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统编版三下第八单元 大单元整体说课稿
亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书三八第七单元。本单元的大单元主题是故事大王我来做，本单元将从以下八个板块进行阐述：
第一板块是新课标解读
对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：
课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造
以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。
第二板块是单元主题分析
统编语文教材三年级下册第八单元以“有趣的故事”为人文主题。围绕这一主题，共编排了精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，略读课文《枣核》，《口语交际》“趣味故事会”，《习作》“这样想象真有趣”及语文园地。
本组课文用故事的新奇想象启发学生领悟情感变化、思考解决问题的办法，用童话的故事逻辑引导学生尝试在创编故事中安排情节的起承转合，融内容与方法为一体，融知识与趣味为一体。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理、顾客急于求成，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。
《漏》围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象其妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。
第三板块是单元语文要素分析
本单元围绕主题“有趣的故事”来编排学习内容，旨在让学生通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，学会利用支架有策略地复述故事，并启发学生能够根据提示展开想象，尝试创编童话故事，以激发自身的想象力。
发挥想象力，复述故事的阅读训练要素，统编版教材根据中高年级学生的身心发展规律，设计了螺旋上升的学习内容——
单元 语文阅读要素
二上第三单元 借助字词，尝试讲述课文内容。
二上第八单元 借助提示，复述课文
三下第八单元 默读课文，填写表格，再借助表格复述这个故事
三下第八单元 借助下面的示意图，复述这个故事
四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文。
四下第六单元 学习怎样把握长文章的主要内容。
“了解故事的主要内容，复述故事”，作为三年级的阅读训练要素，较二年级有一个很明显的变化，就是不再需要借助字词、图片等具象化提示来进行复述，而是要求学生在概括性、结构性的支架提示基础上，自主回忆故事情节，填充细节，再复述出来。在设置具体训练要素的过程中，真正掌握复述方法前，要先唤起对故事的兴趣，充分阅读故事。
通过阅读课文故事，对讲述故事产生兴趣。
自主阅读课文故事，借助表格、示意图等，在整体上梳理出故事的发展脉络，在细节上理解故事中的关键词语和情感表达，并能够运用到自己的讲述当中。
将故事完整当地复述出来，并能够关注听者的反馈，进行适当的答疑补充。
基于所学方法，尝试对现实生活中的事件、其他题材的故事进行复述。
本单元的表达训练要素在习作方面是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事。”
通过对有趣的故事阅读和复述，产生自己创编童话故事的兴趣。
基于要求和提示，发挥想象，理清创编思路；运用已学写作方法，使故事更加饱满有趣。”
与同学分享自己的习作，能够从故事情节、语言、想象力等方面对同学的作品进行欣赏评价；能够根据评价对自己的作文用修改符号进行修改。
作为观众，聆听的礼仪、专注力也可以在这一情景下得到训练。根据书中对故事讲述所提要求，总结出如下训练要素：
能够将自己的故事脉络理清记牢，按照一定的逻辑顺序进行讲述；
注意语气、表情、音调音量的变化，加上适当的手势，来表达故事中的情感变化，使故事更加吸引人；并注意在关键情节处设置一些引起注意的停顿 。
要使自己讲述过程要自然、大方，充满自信，吐字清晰，热爱自己的故事。
4.听众要尊重讲述者，在故事全部讲完后再提出疑问。一方面使能够使讲述者充分享受讲述的乐趣，另一方面能够使听众吸收好的故事素材。
第四板块是主题学情分析：
三年级的学生有一定的阅读积累，对有趣的故事兴趣比较浓，理解课文难度不大，文的对话生动有趣，学生在理解课文的基础上能有感情地朗读课文，体会人物性格。重点是怎么样在理解课文的基础上进行复述，从那几个方面抓住重要情节进行复述，这是学生比较缺乏的方面。同时，如何讲得生动形象也是一个训练要点。学生从一年级开始就以小组合作的方式学习，所以在复述故事中也是小组内选自己喜欢复述的部分复述，让学生积极地参与到学习活动中。
本单元的学习是在之前借助图片、根据提示等讲故事的基础上的提升。开展本单元的教学，要处理好阅读理解与复述的关系。教学时，应避免对课文面面俱到、琐碎分析，要引导学生重点关注故事中的主要情节，体会故事的“有趣”，更好地复述故事。
第五板块是单元学习目标分析
本单元的学习目标分析是
1.积累与运用本单元的生字词，并运用多种方式理解重点词句。
2.分角色朗读课文，读出故事中人物对话时的语气等，感知人物特点，体会故事趣味。
3.借助表格、示意图等，梳理故事主要内容，并能用自己的话按顺序复述，不遗漏重要情节；尝试续编故事，把故事讲得生动、有趣；逐步养成复述习惯。
4.自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人；在认真听别人讲故事时，能记住主要内容。
5.选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事；用学过的修改符号修改自己的习作。
第六板块是教学结构图
以上（ppt图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。
第七版块是单元主要教学活动
本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据ppt图片讲述即可）
第八版块是单元教学评价
1.在自主学习中明确读音或生字学习障碍点，采用归纳法整理并辨析易错的生字和读音 ，通过在语境中的运用巩固并掌握 。
2.能通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，学会利用支架有策略地复述故事。
3.能够根据提示展开想象，尝试编童话故事，激发自身的想象力。
作业设计是：说一说：你想象中的世界，演一演：你喜欢的故事，写一写
：有趣的故事。
以上就是这个单元的大单元说课解读ppt，感谢各位老师聆听，如有不当之处请老师们批评指正，谢谢大家！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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