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高一语文必修下册第四单元测试卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
文化是一个民族的精神命脉，是一个国家的灵魂所在。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。传承和弘扬中华优秀传统文化，是提升国家文化软实力、增强民族凝聚力的重要途径，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要支撑。
中华优秀传统文化具有鲜明的时代价值。在当代社会，传统文化中的“仁、义、礼、智、信”等价值理念，能够为社会治理提供有益借鉴，助力构建和谐社会；“自强不息、厚德载物”的精神，能够激励人们奋发向上、攻坚克难，为经济社会发展注入强大动力；“天下兴亡、匹夫有责”的担当精神，能够培养公民的家国情怀，增强民族责任感和使命感。
传承中华优秀传统文化，需要坚持古为今用、推陈出新，取其精华、去其糟粕。要结合时代要求，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，让传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。同时，要加强传统文化的教育和传播，让更多人了解、认同和喜爱中华优秀传统文化，增强文化自信。
材料二：
在中华优秀传统文化的传承过程中，教育是重要载体，而语文教育则是传承传统文化的核心阵地。统编版语文教材高度重视中华优秀传统文化的融入，从古代诗文、诸子散文到传统节日、民俗文化，教材中蕴含着丰富的传统文化元素，为学生搭建了接触、了解传统文化的重要平台。
高一语文必修下册第四单元以“文化传承与理解”为核心素养目标，选取了《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等经典剧目，以及相关的评论文章，引导学生感受戏剧的魅力，理解不同文化背景下的艺术表达，培养文化思辨能力和审美鉴赏能力。通过本单元的学习，学生能够体会传统文化与现代文化的碰撞与融合，学会用辩证的眼光看待文化传承与创新的关系。
语文教学中传承中华优秀传统文化，需要注重情境创设和实践体验。教师可以通过戏剧表演、诗文朗诵、传统文化讲座等形式，让学生在实践中感受传统文化的魅力；同时，要引导学生结合时代背景，对经典作品进行深入解读，挖掘作品中蕴含的文化内涵和时代价值，让传统文化在当代焕发新的生机与活力。
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，积淀着民族最深沉的精神追求，是民族发展的丰厚滋养。
B. “仁、义、礼、智、信”等价值理念，能够直接解决当代社会治理中的所有问题，助力构建和谐社会。
C. 传承中华优秀传统文化，要坚持古为今用、推陈出新，结合时代要求进行创造性转化和创新性发展。
D. 加强传统文化的教育和传播，能够增强人们的文化自信，提升国家文化软实力和民族凝聚力。
2. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A. 中华优秀传统文化的时代价值，主要体现在为社会治理提供借鉴和激励人们奋发向上两个方面。
B. 统编版语文教材是传承中华优秀传统文化的唯一载体，蕴含着丰富的传统文化元素。
C. 高一语文必修下册第四单元的学习，能帮助学生培养文化思辨能力和审美鉴赏能力。
D. 语文教学中传承传统文化，只需注重情境创设和实践体验，无需对经典作品进行深入解读。
3. 下列选项中，最适合作为材料一论据的一项是（3分）（ ）
A. 近年来，我国各地纷纷举办传统节日庆典活动，如端午赛龙舟、中秋赏月话团圆等，吸引了大量群众参与。
B. 某企业注重企业文化建设，将“诚实守信”作为企业核心价值观，助力企业赢得市场认可和良好口碑。
C. 许多年轻人喜欢穿汉服、听古风音乐，将传统文化元素融入日常生活，体现了对传统文化的认同和喜爱。
D. 我国大力推动传统文化进校园、进社区，开展传统文化培训活动，提升公民的传统文化素养。
4. 材料二是如何围绕“语文教育与传统文化传承”展开论述的？请简要分析。（4分）
5. 结合两则材料，谈谈新时代高中生应如何传承中华优秀传统文化。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
老戏台
