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(共41张PPT)
BY YUSHEN
　审题与立意
考纲解读 考查内容 趋势分析 掌握一般的记叙
文、说明文、议论
文的写作知识与要
求 记叙文、说明文、议论文
的写作知识与要求 2022年 2023年 2024年、
2025年
第30题 4分 第27题 4分 第30题
4分
考情分析 最近几年，真题考查的都是观点、支持观点的素材，考
生在复习时需要重点关注。此外，记叙文和说明文的写
作知识和要求也要了解 （2025年真题）根据下面的提示，完成问题。
　　为促进校园文化建设，某校围绕课本剧表演大赛开展系列活动。
某同学打算以“人间自有真情在”为题写一篇观后感，下列不适合作为素材的一项是 　　　　。
（　　）
A. 《窦娥冤》中窦娥赴刑场时怕婆婆见到伤心，请求绕道而行。
B. 《林教头风雪山神庙》中林冲为了御寒，迎风踏雪去市井买酒。
C. 《边城》中船家少女翠翠和爷爷相依为命，对爷爷体贴入微。
D. 《雷雨》中鲁侍萍看见儿子鲁大海被殴打时，不禁失声痛哭。
【参考答案】B
【答题分析】B项林冲买酒主要体现个人生存需求，未直接展现人与人之间的真情互动。其他选项均通过亲
情、母子情等情感纽带呼应“真情”主题。
（2024年真题）根据下面的提示，完成问题。
　　戏曲是中华文化的瑰宝、过年看大戏是中国人的传统习俗。今年春节戏曲晚会的情景
节目《一脉相传》，既是丰富“年味”的重要元素，也是新时代戏曲人接力奋斗、薪火相
传精神的展现。
　　新年新岁新学期，某校拟围绕“我是戏曲接班人”开展综合性学习实践活动。
校戏曲社社长严小英准备为此次研学活动做动员发言，下列不适合作为观点的一项是 　　　　。
（　　）
A. 读万卷书，行万里路；品味戏曲之美，步入大千世界。
B. 以“研”为重点，以“学”为目的；亲近戏曲，学在路上。
C. 出发，领略戏曲文化的博大精深；归来，分享属于自己的成长收获。
D. 将全民健身的理念融入大众生活，以踔厉奋发的姿态创造美好未来。
【参考答案】D
【答题分析】“全民健身”与主题“戏曲文化”没有关系。
（2023年真题）根据下面的提示，完成问题。
　　2022年4月23日，习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信里说，阅读是人类获取知识、
启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。
　　今年，某校学生社团继续围绕总书记重要讲话精神开展读书节系列活动。
校史学社读书活动的主题是“阅读是铭刻在我们这个民族基因里的密码”，活动的海报上计划选
用名人名言来激励同学们积极参加读书活动。根据活动主题，下列名人名言选用不恰当的一项
是 　　　　。（　　）
A. 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
B. 腹有诗书气自华。（苏轼）
C. 立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修）
D. 人的每种实践与选择都以某种善为目的。（亚里士多德）
【参考答案】D
【答题分析】“实践”“选择”“善”都和读书无关。
　　一、审题
　　审题准确与否直接决定着命题作文写作的成败，因此写作时必须高度重视命
题作文的审题。
　　命题作文审题时必须审清以下几点：
　　命题作文是制卷人给出一个既定的题目，要求考生根据指定的题目进行写作
的一种作文形式。命题作文的形式基本是“题目＋要求”。作文题目主要对作文
内容作限定，写作要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题者
还会在题目和要求之前加上一小段提示。写命题作文时，对题目、要求、提示都
要仔细审读。
　　（一）从标志性词语中辨明体裁
　　议论文：题目中有“谈”“说”“读”“论”“议”“批”“斥”“驳”“反对”“评”“感”等字眼，或涉及抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文。
　　记叙文：题目中有“记”“传”“忆”“赞”“颂”“怀念”“难忘”等字
眼，或涉及的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写成记叙文。
　　抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感比较浓郁，很
适合写成抒情散文。
　　（二）从语法结构中明确重点
　　如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。
　　如“说‘安’”，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以
用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、
安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安
理得、安于现状、小富则安、国泰民安等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，
囫囵吞枣；只须侧重一二，深入挖掘即可。
　　如果题目是由几个词构成的，就要分析它们之间的语法关系，明确题目的
中心所在。
　　如“我与故事”，“我”“故事”是有并列关系的词语，它要求我们写出故
事给“我”的感动或启迪，写出“我”在故事中的思考或成长。又如“在自然中
生活”，“自然”和“生活”是有偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即
“在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。
　　如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。
　　如“这也是一种 　　　”，这种不完整的命题，其中心就在于补充齐全的部
分。如“这也是一种高尚”“这也是一种进步”“这也是一种爱”的审题重心就
分别是“高尚”“进步”“爱”。当然，限制性词语“也是”也很重要，注意它
的言下之意。
　　（三）从关键字眼中把握题目的指向性
　　例如，“不要轻易说‘不’”，必须扣住关键字眼“不要轻易说”，也就是
说生活中可以说“不”，但不能“轻易说”，因为说“不”有时候是一种坚守、
勇敢、执着、抗争，而有时候则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该
说时就说，不该说时不说——理智、智慧地说“不”，即“不要轻易说‘不’”。
　　（四）从修辞手法中挖掘深层含义
　　例如，“必须跨过这道坎”，必须挖掘题目中“这道坎”的深层含义，只有
把它的含义具体化、明确化，才能审清题目。我们可以将其寓意（比喻义）理解
为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以理解为一个家庭、社会甚至
一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既
可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时
可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁受宫刑、陈子昂的怀才不
遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松龄的落第等。明确之后，选择其一，
即可成文。
　　二、立意
　　审清题目是为了立意，立意就是确立文章的主题。主题是作者在文章中要集
中表达的思想和观点，是文章的“灵魂和统帅”，是作者写作意图的集中体现。
要写好文章，最重要的是先确立好主题。古人云，文章之道，“意在笔先”“述
志为本”。文章的立意要正确、鲜明、集中、深刻。好的立意来源于作者对社会
生活的用心观察、体验和思考，以及在此基础上的创新性的提炼。审题时要多角
度地思考，通过比较，确立最佳的立意。命题作文的审题立意也有技巧可循。
　　（一）探究寓意法
　　寓意通常是所指对象的比喻义或象征义。有些作文题目，除了直白说法以
外，还有一种比喻说法或者象征说法。“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征
义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：1.寓意性的命题作文，
当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它
的寓意，这样才会使主题得到升华。2.寓意性的命题作文涉及的对象往往是一种
