资源简介 (共13张PPT)第三单元 阅读第11课 山地回忆作者简介：孙犁（1913—2002），作家，原名孙树勋，河北安平人，是“荷花淀派”的创始人。他的作品以清新朴实的语言和诗意的乡土描写著称，既有战争年代的革命情怀，又充满对人性美的讴歌，在中国现当代文学史上占有重要地位。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。一 字词练习123456781. 根据拼音写汉字或给加点字注音。biěshǔjīn裁绽2. 根据拼音写出相应的词语。（1）“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被摞底下的一个小bāo fu（ 包袱 ）。（2）大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部yínɡ yú（ 盈余 ）都用光了。（3）黄河的波浪jī dànɡ（ 激荡 ）着我关于敌后几年生活的回忆，jīdànɡ（ 激荡 ）着我对于那女孩子的纪念。（4）每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，pá shān yuèlǐnɡ（ 爬山越岭 ），送到曲阳去。包袱盈余激荡激荡爬山越岭12345678二 句段探索3. 下列对文章内容的理解，有误的一项是（ C ）A. 文章通过描述“我”与一户农家女孩子的交往，展现了抗战时期军民之间的深厚情谊。B. 女孩子为“我”做袜子，体现了她对“我”的关心和帮助，也展现了她的勤劳和善良。C. 文中“我”说“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的”，说明“我”来自一个富裕的家庭，与农家女孩子的生活形成鲜明对比。D. 女孩子学习纺织的全套手艺，并计划购买织布机子，体现了她对生活的热爱和对未来的憧憬。C【解析】C. 文中“我”说“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的”，主要是为了说明“我”与农家女孩子生活背景的不同，但并不能直接推断出“我”来自一个富裕的家庭。实际上，文章并未对“我”的家庭背景进行详细的描述，无法得出这样的结论。123456784. 阅读下面的句子，谈谈这篇小说的主人公“妞儿”的艺术形象。 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 “她不会说话，同志，不要和她一样呀！” 妞儿爽快率直，甚至还透着点儿泼辣。所给的句子是妞儿在河边洗菜时的“辩解”，这是她坦率性格的自然外露。12345678 ①增强代入感：通过“我”的视角来讲述故事，更容易将读者带入抗战那个特殊的岁月发生的故事中。②增加真实感：“我”与妞儿河边“冲突”，妞儿给“我”做袜子，“我”帮妞儿家贩枣子……这些情节以第一人称的视角来叙述，使读者感觉更加真实和亲切。③有利于人物形象的塑造：通过“我”的视角，描写了一个口齿伶俐、生性泼辣而又热情善良的女孩子。④突出主题：通过“我”的视角来讲述故事，可以更直接地表达作者的观点和态度。三 课文探究5. 根据课文，回答下列问题。（1）【分析人称】常见的人称有三种，不同的人称有不同的表达效果。《山地回忆》通过“我”的视角来讲述故事，有什么好处？请根据文章内容加以概括。12345678 ①通过对话引领主要人物出场。小说以未见其人先闻其声的方法，引领了女孩子“妞儿”出场。②通过对话刻画人物。文章大部分内容都是直接引语，活灵活现地刻画了女孩子“妞儿”心直口快、善良勤劳的鲜明性格。③通过对话铺张（推动）情节。小说主要叙述了“卫生话题”“做袜子”“作运输”“买织布机”等故事情节，这些故事情节都是通过人物对话铺展推动的。④运用对话中的伏笔、照应，使文章浑然一体。文章中两次关于“打败了日本，占了北平”的对话，前后相应，表现了对话语言的构思精巧与浑然一体。（2）【分析语言】言为心声，精彩的语言描写具有很强的表达效果。选文有大量的人物对话描写，试分析这样写的作用和效果。12345678在学习中，七年级（1）班围绕《山地回忆》，开展了“分析作品，探究语言”的主题活动，请你完成下列任务。（12分）6. 小说的情节发展脉络是怎样的？请根据提示填空。（4分）结构层次 段落大意第一部分 故事的缘起及“我”与女孩子妞儿在① 相遇、相识。第二部分 “我”与妞儿一家的交往和培养起来的深厚情谊。第三部分 抗战胜利，② 遗失，激荡着“我”对于那女孩子的③ 。第四部分 照应开头，交代妞儿一家现在的④ 。河边 袜子 纪念 生活状态 123456787. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。（3分）风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 运用比喻的修辞手法，将妞儿被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将妞儿冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了严冬里根据地的环境恶劣、生活艰苦，表现了妞儿勤劳、不怕吃苦的品格。12345678 ①正面描写。语言描写，妞儿刚出场时，文章就通过对她语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”表现了其泼辣直率的性格。外貌描写，通过“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶”等外貌描写，表现了妞儿生活的贫困艰辛。动作描写，比如她“笑着扭身跑开”的细节，既表现了她少女的活泼，又暗示了她外冷内热的性格。②侧面描写。通过描写大伯与“我”的对话，“同志，你知道我是沾你的光吗”，从侧面表现了妞儿对八路军战士的热情慷慨、善良热忱的本质。③对比手法。8. 课文运用了哪些艺术手法来塑造妞儿的形象？请结合文本概括分析。（5分）12345678 妞儿表面言辞犀利（如抱怨“我们不讲卫生”），实则行动温暖（主动帮助战士），这种外冷内热的反差强化了她淳朴善良的品格。她与“我”从冲突到互助的关系变化，也侧面烘托了她刀子嘴豆腐心的形象。④环境烘托。妞儿的形象与太行山区的艰苦环境紧密相连。她的勤劳（织布、做袜子）、坚韧（寒冬中劳作）正是抗战时期农村女性的缩影，环境描写赋予其形象以时代和地域的真实感。⑤象征手法。“袜子”这一物象贯串全文，既是妞儿与“我”情感联结的纽带，也象征军民之间的深厚情谊。妞儿对袜子的珍视反映了她对战士的关怀，物象细节深化了人物形象。12345678好词佳句——写作资料库 在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。12345678(共14张PPT)第三单元 阅读*第12课 台阶作者简介：李森祥（1956— ），中国当代作家，浙江衢州人。1987年正式开始文学创作，代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》 等。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象，以质朴的语言和细腻的笔触展现普通人的生存状态与精神世界，创作风格平实深沉，善于以小见大，在乡土叙事中融入对人性、家庭与社会关系的思考，体现了现实主义文学的深厚力量。其代表作《台阶》通过父亲执着修砌台阶的平凡故事，深刻刻画了中国农民对尊严的追求与时代变迁下的心理困境。一 字词练习12345671. 根据拼音写汉字或给加点字注音。bènɡ厚道shǎnɡ自言自语意微不足道 大 庭 广 众 大庭广众2. 根据拼音写出相应的字词。（1）我流着一大串涎水，张嘴在青石板上kěn（ 啃 ）。（2）zāo ɡāo（ 糟糕 ）的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去qiào（ 撬 ）老屋门口那三块青石板。（3）他忽然xǐnɡ wù（ 醒悟 ），台阶是水泥抹的面，不经kē（ 磕 ）。（4）父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào（ 烦躁 ）。（5）我就陪父亲在mén kǎn（ 门槛 ）上休息一会儿，他那颗很倔的tóulú（ 头颅 ）埋在膝盖里半晌都没动。