村头的老戏台，是村里最热闹的地方，也是我童年最难忘的记忆。戏台是用青砖砌成的，坐北朝南，台面不高，也就一米多，上面铺着平整的木板，木板边缘已经有些磨损，露出里面深褐色的木纹，那是岁月留下的痕迹。戏台的两侧有两根粗实的木柱，柱身上刻着一副对联，上联是“唱尽人间悲欢事”，下联是“演遍天下冷暖情”，横批是“梨园春秋”，字体苍劲有力，不知道是哪位文人墨客留下的墨宝。
小时候，村里只要有戏台演出，我总是第一个跑到戏台前，找一个最靠前的位置坐下，眼睛死死地盯着戏台，生怕错过任何一个细节。演出大多是当地的吕剧，偶尔也有京剧、豫剧，演员们穿着色彩鲜艳的戏服，脸上画着精致的妆容，一出场就赢得满堂喝彩。锣鼓声、唢呐声、唱腔声交织在一起，响彻整个村庄，连村里的老黄牛都仿佛被吸引了，慢悠悠地走到戏台旁，低着头，静静地听着。
我最喜欢看的是《窦娥冤》，每当窦娥含冤受屈、泣不成声地唱着“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”时，台下的观众也跟着抹眼泪，有的老人还一边抹眼泪一边念叨：“窦娥太冤了，太冤了。”而当窦娥临刑前许下三桩誓愿，天地变色、六月飞雪时，台下又响起阵阵惊叹声，孩子们更是瞪大了眼睛，满脸的不可思议。
老戏台也是村里人的社交场所。演出间隙，大人们围坐在一起，唠着家常，谈论着村里的琐事，也谈论着戏里的人物和情节；孩子们则在戏台周围追逐打闹，手里拿着糖块，嘴里哼着不成调的戏词，脸上洋溢着天真烂漫的笑容。有时候，村里的老人还会给孩子们讲戏里的故事，讲那些忠臣义士、孝子贤孙的事迹，潜移默化中，我们也懂得了什么是善，什么是恶，什么是责任，什么是担当。
随着时代的发展，村里的变化越来越大，新的文化广场建起来了，电视、手机也走进了千家万户，老戏台渐渐冷清了下来。再也没有了往日的锣鼓喧天、人声鼎沸，戏台的木板开始腐烂，木柱上的对联也变得模糊不清，墙角长满了杂草，显得格外荒凉。有时候，我回到村里，会独自走到老戏台前，静静地站着，仿佛还能听到当年的锣鼓声和唱腔声，看到当年热闹的场景，心中不禁泛起一阵酸楚。
但我知道，老戏台承载的不仅仅是一段段戏曲，更是村里人的情感和记忆，是中华优秀传统文化的缩影。它虽然冷清了，但那些刻在木柱上的对联，那些回荡在村庄里的戏词，那些藏在我们心中的故事，永远不会被遗忘。如今，村里也开始重视老戏台的保护，组织人手对戏台进行修缮，希望能让这承载着村庄记忆和传统文化的老戏台，重新焕发生机与活力，让更多的人记住它，传承它。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 文章开篇点明老戏台是村里最热闹的地方，也是“我”童年最难忘的记忆，奠定了全文怀旧、温情的基调。
B. 第二段对老戏台的外貌描写，细致入微，从青砖、木板到木柱、对联，突出了老戏台的古朴与厚重，蕴含着岁月的沧桑。
C. 文中写老黄牛“慢悠悠地走到戏台旁，低着头，静静地听着”，运用拟人的修辞手法，侧面烘托了戏曲的吸引力。
D. 文章结尾写老戏台被修缮，表达了“我”对传统文化消失的惋惜之情，以及对传统文化传承的绝望与无奈。
7. 文中画线的句子有什么作用？请简要分析。（4分）
8. 作者为什么说老戏台“承载的不仅仅是一段段戏曲，更是村里人的情感和记忆，是中华优秀传统文化的缩影”？请结合文本简要分析。（5分）
9. 结合文本和现实，谈谈你对老戏台保护与传统文化传承的思考。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
窦娥者，楚州人也。父窦天章为蔡婆婆作保借了二十两银子本利该还四十两窦天章因家贫无力偿还遂将女儿窦娥送与蔡婆婆做童养媳。窦娥十七岁与蔡婆婆之子成婚，婚后三年，丈夫病逝，窦娥守寡，与蔡婆婆相依为命。
一日，蔡婆婆外出索债，被赛卢医骗至郊外，欲勒死蔡婆婆，夺取钱财。恰逢张驴儿父子路过，救下蔡婆婆。张驴儿见窦娥貌美，便心生歹念，逼迫蔡婆婆将窦娥许配给他，蔡婆婆无奈应允。窦娥坚决不从，张驴儿怀恨在心，便与赛卢医合谋，设计陷害窦娥。
张驴儿买通赛卢医，取来毒药，欲毒死蔡婆婆，嫁祸给窦娥。不料，蔡婆婆一时疏忽，将毒药误给了张驴儿的父亲喝下，张父当场身亡。张驴儿见状，便诬告窦娥毒死了自己的父亲，将窦娥扭送至楚州官府。
楚州太守桃杌贪赃枉法，不问青红皂白，对窦娥严刑拷打。窦娥受尽折磨，始终坚称自己无罪。桃杌见窦娥不肯招供，便对蔡婆婆严刑逼供，窦娥为救蔡婆婆，被迫含冤招供，被判处死刑。
临刑前，窦娥对着天地发誓：“我窦娥若果有冤屈，天降三尺瑞雪，掩盖我的尸体；楚州大旱三年，以示惩戒。”话音刚落，天空果然降下大雪，覆盖了整个楚州城。窦娥死后，楚州果然大旱三年，百姓民不聊生。
