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广东省珠海市文园中学2025-2026学年九年级下学期语文开学收心自测试卷
一、基础(20分)
（2026九下·珠海开学考）古诗默写。
1．了却君王天下事，　 　。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2．　 　？青衫湿！(秋瑾《满江红》)
3．岑参《白雪歌送武判官归京》中“　 　，　 　”通过奇特的想象，将严寒的冬景转化成充满生机的春景。
4．苏轼在《江城子·密州出猎》用“　 　 ，　 　，　 　”表达自己决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志。
5．　 　，零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》)
6．范仲淹《渔家傲·秋思》中既有念家思归但也想立功报国矛盾心理的句子：“　 　，　 　。”
（2026九下·珠海开学考）看拼音写词语。
7．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
8．有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是 jiǎo róu zào zuò　 　，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。
9．探索的过程不是消极的xiù shǒu páng guān　 　，而是有想象力的有计划的探索。
10．富有创造性的人总是zī zī bù juàn　 　地汲取知识。
11．（2026九下·珠海开学考）文段中加点词语运用有误的一项是　 　
青春孕育无限希望，青年创造美好明天。作为青少年的你是选择A.行将就木，还是在广阔的天地纵横B.驰骋？一大批先进青年C.接踵而至。历史证明，共青团是青年运动名副其实的先锋队，带领广大团员青年D.踊跃投身反帝反封建的运动，始终与党同心，跟党奋斗。
12．（2026九下·珠海开学考）2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员费俊龙、邓清明、张陆圆满完成飞行任务。该飞船是2022年11月 29日出征太空的。对此，小语写对联盛赞。请你根据他写的上联和创作对联原则选择最恰当的下联(　　)
上联：神舟出征，逐梦九天揽日月
下联：英雄凯旋，____
A．乘组三英耀华夏 B．问鼎苍穹创辉煌 C．安全着陆普天庆
13．（2026九下·珠海开学考）下面是对某同学写的活动邀请信的修改，不正确的一项是(　　)
邀请信
尊敬的家长：
您好！
①感谢您于百忙之中阅读我们的邀请信。②山区孩子的教育一直是全社会关注的焦点，处心积虑帮扶山区教育是每个人义不容辞的责任。③为了支援山区教育，培养学生助人为乐的行为我校将举行爱心义卖活动。④活动将于5月 18日下午2点在学校体育馆举行。⑤届时将有学生制作的书签，泥塑作品和手工花卉出售。⑥请您务必来参加。
光明中学学生会
2025年5月11日
A．第②句中应将“处心积虑”改为“想方设法”
B．第③句中应将“培养”改为“树立”
C．第⑤句中逗号应改为顿号
D．第⑥句应该为“敬请您参加”
二、文言文阅读(20分)
（2026九下·珠海开学考）阅读
(一)
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
(节选自《淮南子·人间训》，有删改)
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。
【注释】①答犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国大臣。②战陈：借指作战。
14．下列加点词在文中的意思不正确的一项是( )
A．此皆良实 良：忠良诚实
B．由是感激 感激：感奋激发、
C．吾不如子房 如：比得上
D．镇国家，抚百姓 镇：镇守
15．下列选项中加点词的意思相同的一项是( )
A．是以众议举宠为督/此其所以为我擒也
B．可计日而待也/项羽有一范增而不能用
C．吾能用之/此悉贞良死节之臣
D．所降下者因以予之/安陵君因使唐雎使于秦
16．请用两条“/”给乙文中画线句子断句。
项羽妒贤嫉能战胜而不予人 功得地而不予人利
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
18．甲、乙两文都运用了什么写作手法？作用是什么？
（2026九下·珠海开学考）阅读
(二)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（选自《送东阳马生序》）
【乙】读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。
（节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》）
【注释】①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。
19．下列加点词解释有误的一项是( )
A．色愈恭，礼愈至 至：周到。
B．寓逆旅 寓：旅店。
C．媵人持汤沃灌 汤：热水。
D．观之非徒无益 益·好处。
20．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )
A．人多以书假余 徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)
B．俟其欣悦 其真无马邪(《马说》)
C．当余之从师也 而两狼之并驱如故(《狼》)
D．必须自首至尾 自三峡七百里中(《三峡》)
21．下列对选文理解有误的一项是(　　)
A．甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。
B．乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。
C．甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得亲切平易。
D．乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和方法。
22．翻译文中画线的句子。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②有费解处，另纸摘出，求解于先生。
三、名著阅读(10分)
（2026九下·珠海开学考）阅读
(一)《简·爱》
你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。
