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2026春八下语文阶段测试
第一单元素养能力测评（天津卷）
第Ⅰ卷
一、 （本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分）
（一） 积累与运用
1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ D ）
A. 行辈（xíng）欺侮（wǔ) 大彻大悟（chè)
B. 怠慢（dài） 凫水（fú) 戛然而止（gá)
C. 糜子（mí) 恬静（tián） 气势磅礴（páng）
D. 羁绊（jī) 斡旋（wò) 潺潺溪水（chán）
解析：A项，“行”应读“háng” ；B项，“戛”应读“jiá” ；C项，“糜”应读“méi”。 （2分）
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ A ）
黄土高原上蓦然响起的安塞腰鼓， ，展现的是那一群茂腾腾的后生们的阳刚之美、生命的力量，叫人 ；江南平桥村的一场社戏，因为有了一群淳朴、天真的农家小伙伴的陪伴，让“ 我”深深眷念；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼映照着祖孙情笃、母子情深， 着孤行客的心，记录着岁月的沧桑。
A. 气势磅礴 叹为观止 慰藉
B. 气势磅礴 美不胜收 慰藉
C. 气势恢宏 叹为观止 慰劳
D. 气势恢宏 美不胜收 慰劳
解析：第一处，“ 气势恢宏” 多用于具体的、静态的物体。“ 气势磅礴” 多用于抽象的画面、场景。这句话描写的是安塞腰鼓的表演场面，应选“ 气势磅礴” 。第二处，“ 美不胜收” 指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 。“ 叹为观止”指赞美所看到的事物好到极点。这句话是对安塞腰鼓的赞美，应选“ 叹为观止” 。第三处，“ 慰藉” 意为使心情安适。“ 慰劳” 意为慰问（有功绩并很辛苦的人）。句子中写的是“孤行客的心” ，应选“慰藉” 。（2分）
3. 下面一段文字中有语病的一项是（ C ）
① 丰富多彩的文化遗产，承载着中华文化、中国精神的价值符号，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。② 近年来，国家文物局持续推进亚洲文化遗产保护行动。③ 加强管理、挖掘价值、有效利用，是能否让文物活起来的重要途径。④ 应加大文物和文化遗产保护力度，为建设中华民族现代文明提供有力支撑。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
解析：第③句两面对一面，应去掉“ 能否” 。（2分）
4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ A ）
盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居轻嗅一阵阵袭人的花香，只会令你享受身心的愉悦；徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
A. ？。； B. 。。，，
C. ？，；， D. 。？ ，
解析： 第一处 ，根据上下文可知 ，“ 吸引你的是争艳的百花 ，还是静穆的名人 故居 ” 是 一 个 问句 ， 后 面 应 用问 号 。 第 二处 ， “ 轻 嗅 一 阵 阵 袭 人 的 花香……却会让你经受精神的洗礼 ” 是一句完整的话 ，后面应用句号 。第三处 ，联系语段中“ 走近 … … 走近 … … ” 这一并列句式 ，可知“ 我们赞叹她的爱国情怀” 后面应用分号 。第四处 ，结合方框前后内容可知 ，还有很多其他名人 ，所以应用省略号 。 （2分）
（二） 诗词鉴赏
5. 下列对《关雎》一诗的赏析，不正确的一项是 ( )
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A. “ 关关雎鸠，在河之洲” 两句运用比喻的手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B. “参差荇菜，左右×之” 的格式反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C. “悠哉悠哉，辗转反侧” 以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D. “寤寐求之” 中的“寤”和“寐” 分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
答案：A解析：“ 关关雎鸠，在河之洲”运用比兴的手法。（3分）
（三） 实用类文本阅读
阅读《湿地是什么颜色的？》，回答6—8题。
湿地是什么颜色的？张明祥
① 说起湿地，很多人脑海里都会浮现出青青绿草地、小溪穿流过的场景。湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色甚至彩色的。
② 比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“ 红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“ 洗礼”下不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，这片湿地仿佛一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。
③ 一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。以红树林湿地为例，红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成。虽然叫红树林，却是一片翠绿。红树科植物的树皮富含一种叫单宁的化学物质，在空气中氧化后会呈红色。古代生活在沿海地区的人们在砍伐这些红树科植物时发现，不仅裸露的木材显现出红色，就连砍刀的刀口也变成了红色。后来，人们开始提取这些红树科植物的树皮制作红色染料，这些绿色植物也因此被称为红树林。
④ 我国湿地资源总量大，分布辽阔，区域差异明显，生物多样性丰富，湿地类型齐全，几乎包括了《湿地公约》分类体系中的所有湿地类型，如近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽与沼泽化湿地、库塘等，并拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。红绿相间的北大港湿地、蓝白分明的普达措属都湖、泥炭色的大兴安岭、红黄绿交融的冬格措纳湖 湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了我国多姿多彩的湿地景观和丰富多样的生物物种。
⑤ 近年来，我国湿地保护取得历史性成就，湿地面积达到5635万公顷，构建了较完备的湿地保护制度体系，开展了大量湿地保护修复工作。保护湿地，需要全社会凝聚共识、共同参与。
⑥ 让我们一起积极投身湿地保护行列，守住湿地生态安全边界，为子孙后代留下大美湿地。 （选自《人民日报》，有删改）
6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ D ）
A. 红树科植物的树皮富含单宁这种化学物质，所以在空气中氧化后会呈红色。
B. 我国湿地资源总量大，湿地类型齐全，拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。
C. 湿地的颜色可以是绿色、红色等，主要受植物颜色影响，不能完全根据湿地名字来判断。
D. 作为地球三大生态系统之一的湿地，完全涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体。
解析：根据文章第③段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域” 可知，选项中“完全涵盖”说法与原文不符。故选D 。（3分）
7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ B ）
A. 使用打比方、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。
B. 使用举例子、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。
C. 使用举例子、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。
D. 使用打比方、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。
解析：画线句中，“ 以红树林湿地为例” 列举了红树林湿地这一实例，运用了举例子的说明方法，让读者更直观地理解前文“ 一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断”这一事实，即不能仅依据“红树林” 的名字就认为它的颜色是红色。“红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成” ，这部分内容对红树林湿地进行了解说，运用了作诠释的说明方法，解释了什么是红树林湿地。文中并没有将红树林湿地与其他事物进行比较，也没有运用打比方的说明方法。故选B 。（3分）
8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ A ）
A. 第②段中的加点词“ 它们”指的是位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地。
B. 第③段中的加点词“一般来说”起限制作用，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C. 第⑤段说明我国已经构建了较完备的湿地保护制度体系，湿地保护取得了历史性成就。
D. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，为读者普及了科学知识。
解析：根据第②段“ 比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以‘红’为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面”可知，“ 它们”指的是“ 盐地碱蓬” ，而非“ 位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地” 。A项表述有误。故选A 。（3分）
