资源简介

(共15张PPT)
第六单元　活动 探究
任务一：阅读与探讨
第23课　“蛟龙”探海
作者简介：许晨，山东德州人，中国作协会员，中国散文学会、中国报告文
学学会理事，青岛市作协名誉主席。他出版了《人生大舞台——“样板戏”
启示录》《琴声如诉》《真情大援川》《耕海探洋》等数部散文集和报告文
学专著。曾获第五届冰心散文奖、第七届鲁迅文学奖。
一　字词练习
1. 根据拼音写汉字或给加色字注音。
jiāo
憧
憬
蹒
跚
mò
矗
袭
hónɡ
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2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）那些古今中外神奇而美丽的神话传说无不huì shēnɡ huì sè（　绘声绘
色　）地展现了那个充满无穷奥秘的世界，将人类对于深邃海底的兴趣和探
求欲发挥得lín lí jìn zhì（　淋漓尽致　）。
（2）定格于hào hàn wú jì（　浩瀚无际　）的西太平洋中一片bō lán qǐ fú
（　波澜起伏 　）的海域。
（3）“蛟龙号”海试团队于2012年6月3日由江阴苏南国际码头起航，穿过长
江吴淞口，chóu chú mǎn zhì（　踌躇满志　）地奔赴西太平洋，奔向那片遥
远而亲近的海域。
（4）凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队pī bō zhǎn lànɡ（　劈波斩
浪　），按计划在这片海域开始了一次又一次的深潜试验。
绘声绘
色
淋漓尽致
浩瀚无际
波澜起伏
踌躇满志
劈波斩
浪
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二　基础运用
同学们在阅读《第四极——中国“蛟龙”号挑战深海》时，写下了感悟，请
结合要求完成题目。
　　正如《第四极——中国“蛟龙”号挑战深海》的题记所写，“未知世界
奥妙无穷， 　　　　，南极北极珠峰高极， 　　　　”，这部以中国航海史
和海洋文化为题材的报告文学，有力地诠释了建设海洋强国的重要性，更弘
扬了中国海洋人的奋斗和探索精神。正如书中展现的蔚蓝世界，那里有无尽
的奥秘，激发着我们探索未知。
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3. 结合语境，填入上文横线处的句子，最恰当的一项是（　A　）
A. 人类探求永无止境 潜海深极看我蛟龙
B. 人类求索永无止境 深极潜海看咱蛟龙
C. 人类探索永无止境　潜海深极看吾蛟龙
D. 人类探究永无止境　深极潜海看俺蛟龙
A
【解析】A. “探求”一词侧重于表达寻找和追求知识或真理的意思，“潜海
深极”准确地描述了深海探索的极端环境，“看我蛟龙”则以自豪和自信的
口吻展示了中国深海探索的成就，与题目要求相符。B. “求索”强调在困境
中或未知领域内积极寻找答案和出路，“深极潜海看咱蛟龙”虽然意思相
近，但“深极潜海”的语序与通常的表达习惯不符，略显生硬。C. “探索”
常用于表达对未知世界的寻求和了解，而“吾”字稍显文言化，不够通俗。
D. “探究”侧重于表达深入研究和分析的意思，“看俺蛟龙”虽也表达了自
豪和自信，但“俺”字更多用于口语或非正式场合，不够庄重。
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4. 画波浪线的句子有语病，请你帮他修改，写下正确的句子。
正如书中展现的蔚蓝世界，那里有无尽的奥秘，激发着我们探索未知。


正如书中展现的蔚蓝世界，那里有无尽的奥秘，激发着我们探索未知的
勇气。
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三　课文探究
5. 结合全文思考，课文题目是《“蛟龙”探海》，为什么还要写“神舟九
号”飞船和“天宫一号”的对接呢？






①“蛟龙”探海与“神舟九号”飞船和“天宫一号”的对接都体现了中国在
科技探索和创新方面的重要进展。②“蛟龙”探海展示了中国在深海探测技
术上的突破，表明了我国在海洋科学考察和深海资源勘探方面的能力。而
“神舟九号”飞船与“天宫一号”的对接，则是中国载人航天工程的重要里
程碑。③将两者通过对比和联系，可以更加深入地理解中国在科技探索和创
新方面的努力和成果。
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“龙”被视为中华民族的图腾，中国人把自己视为“龙的传人”。为弘扬
“龙”文化，请参加班级开展的综合性学习活动，并完成任务。（8分）
【翰墨赏“龙”】
6. 汉字是世界上最古老的文字之一，下面是汉字“龙”不同字体的图片，下
列选项中字体与图片对应正确的一项是（　C　）（2分）
A. ①甲骨文 ②行书 ③金文 B. ①金文 ②楷书 ③隶书
C. ①甲骨文 ②隶书 ③小篆 D. ①金文 ②行书 ③小篆
C
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【文献探“龙”】
7. 中国传统文化中“龙”的身影无处不在。中国人为什么这么喜欢“龙”
呢？阅读下面的材料，简要概括“龙”的象征意义。（3分）
【材料一】
　　在中国封建社会，皇帝称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”，脸
叫“龙颜”，穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，睡的床叫“龙
床”，乘坐的车子叫“龙辇”，就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。
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【材料二】
　　在喜庆的日子里，人们舞龙灯、跳龙舞、赛龙舟，以祈求风调雨顺、国
泰民安。
【材料三】
龙食乎清，而游乎清；螭食乎清，游乎浊；鱼食乎浊，游乎浊。
（《吕氏春秋·举难》）
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　①皇权与尊贵（【材料一】）：龙是封建时代最高权力的象征，代表帝王
的神圣与威严，体现至高无上的地位。②祥瑞与祈福（【材料二】）：龙被
视为吉祥的化身，民间通过舞龙灯、赛龙舟等活动祈求平安、丰收和国运昌
盛。③高洁与超凡（【材料三】）：龙在传统文化中被赋予清雅脱俗的特
质，象征品德高尚、超然物外的精神境界。综上，龙既是权力与尊贵的标
志，也是吉祥福祉的寄托，同时承载着人们对高尚品格的追求。　
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【科技兴“龙”】
8. 在科技日新月异的时代，出现了越来越多以“龙”命名的大国重器，请你
选择其中一个分析其命名的深意。（3分）
①“蛟龙号”——中国首台载人潜水器
②“雪龙号”——中国第三代极地破冰船和科学考察船
③“鲲龙”AG600——中国自主研制的大型灭火/水上救援水陆两栖飞机
我选择： （填序号）。命名的深意：