23．根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项(　　)
A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。
B．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。
C．小说具有浓郁的抒彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。
D．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。
24．你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？
（2026九下·珠海开学考）阅读
(二)《儒林外史》
25．《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是(　　)
A．贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光
B．腐儒的典型——周进、范进
C．正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿
D．八股迷的典型——马二先生、鲁编修
26．鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，下面人物的刻画没有体现这一特点的是(　　)
A．周进撞号板受捐 B．杜慎卿雅定梨园榜
C．杜少卿装病辞召 D．王玉辉劝女殉夫
27．《儒林外史》描绘了一幅士林“群丑图”，其中比较典型的人物有周进、范进、严贡生等，体现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者 的基本立场。
四、作文(50分)
28．（2026九下·珠海开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
在时光的长河中，我们皆是匆匆过客，怀揣着各自的梦想与故事，行走在人生的旅途上。然而，在这看似孤独的前行中，总有一些无形的丝线，将我们与他人、与世界紧密相连，那便是温暖人心的链接。
请以“温暖人心的链接”为题目，写一篇文章。
要求：自选文体(诗歌除外)；不少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
【答案】1．赢得生前身后名
2．俗子胸襟谁识我
3．忽如一夜春风来；千树万树梨花开
4．会挽雕弓如满月；西北望；射天狼
5．惶恐滩头说惶恐
6．浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
1．本题考查古诗文名句的识记。
“ 了却君王天下事，赢得生前身后名 ” 出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
故答案为： 赢得生前身后名 。
2．本题考查古诗文名句的识记。
“ 俗子胸襟谁识我？青衫湿！ ”出自秋瑾的《满江红》。
故答案为：俗子胸襟谁识我。
3．本题考查古诗文名句的识记。
“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”出自岑参的《白雪歌送武判官归京。
故答案为：忽如一夜春风来；千树万树梨花开。
4．本题考查古诗文名句的识记。
“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ”出自苏轼的《江城子·密州出猎》。
故答案为： 会挽雕弓如满月；西北望；射天狼。
5．本题考查古诗文名句的识记。
“ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ”出自文天祥的《过零丁洋》。
故答案为：惶恐滩头说惶恐。
6．本题考查古诗文名句的识记。
“ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”出自范仲淹的《渔家傲·秋思》。
故答案为： 浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计。
【答案】7．旁骛
8．矫揉造作
9．袖手旁观
10．孜孜不倦
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
7．本题考查看拼音写词语。旁骛（páng wù）：在正业以外有所追求；不专心。
故答案为：旁骛
8．本题考查看拼音写词语。矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：故意做作、不自然。
故答案为：矫揉造作
9．本题考查看拼音写词语。袖手旁观（xiù shǒu páng guān）：指不参与、不干预。句中强调探索需要主动。
故答案为：袖手旁观。
10．本题考查看拼音写词语。孜孜不倦（zī zī bù juàn）：形容勤奋努力、不知疲倦。
故答案为：孜孜不倦。
11．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语和成语运用。A.行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。不符合语境，故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查词语的理解与运用。完成本题的关键是加强词语的积累，做到厚积薄发。
12．【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联的应用。
上联“神舟出征，逐梦九天揽日月”中，“逐梦九天”是动宾结构+名词，“揽日月”是动宾结构。下联“英雄凯旋，问鼎苍穹创辉煌”里，“问鼎苍穹”对应“逐梦九天”，同为动宾结构+名词；“创辉煌”对应“揽日月”，同为动宾结构，对仗工整。
故答案为：B
【点评】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
13．【答案】B
【知识点】顿号；语言得体；搭配不当；用词不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ACD.正确；
B.该句搭配不当，可以把“培养”改为“鼓励”，故有误。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句辨析。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
【答案】14．A
15．D
16．项羽妒贤嫉能/战胜而不予人功/得地而不予人利
