥漫在这漫长的夜里。2. 抒发渴望之情：我渴望一场说走就走的旅行，去探索世界的每一个角落，让心灵在未知中自由飞翔；我渴望一份真挚的情感，如同春日暖阳般温柔，照亮我生命中每一个阴霾的日子；我渴望成长，不断学习，勇敢地面对每一个挑战，让自己在时间的磨砺下，绽放出更加耀眼的光芒。这份渴望，如同种子深埋土中，静待春雨的滋润，渴望破土而出，迎接属于自己的辉煌。课题二：在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导（一）作文提示 1. 关于家乡，应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。 2. 直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的记叙、描写之中。（二）审题指导 1. 先对家乡让你刻骨铭心的风土人情进行梳理，譬如：美丽的田野，起伏的山峦，清澈的河流，美味的小吃，勤劳的乡亲，古老的习俗，淳朴的民风…… 2. 从以上“风土人情”中选择感受最深的几个“点”，真切地抒发独特的情感，并认真思考：你对家乡怀有怎样的情感？为什么会有这样的情感？ 3. 可以阅读一些写乡情的名篇，从中学习抒情的方式。课题三：我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。写作指导（一）作文提示 1. 每个人都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；你很喜欢跳舞，家人却不支持；你唱歌总是跑调，每一次上音乐课都很尴尬…… 想一想：你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？ 2. 写“烦恼”的时候，要把事情的原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。（二）审题指导 1. 题目中的核心词是“我”和“烦恼”，表明作文要写的是“我”的“不顺心或者不畅快的事”。 2. 选取典型的材料，写清楚烦恼的缘由、烦恼时的感受，这种烦恼对生活的影响，你打算怎样排解这种烦恼。 3. 若能在写作中跳出“我”的圈子，给他人以启示，作品就更有意义。(共16张PPT)第二单元 阅读第5课 黄河颂阅读 1.反复朗读课文，感受家国情怀，能说出自己的体验。2.注重涵泳品味，体会抒情方式。3.赏析精彩语句，体会修辞手法的表达效果，学习作批注。写作 1.学习直接抒情和间接抒情的方法。2.能根据需求，灵活运用直接抒情和间接抒情的方法抒发乡情。专题 学习 活动 1.认识语文与生活的密切联系，主动在生活中学习语文。2.培养学生规范用字的能力，提高语言审美趣味和综合运用语言文字的能力。作者简介：光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。他在20世纪30年代创作了许多充满激情的抗日救亡诗歌。一 基础练习1. 根据拼音写汉字或给加色字注音。pī巅pò澜zhuówǎn屏障bǔ榜荡荡123456782. 文学、文化常识填空。（1）本文选自组诗 ，词作者是 ，原名 ，诗人、 家。（2）《黄河大合唱》以 为背景，由 谱曲，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民 的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了 战争的壮丽图景，并向全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。《黄河大合唱》 光未然 张光年 文学评论 黄河 冼星海 坚强不屈 抗日 12345678二 句段探索3. 下面诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ D ）A. 黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野。B. 浊流/宛转，结成/九曲连环。C. 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。D. 我站在/高山之巅，望黄河/滚滚，奔向/东南。【解析】根据图片中的主要意象铁索、桥、江水可知，这分别是长征中巧渡金沙江和飞夺泸定桥，A选项诗句最符合要求，其他选项与这两个事件无关。D123456784. 下列句子中没有语病的一项是（ B ）A. 我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。B. 人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。C. 写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写水平。D. 河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。