啃糟糕撬醒悟磕烦躁门槛头颅1234567二 句段探索3. 下列关于课文的说法，有误的一项是（ C ）A. 《台阶》是李森祥的一篇小说，这篇小说围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。B. 《台阶》这篇小说，从第一人称的角度讲述了父亲修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。C. 《台阶》的核心意象“新屋”承载着父亲在物质和精神上的双重理想，也象征着人生的使命。D. 《台阶》的语言细腻，节奏舒缓，虽是叙事写人的小说，却更像抒情写意的散文。C【解析】C. 说法有误。小说的核心意象是“台阶”，而非“新屋”。1234567 【示例一】选【甲】句，从人物塑造角度批注。“摇不散父亲那专注的目光”，通过细节描写，生动地表现出父亲对高台阶新屋的渴望，刻画出父亲为改变家庭地位而执着的形象。4. 批注是精读文章时常用的一种方法，即在阅读时把读书感想、心得体会，批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注可以从作品的内容、结构、人物塑造或景物描写等写作手法、语言特色等方面着手。请从【甲】【乙】两句中任选一句，结合上下文，选择一个角度进行批注。【甲】父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。【乙】一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 【示例二】选【乙】句，从细节描写角度批注。“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，用破草鞋堆积得高的细节，侧面表现父亲为造新屋付出的艰辛劳动。1234567三 课文探究5. 请结合课文和下面资料，完成以下任务。写作背景 《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，投身军旅，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的意志立志改变现状这一现实的状况写下了这篇小说。1234567【任务一 初识父亲】（1）小说叙述了父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。阅读文章，概括父亲为建造新台阶时做了哪些准备（写在每一级台阶上），从这里你认识了一个怎样的父亲。② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑨ 捡瓦捡石头种田砍柴编草鞋踏黄泥父亲的形象： 老实厚道、勤劳朴实、执着坚忍、有理想追求，想要得到别人的尊重 1234567【任务二 走近父亲】（2）小说围绕父亲和台阶有许多生动传神的细节描写，这些细节都作为镜头语言向我们诉说着父亲这一形象。如果将《台阶》搬上银幕，下列哪个细节镜头最能打动你呢？请说出理由。 镜头一：父亲背石 镜头二：台阶洗脚 镜头三：台阶建成放鞭炮 镜头四：父亲踏黄泥 镜头五：绿荫下休息选取镜头 【示例】五 理由： “专注的目光”遥看着“别人家高高的台阶”，运用神态描写，形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”，运用环境描写，烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲因心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。 1234567【任务三 理解父亲】（3）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ C ）A. 课文开头“父亲总觉得我们家的台阶低”这句话开篇点题，又设置悬念，为下文写父亲盖新屋、造台阶埋下伏笔。B. “一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”一句是侧面描写，侧面烘托了父亲为建新屋付出的艰辛劳动。C. 本文围绕“台阶”组织材料，突出了父亲这一虚荣、好面子，努力追求地位的形象。D. “那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”这句话运用比喻的修辞手法，表现了“我”对父亲的心疼和怜惜，为全文笼罩了一层凄凉忧伤的色彩。C【解析】C. “台阶”突出了父亲对地位的追求，父亲渴望受到别人的尊敬，性格要强、坚毅，“虚荣”“好面子”的说法不准确。1234567 概括：《台阶》讲述了一位朴实的农民父亲，因觉得自家台阶低象征着地位低而立志造一栋有高台阶的新屋。他经过漫长而艰辛的努力，终于建成有高台阶的新屋。然而，当梦想实现后，他却陷入了不自在和失落之中。文章展现了父亲为实现目标不懈奋斗的一生以及奋斗后的复杂心境。梳理：开端：父亲觉得自家台阶低，想要造有高台阶的新屋。发展：为了造新屋，他开始了漫长的准备过程。高潮：经过多年的努力，父亲终于建成了九级高台阶新屋。结局：新屋建成了，父亲人老了，身体也垮了。在班级的“趣味故事会”活动中，小深选取了李森祥《台阶》的故事进行分享。（9分）6. 请你从故事情节（开端、发展、高潮、结局）这个角度对小说的内容进行梳理，再用一段简洁的语言概述故事内容。（4分）12345677. 听了小深分享的故事后，有同学提出了以下问题，请你解答。（5分）（1）建造新屋，房屋应是主体，为什么文中新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？（3分） 文章题目是《台阶》，建造高台阶才是父亲的目标和追求，所以造屋的过程可以略写，造台阶则要详写。这样详略得当，更能突出主题。（2）本文主要写建造新屋，为什么以“父亲老了”收束全文？（2分） 父亲为建造高台阶的新屋耗尽了毕生精力，新屋建成后，他的精神支柱（对高台阶的追求）随之消失，身体与精神迅速衰老。这一结尾既呼应了父亲为建屋付出的巨大代价，又以“老了”的现实反衬出其奋斗的沉重与悲凉，深化了对底层劳动者在传统观念下生存状态的思考，凸显了主题。1234567好词佳句——写作资料库 天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。1234567 我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。 许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄也不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。1234567(共22张PPT)第三单元 阅读第三单元写作 抓住细节 细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微之处进行生动、具体的刻画，以展现其特征、性格、情感或氛围的一种写作手法。它通过对生活中细微而典型的细节进行细腻描绘，使读者产生如见其人、如临其境的感觉，增强文章的感染力和表现力。一 写作技巧 （一）要写“细”。细节描写通常包括以下几个方面： 人物细节：如外貌、语言、动作、神态、心理等方面的细微刻画。例如，描写人物的眼神、手势、语气等，以揭示其内心世界或性格特点。 景物细节：对自然环境或社会环境中的具体事物进行细致描写，如花草树木、山水风光、建筑陈设等，以营造氛围或烘托情绪。 事件细节：在叙述事件过程中，对关键情节、转折点或具有代表性的场景进行详细描写，使故事更加生动鲜活。 比如，细绘环境，调动感官，多角度展开。《老山界》中“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”，这段文字调动了触觉“寒气逼人，刺入肌骨”、视觉“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”等感官，从多个维度展开对环境的描写，生动形象地描绘出半夜里山上寒冷、寂静的氛围，让读者如临其境。 （二）要典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特点的细节来写，能突出描写对象的特点，为中心服务。