（四） 课内文言文阅读
阅读《桃花源记》，回答9—11题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源 ，便得一山 ，山有小口 ，仿佛若有光。便舍船 ，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。力
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥 ，高尚士也 ，闻之 ，欣然规往。未果 ，寻病终。后遂无问津者。
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ C ） A. 落英缤纷缤纷：繁多的样子
B. 阡陌交通 交通：交错相通
C. 乃大惊 乃：竟然
D. 寻病终 寻：随即，不久
解析：乃：于是，就。（3分）
10. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ A ）
A. 忘路/之远近 B. 复行/数十步
C. 有/良田、美池、桑竹之属 D. 村中/闻有此人
解析：“忘路之远近” 中“忘”和“路之远近”构成动宾关系，中间应该停顿，其正
确停顿是：忘/路之远近。（3分）
11. 下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（ B ）
A. 第二段写桃花源内的田园风光、百姓的日常生活及精神状态，表现出桃花源环境优美、社会安宁。
B. 第三段中“ 皆叹惋” 写出了渔人及桃花源人对世事变迁的感慨和对桃花源里百姓遭遇的惋惜，言简意丰。
C. 第四段写太守派人随渔人前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示桃花源式的生活在当时的现实中并不存在。
D. 文章曲折回环，悬念迭起；记叙层次清晰，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然。
解析：“ 写出了渔人及桃花源人对世事变迁的感慨和对桃花源里百姓遭遇的惋惜” 表述不正确。“ 皆叹惋” 写出了桃花源人叹惋桃花源外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此动乱、黑暗，叹惋外面的人们一直过着痛苦的生活。（3分）
第聂卷
二、 古诗文默写（本大题共1小题，共7分）
12. 将下列古诗文语句补充完整。（7分）
（1） 溯洄从之 ，道阻且长。 （《蒹葭》）
（2） 青青子佩， 悠悠我思 。 （《子衿》）
（3） 微君之故 ，胡为乎中露？ （《式微》）
（4） 与君离别意， 同是宦游人 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5） 坐观垂钓者 ，徒有羡鱼情。 （孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
（6） 《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“ 凄神寒 骨， 悄怆幽邃”。
三、 课外文言文阅读（本大题共3小题，共6分）
阅读下面文言文，回答13—15题。
随园① 为宰时，为政终日坐堂皇② , 任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。 多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤ 五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济⑦行谊⑧ , 皆可师法，惜为才名所掩也。 （选自《冷庐杂识》，有删改）
[注释]① 随园：即袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。
② 堂皇：官府办公的厅堂。 ③ 湔（jiān）雪：洗雪，清除。 ④ 编修：古代负责编纂国史的官。
⑤ 负：欠，亏欠。 ⑥ 汲引：荐举，提拔。 ⑦ 经济：经世济民。 ⑧ 行谊：品行，道义。
13. 解释下列加点词。（2分）
（1） 许三年无犯（ 允许 ） （2） 成就者众（ 众多 ）
14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）有小讼狱，立判，无稽留者。
有小的诉讼案件，（他）立即判决，没有拖延积压的情况。（2分）
15. 作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。（2分）
袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他经世济民的才能和高尚的品行道义都值得效法，却因人们过多关注他在诗文方面的才名而被忽视， 作者因此深感惋惜。（2分）
四、 文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
同学们打算将小说《皮影二》改编成话剧，请你参与，回答16—19题。
皮影二
吕志军
① 韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了：开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说 ：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？力
② 善存师傅是皮影戏“ 非遗” 传承人 ，县城唱影戏“ 一把手” ，戏班的台柱子 。 中国皮影戏在北宋时已有演出 ，据说元代时期曾传至西亚和欧洲 ， 可谓历史悠久 ，源远流长 ，可近些年不可避免地衰落了 。 但善存师傅不信这个邪 ，他要求戏班 “ 没有观众也开戏 ” 。传了多少代了嘛 ，好东西得留下 。 “ 要是真没人看呢？ ” 有人打趣 ， “ 那就给老天爷演！ ” 善存师傅心想 ，咋能没人呢？ 不是有韩虎吗？
③ 时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。
④ 善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。
⑤ 近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！”
⑥ 可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。
⑦ 影戏全靠两只胳膊“挑签子” ，折了胳膊怎么挑嘛！
⑧ 戏班艺人眉头一皱，计上心来：“ 让皮影二上。”
⑨ 皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二” 。“皮影一” 是谁？当然是善存师傅。
⑩ 让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“ 家当”的营生是害人家嘛。
可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”
⑩ 这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。
“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。
⑩ “我怕 怕坏了师傅名声。”
⑩ “我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。”
⑩ 鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！”
① 韩虎左手的签子挑动“ 哥哥” 的身段。
善存师傅继续唱道：“ 扛起锄头上呀么上山岗，上呀 ”看到韩虎手中晃动“ 哥哥” 的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，“ 呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。
“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀” 的一声掩盖了。
哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。
纱幕上，那淳朴的妹子高高举起 头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。
② 观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。
④ 善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“ 妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。
④ 再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自《百花园》，有删改）
16. [剧情设置] 同学们从矛盾冲突的角度梳理了小说内容，请帮他们将内容补充完整。（4分）
17. [角色设定]剧本改编组对谁是小说主角产生了分歧，你认为皮影二和善存师傅二人谁是主角？结合具体情节阐述理由。（提示：一个人物的表现要能够突出文本的主旨才能承担起文本的主角）（4分）
示例：我认为善存是主角。（1分）故事讲述了坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事。（1分）体现了他对传承传统文化的担当。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺，体现了他的善良。最后，善存师傅亲手写下“皮影二” ，体现了对传统文化的传承。（2分）
18. [场景布置]场景组在布置剧情环境时，发现原小说中画波浪线的句子都是社会环境描写，觉得这三处环境描写有些多余，你怎么看？（3分）
不多余。（1分）因为这三处画波浪线的句子分别写了皮影戏的发展过程，交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状，推动情节发展，衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱。（2分）
19. [主题确定] 宣传组制作海报时，设定了“ 文化传承、凡人伟事、匠心独守、逐梦人” 四个宣传主题，你认为哪个主题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分）