B【解析】A. “山顶”已经表达了最高点的意思，再加上“之巅”变得冗余。B. 正确。C. 句子中的“目的是为了提高……”句式杂糅，正确的表达应该是“目的是提高……”或“为了提高……”。D. 句式杂糅，正确的表达应该是“还有雨水”或“雨水也是它的来源之一”，两者不应同时使用。12345678三 课文探究5. 品味语言，回答下面的问题。（1）结合语境，赏析句中加点词。啊！黄河！你一泻．万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 “泻”是很快地流的意思，生动形象地表现了黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。12345678（2）从修辞的角度，赏析下面的句子。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 运用反复的修辞手法，表达了人们对黄河的敬仰，更表达了人们对黄河的深情依恋。12345678班级开展“弘扬黄河文化，铸就民族之魂”主题学习活动，请你参加。（14分）【黄河悠远，追溯壮阔历史】6. 面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句： ， 。（2分）【示例】黄河远上白云间 一片孤城万仞山 12345678【黄河浩荡，展现豪迈气魄】7. 小组成员围绕《黄河颂》这篇诗歌内容展开交流，以下是交流记录。请你回顾课文内容，将记录补充完整。（8分）小语：本诗善用动词，歌颂了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格豪迈，气势磅礴。小文：是的，“把中原大地/劈成南北两面”中的“劈成”一词，能够渲染出黄河① 的宏大气势。小诗：还有“啊！黄河！你一泻万丈”中的“泻”字，可以形象地表现出黄河水② 的气势。贯穿中原大地 滚滚奔腾，不可阻挡 12345678小语：本诗还巧用修辞，以奔放的热情、真挚的感情、向上的激情直抒胸臆。小文：作者把黄河比作“摇篮”，生动形象地歌颂黄河③ ，指出了黄河的历史贡献。小诗：把黄河比作“屏障”，指出了黄河的④ ，歌颂黄河保卫着中华民族。小斐：作者还把黄河比作“臂膀”，是承接巨人的比喻，主流是“⑤ ”，支流是“⑥ ”，⑦“ ， ”体现了黄河气势磅礴、势不可当的气度和力量，足以激发中华民族的精神和信念。养育了中华民族 地理优势 巨人的躯干 铁的臂膀 一泻万丈 浩浩荡荡 12345678【黄河保护，传承和谐理念】8. 在黄河标志和吉祥物评选中，小组成员想了解入围的标志性作品（下图），请你从构图要素和寓意两方面对其进行介绍。（4分） 【示例】该标志由图案和文字两部分组成。图案部分是由九层涡形指纹组成的“几”字，内嵌“人”字等元素；文字部分由“黄河”和“中华母亲河”组成。由九层涡形指纹组成的“几”字代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神，内嵌“人”字则寓意黄河是充满活力、孕育文明的母亲河。标志彰显了人与自然和谐共生的人文理念。12345678好词佳句——写作资料库 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。 你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。12345678(共13张PPT)第二单元 阅读第6课 老山界作者简介：陆定一（1906—1996），无产阶级革命家。他是中国共产党的重要领导人之一，曾参与领导中国的革命和建设工作。一 字词练习1234567891. 根据拼音写汉字或给加色字注音。攀qiàoɡū lujuéyè督促灌酣摸2. 下列词语中，书写全部正确的一项是（ D ）A. 悬涯 宿营地 酣然入梦 督促B. 篱笆 歇歇脚儿 苛捐杂税 俏壁C. 奔驰 雷公岩 不可捉摸 骨录D. 景致 运输员 寒气逼人 澎湃【解析】本题考查字形。A. 悬涯——悬崖；B. 俏壁——峭壁；C. 骨录——骨碌。D123456789二 句段探索3. 选出下列句子中引号用法与其他三项不同的一项（ D ）A. 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。B. 回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。C. 我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。D. 队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。D1234567894. 下列对课文内容的分析，理解有误的一项是（ C ）A. 《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。