【示例】①　
“蛟龙”在中国传统
文化中是潜渊腾云的神兽，生活在水中，能在水底自在遨游，以此取名能体
现出对中国传统文化的认知与传承，“蛟龙”寓意首台载人潜水器能在水底
大展拳脚。龙作为中华民族的图腾，命名延续了“可上九天揽月，可下五洋
捉鳖”的豪迈气概，彰显了中国科技自主创新的文化主体性，形成独特的
“科技—文化”融合的符号。　
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好词佳句——写作资料库
大海如同一个情绪善变的孩子，时而风雨交加，时而电闪雷鸣。“向
阳红09号”中国科学考察船迎风破浪，如定海神针般地停在预定海域。
她那宽阔而坚实的甲板上，高高矗立着一台类似龙门吊的设备，伸出两
只长长的手臂，怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的机器。机身上漆着一面
鲜红的五星红旗和两个醒目的蓝色大字——“蛟龙”！
“蛟龙号”海试团队于2012年6月3日由江阴苏南国际码头起航，穿过
长江吴淞口，踌躇满志地奔赴西太平洋，奔向那片遥远而亲近的海域。
“神舟”上天，“蛟龙”入海，海空连心，互致祝福。一天之内诞生
两项奇迹，整个世界都在看着中国。是梦想，是宏图，是雄心壮志引领
着中华民族永不停歇的探索步伐。
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致敬英雄
黄旭华：时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷
二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无名，花
甲年不弃使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力
量。
彭士禄：历经磨难，初心不改。在深山中倾听，于花甲年重启。两代
人为理想澎湃，一辈子为国家深潜。你，如同你的作品，无声无息，但
蕴含巨大的威力。
赵仁恺：在人生的征程中，谁能始终一帆风顺，不经历狂风暴雨的洗
礼呢？但愿我们都能铭记，命运不会辜负每一个怀揣梦想、勇往直前、
砥砺奋进的人。就像赵院士一样，只要我们坚定信念，不懈拼搏，便能
驾驭命运的航船，穿越风浪，驶向充满希望与光明的彼岸，创造出来属
于自己的美好人生。
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第六单元　活动 探究
任务二：搜集与整理
中国科技成就
【活动1：权威资料搜集与筛选】
要求：
1. 选择权威信息来源，记录信息来源，确保数据真实可靠。从政府官网（如
科技部、中国科学院）、权威媒体（如新华社、《科技日报》、央视新
闻）、学术期刊等渠道。
2. 搜集中国重大科技成就，记录关键信息（时间、突破点、意义）。
3. 小组讨论筛选，选出最具代表性的5项成就，并从代表性、突破性、影响
力等方面说明筛选理由。
（1）以“海洋探索”为主题的科技成就如下，请根据提示完成。
科技成就 时间 关键突破 意义
“蛟龙
号”载人
深潜器 2012年6
月 下潜7020米（马里亚纳
海沟），创当时世界同
类型载人潜水器最大下
潜深度纪录 标志着中国具备在全球99.8
％的海域开展深海探测的能
力，实现了从“浅蓝”到
“深蓝”的跨越
“深海勇
士号”载
人潜水器

国产化率达95％，实现
4500米级深海“每日一
潜”常态化作业 突破国外技术垄断，建
立 体
系，降低科考成本40％
2017年
10月
自主可控深海装备　
科技成就 时间 关键突破 意义
“奋斗者
号”全海
深载人潜
水器 2020年
11月
，完成全球
首次万米海底4K直播 使中国成为全球第二个实现
万米载人深潜的国家，建
立 体系
…… …… …… ……
坐底10909米（马里亚
纳海沟）　
深海立体探测　
（2）从表格可以说明：（请写至少两条结论）




①按时间顺序纵向排列，清晰展示中国深海技术的演进历程。②关键突破栏
突出每项成就的最具标志性技术参数。③意义栏包含技术突破（横向）和战
略价值（纵向）两个维度。④重要数据（如深度、国产化率等）用具体数字
呈现，准确清晰、真实。
【活动2：科技成就时间轴制作】
要求：
1. 将筛选的5项成就按时间顺序排列，制作可视化时间轴（可用手绘、PPT
或其他在线工具）。
2. 为每项成就补充1至2句个人感想，表现民族自豪感，小组内交流。
（1）以“航天探索”为主题的时间轴如下，请根据提示完成。
“天问一号”成功着陆火星。
中国首次火星探测就实现“绕、
落、巡”三大目标，五星红旗在
火星闪耀，彰显中国航天的跨
越式发展！
2022
中国空间站“天和”核心
舱完成在轨建造。
从此太空有了中国人的
“家”，致敬航天人的坚
持与智慧！
中国航天突破地月通信障碍，让“月之暗面”不再神秘，这是人类探索宇宙的新里程碑！
（2）请用一句话致敬中国航天人，表达你此时的感受。