示例：我选“文化传承” 。（1分）文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。（3分）
五、 综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）
（一） 综合性学习（6分）
天津的文化艺术在全国具有很大的影响力，现在让我们走进“ 天津砖雕艺术” ，感受这一古老技艺带给我们的震撼。 阅读下列五则材料，请你按照要求，回答下列小题。
[材料一]砖雕以传统的青砖为基本材料，是建筑装饰特有的一种雕塑形式，在中国传统建筑中应用广泛。
[材料二]砖雕技艺广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华，在创作实践中形成了自己独有的形式语言。
[材料三]现存天津民居、祠堂、牌坊、文庙、会馆等古建筑上及天津老城保存完好的砖雕共有1000余件。
[材料四]砖雕发展历程：
战国：花砖→ 东汉：花纹砖→ 六朝：模印画像砖→ 明清：闽南砖雕、北京砖雕、徽州砖雕
[材料五]天津砖雕尽管运用了具象的表现手法，但始终含有韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。
20. 上面五则材料与砖雕技艺无关的两则是 材料三、 材料四。理由： 材料三讲的是天津砖雕艺术品的现存数量，材料四讲的是砖雕的发展历。程（3分）
21. 结合以上材料内容，请简要概括“砖雕” 的特点。（3分）
① 以传统的青砖为基本材料；② 广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华； ③ 运用具象的表现手法的同时也遵循韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。（每点1分）
（二） 名著阅读（7分）
中华文化典籍是古圣思想的载体，是先贤智慧的结晶，班级开展“优秀典籍文化” 活动，请你参与。
22. 语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会” ，请你完成下表。（2分）
经 典 谈经典
《 春 秋 》 我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。
《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
《 孟 子 》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义” ，分辨“义”“利” 甚严。
23. 班级组织了辩论会，反方指出：“ 学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》 的内容，作为正方，有理有据地反驳。（5分）
示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想， 懂得担当。（1分）国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。（1分）传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“ 一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“ 言必信” 的经商之道。（1分）所以学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。（2分）
六、 作文（本大题共1小题，共50分）
24. 作文。（50分）
对于作家吴伯箫而言，一盏小小的灯笼照亮了祖父夜归的路，温暖了稚子上下学的小小心灵，也给孤行客带来了心灵的慰藉，更使作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了心中的爱国热情。人生道路上，总有一些人、一些事、一句话、一则故事 在不经意间触动你的心，像一盏灯点亮你的心灵，启迪你的灵魂。
请以“有一盏灯” 为题，写一篇作文。
要求：① 选择你最擅长的文体，结合生活实际，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③ 文中不得出现真实的姓名；④ 不少于600字。
[思路点拨] 这是一道命题作文，关键词是“ 灯” 。题干中点明了“ 灯” 的象征意思，即“ 灯”象征着“ 温暖”“温馨”“光明”“希望” 等。“ 灯” 可以是人，可以是事物，也可以是抽象的情感，“ 灯”可以是实指，也可以是虚指。可以写自己心中时时有盏长明不灭的灯，即有高远的追求、理想、 目标。也可以写为别人而亮灯，就是说要帮助别人，关爱他人，雪中送炭，为他人奉献爱心；这里可以侧重谈热心慈善，积极投身公益事业，争当志愿者。也可关注对别人灵魂的塑造，积极挽救灵魂“ 落水” 的人，帮人拂去心灵上的尘埃，着重点在精神层面上。写作时，可以采用不同的写作手法，抒发最真挚的情感。
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统编八下语文阶段测试卷 讲解课件
第一单元素养能力测评
（天津卷）
2026春八下语文阶段测试
第Ⅰ卷
一、 （本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分）
（一） 积累与运用
1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　D　）
A. 行．辈（xíng）欺侮．（wǔ）大彻．大悟（chè）
B. 怠．慢（dài）　凫．水（fú）　戛．然而止（gá）
C. 糜．子（mí）　恬．静（tián）　气势磅．礴（páng）
D. 羁．绊（jī）　斡．旋（wò）　潺．潺溪水（chán）
解析：A项，“行”应读“háng”；B项，“戛”应读“jiá”；C项，“糜”应读“méi”。（2分）
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2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　A　）
黄土高原上蓦然响起的安塞腰鼓， 　　　　　　，展现的是那一群茂腾腾的后生们的阳刚之美、生命的力量，叫人 　　　　　　；江南平桥村的一场社戏，因为有了一群淳朴、天真的农家小伙伴的陪伴，让“我”深深眷念；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼映照着祖孙情笃、母子情深， 　　　　着孤行客的心，记录着岁月的沧桑。
A. 气势磅礴 叹为观止 慰藉
B. 气势磅礴 美不胜收 慰藉
C. 气势恢宏 叹为观止 慰劳
D. 气势恢宏 美不胜收 慰劳
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解析：第一处，“气势恢宏”多用于具体的、静态的物体。“气势磅礴”多用于抽象的画面、场景。这句话描写的是安塞腰鼓的表演场面，应选“气势磅礴”。第二处，“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。“叹为观止”指赞美所看到的事物好到极点。这句话是对安塞腰鼓的赞美，应选“叹为观止”。第三处，“慰藉”意为使心情安适。“慰劳”意为慰问（有功绩并很辛苦的人）。句子中写的是“孤行客的心”，应选“慰藉”。（2分）
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3. 下面一段文字中有语病的一项是（　C　）
① 丰富多彩的文化遗产，承载着中华文化、中国精神的价值符号，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。② 近年来，国家文物局持续推进亚洲文化遗产保护行动。③ 加强管理、挖掘价值、有效利用，是能否让文物活起来的重要途径。④ 应加大文物和文化遗产保护力度，为建设中华民族现代文明提供有力支撑。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
解析：第③句两面对一面，应去掉“能否”。（2分）
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4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　A　）
盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居　轻嗅一阵阵袭人的花香，只会令你享受身心的愉悦；徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼　走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀　走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神　走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
A. ？。；…… B. 。。，，
C. ？，；， D. 。？……，
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解析：第一处，根据上下文可知，“吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居”是一个问句，后面应用问号。第二处，“轻嗅一阵阵袭人的花香……却会让你经受精神的洗礼”是一句完整的话，后面应用句号。第三处，联系语段中“走近……走近……”这一并列句式，可知“我们赞叹她的爱国情怀”后面应用分号。第四处，结合方框前后内容可知，还有很多其他名人，所以应用省略号。（2分）
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（二） 诗词鉴赏
5. 下列对《关雎》一诗的赏析，不正确的一项是（　A　）
关　雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
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A. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻的手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B. “参差荇菜，左右 之”的格式反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C. “悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D. “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