选取那些最能反映主题、最具表现力的细节加以刻画，避免堆砌无关紧要的琐碎信息。通过精准捕捉典型细节，使描写更具穿透力和艺术感染力，让读者在细微处见精神，于平凡中见深刻。 比如，细写动作，放慢分解，精准描摹。《台阶》中“父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土”，通过“坐”“搁”等动词，放慢动作分解，精准描摹出父亲坐在台阶上的样子，展现出父亲的朴实与辛劳。 （三）要生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。 比如，去繁为简，特定情境，集中典型。《阿长与?山海经?》里“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”这个片段选取了阿长睡觉的特定情境，不靠华丽辞藻，而靠精准的动词，如“伸、摆、挤、推、叫”、集中于“大”的特点，递进的感官描写，便将一个夏夜卧室里生动的“领土之争”刻画得如在目前，让人忍俊不禁，又对阿长的形象过目不忘。二 范文分析我想送她一朵花 初秋的风卷着落叶，在石子路上打着旋。我踩着细碎的阳光回学校，空气里有清冽的草香。路旁有嫣红的三角梅，毛茸茸的狗尾草，可我的目光，总被草丛里星星点点的野菊花牵着走。 那花真小，只有纽扣那么大，花瓣是鲜亮的黄，瓣尖却透着青涩的绿。花盘中央，土黄色的花蕊毛茸茸地聚在一起，每一根都微微弯着，像无数个小小的问号，安静地朝向天空。每天清早，它们总在第一缕阳光里醒来，整齐地仰着脸。 那个周六的午后，野菊的清香里混进了一缕歌声。嗓音是青涩的，带着颤。我循着声音，在街角找到了她。 最先给我的，是一种颤动的震悚。一个约莫二十岁的姑娘，穿着洗得发平的白T恤，站在一个漆皮斑驳的旧音响旁，举着老式话筒，眼睛看着鞋尖，低声地唱。歌声时断时续，常被车声吞没。 阳光渐渐斜了，把她孤单的影子拉得很长。她面前的纸盒空空荡荡。行人匆匆，偶尔有人瞥来一眼，那目光多是疏离的审视，或是一声几不可闻的叹息。她乌黑的眸子，起初还亮着一点希冀的光，随着时间流逝，那光一点点黯下去，最后只剩下沉寂。她唱得越来越轻，几乎成了唇间的嗫嚅。 暮色涌来，街灯次第亮起。她似乎耗尽了力气，缓缓蹲下身，拧开一瓶水。喝完水，她去拿那个空盒子，在她指尖触到纸盒边缘的刹那，动作僵住了。 一张淡棕色的纸币，不知何时，静静地躺在盒底。纸币下，压着一小片白纸。一阵晚风恰好路过，拂起了那张纸。一朵被压得平平的、干了的野菊花，从纸页间飘旋而出，轻轻落在她的鞋边。 时间仿佛静止了。她怔怔地看着那朵花，良久，才像怕碰碎一个梦，极慢、极轻地，用双手拾起它，连同那张纸币和纸片。她展开纸片，低头看着。她紧紧抿着的嘴角，一点点松开，最终弯成了一个极淡、却清晰的弧度。 她没有离开。她把那朵小小的野菊花，郑重地别在了旧音响的提手上。然后，她重新打开音响，举起了话筒。歌声再次响起，依旧生涩，却不再颤抖。那声音混在晚风里，像野菊花一样，渺小，却固执地亮着。 第二天清晨，我又看见了她。同样的位置，同样的衣裳。晨光给她镀上了一层毛茸茸的金边。她正在唱：“明天你好，含着泪微笑……”她的眼睛迎着初升的太阳，清澈，明亮。昨夜那两潭沉寂的墨，已被阳光煮沸，翻滚着温暖的浪。 野菊的幽香，丝丝缕缕，萦绕不散。我很想送她一朵花—— 一朵在秋风里依然打开花瓣的野菊花。我想告诉她，我看见了她眼底那抹被善意点燃的、永不熄灭的朝阳。那朝阳属于所有在泥泞中，依然选择仰望的生命。范文点评1. 多感官细节激活场景，写出街角普通生活场景。作者不仅运用视觉描写，更调动多感官构建真实情境。开篇“空气里有清冽的草香”是嗅觉细节；“歌声时断时续，常被车声吞没”是听觉对比；“漆皮斑驳的旧音响”则通过触觉联想增强质感。2. 人物的典型性，写出了女孩外在的形象普通，内在坚韧的特点。女孩外在典型：“洗得发平的白T恤”“略显肥大的裤子”“老式话筒”“漆皮斑驳的旧音响”——这些细节精准勾勒出一个经济困窘却竭力维持体面的当代青年形象，她的装扮是无数在困境中努力生存者的缩影。 内在典型：从“眼睛看着鞋尖”的胆怯，到被拒绝后“光芒黯下去”的绝望，再到重获希望后“眼底翻滚着温暖的浪”的复苏，她的情感轨迹，是无数人在挫折与微光交织中不断前行的精神写照。她的坚韧与脆弱，都具有广泛的代表性和共鸣感。3. 动作细节揭示心理层次，展现细节转化能力。对女孩的刻画避开了直白的心理描写，完全通过动作细节呈现：从“眼睛看着鞋尖”的胆怯，到“唱得越来越轻，几乎成了唇间的嗫嚅”的绝望，再到“用双手拾起它”的珍重，最后“眼底翻滚着温暖的浪”的新生。三 课文素材1. 写“典型”：捕捉独一无二的印记，“新的蓝布衫”写出她的郑重；“三哼经”，这个因不识字而产生的误读，体现她的善良与质朴，个性而不可替代。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”2. 写“细”写“典型”：将“捕鸟”这一过程动作，分解为“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个连续动作，清晰的呈现链条，体现了鲁迅童年时的无限乐趣。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。3. 写“生动”：调动感官，化抽象为可感，运用比喻（像飘细雨）和超常的拟人化想象（艰难地挑着），通过“挑”“晃破”“滚满”等一系列动词，让静止的汗珠充满了动态的张力，生动体现父亲艰辛地劳作。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。4. 写“生动”：两个比喻，便将一位农村姑娘在艰苦自然环境中的辛劳与健康之美勾勒得淋漓尽致，生动至极。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。四 写作实践课题一：本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描写。根据下面的提示做些修改。写作指导 1. 注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 2. 带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。 3. 将修改后的作文和原文对比着读一下，体会细节描写的效果。片段欣赏 回到家，我大大咧咧地对爸爸妈妈嚷嚷道：“完全没问题，就那点儿题，绝对第一名，保证考好！”爸爸眉毛一挑，怀疑地说：“你这小子，没粗心吧？”我腰板儿一挺，伸手从裤兜拿出准备好的“合同”让爸爸先签上，以保住我的玩具。课题二：与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导 1. 审题：呈现“原有印象→关键事件→内心触动→全新认识”的完整转变链。抓住三个关键词： “那一次”——要求是单次、具体的事件，而非长期过程。必须聚焦于一个改变了你看法的决定性时刻。“重新认识”——这是题眼。意味着要有认知的转变——从表面的、错误的印象，到深入的、真实的理解。这个过程要清晰。“他”——明确了写作对象是他人，重点是“他”的某个特质或行为改变了你的看法。虽然要写“我”的心理变化，但核心是“他”如何促成了这种变化。 2. 立意：寻找认知的深度 （1）基础层面：认识到某个人被忽略的品质。 【示例一】总是独来独往的同学，原来默默照顾流浪猫（认识其善良）。 【示例二】严肃古板的门卫爷爷，书法作品在全市获奖（认识其才华）。 （2）升华层面：通过个人看到一代人或一种精神 【示例一】重新认识沉默的修鞋匠——他是那个年代的八级钳工，守护着“慢工出细活”的匠人尊严。 【示例二】重新认识坚持手写板书的老教师——他在坚守一种即将消失的“课堂仪式感”。 3. 选材：让细节自己说话 比如熟悉中的陌生：身边最熟悉的人（父母、老师、朋友），发现他们另一面（高尚的精神）品质。 比如误解后的理解：曾因某个行为反感的人，在特定情境下理解了其苦衷。 比如平凡中的非凡：看似普通的身边人，在关键时刻展现出不普通的品格。 细节描写要点（呼应你之前关注的）： 写“细”：如父亲练习书法时专注、奶奶刺绣时阳光在针尖的跳跃。 要“典型”：选择只属于“他”的细节（如特定的口头禅、习惯性动作）。 要“生动”：用比喻、拟人等让画面立起来（如“他的笑容像锈住的锁突然打开”）。课题三： 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导 1. 