具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉自己最熟
悉而又理解最深的一点去写。否则，就难以把作文写得情文并茂。
　　示例：
　　题目：肩膀。要求：除诗歌外，文体自选。不少于700字。
　　【审题指导】“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀
谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层
含义——比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受。是用来承
担什么的？——责任、勇气等。确立所写的中心论点，就可以捕捉自己最熟悉而
又理解最深的一点（寓意）去写。例如，若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那
么可以依托“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。
　　（二）增补信息法
　　有一些命题作文题所涉范围比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增
补信息法”，即在理解作文题目的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间
加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范
围、方便切入题旨的目的。
　　示例：“担当”在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，
也是一种行动。担当的对象可以为自己、他人，也可以为国家、民族……你对
“担当”有着怎样的体验或感悟？请以“担当”为题，写一篇文章。
　　【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，指出“担
当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主语，指出谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。
这样选择自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。
　　（三）明确重心法
　　所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的
重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点
对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
　　示例：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于700字的文章。
　　【审题指导】本题是一个完整的句子，有“世界”“精彩”“你”三个因素，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，题
目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上。认
真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可
以指一个群体。行文的重点应是“你”，如“我的人生（世界）因母亲（你）而
精彩”“社会（世界）因你（助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等）而精彩” “我的世界因你（李白、苏轼、李清照等）而精彩”等。从以上几个立意看，出
彩点在于“你”这个“偏”的部分。
　　（四）以“问”领想法
　　“以‘问’领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方
法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以
‘问’领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点的论证
周密而深入。
　　示例：《现代汉语词典》对“自然”的释义有：（1）自然界；（2）自由发
展，不经人力干预；（3）不勉强，不局促，不呆板……请以“在自然中生活”
为题目，写一篇文章。
　　【审题指导】对于这个题目，可以运用“以‘问’领想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不
呆板”等义。因此，可以从个人成长的角度来立意：我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。怎样才能真正做到“在自然中生活”？
在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始
终保持一颗闲适淡泊的自然之心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们
离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。
　　（五）化意为象法
　　有些命题作文题目或题目中的某个词语是一个很抽象的概念，这时，我们如
果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。此时我们只要化抽
象的概念为具体可感的形象或事物就容易多了。此法称为“化意为象法”。
　　示例：请以“考验”为题目，写一篇不少于700字的文章。
　　【审题指导】“考验”是个抽象的概念，我们可运用“化意为象法”，将
“考验”转化成许多具体可感的形象或事物。例如：苏武牧羊是考验；司马迁受
宫刑是考验；屈原终不屈于浑浊的现实，保持自身高洁，是考验；我们参加高考
是考验；等等。从这些形象的事例中，我们得出中心：“人要经受得起各种考
验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。”“化意为
象法”体现的是一种先发散后聚合的思维过程。
　　（六）一分为二法
　　这是辩证法的一种。唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分
析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正
面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，
避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。
　　示例：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都保持好奇心。质疑、发
现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有可能像影
子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于700字的文章。
　　【审题指导】对“好奇心”这个题目，我们要运用一分为二的观点来
进行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例
如：是好奇心，让牛顿发现了万有引力定律；是好奇心，让爱迪生不懈探
索点亮世界的灯芯；是好奇心，让“嫦娥一号”遨游太空；等等。这是
“好奇心”的正面：推动人类文明的进步。同时，是好奇心，让鲁迅笔下
的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格，甚至丧失了民族意识；是好奇
心，让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路，人类的杀戮从此更加疯狂；等
等。这是“好奇心”的反面：让人平庸，甚至酿成人类悲剧。综合立意：
好奇心是把双刃剑，它在推动人类世界或个人进步的同时，也给人类世界
或个人蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。
　　 万变不离其宗，审命题作文题时，注意几个基本点：
　　（1）要善于咬文嚼字，推敲词义，仔细分析题目的含义，不仅要了解题目
的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义（见“探
究寓意法”）、双关义、特指义等。
　　（2）命题作文对现实的针对性较强，因此，我们审题立意要联系自己的人
生经历和社会生活（包括社会热点等）。