17．亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
18．两文均通过正反对比，强化观点，增强说服力。
【知识点】对比；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（5）本题考查写手法的运用和分析。写作手法及作用：(对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路：这篇文章采用“……”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”，使文章写得“……”。
【甲】文翻译：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更多的益处。
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。
【乙】文翻译：
汉高祖刘邦在洛阳南宫摆酒宴。高祖说：“各位诸侯将领，不要对我有所隐瞒，都坦率地说出你们的真实想法。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人，项羽仁厚而且爱护别人。然而陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能，有功的就加害人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，只要打仗就一定胜利，只要攻城就一定取得，我比不上韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因。”
14．本题考查实词的意义。
A. 良：善良、诚实。故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
15．本题考查一词多义。
A.因此/ ……的原因 ，故用法不同；
B. 表顺承/转折，故用法不同；
C.他们/ 的， 故用法不同；
D. 都意为“于是”，故用法相同。
故答案为：D，
16．本题考查文言断句。
根据句意， 根据句意和句式对称性，“妒贤嫉能”与“战胜”“得地”为并列结构，故在“能”“功”后断开。
故答案为：
17．本题考查句子的翻译。
亲：亲近，远：疏远，颓：衰退。句意为：亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
故答案为：亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
18．本题考查写手法的运用和分析。结合甲文“ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 ”可知， 通过“亲贤臣”与“亲小人”的对比，突出任用贤臣的重要性；结合乙文“高起等对曰：‘陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也。’”可知， 通过刘邦“用人”与项羽“妒贤”的对比，强调人才对成败的关键作用。故两文都运用了对比的写作手法。
故答案为： 两文均通过正反对比，强化观点，增强说服力。
【答案】19．B
20．C
21．D
22． ①（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
②有难以理解的地方，另外用纸抄录下来，向老师请教。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
（3）本题考查文言文的理解和分析。析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
参考译文：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄录完毕后，赶快跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
【乙】读书应该勤勤恳恳，不要懈怠；看书应该仔仔细细，持之以恒。（你）现在看《史记》，（这本书）十分切合实用，每天规定看十页，必须从头至尾，逐字逐句地往下看。有重要的地方，要摘录在读书日记簿上；有不好理解的地方，要用别的纸摘录出来，向老师求教。今年（你）如果能够看完《史记》，明年再更换其他书读。只是没有益处的小说与弹词，不应该观看。看这些书不只没有好处，并且还有害处啊。
19．本题考查实词的翻译。
ACD.正确。
B.有误，再：两次。
故答案为：B。
20．本题考查一词多义。
A.不同，介词，把；介词，因为。
B.不同，代词，他；副词，加强诘问语气。
C.相同，助词，主谓之间取消句子独立性。
D.不同，介词，从；介词，在。
故答案为：C。
21．本题考查内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，【乙】文郑板桥以自己的读书经历和体会，采用的是现身说法的方法，告诫儿子为学应有的态度和方法，并没有展开严密的论证。
故选：D。
22．本题考查句子翻译。
①重点词： 援：提出，疑：疑难，质：提出，以：来。 句意：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
②重点词：费解，不好理解，另，另外；求解，寻求解答。句意：有不好理解的地方，另外用纸摘录出来，向先生寻求解答。
故答案为： ①（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
②有难以理解的地方，另外用纸抄录下来，向老师请教。
【答案】23．C
24．我最喜爱女主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。启发：人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查概括名著故事情节。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。在阅读过程中，要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读并有意识地记忆，可尝试用自己的语言概括经典文段，并动笔写下来。
（2）本题考查对人物形象的分析和阅读启示。名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
23．本题考查名著常识。
ABD.正确。
C.《简 爱》是以第一人称叙述的，从“女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话”也能看出是从“我”的视角来讲述故事，而不是第三人称，故有误。
故答案为：C。
24．本题考查对人物形象的分析和阅读启示。