回顾七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 2. 结合照片拍摄的时间、地点、背景，将拍照时的细节具体生动地描写出来。 审题：题目《照片里的故事》包含两个核心要素：“照片”是载体，指向一个具体的视觉定格；“故事”是内核，要求围绕照片展开叙事。审题需注意：不能只描述画面，必须挖掘瞬间背后的时间纵深与情感脉络。“故事”意味着有起因、经过、结果，需通过照片触发回忆，以细节还原情景，并点明其对“我”的独特意义。重点在于“借相片之框，显岁月之光”。 立意：立意决定故事的深度。有三个方向：一是成长见证，如一张旧照展现蜕变关键节点；二是情感联结，照片中的人物、物件承载亲情、友谊等珍贵情感；三是时代印记，通过家庭老照片折射社会变迁。立意高下在于能否从“个人瞬间”中提炼出具有普遍共鸣的感悟，如失去、获得、传承或顿悟，使私人记忆通向共同人性。 选材：选材贵在“小中见大”。宜选择一张对你而言有情感波动、有细节可挖的照片。避免泛泛的风景照，优选人物神态生动、背景有故事性的画面，如：全家福的某个表情、旧家居的一角、自己某个笨拙却认真的瞬间。材料组织上，可采用“此刻—往昔—此刻”结构：从凝视照片写起，倒叙往事，最终回归照片，点明其今日对你的意义，形成时空回环。(共17张PPT)第三单元 阅读第13课 卖油翁作者简介：欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。他大力倡导文风变革，反对雕琢艰涩的文风，主张文章应“明道”“致用”“事信”“言文”，对北宋乃至后世的文学发展产生了深远影响。欧阳修的文学成就颇高，诗、词、散文均有卓越表现。其散文内容充实，形式多样，说理畅达，抒情委婉，代表作有《醉翁亭记》《丰乐亭记》等；诗歌风格平易疏朗，富有情韵；词作则承袭南唐余风，深婉清丽。文学常识：《卖油翁》出自欧阳修所著的《归田录》。《归田录》是一部笔记文集，共两卷，收录了欧阳修在北宋朝廷为官时的所见所闻，多记述当时的朝廷逸事和士大夫琐事，具有一定的史料价值和文学价值。1. “唐宋八大家”有唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。2. 陈尧咨（970—1034），字嘉谟，谥号康肃，阆（lànɡ）州阆中（今属四川）人，北宋官员。一 词类练习123456789101112131. 词语解释。出处 解释（1）陈康肃公善射 对男子的尊称（2）陈康肃公善射 擅长（3）公亦以此自矜 自夸（4）尝射于家圃 曾经（5）尝射于家圃 园子（6）释担而立 放下（7）释担而立 站立公对男子的尊称善擅长自矜自夸尝曾经圃园子释放下立站立出处 解释（8）睨之久而不去 斜着眼看（9）睨之久而不去 离开（10）见其发矢十中八九 他，指代陈尧咨（11）见其发矢十中八九 箭（12）但微颔之 只（13）但微颔之 点头（14）无他，但手熟尔 没有别的（奥妙）睨斜着眼看去离开其他，指代陈尧咨矢箭但只颔点头无他没有别的（奥妙）12345678910111213出处 解释（15）无他，但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”（16）康肃忿然曰 气愤的样子（17）尔安敢轻吾射 怎么（18）尔安敢轻吾射 射箭的本领（19）以我酌油知之 倒入（20）以钱覆其口 盖（21）徐以杓酌油沥之 慢慢地（22）惟手熟尔 只是（23）康肃笑而遣之 打发尔同“耳”，相当于“罢了”忿然气愤的样子安怎么射射箭的本领酌倒入覆盖徐慢慢地惟遣只是打发123456789101112132. 一词多义。词 出处 解释以 （1）公亦以此自矜 凭借（2）以我酌油知之 凭，靠（3）徐以杓酌油沥之/以钱覆其口 用尔 （4）尔安敢轻吾射 你（5）无他，但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”而 （6）卖油翁释担而立 表顺承（7）睨之久而不去 表修饰以凭借以凭，靠以以用尔你尔同“耳”，相当于“罢了”而表顺承而表修饰12345678910111213词 出处 解释而 （8）而钱不湿 表转折，但（9）康肃笑而遣之 表修饰之 （10）睨之久而不去 代陈尧咨射箭十中八九的情况（11）酌油知之 代射箭是凭手熟的道理（12）徐以杓酌油沥之 代葫芦（13）康肃笑而遣之 代卖油翁而表转折，但而表修饰之代陈尧咨射箭十中八九的情况之代射箭是凭手熟的道理之代葫芦之代卖油翁123456789101112133. 通假字。出处 解释（1）但手熟尔 同“耳”，相当于“罢了”（2）徐以杓酌油沥之 同“勺”，勺子尔同“耳”，相当于“罢了”杓同“勺”，勺子123456789101112134. 古今异义。出处 古义 今义（1）但微颔之 只 转折连词（2）尔安敢轻吾射 怎么 安全、安定（3）尝射于家圃 曾经 品尝（4）释担而立 放下 解释但只转折连词安怎么安全、安定尝曾经品尝释放下解释123456789101112135. 词类活用。出处 解释（1）但微颔之 名词用作动词，点头（2）尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视颔名词用作动词，点头轻形容词用作动词，轻视12345678910111213二 句子翻译6. 见其发矢十中八九，但微颔之。 7. 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 8. 无他，但手熟尔。 9. 尔安敢轻吾射！ （卖油翁）看见他射箭十次中了八九次，只是对他微微点点头。你也懂得射箭吗？我射箭的本领不也是很精湛吗？这没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。你怎么敢轻视我射箭的本领！12345678910111213阅读下面两篇短文，完成题目。（13分）【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自宋代欧阳修《卖油翁》）12345678910111213【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起禽而射之。禽发鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄④拂王旃⑤而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑥进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’”（选自明代刘基《郁离子》，有删改） 【注释】①田：同“畋”，打猎。②云梦：泽名。③虞人：古代掌管山泽的小官吏。④鹄（hú）：天鹅。⑤旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑥养叔：名养由基，楚国善射者。1234567891011121310. 解释下列加点词。（4分）（1）尔安．敢轻吾射（ 怎么 ）（2）以我酌．油知之（ 倒入 ）（3）若．欲闻射道乎（ 你 ）（4）王引．弓欲射（ 拉 ）11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）禽 发/ 鹿 出 于 王 左/ 麋 交 于 王 右怎么倒入你拉//1234567891011121312. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）（1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）王注矢于弓，不知其所射。 （他）曾经在家里的园子中射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼看他，很久都不离开。楚王将箭搭在弓上，不知道要射哪个。1234567891011121313. 【甲】【乙】两文中的卖油翁和养叔认为做到善射的原因分别是什么？给我们什么启示？（3分） 【示例】卖油翁认为陈尧咨善射的原因是熟能生巧，养叔认为自己善射的原因是目标明确、专心致志。启示：【甲】文告诉我们，再难的事，只要不断练习、不断实践，日久天长，必定能够做到。【乙】文告诉我们，做任何事情都必须专心致志，将精力集中于一个目标；如果三心二意，左顾右盼，那做什么都不会成功。