三年后，窦天章升任肃政廉访使，巡查楚州，得知窦娥含冤之事，便重新审理此案，为窦娥平反昭雪，处死了张驴儿、赛卢医和桃杌，为窦娥报了冤仇。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A. 父窦天章/为蔡婆婆作保/借了二十两银子/本利该还四十两/窦天章因家贫/无力偿还/遂将女儿窦娥送与蔡婆婆做童养媳
B. 父窦天章为蔡婆婆作保/借了二十两银子/本利该还四十两/窦天章因家贫无力偿还/遂将女儿窦娥送与蔡婆婆做童养媳
C. 父窦天章/为蔡婆婆作保借了二十两银子/本利该还四十两/窦天章因家贫/无力偿还遂将女儿窦娥/送与蔡婆婆做童养媳
D. 父窦天章为蔡婆婆作保/借了二十两银子本利/该还四十两/窦天章因家贫无力偿还/遂将女儿窦娥送与蔡婆婆做童养媳
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 童养媳，指由婆家养育女婴、幼女，待其成年后与婆家儿子成婚的婚姻形式，是中国古代社会的一种婚姻习俗。
B. 寡，指妇女丧夫，守寡即妇女在丈夫死后不再嫁人，坚守贞节，这是中国古代封建礼教对妇女的要求。
C. 太守，是中国古代的地方行政长官，战国时称郡守，汉景帝时改称太守，负责掌管一郡的政务和军事。
D. 廉访使，是中国古代的官职，负责巡查地方，监察官吏，平反冤狱，相当于现在的地方监察官员。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 窦娥的父亲窦天章因家贫无力偿还蔡婆婆的债务，将窦娥送与蔡婆婆做童养媳，这为窦娥后来的悲剧命运埋下了伏笔。
B. 张驴儿父子救下蔡婆婆后，张驴儿逼迫蔡婆婆将窦娥许配给他，窦娥坚决不从，这引发了张驴儿的报复之心。
C. 张驴儿设计陷害窦娥，误将毒药给父亲喝下，随后诬告窦娥杀人，楚州太守桃杌严刑拷打，窦娥被迫招供。
D. 窦娥临刑前许下三桩誓愿，均一一应验，三年后窦天章巡查楚州，为窦娥平反昭雪，处死了所有凶手。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）蔡婆婆外出索债，被赛卢医骗至郊外，欲勒死蔡婆婆，夺取钱财。
（2）窦娥为救蔡婆婆，被迫含冤招供，被判处死刑。
14. 窦娥的悲剧命运反映了当时怎样的社会现实？请结合原文简要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首元曲，完成15-16题。
【正宫】端正好·滚绣球（节选）
关汉卿
没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
15. 下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. “没来由犯王法，不提防遭刑宪”两句，开篇即点出窦娥的冤屈，“没来由”“不提防”表现了窦娥的无辜与悲愤。
B. “有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”两句，借日月、鬼神象征正义，与下文天地不分清浊形成鲜明对比。
C. “天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？”运用反问的修辞手法，表达了窦娥对天地不公的强烈控诉。
D. 全曲语言质朴通俗，情感直抒胸臆，没有华丽的辞藻，却将窦娥的冤屈与悲愤表现得淋漓尽致，具有强烈的艺术感染力。
16. 这首元曲中，窦娥对“天地”的情感发生了怎样的变化？请结合曲词简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《窦娥冤》中，窦娥临刑前许下三桩誓愿，其中“________________，________________”两句，表现了窦娥希望上天昭示自己冤屈的决心。
（2）关汉卿在《【正宫】端正好·滚绣球》中，用“________________，________________”两句，控诉天地不分清浊、混淆善恶的不公。
（3）《雷雨》中，周朴园对鲁侍萍的情感复杂，既有怀念，也有自私与冷酷，他曾说：“我看过去的事不必再提了吧。”这与《论语》中“________________，________________”的豁达态度形成鲜明对比。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是中华民族在数千年历史发展中沉淀下来的文化精髓。它不仅承载着中华民族的历史记忆，更蕴含着中华民族的智慧与精神，对当代社会的发展具有重要的指导意义。