【示例】仰望星空，脚踏实地，中国航天人用星辰般的梦想和大地般的坚
守，在浩瀚宇宙中镌刻下属于中华民族的辉煌篇章！(共17张PPT)
第六单元　活动 探究
任务一：阅读与探讨
第22课　太空一日
任务一： 阅读与探讨 1.学习浏览的阅读方法，能提取关键信息，把握文章的主要
内容。
2.在阅读中了解科学工作者的事迹，体会科学精神的内涵。
3.学习科学工作者的科学精神，培养创新意识，对科学探索
有所思考。
任务二： 搜集与整理 1.学习通过可靠、权威的途径，搜集相关资料。
2.以表格等形式梳理具体信息。
3.了解我国的科技成就，激发民族自豪感。
任务三： 表达与呈现 1.学习编写科学家大事年表。
2.抓住科技影片中的重要信息，撰写发言稿。
3.运用合理的预测与幻想，创作一则科幻故事。
4.深化对人与科学、人与自然关系的理解。
作者简介：杨利伟，中共党员，清华大学管理学博士学位，特级航天员，少
将军衔，国际宇航科学院院士，中国人民政治协商会议第十四届全国委员会
委员，现任中国载人航天工程副总设计师。1998年，被选拔为中华人民共和
国第一代航天员。2003年10月15日，杨利伟乘坐由“长征二号F”火箭运载
的“神舟五号”飞船进入太空，成为中国第一位进入太空的航天员，在轨飞
行14圈后成功返回地球。
一　基础识记
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1. 根据拼音写汉字或给加色字注音。
hú
chì
kàn
mó
遨
谨
稠
率
灼
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，wǔ zànɡ liù fǔ
（　五脏六腑　）似乎都要碎了。
（2）我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未
有过的轻松和舒服，如释qiān jūn zhònɡ fù（　千钧重负　），如同一次重
生，我甚至觉得这个过程很nài rén xún wèi（　耐人寻味　）。
（3）杨利伟的太空一日归途是如此的jīnɡ xīn dònɡ pò（　惊心动魄　）。
（4）这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，bǐnɡ xī
nínɡ shén（　屏息凝神　）地等待着配合程序。
五脏六腑
千钧重负
耐人寻味
惊心动魄
屏息凝神
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二　基础运用
　　①一个人之所以伟大的原因，首先是因．为．他的．目标伟大。②高远的目
标，寄托着．理想和信仰，能激励精神、催人奋进。③高原之上有高峰，目标
远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上
新征程。④面对生命这棵长满可能性的大树，只．要肯努力，向上、向善，总
有无限的拓展空间。
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3. 结合以上选段，请指出下列各项分析有误的一项（　B　）
A. 加点的“的”“着”都是助词，“因为”“只要”都是连词。
B. “目标伟大”“激励精神”都是主谓短语。
C. “理想和信仰”是并列短语，“离开舒适区”“踏上新征程”是动宾短语。
D. 第④句运用了比喻的修辞手法，将生命比喻成大树。
【解析】B. “激励精神”是动宾短语。
B
4. 第①句有语病，请修改后写下正确的句子。
一个人之所以伟大的原因，首先是因为他的目标伟大。
改：
一个人之所以伟大，首先是因为他的目标伟大。　
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三　课文探究
5. 请摘抄本课的小标题，并给小标题写旁批。
小标题 我给小标题作旁批
第一节 我以为自己要
牺牲了 设置悬念，使主观感受与客观现实产生反差。杨
利伟明明已经活着回来了，非要说自己“要牺
牲”了。这就引发读者的好奇心，想要到正文中
去寻找让“我”产生这种主观感受的原因。
第二节 我看到了什么 疑问句，设置悬念，引起读者的好奇：在太空中
可以看到什么神秘的现象？
我看到了什么
疑问句，设置悬念，引起读者的好奇：在太空中
可以看到什么神秘的现象？
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小标题 我给小标题作旁批
第三节 神秘的敲击声 “神秘”一词，勾起读者的好奇心：太空中有外
星人吗？敲击声是从哪里来的？
第四节 归途如此惊心
动魄 扣人心弦，整个“航天飞行”都伴随着惊险，返
航中更有非同寻常的险境，表明首次载人飞天任
务的艰巨、惊险。
神秘的敲击声
“神秘”一词，勾起读者的好奇心：太空中有外
星人吗？敲击声是从哪里来的？
归途如此惊心
动魄
扣人心弦，整个“航天飞行”都伴随着惊险，返
航中更有非同寻常的险境，表明首次载人飞天任
务的艰巨、惊险。
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6. 根据文中小标题的启发，请给课文四个部分另拟一组小标题。
小标题
第一节 【示例】飞船升空
第二节 太空所见
第三节 太空所闻
第四节 飞船归途
【示例】飞船升空
太空所见
太空所闻
飞船归途
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班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完
成以下任务。（10分）
【明了班级通知】
7. 班级发布活动通知，正文如下：
　　为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织
全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。
　　小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，如果他准备参与班级活动，
你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？（3分）

①去市科技馆参观学习；②4月26日下午3点；③在学校南大门集合。
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【参观科技展厅】
8. 在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小
深同学为展厅写了两条宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的
展厅名，并补充另一个展厅名称及宣传语。（4分）
展厅名 A.
B.
C.
宣传语 智慧赋能遇见未
来 青山绿水风光无限 D.
人工智能
厅　
低碳新能源
厅　
航空航天厅　
长空逐日九天揽月　
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【读懂科技图标】
9. 大家在展厅里看到北斗卫星导航系统图标，请你说说构图要素和寓意，展
示图标设计的巧妙之处。要求：语言简洁，语句通顺。（3分）





①图标采用圆形构型，象征“圆满”；太极阴阳鱼蕴含着中国传统文化；太
空和地球代表了航天事业。②北斗七星和司南相结合，既彰显了中国古代的
科学技术成就，又象征着卫星导航系统星地一体，同时还蕴含着中国自主卫
星导航系统的名字——“北斗”。③图中网格化的地球和中英文则体现了北
斗卫星导航系统开放兼容、服务全球的愿景。
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好词佳句——写作资料库
火箭起飞了。我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过
的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人
寻味。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，
夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
在这种情况下，没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉。想象自己
在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。几
十分钟后，我终于调整过来。
那一刻四周寂静无声，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。
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第六单元　活动 探究
任务三：表达与呈现
【活动1：科学家大事年表与演讲】
要求：
1. 选择袁隆平、钱学森、屠呦呦其中之一，整理其重大人生节点（表格或时
间轴）。
2. 撰写2分钟演讲稿，结合科学家精神（如爱国、创新、坚持）表达敬意。
（1）以袁隆平为例大事年表如下，请你补充。
时间 事件 贡献
1964年 发现天然雄性不育株 提出“三系法”杂交水稻技术路线，奠定
研究基础。
1973年 培育出“南优2号”
杂交水稻 中国成为
的国家，亩产提高20％。
1996年 启动
计划 最终突破目标亩产，养活全球数亿人口。
世界上首个实现杂交水稻大面
积种植　
“超级杂交
稻”　
（2）“致敬袁隆平”的演讲稿，请你补充结尾。