12345678910111213(共17张PPT)第三单元 阅读课外古诗词诵读作者简介：1. 王维（约701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家，因官至尚书右丞，世称“王右丞”。他被后人尊为“诗佛”，与孟浩然并称“王孟”，是盛唐山水田园诗派的代表人物。2. 李白（701—762），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。他与杜甫并称“李杜”，是中国古典积极浪漫主义诗歌的代表人物。3. 岑参（715—770），是盛唐边塞诗的代表人物，与高适并称“高岑”，其诗以雄奇瑰丽著称。4. 韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，是唐代文学家、思想家、教育家，被誉为“唐宋八大家”之首。一 默写练习1. 直接性默写。（1）独坐幽篁里，弹琴复长啸。 ， 。（2）谁家玉笛暗飞声， 。 ，何人不起故园情。（3） ， 。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 ， 。深林人不知 明月来相照 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 1234562. 理解性默写。（1）《竹里馆》中写夜静人寂、明月相伴情景的两句： ， 。写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超尘脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的两句： ， 。（2）《春夜洛城闻笛》中形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句： ， 。描写以笛声引发思乡之情的两句： ， 。深林人不知 明月来相照 独坐幽篁里 弹琴复长啸 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 123456（3）《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句： ， 。写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句： ， 。（4）《晚春》中运用拟人手法，描绘花草争奇斗艳的句子： ， 。通过拟人的修辞手法写就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列的诗句： ， 。故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 123456二 诗词鉴赏3. 阅读《竹里馆》，完成后面题目。（5分）竹里馆［唐］王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。123456（1）下列对诗歌赏析不正确的一项是（ A ）（2分）A. 诗中能体现诗人思想感情的词语只有“独坐”“长啸”这两个词。B. 诗歌在写作上采用动静结合的写作手法。C. 诗歌营造了优美高雅的意境，表现了诗人的宁静、淡泊之情。D. 诗歌前两句写“声”，后两句写“静”，更生动描绘了美好景色。【解析】A. 能体现诗人思想感情的不只有这两个词语，还有“弹琴”“相照”等，诗人在竹林里“独坐”“弹琴”“长啸”，可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。A123456（2）有人评价这首诗中“独坐幽篁里，弹琴复长啸”两句最具有艺术特色，也常被人称颂，请简述理由。（3分） ①运用了以声写静、以动衬静的艺术手法。②诗人用“弹琴”和“长啸”来写竹里馆的安静。③用动态的“弹琴”和“长啸”来反衬静态的月夜幽静。④渲染了月夜下竹里馆宁静的气氛，表现出诗人宁静、淡泊的心境。1234564. 阅读《春夜洛城闻笛》，完成后面题目。（5分）春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。123456（1）关于诗中“笛”一词，下列理解正确的一项是（ B ）（2分）A. 此诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗人因闻笛声而感发。题中“洛城”表明诗人的故乡是洛阳，“春夜”点出季节及具体时间。B. 诗歌起句即从笛声落笔。诗人深夜难以成寐，忽而传来的几缕断续的笛声触动了诗人的羁旅情怀。C. 诗中诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变主体为客体。“暗”字为一句关键。D. 因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，这里“暗”字有多重意蕴，也表明了笛声是诗人睡梦中的情景。B【解析】A. 诗人的故乡不是洛阳。C. 应为变客体为主体。D. 这里“暗”字有多重意蕴。笛声是真实存在的，主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外漂泊的人听，以动其离愁别恨。123456（2）从修辞手法的角度来赏析“散入春风满洛城”中“满”的表达效果。（3分） ①“满”是充满、传遍的意思，诗中是指悠扬的笛声传遍了整个洛阳城；②运用了夸张的手法，写出了月夜的静谧、笛声的悠扬；③反衬诗人内心闻笛声后孤寂的心情，为下文引出思乡之情作铺垫。1234565. 阅读《逢入京使》，完成后面题目。（5分）逢入京使［唐］岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。123456（1）关于“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句，理解不正确的一项是（ C ）（2分）A. 诗中“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。B. 走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！岑参此行是抱着“功名只向马上取”的雄心，他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。C. 这两句诗写诗人归家途中邂逅京使，虽然不久后将会见到家人，但是思乡心切，于是托京使捎带口信回家的情境。D. 这两句诗不假雕琢，信口而成，而又感情真挚，把许多人心头所想、口里要说的话，真挚而又不需要添加任何修饰地表现出来，使得诗歌更具表现意义。C【解析】C. “诗人归家途中邂逅京使”表述错误，该诗写于岑参第一次远赴西域途中。123456（2）诗歌前两句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与“凭君传语报平安”中的轻描淡写是否矛盾？为什么？（3分） 不矛盾。诗人向东遥望自己的故乡，从而泪流满面。“龙钟”“泪不干”运用了夸张的修辞手法，表现思念亲人之情。他与回京办事的驿使“马上相逢”实属偶然，没带纸笔，只能“传语”给家人报平安。流露出诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。1234566. 阅读《晚春》，完成后面题目。（5分）晚 春［唐］韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。123456（1）下列对韩愈的《晚春》赏析有误的一项是（ B ）（2分）A. 这首诗运用了拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色，杨花、榆荚虽缺乏“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神是值得赞扬的。B. 这是一首描绘暮春景色的七言绝句，只是写百卉千花争奇斗艳的场景。C. 说这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。D. 此诗熔景与理于一炉。我们可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。