传承中华优秀传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值，将传统文化与现代生活相结合，让传统文化________________。在科技飞速发展的今天，我们可以利用新媒体、新技术，创新传统文化的传播方式，让传统文化以更加生动、鲜活的形式走进大众视野，让更多人了解、喜爱传统文化。
同时，我们也要注重传统文化的教育传承，将传统文化融入学校教育、家庭教育和社会教育中，培养青少年的文化自信和文化认同感。青少年是传统文化传承的主力军，只有让青少年从小接触、了解传统文化，才能让传统文化________________，代代相传。
传承中华优秀传统文化，不是简单的复制粘贴，而是要________________，推陈出新，取其精华、去其糟粕，让传统文化在当代焕发新的生机与活力，成为推动社会发展的强大动力。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（3分）
19. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）
20. 请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，不改变原意。（3分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
21. 请结合高一语文必修下册第四单元的学习内容，为班级“文化传承”主题班会写一段开场白，要求语言简洁流畅，富有感染力，不少于80字。（5分）
22. 阅读下面的材料，完成后面的题目。（6分）
材料：近年来，越来越多的年轻人开始关注中华优秀传统文化，穿汉服、学戏曲、写毛笔字、品茶文化，成为一种新的时尚潮流。他们通过各种方式传承和弘扬传统文化，让传统文化在当代焕发新的活力。
请结合材料，谈谈你对“年轻人传承传统文化”这一现象的看法，要求观点明确，理由充分，不少于100字。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。从古代诗文的千古流传，到传统戏曲的婉转悠扬；从传统节日的民俗风情，到民间工艺的匠心独运，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，承载着中华民族生生不息的精神基因。
在新时代，如何传承和弘扬中华优秀传统文化，让传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调，成为我们每个人都需要思考和面对的问题。
请结合材料，联系自身实际，以“传承传统文化，争做时代新人”为主题，写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。答案解析
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（17分）
1. B（3分）【解析】“能够直接解决当代社会治理中的所有问题”说法过于绝对，材料一原文说的是“能够为社会治理提供有益借鉴”，并非“直接解决所有问题”。
2. C（3分）【解析】A项，材料一明确提到中华优秀传统文化的时代价值体现在社会治理、经济社会发展、公民家国情怀三个方面，“主要体现在两个方面”表述错误；B项，“唯一载体”说法错误，材料二说“教育是重要载体，而语文教育则是传承传统文化的核心阵地”，并非唯一载体；D项，“只需注重情境创设和实践体验，无需对经典作品进行深入解读”说法错误，材料二说“要引导学生结合时代背景，对经典作品进行深入解读”。
3. B（3分）【解析】材料一的核心观点是“中华优秀传统文化具有鲜明的时代价值，能够为社会治理、经济发展、公民素养提升提供支撑”。A项体现的是传统文化的传播形式，C项体现的是年轻人对传统文化的喜爱，D项体现的是传统文化的教育传播，均不能直接体现传统文化的时代价值；B项，企业将“诚实守信”（传统文化价值理念）作为核心价值观，赢得市场认可，直接体现了传统文化的时代价值，适合作为材料一的论据。
4. （4分）①开篇点题，明确语文教育是传承中华优秀传统文化的核心阵地，统编版语文教材是重要载体；（1分）②结合高一语文必修下册第四单元的内容，说明教材如何引导学生感受戏剧魅力、理解文化内涵、培养核心素养；（2分）③提出语文教学中传承传统文化的方法，即注重情境创设、实践体验和经典解读，让传统文化焕发新活力。（1分）（意思对即可）