【示例】袁隆平爷爷曾说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”他一
生扎根稻田，用一粒种子改变世界。当我们端起饭碗时，请记得这位让中国
人“把饭碗牢牢端在自己手里”的英雄！
【活动2：科幻故事创作】
要求：以“中国未来科技”为主题，结合一项真实科技成就（如量子计算、
人工智能），创作300字左右的科幻微小说。需包含基于现实技术的科学设
定、人性或伦理问题冲突、引人深思的开放式结尾。
故事框架示例：
《2045：量子重生》
科学设定：中国科学家利用“九章”量子计算机模拟人类意识，实现“数字
永生”。
冲突：一位癌症晚期患者选择上传意识，但他的女儿拒绝与虚拟父亲对话，
坚持“真实记忆才是爱”。
结尾：科学家低声问：“如果AI能完美复刻他的笑容，这算活着吗？”屏幕
上的“他”沉默了……
意义：探讨科技与伦理的边界，呼应刘慈欣“科幻关注人性”的理念。
略(共24张PPT)
第六单元　活动 探究
任务一：阅读与探讨
第25课　活板
作者简介：沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科
学家、政治家。
1. 《梦溪笔谈》是沈括的传世著作。文言笔记体著作，内容涉及天文、地
理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。英国著名科
学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。
2. 我国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
一　词类练习
1. 重要实词。
实词 解释
（1）板印书籍 雕版印刷
（2）板本 版印书籍，相对于抄本而言
（3）有布衣毕昇 平民
（4）薄如钱唇 铜钱的边缘
（5）火烧令坚 坚硬
（6）其上以松脂、蜡和纸灰
之类冒之 混合
雕版印刷
版印书籍，相对于抄本而言
平民
铜钱的边缘
坚硬
混合
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实词 解释
（7）其上以松脂、蜡和纸灰
之类冒之 覆盖
（8）则以一铁范置铁板上 文中指铁制模框
（9）持就火炀之 拿　靠近　烘烤
（10）药稍镕 指上文说的松脂、蜡等的混合物
（11）字平如砥 磨刀石
（12）已自布字 已经
覆盖
文中指铁制模框
拿　靠近　烘烤
指上文说的松脂、蜡等的混合物
磨刀石
已经
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实词 解释
（13）第二板已具 准备（好了）
（14）更互用之 交替，轮流
（15）瞬息可就 完成
（16）则以纸帖之 做标签
（17）每韵为一帖 标签
（18）木格贮之 贮存
（19）有奇字素无备者 生僻字
准备（好了）
交替，轮流
完成
做标签
标签
贮存
生僻字
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实词 解释
（20）木理有疏密 木头的纹理
（21）不若燔土 烧
（22）用讫再火令药镕 完毕
（23）殊不沾污 用在否定副词“不”“无”等前面，表示否
定程度达到极限，可译作“根本”“一点
儿”“完全”
（24）其印为予群从所得 指堂兄弟及诸子侄
（25）至今宝藏 珍藏
木头的纹理
烧
完毕
用在否定副词“不”“无”等前面，表示否
定程度达到极限，可译作“根本”“一点
儿”“完全”
指堂兄弟及诸子侄
珍藏
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2. 一词多义。
文言词 出处 解释
（1）印 ①板印书籍 印刷
②每字为一印 字印
（2）帖 ①则以纸帖之 做标签
②每韵为一帖 标签
（3）就 ①持就火炀之 靠近
②瞬息可就 完成
（4）若 ①若止印三二本 如果
印刷
字印
做标签
标签
靠近
完成
如果
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文言词 出处 解释
（4）若 ②不若燔土 如，像
（5）自 ①已自布字 另自，另外
②其印自落 自己
（6）为 ①尚未盛为之 做
②已后典籍皆为板本 是
③又为活板 发明
④每字为一印 刻制
如，像
另自，另外
自己
做
是
发明
刻制
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文言词 出处 解释
（6）为 ⑤满铁范为一板 成为
⑥未为简易 是
⑦不以木为之者 刻制
⑧其印为予群从所得 被
（7）以 ①其上以松脂、蜡和纸灰之
类冒之 用
②则以一铁范置铁板上 把
成为
是
刻制
被
用
把
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文言词 出处 解释
（7）以 ③则以一平板按其面 用
④以备一板内有重复者 用来
⑤则以纸帖之 用
⑥以草火烧 用
⑦不以木为之者 用
⑧以手拂之 用
（8）其 ①其法 它的，指活板印刷的
用
用来
用
用
用
用
它的，指活板印刷的
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文言词 出处 解释
（8）其 ②其印自落 那些
③其印为予群从所得 他的
（9）之 ①尚未盛为之 这件事
②持就火炀之 指铁板
③则以纸帖之 指字印
④旋刻之 指生僻字
⑤不以木为之者 指字印
那些
他的
这件事
指铁板
指字印
指生僻字
指字印
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3. 通假字。
通假字 解释
（1）板印书籍 “板”同“版”
（2）已后典籍皆为板本 “已”同“以”
（3）药稍镕 “镕”同“熔”
“板”同“版”
“已”同“以”
“镕”同“熔”
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4. 词类活用。
出处 解释
（1）火烧令坚 名词作状语，用火
（2）木格贮之 名词作状语，用木格
（3）再火令药镕 名词用作动词，用火烤
名词作状语，用火
名词作状语，用木格
名词用作动词，用火烤
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二　句子翻译
5. 句子翻译。
（1）每字为一印，火烧令坚。