B【解析】D. 该诗不只是“写百卉千花争奇斗艳的场景”，而是透过景物描写表达其中的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负像“杨花榆荚”这样的有心人的。123456（2）请赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”这两句诗。（3分） 运用拟人、比喻的手法，赋予杨花、榆荚人的情态，把它们比作雪花在天空飞舞，生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列。诗人借此表现了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。123456(共19张PPT)第三单元 阅读第三单元 阅读综合实践【任务一：选择人物 概括品格之光】 阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。请参考示例，回顾课文中所写的人物，用“人＋事＋品格”的格式进行概括。1. 回顾课文，总结长妈妈、妞儿、《台阶》中的父亲的优秀品质；根据以下关键词，说出是哪个人物，并熟读会写其中的关键词。（1）烦琐、粗拙、守寡、孤孀、淳朴善良、仁厚慈爱……TA是（ 长妈妈 ）（2）淳朴、善良、乐观、机灵……TA是（ 妞儿 ）（3）勤劳、坚忍、沉默寡言、执着追求……TA是（ 父亲 ）（4）本单元还有一位平凡人物，他就是卖油翁，请为他写两个关键词：（ 【示例】低调谦逊 ） （ 内心平和 ）长妈妈妞儿父亲【示例】低调谦逊内心平和2. 回顾课文中所写的人物，模仿示例，用“人＋事＋品格”的格式进行概括。示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工（人），却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”（事）。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现（品格）。（人）（事）（品格）（1）妞儿， 【示例】一个在环境恶劣的山地艰辛生活的女孩，却愿意用自己纺线半年换来的白粗布为“我”做袜子，让“我”感受到她的善良直率。这不是偶然的善举，而是山地人民勤劳坚韧、淳朴热忱的缩影，是中华民族传统美德的生动体现。 （2）父亲（《台阶》中的父亲）， （3）卖油翁， 一位执着于修建有高台阶的新屋的普通农民，不辞辛劳地捡砖瓦、攒角票、种田、砍柴，“准备了大半辈子”，终于筑起了有九级台阶的新屋。这不仅体现了他对家庭责任的担当，也是他对美好生活的向往与不懈追求，更体现了以父亲为代表的中国农民勤劳质朴、忠厚老实、吃苦耐劳、有理想有追求的中华美德。 一个看似平平无奇的老者，却能熟练地将油从钱孔注入葫芦而钱不湿，让陈尧咨心服口服。这不仅是因为卖油翁熟能生巧的真功夫，更是因为他的沉着稳重、不卑不亢、从容淡定的品格。 【任务二：梳理故事 批注曲折之美】1. “文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。那么什么是文章的“曲折”，请同学们结合名家关于“曲折”的论述，谈谈你的认识。 文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。——金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》 一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张；总得有错综变化，迂回曲折。——茅盾《怎样阅读文艺作品》 山无起伏，便是顽山。水无潆洄，便是死水……惯于擅起波澜，又惯于故为曲折，最是行文秘诀。——脂砚斋评《红楼梦》 元遗山（即元好问）曾说：“文章要有曲折，不可作直头布袋；然曲折太多，则语意繁碎，都整理不下，反不若直头布袋之为愈也。”——吴讷《文章辨体序说》 在组织文章材料时，除遵守一般规矩外，还要注意在规矩中求变化，讲技巧。平铺直叙，一叙到底的写法使人感到呆板枯燥，要学会在“尺水中兴波”，把握事物的发生、发展过程，在有限的篇幅内曲曲折折地表达。犹如在江湖之中，一波未平，一波又起，收引人入胜的效果。——于漪《写作教学卷》 这里的曲折，不是字典中的字面义——“弯曲”的意思。文章的曲折是有意制造些延宕、阻碍，使文章有波澜有抑扬。而波澜的“落”是为“起”积蓄力量，情节的“抑”是为了更高的“扬”。一阻一畅，一起一落，一抑一扬，以至异态纷呈、新奇屡出，给人留下意想不到的深刻印象。 2. 阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。根据示例，填写表格。提示：“曲折”有可能体现在故事本身情节的发展中，也有可能来自作者讲述故事的方式，比如叙事结构的安排，线索的布置、照应等，还可能来自情感的跌宕起伏、冷热抑扬。课文 手法 如何体现曲折之美《阿长与?山海经?》 欲扬先抑 ①“抑”的方面：通过写阿长让“我”元旦早上吃福橘、她不雅的睡姿、规矩烦琐、踩死隐鼠等“我”憎恶的事情来表明“我”对她的不喜欢。“扬”的方面：听到她如何反抗“长毛”的故事，使“我”对她产生敬意；“我”不经意间提到的《山海经》，别人都没当回事，但是她给“我”买来了，使“我”对她产生了新的敬意。运用了欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，曲折有致。“抑”的方面：通过写阿长让“我”元旦早上吃福橘、她不雅的睡姿、规矩烦琐、踩死隐鼠等“我”憎恶的事情来表明“我”对她的不喜欢。“扬”的方面：听到她如何反抗“长毛”的故事，使“我”对她产生敬意；“我”不经意间提到的《山海经》，别人都没当回事，但是她给“我”买来了，使“我”对她产生了新的敬意。运用了欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，曲折有致。课文 手法 如何体现曲折之美《山地回忆》 倒叙 ②由开头给农民大伯买布，引出抗战时期敌后一段生活的回忆——与妞儿相遇、妞儿为自己做袜子、“我”与妞儿一家的交往，展现了军民鱼水深情。再回到现实“我”买布送给大伯全家，妞儿做红旗。由开头给农民大伯买布，引出抗战时期敌后一段生活的回忆——与妞儿相遇、妞儿为自己做袜子、“我”与妞儿一家的交往，展现了军民鱼水深情。再回到现实“我”买布送给大伯全家，妞儿做红旗。课文 手法 如何体现曲折之美《山地回忆》 ③欲扬先抑 妞儿出场时略显不讲理、霸道、泼辣，后文她热情慷慨、勤劳能干。以开头妞儿的泼辣来凸显她的慷慨、助人为乐、热情。《台阶》 情节反转 父亲一生追求建造高台阶的房子，认为这是地位的象征。他在建造过程中四处奔波忙碌，但当他终于建成有高台阶的新屋后，却感到空虚和迷茫，结果与动因的反转造成情节的曲折。欲扬先抑课文 手法 如何体现曲折之美《卖油翁》 对比 ④在叙事过程中使用三重对比：陈尧咨的贵族身份和卖油翁市井老者身份的对比，陈尧咨的自满与卖油翁的淡然形成对比，射箭和倒油的技艺对比。通过对比来增加叙事的曲折性。在叙事过程中使用三重对比：陈尧咨的贵族身份和卖油翁市井老者身份的对比，陈尧咨的自满与卖油翁的淡然形成对比，射箭和倒油的技艺对比。通过对比来增加叙事的曲折性。课文 手法 如何体现曲折之美《卖油翁》 ⑤设置悬念 第一句就扼要地点明了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。但卖油翁面对陈尧咨自以为精湛无比的射术，却是“但微颔之”，为下文两人之间的矛盾冲突及卖油翁的深藏不露作铺垫。设置悬念【任务三：赏析词句 品味炼字之妙】 词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。请根据资料链接，揣摩下列加点词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。资料链接 炼字：指锤炼词语，是作者经过反复琢磨，挑选最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。同学们在做“炼字”相关类型的试题时，要品味用得好的词语的词性，并分析其表达效果和作者蕴含的感情。 