第一问：根据“我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”分析，简 爱有强烈的自尊心，有自尊，勇于反抗等；根据“要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样”可知，简 爱有对爱情的执着追求；根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等”可知，简 爱追求平等。
第二问：面对命运的不公，简 勇于反抗，她一直保持着强烈的自尊和独立意识。最终她收获了幸福的爱情。这启示我们，在成长过程中，只有勇于面对并战胜困难，保持自尊，追求独立，才能获得成功。
【答案】25．A
26．C
27．否定功名富贵
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
（2）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（3）本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
25．本题考查名著人物的赏析。
A.有误，庄绍光无心仕途，专门闭户著书。他们修建和祭祀泰伯祠。所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型；
BCD.正确。
故答案为：A。
26．本题考查对名著情节内容和艺术手法的把握。
A.周进中举前撞号板，悲伤得要寻死，这一细节讽刺了周进受封建科举制度毒害之深。作者通过周进发迹前后士人群体对他的态度变化，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。
B.严监生弥留之际，伸着两个指头就是不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才咽了气，这些细节用夸张手法讽刺了严监生吝啬到极致的性格特点，对那些悭吝乡绅的揭露讽刺可谓入木三分，揭示出了当时人性泯灭的黑暗的社会现实。
C.杜少卿装病辞召是鄙弃举业功名，杜少卿是小说中少有的真儒士，他淡泊名利。
D.匡超人替金东崖的儿子考学。金东崖的儿子想考学，但没有学问，想出银五百两找人替考。经过潘三爷仔细筹划，由匡超人替考，并顺利考中。匡超人也因此得到了二百两银子。从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。
27．本题考查名著主题的把握。《儒林外史》通过周进、范进、严贡生等人物的荒诞行径，深刻揭示了科举制度下读书人对功名利禄的病态追逐。周进六十多岁仍未能中举，撞号板痛哭，甚至口吐鲜血；范进多年落第，一朝中举竟喜极而疯，形象狼狈；严贡生则横行乡里、巧取豪夺，云片糕事件中赖账讹人，尽显贪婪卑劣这些夸张而真实的描写，不仅暴露了个人的扭曲，更批判了功名富贵对人性的腐蚀。作者吴敬梓借此表达对追名逐利风气的否定，倡导淡泊名利、坚守本心的价值取向。其中比较典型的人物有周进、范进、严贡生等，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者否定功名富贵的基本立场。
故答案为：否定功名富贵。
28．【答案】例文：
温暖人心的链接
在那个寒风凛冽的冬日黄昏，街道上行人匆匆，每个人都紧裹着厚重的外套，试图抵挡刺骨的寒冷。我独自一人走在回家的路上，心中满是近日累积的烦恼与压力。
就在这时，一阵急促而微弱的猫叫声吸引了我的注意。我循声走去，在街角的一处废弃纸箱里，发现了一只瑟瑟发抖的小奶猫。它的毛发凌乱，眼神中充满了恐惧与无助。那一刻，我的心被深深触动了，仿佛有一股暖流涌上心头，驱散了周遭的寒意。
我小心翼翼地抱起小奶猫，决定带它回家。在路上，我不断地轻声安慰它，感受着它在我怀中渐渐放松下来，那份信任与依赖让我心中充满了温暖。回到家后，我给小奶猫准备了食物和水，看着它满足地吃着，我的心里也溢满了幸福。
接下来的日子里，小奶猫成了我生活中不可或缺的一部分。每当我学习累了或是心情低落时，它总会用它那柔软的小爪子轻轻拍打我的手，或是用它那明亮的眼睛望着我，仿佛在说：“别怕，有我在。”这份无声的陪伴，如同冬日里的一缕阳光，温暖着我的心房，也让我学会了责任与坚持。
更让我意想不到的是，通过照顾小奶猫，我还结识了一群同样热爱动物的朋友。我们分享着彼此的救助经历，交流着养宠心得，那份因共同爱好而建立的友谊，让我的生活变得更加丰富多彩。
原来，在这个看似冷漠的世界里，总有一些不经意的瞬间，能成为温暖人心的链接。那只小奶猫，不仅给了我温暖与力量，更让我明白了爱与被爱的意义。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作能力。
一、审题立意：题目“温暖人心的链接”中，“温暖人心”是形容词短语，用来修饰“链接”，指明了“链接”的性质和特点，即这种连接是能够给人带来温暖和感动的。“链接”一词原指计算机网络中各个节点之间的连接，但在这里，它显然被赋予了更广泛的含义，可以指人与人之间的情感联系、互助行为，或是人与世界之间的某种和谐共生关系。因此，审题时要明确，文章需要围绕那些能够触动人心、传递温暖的情感或行为来展开。文章应传达出积极向上的情感价值观，强调人与人之间的关爱、理解、支持以及人与世界之间的和谐相处。可以通过具体的事例，展示这些温暖人心的链接是如何在人与人之间、人与社会之间、甚至人与自然之间建立的以及它们对于个人成长、社会进步、环境保护等方面的积极意义。
二、构思构思：开头可以从一个引人入胜的故事或场景入手，如一个陌生人的善意帮助、一次志愿活动的经历等，引出“温暖人心的链接”这一主题。主体部分选取一个或几个典型事例，分别阐述不同情境下的温暖链接。可以是家庭中的亲情纽带、朋友间的友情支持、师生间的关怀与鼓励，也可以是社会上的公益活动、人与自然的和谐共生等。结尾总结全文，强调温暖人心的链接的重要性，呼吁更多人积极参与到建立这种链接中来，共同营造一个更加和谐、温暖的社会环境。
【点评】文章以“温暖人心的链接”为题，主题鲜明且贯穿全文。通过讲述作者与一只流浪小奶猫相遇、相助并因此建立深厚情感联系的故事，展现了人与动物之间那种纯粹而温暖的链接。
1 / 1广东省珠海市文园中学2025-2026学年九年级下学期语文开学收心自测试卷
一、基础(20分)
（2026九下·珠海开学考）古诗默写。
1．了却君王天下事，　 　。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
2．　 　？青衫湿！(秋瑾《满江红》)
3．岑参《白雪歌送武判官归京》中“　 　，　 　”通过奇特的想象，将严寒的冬景转化成充满生机的春景。
4．苏轼在《江城子·密州出猎》用“　 　 ，　 　，　 　”表达自己决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志。
