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统编版三下第四单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书三下第四单元。本单元的大单元主题是传统文化寻根记，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
统编义务教育语文教材三年级下册第三单元是一个综合性学习单元，这是全套教材第一次的综合性学习内容。教材围绕“中华传统文化"的主题本单元选编了《古诗三首》、《纸的发明》介、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》四篇课文，力求通过本组课文，让学生初步了解中国古代灿烂的文化，产生文化自豪感。
课文还穿插编排了以“中华传统节日”为主题的综合性学习活动。这是全套教材第一次的综合性学习内容，主要是引导学生初步学习小组分工合作，收集资料，并展示收集的成果，为学生中小学阶段的综合性学习打好基础。
《古诗三首》：描绘了春节、清明和重阳节的情景，表现中华传统节日的民间风俗。《一幅名扬中外的画》：具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。《纸的发明》介绍纸的发明过程，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。《赵州桥》介绍河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。
四篇课文相继从节日、发明、建筑、艺术等多方面描绘了传统文化的魅力，与本单元人文主题遥相呼应。由此可知，学生对于“传统文化”这一话题并不陌生，在此前的学习中已然积累了相应的素材。同时，也遇到了全新的学习挑战。
第三板块是单元语文要素分析
本单元阅读训练要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”与之关联的阅读训练要素在统编教材中分布如下：
单元 语文要素
三上第六单元 借助关键语句理解一段话的意思
三下第三单元 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的
六上第五单元 体会文章是怎么围绕中心意思来写的
我们可以看出，小学六年中，这一阅读训练要素是螺旋上升的。纵向来看，由段到篇，层层递进；横向来看，由阅读指向习作，也是层层递进的。这符合学生的认知发展规律，也落实了由读到写的目标。
三上：“借助关键语句理解一段话的意思”，指向的是内容理解层面。三下：在三上的基础上，对学生理解能力与表达能力的锻炼与培养。六上：“体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
本单元“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法，教材是通过“课后题”和《语文园地》的相关练习来呈现的。具体可见下方表格：
课文 段落内容 具体方法 方法总结
《纸的发明》 第四自然段 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 作者为了将“蔡伦改进造纸术”这一意思写清楚，用连续性动词将蔡伦改进造纸术的阶段过程写具体。此种方法在语文园地中的“语句段运用”中也有体现，旨在通过梳理流程图将某件事情的过程写清楚。 用连续动词将某件事的阶段过程写清楚。
《赵州桥》 第三自然段 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏。栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，其中对各种姿态的龙进行列举，写得活灵活现。（语文园地“交流平台”与“词句段运用”） 列举同一事物（或人物）的不同形态特点。
《一幅名扬中外的画》第三自然段 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 作者为了写清楚“画上街市的热闹”，写了各种各样的店铺，还列举了来来往往、形态各异的人。（语文园地“交流平台”与“词句段运用”）
通过对阅读要素的解读，本单元的阅读训练要素可以细化为以下几点阅读学习目标：
1.阅读描写传统文化的古诗词和现代文，能借助关键句了解相关节日、建筑、书画的特点，初步感受中国传统文化的博大精深，有深入研究传统文化的愿望和热情；
2. 通过阅读思考，能够从段落中找到表达中心意思的关键语句；
3.在找到关键语句的基础上，学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法；
4. 学习运用列举同一事物（或人物）不同形态特点，用连续动词描绘事情过程的方法，围绕一个意思写清楚一段话。
本单元的写作与综合性学习结合在一起，既进行综合性学习，又落实“围绕一个意思把一段话写清楚”的要求。在综合性活动的基础上，学生再进行写作，就可以降低很大难度。学生不管选择哪种过程进行书写，在结构上都可以借鉴《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》中的写法，围绕一个意思将一段话写清楚。
综上所述，三下第三单元的综合性学习可以有以下几点学习目标：
通过小组分工合作，收集传统节日的资料（时间、习俗、传说），了解传统节日的文化内涵；
以适当的方式展示综合性学习的成果，能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议；
借助流程图，梳理一个传统节日或节日中某个具体环节的过程，并有条理地写下来；能够借鉴《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》中的写法，围绕一个意思将一段话写清楚；
能够积极主动地与同学分享成果与习作，分享在传统节日中自己的心情。
第四板块是主题学情分析：
本单元是三年级上册学过的“借助关键语句理解一段话的意思”的延伸，三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。在教学本单元时，注意在引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动，激发学生的活动兴趣和愿望。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
1.在单元学习过程中，积累与运用本单元的生字和词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
3.学习课文围绕关键语句将一段话写清楚的表达特色，能在后续口头和书面表达中通过分述不同的场景以凸显表达的重点，并尝试运用于描写某一次具体的过节经历。
4.主动积累与传统节日、古代发明、传统建筑、古代艺术等相关的课内外信息，在资料搜集的过程中不断丰富学习笔记，逐步提升对中华传统文化的理解。
5.借助真实的实践活动，完成一次寻根之旅，并选择合适的切入点进行深入有效的探究，进而增强对中华优秀传统文化的热爱之情。
6.积极提升在综合性活动中的主动性，勇敢自信地表达自己的见解和发现，举办一场形式丰富、内容新颖的实践活动成果展。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
1.在自主学习中明确读音或生字学习障碍点，采用归纳法整理并辨析易错的生字和读音 ，通过在语境中的运用巩固并掌握 。
2.在阅读的引领下，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.在活动实践中，能收集我国传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
作业设计是：1.说一说：你知道的传统文化。2.写一写：中国传统文化
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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