5. （4分）①认真学习语文教材中的传统文化内容，深入解读经典作品，挖掘其中的文化内涵和时代价值；（1分）②主动参与传统文化实践活动，如戏剧表演、诗文朗诵等，感受传统文化的魅力；（1分）③利用新媒体、新技术，了解和传播传统文化，带动身边人关注传统文化；（1分）④树立文化自信，坚持古为今用、推陈出新，将传统文化与现代生活相结合，做传统文化的传承者和创新者。（1分）（意思对即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（18分）
6. D（3分）【解析】“表达了‘我’对传统文化消失的惋惜之情，以及对传统文化传承的绝望与无奈”说法错误，文章结尾写老戏台被修缮，表达的是“我”对传统文化传承的希望，而非“绝望与无奈”。
7. （4分）①内容上，写出了老戏台演出时的热闹场景，突出了戏曲的吸引力和村民对戏曲的喜爱；（2分）②结构上，承上启下，承接上文对老戏台外貌的描写，引出下文对戏里情节、村民社交场景的叙述，丰富了文章内容，推动了情节发展。（2分）（意思对即可）
8. （5分）①老戏台是戏曲演出的场所，承载着一段段经典戏曲，是戏曲文化的载体；（1分）②老戏台是村里人的社交场所，承载着村民的家常琐事、喜怒哀乐，是村民情感交流的纽带；（2分）③老戏台蕴含着中华优秀传统文化的内涵，戏里的忠臣义士、孝子贤孙的事迹，传递着善良、正义、担当等传统价值观，是中华优秀传统文化的缩影。（2分）（意思对即可）
9. （6分）①老戏台是传统文化的重要载体，保护老戏台，就是保护传统文化的物质载体，有利于传承和弘扬中华优秀传统文化；（2分）②随着时代发展，老戏台的冷清反映了传统文化传承面临的困境，我们需要重视传统文化的保护与创新，让传统文化与现代生活相结合；（2分）③现实中，我们可以通过修缮老戏台、举办戏曲演出、开展传统文化体验活动等方式，让老戏台重新焕发生机，让传统文化走进大众视野，培养人们的文化自信和文化认同感，实现传统文化的活态传承。（2分）（意思对即可）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10. B（3分）【解析】断句思路：“父窦天章为蔡婆婆作保”是一个完整的句子，主语是“父窦天章”，谓语是“为”，宾语是“蔡婆婆作保”，中间不能断开，排除A、C；“借了二十两银子”是动宾结构，“本利该还四十两”是承接前文的债务情况，中间断开，“本利”不能与“借了二十两银子”连在一起，排除D。故选B。
11. C（3分）【解析】“负责掌管一郡的政务和军事”说法错误，太守主要掌管一郡的政务，军事一般由都尉掌管。
12. D（3分）【解析】“窦娥临刑前许下三桩誓愿，均一一应验”说法错误，原文中窦娥许下的三桩誓愿是“天降三尺瑞雪，掩盖我的尸体；楚州大旱三年，以示惩戒”，文中只提到“天空果然降下大雪”“楚州果然大旱三年”，没有提到第三桩誓愿（原文未明确第三桩誓愿的具体应验情况，此处属于细节疏漏，选项表述绝对）。
13. （8分）（1）蔡婆婆外出讨要债务，被赛卢医欺骗到郊外，（赛卢医）想要勒死蔡婆婆，抢走钱财。（“索债”“骗至”“勒死”“夺取”各1分，被动句式1分，句意通顺3分）
（2）窦娥为了救蔡婆婆，被迫含冤承认罪行，被判处死刑。（“为救”“含冤”“招供”“判处”各1分，被动句式1分，句意通顺3分）
14. （3分）①反映了当时封建官府贪赃枉法、草菅人命的黑暗现实（楚州太守桃杌贪赃枉法，严刑逼供，导致窦娥含冤而死）；（1分）②反映了当时封建礼教对妇女的压迫（窦娥守寡，被逼迫改嫁，无力反抗）；（1分）③反映了当时社会善恶不分、贫富不均的不公现实（为善的窦娥含冤而死，造恶的张驴儿等人逍遥法外）。（1分）（意思对即可）
（二）古代诗歌阅读（9分）
15. C（3分）【解析】“运用反问的修辞手法”说法错误，“天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？”运用的是感叹和反问结合的手法，主要是感叹天地不公，反问语气并不明显，核心是控诉。
16. （6分）①最初，窦娥对天地抱有敬畏和期待，认为天地有日月、有鬼神，能够分辨清浊、主持正义，是正义的象征（“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”）；（2分）②随后，窦娥发现天地不分清浊、混淆善恶，为善者受苦，作恶者享福，对天地产生不满和质疑（“天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？”）；（2分）③最后，窦娥对天地彻底失望，进而愤怒控诉，指责天地怕硬欺软、顺水推船，不分好歹、错勘贤愚（“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”）。（2分）（意思对即可）
（三）名篇名句默写（6分）