5．　 　，零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》)
6．范仲淹《渔家傲·秋思》中既有念家思归但也想立功报国矛盾心理的句子：“　 　，　 　。”
【答案】1．赢得生前身后名
2．俗子胸襟谁识我
3．忽如一夜春风来；千树万树梨花开
4．会挽雕弓如满月；西北望；射天狼
5．惶恐滩头说惶恐
6．浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
1．本题考查古诗文名句的识记。
“ 了却君王天下事，赢得生前身后名 ” 出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
故答案为： 赢得生前身后名 。
2．本题考查古诗文名句的识记。
“ 俗子胸襟谁识我？青衫湿！ ”出自秋瑾的《满江红》。
故答案为：俗子胸襟谁识我。
3．本题考查古诗文名句的识记。
“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”出自岑参的《白雪歌送武判官归京。
故答案为：忽如一夜春风来；千树万树梨花开。
4．本题考查古诗文名句的识记。
“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ”出自苏轼的《江城子·密州出猎》。
故答案为： 会挽雕弓如满月；西北望；射天狼。
5．本题考查古诗文名句的识记。
“ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ”出自文天祥的《过零丁洋》。
故答案为：惶恐滩头说惶恐。
6．本题考查古诗文名句的识记。
“ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 ”出自范仲淹的《渔家傲·秋思》。
故答案为： 浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计。
（2026九下·珠海开学考）看拼音写词语。
7．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不páng wù　 　，便是敬。
8．有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是 jiǎo róu zào zuò　 　，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。
9．探索的过程不是消极的xiù shǒu páng guān　 　，而是有想象力的有计划的探索。
10．富有创造性的人总是zī zī bù juàn　 　地汲取知识。
【答案】7．旁骛
8．矫揉造作
9．袖手旁观
10．孜孜不倦
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】本题考查看拼音写词语。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
7．本题考查看拼音写词语。旁骛（páng wù）：在正业以外有所追求；不专心。
故答案为：旁骛
8．本题考查看拼音写词语。矫揉造作（jiǎo róu zào zuò）：故意做作、不自然。
故答案为：矫揉造作
9．本题考查看拼音写词语。袖手旁观（xiù shǒu páng guān）：指不参与、不干预。句中强调探索需要主动。
故答案为：袖手旁观。
10．本题考查看拼音写词语。孜孜不倦（zī zī bù juàn）：形容勤奋努力、不知疲倦。
故答案为：孜孜不倦。
11．（2026九下·珠海开学考）文段中加点词语运用有误的一项是　 　
青春孕育无限希望，青年创造美好明天。作为青少年的你是选择A.行将就木，还是在广阔的天地纵横B.驰骋？一大批先进青年C.接踵而至。历史证明，共青团是青年运动名副其实的先锋队，带领广大团员青年D.踊跃投身反帝反封建的运动，始终与党同心，跟党奋斗。
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语和成语运用。A.行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。不符合语境，故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查词语的理解与运用。完成本题的关键是加强词语的积累，做到厚积薄发。
12．（2026九下·珠海开学考）2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员费俊龙、邓清明、张陆圆满完成飞行任务。该飞船是2022年11月 29日出征太空的。对此，小语写对联盛赞。请你根据他写的上联和创作对联原则选择最恰当的下联(　　)
上联：神舟出征，逐梦九天揽日月
下联：英雄凯旋，____
A．乘组三英耀华夏 B．问鼎苍穹创辉煌 C．安全着陆普天庆
【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联的应用。
上联“神舟出征，逐梦九天揽日月”中，“逐梦九天”是动宾结构+名词，“揽日月”是动宾结构。下联“英雄凯旋，问鼎苍穹创辉煌”里，“问鼎苍穹”对应“逐梦九天”，同为动宾结构+名词；“创辉煌”对应“揽日月”，同为动宾结构，对仗工整。
故答案为：B
【点评】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
13．（2026九下·珠海开学考）下面是对某同学写的活动邀请信的修改，不正确的一项是(　　)
邀请信
尊敬的家长：
您好！
①感谢您于百忙之中阅读我们的邀请信。②山区孩子的教育一直是全社会关注的焦点，处心积虑帮扶山区教育是每个人义不容辞的责任。③为了支援山区教育，培养学生助人为乐的行为我校将举行爱心义卖活动。④活动将于5月 18日下午2点在学校体育馆举行。⑤届时将有学生制作的书签，泥塑作品和手工花卉出售。⑥请您务必来参加。
光明中学学生会
2025年5月11日
A．第②句中应将“处心积虑”改为“想方设法”
B．第③句中应将“培养”改为“树立”
C．第⑤句中逗号应改为顿号
D．第⑥句应该为“敬请您参加”
【答案】B
【知识点】顿号；语言得体；搭配不当；用词不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
ACD.正确；
B.该句搭配不当，可以把“培养”改为“鼓励”，故有误。
故答案为：B。
【点评】本题考查病句辨析。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
二、文言文阅读(20分)
（2026九下·珠海开学考）阅读
(一)