B. “我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”文章开头就点出“三十里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。C. 《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。D. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”，这句话有一定的讽刺效果，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明国民党军队的一些下层官兵希望抗日的心愿。C【解析】C. 有误。写与瑶民攀谈显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从侧面丰富了文章的主旨。123456789三 课文探究5. 揣摩下列语句，讨论括号里的问题。（1）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？从后文瑶民对待红军态度的转变，你能看出红军战士具有什么样的品质？） 长期遭受广西军阀欺侮的瑶民，看到部队就担心人丁被抓，财物被抢，所以男人就“照着习惯”“躲起来”。红军战士的攀谈让瑶民打消了误会，还拿出仅有的一点米来招待红军，而战士们也从自己为数不多的粮食中，拿出一整袋来送给她。从中我们可以看出红军对人民利益的关切与保护。123456789（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着作者怎样的情感？） “奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。文中的“奇观”指千万红军战士手举火把在“之”字形的山路上攀登高峰，人与山、火光与星光浑然一体，交相辉映，交织出一幅壮丽的图景。“奇观”一词是作者对眼前恢宏景象的慨叹，更是对红军队伍的宏伟气势、坚强的革命意志和乐观主义精神的赞扬。123456789（3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这里的“叹息”带有一种怎样的意味？） “叹息”运用拟人的修辞手法，以诙谐的笔触，写出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，讽刺了想要围剿红军的反动军队。面临着凶恶残暴的追兵阻敌，红军战士表现出了对敌人围剿的蔑视与不屑，更展示了不怕艰难险阻、坚持顽强的革命精神。123456789学习了《老山界》之后，为在当代继续弘扬长征精神，班级准备开展以“重走长征路”为主题的专题学习活动。（9分）【宣传长征活动】6. 为鼓励更多同学参与本次活动，请你为活动设计一条宣传标语。（2分） 【示例】弘扬长征精神，传承红色文化。123456789【重温长征路线】7. 活动中，班长播放了《我的长征》节目片段，一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步前进，体验长征。同学们针对“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。有同学说：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这一批人徒步西行北上，大张声势，纯属作秀！”请联系生活实际，对以上话语进行反驳。（3分） 【示例】我觉得这个活动有意义。如今时代不同了，我们有了汽车、火车、飞机等交通工具，出行很方便，生活也很舒适，但我们中不少人恰恰缺少了敢于吃苦和乐于奉献的精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长征路，可以唤起我们战胜困难的信心，宣传和弘扬伟大的长征精神。123456789【赞美长征精神】8. 一位同学要给这次活动拟一副对联，以表达当代青少年学习长征精神的热情，但只拟好了上联，请你选用下列短语写出下联。（2分）备选短语：时代先锋 看今朝 兢兢业业 谋新篇 齐奋斗 青春少年 继往开来 盼未来 勇争先上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业下联： 看今朝青春少年继往开来谋新篇 123456789【朗诵长征诗歌】9. 活动在诗歌朗诵中结束，请根据下面两幅背景图，判断他们朗诵的诗句。（ A ）（2分）A. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。B. 随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻。C. 不到长城非好汉，屈指行程二万。D. 西风烈，长空雁叫霜晨月。A【解析】根据图片中的主要意象铁索、桥、江水可知，这分别是长征中巧渡金沙江和飞夺泸定桥，A选项诗句最符合要求，其他选项与这两个事件无关。123456789好词佳句——写作资料库 天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！ 黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。123456789(共10张PPT)第二单元 阅读第二单元专题学习活动 我的语文生活【活动一：正眼看招牌】 店铺的招牌指示店铺的名称和标志，是一种广告形式。好的招牌具有引导顾客、反映经营特色与服务传统、引起顾客兴趣并加深记忆等作用。 同学们可搜集、统计、整理招牌中的错别字，解读最美招牌，修改招牌。招牌命名一般有妙用典故、巧用成语、正话反说、引用地名人名等。好招牌通俗易懂，读来朗朗上口，蕴含消费特征、文化内涵。招牌切忌平淡无味、用词粗俗、书写错误，也要注意避免雷同。1. 班级活动小组在周末开展了“啄木鸟”趣味活动，小组成员找到了以下招牌中存在的汉字或拼音错误，请你纠正。（3分） ①“俱”改为“具”；②“binɡ”改为“bin”；③“冲”改为“充”。12342. 小宁想要开一家书店，将搜集到的店铺名进行整理，发现了一些规律。（3分）店铺命名方法 店铺名称① 桃源宾馆 不过冈酒楼 爱莲说花店正话反说 ② （包子铺） 最糟糕（餐馆）③ 福临门饭店 别再来药店运用典故 狗不理 美好祝愿 1234【活动二：寻找“最美对联”】 本次活动中，同学们可查找对联知识，广泛搜集对联，分享交流，评选“对联之最”，拟写一副对联。3. 下面是王祥搜集到的有关对联的知识，请根据材料帮他完成后面任务。（5分）【材料一】 写对联讲究的就是一个对称，以下几点一定要记住：①字数相等，断句一致；②词性相对，位置相同；③平仄相合，音调和谐；④内容相关，上下衔接。【材料二】 平仄相合：就是上联末尾字用仄声，下联末尾字用平声，俗称“仄起平落”。另有“一三五不论、二四六分明”的说法，以七字联为例，就是说上下联第二、四、六字的平仄必须刚好对应。1234（1）王祥在调查中发现这样一副春联——“一元复始气象新，欢天喜地大拜年”，他觉得这副春联有问题，结合对联知识，说说这副春联有什么问题。（2分） 【示例】断句不一致，一元复始/气象/新，欢天喜地/大/拜年。词性不相对，“一元复始”是主谓短语，“欢天喜地”是并列短语。平仄不相合，“新”“年”都是平声，不符合“仄起平落”的基本要求。（答出一点即可）1234 一是上下联逐字对仗很工整，“五”对“三”，“月”对“星”，“黄”对“白”，“梅”对“兰”，“天”对“地”；二是上下联内容几乎没有关联，给人一种荒诞感。（2）有一种特殊的对联——“无情对”，是晚清士大夫中兴起的一种文字游戏。下面是王祥搜集到的一副无情对，请利用上述对联知识，结合这副对联说说无情对的特征。（3分）上联：三星白兰地 下联：五月黄梅天【解析】本题考查对联分析。“无情对”是一种特殊形式的对联，只讲形式，不求内容。对联一般要求上下联内容要相关，配合要紧密。“无情对”只讲究上下联字词相对，至于内容则各讲各的，绝不相干。“三星白兰地”“五月黄梅天”上下联每一个相同位置的字都能对应，对仗工稳，无可挑剔，但上联是一种酒，下联是季节，内容几乎没有关联，这就是“无情对”的特征。1234【活动三：制作短视频】 制作短视频一般有确定主题及呈现形式、撰写短视频脚本、准备视听素材、按脚本制作、后期剪辑等步骤。4. 学生们需要通过AI学习拍摄短视频，短视频内容需围绕“我的语文生活”展开，为顺利完成视频拍摄，请完成以下任务。（9分）（1）每个小组制作短视频时，需要提前确定好活动流程，合理分工，做好拍摄准备，请根据提示将活动流程补写完整。（2分）确定主题及呈现形式→① →② →分享短视频，修改完善【示例】撰写脚本和分镜头设计 实地拍摄和素材收集 1234（2）小组成员在寻找素材的过程中发现了有趣、巧妙的对联，因为拍照疏忽，没有拍到下联。上联是“口诵经典声声入耳”，请你帮同学选出与它对仗可作下联的一项（ C ）（2分）A. 往哲先贤犹在眼前 B. 书卷之中风光无限C. 胸怀天下事事关心 D. 微言大义句句在心（3）小组成员找到了以下含错别字的招牌，请你纠正。（2分）药店：咳不容缓 “ ”改为“ ”眼镜店：一明惊人 “ ”改为“ ”C咳 刻 明 鸣 1234 【示例一】①。某奶粉广告词从反面入手，用形象的语言来表示具体的制作过程。前一句“没有加进什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，强调没有水分，突出了“粉”的特性。【示例二】②。某眼药水广告词一语双关，“球”既指“眼球”，也指“地球”。表现了眼药水效果好，可以让眼睛快速湿润、放松，然后清晰地看整个世界。（4）广告是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。从下列两则广告中任选一则赏析其妙处。（3分）①没有加进什么，不过提出水分。——某奶粉广告词②滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。