常见的“炼字”有两种： 一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌或文章的意象化静为动，形象生动，具有动态美。如“红杏枝头春意闹”一句中的“闹”字化静为动，写出了诗人心头感受到的春意蓬勃，给人以美的享受。 二是修饰语，主要为形容词、数量词等。形容词的使用可以绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，给人以如历其境的感受。如“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯、老、昏”三个形容词本义为“枯萎、衰老、黄昏”，在语境中构成三个深秋自然景象，三个形容词叠加，营造萧瑟凄凉意境，烘托游子漂泊的孤寂与思乡之情。数量词分为虚数词和确数词。运用虚数词，可达到虚化烘托，增强表现力的效果；运用确数词，精练有力，意境隽永，富于趣味特点。如“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句中的“两岸”指江水两岸，“一帆”指一艘帆船。“两岸阔”写出了江面的宽阔辽远，“一帆”写出了一艘帆船在广阔江面上行驶，形成鲜明对比，突出了江面的空阔，又给人空灵、悠远之感，也表现出诗人旅途的孤独。 答题步骤如下： ①释含义，明手法：该词有……的含义，采用……手法，或本词原来的意思为……，在本文中的意思为……。 ②描内容：写出了……情形或……情境。 ③谈作用：表达了作者……思想感情或起到了……的作用。1. 人们低声絮说些什么事，还竖．起．第二个手指，在空中上下摇动，或者点．着对手或自己的鼻尖。 2. 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺．了。 这里的“切切察察”“竖起”和“点”，描摹的都是阿长说话时的动作。“切切察察”是说话时的声音，小声，嘀嘀咕咕，不正大光明的样子；“竖起”和“点”则写出她说话时习惯性的动作。这几个词把阿长碎嘴闲言的性格写得活灵活现，跃然纸上。“挺”在这里的意思是“硬而直”，形象生动地写出了毛巾在寒冷的冬天遇水马上变硬的状态，突出了天气的寒冷和河水的冰凉。123453. 父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇．不．散．父亲那专注的目光。 “摇”的本义是摇动具体的实物，但在这里却是父亲的“目光”。柳树枝“摇来摇去”，但父亲关注的目光却一直聚焦在“别人家高高的台阶”上，无法随着柳树枝的晃动而分散。这个“摇不散”，揭示出父亲对别人家高台阶的羡慕，对建造自己家高台阶的隐秘而强烈的愿望。123454. 山朗．润．起．来．了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 这句话出自朱自清的《春》，写的是当春天的脚步近了，万物苏醒的样子。“朗润”的意思是明亮滋润，写出了山从冬天的沉寂寥落中苏醒过来，草木等万物开始萌发，充满生机的样子。用“朗润”形容山，生动形象地描摹出春天万事万物生机勃勃的样子。“起来”是一个趋向动词，用在动词或形容词后，表示动作或情况开始并且继续。一个“起来”，让我们看到的就不再是一幅静态的画，而是山越来越明亮滋润的动态过程。此句中的后面两个“起来”也有同样的效果。12345 “笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里不仅有伤员、病员，也有马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。【示例一】我的母亲又熬过了一个严冬。（莫怀戚《散步》）“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”为母亲最终安然无恙 而庆幸的心情。【示例二】难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（陆定一《老山界》）5. 学过的课文中，我认为还有一些词语用得非常巧妙：12345(共12张PPT)第三单元 阅读整本书阅读《骆驼祥子》 圈点、批注、做笔记一 基础知识填空1. 《骆驼祥子》的作者是 ，他原名 ，字 ，凭借《龙须沟》，于1951年12月，被北京市人民政府赋予“ ”称号。2. 《骆驼祥子》以20世纪20年代军阀混战时期的旧北京为背景，通过人力车夫祥子 的人生经历，控诉了 ，表达了作者 。老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 三起三落 统治阶级对劳动者的剥削、压迫 对劳动人民的深切同情 1234567891011二 人物情节梳理3. 祥子最大的梦想是 。祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被 （人名）给敲诈去了。他买的第二辆车因给 办丧事而被卖掉。4. 《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是 。5. 有一个人因不及格的分数，告发了曹先生，这个人是 。6. 祥子最尊敬，也最关心祥子的人是 ，他和他的太太对祥子的态度很和气。他家的女仆是 ，她劝祥子把钱存入银行或放债，祥子没有接受她的建议。有一辆自己的车 孙侦探 虎妞 虎妞 阮明 曹先生 高妈 12345678910117. 是祥子最后的精神寄托，但当 （事件）后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐变成了行尸走肉。8. 小说不仅表现了祥子最终走向堕落毁灭的悲惨一生，就连 （性格）的刘四爷、 （性格）的虎妞、善良勤俭的小福子、无依无靠的老马祖孙等，都在逐渐走向绝望的境地。这一个个的人物悲剧，构成了社会性的大悲剧。小福子 小福子上吊自杀 专横跋扈 骄奢泼辣 1234567891011班级要举行《骆驼祥子》阅读交流会，邀请你参加，请完成以下阅读任务。【甲】 他．的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全、舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。1234567891011【乙】 现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意……他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限……一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。9. 【甲】文段中的“他”指的是 。祥子 123456789101110. 交流会上同学们就以上文段展开了交流，请你参与其中。小深：圈点、批注是古人读书时常用的传统方法。上面的文段同样可以用批注法来强化阅读效果。小圳：我们可以从写法的角度来给【甲】文作批注—— “他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服”“不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两下，就站住了”运用动作描写，生动地写出了祥子拉车的跑法，塑造了一个健壮、有力、老实、坚忍的壮年男子形象。 1234567891011小深：小圳的分享对我很有启发，我们还可以从内容的角度给【乙】文作批注—— 根据“现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意”可概括为“爱占小便宜”；根据“他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖”可以概括为“借钱耍无赖”；根据“凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱”等可以概括为“编谎话骗钱花”。由此可知，从占便宜、借钱、骗钱三个方面写出了祥子的无赖，表现出了他的自甘堕落。 123456789101111. 在阅读交流会中，文文向大家展示了一幅经过特殊处理的图片（如下图）。图中，车很大，祥子很小，看起来比例失当。这样处理合适吗？请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。 