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
(节选自《淮南子·人间训》，有删改)
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。
【注释】①答犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国大臣。②战陈：借指作战。
14．下列加点词在文中的意思不正确的一项是( )
A．此皆良实 良：忠良诚实
B．由是感激 感激：感奋激发、
C．吾不如子房 如：比得上
D．镇国家，抚百姓 镇：镇守
15．下列选项中加点词的意思相同的一项是( )
A．是以众议举宠为督/此其所以为我擒也
B．可计日而待也/项羽有一范增而不能用
C．吾能用之/此悉贞良死节之臣
D．所降下者因以予之/安陵君因使唐雎使于秦
16．请用两条“/”给乙文中画线句子断句。
项羽妒贤嫉能战胜而不予人 功得地而不予人利
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
18．甲、乙两文都运用了什么写作手法？作用是什么？
【答案】14．A
15．D
16．项羽妒贤嫉能/战胜而不予人功/得地而不予人利
17．亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
18．两文均通过正反对比，强化观点，增强说服力。
【知识点】对比；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（5）本题考查写手法的运用和分析。写作手法及作用：(对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路：这篇文章采用“……”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”，使文章写得“……”。
【甲】文翻译：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更多的益处。
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。
【乙】文翻译：
汉高祖刘邦在洛阳南宫摆酒宴。高祖说：“各位诸侯将领，不要对我有所隐瞒，都坦率地说出你们的真实想法。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人，项羽仁厚而且爱护别人。然而陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。项羽却妒贤嫉能，有功的就加害人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，只要打仗就一定胜利，只要攻城就一定取得，我比不上韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因。”
14．本题考查实词的意义。
A. 良：善良、诚实。故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
15．本题考查一词多义。
A.因此/ ……的原因 ，故用法不同；
B. 表顺承/转折，故用法不同；
C.他们/ 的， 故用法不同；
D. 都意为“于是”，故用法相同。
故答案为：D，
16．本题考查文言断句。
根据句意， 根据句意和句式对称性，“妒贤嫉能”与“战胜”“得地”为并列结构，故在“能”“功”后断开。
故答案为：
17．本题考查句子的翻译。
亲：亲近，远：疏远，颓：衰退。句意为：亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
故答案为：亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。
18．本题考查写手法的运用和分析。结合甲文“ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 ”可知， 通过“亲贤臣”与“亲小人”的对比，突出任用贤臣的重要性；结合乙文“高起等对曰：‘陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利，此所以失天下也。’”可知， 通过刘邦“用人”与项羽“妒贤”的对比，强调人才对成败的关键作用。故两文都运用了对比的写作手法。
故答案为： 两文均通过正反对比，强化观点，增强说服力。
（2026九下·珠海开学考）阅读
(二)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则 缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
……
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为势，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（选自《送东阳马生序》）
【乙】读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处，另纸摘出，求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词②不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。
（节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿》）
【注释】①这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。②弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。
19．下列加点词解释有误的一项是( )
A．色愈恭，礼愈至 至：周到。
B．寓逆旅 寓：旅店。
C．媵人持汤沃灌 汤：热水。
D．观之非徒无益 益·好处。
20．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )
A．人多以书假余 徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)
B．俟其欣悦 其真无马邪(《马说》)
C．当余之从师也 而两狼之并驱如故(《狼》)
D．必须自首至尾 自三峡七百里中(《三峡》)
21．下列对选文理解有误的一项是(　　)
A．甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。
B．乙文作者讲述了读书的态度与方法。态度上要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进、要善抓重点、要有所取舍。