——某眼药水1234(共25张PPT)第二单元 阅读第9课 木兰诗作者简介：郭茂倩，北宋文学家，编有《乐府诗集》百卷，辑录汉魏至唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，为古代乐府诗研究重要文献。文学常识：1. 《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，是北朝乐府民歌的代表作。与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。2. “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀、宴饮享乐时演唱，并可以了解风土人情，考察政治得失。1. 作品反映了北朝时期战乱频繁、百姓徭役繁重的社会现实，以及女性在特殊历史背景下的担当。2全诗以五言为主，讲述木兰代父从军的传奇故事，展现其忠孝节义与英雄气概。一 默写练习1. 直接性默写。（1）不闻机杼声， 。（2）昨夜见军帖， 。（3）东市买骏马， 。（4） ，暮至黑山头。（5）小弟闻姊来， 。（6）脱我战时袍， 。（7）当窗理云鬓， 。唯闻女叹息 可汗大点兵 西市买鞍鞯 旦辞黄河去 磨刀霍霍向猪羊 著我旧时裳 对镜帖花黄 123456789101112131415（8） ，寒光照铁衣。（9） ，赏赐百千强。（10）雄兔脚扑朔， 。朔气传金柝 策勋十二转 雌兔眼迷离 1234567891011121314152. 理解性默写。（1）描写木兰出征前进行紧张而周密准备的句子： ， ， ， 。（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子： ， 。（3）表现木兰代父从军后战争的旷日持久以及战斗的激烈悲壮的句子： ， 。（4）诗中表现木兰不贪图功名的句子： ， 。东市买骏马 西市买鞍鞯 南市买辔头 北市买长鞭 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归 可汗问所欲 木兰不用尚书郎 123456789101112131415（5）诗中夸张地描写木兰矫健英姿的句子： ， 。（6）以比喻作结，赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句： ， ； ， ？万里赴戎机 关山度若飞 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 123456789101112131415二 词语解释3. 解释文中加点词。 唧．唧．（ 叹息声 ）复唧唧，木兰当．户．织．（ 对着门织布 ）。不闻．（ 听到 ）机．杼．声．（ 织布机发出的声音 ），唯．（ 只 ）闻女叹息。 问女何．所．思．（ 想的是什么 ），问女何所忆．（ 思虑、思量 ）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军．帖．（ 军中的文告 ），可汗大．点．兵．（ 大规模地征兵 ），军．书．十．二卷（ 征兵的名册很多卷 ），卷卷有爷．（ 父亲 ）名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市．（ 买 ）鞍马，从此替爷征。叹息声对着门织布听到织布机发出的声音只想的是什么思虑、思量军中的文告大规模地征兵征兵的名册很多卷父亲买123456789101112131415 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦．（ 早晨 ）辞爷娘去，暮．（ 晚上 ）宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但．（ 只 ）闻黄河流水鸣溅溅。旦辞．（ 辞别 ）黄河去．（ 离去 ），暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾．啾．（ 马叫的声音 ）。 万里赴．（ 奔赴 ）戎．机．（ 战事 ），关山度．（ 越过 ）若．（ 像 ）飞。朔．气．（ 北方的寒气 ）传金．柝．（ 古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具 ），寒光照铁．衣．（ 铁甲，古代用铁片制成的战衣 ）。将军百战死，壮士十年归。早晨晚上只辞别离去马叫的声音奔赴战事越过像北方的寒气古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具铁甲，古代用铁片制成的战衣123456789101112131415 归来见天子，天子坐明．堂．（ 古代帝王举行大典的朝堂 ）。策．勋．（ 记功 ）十二转，赏赐百千强．（ 有余 ）。可汗问所欲．（ 想要 ），木兰不用尚书郎，愿驰．（ 赶马快跑 ）千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭．（ 外城 ）相．（ 相互 ）扶．将．（ 搀扶，扶持 ）；阿．姊．（ 姐姐 ）闻妹来，当户理红．妆．