（2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

（3）满铁范为一板，持就火炀之。

（4）更互用之，瞬息可就。

每个字刻一个印，用火烧让它变得坚硬。
用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。
排满了就成为一版，拿着它靠近火烘烤。
两块交替使用，极短的时间就可以完成。
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（5）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。


（6）不若燔土，用讫再火令药镕。

不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮
存这些活字。
不如用胶泥烧，印完毕后再用火烘烤使松脂、蜡等的混合物熔化。
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阅读下面两个文段，完成各题。（13分）
【甲】
　　板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
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　　庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字
为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，
则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，
则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千
本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则
第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等
字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一
帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为
之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用
讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
　　昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
（沈括《活板》）
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【乙】
　　凡骡车之制有四轮者，有双轮者，其上承载支架，皆从轴上穿斗而起。
四轮者前后各横轴一根，轴上短柱起架直梁，梁上载箱。马止脱驾之时，其
上平整，如居屋安稳之象。若两轮者驾马行时，马曳其前则箱地平正；脱马
之时则以短木从地支撑而住，不然则欹①卸也。
（节选自明代宋应星《天工开物 中篇 舟车》）
　　【注释】①欹（qī）：倾斜。
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6. 解释下面句中的加点词。（2分）
（1）唐人尚未盛．为之　（　大规模　）
【解析】（1）结合语境“唐人尚未盛为之”，“尚未”意为“还没有”，
“为之”指“做这件事（活字印刷）”，“盛”在此处应理解为“大规模”。
（2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之　（　覆盖　）
【解析】（2）根据语境“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，“其上”指
铁板的上面，“以……冒之”即“用……覆盖它”，故“冒”意为“覆盖”。
大规模
覆盖
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7. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）则以一铁范置铁板上，乃密布字印。

【解析】（1）重点词：“则”译为“就”，“以”译为“用”，“铁范”
指“铁制模框”，“置”译为“放”，“乃”译为“然后”，“密布”译为
“密密地排列”。
（2）马止脱驾之时，其上平整，如居屋安稳之象。

【解析】（2）重点词：“止”译为“停止”，“如”译为“像”。
就把一个铁制模框放在铁板上，然后密密地排上字印。
当停马脱驾时，车厢平正，就像坐在房子里那样安稳。
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　任务一：【示例】①大家好，非常欢迎各位来到活字印刷术实物模型展示
区，下面由我为大家简单介绍一下活字印刷的流程。②活字印刷主要分为刻
字、制版、印刷、拆版四个程序。首先，用胶泥刻字，用火把它烤硬制成字
印；然后，将字印在铁板上进行排版固定；接着，两版交替使用，快速印
刷；印刷结束后，把字印从铁板上拆下来保存，就可以等待下次使用了。
8. 学校组织同学们前往博物馆进行研学活动。因为刚刚学过《活板》这篇课
文，所以当来到古代科技展区活字印刷术实物模型前时，大家产生了浓厚的
兴趣。老师给同学们布置了以下任务，请你任选其一完成。（4分）
任务一：请你结合选文内容，向来参观的其他游客有条理地讲解活字印刷的
流程。
任务二：活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。如果有游客提
问，让你简要介绍一下活字印刷技术上的创新之处，你会如何进行介绍呢？