解析：“关关雎鸠，在河之洲”运用比兴的手法。（3分）
答案：A
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（三） 实用类文本阅读
阅读《湿地是什么颜色的？》，回答6—8题。
湿地是什么颜色的？
张明祥
① 说起湿地，很多人脑海里都会浮现出青青绿草地、小溪穿流过的场景。湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色甚至彩色的。
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② 比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它．们．钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”下不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，这片湿地仿佛一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。
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③ 一．般．来．说．，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。以红树林湿地为例，红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成。虽然叫红树林，却是一片翠绿。红树科植物的树皮富含一种叫单宁的化学物质，在空气中氧化后会呈红色。古代生活在沿海地区的人们在砍伐这些红树科植物时发现，不仅裸露的木材显现出红色，就连砍刀的刀口也变成了红色。后来，人们开始提取这些红树科植物的树皮制作红色染料，这些绿色植物也因此被称为红树林。
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④ 我国湿地资源总量大，分布辽阔，区域差异明显，生物多样性丰富，湿地类型齐全，几乎包括了《湿地公约》分类体系中的所有湿地类型，如近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽与沼泽化湿地、库塘等，并拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。红绿相间的北大港湿地、蓝白分明的普达措属都湖、泥炭色的大兴安岭、红黄绿交融的冬格措纳湖……湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了我国多姿多彩的湿地景观和丰富多样的生物物种。
⑤ 近年来，我国湿地保护取得历史性成就，湿地面积达到5635万公顷，构建了较完备的湿地保护制度体系，开展了大量湿地保护修复工作。保护湿地，需要全社会凝聚共识、共同参与。
⑥ 让我们一起积极投身湿地保护行列，守住湿地生态安全边界，为子孙后代留下大美湿地。 （选自《人民日报》，有删改）
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6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（　D　）
A. 红树科植物的树皮富含单宁这种化学物质，所以在空气中氧化后会呈红色。
B. 我国湿地资源总量大，湿地类型齐全，拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。
C. 湿地的颜色可以是绿色、红色等，主要受植物颜色影响，不能完全根据湿地名字来判断。
D. 作为地球三大生态系统之一的湿地，完全涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体。
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解析：根据文章第③段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域”可知，选项中“完全涵盖”说法与原文不符。故选D。（3分）
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7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（　B　）
A. 使用打比方、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。
B. 使用举例子、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。
C. 使用举例子、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。
D. 使用打比方、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。
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解析：画线句中，“以红树林湿地为例”列举了红树林湿地这一实例，运用了举例子的说明方法，让读者更直观地理解前文“一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断”这一事实，即不能仅依据“红树林”的名字就认为它的颜色是红色。“红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成”，这部分内容对红树林湿地进行了解说，运用了作诠释的说明方法，解释了什么是红树林湿地。文中并没有将红树林湿地与其他事物进行比较，也没有运用打比方的说明方法。故选B。（3分）
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8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（　A　）
A. 第②段中的加点词“它们”指的是位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地。
B. 第③段中的加点词“一般来说”起限制作用，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C. 第⑤段说明我国已经构建了较完备的湿地保护制度体系，湿地保护取得了历史性成就。
D. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，为读者普及了科学知识。
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解析：根据第②段“比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以‘红’为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面”可知，“它们”指的是“盐地碱蓬”，而非“位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地”。A项表述有误。故选A。（3分）
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（四） 课内文言文阅读
阅读《桃花源记》，回答9—11题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
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见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
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9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（　C　）
A. 落英缤．纷．缤纷：繁多的样子
B. 阡陌交．通．　交通：交错相通
C. 乃．大惊　乃：竟然
D. 寻．病终　寻：随即，不久
解析：乃：于是，就。（3分）
C
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10. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　A　）
A. 忘路/之远近 B. 复行/数十步
C. 有/良田、美池、桑竹之属 D. 村中/闻有此人
解析：“忘路之远近”中“忘”和“路之远近”构成动宾关系，中间应该停顿，其正确停顿是：忘/路之远近。（3分）
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11. 下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（　B　）
A. 第二段写桃花源内的田园风光、百姓的日常生活及精神状态，表现出桃花源环境优美、社会安宁。
B. 第三段中“皆叹惋”写出了渔人及桃花源人对世事变迁的感慨和对桃花源里百姓遭遇的惋惜，言简意丰。
C. 第四段写太守派人随渔人前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示桃花源式的生活在当时的现实中并不存在。
D. 文章曲折回环，悬念迭起；记叙层次清晰，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然。
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解析：“写出了渔人及桃花源人对世事变迁的感慨和对桃花源里百姓遭遇的惋惜”表述不正确。“皆叹惋”写出了桃花源人叹惋桃花源外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此动乱、黑暗，叹惋外面的人们一直过着痛苦的生活。（3分）
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第Ⅱ卷
二、 古诗文默写（本大题共1小题，共7分）
12. 将下列古诗文语句补充完整。（7分）
（1） 　溯洄从之　，道阻且长。 （《蒹葭》）
（2） 青青子佩， 　悠悠我思　。 （《子衿》）
（3） 　微君之故　，胡为乎中露？ （《式微》）
