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故事大王我来做
——小学语文三年级下册第八单元新课标大单元
整体说课解读
目录
CONTENTS
5
单元学习目标分析
6
教学结构图
7
单元统整下主要教学活动
8
教学评价分析
1
新课标分析
2
单元主题分析
3
单元语文要素分析
4
主题学情分析
1.新课标分析
一、课程性质
语语语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
综合性
语文综合性主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
实践性
语文实践性是学生运用语言的一种过程。听说读写能力的整体发展、通过运用语文的规律，把握语文课程的实践性目标，因材施教，解决现实问题的能力。
形成正确的三观，提升思想文化修养
促进自身德智体美劳全面发展
课程性质
积累语言经验，运用国家通用语言文字进行交流沟通
发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化
语文课程的基本特点
工具性:语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点.
人文性:语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。
工具性
人文性
课程理念
面向全体学生，突出基础性，运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，全面发展。
2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合各种要素，设计语文学习任务群。
3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
注重课程内容与生活，与其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进整体发展
4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
从语文生活实际出发，创设学习情境，设计学习任务，促进学生自主合作，探究学习，提高语文学习能力。
1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
培养全面发展的社会主义接班人。
01
引导学生多读书、积累。重视实践。在实践中领悟。
02
各个学段相互联系，螺旋上升，全面达成总目标。
03
加强课程内部、外部、生活联系，促进全面发展。
04
实施原则、方法和策略有创造。
05
1.具有一定的敏捷性、灵活性
2.具有好奇心、求知欲
3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯
课程目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
1.具有感受美、发现美的能力
2.能表现美、创造美
3.具备健康的审美意识和正确的审美观念
1.具有良好语感
2.形成个体语言经验
3.规范运用语言文字的能力
4.语言情境中能交流沟通
5.感受语言文字的丰富内涵
1.热爱国家语言文字
2.热爱中华文化
3.关注且参与文化生活
4.了解人类文明优秀成果
课程目标 学段目标（3-4年级） 学期目标
1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。 【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识 常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 （识字与写字）1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.语言运用语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规 律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能 力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一义务教育语文课程标准(2022年版)般用法。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学 习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅 读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活 中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 （阅读与鉴赏）1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键语句概括―段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事、能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知文章大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释、了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。
3.思维能力思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归 纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证 思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创 性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积 极思考的习惯。 【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内 容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事 力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场 合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用 便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。 （表达与交流）1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料、特别是有新鲜感的词句。4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标5.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话．尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。6.能用合适的语气．从别人的角度着想劝告别人。7.能运用合适的方法．把故事讲得更吸引人。
4. 审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作 品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语 言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【梳理与探究】1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会 合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面 或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。 （梳理与探究）1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会,积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。4.能小组分工合作、用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。5.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。6.能以适当的方式展示综合性学习的成果。7.能对其他小组的展示活动作出评价、提出改进建议。
关注新课标精准把脉
2.单元主题分析
了解故事的主要内容，复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
统编语文教材三年级下册第八单元以“有趣的故事”为人文主题。围绕这一主题，共编排了精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，略读课文《枣核》，《口语交际》“趣味故事会”，《习作》“这样想象真有趣”及语文园地。
本组课文用故事的新奇想象启发学生领悟情感变化、思考解决问题的办法，用童话的故事逻辑引导学生尝试在创编故事中安排情节的起承转合，融内容与方法为一体，融知识与趣味为一体。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理、顾客急于求成，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。