C．甲文作者告诉马生为学之道，没有直接说理，让道理从亲身经历和切身体会中自然流露出来，显得亲切平易。
D．乙文作者从家长的角度，直接说理，观点鲜明，论证严密，阐述充分，告诫儿子为学应有的态度和方法。
22．翻译文中画线的句子。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②有费解处，另纸摘出，求解于先生。
【答案】19．B
20．C
21．D
22． ①（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
②有难以理解的地方，另外用纸抄录下来，向老师请教。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（2）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
（3）本题考查文言文的理解和分析。析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
（4）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
参考译文：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄录完毕后，赶快跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
【乙】读书应该勤勤恳恳，不要懈怠；看书应该仔仔细细，持之以恒。（你）现在看《史记》，（这本书）十分切合实用，每天规定看十页，必须从头至尾，逐字逐句地往下看。有重要的地方，要摘录在读书日记簿上；有不好理解的地方，要用别的纸摘录出来，向老师求教。今年（你）如果能够看完《史记》，明年再更换其他书读。只是没有益处的小说与弹词，不应该观看。看这些书不只没有好处，并且还有害处啊。
19．本题考查实词的翻译。
ACD.正确。
B.有误，再：两次。
故答案为：B。
20．本题考查一词多义。
A.不同，介词，把；介词，因为。
B.不同，代词，他；副词，加强诘问语气。
C.相同，助词，主谓之间取消句子独立性。
D.不同，介词，从；介词，在。
故答案为：C。
21．本题考查内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，【乙】文郑板桥以自己的读书经历和体会，采用的是现身说法的方法，告诫儿子为学应有的态度和方法，并没有展开严密的论证。
故选：D。
22．本题考查句子翻译。
①重点词： 援：提出，疑：疑难，质：提出，以：来。 句意：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
②重点词：费解，不好理解，另，另外；求解，寻求解答。句意：有不好理解的地方，另外用纸摘录出来，向先生寻求解答。
故答案为： ①（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。
②有难以理解的地方，另外用纸抄录下来，向老师请教。
三、名著阅读(10分)
（2026九下·珠海开学考）阅读
(一)《简·爱》
你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。
23．根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项(　　)
A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。
B．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。
C．小说具有浓郁的抒彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。
D．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。
24．你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？
【答案】23．C
24．我最喜爱女主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。启发：人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查概括名著故事情节。该题型一般考查课程标准推荐的文学名著的主要情节，或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、国别、主题等内容。此类题目检测对名著的“真读”情况，既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量，又考查了概括技巧与表述能力。对推荐的文学名著一定要沉进去“真读”，而不能仅仅是浮光掠影地浏览，了解梗概。在阅读过程中，要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读并有意识地记忆，可尝试用自己的语言概括经典文段，并动笔写下来。
（2）本题考查对人物形象的分析和阅读启示。名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
23．本题考查名著常识。
ABD.正确。
C.《简 爱》是以第一人称叙述的，从“女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话”也能看出是从“我”的视角来讲述故事，而不是第三人称，故有误。
故答案为：C。
24．本题考查对人物形象的分析和阅读启示。
第一问：根据“我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”分析，简 爱有强烈的自尊心，有自尊，勇于反抗等；根据“要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样”可知，简 爱有对爱情的执着追求；根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等”可知，简 爱追求平等。
第二问：面对命运的不公，简 勇于反抗，她一直保持着强烈的自尊和独立意识。最终她收获了幸福的爱情。这启示我们，在成长过程中，只有勇于面对并战胜困难，保持自尊，追求独立，才能获得成功。
（2026九下·珠海开学考）阅读
(二)《儒林外史》
25．《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是(　　)
A．贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光