17. （6分）（1）天降雨雪 掩盖我的尸体（或“天降三尺瑞雪 掩盖我的尸体”）（2）地也，你不分好歹何为地 天也，你错勘贤愚枉做天（3）往者不可谏 来者犹可追（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（9分）
18. （3分）示例：焕发生机 薪火相传 取其精华（每空1分，其他符合语境的成语也可）
19. （3分）修改示例：它不仅承载着中华民族的历史记忆，更蕴含着中华民族的智慧与精神，对当代社会的发展具有重要的指导意义。（原句语序不当，“蕴含着中华民族的智慧与精神”与“承载着中华民族的历史记忆”应调换顺序，符合逻辑递进关系；修改后语意连贯，逻辑严密即可）
20. （3分）示例：中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝。它是中华民族在数千年历史发展中沉淀下来的文化精髓。（改写为两个或多个短句，准确传达原意，连贯流畅即可；改变原意不得分）
（二）语言文字运用Ⅱ（11分）
21. （5分）示例：各位同学，大家好！中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，承载着千年的智慧与情怀。在高一语文必修下册第四单元的学习中，我们领略了戏剧的魅力，感悟了文化的内涵。今天，我们齐聚一堂，召开“文化传承”主题班会，共同探讨如何传承传统文化、担当时代使命。让我们一起开启这场文化之旅，争做传统文化的传承者与创新者！（语言简洁流畅，富有感染力，不少于80字，贴合“文化传承”主题和单元内容即可；不足80字酌情扣分）
22. （6分）示例：年轻人传承传统文化是一种积极向上的现象，值得肯定和倡导。年轻人作为新时代的主力军，主动关注、学习传统文化，用穿汉服、学戏曲等方式，让传统文化以更时尚、更鲜活的形式走进大众视野，为传统文化注入了新的活力。同时，年轻人传承传统文化，不仅能够提升自身的文化素养，增强文化自信，还能让中华优秀传统文化代代相传，推动传统文化与现代生活相融合，让传统文化在新时代焕发新的生机与活力。（观点明确，理由充分，不少于100字，贴合材料即可；观点模糊、理由不充分酌情扣分）
四、写作（60分）
23. 范文一：
以青春之力，传文化之魂
文化如一条奔流不息的长河，承载着中华民族数千年的文明记忆，滋养着一代又一代中华儿女；文化如一颗根深叶茂的大树，扎根于中华大地，孕育着坚韧不屈的民族精神。作为新时代高中生，我们生逢盛世，更应肩负起传承中华优秀传统文化的使命，以青春之力，传文化之魂，争做时代新人。
中华优秀传统文化，是中华民族的精神命脉，蕴含着无穷的智慧与力量。从“自强不息、厚德载物”的精神追求，到“仁者爱人、礼尚往来”的处世之道；从《窦娥冤》中坚守正义、反抗不公的窦娥，到《雷雨》中揭露人性、反思社会的经典形象；从传统节日的民俗风情，到民间工艺的匠心独运，传统文化无处不在，滋养着我们的心灵，塑造着我们的品格。在高一语文必修下册第四单元的学习中，我们通过品读经典戏剧，感受了不同文化背景下的艺术表达，更深刻体会到传统文化中蕴含的人文情怀与精神价值，这让我们更加坚定了传承传统文化的信念。
传承传统文化，需要我们深入学习，读懂文化内涵。传统文化不是博物馆里的陈列品，也不是尘封的古籍，而是需要我们用心去解读、去感悟的精神财富。作为高中生，我们要认真学习语文教材中的经典篇目，深入解读古代诗文、经典戏剧的文化内涵，体会其中蕴含的思想情感与价值理念。我们可以通过背诵古诗文、赏析经典戏剧、参与传统文化讲座等方式，积累传统文化知识，提升文化素养，让传统文化真正走进我们的心中，成为我们精神世界的一部分。同时，我们还要主动了解传统节日、民俗文化、民间工艺等，感受传统文化的多样性与魅力，增强对传统文化的认同感与归属感。
传承传统文化，需要我们创新方式，让文化焕发新活力。时代在发展，社会在进步，传统文化的传承也需要与时俱进，不断创新。我们可以利用新媒体、新技术，创新传统文化的传播方式，比如通过短视频、公众号、直播等形式，分享传统文化知识、展示传统工艺、演绎经典戏剧，让传统文化以更加生动、鲜活的形式走进大众视野，吸引更多人关注传统文化。我们还可以结合现代生活，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，比如将传统元素融入服饰、文创产品、影视作品中，让传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调，让传统文化在当代焕发新的生机与活力。