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任务二：【示例】大家好，活字印刷术的发明之所以被称作印刷史上一次伟
大的技术革命，是因为它有以下创新之处：①每个字制成单个字印，且常用
字备有多个字印，方便灵活取用；②可以随时排版，并且能交替使用两个
版，效率很高，适合大量印刷；③排版时如果遇到生僻字，可立即刻制增
补；④用完之后可进行拆版，能多次重复使用。
【解析】任务一（讲解活字印刷的流程）——①开头需礼貌问候，如“大家
好，欢迎来到活字印刷术实物模型展示区”。②从原文提取流程：根据《活
板》“其法：用胶泥刻字……”“欲印，则以一铁范置铁板上……”“常作
二铁板……”“用讫再火令药镕……”，可概括为刻字、制版、印刷、拆版
四个步骤。③组织语言：按步骤清晰说明，如“首先用胶泥刻字，用火烤硬
制成字印；然后将字印在铁板上排版固定；接着两版交替使用，快速印刷；
最后拆版保存字印，以备下次使用”。
任务二（介绍活字印刷创新之处）——①明确核心：活字印刷术的“创新”
体现在灵活性和效率上。②结合原文与特点提炼：如“每个字制成单个字
印，常用字备多个，方便取用”“可随时排版，两版交替使用，适合大量印
刷”“生僻字可立即刻制增补”“用完可拆版，多次重复使用”等。
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9. 请根据【甲】【乙】两篇选文内容填空。（3分）
【甲】【乙】两篇选文都是围绕事物的特点进行介绍的，《活板》介绍活字
印刷术时，着重突出“活板”的① ，《天工开物》围绕骡车的②
进行介绍。两篇选文都运用了③ 的修辞手法，使文章读起来生
动形象。
活　
平
稳　
比喻　
【解析】①《活板》围绕“活板”展开，全文突出其“活”的特点，如字印
可重复使用、排版灵活等，故填“活”。②【乙】文描述骡车“马止脱驾之
时，其上平整，如居屋安稳之象”“马曳其前则箱地平正”，均体现骡车的
“平稳”，故填“平稳”。③【甲】文“薄如钱唇”，【乙】文“如居屋安
稳之象”，均使用“如”字，前者将刻字胶泥的厚度比作铜钱的边缘，后者
将骡车平稳的状态比作“居屋安稳”，运用了比喻的修辞手法，故填“比
喻”。
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第六单元　活动 探究
课外古诗词诵读
作者简介：
1. 杜牧（803—853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学
家。晚年长居樊川别舍，世称杜樊川。
2. 李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐时期
诗人。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
3. 杨万里（1127—1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室
为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。
4. 赵师秀（1170—1219），字紫芝、灵芝，号天乐，永嘉（今浙江温州）
人，南宋诗人。
一　默写练习
1. 直接性默写。
（1）烟笼寒水月笼沙， 。商女不知亡国恨，
。
（2） ，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，
。
（3）莫言下岭便无难， 。政入万山围子里，
。
夜泊秦淮近酒家　
隔江犹
唱后庭花　
宣室求贤访逐臣　
不问苍
生问鬼神　
赚得行人错喜欢　
一山放
出一山拦　
（4）黄梅时节家家雨， 。有约不来过夜半，
。
青草池塘处处蛙　
闲敲棋
子落灯花　
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2. 理解性默写。
（1）杜牧《泊秦淮》一诗中渲染了一幅迷茫、冷凄的秦淮河水上夜景图的
句子是： ， 。诗人借“商女”而批
评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的两句诗是：
， 。
（2）李商隐的《贾生》一诗中表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子
是： ， 。借古讽今，寄寓自己怀才
不遇感慨的句子是： ， 。托古讽
今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的现实的句子是：
， 。
烟笼寒水月笼纱　
夜泊秦淮近酒家　
商女不知亡
国恨　
隔江犹唱后庭花　
宣室求贤访逐臣　
贾生才调更无伦　
可怜夜半虚前席　
不问苍生问鬼神　
可怜夜半虚
前席　
不问苍生问鬼神　
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（3）《过松源晨炊漆公店》（其五）中“ ，
”运用了虚实结合的表现手法，实写翻山越岭，走出一座山峰后
还有更多的连绵的山峰在前面阻挡；虚写生活中、人生中的困难一个接着一
个。指出“下山并不像通常认为的那样轻松容易”，人们往往“上当受骗”
的句子是“ ， ”。（4）赵师秀
《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新、幽静、可爱的景色，交代深夜候
客而客未至的原因，衬托出诗人孤寂、无聊心情的两句是：
， 。用一个细微的动作，将友人有约未来，自己心
中的怅惘和无奈生动而含蓄地表现出来的诗句是： ，
。
政入万山围子里　
一山放
出一山拦　
莫言下岭便无难　
赚得行人错喜欢　
黄梅时节家家
雨　
青草池塘处处蛙　
有约不来过夜半
闲敲棋子落灯花　
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二　诗歌鉴赏
3. 下列对诗歌《泊秦淮》的理解和分析，不正确的一项是（　D　）
A. 诗的首句描写了四种景物，为我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。
B. 第二句为第一句的写景交代了时间、地点，“近酒家”三字为下文“商
女”的出场作铺垫。
C. 第四句中的“犹”字意味深长，引发历史的联想，暗示统治者正重蹈覆
辙，走向亡国。
D. 整首诗基调沉郁顿挫，诗人生活在唐朝由盛转衰的时期，这首诗反映了
“安史之乱”这段历史。
D
【解析】D. “这首诗反映了‘安史之乱’这段历史”说法有误。本诗是诗人
看到晚唐统治者的腐朽昏庸，深感社会危机四伏和唐王朝前景可悲，这种忧
时伤世的思想，促使他写了这一具有现实意义的诗篇。
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4. 《泊秦淮》这首诗中首句连用两个“笼”字有什么妙处？



“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为
一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，营造出一种迷蒙冷寂
的氛围。
【解析】①先明确“笼”的含义：“笼”在此处意为“笼罩”，是动词，描
绘出烟雾、月光覆盖景物的状态。②分析“笼”字对景物的融合作用：首句
“烟笼寒水月笼沙”中，两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种景
物串联，形成“烟笼罩寒水，月笼罩沙滩”的画面，使四种景物在朦胧中融
为一体，构成和谐统一的水边夜色图。③营造氛围：“笼”字的重复使用，
既表现了景物的柔和幽静，又暗含浮动游走的动态感，整体营造出迷蒙冷寂
的氛围，为后文抒情奠定基调。
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5. 下列对《贾生》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　D　）
A. 《贾生》是一首七言绝句，绝句由四句构成，其中二、四两句必须押韵。
B. 第二句点明“贾生”就是汉文帝所访的“逐臣”，并赞叹其才华无人能比。
C. 第三句中“夜半”突出了时间之晚，“前席”表现了汉文帝倾听时的专注。
D. 这首诗写汉代事，实际是借古讽今，其思想情感与杜牧的《泊秦淮》相同。
D
【解析】 D. “其思想情感与杜牧的《泊秦淮》相同”错误。这是一首托古讽
时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗歌选取汉文帝宣室
召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任贤；“不问苍生问鬼神”
揭露了晚唐皇帝服药求仙、荒于政事、不能任贤、不顾民生的昏庸特性。诗
歌寓慨于讽，讽刺效果颇好。《泊秦淮》是杜牧夜泊秦淮时触景感怀之作，
前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐
终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训却醉生梦死的晚唐统治者，表现
了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。两首诗情感不同。
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6. 《贾生》第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人
“可怜”什么。