B．腐儒的典型——周进、范进
C．正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿
D．八股迷的典型——马二先生、鲁编修
26．鲁迅先生评论《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，下面人物的刻画没有体现这一特点的是(　　)
A．周进撞号板受捐 B．杜慎卿雅定梨园榜
C．杜少卿装病辞召 D．王玉辉劝女殉夫
27．《儒林外史》描绘了一幅士林“群丑图”，其中比较典型的人物有周进、范进、严贡生等，体现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者 的基本立场。
【答案】25．A
26．C
27．否定功名富贵
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
（2）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（3）本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
25．本题考查名著人物的赏析。
A.有误，庄绍光无心仕途，专门闭户著书。他们修建和祭祀泰伯祠。所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型；
BCD.正确。
故答案为：A。
26．本题考查对名著情节内容和艺术手法的把握。
A.周进中举前撞号板，悲伤得要寻死，这一细节讽刺了周进受封建科举制度毒害之深。作者通过周进发迹前后士人群体对他的态度变化，从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。
B.严监生弥留之际，伸着两个指头就是不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他方才咽了气，这些细节用夸张手法讽刺了严监生吝啬到极致的性格特点，对那些悭吝乡绅的揭露讽刺可谓入木三分，揭示出了当时人性泯灭的黑暗的社会现实。
C.杜少卿装病辞召是鄙弃举业功名，杜少卿是小说中少有的真儒士，他淡泊名利。
D.匡超人替金东崖的儿子考学。金东崖的儿子想考学，但没有学问，想出银五百两找人替考。经过潘三爷仔细筹划，由匡超人替考，并顺利考中。匡超人也因此得到了二百两银子。从而揭露和讽刺了科举制度的腐朽和整个封建道德的虚伪。
27．本题考查名著主题的把握。《儒林外史》通过周进、范进、严贡生等人物的荒诞行径，深刻揭示了科举制度下读书人对功名利禄的病态追逐。周进六十多岁仍未能中举，撞号板痛哭，甚至口吐鲜血；范进多年落第，一朝中举竟喜极而疯，形象狼狈；严贡生则横行乡里、巧取豪夺，云片糕事件中赖账讹人，尽显贪婪卑劣这些夸张而真实的描写，不仅暴露了个人的扭曲，更批判了功名富贵对人性的腐蚀。作者吴敬梓借此表达对追名逐利风气的否定，倡导淡泊名利、坚守本心的价值取向。其中比较典型的人物有周进、范进、严贡生等，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者否定功名富贵的基本立场。
故答案为：否定功名富贵。
四、作文(50分)
28．（2026九下·珠海开学考）阅读下面的文字，按要求作文。
在时光的长河中，我们皆是匆匆过客，怀揣着各自的梦想与故事，行走在人生的旅途上。然而，在这看似孤独的前行中，总有一些无形的丝线，将我们与他人、与世界紧密相连，那便是温暖人心的链接。
请以“温暖人心的链接”为题目，写一篇文章。
要求：自选文体(诗歌除外)；不少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文：
温暖人心的链接
在那个寒风凛冽的冬日黄昏，街道上行人匆匆，每个人都紧裹着厚重的外套，试图抵挡刺骨的寒冷。我独自一人走在回家的路上，心中满是近日累积的烦恼与压力。
就在这时，一阵急促而微弱的猫叫声吸引了我的注意。我循声走去，在街角的一处废弃纸箱里，发现了一只瑟瑟发抖的小奶猫。它的毛发凌乱，眼神中充满了恐惧与无助。那一刻，我的心被深深触动了，仿佛有一股暖流涌上心头，驱散了周遭的寒意。
我小心翼翼地抱起小奶猫，决定带它回家。在路上，我不断地轻声安慰它，感受着它在我怀中渐渐放松下来，那份信任与依赖让我心中充满了温暖。回到家后，我给小奶猫准备了食物和水，看着它满足地吃着，我的心里也溢满了幸福。
接下来的日子里，小奶猫成了我生活中不可或缺的一部分。每当我学习累了或是心情低落时，它总会用它那柔软的小爪子轻轻拍打我的手，或是用它那明亮的眼睛望着我，仿佛在说：“别怕，有我在。”这份无声的陪伴，如同冬日里的一缕阳光，温暖着我的心房，也让我学会了责任与坚持。
更让我意想不到的是，通过照顾小奶猫，我还结识了一群同样热爱动物的朋友。我们分享着彼此的救助经历，交流着养宠心得，那份因共同爱好而建立的友谊，让我的生活变得更加丰富多彩。
原来，在这个看似冷漠的世界里，总有一些不经意的瞬间，能成为温暖人心的链接。那只小奶猫，不仅给了我温暖与力量，更让我明白了爱与被爱的意义。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文写作能力。
一、审题立意：题目“温暖人心的链接”中，“温暖人心”是形容词短语，用来修饰“链接”，指明了“链接”的性质和特点，即这种连接是能够给人带来温暖和感动的。“链接”一词原指计算机网络中各个节点之间的连接，但在这里，它显然被赋予了更广泛的含义，可以指人与人之间的情感联系、互助行为，或是人与世界之间的某种和谐共生关系。因此，审题时要明确，文章需要围绕那些能够触动人心、传递温暖的情感或行为来展开。文章应传达出积极向上的情感价值观，强调人与人之间的关爱、理解、支持以及人与世界之间的和谐相处。可以通过具体的事例，展示这些温暖人心的链接是如何在人与人之间、人与社会之间、甚至人与自然之间建立的以及它们对于个人成长、社会进步、环境保护等方面的积极意义。
二、构思构思：开头可以从一个引人入胜的故事或场景入手，如一个陌生人的善意帮助、一次志愿活动的经历等，引出“温暖人心的链接”这一主题。主体部分选取一个或几个典型事例，分别阐述不同情境下的温暖链接。可以是家庭中的亲情纽带、朋友间的友情支持、师生间的关怀与鼓励，也可以是社会上的公益活动、人与自然的和谐共生等。结尾总结全文，强调温暖人心的链接的重要性，呼吁更多人积极参与到建立这种链接中来，共同营造一个更加和谐、温暖的社会环境。
【点评】文章以“温暖人心的链接”为题，主题鲜明且贯穿全文。通过讲述作者与一只流浪小奶猫相遇、相助并因此建立深厚情感联系的故事，展现了人与动物之间那种纯粹而温暖的链接。
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