（ 女子的艳丽装束 ）；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著．（ 穿（衣） ）我旧时裳。当窗理云．鬓．（ 像云那样的鬓发，形容好看的头发 ），对镜帖花黄。出门看火．伴．（ 军中的同伴 ），火伴皆惊．忙．（ 惊讶迷茫 ）：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄．兔．脚．扑．朔．（ 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹 ），雌．兔．眼．迷．离．（ 雌兔两只眼睛时常眯着 ）；双兔傍．（ 贴近、靠近 ）地走，安．（ 怎么 ）能辨我是雄雌？古代帝王举行大典的朝堂记功有余想要赶马快跑外城相互搀扶，扶持姐姐女子的艳丽装束穿（衣）像云那样的鬓发，形容好看的头发军中的同伴惊讶迷茫提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹雌兔两只眼睛时常眯着贴近、靠近怎么123456789101112131415三 词类练习4. 通假字。出处 解释对镜帖花黄 同“贴”，粘贴同“贴”，粘贴1234567891011121314155. 古今异义。出处 古义 今义（1）赏赐百千强 有余 强壮、强大（2）双兔傍地走 跑 行走（3）卷卷有爷名 父亲 指爷爷，即父亲的父亲（4）但闻黄河流水鸣溅溅 只，副词 常用作转折连词（5）军书十二卷/同行十二年 表示多数，不是确指 数词，十二有余跑父亲只，副词表示多数，不是确指1234567891011121314156. 一词多义。词 出处 解释帖 （1）昨夜见军帖 文告（2）对镜帖花黄 同“贴”市 （3）愿为市鞍马，从此替爷征 动词，买（4）东市买骏马 名词，集市愿 （5）愿为市鞍马 愿意（6）愿驰千里足 希望文告同“贴”动词，买名词，集市愿意希望1234567891011121314157. 词类活用。出处 解释（1）问女何所思 疑问代词作动词，是什么（2）策勋十二转 名词用作动词 ，登记（3）愿为市鞍马，从此替爷征 名词用作动词，买疑问代词作动词，是什么名词用作动词 ，登记名词用作动词，买123456789101112131415四 特殊句式8. 特殊句式。句子 解释（1）愿为市鞍马 省略句，应为：愿为（此）市鞍马（“此”指代父从军这件事）（2）问女何所思 宾语前置，“何所思”是“所思何”的倒装省略句，应为：愿为（此）市鞍马（“此”指代父从军这件事）宾语前置，“何所思”是“所思何”的倒装123456789101112131415 对着窗户和镜子梳理像云那样的鬓发，在脸上贴上花黄。（木兰）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。五 句子翻译9. 万里赴戎机，关山度若飞。10. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。123456789101112131415阅读下面的古诗文，回答问题。（19分）【甲】题木兰庙［唐］杜牧【A】弯弓征战作男儿，【B】梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：地名，在今内蒙古自治区，堆上有神祠。②明妃：王昭君，西汉人。123456789101112131415【乙】木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 【C】问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市．鞍马，从此替爷征。 …… …… 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。【D】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？123456789101112131415【丙】孝烈将军传 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆稚 ①，慨然代行。服甲胄，鞬橐②操戈，跃马而往。历一纪③，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除．尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。咸谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，召赴阙。帝方恣酒色，奇．之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲④君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯，追赠将军，谥孝烈。土人立庙岁以四月八日致祭盖其生辰云。（选自明代朱国祯《涌幢小品》，有删改） 【注释】① （ái）：痴愚的样子。②鞬橐（jiān tuó）：盛弓矢的器具。