（4） 与君离别意， 　同是宦游人　。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5） 　坐观垂钓者　，徒有羡鱼情。 （孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
（6） 《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“ 　凄神寒骨　， 　悄怆幽邃　”。
溯洄从之　
悠悠我思　
微君之故　
同是宦游人　
坐观垂钓者　
凄神寒
骨　
悄怆幽邃　
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三、 课外文言文阅读（本大题共3小题，共6分）
阅读下面文言文，回答13—15题。
随园①为宰时，为政终日坐堂皇②，任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许．三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众．。盖其经济⑦行谊⑧，皆可师法，惜为才名所掩也。 （选自《冷庐杂识》，有删改）
[注释] ① 随园：即袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。
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② 堂皇：官府办公的厅堂。　③ 湔（jiān）雪：洗雪，清除。　④ 编修：古代负责编纂国史的官。
⑤ 负：欠，亏欠。　⑥ 汲引：荐举，提拔。　⑦ 经济：经世济民。　⑧ 行谊：品行，道义。
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13. 解释下列加点词。（2分）
（1） 许．三年无犯（　允许　） （2） 成就者众．（　众多　）
14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
有小讼狱，立判，无稽留者。
有小的诉讼案件，（他）立即判决，没有拖延积压的情况。（2分）
15. 作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。（2分）
袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他经世济民的才能和高尚的品行道义都值得效法，却因人们过多关注他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。（2分）
允许
众多
有小的诉讼案件，（他）立即判决，没有拖延积压的情况。（2分）
袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他经世济民的才能和高尚的品行道义都值得效法，却因人们过多关注他在诗文方面的才名而被忽视，作者因此深感惋惜。（2分）
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四、 文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
同学们打算将小说《皮影二》改编成话剧，请你参与，回答16—19题。
皮 影 二
吕志军
① 韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了：开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？”
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② 善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。中国皮影戏在北宋时已有演出，据说元代时期曾传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣，“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？
③ 时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。
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④ 善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。
⑤ 近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！”
⑥ 可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。
⑦ 影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！
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⑧ 戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。”
⑨ 皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。
⑩ 让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生是害人家嘛。
可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”
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这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。
“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。
“我怕……怕坏了师傅名声。”
“我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。”
鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！”
韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。
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善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。
“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。
哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。
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纱幕上，那淳朴的妹子高高举起?头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。
观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。
善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。
再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自《百花园》，有删改）
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16. [剧情设置] 同学们从矛盾冲突的角度梳理了小说内容，请帮他们将内容补充完整。（4分）
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17. [角色设定] 剧本改编组对谁是小说主角产生了分歧，你认为皮影二和善存师傅二人谁是主角？结合具体情节阐述理由。（提示：一个人物的表现要能够突出文本的主旨才能承担起文本的主角）（4分）
示例：我认为善存是主角。（1分）故事讲述了坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事。（1分）体现了他对传承传统文化的担当。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺，体现了他的善良。最后，善存师傅亲手写下“皮影二”，体现了对传统文化的传承。（2分）
示例：我认为善存是主角。（1分）故事讲述了坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事。（1分）体现了他对传承传统文化的担当。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺，体现了他的善良。最后，善存师傅亲手写下“皮影二”，体现了对传统文化的传承。（2分）
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18. [场景布置] 场景组在布置剧情环境时，发现原小说中画波浪线的句子都是社会环境描写，觉得这三处环境描写有些多余，你怎么看？（3分）
不多余。（1分）因为这三处画波浪线的句子分别写了皮影戏的发展过程，交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状，推动情节发展，衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱。（2分）
不多余。（1分）因为这三处画波浪线的句子分别写了皮影戏的发展过程，交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状，推动情节发展，衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱。（2分）
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19. [主题确定] 宣传组制作海报时，设定了“文化传承、凡人伟事、匠心独守、逐梦人”四个宣传主题，你认为哪个主题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分）
示例：我选“文化传承”。（1分）文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。（3分）
示例：我选“文化传承”。（1分）文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。（3分）