“可怜”即“可惜”。①可惜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可
惜统治者不能真正重视人才）；②可惜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难
酬；③可惜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心他们（可惜皇帝不关
心百姓而关心鬼神）。
【解析】①分析“可怜”的第一层含义：全诗首句“宣室求贤访逐臣”
写汉文帝在宣室召见被贬的贾谊，看似重视人才；次句“贾生才调更无
伦”直接点明贾谊才华出众。第三句“可怜夜半虚前席”中，“虚前
席”指汉文帝在夜半时分向前移动座席，表现出对贾谊的亲近，但结合
末句“不问苍生问鬼神”可知，皇帝关心的并非国家大事、百姓疾苦，
而是鬼神之事。因此，“可怜”首先指向贾生才华无与伦比却未被重
用，体现对贾生怀才不遇的惋惜。
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②分析“可怜”的第二层含义：诗人李商隐生活在晚唐，虽有报国之志却屡
遭排挤，仕途坎坷。他借贾生的遭遇自况，贾生的“不被重用”与诗人自身
的“壮志难酬”形成共鸣。因此，“可怜”也暗含诗人对自身怀才不遇、壮
志难酬的感慨，将个人情感融入对贾生的同情中。③分析“可怜”的第三层
含义：末句“不问苍生问鬼神”揭示了皇帝的核心行为——关心鬼神之事远
甚于关心天下百姓。百姓是国家的根本，而统治者却忽视民生，沉迷虚无。
因此，“可怜”还指向天下苍生因统治者不关心民生而遭受的苦难，体现诗
人对百姓命运的忧虑。
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7. 下列对《过松源晨炊漆公店》（其五）赏析有误的一项是（　C　）
A. 这首诗语言浅近，诗意清新，写得生动形象，富有情趣。
B. “赚得行人错喜欢”中的“赚”字富有幽默风趣的意味，凸显了行人被自
己主观想法误导后的失落。
C. 这首诗告诉我们只要有战胜困难的决心，就没有克服不了的困难。
D. 诗中“一山放出一山拦”的“拦”字将山人格化，山仿佛故意阻拦行人，表现出山的险峻难行。
【解析】这首诗主要表达的是人生道路困难重重，要对困难做好充分估计，
而不是强调只要有决心就能克服所有困难，C项理解错误。
C
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8. 《过松源晨炊漆公店》（其五）末句的“放出”和“拦”用得巧妙，为什
么？请简要分析。




这两个词用拟人的修辞手法，形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富
有情趣。诗人通过“放出”“拦”这对矛盾动词，将地理困境升华为人生哲
思：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为
一时一事的成功所沉醉。
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9. 下列对《约客》这首诗赏析有误的一项是（　B　）
A. “家家雨”以独特、典型的意象写出了江南梅雨季节的特点。
B. 这首宋诗融描写、叙事、抒情于一体，寓情于景，富于理趣。
C. 第三句点题，写出了诗人因友人不能按时赴约的落寞与无奈。
D. 第二句从听觉和视觉角度渲染出热闹的景象，为下文作铺垫。
【解析】B. 和一般偏重理趣的宋诗不同，本诗写的是一种心境。
B
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10. 分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。





“敲”字生动地描绘出诗人在等待客人时，下意识地用棋子轻轻敲击棋
盘的动作，体现出诗人此时百无聊赖的心境。“落”字则细腻地写出灯
花燃尽，悄然落下的情景。这两个动词以声衬静，以动写静，将诗人久
等友人不至的寂寞、烦闷之情刻画得惟妙惟肖，同时也营造出一种静谧
而又略带孤寂的氛围。
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第六单元　活动 探究
任务一：阅读与探讨
第24课　带上她的眼睛
作者简介：刘慈欣，别名大刘，出生于北京市，毕业于华北水利水电大学，
高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员，中国科普作家协会会员，山西
省作家协会副主席，是中国科幻小说代表作家之一。代表作有长篇小说《超
新星纪元》《球状闪电》《三体》等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教
师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》系列三部曲被认为是
中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。刘慈欣2010年
获赵树理文学奖，2011年获全球华语科幻星云奖最佳长篇小说奖，2013年获
得第九届全国优秀儿童文学奖。2015年8月23日，其凭借《三体》获第73届
世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获该奖的作家。
2018年，获克拉克想象力服务社会奖，为中国首次获该奖的作家。2019年2
月5日，根据刘慈欣作品改编的电影《流浪地球》和《疯狂的外星人》上
映；9月23日，刘慈欣所著长篇小说《三体》入选“新中国70年70部长篇小
说典藏”。
1. 根据拼音写汉字或给加色字注音。
缀
漫
钝
眬
暇
tū
摄
蔚
拢
yín
孤
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一　字词练习
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）我xīn yǒu línɡ xī（　心有灵犀　）地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼
睛的那个小房间，他果然在里面。
（2）一条突然出现的小溪，一阵bù qī ér zhì（　不期而至　）的微风，都
会令她激动不已……
（3）不管走到tiān yá hǎi jiǎo（　天涯海角　），我离她都不会再远了。
心有灵犀
不期而至
天涯海角
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二　基础运用
阅读下面的语段，按要求回答下列问题。
　　①世界科幻协会11日在第75届世界科幻小说大会上宣布，美国科幻作家
杰米辛获得2017年雨果奖最佳长篇小说奖，中国作家刘慈欣虽然入围但未能
获奖。②杰米辛2016年凭借小说《第五季》获得这一科幻文学最高奖项，今
年又再次凭借同系列第二部作品《方尖碑之门》获得该奖项。③刘慈欣的科
幻小说《三体》系列三部曲的第一部曾在2015年取得雨果奖最佳长篇小说
奖，刘慈欣由此成为第一个获此殊荣的亚洲作家。
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3. 上面语段中第②③句各有一处语病，请提出修改意见。
（1）第②句修改意见：
（2）第③句修改意见：
（3）请在文段里摘抄1个偏正短语和1个动宾短语。
偏正短语：
动宾短语：
删去“又”或“再次”。　
将“取得”改为“获得”。　
【示例】美国科幻作家（或：中国作家、最高奖项）　
获得该奖项（或：获此殊荣）　
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4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（　D　）
①《流浪地球》的原著作者刘慈欣曾说，翻天覆地的变化让现在的中国充满
未来感，也促进了科幻小说的繁荣。
②这样的未来感，随着中国走近世界舞台中央的步伐，能够不断给世界带来
更多惊喜和美好。
③近日，被称为中国首部“硬科幻电影”的《流浪地球》不仅在国内连创票
房新高，在国外上映时也频频爆满，国外观众和影评人纷纷点赞。
④显然，这是充满现实感的未来感，它从现实中来——源自中国国力增强、
经济日益繁荣的现实，源自中国科技实力、文化影响力不断增强的现实。
⑤可以说，这部电影让世界感受到了“充满未来感”的中国带来的感染力。
D
A. ③①④②⑤ B. ①③⑤②④
C. ①②⑤③④ D. ③⑤①④②
【解析】③句是总说句，提出问题。⑤句是对③句内容的评价，①④句是作
者的说法，②句是①④句的总说。故D项正确。
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三　课文探究
5. 下列对课文的分析，错误的一项是（　D　）
A. 本文是一篇科幻小说，它用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事。
B. 这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
C. 本文的一大特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。
D. 作者善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底出人意料，引人入
胜，但不合情理。
D
【解析】D. 最后的谜底出人意料又在情理之中。文中有多处描写为后面的真
相埋下了伏笔，使小说的情节更为严谨，给读者一种意料之外、情理之中的
感觉。
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6. 阅读课文，回答下列问题。
（1）本文的线索是什么？