【示例】这样处理合适。祥子想拥有自己的车，历经大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞去世，彻底失去希望。祥子是社会底层的小人物，在黑暗的社会环境和各种压迫下，他的命运是渺小而无力的，最终被“洋车”压垮。他坎坷、悲惨的生活遭遇，深刻揭露了旧中国的黑暗。1234567891011(共16张PPT)第三单元 阅读第10课 阿长与《山海经》阅读 1.精读课文，学习从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章特点。2.结合文体特点细读文本，关注细节描写以及前后文的内在联系，把握人物形象，体会平凡人物的人性之美。3.学习精思的方法，体悟作者的情感态度和文章的意蕴，培养思辨能力。写作 1.会抓取表现人物特点的典型细节。2.学会通过细节刻画表现身边普通人的精气神。3.学会发现身边普通人的精神闪光点。整本书阅读 1.学习运用圈点、批注、做笔记等读书方法。2.梳理主要故事情节，分析感兴趣的人物形象。3.把握祥子的悲剧人生，分析悲剧产生的原因，反思小说的现实意义。作者简介：鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国著名文学家、思想家、革命家。他以“鲁迅”为笔名在1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。鲁迅创作了《阿Q正传》《彷徨》《呐喊》等，批判封建礼教推动社会觉醒。其作品兼具文学性与思想性，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。一 字词练习123456781. 根据拼音写汉字或给加色字注音。zhìqíjiépúfěipúzhāi辫疮搁茉竿哀2. 根据拼音写出相应的词语。（1）我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到zēnɡ wù（ 憎恶 ）她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（2）总之：都是些fán suǒ（ 烦琐 ）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（3）我似乎遇着了一个pī lì（ 霹雳 ），全体都zhèn sǒnɡ（ 震悚 ）起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。（4）可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō（ 粗拙 ）的本子。憎恶烦琐霹雳震悚粗拙12345678二 句段探索3. 下列对本文理解有误的一项是（ C ）A. 本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。B. 在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。C. 文章围绕阿长写了以下几件事：“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。D. 本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质，同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。C【解析】C. 有误。文章虽然写了阿长“切切察察”的毛病、摆“大”字的睡相、烦琐的规矩等，但重点并非突出她的饶舌、多事，而是通过对比铺垫，最终落在她为“我”买《山海经》这一核心事件上，以此展现她质朴、善良的品格。123456784. 文中在阿长问起《山海经》之前，作者为什么用大段文字写远房叔祖？是否离题？请联系后文简要说明。 【示例】不离题。因为写远房叔祖的这段文字不仅交代了“我”渴慕《山海经》的原因，也为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”作铺垫；同时，远房叔祖对“我”的态度同后文阿长的态度形成了鲜明对比，衬托了阿长对“我”的关心。12345678三 课文探究5. 这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。通读课文，在整体感知的基础上，完成下列各题。（1）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（以第一人称描述“小”鲁迅当时的心理活动。） 【示例】啊呀！这……这竟是《山海经》！我的心突然像被雷公的锤子重重砸了一下，浑身汗毛都竖了起来，连手指尖都在发抖。那四本小小的书册在我手里突然变得滚烫，仿佛捧着的不是书，而是一团会灼伤人的火。阿长——这个平日让我嫌弃的粗人，怎么偏偏是她看穿了我的心思？我的脸烧得厉害，先前对她的那些埋怨，此刻都化作了无数小虫，在心头爬来爬去……12345678（2）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（结合选文内容说说这句话表现出“大”鲁迅怎样的情感。） 这句话表现了鲁迅对长妈妈（阿长）深切怀念、愧疚与敬重交织的复杂情感。深沉的怀念与感激：“永安她的魂灵”直接表达了对长妈妈逝去的哀思与祝福，长妈妈虽粗俗迷信，却为“我”买来渴慕已久的《山海经》，这一举动让成年后的鲁迅仍感念不已。隐晦的愧疚与忏悔：“仁厚黑暗的地母”的祈求，暗含对童年轻视长妈妈的自我反省，“我”嫌恶她睡相粗鲁、规矩烦琐，但她的真诚最终让“我”心生敬意。对底层生命的悲悯与礼赞：长妈妈无名无姓、迷信愚昧，却有着“伟大的神力”（如买《山海经》），鲁迅以“地母”这一意象赋予她永恒的安宁，是对卑微者尊严的升华。12345678学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”，请你按要求完成以下任务。（9分）【走进作品】6. 要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写一句推荐语。（3分）你推荐的作品：《 》你的推荐语： 【示例】祝福 《祝福》描写了祥林嫂的悲惨遭遇，表达了作者对劳动人民的同情和对黑暗社会的揭露与批判。 12345678【认识鲁迅】7. 下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括鲁迅的形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。（2分）【材料一】 鲁迅先生“关于自己”的话 我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。【材料二】 生活细节 鲁迅先生曾说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或棕绷，我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。”上联：俭朴热忱甘于奉献 下联： 【示例】淡泊谦逊乐为人梯 12345678【体悟情感】8. 请你替鲁迅给长妈妈写一段碑文刻在她的墓碑上。碑文可以抒发感情，描写她的性格，或者概括她的一生。（不少于60字）（4分） 【示例】长眠于此者，阿长。她生来卑微，无名无姓，却以朴拙之心暖人一生。睡相粗鄙，规矩甚多，信鬼神，说荒唐话，却独独记得一个孩子渴慕的《山海经》。她非圣贤，却有“伟大的神力”——以最粗糙的手，捧出最真挚的心。愿仁厚黑暗的地母，永安她的魂灵。（言之有理即可）12345678好词佳句——写作资料库 睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。12345678 展开更多...... 收起↑ 资源列表 整本书阅读《骆驼祥子》 圈点、批注、做笔记.pptx 第10课 阿长与《山海经》.pptx 第11课 山地回忆.pptx 第13课 卖油翁.pptx 第三单元 阅读综合实践.pptx 第三单元写作 抓住细节.pptx 课外古诗词诵读.pptx ＊第12课 台阶.pptx
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