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五、 综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）
（一） 综合性学习（6分）
天津的文化艺术在全国具有很大的影响力，现在让我们走进“天津砖雕艺术”，感受这一古老技艺带给我们的震撼。 阅读下列五则材料，请你按照要求，回答下列小题。
[材料一] 砖雕以传统的青砖为基本材料，是建筑装饰特有的一种雕塑形式，在中国传统建筑中应用广泛。
[材料二] 砖雕技艺广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华，在创作实践中形成了自己独有的形式语言。
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[材料三] 现存天津民居、祠堂、牌坊、文庙、会馆等古建筑上及天津老城保存完好的砖雕共有1000余件。
[材料四] 砖雕发展历程：
战国：花砖→东汉：花纹砖→六朝：模印画像砖→明清：闽南砖雕、北京砖雕、徽州砖雕
[材料五] 天津砖雕尽管运用了具象的表现手法，但始终含有韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。
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20. 上面五则材料与砖雕技艺无关的两则是 　材料三　、 　材料四　。理由： 　材料三讲的是天津砖雕艺术品的现存数量，材料四讲的是砖雕的发展历程　。（3分）
21. 结合以上材料内容，请简要概括“砖雕”的特点。（3分）
① 以传统的青砖为基本材料；② 广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华；③ 运用具象的表现手法的同时也遵循韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。（每点1分）
材料三　
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材料三讲的是天津砖雕艺术品的现存数量，材料四讲的是砖雕的发展历
程　
① 以传统的青砖为基本材料；② 广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华；③ 运用具象的表现手法的同时也遵循韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。（每点1分）
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（二） 名著阅读（7分）
中华文化典籍是古圣思想的载体，是先贤智慧的结晶，班级开展“优秀典籍文化”活动，请你参与。
22. 语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你完成下表。（2分）
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经　典 谈经典
《 　春秋　》 我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。
《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
《 　孟子　》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。
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23. 班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》的内容，作为正方，有理有据地反驳。（5分）
示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。（1分）国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。（1分）传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。（1分）所以学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。（2分）
示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。（1分）国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。（1分）传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“言必信”的经商之道。（1分）所以学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。（2分）
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六、 作文（本大题共1小题，共50分）
24. 作文。（50分）
对于作家吴伯箫而言，一盏小小的灯笼照亮了祖父夜归的路，温暖了稚子上下学的小小心灵，也给孤行客带来了心灵的慰藉，更使作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了心中的爱国热情。人生道路上，总有一些人、一些事、一句话、一则故事……在不经意间触动你的心，像一盏灯点亮你的心灵，启迪你的灵魂。
请以“有一盏灯”为题，写一篇作文。
要求：① 选择你最擅长的文体，结合生活实际，抒发你最真挚的情感；② 认真书写，力求工整、美观；③ 文中不得出现真实的姓名；④ 不少于600字。
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[思路点拨] 这是一道命题作文，关键词是“灯”。题干中点明了“灯”的象征意思，即“灯”象征着“温暖”“温馨”“光明”“希望”等。“灯”可以是人，可以是事物，也可以是抽象的情感，“灯”可以是实指，也可以是虚指。可以写自己心中时时有盏长明不灭的灯，即有高远的追求、理想、目标。也可以写为别人而亮灯，就是说要帮助别人，关爱他人，雪中送炭，为他人奉献爱心；这里可以侧重谈热心慈善，积极投身公益事业，争当志愿者。也可关注对别人灵魂的塑造，积极挽救灵魂“落水”的人，帮人拂去心灵上的尘埃，着重点在精神层面上。写作时，可以采用不同的写作手法，抒发最真挚的情感。
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Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026春八下语文阶段测试
第一单元素养能力测评（天津卷）
第Ⅰ卷
一、 （本大题共11小题，共29分。1—4小题，每题2分；5—11小题，每题3分）
（一） 积累与运用
1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ D ）
A. 行辈（xíng）欺侮（wǔ) 大彻大悟（chè)
B. 怠慢（dài） 凫水（fú) 戛然而止（gá)
C. 糜子（mí) 恬静（tián） 气势磅礴（páng）
D. 羁绊（jī) 斡旋（wò) 潺潺溪水（chán）
解析：A项，“行”应读“háng” ；B项，“戛”应读“jiá” ；C项，“糜”应读“méi”。 （2分）
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ A ）
黄土高原上蓦然响起的安塞腰鼓， ，展现的是那一群茂腾腾的后生们的阳刚之美、生命的力量，叫人 ；江南平桥村的一场社戏，因为有了一群淳朴、天真的农家小伙伴的陪伴，让“ 我”深深眷念；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼映照着祖孙情笃、母子情深， 着孤行客的心，记录着岁月的沧桑。
A. 气势磅礴 叹为观止 慰藉
B. 气势磅礴 美不胜收 慰藉
C. 气势恢宏 叹为观止 慰劳
D. 气势恢宏 美不胜收 慰劳
解析：第一处，“ 气势恢宏” 多用于具体的、静态的物体。“ 气势磅礴” 多用于抽象的画面、场景。这句话描写的是安塞腰鼓的表演场面，应选“ 气势磅礴” 。第二处，“ 美不胜收” 指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 。“ 叹为观止”指赞美所看到的事物好到极点。这句话是对安塞腰鼓的赞美，应选“ 叹为观止” 。第三处，“ 慰藉” 意为使心情安适。“ 慰劳” 意为慰问（有功绩并很辛苦的人）。句子中写的是“孤行客的心” ，应选“慰藉” 。（2分）
3. 下面一段文字中有语病的一项是（ C ）
① 丰富多彩的文化遗产，承载着中华文化、中国精神的价值符号，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。② 近年来，国家文物局持续推进亚洲文化遗产保护行动。③ 加强管理、挖掘价值、有效利用，是能否让文物活起来的重要途径。④ 应加大文物和文化遗产保护力度，为建设中华民族现代文明提供有力支撑。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
解析：第③句两面对一面，应去掉“ 能否” 。（2分）
4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ A ）
盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居轻嗅一阵阵袭人的花香，只会令你享受身心的愉悦；徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
A. ？。； B. 。。，，
C. ？，；， D. 。？ ，
解析： 第一处 ，根据上下文可知 ，“ 吸引你的是争艳的百花 ，还是静穆的名人 故居 ” 是 一 个 问句 ， 后 面 应 用问 号 。 第 二处 ， “ 轻 嗅 一 阵 阵 袭 人 的 花香……却会让你经受精神的洗礼 ” 是一句完整的话 ，后面应用句号 。第三处 ，联系语段中“ 走近 … … 走近 … … ” 这一并列句式 ，可知“ 我们赞叹她的爱国情怀” 后面应用分号 。第四处 ，结合方框前后内容可知 ，还有很多其他名人 ，所以应用省略号 。 （2分）
（二） 诗词鉴赏
5. 下列对《关雎》一诗的赏析，不正确的一项是 ( )