《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。

《漏》围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象其妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
3.单元语文要素分析
本单元围绕主题“有趣的故事”来编排学习内容，旨在让学生通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，学会利用支架有策略地复述故事，并启发学生能够根据提示展开想象，尝试创编童话故事，以激发自身的想象力。
发挥想象力，复述故事的阅读训练要素，统编版教材根据中高年级学生的身心发展规律，设计了螺旋上升的学习内容——
册序 单元 阅读训练要素
二上 第三单元 借助字词，尝试讲述课文内容。
二上 第八单元 借助提示，复述课文
三下 第八单元 默读课文，填写表格，再借助表格复述这个故事
三下 第八单元 借助下面的示意图，复述这个故事
四上 第八单元 了解故事情节，简要复述课文。
四下 第六单元 学习怎样把握长文章的主要内容。
“了解故事的主要内容，复述故事”，作为三年级的阅读训练要素，较二年级有一个很明显的变化，就是不再需要借助字词、图片等具象化提示来进行复述，而是要求学生在概括性、结构性的支架提示基础上，自主回忆故事情节，填充细节，再复述出来。在设置具体训练要素的过程中，真正掌握复述方法前，要先唤起对故事的兴趣，充分阅读故事。
1.通过阅读课文故事，对讲述故事产生兴趣。
2.自主阅读课文故事，借助表格、示意图等，在整体上梳理出故事的发展脉络，在细节上理解故事中的关键词语和情感表达，并能够运用到自己的讲述当中。

3.将故事完整当地复述出来，并能够关注听者的反馈，进行适当的答疑补充。

4.基于所学方法，尝试对现实生活中的事件、其他题材的故事进行复述。

本单元的表达训练要素在习作方面是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事。”
1.通过对有趣的故事阅读和复述，产生自己创编童话故事的兴趣。
2.基于要求和提示，发挥想象，理清创编思路；运用已学写作方法，使故事更加饱满有趣。”
3.与同学分享自己的习作，能够从故事情节、语言、想象力等方面对同学的作品进行欣赏评价；能够根据评价对自己的作文用修改符号进行修改。
作为观众，聆听的礼仪、专注力也可以在这一情景下得到训练。根据书中对故事讲述所提要求，总结出如下训练要素：
01
02
04
03
2. 注意语气、表情、音调音量的变化，加上适当的手势，来表达故事中的情感变化，使故事更加吸引人；并注意在关键情节处设置一些引起注意的停顿 。
1. 能够将自己的故事脉络理清记牢，按照一定的逻辑顺序进行讲述；
4.听众要尊重讲述者，在故事全部讲完后再提出疑问。一方面使能够使讲述者充分享受讲述的乐趣，另一方面能够使听众吸收好的故事素材。
3. 要使自己讲述过程要自然、大方，充满自信，吐字清晰，热爱自己的故事。
4.主题学情分析
三年级的学生有一定的阅读积累，对有趣的故事兴趣比较浓，理解课文难度不大，文的对话生动有趣，学生在理解课文的基础上能有感情地朗读课文，体会人物性格。重点是怎么样在理解课文的基础上进行复述，从那几个方面抓住重要情节进行复述，这是学生比较缺乏的方面。同时，如何讲得生动形象也是一个训练要点。学生从一年级开始就以小组合作的方式学习，所以在复述故事中也是小组内选自己喜欢复述的部分复述，让学生积极地参与到学习活动中。
本单元的学习是在之前借助图片、根据提示等讲故事的基础上的提升。开展本单元的教学，要处理好阅读理解与复述的关系。教学时，应避免对课文面面俱到、琐碎分析，要引导学生重点关注故事中的主要情节，体会故事的“有趣”，更好地复述故事。
已有经验
学习能力
5.单元学习目标
学习目标
1.积累与运用本单元的生字词，并运用多种方式理解重点词句。
1
分角色朗读课文，读出故事中人物对话时的语气等，感知人物特点，体会故事趣味。
2
借助表格、示意图等，梳理故事主要内容，并能用自己的话按顺序复述，不遗漏重要情节；尝试续编故事，把故事讲得生动、有趣；逐步养成复述习惯。自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人；在认真听别人讲故事时，能记住主要内容。
3
选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事；用学过的修改符号修改自己的习作。
4
6.教学结构图
7.单元统整下主要教学活动
任务活动 整合内容 课时 课时目标 学习活动 课时评价 随堂检测
课时作业