③纪：十二年为一纪。④媲：匹配。12345678910111213141511. 参考下表提示的方法，解释文言词。（3分）文言词句 方法借鉴 释义愿为市．鞍马 课内积累法 （1） 除．尚书不受 查阅字典法：①台阶。②清除。③任命。 （2） （填序号）帝方恣酒色，奇．之 语境推断法 （3） 买 ③ 对……感到惊奇 【解析】（1）“愿为市鞍马”，运用课内积累法，“市”在文中是“买”的意思。（2）“除尚书不受”，查阅字典，“除”有“台阶”“清除”“任命”等义项，结合语境，这里应是“任命”的意思，所以选③。（3）“帝方恣酒色，奇之”，运用语境推断法，“奇”解释为“对……感到惊奇”。12345678910111213141512. 请你帮小语把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （2）释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。 【解析】注意重点词语的解释，语句要通顺。据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？（木兰）脱下军装，穿上以前的衣裳，陪同她回来的人对此大吃一惊。12345678910111213141513. 请用“/”为文中画波浪线句断句。（断两处）（2分）土 人 立 庙/ 岁 以 四 月 八 日 致 祭/ 盖 其 生 辰 云【解析】这句话的意思为“当地人建庙祭祀，每年四月八日举行祭典，相传那日是她的生辰”。根据意思断句。//12345678910111213141514. 同学们对三篇文本展开了阅读和讨论。请结合选文内容，补全对话。（6分）小语：自称词是人们在说话、写文章时用来称呼自己的词，我发现【乙】文中木兰的自称词发生着变化，这也反映着她对自我身份的认知发生了转变。小文：没错，读自称词可以帮助我们解读人物内心，感知人物形象。木兰先是自称“女”（画线句C处），“女”在这里指女儿或女郎，从文中木兰将替父从军、担起家国重任的决心娓娓道来，我读出了她（1） 的形象。孝顺、勇敢等 123456789101112131415小语：而在之后木兰自称变成了“我”（画线句D处），“我”在这里指自我、本我，从文中（2） ，我读出了她（3） 的形象。这样的木兰形象真实鲜活而立体。小文：读【甲】诗《题木兰庙》时，我们也可以用添加自称词的方式感知人物复杂的内心世界。我想在（4） （A、B任选一处）处添加（5） （“我”或“女”），因为（6） 【解析】本题分析自称词“女”“我”，理解这两个词的不同之处，结合相关文本作答即可。木兰放下将士身份和功名利禄，回归平凡而幸福的普通女子身份，表达了对真实自我的追求，实现了生命价值的升华 洒脱自在 【示例】A “女” “弯弓射箭”能体现木兰以女子身份扮作男儿征战沙场的英勇刚强、忠孝双全、巾帼不让须眉的精神。 12345678910111213141515. 衬托手法是塑造人物的重要方法。请分别结合【甲】诗和【乙】【丙】文，分析衬托手法的运用。（4分） 【解析】本题考查衬托手法。仔细阅读三篇古诗文，分析衬托手法的运用及其表达效果。【甲】诗木兰在拂云堆祭奠王昭君，体现了她对同样是女性、同样为国分忧的王昭君的敬慕之情，二者相互衬托，展现木兰的家国情怀。【乙】文用同行人没有发现木兰的女子身份和惊讶的反应衬托木兰的细心机智与传奇色彩。【丙】文皇帝对木兰自尽表示惊奇，追赠谥号，当地人祭奠、崇敬木兰，都衬托出木兰的坚贞气节与洁身自好的精神品质。123456789101112131415(共12张PPT)第二单元 阅读第二单元 阅读综合实践 学校爱国主义教育活动月开启，让我们深入这些故事，探寻爱国真谛。【任务一：讲好爱国故事】 本单元的课文都具有打动人心的力量，促使我们沉浸其中，品味感悟。围绕其中故事性较强的课文，如《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》，或课文涉及的历史事件，如长征、抗日战争、抗美援朝战争等，搜集资料，准备爱国故事素材。1. 选取其中最能打动你的一则故事，参考下面的表格和提示，撰写一份提纲，然后依据提纲在小组内讲述这则故事。故事提纲基本 要素 ①时间：【示例】：1934 年12月 ②地点：老山界③人物：红军战士 ④事件：红军翻越老山界故事 内容 ⑤起因：决定翻山⑥经过：山沟访瑶民→登“之”字绝壁→露宿半山腰→翻越雷公⑦结果：翻山成功【示例】：1934 年12月老山界红军战士红军翻越老山界决定翻山山沟访瑶民→登“之”字绝壁→露宿半山腰→翻越雷公岩翻山成功1234叙述方式 ⑧（提示：如使用第一人称或第三人称，怎样开头、结尾；等等。）运用第一人称，以一位红军战士的视角讲述翻山经过；开头交代翻山原因，结尾交代结果并简述感受其他 ⑨按时间变化和空间转移的顺序展开，讲清楚故事的来龙去脉、前因后果；适当对人物做一些语言、神态、心理等描述，以突出红军战士的精神品质运用第一人称，以一位红军战士的视角讲述翻山经过；开头交代翻山原因，结尾交代结果并简述感受按时间变化和空间转移的顺序展开，讲清楚故事的来龙去脉、前因后果；适当对人物做一些语言、神态、心理等描述，以突出红军战士的精神品质1234【任务二：学习读书批注】 作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。