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A. “ 关关雎鸠，在河之洲” 两句运用比喻的手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B. “参差荇菜，左右×之” 的格式反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C. “悠哉悠哉，辗转反侧” 以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D. “寤寐求之” 中的“寤”和“寐” 分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
答案：A解析：“ 关关雎鸠，在河之洲”运用比兴的手法。（3分）
（三） 实用类文本阅读
阅读《湿地是什么颜色的？》，回答6—8题。
湿地是什么颜色的？张明祥
① 说起湿地，很多人脑海里都会浮现出青青绿草地、小溪穿流过的场景。湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色甚至彩色的。
② 比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“ 红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“ 洗礼”下不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，这片湿地仿佛一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。
③ 一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。以红树林湿地为例，红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成。虽然叫红树林，却是一片翠绿。红树科植物的树皮富含一种叫单宁的化学物质，在空气中氧化后会呈红色。古代生活在沿海地区的人们在砍伐这些红树科植物时发现，不仅裸露的木材显现出红色，就连砍刀的刀口也变成了红色。后来，人们开始提取这些红树科植物的树皮制作红色染料，这些绿色植物也因此被称为红树林。
④ 我国湿地资源总量大，分布辽阔，区域差异明显，生物多样性丰富，湿地类型齐全，几乎包括了《湿地公约》分类体系中的所有湿地类型，如近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽与沼泽化湿地、库塘等，并拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。红绿相间的北大港湿地、蓝白分明的普达措属都湖、泥炭色的大兴安岭、红黄绿交融的冬格措纳湖 湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了我国多姿多彩的湿地景观和丰富多样的生物物种。
⑤ 近年来，我国湿地保护取得历史性成就，湿地面积达到5635万公顷，构建了较完备的湿地保护制度体系，开展了大量湿地保护修复工作。保护湿地，需要全社会凝聚共识、共同参与。
⑥ 让我们一起积极投身湿地保护行列，守住湿地生态安全边界，为子孙后代留下大美湿地。 （选自《人民日报》，有删改）
6. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ D ）
A. 红树科植物的树皮富含单宁这种化学物质，所以在空气中氧化后会呈红色。
B. 我国湿地资源总量大，湿地类型齐全，拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。
C. 湿地的颜色可以是绿色、红色等，主要受植物颜色影响，不能完全根据湿地名字来判断。
D. 作为地球三大生态系统之一的湿地，完全涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体。
解析：根据文章第③段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域” 可知，选项中“完全涵盖”说法与原文不符。故选D 。（3分）
7. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ B ）
A. 使用打比方、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。
B. 使用举例子、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。
C. 使用举例子、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。
D. 使用打比方、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。
解析：画线句中，“ 以红树林湿地为例” 列举了红树林湿地这一实例，运用了举例子的说明方法，让读者更直观地理解前文“ 一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断”这一事实，即不能仅依据“红树林” 的名字就认为它的颜色是红色。“红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成” ，这部分内容对红树林湿地进行了解说，运用了作诠释的说明方法，解释了什么是红树林湿地。文中并没有将红树林湿地与其他事物进行比较，也没有运用打比方的说明方法。故选B 。（3分）
8. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ A ）
A. 第②段中的加点词“ 它们”指的是位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地。
B. 第③段中的加点词“一般来说”起限制作用，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C. 第⑤段说明我国已经构建了较完备的湿地保护制度体系，湿地保护取得了历史性成就。
D. 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，为读者普及了科学知识。
解析：根据第②段“ 比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以‘红’为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面”可知，“ 它们”指的是“ 盐地碱蓬” ，而非“ 位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地” 。A项表述有误。故选A 。（3分）
（四） 课内文言文阅读
阅读《桃花源记》，回答9—11题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源 ，便得一山 ，山有小口 ，仿佛若有光。便舍船 ，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。力
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥 ，高尚士也 ，闻之 ，欣然规往。未果 ，寻病终。后遂无问津者。
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ C ） A. 落英缤纷缤纷：繁多的样子
B. 阡陌交通 交通：交错相通
C. 乃大惊 乃：竟然
D. 寻病终 寻：随即，不久
解析：乃：于是，就。（3分）
10. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ A ）
A. 忘路/之远近 B. 复行/数十步
C. 有/良田、美池、桑竹之属 D. 村中/闻有此人
解析：“忘路之远近” 中“忘”和“路之远近”构成动宾关系，中间应该停顿，其正
确停顿是：忘/路之远近。（3分）
11. 下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（ B ）
A. 第二段写桃花源内的田园风光、百姓的日常生活及精神状态，表现出桃花源环境优美、社会安宁。
B. 第三段中“ 皆叹惋” 写出了渔人及桃花源人对世事变迁的感慨和对桃花源里百姓遭遇的惋惜，言简意丰。
C. 第四段写太守派人随渔人前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示桃花源式的生活在当时的现实中并不存在。
D. 文章曲折回环，悬念迭起；记叙层次清晰，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然。
第II卷
二、 古诗文默写（本大题共1小题，共7分）
12. 将下列古诗文语句补充完整。（7分）
（1） 溯洄从之 ，道阻且长。 （《蒹葭》）
（2） 青青子佩， 悠悠我思 。 （《子衿》）
（3） 微君之故 ，胡为乎中露？ （《式微》）
（4） 与君离别意， 同是宦游人 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5） 坐观垂钓者 ，徒有羡鱼情。 （孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
（6） 《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是“ 凄神寒 骨， 悄怆幽邃”。
三、 课外文言文阅读（本大题共3小题，共6分）
阅读下面文言文，回答13—15题。
随园① 为宰时，为政终日坐堂皇② , 任吏民白事。有小讼狱，立判，无稽留者。 多设耳目方略，集乡保询盗贼及诸恶少姓名，出所簿记相质证，使不能隐，则榜其姓名，许三年无犯，湔雪③之，奸民皆敛迹。又其生平事母孝，友于姊弟，笃于故旧。尝为亡友沈凡民司祭扫，三十年如一日。程编修④晋芳死，负⑤ 五千金，往吊，焚其券，且抚立其孤。喜汲引⑥后进，成就者众。盖其经济⑦行谊⑧ , 皆可师法，惜为才名所掩也。 （选自《冷庐杂识》，有删改）
[注释]① 随园：即袁枚，晚年号随园主人、随园老人，清代著名诗人、散文家，曾担任县宰（县令）。
② 堂皇：官府办公的厅堂。 ③ 湔（jiān）雪：洗雪，清除。 ④ 编修：古代负责编纂国史的官。
⑤ 负：欠，亏欠。 ⑥ 汲引：荐举，提拔。 ⑦ 经济：经世济民。 ⑧ 行谊：品行，道义。
13. 解释下列加点词。（2分）
（1） 许三年无犯（ 允许 ） （2） 成就者众（ 众多 ）
14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）有小讼狱，立判，无稽留者。