任务一：开启“趣味”之门 单元整体学习 1 1.积累与运用本单元的生字词，并运用多种方式理解重点词句。2.分角色朗读课文，读出故事中人物对话时的语气等，感知人物特点，体会故事趣味。 3.借助表格、示意图等，梳理故事主要内容，并能用自己的话按顺序复述，不遗漏重要情节；尝试续编故事，把故事讲得生动、有趣；逐步养成复述习惯。 4.自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人；在认真听别人讲故事时，能记住主要内容。 5.选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事；用学过的修改符号修改自己的习作。 1.梳理本单元重点 2.抓住本单元语文要素 1.在自主学习中明确读音或生字学习障碍点，采用归纳法整理并辨析易错的生字和读音 ，通过在语境中的运用巩固并掌握 。 2.能通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，学会利用支架有策略地复述故事。 3.能够根据提示展开想象，尝试编童话故事，激发自身的想象力。 熟读本单元的课文内容。 说一说你知道的有趣的故事。
任务二：趣味故事我来复述 《慢性子裁缝和急性子顾客》+词句段运用 2 1.认识“缝、箱”等生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、顾”等生字，会写“性子、顾客”等词。 2.能借助文中表示时间的词语，结合插图，按顺序梳理出故事的内容。 3.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物特点。 4.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。。 谈话导入，激发兴趣 初步认识急性子和慢性子 词句段运用 方帽子为什么成了古董 1.能理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 3.能感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 4.能体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。 1看拼音，写汉字。 2.按要求填一填。 1比一比，再组词

2.在正确的答案后面打“√”。





任务三：寻找讲故事的“金钥匙” 《漏》+识字加油站+日积月累 《枣核》+交流平台 3 1.分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 2.借助提示，复述部分故事内容。 3.能说出自己觉得最有意思的内容。 4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 5.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 学习第1-12自然段，体会趣味。 识字加油站 3.枣核聪明在哪儿 4.交流平台 1.能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 2.能分角色朗读课文，体会故事的趣味。 3.能理解课文内容，能说出自己觉得最有意思的内容 1 看拼音，写汉字。 3.把下列量词补充完整 把词语和解释连起来

任务四：创编我的趣味童话 1.习作《这样想象真有趣》 2 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 1.妙笔生花写有趣 2.打开思路，畅所欲言 3.提纲提炼，完成习作 1.能结合想象，尝试从多个角度把故事过程表达清楚。 2.能选择一种动物，较清楚地描述它变化以后的故事。 3.能借助情境，感受想象的“趣”与“乐”。 1完成草稿习作
1.草稿评价
任务五：故事大王擂台赛 口语交际：趣味故事会 单元梳理课 2 1.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容 2.能运用合适的方法，能激发听众倾听的兴趣。 3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。 1.语言训练，弄清要求 2.小组交流，试讲故事 3.单元梳理课 1.懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。 2.能认真留心听同学讲故事，记住主要内容。 3.能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。 1.单元复习 1.总复习
任务一：开启“趣味”之门
本单元围绕“故事大王我来做”这一主题编排了 4篇课文:
有描写 的《慢性子裁缝和急性子顾客》；有表现 、 的《漏》；还有表现 《枣核》，这些内容，启发学生领悟情感变化、思考解决问题的办法，用童话的故事逻辑引导学生尝试在创编故事中安排情节的起承转合，融内容与方法为一体，融知识与趣味为一体。
活动一：单元整体设计
任务二：趣味故事我来复述
活动一：慢性子和急性子的趣事
活动二：学习复述故事，讲出故事味道
任务三：寻找讲故事的“金钥匙”
活动一：“漏”的故事你想听么
活动二：体会幽默力量，感受民间特色
活动三：枣核聪明在哪儿
活动四：学习续编故事，再现故事逻辑
任务四：创编我的趣味童话
活动一：妙笔生花写有趣
任务五：故事大王擂台赛
活动一：故事大王有绝招
活动二：谁的想象最有趣
8.单元教学评价
1.在自主学习中明确读音或生字学习障碍点，采用归纳法整理并辨析易错的生字和读音 ，通过在语境中的运用巩固并掌握 。
2.能通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，学会利用支架有策略地复述故事。
3.能够根据提示展开想象，尝试编童话故事，激发自身的想象力。
作业设计
TEACHING ANALYSIS
说一说
你想象中的世界
演一演
你喜欢的故事
写一写
有趣的故事
感谢观看

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