2. 以《黄河颂》的批注为例，小组讨论：这些批注是从哪些角度撰写的？对我们自己作批注有哪些启发？ 批注1：点出黄河是中华民族精神的象征。 批注2：“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。 批注3：转入“颂”。直抒胸臆。 批注4：“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 批注5：结尾铿锵有力，庄严豪迈！1234（1）批注1： （2）批注2、批注4： 从主题思想角度。“点出黄河是中华民族精神的象征”，是从诗歌主题角度出发，指出黄河在中华民族文化和精神层面的重要意义。 从写作手法角度。批注2提到“‘望’引出对黄河形象的描写，有画面感”，分析了诗歌中“望”字在结构上引出下文描写的作用，以及所达到的艺术效果；批注4指出“‘啊！黄河！’反复出现，营造出一种回环往复的韵律美”，是对诗歌中反复这一修辞手法及其效果的分析。 1234（3）批注3、批注5： （4）获得启发： 从情感表达角度。批注3“转入‘颂’。直抒胸臆”，点明了诗歌从描写到抒情的转变，以及抒情的直接性；批注5“结尾铿锵有力，庄严豪迈”，是对诗歌结尾所表达情感的强度和风格的评价。 ①关注文本主题。要理解作品的深层含义和思想价值，从主题角度思考作者的意图和作品的意义。②分析写作技巧。留意作者在语言运用、结构安排、修辞手法等方面的技巧，体会其对表达主题和增强艺术感染力的作用。③体会情感脉络。感受作者情感的起伏变化，思考作者如何通过文字来传达情感，以及情感对作品整体风格的影响。 12343. 借鉴以上批注的角度和语言形式，试着给本单元3篇未作批注的课文作批注。（1）《老山界》第12段：从山脚向上望……生平没见过的奇观。 间接抒情，描写火把形成的景象，表现老山界的山势险峻、山路曲折，凸显了红军的革命英雄主义精神，暗含了作者的赞叹之情。（2）《谁是最可爱的人》第5段：敌人为了逃命……一次又一次把敌人打死在阵地前面。 “32架”“10多辆”写敌人在装备数量上的优势，“汹涌卷来”“打翻”“烧红”突出了敌人攻击之猛，渲染了战斗的壮烈程度，也从侧面烘托了志愿军战士的英雄气概。1234（3）《木兰诗》第7段：雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？ 运用比喻、反问的修辞手法，赞扬木兰的智慧，巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘，妙趣横生而又令人回味无穷。1234【任务三：赏析修辞手法】 写作时，根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合使用，以提高语言的表现力。4. 以小组为单位，分析下列语句使用的修辞手法，品味其表达效果。（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 运用对偶和夸张的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音乐美，突出黄河的汹涌澎湃和蜿蜒曲折，“万丈”则表现了黄河波涛汹涌的磅礴气势，展现了黄河的雄浑壮美。1234（2）回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。 运用比喻的修辞手法，把小山比作“矮子”，既说明了战士所处位置之高，又表现了他们对困难的藐视和战胜困难后轻松、愉悦的心情。（3）可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 运用排比的修辞手法，从品质、意志、气质、胸怀四个方面高度赞扬志愿军战士，表明他们实际上不平凡、不简单。1234（4）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… 综合运用比喻、拟人、排比的修辞手法，从听觉、视觉、嗅觉等角度，全面而生动地描绘了关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达了作者对故乡的热爱和思念之情。1234 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第5课 黄河颂.pptx 第6课 老山界.pptx 第7课 谁是最可爱的人.pptx 第9课 木兰诗.pptx 第二单元 阅读综合实践.pptx 第二单元专题学习活动 我的语文生活.pptx 第二单元写作 学习抒情.pptx ＊第8课 土地的誓言.pptx
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