有小的诉讼案件，（他）立即判决，没有拖延积压的情况。（2分）
15. 作者为什么替袁枚感到惋惜？请结合原文分析。（2分）
袁枚勤于政务，治理有方，重情重义，乐于举荐后辈。他经世济民的才能和高尚的品行道义都值得效法，却因人们过多关注他在诗文方面的才名而被忽视， 作者因此深感惋惜。（2分）
四、 文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
同学们打算将小说《皮影二》改编成话剧，请你参与，回答16—19题。
皮影二
吕志军
① 韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了：开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说 ：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？力
② 善存师傅是皮影戏“ 非遗” 传承人 ，县城唱影戏“ 一把手” ，戏班的台柱子 。 中国皮影戏在北宋时已有演出 ，据说元代时期曾传至西亚和欧洲 ， 可谓历史悠久 ，源远流长 ，可近些年不可避免地衰落了 。 但善存师傅不信这个邪 ，他要求戏班 “ 没有观众也开戏 ” 。传了多少代了嘛 ，好东西得留下 。 “ 要是真没人看呢？ ” 有人打趣 ， “ 那就给老天爷演！ ” 善存师傅心想 ，咋能没人呢？ 不是有韩虎吗？
③ 时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。
④ 善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。
⑤ 近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！”
⑥ 可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。
⑦ 影戏全靠两只胳膊“挑签子” ，折了胳膊怎么挑嘛！
⑧ 戏班艺人眉头一皱，计上心来：“ 让皮影二上。”
⑨ 皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二” 。“皮影一” 是谁？当然是善存师傅。
⑩ 让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“ 家当”的营生是害人家嘛。
可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。”
⑩ 这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。
“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。
⑩ “我怕 怕坏了师傅名声。”
⑩ “我不是你师傅。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。”
⑩ 鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！”
① 韩虎左手的签子挑动“ 哥哥” 的身段。
善存师傅继续唱道：“ 扛起锄头上呀么上山岗，上呀 ”看到韩虎手中晃动“ 哥哥” 的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，“ 呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。
“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀” 的一声掩盖了。
哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。
纱幕上，那淳朴的妹子高高举起 头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。
② 观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。
④ 善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“ 妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。
④ 再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自《百花园》，有删改）
16. [剧情设置] 同学们从矛盾冲突的角度梳理了小说内容，请帮他们将内容补充完整。（4分）
17. [角色设定]剧本改编组对谁是小说主角产生了分歧，你认为皮影二和善存师傅二人谁是主角？结合具体情节阐述理由。（提示：一个人物的表现要能够突出文本的主旨才能承担起文本的主角）（4分）
示例：我认为善存是主角。（1分）故事讲述了坚守皮影文化，坚持演出皮影戏的善存师傅收徒弟的故事。（1分）体现了他对传承传统文化的担当。善存师傅嘴硬心善，为了让韩虎养家糊口，拒绝韩虎拜师学艺，体现了他的善良。最后，善存师傅亲手写下“皮影二” ，体现了对传统文化的传承。（2分）
18. [场景布置]场景组在布置剧情环境时，发现原小说中画波浪线的句子都是社会环境描写，觉得这三处环境描写有些多余，你怎么看？（3分）
不多余。（1分）因为这三处画波浪线的句子分别写了皮影戏的发展过程，交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状，推动情节发展，衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影的热爱。（2分）
19. [主题确定] 宣传组制作海报时，设定了“ 文化传承、凡人伟事、匠心独守、逐梦人” 四个宣传主题，你认为哪个主题最合适？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分）
示例：我选“文化传承” 。（1分）文章写了韩虎热心学习皮影，从坚守非遗文化的善存师傅那里传承非遗文化皮影戏，是对韩虎积极传承传统文化行为的肯定，也是对韩虎热爱传统文化精神的赞美。（3分）
五、 综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）
（一） 综合性学习（6分）
天津的文化艺术在全国具有很大的影响力，现在让我们走进“ 天津砖雕艺术” ，感受这一古老技艺带给我们的震撼。 阅读下列五则材料，请你按照要求，回答下列小题。
[材料一]砖雕以传统的青砖为基本材料，是建筑装饰特有的一种雕塑形式，在中国传统建筑中应用广泛。
[材料二]砖雕技艺广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华，在创作实践中形成了自己独有的形式语言。
[材料三]现存天津民居、祠堂、牌坊、文庙、会馆等古建筑上及天津老城保存完好的砖雕共有1000余件。
[材料四]砖雕发展历程：
战国：花砖→ 东汉：花纹砖→ 六朝：模印画像砖→ 明清：闽南砖雕、北京砖雕、徽州砖雕
[材料五]天津砖雕尽管运用了具象的表现手法，但始终含有韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。
20. 上面五则材料与砖雕技艺无关的两则是 材料三、 材料四。理由： 材料三讲的是天津砖雕艺术品的现存数量，材料四讲的是砖雕的发展历。程（3分）
21. 结合以上材料内容，请简要概括“砖雕” 的特点。（3分）
① 以传统的青砖为基本材料；② 广泛吸纳文学、绘画、民俗等各类艺术精华； ③ 运用具象的表现手法的同时也遵循韵律、均衡、对比、系统连贯一致的变化规律。（每点1分）
（二） 名著阅读（7分）
中华文化典籍是古圣思想的载体，是先贤智慧的结晶，班级开展“优秀典籍文化” 活动，请你参与。
22. 语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会” ，请你完成下表。（2分）
经 典 谈经典
《 春 秋 》 我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。
《说文解字》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
《 孟 子 》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义” ，分辨“义”“利” 甚严。
23. 班级组织了辩论会，反方指出：“ 学习传统文化经典没什么作用，因为发展经济与学习传统文化经典关系不大。”请你结合《经典常谈》 的内容，作为正方，有理有据地反驳。（5分）
示例：通过学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想， 懂得担当。（1分）国家经济的发展需要大量有理想有担当的人才。（1分）传统文化经典穿越千年而不过时，教会我们许多，如阅读《史记》中“ 一诺千金”的故事，告诉我们商人应该恪守“ 言必信” 的经商之道。（1分）所以学习传统文化经典有其不可或缺的作用，和经济发展也有密切关系。（2分）
六、 作文（本大题共1小题，共50分）
24. 作文。（50分）
对于作家吴伯箫而言，一盏小小的灯笼照亮了祖父夜归的路，温暖了稚子上下学的小小心灵，也给孤行客带来了心灵的慰藉，更使作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了心中的爱国热情。人生道路上，总有一些人、一些事、一句话、一则故事 在不经意间触动你的心，像一盏灯点亮你的心灵，启迪你的灵魂。
请以“有一盏灯” 为题，写一篇作文。
要求：① 选择你最擅长的文体，结合生活实际，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③ 文中不得出现真实的姓名；④ 不少于600字。
[思路点拨] 这是一道命题作文，关键词是“ 灯” 。题干中点明了“ 灯” 的象征意思，即“ 灯”象征着“ 温暖”“温馨”“光明”“希望” 等。“ 灯” 可以是人，可以是事物，也可以是抽象的情感，“ 灯”可以是实指，也可以是虚指。可以写自己心中时时有盏长明不灭的灯，即有高远的追求、理想、 目标。也可以写为别人而亮灯，就是说要帮助别人，关爱他人，雪中送炭，为他人奉献爱心；这里可以侧重谈热心慈善，积极投身公益事业，争当志愿者。也可关注对别人灵魂的塑造，积极挽救灵魂“ 落水” 的人，帮人拂去心灵上的尘埃，着重点在精神层面上。写作时，可以采用不同的写作手法，抒发最真挚的情感。
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