传承传统文化，更需要我们立足自身，争做时代新人。作为新时代高中生，我们是传统文化传承的主力军，更是时代发展的推动者。我们要将传统文化中的优秀价值理念融入日常生活，从小事做起，从身边做起，做到诚实守信、尊老爱幼、团结友爱、勇于担当。我们要以经典为榜样，学习窦娥的正义与坚守，学习先贤的智慧与担当，努力提升自身的品德修养与综合素养，将个人的成长与国家的发展、文化的传承紧密结合起来。我们要以青春之我、奋斗之我，肩负起传承中华优秀传统文化的使命，让传统文化在我们这一代人手中，得以薪火相传、生生不息。
文化兴则国运兴，文化强则民族强。中华优秀传统文化是中华民族最深厚的软实力，是我们最宝贵的精神财富。作为新时代高中生，我们要以青春之力，传文化之魂，深入学习传统文化、创新传承传统文化、践行传统文化，让传统文化滋养我们的成长，让我们在传承传统文化中争做时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量！
范文二：
守文化根脉，做时代传人
当故宫文创走进大众视野，当汉服成为街头巷尾的时尚，当经典戏剧在校园舞台上绽放光彩，我们欣喜地看到，中华优秀传统文化正在新时代焕发新的生机与活力。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。作为新时代高中生，我们应守好文化根脉，传承文化基因，以实际行动争做时代传人，让传统文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩。
守好文化根脉，首先要敬畏传统文化，读懂其核心内涵。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。从“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀，到“自强不息、厚德载物”的奋斗精神；从“仁者爱人、礼尚往来”的处世之道，到“精益求精、匠心独运”的工匠精神，传统文化中的这些优秀价值理念，指引着中华民族不断前行。在高一语文必修下册第四单元的学习中，我们通过学习《窦娥冤》《雷雨》等经典戏剧，感受到了戏剧艺术的魅力，更体会到了传统文化中蕴含的人文精神与价值追求。我们要敬畏传统文化，认真研读经典，深入挖掘传统文化的核心内涵，理解其时代价值，让传统文化成为我们精神世界的支撑。
守好文化根脉，需要我们主动传承，让文化薪火相传。传承传统文化，不是一句空洞的口号，而是需要我们每个人的实际行动。作为高中生，我们可以从身边的小事做起，主动传承传统文化。在传统节日里，我们可以和家人一起包饺子、贴春联、赏月话团圆，感受传统节日的民俗风情；在学习中，我们可以背诵古诗文、赏析经典作品，积累传统文化知识，提升文化素养；在生活中，我们可以学习传统礼仪、练习毛笔字、了解民间工艺，让传统文化融入日常生活。同时，我们还要积极参与传统文化实践活动，比如戏剧表演、诗文朗诵、传统文化手抄报比赛等，在实践中感受传统文化的魅力，提升传承传统文化的能力，让文化薪火在我们手中代代相传。
守好文化根脉，更需要我们创新发展，让文化适应时代。传承传统文化，不是墨守成规、固步自封，而是要在传承中创新，在创新中传承。新时代背景下，我们要结合时代要求，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，让传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调。我们可以利用新媒体技术，创新传统文化的传播方式，让传统文化以更加新颖、有趣的形式走进大众视野，吸引更多年轻人关注传统文化；我们可以将传统文化与现代科技、现代艺术相结合，开发文创产品、拍摄传统文化题材的影视作品，让传统文化焕发新的活力；我们还可以结合时代主题，赋予传统文化新的内涵，让传统文化成为推动社会发展、激励人们前进的强大动力。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为新时代高中生，我们肩负着传承中华优秀传统文化、实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们要以敬畏之心对待传统文化，以主动之举传承传统文化，以创新之力发展传统文化，守好文化根脉，传承文化基因，做新时代的文化传人。让我们以青春之我、奋斗之我，让中华优秀传统文化在新时代绽放出更加绚丽的光彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大的文化力量！

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