　　（3）命题作文一般各种文体（除诗歌外）都可写，但一定要选择适合自己
的最佳文体。
　　材料作文给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个
侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明
确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具
开放性，更能提高考生的发现能力、判断能力和选择能力。
　　一、材料作文的类型
　　1. 叙述一件较为完整的事情或故事（或说明一个共同问题的几件事情）—
—叙事类。
　　2. 引用一段或几段新闻报道或消息——时事类。
　　3. 提供与道德修养或学习生活等某方面紧密相关的名言警句（一句一段或
几句几段）——名言类。
　　4. 提供一段主题鲜明、道理深刻的论述——论述类。
　　5. 提供一段或几段突出一个中心的抒情性文字——抒情类。
　　6. 展示一幅漫画，根据漫画立意作文——图画类。
　　7. 以富有哲理的寓言故事为材料——寓言类。
　　二、材料作文审题立意的方法
　　（一）抓关键词（句）法
　　关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材
料、审题立意的突破口。关键句，一般是评价性、议论性的总结观点的句子，多
在材料的末尾。
　　示例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个
球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界球
王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回
答：“下一个！”
　　【审题指导】“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又
蕴含着永无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这
个关键，立意与命题还能成为问题吗？立意：永不满足，再接再厉，追求是无止
境的。
　　（二）以果溯因法（因果分析法）——从分析原因入手
　　任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析
材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
　　示例：古代有一个渔翁，一天，他在井里捞了两条大鲤鱼；第二天，他在井
里捞到了三条鲫鱼；第三天，他仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么
也没捞到，这是为什么呢？
　　原因：空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多，井里捞。
　　结果：两条大鲤鱼，三条鲫鱼，几只米虾，空白。
　　【审题指导】通过“这是为什么”的分析，学生能较快速明白材料的主旨：
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
　　【解题步骤】四步走：第一步，整体概括（对象＋事件＋结果）；第二步，
追问原因，即为什么做这样的事情、为什么会有这样的结果；第三步，确定中心
（组织观点句）；第四步，立意组句（原因作主语＋谓语＋结果作宾语）。
　　（三）辨明关系法
　　事物的关系主要有依存关系（如“学与问”）、主次关系（如“奉献与索
取”）、取舍关系（如“自卑与自强”）和条件关系（如“继承与创新”）。辨
明这些关系，有利于立意构思作文。
　　示例：有人做了这样一个实验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链
跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链
连狗都拴不住。
　　【审题指导】材料中的一个环扣和其他99个环扣之间是依存关系。据此，我
们可立意为，小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽
微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴；细节决定成败。就此立意即可。
　　（四）明确褒贬法（从材料的情感倾向入手）
　　有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必
须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感彩，这样才能根据命题者的
感情倾向确立最佳的立意角度。
　　示例：一个面包师长期从他的邻居那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油
的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把邻居告到法官
那里。邻居在法官面前辩解：“面包师向我购买黄油的同时，我一直从他那里购
买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那
不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
　　【审题指导】立意——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将
被背叛和欺骗。
　　（五）联系实际法
　　现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反
映出来，这就需要我们善于联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。
　　示例：①蚂蟥多次吸你的血，它都用热烈地亲吻。②香烟时时刻刻地亲热，
从你口中吻去多少健康。
　　【审题指导】由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想起“口蜜腹剑”
这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。如可以立意为“表里不一”。
　　（六）多向辐射法
　　有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个
明确的中心。对于这样的材料，审题时，学生可以采用多向辐射的思维方法围绕
材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立
意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，又可以联系其侧面和反面立意。
　　示例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。
　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是
它模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊
的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样
拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什
么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！”
　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立
意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
　　【审题指导】找材料中的对象及相应内容：
对象 内容 立意
乌鸦 学老鹰抓小羊→羡慕→被牧羊人
抓住 知人难，知己更难，正确认识自己
牧羊
人 “这是一只忘记自己叫什么的
鸟。” 要确定好人生的位置，人贵有自知
之明
孩子 “它也很可爱啊！” 要大胆地尝试，勇敢地追求
　　所以，根据材料写作文，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读
材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运
用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再
构思作文。

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