（2）课文中有许多伏笔，你能找出后文中与下面句子照应的句子吗？
①伏笔：她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。

②伏笔：热，热得像……地狱。



以“我”的经历见闻转变为主线，以她的故事回述为暗线。
除了太空，还有一个地方会失重！！
飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没
有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石
的液态铁镍！
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学校开展“科幻文学”大讨论，同学搜集到了相关材料。阅读下列材料，根
据要求回答问题。（10分）
【材料一】
刘慈欣谈科幻小说
　　2015年8月23日，中国科幻作家刘慈欣凭借《三体》获得“雨果奖”，创
造了中国科幻文学的里程碑。他在访谈中分享了自己的创作经历和对科幻的
理解。
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　　刘慈欣表示，科幻小说类型丰富，他偏爱基于科学技术的传统科幻作
品，如克拉克、阿西莫夫等作家的作品。
　　他强调科幻创作需要“科幻思维方式”——对宇宙的敬畏、超越现实的
想象力，以及触摸时空的渴望。《三体》正是基于这一原则创作的。
　　《三体》的灵感源于物理学中的“三体问题”，探讨了三颗恒星运动下
文明的生存状态。
　　刘慈欣认为，末日题材是科幻的永恒主题，科幻文学通过极端环境揭示
人性与群体行为的变化。
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【材料二】
关于刘慈欣的相关评论
　　莫言（诺贝尔文学奖得主）：刘慈欣利用深厚的科学知识作为想象力的
基础，把人间的生活和想象的生活融合在一起，产生了独特的趣味。
　　严锋（复旦大学中文系教授）：刘慈欣的想象，远不限于想象的宏大瑰
丽。在飞翔和超越之际，刘慈欣从来没有停止关注现实问题、人类的困境和
人性的极限。
　　吴岩（著名科幻作家）：刘慈欣的科幻创作在《三体》三部曲达到了顶
峰。作为一个工程师，他很好地利用了集成化的工程技术原理，将此前英、
美、俄以及中国本土科幻文学发展中尝试过且成功过的所有美学方式融合起
来，这极大地增加了作品的复杂性。
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【任务一：提炼观点】
7. 结合【材料一】和【材料二】，概括刘慈欣科幻创作的核心特点。（不超
过50字）（3分）


刘慈欣的科幻创作以科学为基础，融合宏大想象与现实关怀，通过极端环境
探讨人性，兼具技术严谨性与文学艺术性。
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【任务二：怎样创作科幻小说】
8. 刘慈欣认为科幻创作需要“科幻思维方式”。请结合【材料一】，分
析这种思维方式的具体内涵，并说明其对科幻创作的意义。（100字左
右）（3分）



“科幻思维方式”指对宇宙的敬畏、超越现实的想象力及触摸时空的渴望。
这种思维赋予作品宏大视角和深刻哲思，如《三体》通过三体问题展现文明
的困境，体现了科幻文学独特的启发性和思想性。
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【任务三：致敬刘慈欣】
9. 假如学校举办“致敬科幻大师”活动，请你以学生代表的身份写一段发言
稿，结合【材料一】【材料二】，表达对刘慈欣的敬意及其作品价值的认
识。（150字左右）（4分）






【示例】尊敬的老师们、同学们：今天，我们致敬刘慈欣先生——他用《三
体》让世界感受到了中国科幻的魅力。他的作品不仅以科学为翼翱翔宇宙，
更以人性为镜照见现实。正如莫言先生所言，他融合科学与生活；严锋教授
赞其关注人类困境；吴岩老师称其集成多元美学。刘慈欣用想象力拓展了人
类的边界，让我们学会仰望星空，也思考脚下的土地。他是科幻大师，更是
思想的引路人。谢谢！
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好词佳句——写作资料库
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花
吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴
到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜
曲呢……”
又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。很长时
间后，我想起洗那些那次旅行时穿的衣服时，在裤脚上发现了两三颗草籽。
同时，在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精
神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。虽然是无意识的，当一
天的劳累结束后，我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫
已能引起我的注意，我甚至黄昏时站在天桥上，看着夜幕降临城市……世界
在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。当这种
变化发展到让我觉察出来时，我又想起了她。
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将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下
的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，
整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看
见那里的每一朵小花呢……
在以后的岁月中，地球在我脑海中就常常变得透明了，在我下面6000多公
里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中
心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。
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刘慈欣作品语录
过去就像攥在手中的一把干沙，自以为攥得很紧，其实早就从指缝中流光
了。——《三体》
唯一不可阻挡的是时间，它像一把利刃，无声地切开了坚硬和柔软的一
切。——《三体》
希望是这个时代像钻石一样珍贵的东西。——《流浪地球》
必须渺小，才能感受宏大；必须脆弱，才能敬畏坚强；必须短暂，才能感
受永恒。——《流浪地球》
人生苦短，少做些虚无缥缈的事。夜晚的灯塔一直都在，只是灯亮的时
候，你才看见它。——《球状闪电》
美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。——《球状闪电》
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